冲刺2019年高考化学复习专题11无机化工流程推断题的解法课件
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高考一轮复习化学课件无机化工流程题的解题策略
调整心态
保持积极的心态，遇到困难时不气 馁，相信自己能够克服困难。
04
06 实战演练与提高 建议
模拟试题演练
选择性模拟试题
针对无机化工流程题的特点，选取具有代表性的模拟试题进行练习 ，如涉及物质制备、分离提纯、条件控制等方面的题目。
定时定量练习
设定一定的时间和题量，进行模拟考试，提高解题速度和准确度。
特点
无机化工流程题通常以实际工业 生产为背景，涉及物质的制备、 分离、提纯等操作，以及化学反 应原理和化学实验等知识点。
常见题型及分值分布
常见题型
选择题、填空题、简答题等。
分值分布
无机化工流程题在高考化学试卷中通常占有较大的分值比例，具体分值因地区 、年份和试卷难度等因素而异。
解题重要性
1 2 3
能够根据实验操作和现象推断无机化工流程中的 反应过程和物质转化。
03 解题策略与技巧
审题方法：关键词、信息点捕捉
仔细阅读题干，抓住 关键词和信息点，如 原料、产品、操作条 件等。
挖掘题干和流程图中 的隐含信息，如物质 的性质、反应条件等 。
注意流程图中的箭头 方向、物质状态变化 等，理解生产流程。
思维能力不足
缺乏分析、推理、归纳等思维能力，导致无法准确解答题目。
心态紧张
考试时心态紧张，影响正常发挥。
避免方法建议
01
夯实基础知识
加强对化学基本概念、原理的学习 和理解，建立扎实的基础。
培养思维能力
通过练习不同类型的题目，提高分 析、推理、归纳等思维能力。
03
02
提高审题能力
养成仔细审题的习惯，对题目中的 关键信息进行标注和整理。
分离方法
根据产品性质，选择适当的分提纯原理
保持积极的心态，遇到困难时不气 馁，相信自己能够克服困难。
04
06 实战演练与提高 建议
模拟试题演练
选择性模拟试题
针对无机化工流程题的特点，选取具有代表性的模拟试题进行练习 ，如涉及物质制备、分离提纯、条件控制等方面的题目。
定时定量练习
设定一定的时间和题量，进行模拟考试，提高解题速度和准确度。
特点
无机化工流程题通常以实际工业 生产为背景，涉及物质的制备、 分离、提纯等操作，以及化学反 应原理和化学实验等知识点。
常见题型及分值分布
常见题型
选择题、填空题、简答题等。
分值分布
无机化工流程题在高考化学试卷中通常占有较大的分值比例，具体分值因地区 、年份和试卷难度等因素而异。
解题重要性
1 2 3
能够根据实验操作和现象推断无机化工流程中的 反应过程和物质转化。
03 解题策略与技巧
审题方法：关键词、信息点捕捉
仔细阅读题干，抓住 关键词和信息点，如 原料、产品、操作条 件等。
挖掘题干和流程图中 的隐含信息，如物质 的性质、反应条件等 。
注意流程图中的箭头 方向、物质状态变化 等，理解生产流程。
思维能力不足
缺乏分析、推理、归纳等思维能力，导致无法准确解答题目。
心态紧张
考试时心态紧张，影响正常发挥。
避免方法建议
01
夯实基础知识
加强对化学基本概念、原理的学习 和理解，建立扎实的基础。
培养思维能力
通过练习不同类型的题目，提高分 析、推理、归纳等思维能力。
03
02
提高审题能力
养成仔细审题的习惯，对题目中的 关键信息进行标注和整理。
分离方法
根据产品性质，选择适当的分提纯原理
高考热点课无机化工流程题中无机物的转化与推断课件高考化学创新复习PPT
第4章 高考热点课3 无机化工流程题中无机物的转化与推 断 课件 2021届高考化学创新复习(共72张PPT)
注意 调节 pH 所需的物质一般应满足两点：能与 H＋或 OH－反
应，改变溶液 pH；不引入新杂质。例如：若要除去 Cu2＋溶液中混有的
