(完整版)教师听课评课情况记录
听课记录和评价(优质15篇)
听课记录和评价(优质15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教研活动课听课记录及评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动课。
本次活动课由数学组承办，邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研活动课的听课记录及评价。
二、听课记录1. 课题：《分数的意义》2. 教师姓名：张老师3. 课时：1课时4. 参与听课人员：全体数学组教师、校内外专家5. 教学过程：（1）导入：张老师通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：张老师采用直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（3）巩固练习：张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和重要性。
三、评价1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，明确提出了教学目标，即让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
在教学中，张老师通过实例和直观演示，帮助学生理解分数的概念，达到了教学目标。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位张老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、练习等，充分调动了学生的学习积极性。
在教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在参与中学习，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃张老师的教学过程流畅，过渡自然。
在课堂教学中，张老师善于调动学生的积极性，营造了良好的课堂气氛。
学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
4. 教学评价合理，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，对学生的表现给予了合理的评价。
在评价过程中，张老师既表扬了学生的优点，又指出了学生的不足，帮助学生更好地认识自己。
5. 教学反思及时，有利于教师专业成长张老师在课后及时进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
这种反思有助于张老师不断提高自己的教育教学水平，促进其专业成长。
四、改进建议1. 在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解分数的概念。
中学教研组听评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校多功能厅三、参会人员：中学教研组成员、各学科教师、教务处负责人四、会议主题：听评课活动总结与改进措施一、会议背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月开展了为期两周的听评课活动。
本次听评课活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和业务素养。
现将本次听评课活动进行总结，并提出改进措施。
二、听评课活动情况1. 听课情况本次听评课活动共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术等12个学科。
共有20位教师进行了公开课展示，听课教师达200余人次。
2. 评课情况在听课过程中，教师们认真记录，积极思考，对每位授课教师的课堂教学进行了点评。
评课内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标是否明确、具体、可操作；（2）教学内容是否充实、新颖、贴近学生实际；（3）教学方法是否灵活多样、富有创意；（4）教学过程是否流畅、紧凑、有序；（5）课堂气氛是否活跃、和谐、互动；（6）教学效果是否明显、学生收获是否丰富。
三、听评课活动总结1. 教师教学水平普遍提高通过本次听评课活动，教师们相互学习、借鉴，取长补短，教学水平得到了明显提高。
特别是在教学方法、课堂气氛、教学效果等方面，都有较大的进步。
2. 教学资源得到充分利用教师们在课堂教学中，充分利用了多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富了教学内容，提高了教学质量。
3. 教师之间交流合作更加紧密在听评课活动中，教师们积极发言，各抒己见，为提高教学质量献计献策。
这种交流合作的精神为我校教师队伍建设奠定了坚实基础。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师专业素养学校将加大对教师的培训力度，邀请专家进行专题讲座，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
2. 完善听评课制度，提高听评课质量学校将建立健全听评课制度，规范听评课流程，确保听评课活动取得实效。
听评课评语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了听评课教研活动。
本次活动邀请了校内资深教师担任评委，全体教师积极参与，共同探讨教学中的问题与改进策略。
二、活动目的1. 通过听评课活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
2. 发现教学中的不足，寻找改进措施，提升教学质量。
3. 营造浓厚的教学研究氛围，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 听课环节：各学科组分别安排了一节公开课，由授课教师进行展示。
听课教师认真记录，积极参与课堂互动。
2. 评课环节：评课分为两个阶段，首先由授课教师进行自我反思，然后由评委和听课教师进行点评。
3. 研讨环节：针对评课过程中发现的问题，各学科组进行深入研讨，提出改进建议。
四、活动过程（一）听课环节本次听评课活动共安排了6节公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学和生物等多个学科。
授课教师们精心准备，展现了各自的教学风格和特色。
