初中部听课情况反馈
初中教研员听课评课评语(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，提高课堂教学质量成为我国教育工作的重中之重。
为了更好地了解和掌握初中课堂教学的实际状况，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教师的教学水平和学生的学业成绩，我作为初中教研员，近期对几所学校进行了听课评课活动。
以下是我在听课评课过程中的一些观察和思考，以及对教师的评语。
二、听课评课总结1. 教学目标明确本次听课评课活动中，大多数教师能够根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，使教学活动有的放矢。
教师们能够注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
2. 教学内容丰富教师在教学内容的选择上，能够结合教材和学生实际，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师们能够注重跨学科知识的融合，培养学生的综合素养。
3. 教学方法多样教师在教学方法上，能够根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂教学效果。
4. 课堂管理有序教师在课堂管理方面，能够关注学生的行为习惯，维护课堂秩序，使教学活动顺利进行。
5. 评价方式多元化教师在评价方式上，能够结合形成性评价和终结性评价，关注学生的个体差异，实施差异化教学。
三、评课评语1. 课堂导入教师在课堂导入环节，能够运用多种方法激发学生的学习兴趣，如情境导入、问题导入、故事导入等。
建议教师在导入环节进一步关注学生的情感体验，提高导入效果。
2. 教学内容教师在教学内容的选择上，能够结合教材和学生实际，注重知识体系的构建，使学生在掌握知识的同时，提高思维能力。
建议教师在教学中，进一步关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 教学方法教师在教学方法上，能够根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用多种教学方法。
建议教师在教学中，进一步关注学生的参与度，提高学生的主体地位。
4. 课堂互动教师在课堂互动环节，能够关注学生的反馈，及时调整教学策略。
建议教师在课堂互动中，进一步关注学生的思维发展，培养学生的批判性思维。
初中教案听课记录检查总结
初中教案听课记录检查总结
为了加强教育教学质量，提高教师教育教学水平，我们学校进行了初中教案听课记录的检查工作。
通过对教案听课记录的认真检查和分析，我们对教师的教学工作进行了一次全面的梳理和总结。
从检查的整体情况来看，大部分教师能够按照学校的要求，认真准备教案，并在课堂上能够按照教案进行教学。
在教案的设计上，大部分教师能够做到目标明确，内容完整，教学方法得当，教学评价合理。
在听课记录方面，大部分教师能够做到认真记录，对课堂教学进行深入思考和反思。
然而，在检查的过程中，我们也发现了一些问题。
部分教师的教案设计过于简单，缺乏对教学内容的深入理解和分析，对学生的学习情况也没有充分的考虑。
有些教师的听课记录过于简单，只是记录了一些表面的东西，缺乏对课堂教学深度的思考和反思。
对于存在的问题，我们将进行认真的整改。
首先，我们将加强对教师的教学培训，提高教师的教学设计和教案编写能力。
其次，我们将要求教师在听课记录中加入对课堂教学的思考和反思，以提高教师的课堂教学水平。
最后，我们将加强对教师的考核，对教学效果进行评估，以确保教育教学质量的提高。
总的来说，教案听课记录检查工作是一项非常重要的工作，它可以帮助我们发现教师教学中的问题，从而采取措施进行整改，提高教师的教学水平，保证教育教学质量的提高。
我们将一如既往地做好这项工作，为提高我校的教育教学质量做出更大的贡献。
初中各教研组听评课总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校初中各教研组的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了听评课活动。
本次听评课活动以“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”为主题，旨在通过听评课，发现问题、改进教学、促进教师专业成长。
以下是各教研组听评课的总结。
二、教研组听评课情况1. 数学教研组数学教研组共进行了5次听评课活动，涉及5位教师。
听课后，教研组进行了认真、细致的评课，总结了以下问题：（1）课堂导入环节，教师对学生的关注度不够，导致部分学生注意力不集中。
（2）课堂教学中，教师对学生的评价方式单一，缺乏针对性。
（3）课堂练习环节，教师对学生的辅导不够，导致部分学生不能及时完成练习。
针对以上问题，教研组提出了以下改进措施：（1）教师在课堂导入环节，要关注全体学生，提高课堂趣味性。
（2）教师对学生的评价要多样化，针对不同学生进行个性化评价。
（3）教师在课堂练习环节，要加强辅导，确保学生完成练习。
2. 语文教研组语文教研组共进行了6次听评课活动，涉及6位教师。
听课后，教研组进行了以下总结：（1）课堂教学中，教师对教材的把握不够准确，导致教学内容与实际脱节。
（2）课堂讨论环节，教师对学生的引导不够，导致讨论效果不佳。
（3）课堂小结环节，教师对知识的梳理不够系统，导致学生掌握不牢固。
针对以上问题，教研组提出了以下改进措施：（1）教师在备课过程中，要准确把握教材，确保教学内容与实际相符。
（2）教师在课堂讨论环节，要加强对学生的引导，提高讨论效果。
（3）教师在课堂小结环节，要对知识进行系统梳理，帮助学生巩固知识。
3. 英语教研组英语教研组共进行了4次听评课活动，涉及4位教师。
听课后，教研组总结了以下问题：（1）课堂教学中，教师对学生的口语表达训练不够，导致学生口语能力提升缓慢。
（2）课堂练习环节，教师对学生的辅导不够，导致部分学生不能及时完成练习。
（3）课堂评价环节，教师对学生的评价方式单一，缺乏针对性。
针对以上问题，教研组提出了以下改进措施：（1）教师在课堂教学中，要加强口语表达训练，提高学生的口语能力。
初中道法教研员听课总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中道法教学质量，促进教师专业发展，我校组织开展了初中道法教研活动。
本次教研活动邀请了教研员莅临我校进行听课指导，以下是本次听课总结。
二、听课情况1. 教研员听取了两位道法教师的授课，分别是《我国的民族政策》和《做情绪的主人》。
2. 听课后，教研员对两位教师的课堂教学进行了点评，并针对道法教学提出了宝贵的意见和建议。