Fe3＋，可加入 CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3 等物质来调节溶液的 pH。 ②控制反应的温度 a．控制化学反应速率。 b．控制平衡移动方向。 c．控制固体的溶解与结晶，如趁热过滤能防止某物质降温时析出。 d．促进溶液中气体的逸出或实现蒸馏。
第4章 高考热点课3 无机化工流程题中无机物的转化与推 断 课件 2021届高考化学创新复习(共72张PPT)
第4章 高考热点课3 无机化工流程题中无机物的转化与推 断 课件 2021届高考化学创新复习(共72张PPT)
物质制备类化工流程题 (1)核心反应——陌生方程式的书写 ①氧化还原反应：熟练应用氧化还原规律，a.判断产物，b. 配平。 ②非氧化还原反应：结合物质性质和反应实际判断产物。
第4章 高考热点课3 无机化工流程题中无机物的转化与推 断 课件 2021届高考化学创新复习(共72张PPT)
第4章 高考热点课3 无机化工流程题中无机物的转化与推 断 课件 2021届高考化学创新复习(共72张PPT)
e．防止或实现某物质水解或分解。 f．使催化剂达到最大活性。 g．防止副反应的发生。 ③调节反应物的浓度 a．根据需要选择适宜浓度，控制一定的反应速率，使平衡移动有利于 目标产物的生成，减小对后续操作产生的影响。 b．反应物过量，能保证反应的完全发生或提高其他物质的转化率，但 对后续操作也会产生影响。
3．如果产物是一种强氧化性物质或强还原性物质，则要防 止它们被其他物质氧化还原，如：含 Fe2＋、SO23－、I－等离子的 物质，则要防止反应过程中 O2 的介入。
冲刺2019年高考化学复习专题11无机化工流程推断题的解法课件
之处有产__生__C_l_2易__污__染_环__境__等____（写出一点）。
解析：阳极区的单质碘和氢氧化钾反应： 3I2＋6KOH＝KIO3＋5KI＋3H2O。其中， 生成的碘离子在阳极失电子再转化为单质 碘，多出的钾离子通过阳离子交换膜进入 阴极区生成氢氧化钾，阴极区得到的氢氧 化钾可以循环使用。单质碘再与氢氧化钾 反应，生成KIO3和KI ，以上反应反复循环 最终将所有的碘都转化为碘酸钾。
产品 理。
反应条件控制 （化学反应原理）
物质的循环利用
排放物的无 害化处理
• 1.考察内容： • 无机化工推断题考查的内容主要是 元素化合物知识、化学反应原理和化学 实验知识。
考试热点：利用化学方法除杂质、 物质的分离提纯（过滤、蒸馏、结晶、 萃取）、氧化还原反应、离子反应、简 单的化学计算、反应热、化学平衡、原 电池、沉淀溶解平衡。
用冰水洗去晶体表面的杂质离子，减 少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。用热水 洗去晶体表面的杂质离子，提高纯度。
4.常见操作：
③调节酸和碱的作用： 酸作用：溶解、去氧化物膜、调节pH
促进水解（沉淀）。 碱作用：去油污，去铝片氧化膜，溶
解铝、二氧化硅，调节pH促进水解（沉 淀）。
控制pH值：促进某离子水解，使其沉 淀，利于过滤分离。
5.高频问题及解法
⑤沉淀洗涤操作方法？ 答：往漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀， 待水自然流下后，重复以上操作2-3次。 ⑥如何从MgCl2·6H2O中得到无水MgCl2？ 答：在干燥的HCl气流中加热，干燥的 HCl气流中抑制了MgCl2的水解。
5.高频问题及解法
⑦哪些物质可以循环利用与回收利用？ 答：循环利用是作为原料在前面投入了， 却在后面的反应中生成的物质；回收利用 是指有一定利用价值的副产品。 ⑧ CuCl2 中 混 有 Fe3+ 加 何 种 试 剂 调 pH 值 ？ 答 ： 为 了 不 引 入 杂 质 ， 用 含 铜 元 素 且 可 以 与 H+ 反 应 的 CuO 、 Cu(OH)2 、