（二）评课环节1. 自我反思：授课教师首先对自己的教学进行了自我反思，总结了教学过程中的优点和不足。
2. 评委点评：评委们针对授课教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
优点：教学目标明确，重难点突出。
教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
教学过程流畅，师生互动良好。
不足：部分教学内容过于简单，未能满足不同学生的学习需求。
课堂管理有待加强，个别学生纪律较差。
教学评价方式单一，未能全面评价学生的学习成果。
3. 听课教师点评：听课教师结合自身教学经验，对授课教师的课堂教学进行了点评，提出了中肯的建议。
（三）研讨环节各学科组针对评课过程中发现的问题进行了深入研讨，提出了以下改进建议：1. 教学内容：根据学生的实际情况，合理调整教学内容，提高教学难度，满足不同学生的学习需求。
2. 教学方法：丰富教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课堂管理：加强课堂管理，提高学生的纪律意识，营造良好的课堂氛围。
教研室听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2021年11月15日组织开展了听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点我校多功能教室四、参与人员1. 校领导2. 教研室全体成员3. 各学科教师代表4. 邀请的校外专家五、活动流程1. 课堂教学观摩2. 教师自评3. 同行评议4. 校领导总结5. 校外专家点评六、活动内容1. 课堂教学观摩本次听评课活动，我们邀请了语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师代表进行课堂教学展示。
在观摩环节，教师们认真聆听，仔细观察，积极思考。
2. 教师自评在课堂教学观摩结束后，各学科教师代表进行了自评。
他们结合自己的教学实践，对课堂教学进行了总结和反思，指出了自己在教学过程中的优点和不足。
3. 同行评议在同行评议环节，各学科教师代表针对观摩课进行了评议。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 校领导总结校领导对本次听评课活动进行了总结。
他指出，本次活动的开展，有助于提高教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
同时，他也对教师在教学过程中存在的问题提出了改进意见。
5. 校外专家点评邀请的校外专家对本次听评课活动进行了点评。
专家们对教师们的课堂教学给予了高度评价，认为教师们教学态度认真，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，专家们也指出了教师在教学过程中存在的问题，并提出了针对性的改进建议。
七、活动成果1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习到了新的教学理念和方法，提高了自己的教育教学水平。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教研室对教师的教学情况有了更全面的了解，为今后的教学管理工作提供了依据。
八、活动反思1. 教师们应不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教。
听课评教教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了听课评教教研活动。
本次活动邀请了校内外的专家、优秀教师进行授课，旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师之间的相互学习，提升教育教学水平。
二、活动目的1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 发现教学中的问题，及时进行整改，提高教育教学质量。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校多功能厅四、活动流程1. 专家授课2. 教师观摩3. 评课研讨4. 总结发言五、活动内容1. 专家授课本次活动邀请了市教研员李老师进行授课，李老师以《初中语文阅读教学策略》为主题，结合实际案例，深入浅出地讲解了阅读教学的方法和技巧。
李老师的授课内容丰富，生动有趣，引发了在场教师的共鸣。
2. 教师观摩全体教师认真观摩了李老师的授课，详细记录了授课过程中的亮点和不足，为后续的评课研讨做好了充分准备。
3. 评课研讨观摩结束后，教师们分成小组进行评课研讨。
各小组分别从以下几个方面对李老师的授课进行了评价：（1）教学目标：李老师的教学目标明确，围绕教学重点，注重培养学生的阅读能力和思维品质。
（2）教学内容：李老师教学内容丰富，注重知识性与趣味性的结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧。
（3）教学方法：李老师运用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
（4）教学效果：李老师的授课效果显著，学生在课堂上积极参与，取得了良好的学习效果。
在评课研讨过程中，教师们还就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的阅读能力？（3）如何将阅读教学与实际生活相结合？4. 总结发言最后，我校校长对本次活动进行了总结发言。
校长对李老师的授课给予了高度评价，并对全体教师提出了以下几点要求：（1）教师要不断提高自身素质，努力提升教育教学能力。
听评课记录（五篇范例）
听评课记录（五篇范例）第一篇：听评课记录听课记录：课题: Can you run fast? Step1 Warm-up1、Greetings2、Free talk Questions: What sports do you like? What do you often do in your spare time?（评：所提问题与本课话题息息相关，通过提问，与同学们一起回忆了有关运动的单词，利于下面课程内容的展开。
）Step 2 Presentation1.出示图片.(点击课件)T: Now let`s look at these pictures and guess what they are doing? Ss: He is playing football.T: He can play football.T: Can you play football?（引导学生说:Yes ,I can.）（评：利用图片给同学们带来视觉刺激，吸引学生。