三、教学亮点1. 课堂气氛活跃：两位教师都能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 教学方法多样：两位教师采用了多种教学方法，如情景教学、小组讨论、案例分析等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重情感教育：在《做情绪的主人》一课中，教师引导学生关注自己的情绪，学会调节情绪，体现了情感教育的理念。
4. 教学内容充实：两位教师都能根据课程标准和教学目标，合理安排教学内容，使学生在有限的时间内掌握知识。
四、教学不足1. 教学目标不够明确：部分教师对教学目标的设定不够清晰，导致课堂教学中重点不突出。
2. 教学方法单一：部分教师过于依赖讲授法，缺乏对其他教学方法的运用，导致课堂效果不佳。
3. 课堂评价不足：部分教师在课堂教学中对学生的评价过于简单，缺乏对学生学习过程的关注。
4. 情境创设不够：部分教师在情境创设方面做得不够，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。
五、改进建议1. 明确教学目标：教师应根据课程标准和教学目标，制定合理的教学计划，确保课堂教学重点突出。
2. 丰富教学方法：教师应灵活运用多种教学方法，如情景教学、小组讨论、案例分析等，提高课堂教学效果。
3. 加强课堂评价：教师应关注学生的学习过程，及时给予学生评价，促进学生不断进步。
4. 创设生活情境：教师应结合生活实际，创设贴近学生生活的教学情境，提高学生的实践能力。
5. 注重情感教育：在道法教学中，教师应关注学生的情感需求，引导学生关注自身情绪，学会调节情绪。
六、总结本次听课活动，让我校道法教师受益匪浅。
初中教案听课反思
初中教案听课反思本周，我听了我校一位教师的语文课，课题是《背影》。
课后，我认真分析了本节课的优点和不足，并针对自己的教学进行了深刻的反思。
首先，我要肯定这位教师的优点。
在导入环节，教师运用了多媒体展示朱自清先生的照片和背景资料，让学生对作者有了更直观的了解，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，教师注重对学生的启发引导，鼓励学生积极思考、主动发言，课堂氛围较为活跃。
在讲解课文内容时，教师注重对字词句的解读，引导学生体会作者的情感，让学生感受到了语文的魅力。
此外，教师还注重对学生的评价，及时给予鼓励和表扬，使学生在课堂上充满自信。
然而，在听课过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，教师的课堂提问过于频繁，有时问题设置得较为简单，导致学生回答问题时过于随意，没有经过深入思考。
这样不仅不利于学生思维能力的培养，还可能使学生对课堂问题产生厌倦情绪。
其次，在讲解课文时，教师过于注重字词句的解读，而忽视了对文章整体结构的把握。
这导致学生在学习过程中，容易陷入对细节的纠缠，难以形成对文章的全面理解。
最后，在课堂互动环节，教师虽然鼓励学生发言，但对学生回答问题后的反馈不够及时和到位，有时甚至忽略了学生的回答，这可能使学生在今后的课堂互动中逐渐失去积极性。
针对这些不足，我认为在今后的教学中，应注重以下几个方面：1. 提高课堂提问的质量。
教师在设计问题时，应充分考虑问题的深度和广度，避免提问过于简单，引导学生进行深入思考，培养学生的思维能力。
2. 注重对文章整体结构的把握。
在讲解课文时，教师应引导学生从整体上理解文章，把握文章的主旨和作者的情感，使学生形成对文章的全面认识。
3. 加强课堂互动环节。
教师应及时关注学生的回答，给予反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习积极性。
4. 注重对学生的鼓励和表扬。
教师应在课堂上关注每一个学生，发现他们的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，使学生在课堂上充满自信。
总之，通过本次听课，我深刻认识到自己在教学中的不足，并明确了今后的改进方向。
初中上课情况巡查反馈表总体评价
初中上课情况巡查反馈表总体评价一、评价目的与意义通过对初中上课情况进行巡查，收集相关反馈信息，旨在全面了解课堂教学质量、学生学习状态及存在问题，为进一步提升教育教学水平提供有力支持。
本评价具有以下意义：1.促进教学质量监控，保障教学秩序；2.发现教学过程中的不足，及时调整教学策略；3.提高学生学习效果，促进学生全面发展；4.为学校管理层提供决策依据，优化教学资源配置。
二、评价对象与范围本次评价的对象为某初中学校所有班级的上课情况，具体包括以下方面：1.教师教学水平与教学方法；2.学生学习态度、课堂参与度及学习效果；3.课堂管理、课堂纪律及课堂氛围；4.教室设施、教学设备及教学资源。
三、巡查内容与标准针对上述评价对象，本次巡查的内容主要包括：1.教师教学内容是否符合课程标准，教学方法是否得当；2.学生出勤率、听课状态及作业完成情况；3.教师课堂管理力度，有无有效措施保障课堂秩序；4.课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高。
具体评价标准如下：1.教师教学内容丰富、准确，教学方法多样、有效；2.学生出勤率高，听课认真，作业完成质量高；3.教师课堂管理严格，有效预防和处理课堂问题行为；4.课堂氛围良好，学生积极参与教学活动。
四、评价方法和技巧本次评价采用以下方法和技巧：1.实地观察：通过实地听课，观察教师教学、学生学习及课堂管理情况；2.访谈交流：与教师、学生进行访谈，了解他们对上课情况的评价和意见；3.问卷调查：设计问卷调查表，对全体教师和学生进行问卷调查，收集数据进行分析；4.资料查阅：查阅学校教学管理资料、教师教案、学生作业等相关资料。
中学校推门听课情况反馈表
被听课教师
得分
88
闪光点
条理清晰，生动，备课充分
不足及建议
知识深度把握不够，联系生活不够。建议加强对学生阅读、讨论的针对性
总评
教态自然亲切，总体知识框架清晰，课堂氛围活跃
被听课教师
得分
86
闪光点
表达清晰，条理分明，总体较好
不足及建议
学生参与度不够，不能充分调动学生；板书不足，拓展不够。
总评
能运用适当的方法设问、交流，但方式单一，最好多由学生讲解，老师点拨。
被听课教师
得分
92
闪光点
备课充分，思路清晰，课堂氛围较好，重难点突出。
不足及建议
板书字太小、太轻，组织学生活动不够
总评
教学功底扎实，逻辑思维强，分析问题清晰。
被听课教师
得分
94
闪光点
浅显易懂，语态近人；知识点讲评节奏较好，举例合适。
总评
教态自然，板书整齐，备课充分，与学生沟通好。
被听课教师
得分
85
闪光点
教态自然，语言表达流畅，能较有效的组织教学
不足及建议
学生参与课堂的积极性不够，缺少师生互动，满堂灌
总评
建议多设置情境活动，激发学生学习热情
被听课教师
沈梦露
得分
88
闪光点
师生互动多，板书设计好，书写工整。
不足及建议
总评
分析有条理，教法得当
