教师听课评课记录定稿版
教师点评教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年9月15日开展了教研活动。
本次活动以听课、评课、研讨为主要形式，旨在通过教师之间的互动，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
二、活动内容本次教研活动共分为三个环节：听课、评课、研讨。
1. 听课本次活动共安排了两位教师的课堂展示，分别是语文课《荷花》和数学课《分数的意义》。
两位教师根据教学目标，精心设计教学环节，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣。
2. 评课听课结束后，教研组全体教师进行了评课活动。
首先，两位上课教师分别对自己的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了反思。
接着，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评。
3. 研讨在研讨环节，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何提高课堂教学效果？（2）如何激发学生学习兴趣？（3）如何培养学生的创新思维？（4）如何处理课堂突发事件？三、教师点评1. 语文课《荷花》（1）教学目标明确，重难点突出。
教师通过引导学生观察、想象、比较，使学生深入理解荷花的美丽和纯洁。
（2）教学环节设计合理，注重启发学生思维。
教师通过提问、讨论、总结等方式，让学生积极参与课堂活动。
（3）教学方法多样，注重学生个体差异。
教师根据学生的不同特点，采取分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。
（4）课堂气氛活跃，学生参与度高。
教师善于调动学生的学习积极性，让学生在快乐中学习。
2. 数学课《分数的意义》（1）教学目标明确，重难点突出。
教师通过实例讲解、操作演示等方式，使学生掌握分数的意义。
（2）教学环节设计合理，注重启发学生思维。
教师通过提问、讨论、练习等方式，让学生在互动中学习。
（3）教学方法灵活，注重学生动手操作。
教师利用教具、多媒体等手段，让学生在操作中理解知识。
（4）课堂纪律良好，学生专注度高。
教师善于调控课堂，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、改进建议1. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
【精品文档】教师听评课记录word版本 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师听评课记录篇一：公开课评课记录、教师评课记录公开课评课记录、教师评课记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录篇二：教师听评课记录表教师听评课记录表篇三：教师听课评课情况记录甘肃省金昌市地区河西堡第一小学学校英语学科学员姓名罗菊花1234篇四：小学教师听评课记录小学教师听评课记录任课教师听课人教学内容王开琴陈达科别听课时间语文班级 1年月3日第二节五年级《清平乐·村居》一、古诗导入，初识宋词。
1、复习旧课师：我们之前学了两手关于儿童的诗《牧童》和《舟过安仁》，我们试着有感情的背诵一下。
（指名背诵）、今天我们一起来学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。
（板书：清平乐村居宋辛弃疾）齐读课题，解题。
（1）介绍作者A：同学们回去做了预习，谁给我们介绍一下作者辛弃疾？B：师补充（）解题3、一起再读课题。
二、主初读，感知词韵。
1、辛弃疾笔下的“村居”是怎样的情景呢？请大家用己喜欢的方式来读这首词，注意读准字音和读词的节奏。
、学生由朗读课文。
3、齐读4、播放录音。
师：同学们感受到了吗？找几个同学来读一读。
5、指名读。
三、品读赏析，感悟词境。
（一）想象画面1、同学们，俗话说“词中有画，画中有词”，请同学们结合课文插图和注释，想象画面，同桌交流，说说你读懂了什么？、反馈。
（二）把握词意1、学思考。
（引导学生选择己喜欢的场面来理解、想象、解说。
）、逐句讨论：（1）“茅檐低小，溪上青青草。
”A：指名解释意思教学过程B：（结合插图说感受：虽然是简朴的乡村生活，但很美，特别是青青草让人想起了春天绿意盎然的美好感受）C：指名朗读这一句（）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
”这句话是什么意思？谁能有条理地说说？A；指名说B；师：仅仅是酒让他们醉了吗？是如此温馨幸福美好的生活让他们陶醉了呀！谁来给我们读一读这一句，读出陶醉来。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教研活动课听课记录及评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动课。
本次活动课由数学组承办，邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研活动课的听课记录及评价。