而且，学生发言十分积极，勇于表达自己。
教师注重培养学生的口语能力，制造了一个真实的语境，学生能够就这个提问，做出符合自己实际的回答。
）2.复习单词“can”3.出示图片学习词组run fast, read a book, do taijiquan, jump far, jump high and ride fast（1）run fast.T: Now boys and girls, please look at the picture, what is he doing?Ss: He`s running fast.(教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。
)（评：教师利用动作教授学生词组，调动学生的积极性，带动学生活跃思维，便于学生记忆。
且能够及时领读，利于学生们准确掌握。
）T: He can run fast.(引导学生说)T: Can you run fast?Ss: Yes, I can.No, I can’t.（评：教师引导学生回答，过程中注意了人称的变化。
教师听课记录评价
教师听课记录评价
1、教学重点、难点突出，课件运用正确恰当，能有效协作学生的学习。
创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。
老师学问面广，看法亲善可亲，语言规范、流畅。
2、教学重难点突出，板书清楚有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。
3、老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。
4、对问题的阐述简练精确，重点突出，思路清楚。
5、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。
教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好
6、老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新实力，问题设计富有启发性。
7、教学环节设计支配清楚明白，过渡自然。
8、老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9、老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。
10、对课程内容娴熟，运用自如。
对问题的阐述深化浅出，有启发性。
11、教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清楚，所教学问精确;从实际动身，娴熟运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。
12、课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为学生创建了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热忱,调动了学生的学习主动性。
教师教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校开展了教师教研活动。
本次教研活动邀请了资深教师担任主讲，旨在通过听课、评课、研讨等方式，帮助青年教师提升教学能力。
以下是本次教研活动的听课记录。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《初中语文阅读教学策略研究》五、主讲教师张老师（资深语文教师）六、听课记录1. 导入新课张老师以一首诗歌导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
接着，张老师介绍了本次教研活动的主题和目的，让学生对阅读教学策略有一个初步的认识。
2. 课堂展示张老师选取了《背影》一文进行教学，展示了以下环节：（1）自主学习：让学生在课前预习的基础上，自主阅读课文，了解文章内容。
（2）合作探究：学生以小组为单位，讨论文章的主题、写作手法等，分享自己的观点。
（3）课堂讲解：张老师针对学生的讨论结果，进行深入讲解，引导学生理解文章的内涵。
（4）课堂练习：张老师设计了相关的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 教学反思在课堂展示结束后，张老师进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
以下是张老师的教学反思：（1）优点：在课堂上，我注重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养学生的合作能力。
同时，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）不足：在课堂讲解过程中，我有时过于追求深入，导致部分学生难以跟上进度。
此外，我在课堂练习的设计上，未能充分考虑学生的个体差异。
4. 评课环节在评课环节，各位教师对张老师的教学进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）李老师：张老师的教学设计合理，课堂氛围活跃，能够激发学生的学习兴趣。
但在课堂讲解过程中，应注意调整语速，以便所有学生都能跟上进度。
（2）王老师：张老师在课堂练习的设计上，可以增加一些开放性题目，让学生发挥自己的想象力。
（3）刘老师：张老师注重培养学生的合作能力，但可以进一步引导学生进行个性化思考。
教师听课评课记录(3篇)
教师听课评课记录(3篇)近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。
我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。
每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。
教研组活动听课评课记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校教研组定期开展听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、总结经验，共同提升教学能力。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点小学部三楼会议室四、活动主题小学语文《四季》教学研讨五、活动流程1. 听课：由语文教研组教师张老师执教《四季》一课。
2. 评课：全体教研组教师对张老师的课进行点评。
3. 讨论与总结：针对评课过程中提出的问题，进行讨论和总结。
