《想别人没想到的》说课
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四·快乐读书吧》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇课文。
本课以“快乐读书”为主题，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，包括了童话故事、民间故事、神话故事等多种类型，让学生在阅读中感受故事的乐趣，体会读书的愉悦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节和人物形象有一定的理解能力。
但部分学生对阅读仍存在抵触情绪，缺乏阅读兴趣和阅读方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解不同类型的故事，丰富学生的阅读经验。
2.过程与方法目标：培养学生自主阅读、合作阅读的能力，提高阅读效果。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使学生在阅读中收获快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解课文中的不同故事类型，培养学生自主阅读的能力。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，并在阅读中收获快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、实物等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入快乐的读书世界。
2.自主阅读：让学生自由选择课文中的故事进行阅读，感受故事的乐趣。
3.分享交流：学生分享自己阅读的故事，让其他学生感受阅读的快乐。
4.指导阅读：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导，提高学生的阅读效果。
5.总结提升：引导学生总结课文中的不同故事类型，培养学生的阅读习惯。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出课文主题。
可采用关键词、图标、线索等方式，帮助学生梳理课文内容。
2024年《礼物》语文说课稿
2024年《礼物》语文说课稿《礼物》语文说课稿1说教材：《礼物》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是亲情。
这是一首儿童诗，全诗共五小节。
以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。
全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。
诗歌的前4小节在结构上很相似，分别写了去年今年春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物，有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。
最后一小节点明了礼物虽小，寄托着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。
全诗构成如下思路：生活层面写作思路情感表达亲人送礼物感受亲情浓浓的亲情我有收获抒发亲情这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。
语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。
考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有一定的`难度。
我们制定了如下的教学目标：知识目标：1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。
2、通过学习能初步理解诗歌内容。
学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。
3、能背诵课文。
情感目标：使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。
教学重点：学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。
教学难点：通过学习能初步理解诗歌内容。
教法与教学手段：根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。
1、运用多种媒体，创设情景。
教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。
教学《礼物》我在一下来两方面作了努力：（1）调动学生的生活经验。
在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。
运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。
（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿(精品3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿第1篇】一、抓主要人物，理清脉络。
邱老师先直接导入引出“同学们，通过上节课的学习，我们知道这位给人类带来火种的神是——普罗米修斯，他冒着生命危险去太阳神阿波罗那里拿取火种，因此受到宙斯严厉的惩罚。
”看似不经意的一句话，却体现了老师的智慧：使学生回忆已学的知识，激发学生学习神话故事的兴趣。
课文中的人物不多，在熟悉课文内容的基础上，把人物串起来就能说清课文的主要内容。
利用人物之间的关系概括课文主要内容也是一种简便的好方法。