二、听课记录1. 课题：《分数的意义》2. 教师姓名：张老师3. 课时：1课时4. 参与听课人员：全体数学组教师、校内外专家5. 教学过程：（1）导入：张老师通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：张老师采用直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（3）巩固练习：张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和重要性。
三、评价1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，明确提出了教学目标，即让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
在教学中，张老师通过实例和直观演示，帮助学生理解分数的概念，达到了教学目标。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位张老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、练习等，充分调动了学生的学习积极性。
在教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在参与中学习，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃张老师的教学过程流畅，过渡自然。
在课堂教学中，张老师善于调动学生的积极性，营造了良好的课堂气氛。
学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
4. 教学评价合理，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，对学生的表现给予了合理的评价。
在评价过程中，张老师既表扬了学生的优点，又指出了学生的不足，帮助学生更好地认识自己。
5. 教学反思及时，有利于教师专业成长张老师在课后及时进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
这种反思有助于张老师不断提高自己的教育教学水平，促进其专业成长。
四、改进建议1. 在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解分数的概念。
老师听课评课记录范文
老师听课评课记录范文听课评课记录。
时间，2023年5月10日。
地点，XX中学。
听课老师，张老师。
被评课老师，王老师。
课程，数学。
课题，二次函数的图像。
评课记录：一、教学目标分析。
1. 知识目标，学生能够掌握二次函数的基本概念，能够画出二次函数的图像，并理解二次函数的性质。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。
3. 情感目标，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新能力。
二、教学过程评价。
1. 教学内容安排合理，层次清晰。
王老师在课堂上通过举例、讲解和练习等多种方式，让学生逐步掌握了二次函数的相关知识，引导学生理解和掌握二次函数的图像特征和性质。
2. 课堂氛围活跃，学生参与度高。
王老师在课堂上能够与学生进行有效的互动，鼓励学生提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 教学手段多样，教学效果明显。
王老师在课堂上灵活运用多媒体、教学实验等教学手段，让学生通过直观的图像和实例感受二次函数的特点，提高了学生的学习效果。
4. 课堂管理有序，学生纪律良好。
王老师在课堂上能够有效地管理学生的学习秩序，学生听课认真，互相配合，课堂纪律良好。
三、教学效果评价。
1. 学生学习兴趣高，课堂氛围活跃。
学生对二次函数的学习充满了好奇和兴趣，积极参与课堂讨论，表现出较高的学习积极性。
2. 学生掌握程度较好，能够熟练运用所学知识解决问题。
通过课堂练习和小组讨论，学生能够熟练地画出二次函数的图像，并能够运用二次函数解决实际问题。
3. 学生思维活跃，能够运用所学知识进行拓展。
在课堂上，学生提出了许多有深度的问题，展示了较强的数学思维和创新能力。
四、教学建议。
1. 在教学过程中，可以适当增加一些生动有趣的教学案例，引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。
2. 在课堂上，可以多给学生一些展示和实践的机会，让学生通过实际操作加深对数学知识的理解。
3. 在课后，可以布置一些拓展性的作业，鼓励学生自主学习，提高学生的综合应用能力。
原创教师听课评课记录模板
原创教师听课评课记录模板1. 课程信息•课程名称：（填写课程名称）•授课教师：（填写授课教师姓名）•观课教师：（填写观课教师姓名）•日期：（填写观课日期）•时间：（填写观课时间段）2. 课堂环境观察2.1 教室布置及准备•教室布置整齐清洁，桌椅摆放合理。
•教师台面有组织有条理，准备了课堂所需教学资料。
•学生座位整齐排列，每个学生都能方便地看到教师。
2.2 学生学习氛围•学生在上课前表现出积极的学习状态，注意力集中。
•学生互相合作、互相尊重，课堂秩序良好。
•学生参与课堂讨论和互动热情高涨。
3. 课堂教学评价3.1 教学内容设计•教师授课内容紧密结合教学大纲和教学要求。
•教师有明确的教学目标并向学生解释学习目标的重要性。