被听课教师
得分
88
闪光点
师生互动多，板书设计好，书写工整。
不足及建议
总评
分析有条理，教法得当
被听课教师
得分
90
闪光点
以图导练，条理清晰，效果明显
初中课堂教学反馈总结
初中课堂教学反馈总结教学反馈是教师工作中十分重要的一环，通过及时总结反馈信息，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提升教学效果。
以下是我针对初中课堂教学的反馈总结。
一、教学准备教学准备是教师顺利开展课堂教学的基础，而我在这方面还存在一些不足。
首先，我的备课内容和教材理解并不够深入，导致在教学中遇到学生的提问或疑惑时，我无法做到准确解答或指导。
其次，对于教学资源的利用也不够充分，没有充分利用多媒体设备和互联网资源来丰富课堂内容。
二、教学方法在教学方法上，我主要采用了授课和讲解的方式，缺乏互动和启发式的教学方法。
这导致学生的参与度不高，容易产生厌学情绪。
在教学过程中，我也没有很好地运用示范和实践的方式来帮助学生理解和掌握知识。
因此，我需要加强对不同教学方法的研究和应用，使课堂更加生动有趣。
三、学生评价学生的评价是我进行教学反馈的重要依据。
根据学生的反馈意见，我发现需要改进的地方有两个方面。
一方面是对学生进行个性化辅导的能力还不够，不能满足学生的不同需求。
有些学生学习能力较强，但有些学生则需要更多的关注和帮助。
另一方面是我在激发学生学习兴趣方面还需要改进，通过更有趣、生动的教学内容来吸引学生的注意力，提高学习效果。
四、课堂纪律课堂纪律是保证教学秩序和学习效果的重要保障。
然而，在我的课堂上，有时学生的纪律管理不够严格，造成了分散注意力和课堂秩序混乱的现象。
这要求我在今后的教学中加强纪律要求的强调，并通过严格管理，使学生能够保持一定的注意力和参与度。
五、家校合作家庭教育和学校教育的紧密配合对于学生的全面发展至关重要。
然而，我在与家长的沟通和合作方面还存在一些不足。
我很少与家长进行及时的沟通和交流，无法及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题。
在今后的工作中，我会加强家校之间的联系，定期与家长进行交流，共同关注学生的成长。
总结而言，通过对初中课堂教学的反馈总结，我有了更加清晰的认识和改进方向。
今后，我将注重教学准备，优化教学方法，关注学生的个性化需求，加强课堂纪律管理，并与家长形成良好的合作关系。
初中地理教研员听课反馈(3篇)
第1篇一、背景为了进一步提高初中地理教学质量，我校于近期组织开展了地理教研活动。
本次活动邀请了市教研员莅临我校进行听课指导，旨在了解我校地理教学现状，为教师提供教学建议和改进方向。
以下是教研员对我校地理教学活动的反馈。
二、听课情况本次教研活动，教研员共听了四节地理课，涉及人教版初中地理七年级上册《地理与生活》章节。
以下是教研员对每节课的具体评价。
1. 第一节课：教师讲授《城市与乡村》优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（3）教学手段丰富，运用多媒体技术辅助教学。
（4）注重培养学生的地理思维和空间观念。
缺点：（1）课堂提问过于简单，未能有效调动学生的思考。
（2）课堂评价方式单一，缺乏针对性。
2. 第二节课：教师讲授《地形与气候》优点：（1）教学设计合理，环节紧凑。
（2）注重培养学生的地理实践能力。
（3）课堂氛围较好，学生能够积极参与。
缺点：（1）教学进度较快，部分学生跟不上节奏。
（2）课堂互动不足，教师对学生的关注度不够。
3. 第三节课：教师讲授《河流与湖泊》优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学手段多样，运用地图、图片等多种形式辅助教学。
（3）注重培养学生的地理观察和思维能力。
缺点：（1）课堂提问较为单一，未能有效激发学生的兴趣。
（2）课堂评价方式单一，缺乏针对性。
4. 第四节课：教师讲授《气候与人类生活》优点：（1）教学设计合理，环节紧凑。
（2）注重培养学生的地理思维和空间观念。
（3）课堂氛围较好，学生能够积极参与。
缺点：（1）课堂提问过于简单，未能有效调动学生的思考。
（2）课堂评价方式单一，缺乏针对性。
三、教研员反馈1. 教学理念方面：教师们能够把握地理学科的特点，注重培养学生的地理素养，但在教学过程中，还需进一步强化地理思维和空间观念的培养。
2. 教学方法方面：教师们能够运用多种教学手段，如多媒体、地图等，但在课堂提问、评价等方面还需改进，提高学生的参与度和思考能力。
初中语文教研员听课反馈(3篇)
第1篇一、背景介绍为了进一步推动我校初中语文教学的改革与发展，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于近期开展了初中语文教研活动。
本次教研活动邀请了市教研员莅临我校进行听课指导。
以下是教研员对本次听课活动的反馈。
二、听课情况概述本次教研活动共听课8节，涉及不同年级、不同教材、不同教学风格的教师。
听课过程中，教研员认真听取了各位教师的教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的情况。
三、教师教学亮点1. 教学内容丰富：各位教师能够根据教材要求和学生实际情况，合理设计教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
2. 教学方法多样：教师们运用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 课堂氛围活跃：教师们善于调动学生的积极性，鼓励学生主动参与课堂活动，营造了良好的学习氛围。
4. 教学评价到位：教师们在课堂教学中能够及时给予学生反馈，关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
5. 教学基本功扎实：教师们具备较强的教学基本功，如语言表达、板书设计、课堂管理等方面表现良好。
四、存在问题及改进建议1. 部分教师对教材的把握不够精准，教学内容的深度和广度有待提高。
改进建议：教师应深入研读教材，准确把握教材的重难点，结合学情进行教学设计。
2. 部分教师的教学方法单一，缺乏创新。
改进建议：教师应不断学习新的教学方法，结合自身特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法。
3. 部分教师对学生的评价不够全面，关注点过于单一。
改进建议：教师应从知识、技能、情感、态度等多个方面对学生的表现进行评价，关注学生的全面发展。
4. 部分教师的课堂管理有待加强，课堂纪律不够严谨。
改进建议：教师应加强课堂管理，注重培养学生的纪律意识，营造良好的课堂氛围。
5. 部分教师的教学评价方式单一，缺乏对学生个性化发展的关注。
改进建议：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的个性化发展，激发学生的学习潜能。