六、活动记录1. 听课环节张老师执教《四季》一课，教学设计合理，教学过程流畅。
张老师通过图片、视频等多媒体手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，张老师注重培养学生的语言表达能力，引导学生通过朗读、背诵等方式，深入理解课文内容。
2. 评课环节（1）优点：1）教学设计合理，教学目标明确。
张老师围绕教学目标，设计了丰富的教学活动，使学生在活动中掌握知识，提高能力。
2）教学方法多样，注重学生的主体地位。
张老师采用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，充分调动了学生的学习积极性。
3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
张老师在课堂上与学生互动频繁，关注每个学生的学习状态，使课堂氛围活跃。
（2）不足：1）课堂提问过于简单，未能有效引导学生深入思考。
部分问题过于直接，未能激发学生的思维。
2）部分教学内容过于浅显，未能满足不同层次学生的学习需求。
在讲解课文时，张老师对一些重点、难点内容讲解不够深入。
3）课堂评价不够全面。
在评价学生时，张老师主要关注学生的学习成果，而忽视了学生的学习过程。
3. 讨论与总结针对评课过程中提出的问题，全体教研组教师进行了深入讨论。
（1）针对课堂提问过于简单的问题，建议教师在设计问题时，要充分考虑学生的认知水平和思维特点，设计具有启发性和引导性的问题。
（2）针对教学内容过于浅显的问题，建议教师在备课过程中，要深入研究教材，挖掘教材中的重点、难点，针对不同层次的学生进行差异化教学。
教师教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了教师教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 为教师提供展示自我、学习他人、反思教学的机会。
三、活动时间及地点时间：2022年3月15日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课环节4. 教师研讨5. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞校长在活动开始时致辞，强调了本次教研评课活动的重要性和目的，鼓励教师积极参与，认真听课、评课，共同提高教育教学水平。
2. 课堂教学展示本次教研评课活动邀请了三位教师进行课堂教学展示。
三位教师分别执教了语文、数学、英语三门学科的课例，展示了各自的教学风格和教学特色。
（1）语文课例：《小蝌蚪找妈妈》执教教师：张老师张老师通过生动有趣的故事，引导学生学习生字词、理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）数学课例：《分数的加减法》执教教师：李老师李老师通过直观的教具和生动的讲解，帮助学生理解分数的概念和分数的加减法运算，提高了学生的数学思维能力。
（3）英语课例：《My family》执教教师：王老师王老师以轻松愉快的氛围，引导学生学习新单词、新句型，培养学生的英语口语表达能力。
3. 评课环节在评课环节，听课教师对三位教师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，三位教师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，教学效果显著。
同时，听课教师也提出了一些改进意见，如：（1）加强课堂提问的针对性，提高学生的参与度。
（2）注重培养学生的合作学习意识，提高学生的团队协作能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
教研活动的听课情况(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动。
本次活动以听课、评课、研讨为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的教学经验交流，提升教师的教学水平。
二、听课情况本次教研活动共安排了四节课，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。
以下是听课情况的详细记录：1. 语文课《桂林山水》授课教师：张老师听课教师：李老师、王老师、刘老师听课情况：张老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将桂林山水的美丽景色呈现在学生面前。
在教学过程中，张老师注重培养学生的审美情趣，引导学生通过观察、想象、比较等方式，感受桂林山水的独特魅力。
此外，张老师还注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 数学课《分数的加减法》授课教师：王老师听课教师：李老师、刘老师、赵老师听课情况：王老师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，王老师注重培养学生的数学思维，引导学生通过观察、比较、分析等方法，掌握分数的加减法。
同时，王老师还注重分层教学，针对不同层次的学生进行针对性的辅导，确保每个学生都能掌握知识点。
3. 英语课《My Family》授课教师：刘老师听课教师：李老师、王老师、赵老师听课情况：刘老师以活泼的教学风格，带领学生走进英语课堂。
在教学过程中，刘老师注重培养学生的英语口语表达能力，通过情景模拟、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，刘老师还注重词汇积累，引导学生通过阅读、记忆、运用等方式，提高英语水平。
4. 科学课《植物的生长》授课教师：赵老师听课教师：李老师、王老师、刘老师听课情况：赵老师以生动的实验演示，让学生直观地了解植物的生长过程。
在教学过程中，赵老师注重培养学生的科学探究精神，引导学生通过观察、实验、分析等方法，掌握植物生长的原理。
此外，赵老师还注重培养学生的合作意识，让学生在小组合作中共同完成实验任务。
(完整版)教师听课评课情况记录
评
课
记
录
教师思路清晰，知识由浅入深且充分体现了新课标及合作学习，学生对于新模式兴趣较高，积极参与，从个人角度来说感觉是成功的一节课
总
体
评
价
优点：普通话标准，教学环节设计环环相扣，展现了合作学习
缺点：对于合作学习中学生纪律还需要提高
建议：可以老师间多交流，在国培平台上借鉴优秀教师的经典案例
听
课
A
内容安排
A
课堂组织
B
教学过程
A
教学手段
B
学生活动
A
师生互动
A
教学效果
B
2、在括号内填写适当的理由:如图,已知AB=DC,AC=DB,那么∠A=∠D.说明理由.