•教师设计了具体的课堂教学活动，包括引入、重点讲解和练习等环节。
3.2 教学方法与手段•教师采用多种教学方法，如讲解、示范、案例分析等。
•教师利用多媒体设备辅助教学，使教学内容更生动、形象。
•教师注重启发学生思维、培养学生创造力的教学方法。
3.3 教师与学生互动•教师与学生之间互动频繁，能够主动鼓励学生提问和回答问题。
•教师能够耐心地解答学生提出的问题，并引导学生进行思考。
•教师注重表扬和激励学生，增强学生的自信心和学习动力。
3.4 学生学习效果评价•学生在教师的引导下积极参与课堂，能够灵活运用所学知识。
•学生对课堂内容的理解深入，能够运用所学知识解决实际问题。
•学生的思考逻辑清晰，思维能力得到培养和提高。
4. 课后总结与建议4.1 教学特点总结•教学特点：（填写教学特点，如理论联系实际、案例分析等）•教学方法：（填写教学方法，如讲解、演示、讨论等）•教学效果：（填写教学效果，如学生学习情况、思维能力培养等）4.2 主要亮点•主要亮点：（填写本节课的主要亮点，如教学创新、学生表现等）4.3 需要改进之处•需要改进之处：（填写需要改进的教学环节或者方法，如讲解不够清晰、示范不够具体等）4.4 后续建议•后续建议：（填写对教师的后续教学提出的建议，如增加练习机会、加强知识应用等）5. 教师评价与总结观课教师的评价与总结。
听评课记录（五篇范例）
听评课记录（五篇范例）第一篇：听评课记录听课记录：课题: Can you run fast? Step1 Warm-up1、Greetings2、Free talk Questions: What sports do you like? What do you often do in your spare time?（评：所提问题与本课话题息息相关，通过提问，与同学们一起回忆了有关运动的单词，利于下面课程内容的展开。
）Step 2 Presentation1.出示图片.(点击课件)T: Now let`s look at these pictures and guess what they are doing? Ss: He is playing football.T: He can play football.T: Can you play football?（引导学生说:Yes ,I can.）（评：利用图片给同学们带来视觉刺激，吸引学生。
而且，学生发言十分积极，勇于表达自己。
教师注重培养学生的口语能力，制造了一个真实的语境，学生能够就这个提问，做出符合自己实际的回答。
）2.复习单词“can”3.出示图片学习词组run fast, read a book, do taijiquan, jump far, jump high and ride fast（1）run fast.T: Now boys and girls, please look at the picture, what is he doing?Ss: He`s running fast.(教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。
)（评：教师利用动作教授学生词组，调动学生的积极性，带动学生活跃思维，便于学生记忆。
且能够及时领读，利于学生们准确掌握。
）T: He can run fast.(引导学生说)T: Can you run fast?Ss: Yes, I can.No, I can’t.（评：教师引导学生回答，过程中注意了人称的变化。
老师听课评课记录模板(共5页)
老师听课评课记录模板[范文仅供参考，自行编辑使用]老师听课评课记录模板从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。
下面是老师听课评课记录模板，为大家提供参考。
按上周工作安排，本周进行我校第二轮教学常规听课，原计划听课七节，因临时有变，听课四节，分别为xx老师《数学广角－搭配》、xx老师《复习除数是两位数的除法》、xx老师《修辞方法的复习》和xx老师《一次成功的实验》。
听课是学校的一项常规工作，是教师素质、工作态度和课堂驾控能力的综合展示，通过听课，还能发现一个班级的学习状态。
以《十六周听课反思》作为标题发表日志，是经过思考再三的，首先不是放大自己的工作，其次我知道自己从未参与过正式的、高水平的评课，只能算是现买现卖，自以为是的经验别人也不一定认可，但我想，既然是交流，就应该发言，就应该去探索，优点要肯定，但必须正视我们课堂中的不足，从而在现有的基础上有所提高。
总体感受：1、四位老师都注重了学生的学，都能够尽力做到面向全体学生，这一点在课堂提问时能够体现出来；2、教学中都能合理把握重点，突破教学难点，能联系学生的生活，尊重学生原有的学习基础，也能给学生一定的时间和空间去探索；3、课堂中都融入了自己对高效的理解，但效果不是很理想，如小组合作应用的不到位或未应用，当然各自情况不同，有的课为复习课，有的班级学生年龄小，还不知如何讨论，但在今后的教学中应大胆尝试、敢于渗透；4、听课是上周四布置的，老师们都在赶教学进度，以至于大家准备的不是特别充分，听课不是为完成任务而听课，即便是不评课，也应是讲一回能有所收获。
具体如下：xx老师《数学广角－搭配》一课，刘老师设置上衣、下衣搭配的一个生活情境，自己在黑板上绘制图画，非常形象。
在探究的过程中让学生说出答案，老师用粉笔相连，从课堂效果看，学生理解的很好，但如让学生去连印象会更深一些。
教师听课评课记录 篇3