五、总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们在教学实践中不断探索、创新，为提高教学质量付出了努力。
中学教研员听课反馈(3篇)
第1篇一、前言为了全面提升中学教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校教研员于近期对部分中学开展了听课活动。
本次听课活动旨在了解教师课堂教学现状，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学策略的建议。
以下是对本次听课活动的反馈总结。
二、听课情况概述本次听课活动共覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等12个学科，共计听课30节。
听课过程中，教研员认真记录了每位教师的课堂教学情况，并与教师进行了面对面的交流。
三、听课反馈1. 教学内容（1）教师对教材的把握较好，能够根据学情进行合理的教学设计。
（2）教学内容充实，注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
（3）部分教师存在教学内容与教学目标脱节的现象，需要进一步优化教学设计。
2. 教学方法（1）教师教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）部分教师教学方法单一，缺乏创新，需要进一步丰富教学方法。
（3）教师对现代教育技术的运用不够熟练，有待提高。
3. 教学评价（1）教师注重过程性评价，关注学生的学习过程。
（2）部分教师评价方式单一，缺乏针对性，需要改进。
（3）教师对学生的评价不够客观，存在主观臆断的现象。
4. 教师素养（1）教师教学基本功扎实，能够准确把握教材，组织教学。
（2）部分教师专业知识不够扎实，需要加强学习。
（3）教师的教育教学理念有待更新，需要树立正确的教育观。
四、改进建议1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师的教学能力。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
（1）教师应根据学情，合理制定教学目标，设计教学内容。
（2）丰富教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 加强教学评价，促进学生全面发展。
初中化学教研员听课反馈(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校初中化学教学质量，加强化学教研工作，我校于近日组织了一次化学教研活动。
本次教研活动邀请了市教研员莅临我校进行听课指导。
以下是本次教研活动的听课反馈。
二、听课情况概述本次教研活动共听取了3位化学教师的课堂教学。
听课内容涉及了初中化学教材中的多个章节，包括物质的性质、化学反应、溶液等。
以下是每位教师的课堂教学情况概述。
1. 张老师授课内容为“物质的性质”，通过实验探究引导学生认识物质的性质。
张老师教学过程严谨，注重实验教学，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 李老师授课内容为“化学反应”，通过实例讲解和课堂练习，使学生掌握化学反应的基本概念和规律。
李老师注重知识的讲解与学生的实际操作相结合，课堂气氛良好。
3. 王老师授课内容为“溶液”，通过生活实例引入，使学生了解溶液的基本概念和性质。
王老师教学语言生动，课堂互动性强，学生积极性高。
三、听课反馈1. 教学内容方面（1）张老师的教学内容安排合理，注重实验教学，引导学生通过实验探究认识物质的性质。
但部分实验操作步骤不够详细，学生可能在实际操作过程中遇到困难。
（2）李老师的教学内容讲解清晰，能够使学生掌握化学反应的基本概念和规律。
但在课堂练习环节，部分学生反映练习题难度较大，建议适当降低难度。
（3）王老师的教学内容贴近生活，使学生能够更好地理解溶液的基本概念和性质。
但部分学生对溶液的浓度概念理解不够深入，建议加强相关知识的讲解。
2. 教学方法方面（1）张老师采用实验探究法，激发学生的学习兴趣，但部分学生实验操作不规范，需要教师在实验过程中加强指导。
（2）李老师采用实例讲解和课堂练习相结合的方法，有助于学生巩固知识。
但课堂练习环节，部分学生存在抄袭现象，需要教师在课堂管理方面加强。
（3）王老师采用生活实例引入，使学生对知识产生兴趣。
但部分学生对于生活实例与化学知识的联系理解不够，建议教师在讲解过程中加强引导。
3. 教学效果方面（1）张老师的教学效果较好，学生能够通过实验探究掌握物质的性质。
中学听课反馈会发言稿范文
大家好！我是XX中学XX年级XX班的XX，很荣幸能在这里代表全体同学，就近期听课情况进行反馈。
首先，我要感谢学校和老师们为我们提供了如此优质的教育资源。
在这次听课活动中，我们接触到了许多优秀的老师，他们的教学水平高、教学方法独特，让我们受益匪浅。
在听课过程中，我们发现了以下几方面的问题：一、课堂氛围活跃，但部分同学参与度不高。
在课堂上，老师们运用了多种教学手段，使课堂氛围变得轻松愉快。
然而，部分同学可能因为害羞、不自信等原因，不敢主动参与课堂讨论。
为此，我们建议学校加强同学们的自信心培养，鼓励大家积极参与课堂互动。
二、教学进度较快，部分同学跟不上节奏。
在听课过程中，我们发现部分学科的教学进度较快，对于一些基础较差的同学来说，很难跟上老师的节奏。
为此，我们建议老师们在教学中注重分层教学，关注每一位同学的学习情况，确保同学们都能在课堂上有所收获。
三、作业布置合理，但部分同学完成质量不高。
在听课过程中，我们发现老师们布置的作业较为合理，有助于巩固课堂所学知识。
然而，部分同学可能因为拖延、不认真等原因，导致作业完成质量不高。
为此，我们建议同学们要养成良好的学习习惯，认真对待每一次作业。
四、课外活动丰富，但部分同学参与度不高。
在听课过程中，我们了解到学校为同学们提供了丰富多彩的课外活动。
然而，部分同学可能因为害羞、不感兴趣等原因，不愿意参加这些活动。
为此，我们建议学校加强课外活动的宣传力度，让更多同学了解并参与到这些活动中来。
针对以上问题，我们提出以下建议：一、加强同学们的自信心培养，鼓励大家积极参与课堂互动。
可以通过开展一些团队建设活动，让同学们在轻松愉快的氛围中增强自信。
二、老师们在教学中注重分层教学，关注每一位同学的学习情况。
针对不同层次的同学，采取不同的教学策略，确保同学们都能在课堂上有所收获。
三、同学们要养成良好的学习习惯，认真对待每一次作业。
可以设立学习小组，互相监督、互相帮助，共同提高。
四、学校加强课外活动的宣传力度，让更多同学了解并参与到这些活动中来。
中学英语教研员听课反馈(3篇)