∵AB=Байду номын сангаасC( )
AC=DB( )
BC=CB( )
∴△ABC≌△DCB( )
∴∠A=∠D
二、合作学习：
探究1：
如果已知一个三角形的两条边及一个角，画一个三角形，那么有几种可能的情况呢？
答：1边.角.边；
2边.边.角。
探究2:做一做
1、按要求画出三角形，并与同伴交流。已知：∠A=600、AB=4cm、AC=3cm
剪下来，与同伴进行比较，它们能否互相重合？
小结：方法2：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.
探究3：1.先任意画出一个△ABC，再画出一个△A´B´C´，使A´B´=AB，A´C´=AC,∠A´=∠A（即使有两边和它们的夹角对应相等）。把画好的三角形剪下，放到△ABC上，它们全等吗？
探究4、我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗？为什么？
教研听课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年9月25日组织开展了教研听课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学技能和课堂管理水平；2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学共同体；3. 发现教学中的问题，为教师提供改进方向；4. 提升学校整体教学质量。
三、活动时间与地点时间：2021年9月25日地点：我校多功能厅四、活动流程1. 听课：各教研组教师分组进行听课，每人至少听两节课；2. 评课：听课结束后，各教研组集中进行评课，总结优点和不足；3. 研讨：针对评课中提出的问题，各教研组进行深入研讨，提出改进措施；4. 分享：优秀教研组分享教学经验，为其他教师提供借鉴。
五、活动内容1. 听课本次教研听课活动共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等12个学科。
各教研组教师认真听课，积极参与，对课堂进行了全面、细致的观察。
2. 评课在评课环节，各教研组教师积极发言，对所听的课程进行了评价。
以下为部分评课内容：（1）语文组优点：教师教态自然，课堂气氛活跃；教学设计合理，重点突出；注重培养学生的阅读能力和写作能力。
不足：部分学生参与度不高，课堂管理有待加强。
（2）数学组优点：教师讲解清晰，注重启发式教学；课堂练习设计合理，能够有效巩固所学知识。
不足：课堂时间安排不够紧凑，部分学生掌握不牢固。
（3）英语组优点：教师发音标准，课堂气氛轻松愉快；注重培养学生的口语表达能力。
不足：部分学生英语基础薄弱，课堂参与度不高。
3. 研讨在研讨环节，各教研组针对评课中提出的问题进行了深入探讨。
以下为部分研讨内容：（1）语文组针对课堂管理问题，提出以下改进措施：1. 加强课堂纪律教育，提高学生自觉遵守纪律的意识；2. 适时调整教学方法，激发学生学习兴趣；3. 关注学困生，给予个别辅导。
教研活动含听课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动。
本次活动以“如何提高课堂效率”为主题，邀请了各学科教师参与，旨在通过听课、评课等形式，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
二、活动时间2021年11月10日三、活动地点我校会议室四、活动内容1. 听课本次活动共安排了三节课，分别是语文、数学、英语三门学科的公开课。
以下是听课记录：（1）语文课授课教师：张老师课题：《从百草园到三味书屋》听课教师：全体语文教师张老师以“兴趣导入”为切入点，通过播放相关图片和视频，激发了学生的学习兴趣。
在课堂上，张老师注重引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，张老师还注重对学生的评价，及时给予学生鼓励和表扬，增强了学生的自信心。
（2）数学课授课教师：李老师课题：《分数的加减法》听课教师：全体数学教师李老师以“实际问题引入”的方式，让学生在实际情境中学习分数的加减法。
在课堂上，李老师注重培养学生的动手操作能力，通过实物演示、小组合作等方式，让学生在实践中掌握知识。
此外，李老师还关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导，提高了课堂效率。
（3）英语课授课教师：王老师课题：《My Family》听课教师：全体英语教师王老师以“歌曲导入”为手段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
在课堂上，王老师注重培养学生的听说能力，通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语。
此外，王老师还注重学生的情感态度，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
2. 评课在听课结束后，全体教师进行了评课活动。
以下是评课记录：（1）语文组张老师的课堂氛围活跃，教学方法多样，注重学生的兴趣培养和自主探究。
但在课堂时间安排上，部分环节可以适当缩短，以增加学生的互动时间。
（2）数学组李老师的课堂气氛浓厚，教学方法灵活，注重学生的实践操作能力。