在实际教学中，学生潜移默化的学会概括课文的主要内容。
使文章内容更简练，线索更清晰，达到培养学生的抽象思维能力和概括能力的目的。
二、走进画面，感受痛苦《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
“要珍视学生独特的感受，体验和理解。
课文5～8小节是故事的发展，高潮和结局，为了让学生得到自主感悟，我先让学生自主尝试、合作探究，让学生找出普罗米修斯遭受痛苦的部分，边读边写下体会。
画面一：铁环锁崖1、提取文本语言，感受英雄壮举细心体会重点句，在学习普罗米修斯铁环锁崖一部分时，有些词语是绝对不能错过的。
比如“死死地”，我让学生感受地是“死死地”地锁是怎样地“锁”？“死死地”地锁之后，他还既不能怎样也不能怎样？锁住了什么锁不住的是什么？再比如“风吹雨淋”，从这个词中你又看到了怎样的普罗米修斯？教师留给学生足够的自读自悟的时间和空间，学生在读中感悟，让读成为通向作者心灵的桥梁。
2、个性解读语言，感受英雄壮举在此基础上，师生再次走进文本进行个性化的解读。
我充分运用多媒体展示画面，引导想象：选择其中的一个画面，用你手中的笔记录被死死锁住的普罗米修斯所承受的痛苦。
（小练笔）出示句式训练：春天大雨滂沱，他____________________。
夏天烈日炎炎，他_______________________________。
《想别人没想到的》说课
《想别人没想到的》说课设计理念本课顺应中、低年级学生心理特点，从故事入手，激发学生的学习兴趣，让学生在思维和兴趣充分调动的基础上，进行课文的学习。
同时，引导学生从课文的学习中拓展开去，想别人没想到的事培养学生的创新意识。
说教材《想别人没想到的》一文是人教版第六册第三单元的一篇阅读课文。
这一单元的主题是“怎样看问题，怎样想问题”。
本课通过一个浅显易懂的故事，告诉学生要善于开动脑筋，想别人没想到的。
针对课文的特点，我把这一课时的教学目标确立为：默读课文，了解课文主要内容；理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学难点为理解画师最后说的那段话。
说教法学习语言的过程，应该是学生积极参与，主动获取的过程。
这篇课文篇幅短小，文字也较浅显，但讲述的道理却很有启发性。
课堂中我放手让学生自己把课文读懂，让他们在大体了解课文内容的基础上，重点引导学生对课文的关键问题进行讨论交流，让他们体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。
同时，让学生在多种形式的读中、议中、感悟句意，积累语言，训练语言，激活思维，使学生主动、积极、有效地参与教学的全过程。
说学法根据教材内容及学生年龄特点，学生在“找一找、划一划、读一读、说一说、品一品、谈一谈“中，主动学习，自主探究、团结协作。
在学习中不仅明白了课文所包含的真谛。
同时也发展了思维。
培养了学生”想别人没想到的“的全新意识。
说课堂教学行为策略的具体运用（一）激发兴趣设置悬疑从学生喜闻乐见的故事入手，“画师给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，那谁会画得最多呢？”导入新课，引学生入境，激发学生学习兴趣，学生带着疑问进入课文的学习，同样又了解了事情的起因，为学习故事做好铺垫。
（二）主动参与积极探索在学生学习过程中，通过学生之间的合作，师生之间的共同交流，让学生在学习文章的过程中,从自己独特的情感体验当中,获得知识,得到快乐。
1、划一划让学生在读文过程中边想小徒弟受画师称赞的原因，边划出三个徒弟的不同画法，同时在小组中交流，读一读，说一说，在读与说中体会只有想别人没想到的才是创新，才能把事情干得更好。
《想别人没想到的》教案
选取一些实际案例，让学生分析并讨 论其中所体现的创新思维。
课堂小结
总结创新思维的重要性
总结创新思维在生活和工作中的重要性，强调其对于个人和社会发展的意义。
布置作业
布置与课文相关的作业，如写一篇关于创新思维的短文或进行一次创新思维的 实践尝试。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
启发式教学
多媒体教学
利用PPT、视频、图片 等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学
习兴趣。
互动式教学
利用课堂互动环节，鼓 励学生提问、回答问题
，增强课堂互动性。
实验教学
通过实验操作，让学生 亲身体验创新思维的实
践应用，加深理解。
网络教学
利用网络资源，引导学 生自主学习，拓宽知识
面。
04
作业与练习
基础练习
提问导入
向学生提问关于创新思维的问题 ，让他们思考并回答，以此引出 新课。
课文讲解
课文内容解析
详细解读课文，让学生了解文章的主题、结构和重点内容。
创新思维概念阐述
讲解创新思维的概念、特点及其在生活和工作中的重要性。
课堂活动
分组讨论
让学生分组讨论与课文相关的主题， 如“如何在日常生活中运用创新思维 ”等。
思考教学内容是否与学生的实际生活 和未来发展有关，是否有助于培养学 生的实际应用能力。
评估教学内容的深度和广度是否合适 ，是否满足了学生的学习需求和发展 水平。
教学方法反思
01
02
03
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学 生的学习兴趣和主动性。
技术手段的运用
说课稿模板 说课稿(精选9篇)
说课稿模板说课稿(精选9篇)作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？为了让大家更好的写作说课稿模板相关内容，作者精心整理了9篇说课稿，欢迎查阅与参考。
说课稿篇一一、说教材《在金色的海滩上》是小学语文人教版教材第六册中第六单元的一篇略读课文。
文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看守衣服和画夹，而谢绝画家送给她贝壳的故事，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。