第1篇一、前言为提高我校英语教学质量，加强教师队伍建设，我校英语教研组开展了教研活动，邀请了中学英语教研员进行听课指导。
以下是教研员对我校英语课堂教学的反馈。
二、课堂观察1. 教学目标明确，重难点突出教研员在听课过程中，对我校英语教师的教学目标设定给予了肯定。
教师在授课过程中，能够明确教学目标，突出重难点，使学生明确学习方向。
2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣教师运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
在课堂活动中，学生积极参与，表现活跃。
3. 教学过程流畅，注重学生主体地位教师在授课过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习。
教学过程流畅，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4. 教学评价及时，关注学生个体差异教师在课堂教学中，能够及时对学生的学习情况进行评价，关注学生的个体差异，因材施教。
对于表现优秀的学生给予表扬，对于学习困难的学生给予鼓励和指导。
三、优点与不足1. 优点（1）教师基本功扎实，具备较强的教学能力。
（2）教学方法多样，激发学生学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
（4）课堂氛围良好，学生积极参与。
2. 不足（1）部分教师对教材的理解不够深入，对教学目标的设定不够明确。
（2）课堂提问过于简单，未能充分调动学生的思考。
（3）个别教师对课堂管理不够严格，课堂纪律有待加强。
（4）教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习情况。
四、改进建议1. 加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，明确教学目标，突出重难点。
3. 丰富课堂提问，提高学生的思考能力。
4. 加强课堂管理，维护良好的课堂纪律。
5. 采取多元化的教学评价方式，全面了解学生的学习情况。
6. 鼓励教师参加各类教研活动，提高自身教学水平。
五、总结本次教研员听课反馈，对我校英语教学起到了积极的推动作用。
我们将认真分析反馈意见，改进教学方法，提高英语教学质量。
中学听课反馈会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，向大家分享我在中学听课反馈会上的所见所闻和所思所感。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个宝贵的学习交流平台。
通过听课反馈会，我们不仅能够了解其他老师的授课情况，还能从中汲取教学经验，共同提高教育教学质量。
在这次听课反馈会上，我认真聆听了各位老师的授课，感受到了他们严谨的教学态度、丰富的教学经验和扎实的专业知识。
以下是我对几位老师的授课情况进行简要点评：一、语文老师语文老师的课堂气氛活跃，她善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，她注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过设置丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，她还注重培养学生的审美情趣，使学生在学习语文的同时，也能感受到中华文化的魅力。
二、数学老师数学老师的课堂严谨有序，她善于运用多种教学方法，使抽象的数学知识变得生动形象。
在教学过程中，她注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生主动探究问题，培养了学生的自主学习能力。
此外，她还关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
三、英语老师英语老师的课堂生动有趣，她善于运用多媒体教学手段，使课堂氛围更加活跃。
在教学过程中，她注重培养学生的听说读写能力，通过创设真实语境，让学生在实际运用中提高英语水平。
同时，她还注重培养学生的跨文化交际能力，使学生在学习英语的同时，也能了解西方文化。
通过这次听课反馈会，我深刻认识到以下几点：1. 教师是学生学习的引导者，我们要时刻关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法要多样化，根据学生的特点，选择合适的教学手段，提高教学效果。
3. 注重培养学生的综合素质，使学生在学习知识的同时，也能提高自己的审美情趣、道德品质和社会责任感。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
最后，我想说，作为一名学生，我们要珍惜这次听课反馈会的机会，认真学习、反思，不断提高自己的学习能力。
初中教研室听课总结(3篇)
第1篇一、背景为了提高初中教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研室于近期组织了一次听课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、反思等环节，帮助教师发现问题、改进教学，提升教育教学水平。
以下是本次听课活动的总结。
二、活动内容1. 听课本次听课活动涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九个学科。
共有16位教师进行了公开课展示，听课教师积极参与，认真记录，课后进行了热烈的讨论。
2. 评课课后，各学科教研组组织评课活动。
评课过程中，听课教师针对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行了全面、客观的评价，并提出了宝贵的意见和建议。
3. 反思授课教师针对评课过程中提出的问题进行了认真反思，查找自身不足，明确改进方向。
听课教师也结合自身教学实际，撰写了听课心得体会，反思自己在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
三、活动成效1. 提高了教师的教学水平通过本次听课活动，教师们充分认识到自己在教学过程中的不足，明确了改进方向。
同时，听课教师对授课教师的教学进行了客观评价，有助于授课教师发现问题、改进教学，从而提高教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作听课活动为教师提供了一个交流、学习的平台。
在评课过程中，教师们畅所欲言，互相学习，共同探讨教育教学中的问题，促进了教师之间的交流与合作。
3. 提升了教研活动的实效性本次听课活动注重实效，通过听课、评课、反思等环节，使教研活动更加深入、具体。