但在个别教学环节中，可以适当降低难度，以满足不同层次学生的学习需求。
教研活动各老师评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了以“提高课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动邀请了各学科教师参与，旨在通过集体备课、课堂教学观摩和评课议课等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始前，各学科组进行了集体备课，老师们共同探讨教学内容、教学方法和教学策略，确保课堂教学的针对性和有效性。
2. 课堂教学观摩观摩环节，各学科教师分别进行了课堂教学展示，展示课涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
3. 评课议课观摩课后，各学科组进行了评课议课活动，以下是各学科教师的评课记录：（一）语文组1. 张老师：本节课教师教学思路清晰，注重学生的朗读和背诵，提高了学生的语文素养。
但在课堂提问环节，教师应注重培养学生的思维能力和表达能力。
2. 李老师：课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在课堂时间安排上，教师可以适当调整，确保每个环节都能得到充分展示。
3. 王老师：教学设计巧妙，注重培养学生的审美情趣。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
（二）数学组1. 刘老师：教师讲解细致，注重培养学生的逻辑思维能力。
但在课堂练习环节，教师可以适当增加难度，提高学生的解题能力。
2. 陈老师：课堂互动良好，学生能够积极参与。
但在课堂导入环节，教师可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 赵老师：教学过程流畅，注重培养学生的数学思维能力。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
（三）英语组1. 王老师：教师语音标准，注重培养学生的听说能力。
但在课堂练习环节，教师可以适当增加口语练习，提高学生的口语水平。
2. 李老师：课堂氛围轻松，学生能够积极参与。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
3. 张老师：教学设计新颖，注重培养学生的英语思维。
但在课堂导入环节，教师可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
县教研室听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，县教研室于2023年4月15日至16日，组织开展了为期两天的听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，推动我县教育教学水平的整体提升。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 推广优秀教学经验，发挥骨干教师的示范引领作用。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 全面了解我县教育教学现状，为下一步教育教学改革提供依据。
三、活动内容1. 听课：教研室组织全县中小学教师观摩优秀教师的课堂教学，共观摩了20节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。
2. 评课：观摩课后，各学科教研员组织教师进行评课，对优秀教师的课堂教学进行点评，对存在的问题进行剖析，并提出改进意见。
3. 专题讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师们提供教育教学理论指导和实践方法。
四、活动过程（一）听课阶段1. 教研员组织教师分组，按照学科进行听课，确保每位教师都能观摩到优秀教师的课堂教学。
2. 教师们认真记录课堂教学中的亮点和不足，以便在评课环节进行讨论。
3. 教研员对课堂教学进行点评，对优秀教师的课堂教学给予高度评价，对存在的问题提出改进意见。
（二）评课阶段1. 教研员组织教师进行分组评课，每组由一名教研员主持。
2. 教师们针对观摩的课堂教学进行点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行分析。
3. 教研员对教师的点评进行总结，对优秀教师的课堂教学给予充分肯定，对存在的问题进行深入剖析。
（三）专题讲座阶段1. 邀请知名教育专家进行专题讲座，内容涉及教育教学理念、教学方法、课堂管理等。
2. 教师们认真聆听讲座，积极参与互动，将所学知识运用到实际教学中。
五、活动成果1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学到了许多先进的教学理念和教学方法，提高了自身的教学水平。
听课_评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了听课评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课的方式，帮助教师发现问题、改进教学方法，提高课堂教学质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员本次活动由我校全体教师参与，共分为听课组、评课组和主讲教师组。