课文很长，文质兼美，教学时我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
教学中，我让学生在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。
学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与感染。
题目中的“金色”一词的含义是本文的一个难点。
培养审美情趣，感受大自然的美，学习小姑娘的美好品质是本课的教学目标。
二、说教法根据略读课文的教学特点，这篇课文应放手让学生去自读自悟，让学生成为语文学习的主人。
在读中加深对内容的理解，有所感悟和思考，从而使学生受到情感的熏陶。
这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，本文赞扬的是大自然的景物美和人物的心灵美。
应抓住课文中的重点句子多读多思，读中感悟，让学生在自主学司中受到美的感染。
三、说教学流程(一)由图导入，初读课文。
课文有一幅海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。
上课伊始，启发谈话：同学们，你们去过海边吗？今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看(出示幻灯图片)一一这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟··…·你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗？在这么美的海边，这位画家和小姑娘之间发生了一件什么事？带着这几个问题让学生自读课文，去思考。
2023年二年级语文听课记录(通用7篇)
2023年二年级语文听课记录（通用7篇）二年级语文听课记录篇1语文园地一（综合性学习）1、教师介绍自己的姓。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。
（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。
而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
6、小组合作还没有认识字，请这个姓的小朋友帮助他。
7、如果你还有不认识的姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他帮助。
关注学生个体，并向课外延伸。
8、你还知道哪些姓？/8：509、放录音儿歌《百家姓》。
（课间操）10、导出“骆宾王”（课前让学生收集相关资料）学生通过收集也还真知道不少呢！11、你知道骆宾王的哪些事？12、让学生自己读一读《咏鹅》 (2生）13、有感情地朗读。
读给同桌听，请同桌评价。
齐读，背诵。
14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢？（10生）/9：06 学生说：骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。
老师应加以引导。
15、做一做，玩一玩。
让学生自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。
16、让学生展示自己的成果，并送给他人。
9：15/ 体现了情感，态度，价值观的渗透、教育。
总评：1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。
把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。
并适当补充本地名人骆宾王的信息。
2、注重学生的自主学习。
让学生自己去学本班同学的姓氏。
自己去学骆宾王的诗。
注重学生自己的体验。
3、关注学生的个体发展。
对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。
4、综合性学习的形式比较多，让学生从身边学起，通过读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。
二年级语文听课记录篇21、老师提问“你喜欢什么动物呢?”学生回答：“我喜欢……是因为……”再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课)板书：11 金色的脚印2、自读课文，想一想这篇课文主要有哪几个角色，他们之间发生了一些什么事。
小学语文《想别人没想到的》教案解读
小学语文《想别人没想到的》教案解读教案解读《想别人没想到的》是小学语文课程中一个重要的阅读文章，它可以让孩子们了解到不一样的思维方式和解决问题的方法，所以阅读该文章也成为了一项重要任务。
那么，本文将从教学角度出发，为大家详细阐述如何进行小学语文教案解读之《想别人没想到的》。
一、课材分析1.教材内容《想别人没想到的》是一篇记叙文，作者通过描述同学们在玩“石头、剪刀、布”游戏中的经历，阐述了“思维创新”的重要性。
文章从最初的同学互相猜拳开始，逐渐转化为思考自己的策略，并加入了变化，让猜拳的结果更好玩。
最终，同学们的猜拳策略和游戏规则都不一样，但都能赢得游戏的胜利。
2.知识目标(1)了解创新思维的概念。
(2)了解如何创新思维。
(3)在课外生活中体验思维创新的过程，培养创新思维。
二、教案解读1.导入活动在课前教师可以为孩子们准备一些有趣的思维激发活动，帮助孩子们在轻松的氛围中提高思维能力。
例如：让孩子们猜测一些动物或物品的名称，限定一定数量的提示，并在一定时间内猜中，这既可培养孩子的观察和想象能力，同时也为故事的主题奠定基础。
2.阅读引导引导孩子们观察阅读材料的标题、插图和段落，让他们简单地了解文章的主要内容和意图。
然后帮助他们理解文章，认真分析文章的结构，包括开头、主体、结尾的描写思路、语言特色等，以及作者想表达的思想。