教研组长和学科带头人充分发挥了引领作用，为教师提供了有益的指导。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学设计不够合理。
（2）课堂组织能力有待提高，教学效果不够明显。
（3）教师之间的交流与合作还需进一步加强。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
（2）组织教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）开展教学观摩、示范课等活动，提高教师的课堂组织能力和教学效果。
初中语文教研听课反思(3篇)
第1篇一、听课背景近期，我有幸参加了学校组织的初中语文教研活动，聆听了多位优秀教师的课堂展示。
此次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。
以下是我在此次教研活动中的听课反思。
二、听课感受1. 教学目标明确在此次教研活动中，我所观摩的几位教师都能在课前认真备课，对教学目标进行明确。
他们在课堂上紧紧围绕教学目标展开教学活动，使学生在有限的时间内掌握知识、提高能力。
2. 教学方法灵活多样在课堂上，教师们采用了多种教学方法，如情景教学、小组合作、探究式学习等。
这些教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于提高学生的综合素质。
3. 课堂氛围活跃在听课过程中，我发现教师们都能营造良好的课堂氛围。
他们善于与学生互动，关注学生的情感需求，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教学评价客观公正在此次教研活动中，教师们对学生的评价客观公正。
他们不仅关注学生的成绩，还关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展。
三、反思与改进1. 提高自身业务水平在此次教研活动中，我认识到自身在教育教学方面的不足。
为了提高自己的业务水平，我需要在以下几个方面努力：（1）加强理论学习，不断提高自己的教育教学理论素养；（2）深入研究教材，掌握教材的重难点，使课堂教学更有针对性；（3）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2. 优化教学方法在今后的教学中，我将尝试以下教学方法：（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣；（2）加强课堂互动，关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围；（3）采用探究式学习，培养学生的自主学习能力。
3. 注重教学评价在教学过程中，我将注重以下教学评价：（1）关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展；（2）运用多元化的评价方式，全面评价学生的学业成绩；（3）根据学生的个体差异，给予针对性的评价。
四、总结通过参加此次初中语文教研活动，我受益匪浅。
中学听课反馈会发言稿
中学听课反馈会发言稿大家好！我是来自XX中学的一名学生代表，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对本学期的课堂教学的感受和建议。
首先，我要感谢各位老师对我们的辛勤付出和辛苦教学。
在过去的几个月里，我们迎来了一次又一次的听课，每一节课都是我们学习的机会，是我们成长的阶梯。
通过听课，我深刻感受到了老师们的用心和努力，他们用自己的智慧和爱心为我们传授知识，引导我们成长。
尤其是在高中阶段，老师们不仅仅是传授知识，更是引导我们树立正确的价值观和人生观，培养我们的综合素质。
在这里，我代表全体同学，向所有的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！在这次听课中，我收获了很多。
首先，我发现了老师们对于课堂教学的创新尝试。
在这次听课中，我遇到了许多新奇的教学方法和教学手段，这给了我们更多的学习方式和思考方式。
例如，在英语课上，老师采用多媒体辅助教学，使我们更加直观地理解英语的语音、语法和词汇。
在化学课上，老师利用实验教学，带领我们亲身参与化学反应过程，培养了我们的观察力和实验技能。
这些创新的教学方法激发了我们的学习兴趣，提高了学习效果。
其次，我认为师生互动是课堂教学不可或缺的一环。
在这次听课中，我发现一些老师能够与同学们保持良好的互动。
他们经常鼓励同学们提问、发表自己的观点，帮助我们更好地理解知识。
同时，他们也能够及时纠正同学们的错误，引导我们做出正确的思考和判断。
这种互动不仅仅是知识的传递，更是促使我们拓宽思维，培养我们的逻辑思维能力和表达能力。
我希望老师们能够在今后的教学中，加强与同学们的互动，营造一个更加活跃、充满讨论氛围的课堂。
此外，我还想谈一下课后作业的问题。
在这次听课中，我发现一些同学们对于课后作业的负担较重，有时甚至需要花费很长时间才能完成。
当然，我知道课后作业是巩固和复习知识的重要手段，但是过多的课后作业可能会使同学们感到疲劳和压力。
因此，我建议老师们能够适量减少课后作业，并加强对于作业的解答和反馈，让同学们能够更好地掌握知识，提高学习效果。
初中语文听课总结报告范文
初中语文听课总结报告范文一、课程目标与内容在本次听课过程中，初中语文课程主要围绕提高学生的阅读理解、文学素养和表达能力为目标，涵盖了文言文、现代文阅读、写作技巧及文学常识等多个内容模块。
教学内容贴合教学大纲，难度适中，既有对经典文本的深度解读，也有对日常生活场景的描写和分析。
二、教师教学方法教师采用了多种教学方法，如启发式教学、小组合作、案例分析等，充分调动了学生的学习积极性。
尤其在文言文教学中，教师注重与学生互动，通过讲解与讨论相结合，使学生更好地理解和掌握文言文的词汇和句式。
三、学生课堂表现学生在课堂上表现出较高的学习热情和参与度。
在教师的引导下，学生能够积极思考、主动发言，与同伴进行有效的合作与交流。
特别是在小组讨论环节，学生们能够畅所欲言，提出自己的见解和疑问。
四、课堂互动与氛围课堂氛围活跃，师生互动频繁。
教师能够及时发现学生的困惑并给予解答，同时也鼓励学生之间互相帮助、共同进步。
这种良好的互动氛围有助于激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学资源利用在本次课堂中，教师充分利用了多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师还结合实物和场景进行教学，使抽象的知识变得更加生动直观。
六、教学创新与特色教师在教学过程中体现出了一定的创新和特色。
如在讲解现代文阅读时，教师引入了学生身边的实例，让学生结合自己的生活经验进行理解和分析；在写作技巧教学中，教师注重培养学生的个性化表达，鼓励学生写出具有自己特色的文章。