五、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 主讲教师发言4. 领导总结发言六、活动内容1. 听课环节上午9:00，活动正式开始。
听课组教师按照事先安排，分别进入不同教室进行听课。
本次听课内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
听课过程中，教师们认真记录，观察教学过程中的每一个细节。
2. 评课环节上午11:00，评课环节开始。
各学科听课教师分别集中到多功能厅，就听课过程中发现的问题进行讨论。
评课过程中，教师们本着客观、公正的原则，对主讲教师的教学进行了全面、细致的点评。
（以下为部分学科评课内容）语文组：1. 讲师在课堂上的教学设计合理，教学目标明确。
2. 教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 课堂气氛活跃，学生互动良好。
4. 教学过程中，教师应加强对学生写作能力的培养。
数学组：1. 讲师教学思路清晰，重难点突出。
2. 教学方法灵活多样，能够调动学生的学习兴趣。
3. 课堂纪律良好，学生认真听讲。
4. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力。
英语组：1. 讲师教学态度认真，课堂气氛活跃。
2. 教学内容丰富，注重培养学生的实际运用能力。
3. 教师善于运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
4. 课堂提问环节，教师应关注学生的个体差异。
3. 主讲教师发言在评课环节结束后，各学科主讲教师分别进行了发言。
他们对听课教师提出的意见和建议表示感谢，并表示将在今后的教学工作中加以改进。
4. 领导总结发言最后，学校领导对本次活动进行了总结。
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例题讲解：
例1、如图，AB=DC，∠ABC=∠DCB，求证：△ABC≌△DCB.
例2、如图，有一池塘，要测两端A,B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C,连接AC并延长到D，使CD=CA，连接BC并延长到E，使CE=CB,连接DE，那么量出DE的长就是AB的距离，为什么？
例3、如图，AC与BD相交于点O。已知OA=OC，OB=OD，说明∠A=∠C的理由。
A
内容安排
A
课堂组织
B
教学过程
A
教学手段
B
学生活动
A
师生互动
A
教学效果
B
探究2:做一做
1、按要求画出三角形，并与同伴交流。已知：∠A=600、AB=4cm、AC=3cm
剪下来，与同伴进行比较，它们能否互相重合？
小结：方法2：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.
探究3：1.先任意画出一个△ABC，再画出一个△A´B´C´，使A´B´=AB，A´C´=AC,∠A´=∠A（即使有两边和它们的夹角对应相等）。把画好的三角形剪下，放到△ABC上，它们全等吗？
探究4、我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗？为什么？
四、课后小结：
(1)只给出一个条件或两个条件时,都不能保证两个三角形一定全等.
(2)三个内角对应相等的两个三角形不一定全等.
(3)三角形全等判定１:
三边对应相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”.五Βιβλιοθήκη 作业评课记
录
教师思路清晰，知识由浅入深且充分体现了新课标及合作学习，学生对于新模式兴趣较高，积极参与，从个人角度来说感觉是成功的一节课
总
体
评
价
优点：普通话标准，教学环节设计环环相扣，展现了合作学习
缺点：对于合作学习中学生纪律还需要提高
建议：可以老师间多交流，在国培平台上借鉴优秀教师的经典案例
听
课
反
思
及
困
惑
我在想如果我来上的话是否更好呢？恐怕不一定，合作学习我们这才刚开始开展，还需要大家多交流。感觉老师们应该都准备的很好，知识经验等肯定没问题，学生也感觉新颖，课堂活跃，但有些学生借此机会来讲话等做课堂无关的事。并且这样学习很耽搁时间，基本上准备的任务完不成。
教学评价标准
项目 等级
A
B
C
D
教学目标
2、在括号内填写适当的理由:如图,已知AB=DC,AC=DB,那么∠A=∠D.说明理由.
∵AB=DC( )
AC=DB( )
BC=CB( )
∴△ABC≌△DCB( )
∴∠A=∠D
二、合作学习：
探究1：
如果已知一个三角形的两条边及一个角，画一个三角形，那么有几种可能的情况呢？
答：1边.角.边；
2边.边.角。
教师听课评课情况记录表
四川自贡地区34中学校数学学科学员姓名罗伟
课程名称
三角形全等的证明
授课者
陈强
评课地点
34中小会议室
评课时间
2013年12月3日
评课人
王瑾煜、王庆涛、李英、曾俊松、罗伟、黄翠静
授
课
过
程
摘
要
一.知识回顾
1、两个三角形全等的一个条件:三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”