3.文本理解通过一定的问题引导，孩子们对文本进行分析和讨论，发现文章中的“石头、剪刀、布”游戏其实是思维创新的体现。
提出诸如“为什么同学们的游戏策略和规则不一样，但都能赢得游戏的胜利？”等问题，分析游戏规则和策略的多样性，引导孩子们找出不同策略的共同点，认识到创新思维在游戏的重要性。
4.活动设计通过活动形式让孩子们自主思考，找到不同的创新思维策略。
例如老师可以组织带有鼓励和创新的猜拳活动，让孩子们在猜拳的基础上加以变化，如加入数字元素(石头代表1，剪刀代表2，布代表3)，随机变换命令(石头代表剪刀，剪刀代表布，布代表石头)，等等。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
小学主题班会说课稿合集(12篇)
小学主题班会说课稿合集(12篇)1、《谁的双手勤又巧》主题班会说课稿2、小学班会课《沟通无极限》说课稿3、主题班会《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》说课稿4、《坏惯》主题班会说课稿5、主题班会《对自己成长负责，从养成良好研究惯做起》说课稿6、《同学之间的矛盾》主题班会说课稿7、《诚信在我心》主题班会说课稿8、“珍爱生命，勇担责任”主题班会说课稿/9、《感恩父母》主题班会说课稿10、主题班会《我准备我成功——课前准备》说课稿/11、“相信自己我能行”主题班会说课稿12、主题班会“惯与人生”说课稿《谁的双手勤又巧》今天我说的班会课主题是：谁的双手勤又巧!首先谈谈选择这个主题的原因。
【主题分析】小学德育工作的重点是：造就学生的良好行为惯。
而劳动惯也是小学生应具有的惯之一。
XXX在《怎样教育学生酷爱劳动》一文中曾通过具体的事例引导学生酷爱劳动，并用自己和同学们的动作证明了酷爱劳动是人的自负和文明的最高程度。
作为老师水小学主题班会说课稿合集(12篇)XXX我，也就更应当注重学生劳动惯的造就，并让学生在劳动中找到乐趣。
正如XXX说，真正的幸福的根源在那里?就在于创造，在于创造性的劳动。
我们教育的目标就是在一个人的面前揭示劳动的伟大，XXX每个人造就成劳动的创造者。
近来又适逢五一劳动节，这对于教育学生养成良好的劳动惯又是一个很好的契机。
【班会目的】通过班会活动，使学生懂得学会自理，学会自己的事自己做，在劳动中不怕脏、不怕累，从小养成爱劳动、自己管理自己的良好惯。
正基于此，采用儿歌、小品、讨论、竞赛、三句半、才艺表演、齐唱等形式，力求有层次的，潜移默化地引发，导向，激励学生酷爱劳动。
【班会程序】一、主题揭示首先由主持人宣布班会的主题，说明班会设计的目的。
接着，便是有关劳动的集体儿歌的朗诵，让学生在大多数同学的介入下，在诗歌的轻松环境下，认识到劳动的重要性以及自己管理自己的乐趣。
二、引出问题，引起思考接着是小品，通过小品的形式反映出学生们日常生活中的不爱劳动，在家自己的事情不愿意自己做等现象。
小学语文说课稿范文七篇
小学语文说课稿范文七篇小学语文说课稿篇1一、教材分析：这篇__是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。
《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。
__主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。
阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。
二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。
能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。
情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。
四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。
抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。
”方法二：反复诵读理解感悟。
这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化__的论点。
并做到学以致用。
五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。
同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。
让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道__的出处、作者及作者为什么写这封信。
激发学生的求知欲望。
为学习下文做好铺垫。
(二)细读感悟(25——30)好__要三读，即“初读读通──细读读懂──品读读美”。
在文言文中，通过各种教学手段让文本与译文巧妙地结合，使学生理解__的内容。
语文说课稿模板集锦8篇
语文说课稿模板集锦8篇【热门】语文说课稿模板集锦8篇语文说课稿篇1 一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将辞别美丽的校园，辞别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、有一位同学在小学毕业时感慨万分，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天我们就一起来学习这篇文章。
〔课件〕二、请同学们自学课文注意：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
2、画出不理解的词语，或联络上下文理解。
3、指名读课文，纠正错误。
〔理解对局部词语的理解情况，眷恋憧憬朝夕相处博大精深〕4、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