教师听课评课记录篇2一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题1.教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
2.教师：原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来。
1.摸一摸（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按教师：你捏得动积木吗？(捏不动)按捏不动的东西是硬的。
同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
（2）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
（3）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
（4）小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
2.选一选请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……3.找一找带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
4.说一说平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？5.评析：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。
但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏《小蚂蚁搬东西》听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
活动评析：让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
老师听课评课记录范文
老师听课评课记录范文
《老师听课评课记录范文》
日期：2022年10月20日
地点：XX小学
听课老师：XXX
被评课老师：XXX
课程名称：语文课
课程内容：古诗词赏析
课程评价：
1. 教学设计合理，内容丰富
老师在课堂设计上充分考虑了学生的实际情况，将古诗词赏析贯穿课程始终，让学生通过欣赏古诗词，感受古人的智慧和情感。
同时，老师还设计了丰富的教学活动，如小组合作讨论、课堂展示等，让学生能够主动参与，提高了课堂活跃度。
2. 教学方法灵活多样，生动有趣
老师在课堂教学中使用了多种教学方法，如板书讲解、多媒体展示、学生互动等，让学生在听课的同时能够充分参与，更好
地理解和吸收知识。
同时，老师还通过一些生动有趣的比喻和故事，增加了课堂氛围，让学生更加喜爱这门学科。
3. 班级管理有序，学生表现良好
在课堂上，老师对学生的表现给予了积极的鼓励和肯定，同时也及时纠正了学生的错误。
学生们能够认真听讲，积极参与，课堂纪律良好，表现出良好的学习状态和团队合作精神。
总体评价：这节课的教学内容丰富，教学方法灵活多样，老师对学生的引导和管理得当，值得称赞。
希望被评课老师在今后的教学中能够继续保持教学热情，完善教学设计，更好地激发学生学习兴趣，提高教学质量。
教师听课评课记录定稿版
课
记
录
1、教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，很好的达到教学目的。
2、能利用学生扮演等活动以及中考题的讲解，调动学生学习的积极性。
3、能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学。
4、教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）。
5、要培养让学生记笔记的习惯、要引导学生学会自己归纳、总结。
6、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
教师听课评课记录精编WORD版
教师听课评课记录表
地区：学校：学科：化学学员姓名：
课程名称
课题3制取氧气（第一课时）
授课者
评课地点
评课时间
评课人
授课过程摘要
实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。让学生亲自做实验掌握实验室制氧气的药品、反应原理。
催化剂和催化作用的概念。用实验法并用多媒体展示催化剂的作用录像了解催化剂、催化作用的概念。
总
体
评
价
优点：
1、
精心设计，调动了学生自主学习的兴趣
2、
别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式
3、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系
缺点：
1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。
建议：要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中
听
课
反
思
及
困
惑