解析：阳极区的单质碘和氢氧化钾反应： 3I2＋6KOH＝KIO3＋5KI＋3H2O。其中， 生成的碘离子在阳极失电子再转化为单质 碘，多出的钾离子通过阳离子交换膜进入 阴极区生成氢氧化钾，阴极区得到的氢氧 化钾可以循环使用。单质碘再与氢氧化钾 反应，生成KIO3和KI ，以上反应反复循环 最终将所有的碘都转化为碘酸钾。
产品 理。
反应条件控制 （化学反应原理）
物质的循环利用
排放物的无 害化处理
• 1.考察内容： • 无机化工推断题考查的内容主要是 元素化合物知识、化学反应原理和化学 实验知识。
考试热点：利用化学方法除杂质、 物质的分离提纯（过滤、蒸馏、结晶、 萃取）、氧化还原反应、离子反应、简 单的化学计算、反应热、化学平衡、原 电池、沉淀溶解平衡。
用冰水洗去晶体表面的杂质离子，减 少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。用热水 洗去晶体表面的杂质离子，提高纯度。
4.常见操作：
③调节酸和碱的作用： 酸作用：溶解、去氧化物膜、调节pH
促进水解（沉淀）。 碱作用：去油污，去铝片氧化膜，溶
解铝、二氧化硅，调节pH促进水解（沉 淀）。
控制pH值：促进某离子水解，使其沉 淀，利于过滤分离。
5.高频问题及解法
⑤沉淀洗涤操作方法？ 答：往漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀， 待水自然流下后，重复以上操作2-3次。 ⑥如何从MgCl2·6H2O中得到无水MgCl2？ 答：在干燥的HCl气流中加热，干燥的 HCl气流中抑制了MgCl2的水解。
5.高频问题及解法
⑦哪些物质可以循环利用与回收利用？ 答：循环利用是作为原料在前面投入了， 却在后面的反应中生成的物质；回收利用 是指有一定利用价值的副产品。 ⑧ CuCl2 中 混 有 Fe3+ 加 何 种 试 剂 调 pH 值 ？ 答 ： 为 了 不 引 入 杂 质 ， 用 含 铜 元 素 且 可 以 与 H+ 反 应 的 CuO 、 Cu(OH)2 、
无机化工流程推断题解题方法.doc
无机化工流程推断题解题方法无机化工流程推断题高考试题分析无机化工工艺流程题是近年来流行的一种新题型，试题一般是物质的分离或提纯为背景考查元素化合物知识和化学实验。
化学工艺流程题，顾名思议，就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。
1、试题结构工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分。
题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的(包括附产品);题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来;题尾主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。
化工流程一般分为3个过程：原料处理分离提纯获得产品。
①试题形式：流程图、表格、图像。
②试题背景：物质的分离提纯;物质的制备。
2、试题特点：①试题以为化工生产背景，考查元素化合物知识和实验技能;②试题陌生度较高，新名词较多;③试题综合性较强，对能力要求较高;④试题与工业生产实际密切相关。
3、试题作用：①试题源于生产实际，以解决化学实际问题作思路进行设问，使问题情境真实，能培养学生理论联系实际，学以致用的学习观;②试题内容丰富，涉及的化学基础知识方方面面，能考查学生化学双基知识的掌握情况和应用双基知识解决化工生产中有关问题的迁移推理能力;③试题新颖，一般较长，阅读量大，能考查学生的阅读能力和资料的收集处理能力。
4、设问方式和常见考点：从近几年的高考题目发现，大多数题目都会给出制备物质时所需的原料，但一般会涉及到物质的分离、提纯的操作。
所以在明确了实验目的之后，再写出主要的反应方程式，观察有没有副产品，如果有，剩余的步骤就是分离提纯了。