〔想一想、议一议〕第一段〔1〕写想到即将辞别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
第二段〔2——5〕写我们不会忘记母校，更不会忘记进亲爱的老师。
第三段〔6〕写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文。
三、复习、导入想到明天就要辞别美丽的校园，辞别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
1、“眷恋”是什么意思？眷恋什么？〔美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学〕2、还会眷恋什么呢？〔五彩斑斓的学习生活〕3、为什么眷恋呢？〔出示〕〔1〕为什么深深眷恋美丽的校园？〔2〕为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？〔3〕为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？四、学生分小组讨论，互相启发，老师巡视。
〔议一议〕五、学习第二自然段1、过渡：〔引读〕我还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
2、校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？〔说一说〕3、带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。
〔读一读〕六、学习第三自然段1、出示句子：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！〔1〕“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？〔从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓〕〔2〕表达了怎样的思想感情？六年过去了，我们在这里茁壮成长。
《MyFriends》优秀说课稿（通用5篇）
《My Friends》优秀说课稿《My Friends》优秀说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《My Friends》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《My Friends》优秀说课稿篇1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
（3）会朗读对话。
2、能力目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
小学语文《想别人没想到的》教案展望
小学语文《想别人没想到的》教案展望。
小学语文《想别人没想到的》教材主要着重培养学生的思维和创新能力，通过各种语言文本的阅读和分析，鼓励学生创新思考、发散思维，激发学生的好奇心和想象力。
同时，这个教材也着重提高学生的语言运用能力，学生在阅读和写作中不断尝试和探索，逐渐形成自己独特的语言风格。
在教学实践中，小学语文《想别人没想到的》教材的教学方法也受到了很多教师的关注。
在教学过程中，教师可以采用讲解、互动、探究、演练等方式，引导学生积极参与，避免死板的灌输式教学。
同时，在教学中，也要注重学生的自主学习，关注学生的个性化差异，让学生自主选择学习内容和方法，从而让学生更有效地掌握知识和技能。
对于未来小学语文《想别人没想到的》教学的展望，笔者认为，应该进一步加强以下几个方面：一、多元化教学随着社会的发展和多元化的需求，小学语文教学也应该更加贴近学生的现实生活，更加关注学生的综合素质的培养，教学内容应该更加多样化。
教师可以将社会热点、文化传承、科学探究等内容有机地融入教学中，激发学生的兴趣和探究欲望，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
二、个性化教育每个孩子都是独一无二的，有着不同的成长经历、生活背景和学习需求。
因此，小学语文教学也要注重学生的个性化差异，更好地发挥每个学生的潜力。
教师应该关注每个学生的学习特点和学习风格，提供更有针对性的教学方法和资源，让每个学生都能达到最好的成绩。
三、创新教学方法随着数字化时代的到来，小学语文教学也应该更加注重教学方法的创新，利用现代化教学手段开展创新课程，如虚拟实验、、视频教学等等，让学生在学习中更加便捷、快速、高效。
小学语文《想别人没想到的》教学是一个不断探索和创新的过程，在今后的教学实践中，我们应该更加关注学生的发展需求和未来发展方向，不断探索创新，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
说课稿 说课稿(11篇)
说课稿说课稿（11篇）最新说课稿课件篇一（一）目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。
（二）内容标准：根据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的具体内容标准。
各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
1、目标是课程总目标和分目标的具体化。
2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。
3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。
（一）教材特点：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
（二）编排体例：是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。