任何现象的出现总有其原因，寻根究底这是创新的起点。所以教者认为，当出现实验现象不明显这种情景时，老师应尽可能有一种“换位”意识，从学生的角度来对待实验的失败，放下老师的“架子”。在教者实验失败的时候，学生也明白书上的实验确实有问题，那这究竟是什么原因呢？他们也就不知不觉进入了探究中，把自己当作一个真正的探究者，大胆提出了各种各样的猜想。然后在互相的争论以及老师的演示实验中明白了错误所在。既然不是这个原因，肯定是其它什么原因，于是学生又进入了更深的探究中。这时学生已经不再是一个坐在底下被动接受知识的听者，而是探究活动中的主体。
听课评课记录模板范文
听课评课记录模板范文一、听课记录听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XX教室授课教师：XXX听课人：XXX1.课程概述本次课程是关于“XXX”的内容，采用的教学方法主要是讲解和示范。
教师通过引导学生思考，激发学生的兴趣和积极性。
2.授课内容与过程授课内容详细，逻辑清晰，从基本概念讲起，逐步深入。
教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生提问和发表意见。
教师还通过案例分析和小组讨论等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.教学效果大部分学生能够跟上教师的思路，积极参与课堂讨论。
学生在课程结束后表示对课程内容有更深入的理解和认识。
4.亮点与不足亮点：教师讲解生动有趣，能够吸引学生的注意力；采用多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
不足：部分学生对于某些知识点仍有疑惑，需要加强练习和实践。
5.建议与意见建议教师在授课过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略；增加一些实例和实践环节，帮助学生更好地理解和应用知识。
二、评课记录1.教师表现教师在本次课程中表现优秀，教学内容丰富，教学方法得当，与学生互动良好。
教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略，具有较好的课堂掌控能力。
2.学生表现学生在本次课程中表现积极，参与度高，能够认真听讲并积极思考。
学生在讨论中能够提出有见地的观点和建议，表现出良好的学习态度和思维能力。
3.教学效果本次课程教学效果良好，学生对于课程内容有更深入的理解和认识。
教师在授课过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.综合评价本次课程整体表现优秀，教师和学生都展现出了良好的素质和能力。
建议教师在今后的教学中继续保持优秀的教学方法和策略，同时关注学生的反馈和需求，进一步提高教学质量。
听课评课记录(5)-听课评课记录范文
听课评课记录(5)-听课评课记录范文课堂观察记录：教师姓名：李老师课堂日期：2022年5月10日课程：英语课时：第2节课（35分钟）课堂观察记录：1. 教师在上课前准备充分，桌面整齐，教案准备完善。
2. 教师用幽默的方式打入学生们的注意力，并进行了简单的课堂导入，引起了学生们的兴趣。
3. 教师使用了多媒体教学工具，展示了一段有趣的视频，帮助学生们理解课堂内容。
4. 教师讲解语法知识时，采用了简洁明了的语言，并通过图表的形式进行了详细解释。
学生们能够迅速理解并记住相关知识点。
5. 教师注重课堂互动，在讲解过程中频繁提问学生，并鼓励学生积极参与。
学生们积极回答问题，课堂气氛活跃。
6. 教师通过小组讨论的方式，让学生们在实践中运用所学的语法知识。
学生们主动合作，互相帮助，完成了活动。
7. 教师在课堂结束前进行了知识总结，并布置了相应的作业。
学生们能够清晰地知道下一步的学习目标，并对课堂内容有所掌握。
评课记录：1. 教师对教学内容的掌握程度很高，能够清晰地讲解和解释相关的知识点。
学生们能够迅速理解并掌握相关知识。
2. 教师善于运用多媒体教学工具和课堂互动，能够引发学生们的兴趣，并让学生们积极参与到课堂中来。
3. 教师注重课堂氛围的营造，学生们在轻松愉快的氛围下更好地学习和交流。
4. 教师能够合理安排课堂时间，将理论知识与实践相结合，帮助学生们更好地掌握所学内容。
5. 教师在课堂结束时进行了有效的知识总结，并布置了相应的作业，巩固了学生们对课堂内容的掌握。
改进意见：1. 在提问学生时，可以采用更多的开放性问题，激发学生的思考能力。
2. 可以适度延长课堂时间，增加一些扩展活动，加深学生对课堂内容的理解与应用能力。
3. 在布置作业时，可以给予一些具体的指导，让学生更好地完成任务。
综上所述，李老师的这节英语课教学效果较好，能够引起学生的兴趣并让学生积极参与到课堂中来。
教师对教学内容的掌握程度高，教学方法也比较灵活，为学生们创造了一个良好的学习氛围。
老师听课评课记录范文
老师听课评课记录范文教师听课评课记录。
时间，2021年10月10日。
地点，XX小学。
课程，语文课。
教师，XXX。
学生，一年级。
教学内容，《三个和尚》。
教学目标，1. 能够听懂故事内容；2. 能够正确理解故事中的道理；3. 能够用简单的语言复述故事内容。
评课记录：一、教学设计。
1. 教学目标明确，符合学生的认知水平和语文课程的要求。
教师通过简单明了的语言表述教学目标，让学生能够明确知道这节课的学习目的，有利于学生的学习主动性和学习效果。
2. 教学内容生动有趣，符合学生的兴趣和认知特点。
故事《三个和尚》是一则富有启发性的寓言故事，能够引起学生的兴趣，激发学生的想象力，有利于学生的情感投入和认知理解。
3. 教学方法多样灵活，符合学生的学习特点。