七、教学效果评估通过本次听课可以看出，教师的教学效果良好。
学生在阅读理解、文学素养和表达能力等方面都有了明显的提升。
同时，学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，完成课后作业。
八、改进建议与展望虽然本次课堂表现出色，但仍有一些方面可以进一步改进。
首先，教师可以进一步丰富教学手段和方法，如引入更多的实践活动和互动游戏，以激发学生的学习兴趣；其次，教师可以关注个别学习困难的学生，提供有针对性的指导和帮助。
汜水一中听课反馈
汜水一中听课反馈10月10号，教研室一行8人到汜水一中进行听课调研，分别对七年级语文、地理，八年级生物、英语、历史、数学，九年级化学、物理进行了推门听课，综合几位听课老师交流意见，对学校课堂教学意见反馈如下：一、整体情况1、落实道德课堂理念新课标倡导以促进学生发展为宗旨，教师只是学生学习的设计者和指挥者，在几个学科的课堂教学中，老师都能以生为本，依据先学展示反馈的课堂教学规律，按照“自学指导”“交流展示”“精讲点拨“”当堂测试“的教学流程，从学生实际出发，发挥学生的主体作用。
八二班苌培丽老师的数学课堂，学生思维活跃，有深度，在老师的精炼点拨之下，能发挥学生自己的智慧，总结平方根和立方根的知识点和易错点。
利用导学案、多媒体和黑板引导学生自主、合作学习。
并让学生大胆讲解，启发学生思路的打开；七二班甄丽峰老师的地理课，学生在小组交流合作和热烈讨论中，轻松解决本节课的难点，使课堂教学的过程真正成为学生自主探究和合作发展的过程。
八一班宋淑彩老师历史课，让学生自己选代表来讲故事导入五四运动的背景；解决“自主探索”的问题时，采用一个主持人、四五个播音员的方式来进行；合作交流时教师只给予学法指导，在学生有疑难时教师才给予帮助。
课堂中都体现出教师主导作用和学生主体作用。
2、教师基本功扎实从听课观察情况看，多数教师具有比较扎实的教学基本功，新课导入能以旧导新，以趣引新，上课教师语言表达准确、生动、自然流畅，教态自然大方，有亲和力，课堂掌控能力强，学生热情高涨，师生互动明显，教师点拨得当及时，能正面评价学生，知识迁移、拓展到位，课堂容量适中，课堂节奏把握较好，留有学生训练时间，课后有总结。
能够以问题为导向，围绕目标组织教学，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。
能够依据道德课堂的理念进行以“先学后教，当堂训练“的教学模式进行授课。
3、利用多种资源，增加课堂容量，提高学生兴趣课堂教学设计中，老师都能认真钻研教材，精心设计课件，拓展教材的深度和广度，在课堂中极大的调动了学生的积极性和兴趣。
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初中部听课情况反馈（2015年下学期）语文根据教研室的工作安排，我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动。
从听课情况来看，绝大多数教师的课堂教学效果非常好，在本次的教学中，也发现了几个语文教学的好苗子。
如，马集二中的张晓梅、半堤中学的张文静、清华园学校的李兆霞等老师。
下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下：一、亮点：1、教师上课认真，教学态度严谨。
不论是教学内容，还是对学情的关注，老师们都非常认真，都提前两分钟到班里候课，对学生的上课问题，老师们都很有耐心。
2、狠抓知识落实。
结合重点、难点、考点、易错点，有针对性的进行了知识的训练、强化、巩固。
教学有针对性，效果较为明显。
3、教学方法灵活多样。
很多老师根据自己的课文内容，设计了灵活多样的导入方法，或闯关游戏、或观看视频资料、或讲故事等，极大调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣。
像陈集中学的导学案的问题引领，效果非常好。
4、教学路子清晰。
教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得十分清晰，并且注重了环节之间的合理衔接和过渡。
二、问题1、教学理念相对滞后。
部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听；老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。
所谓的师生互动，也是老师问，学生答。
基本上还是老师的满堂灌。
2、重讲授，轻读书。
部分老师的课堂上，整节课下课，学生的读书声也是寥若晨星，少之又少。
课标提出，语文课应以读为本，好的课堂应是书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起，写写练练。
教师应抓住文章的精彩点，进行品读、赏读，甚至背诵下来。
3、重知识点、忽略了课文的整体性。
课文是一个整体，每篇课文它都有一个整体构架，我们不能为了考试，把课文切割的支离破碎，这样课文的完整性、整体的美感也就没有了，同做阅读理解题，又有什么两样。
4、重课堂内，忽略了课前预习。
很多老师把预习课文，放到课内，用了半节课时间，这样效果就低效了，甚至个别老师根本不预习，上来就硬讲，这样的课堂效果可想而知。
5、重知识传授，轻方法指导。
教学顾名思义就是教给学生学习方法，只有这样，才能达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。
6、重口头说，轻书面表达。
很多老师课堂只是强调让学生口头说，说完就过了，学生的表达除了口头表达外，书面表达更重要。
特级教师高加林说过：“语文教学就是读读写写，写写读读”。
英语一段时间以来先后听取了马集二中、马集一中、仿山中学、张湾中学、杜堂中学、实验中学、南城中学、孟海中学、陈集镇中、陈集二中、半堤中学、南王店中学、清华园学校等13所学校的三十余位老师的英语课。
整体感觉老师们都很敬业，英语素养也比较高，具体表现在以下几个方面：第一，在课堂教学中，多数老师能够很好地把握教材并能灵活驾驭课堂，对教学目标的五个维度在课堂上能够不同程度的有所体现，特别是注意寓情感教育于课堂教学之中。
第二，老师们都能够认真备课上课，能够关注多数学生的课堂活动，平等对待每一位学生，敬业精神强。
多数老师能够运用英语组织课堂教学，英语语言表达流利，流畅。
第三，多数老师都能够认真研究教材教法，课堂设计都有其独到之处，多数教师能熟练运用现代教育技术，运用现代化教学手段辅助课堂教学，部分没有一体机的学校老师们能够自制教具，创设情境，努力为学生创设合适的语言环境。
但是在本次听课过程中发现部分教师的课堂还存在一些值得思考的问题。
首先，表现比较突出的是个别教师目标意识模糊，教学目标不清，课堂随意性较大。
我们知道，设计一节课，教学目标应该是主线，一切教学活动都是围绕教学目标而生成，无论在课堂上显示不显示教学目标教师心中都应该有教学目标。