(1)需要解决的问题化学工艺生产主要解决的问题，归纳起来主要有六方面问题：①解决将原料转化为产品的生产原理;②除去所有杂质并分离提纯产品;③提高产量与产率(转化率);④减少污染，考虑绿色化学生产;⑤原料的来源和生产设备简单;考虑来源丰富，还要考虑成本问题;⑥生产设备简单，生产工艺简便可行等工艺生产问题。
高三专题复习课件《无机推断题解题思路》【教学PPT课件 高中化学优质课】
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△ H2O
A
C
Cu2(OH)2CO3
CH
CO2 化合物D Mg 金属E
非金属L O2
电解
浓溶液J
H2S△O4
SO2
M
酸性KMnO4H2SJO4
金属K Cu
化合物G
L
O2
金属E+化合物D→非金属H+化合物I 单质H+单质L→化合物G
无机推断题解题思路
高三专题复习课件
化学用语 的表达能力
信息处理能力 逻辑推理能力
基本理论 元素化合物知识
审 找 推 验 答
审
审：审清题意，从题干→框
找
图→问题浏览一遍，尽量在 框图中把相关信息表示出来。
推
验
答
例1：下图是无机物A～M在一定条件下的转化关系(部分产物及反应条件 未列出)。其中，I是由第三周期元素组成的单质中熔点最高的金属，K是 一种红棕色气体。
M的溶液
L O2红棕K色气H体2O J的溶液
第三周期熔
点最高金属 I
G
F的溶液 NaOH E
D
H
C的溶液
B H2O
A O2
FeS2 O2
审 找 推 验 答
审
找
找：找“题眼”，即找到解 题的突破口。
推 寻找特征反应或特殊现象
表现特殊的物理或化学性质的物质，或在反应中产生
验 的特殊现象，这些往往可以作为解推断题的突破口。 寻找利用高频信息 题中有一种元素或物质出现的频率特别高，与其它元
丙 Br2 Z FeBr3
Fe 乙
Y
无机化工流程题复习策略与解题方法指导课件
原因是_____________。
Page ▪ 19
迁移应用1 (1)Li2O·Al2O3·4SiO2 (2)除去反应Ⅰ中过量的H2SO4；控制pH，使Fe3＋、Al3＋完 全沉淀 (3)Mg2＋＋2OH－= ==Mg(OH)2↓、Ca2＋＋CO32－ =CaCO3↓ (4)过滤 热水 Li2CO3在较高温度下溶解度小， 用热水洗涤可减少Li2CO3的损耗 (5)加热蒸干LiCl溶液时， LiCl有少量水解生成LiOH，受热分解生成Li2O，电解时产 生O2(其他合理答案均可)
Page ▪ 14
【例1】 (1)Mg(OH)2、Fe(OH)3、CaCO3 (2)使析出的晶体为Na2CO3·H2O，防止因温度过低而析出 Na2CO3·10H2O晶体，令后续的加热脱水耗时长 (3)用已预热的布氏漏斗趁热抽滤 (4)溶解时有大量沉淀生成， 使Na2CO3损耗且产物Na2CO3中混有杂质；原因：“母液”中 含有的离子有Ca2＋、Na＋、Cl－、SO42－、OH－、CO32－，当 多次循环后，使得离子浓度不断增大，溶解时会生成CaSO4、 Ca(OH)2、CaCO3等沉淀 (5)Na2CO3·H2O(s)===Na2CO3(s)＋H2O(g) ΔH＝＋58.73 kJ·mol－1
Page ▪ 15
方法技巧 首尾分析法：对一些线型流程工艺
(从原料到产品为一条龙生产工序)试题，首先对比分析生产 流程示意图中的第一种物质(原材料)与最后一种物质(产品)， 从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产流程过 程中原料转化为产品的基本原理和除杂、分离提纯产品的化 工工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答。关键在于 认真对比分析原料与产品的组成，从中产生将原料转化为产 品和除去原材料中所包含的杂质的基本原理和所采用的工艺 生产措施。当把生产的主线弄清楚了，围绕生产主线所设计 的系列问题也就可解答了。