教师采用了听故事、讨论交流、角色扮演等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学过程。
1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。
教师在教学过程中，积极调动学生的情感投入和思维参与，让学生能够积极思考，积极回答问题，有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。
2. 学生表现积极，学习效果显著。
在教学过程中，学生能够积极参与课堂活动，积极表达自己的看法和观点，有利于培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的学习效果。
3. 教师语言生动，表达清晰。
教师在教学过程中，能够用简单明了的语言表达故事内容和教学要点，让学生能够清晰明了地理解故事中的道理和故事的主旨，有利于提高学生的语文素养和情感认知。
三、教学反思。
1. 教学设计方面，需要更加注重学生的情感体验和认知理解，让学生能够在课堂中体验到故事的魅力，理解故事的内涵，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 教学方法方面，需要更加注重多媒体辅助教学，让学生能够通过图片、音频、视频等多种形式感知故事的情节和情感，有利于提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 教学过程方面，需要更加注重学生的个性发展和团队合作，让学生能够通过个性化的学习方式和团队合作的形式，提高学生的学习效果和学习兴趣。
一年级老师听课评课记录范文
一年级老师听课评课记录范文一、听课基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课地点：[教室地点]二、教学过程记录。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示一个装满各种形状物品的魔法盒（纸盒，里面有正方体的魔方、长方体的铅笔盒、圆柱形状的易拉罐、球形状的小皮球等），引起学生的好奇心。
2. 教师提问：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒，里面装着很多神秘的东西，你们想知道是什么吗？”学生们都非常兴奋地回答想知道。
3. 教师先从盒子里拿出一个正方体的魔方，问学生：“你们看这个东西，它的形状有什么特别的地方呢？”（二）新授（20分钟）1. 认识正方体。
- 教师拿着魔方，引导学生观察魔方的各个面，让学生用手摸一摸魔方的面，感受面是平平的。
- 教师在黑板上画出正方体的简易图形，并告诉学生这种形状叫做正方体，它有六个面，每个面都是正方形，而且大小一样。
- 教师让学生在自己的学具盒里找出正方体的物品，同桌之间互相交流观察。
2. 认识长方体。
- 教师从魔法盒里拿出铅笔盒，问学生这个物品和刚才的魔方有什么不同。
学生们开始观察比较，有的学生说这个更长一点，有的说这个面有的大有的小。
- 教师顺势引出长方体的概念，在黑板上画出长方体的图形，讲解长方体也有六个面，但是相对的面大小一样。
- 同样让学生找出学具盒里长方体的物品，进行小组讨论长方体的特点。
3. 认识圆柱和球。
- 教师拿出易拉罐和小皮球，分别介绍圆柱和球的形状特点。
对于圆柱，教师让学生观察圆柱上下两个面是圆形而且一样大，侧面是弯弯的；对于球，让学生知道球是圆圆的，可以滚动。
- 学生分组活动，玩一玩圆柱和球的学具，体会它们的滚动性和形状特点。
（三）课堂练习（12分钟）1. 教师在黑板上展示一些图形的组合，有几个正方体组成的房子形状，几个长方体组成的卡车形状等，让学生数一数每种图形分别用了几个。
2. 给每个学生发一张练习纸，纸上有一些简单的图形分类题，例如把正方体、长方体、圆柱、球分别圈出来。
教师听课评课记录模板
教师听课评课记录模板一、课堂基本信息•授课教师：[教师姓名]•参与听课人员：[听课人员姓名]•授课时间：[日期和具体时间]•授课地点：[具体地址]二、听课内容概述[简要描述本节课的内容和主题，包括授课内容、教学目标等。
]三、听课记录1. 教师授课技巧和方法•[记录教师在教学过程中所采用的授课技巧和方法。
例如，讲解、示范、互动、讨论等。
对教师所采用的授课技巧和方法的评价和建议。
]2. 激发学生兴趣和参与度•[记录教师在激发学生兴趣和增强学生参与度方面的表现。
例如，教师是否采用了多样化的教学资源、引入案例或实例、组织小组活动等。
对教师所采用的方法和效果的评价和建议。
]3. 教学环节设计与安排•[记录教师在教学环节设计和安排方面的表现。
例如，教师是否恰当地设置了导入、知识讲解、案例分析、实践操作等环节。
对教师所设计和安排的教学环节的评价和建议。
]4. 学生学习效果与反馈•[记录学生在本节课中的学习效果和反馈。
例如，学生对授课内容的理解和掌握程度、学生对教学环节和方法的评价等。
对学生学习效果和反馈的评价和建议。
]5. 教师教学态度和个人素质•[记录教师在教学态度和个人素质方面的表现。
例如，教师是否对学生友善、耐心，是否注重语言表达和肢体语言等。
对教师教学态度和个人素质的评价和建议。
]四、听课总结与建议[总结本节课的优点和不足，提出更具针对性的改进建议。
]五、听课人员签名•[听课人员姓名1]：____________•[听课人员姓名2]：____________•[听课人员姓名3]：____________六、教师反思[请教师根据听课记录，进行自我反思和总结。