个别教师的课堂目标定位不准，任务目标的呈现不能有效完成，课堂随意性较大。
其次，部分教师的课型定位不准，听说课不能充分体现学生的听说活动，听说课的重点不能放在听和说上，甚至个别教师听说课也能上成阅读课，听和说的训练不充分。
阅读课给学生的阅读文本的时间不足，教师的语言繁琐，取代了学生的活动，个别教师阅读课时间分配不够科学合理，在阅读课上，我们需要用多少时间来阅读？好多教师的阅读环节都有点蜻蜓点水，阅读文本的时间不够，学生的理解就不到位。
有的教师可能是因为有听课的原因刻意渲染课堂气氛，让学生大声朗读，这是不可取的，阅读应该在一个时间稍长，相对安静的环境下进行。
第三，课堂提问存在的问题也比较突出，部分老师的课堂提问随意性较大，有课件的老师问题的预设不能很好的顾及到学生实际，很少能出现生成性问题，问题的设置思维含量较低，yes或no一类的问题居多，不能充分训练学生的思维。
在课堂上有的老师问题提出来后，不能给予一定的等待时间。
在回答问题时不能兼顾优秀生、中等生和学困生。
如果一个学困生经过思考可以回答的问题，教师如果都让优秀生回答了，那么所有的学困生和中游生就不用思考了，因为他们的思考速度比不上优秀生，时间久了他们就会懒得思考。
第四，关于小组活动，部分教师课堂采取小组活动流于形式，有些问题学生个体简单思考就能解决也要进行小组讨论，看上去热热闹闹，实际上收效甚微。
在设计课堂活动时，不能考虑该活动的有效性，问题提出后就让学生讨论，不给学生一点思考时间。
个别班级小组活动基本就是沉默式的，学生参与度不高。
第五，学生主体地位体现不够，教师控制课堂的现象仍较普遍，不太注意对角落学生的关注度，有些教师只注意前面几排同学、或者一些学习优秀的同学，对于离自己较远的学生关注度不够。
第六，有效组织课堂教学问题，部分教师课堂语言不够精炼，语言表达繁琐重复，个别教师语音语调存在很大问题，拖音现象严重，声调困难，不能用英语组织课堂教学，不能使用普通话，课堂随意性较大。
个别教师在课堂上任务的布置指令发出不够清晰，造成学生活动困难，甚至个别教师课堂上出现知识性错误而不自知，另外，关于现代教育技术使用的问题，部分教师课堂过于依赖多媒体课件，课堂上离不开讲台离不开鼠标，好像所有活动都是围绕课件，鼠标变成了课堂教学的“拴牛桩”，课堂问题全部是预设，没有生成性问题的产生，另一种现象则是一支粉笔走天下，仍停留在原始的教学模式。
无论课堂用不用多媒体，只要老师用心都一样可以把课上的很精彩，比如陈集二中申景花老师，没有现代化多媒体，想办法努力创设英语环境，精心制作课堂学案，学案设计层次清晰，环节紧凑，情境生成自然，小组合作真实有效，目标达成度高。
最后，关于集体备课，部分学校集体备课流于形式，从听课情况来看，同一所学校同一个年级的教师上课模式及进度有的差别较大，看得出集体备课不能有效展开，各自为战的现象仍然存在。
个别学校的教师不能积极参加听课评课。
建议：1.设计一节课心中要有目标，目标要清晰，目标的定位一定要准而有效，目标一定要与内容相匹配，要有呈现目标的方式与手段。
原则上要有导入有输入有输出，要有主线有思路，围绕主线不断生成问题，这是一节课的灵魂。
让学习在课堂上发生，生成性课堂才是真实的课堂。
2.把握好课型，听说课重在听说，给学生足够的听力技巧指导，把课堂上说的权利还给学生，关于听力的训练一定注意给学生留出时间预习，让学生学会预测，一个听力的训练至少要有三遍听得活动，第一遍听，不可暂停，让学生整体感知听力材料，第二遍听，让学生核对答案，最后让学生看录音材料边听边注意一些语音现象，特别是连读、失去爆破等语音现象，让学生在模仿的过程中熟悉英语的发音。
阅读课应该给学生足够的时间来阅读文本，并着意培养学生的阅读能力和阅读技巧。
在阅读课上，在注重信息的获取和选择、注重学生活动的同时，也应该有对英语语言的欣赏：精彩的句子，幽默的语言等等。
3. 减少无效环节，提高课堂效率，教育无痕，环节之间过度要自然得体，无效语言尽可能不要出现在课堂上，废话少说最好不说。
努力提高自身的语言素养，尽可能运用英语组织课堂教学，尤其是基本的课堂用语，不能把英语课上成语文课，语音语调不太好的老师建议多听录音，多看英美国家的名人演讲视频，减少自己对学生的语音误导。
4.关注一下边缘生学困生，关注一下坐在角落的学生，一个温暖的眼神就足以让他们感动！教师要走下讲台，到学生中间去，拉近与学生的心理距离，让学生“亲其师信其道”。
课堂问题的设置要有层次有梯度，不妨给学困生留一个在课堂上露脸的机会。
5.多媒体的利用要适度，PPT只是教学的一个辅助手段，一堂课PPT一般不要超过20张，幻灯片的制作要注意字体、颜色、字号以清晰为原则，不要过于追求华丽，不可喧宾夺主，特别是幻灯片内无关的动画、声音不要出现，视频的选材要适当，汉语字幕汉语对白的视频不要选择。
6.小组活动的开展要真实有效，不要只追求形式，能自己解决的问题就不要讨论，能两人讨论解决的问题不要小组讨论，课堂时间宝贵，尽可能的节省时间，少做费时低效的活动，不要追求形式上的热闹。
另外小组活动的任务分工一定要关注到小组中的不同水平的学生对于完成任务各自应有什么样的贡献，以及小组活动结束后，如何展示活动成果都要进行充分考虑。
7.课堂评价语言的运用要及时、得体，部分教师课堂评价语言单一，永远是一个简单的good，对学生的激励作用无法体现。
丰富的课堂评价语言加上得体的肢体语言能让学生体验学习的成功，从而激发他们的学习兴趣。
物理2015—2016学年度第一学期初中学段教学督导普听课主要于本学期期中学业水平测试后在全县各初中教学点全面展开。
现就本人所承担的初中物理学科听课情况做一总结，进行汇报。
由于本学年度我县教育教学总体布局和规划的进一步改变和完善，加之教育培训力度的加大和“研究型课堂”的进一步深入，总体上课堂情况较之去年有所变化，并且有几个学校的课堂教学有明显的进步和改观。
一、主要成绩：1、各学校都特别重视课堂教学，把教学作为工作中的重中之重；特别是把教学改革作为抓课堂教学的重点，注重教师教学理念的转变和教学水平的提高。
2、大部分一线教师在进一步思考改进自己的课堂教学方式，努力提高课堂教学效率；传统的教学模式有开始退出课堂的迹象，应用新的教学理念的意识在增强。
能关注学生的知识形成过程，符合学生认知规律。
并能充分调动学生的课堂思维量。
3、教师工作兢兢业业，基本上能做到以饱满的激情投入课堂。
4、学生的精神面貌有很大改观，学生在课堂上的表现较之过去有较大的不同，开始活跃起来，有与老师配合的意愿，有主动学习的意识，主观能动性有所发挥。
二、存在问题：1、实验教学仍是课堂教学的薄弱点，随着学校改薄和市课程实施评估的进行，虽然实验室的改建以及实验器材的配备大有好转，但学校对实验教学的认识、教师的实验操作水平以及用实验服务知识教学的意识都需要有较大的提高。
2、在课堂教学中，追求固定的教学模式的思想虽然比去年好转，但是想拿别人的教学模式硬套自己的课堂的意识还是太重，究其原因还是创新意识不强引起的。