包括本节课的亮点和不足之处，以及对改进的自身提出的具体措施和计划。
]以上是教师听课评课记录模板，根据具体情况，可以适当调整和添加内容。
通过听课评课记录，可以帮助教师全面了解自己的教学表现，及时发现问题并提出改进措施，从而提高教学质量和教学效果。
教师听课评课记录模板
教师听课评课记录模板一、课堂概况：本次听课的班级为高二（1）班，授课教师为李老师，课堂时间为90分钟，上课时间为上午第一节课。
班级人数为45人，学生素质较高，整体学习氛围良好。
二、教学目标：本节课的教学目标为帮助学生掌握英语中的动词时态，并能够运用所学知识进行口语交流。
三、教学过程：1.导入阶段：李老师通过引入一张有关世界各地旅游景点的图片展示，调动学生的学习兴趣并激发他们的思考。
这个环节搭建了学生们思维的框架，为后续的学习做好铺垫。
2.知识讲解与操练：李老师通过PPT展示，对动词时态进行了系统的讲解，并通过举例和图表的形式帮助学生理解。
随后，教师组织学生进行小组活动，让学生根据所学内容进行对话练习，以巩固所学知识。
3.互动交流：在课堂中，李老师注重与学生的互动交流。
他鼓励学生积极提问，并给予及时的解答。
在学生展示对话的环节，教师及时给予肯定和指导，并鼓励学生彼此之间的交流和合作。
这种积极互动的氛围使学生更加主动参与课堂，提高了学习效果。
4.总结与延伸：在本节课的教学结束之前，李老师对所学内容进行了简要总结，并布置了一组相关练习作业，以帮助学生巩固所学知识。
同时，教师向学生提供了更多拓展阅读和学习资源，以满足学生对知识进一步探索的需求。
四、教学效果评价：1.教师的教学设计合理，注重启发学生思维，调动学生学习的积极性。
2.课堂氛围活跃，学生参与度高，师生互动频繁，学生表现出较好的学习兴趣。
3.学生在课堂中积极思考、互动交流，能够自主运用所学知识进行对话练习。
4.教师在总结和延伸环节给予了学生充分的学习资源和拓展渠道。
5.学生的学习效果良好，能够较好地掌握所学知识并进行运用。
五、改进意见：1.在讲解知识的过程中，教师可以更加注重细节的讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。
2.在组织小组活动时，教师可以合理分组，让学生之间的合作更加充分。
3.在总结和延伸环节，可以增加一些互动的形式，激发学生的学习兴趣。
六、总结：这节课李老师在教学过程中注重了启发学生思维、调动学生学习积极性的方法，有效地提升了学生的学习效果。
教研活动含听课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动。
本次活动以“如何提高课堂效率”为主题，邀请了各学科教师参与，旨在通过听课、评课等形式，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
二、活动时间2021年11月10日三、活动地点我校会议室四、活动内容1. 听课本次活动共安排了三节课，分别是语文、数学、英语三门学科的公开课。
以下是听课记录：（1）语文课授课教师：张老师课题：《从百草园到三味书屋》听课教师：全体语文教师张老师以“兴趣导入”为切入点，通过播放相关图片和视频，激发了学生的学习兴趣。
在课堂上，张老师注重引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，张老师还注重对学生的评价，及时给予学生鼓励和表扬，增强了学生的自信心。
（2）数学课授课教师：李老师课题：《分数的加减法》听课教师：全体数学教师李老师以“实际问题引入”的方式，让学生在实际情境中学习分数的加减法。
在课堂上，李老师注重培养学生的动手操作能力，通过实物演示、小组合作等方式，让学生在实践中掌握知识。
此外，李老师还关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导，提高了课堂效率。
（3）英语课授课教师：王老师课题：《My Family》听课教师：全体英语教师王老师以“歌曲导入”为手段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
在课堂上，王老师注重培养学生的听说能力，通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语。
此外，王老师还注重学生的情感态度，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
2. 评课在听课结束后，全体教师进行了评课活动。
以下是评课记录：（1）语文组张老师的课堂氛围活跃，教学方法多样，注重学生的兴趣培养和自主探究。
但在课堂时间安排上，部分环节可以适当缩短，以增加学生的互动时间。
（2）数学组李老师的课堂气氛浓厚，教学方法灵活，注重学生的实践操作能力。
但在个别教学环节中，可以适当降低难度，以满足不同层次学生的学习需求。
教研活动各老师评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了以“提高课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动邀请了各学科教师参与，旨在通过集体备课、课堂教学观摩和评课议课等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始前，各学科组进行了集体备课，老师们共同探讨教学内容、教学方法和教学策略，确保课堂教学的针对性和有效性。
2. 课堂教学观摩观摩环节，各学科教师分别进行了课堂教学展示，展示课涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
3. 评课议课观摩课后，各学科组进行了评课议课活动，以下是各学科教师的评课记录：（一）语文组1. 张老师：本节课教师教学思路清晰，注重学生的朗读和背诵，提高了学生的语文素养。
但在课堂提问环节，教师应注重培养学生的思维能力和表达能力。
2. 李老师：课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在课堂时间安排上，教师可以适当调整，确保每个环节都能得到充分展示。
3. 王老师：教学设计巧妙，注重培养学生的审美情趣。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
（二）数学组1. 刘老师：教师讲解细致，注重培养学生的逻辑思维能力。
但在课堂练习环节，教师可以适当增加难度，提高学生的解题能力。
2. 陈老师：课堂互动良好，学生能够积极参与。
但在课堂导入环节，教师可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 赵老师：教学过程流畅，注重培养学生的数学思维能力。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
（三）英语组1. 王老师：教师语音标准，注重培养学生的听说能力。
但在课堂练习环节，教师可以适当增加口语练习，提高学生的口语水平。
2. 李老师：课堂氛围轻松，学生能够积极参与。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
3. 张老师：教学设计新颖，注重培养学生的英语思维。
但在课堂导入环节，教师可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
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项目 等级
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教学目标
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内容安排
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课堂组织
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教学过程
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教学手段
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学生
总
体
评
价
优点：
1、?精心设计，调动了学生自主学习的兴趣
2、?别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式
3、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系
缺点：
1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。
建议：要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中
听
课
反
思
及
困
惑
任何现象的出现总有其原因，寻根究底这是创新的起点。所以教者认为，当出现实验现象不明显这种情景时，老师应尽可能有一种“换位”意识，从学生的角度来对待实验的失败，放下老师的“架子”。在教者实验失败的时候，学生也明白书上的实验确实有问题，那这究竟是什么原因呢？他们也就不知不觉进入了探究中，把自己当作一个真正的探究者，大胆提出了各种各样的猜想。然后在互相的争论以及老师的演示实验中明白了错误所在。既然不是这个原因，肯定是其它什么原因，于是学生又进入了更深的探究中。这时学生已经不再是一个坐在底下被动接受知识的听者，而是探究活动中的主体。
评
课
记
录
1、教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，很好的达到教学目的。
2、能利用学生扮演等活动以及中考题的讲解，调动学生学习的积极性。
3、能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学。
4、教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）。
5、要培养让学生记笔记的习惯、要引导学生学会自己归纳、总结。
6、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
教师听课评课记录
教师听课评课记录表
地区：学校：学科：化学学员姓名：
课程名称
课题3制取氧气（第一课时）
授课者
评课地点
评课时间
评课人
授课过程摘要
实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。让学生亲自做实验掌握实验室制氧气的药品、反应原理。
催化剂和催化作用的概念。用实验法并用多媒体展示催化剂的作用录像了解催化剂、催化作用的概念。