（三）内容结构：本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系，因此，而采用了并列式、散点式排列而非单元式。
在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，欣赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探索学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。
（四）知识整合：本册教材主要围绕着色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等知识进行的学习。
三年级下册语文想别人没想到的教案范文
在三年级下册语文教学中，要想别人没想到的教案，需要在教学目标、教学内容和教学方法等方面下功夫，创造性地思考并设计出一些教学活动，以提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握更多的知识和技能。
一、教学目标三年级下册语文教学的教学目标需要与国家的教育标准和学校的教学要求相一致，并体现出悦目、明快、适度的特点。
同时，在制定教学目标时，还应考虑到学生的个性、行为特征、兴趣和需求，使其愿意学习和参与教学活动。
比如，在学习基础汉字时，可以利用拍照、识字、认字、拼音等方法，设计一些寓教于乐的小游戏，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。
二、教学内容三年级下册语文教学的教学内容需要与教学目标相一致，并具有趣味性、实用性和启发性。
要想别人没想到的教案，就需要在教学内容上下功夫，设计出一些新颖、有趣的教学活动。
比如，在讲解生字时，可以通过绘图、联想、故事等方式来帮助学生熟记汉字和理解其中的意义，以达到事半功倍的效果。
三、教学方法在三年级下册语文教学中，教师需要根据学生的年龄和认知水平，选择适合的教学方法。
要想别人没想到的教案，就需要在教学方法上下功夫，创新教学手段，利用多媒体、互动等方式，使学生感到新奇、有趣、生动，并且切实提高学生的学习效果。
比如，在教学唐诗和宋词时，可以通过音乐、电子书、动画等方式，将古诗词呈现得更加生动形象，让学生在感受美文的同时，提高语文素养和审美情操。
四、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，它可以及时了解学生的学习成果，发现问题并及时调整教学方法。
要想别人没想到的教案，就需要在教学评价上下功夫，设计出一些新颖、实用的评价方式。
比如，可以利用模拟口语、听写、作文等方式来评价学生的语文素养和表达能力，不仅可以检验学生的学习成果，还可以激发学生的自信心和创造力。
三年级下册语文想别人没想到的教案，需要教师在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面下功夫，创新教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文素养和创新精神，为学生的终身学习打下坚实的基础。
部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀教学说课复习课件
写作背景
《牛郎织女》形成的时代背景 《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，故事在西周末年就产 生了。到了汉朝，故事情节逐步丰富和完善，有了浓郁的生活气息，富有 人情味了。当时由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手 工业获得空前的发展，人们向往男耕女织、自给自足的生活，这与当时的 社会现实形成了尖锐的矛盾。在这样的历史背景下，《牛郎织女》的故事 情节不断丰富和完善，经过大众千百年一代又一代智慧的打磨，这个故事 所蕴含的社会功能、文化价值与达到的艺术水准，都堪称民间故事的经典 ，成为我国传统的民间文学创作的代表作，千百年来流传不绝。
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默读课文，简单转述课文讲了什么内容。 故事主要讲述了牛郎从小遭哥嫂
虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮 助下，牛郎认识了织女，并和织女生 活在一起，组成了幸福美满的家庭。
抓住主要内容进行转述
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥
哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡
。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他
布 置 作 1.文中有些情节写得很简略，发挥想象，把 业 下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
（1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 （2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。
复 习
第2课时
导
入 上节课我们读了课文，理清了故事
的顺序，谁来说一说故事顺序是怎
见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要
是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢!”过了一会儿，又听见
一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩
一会儿。——哎呀!我的纱衣哪儿去了，谁瞧见了？”
《将心比心》说课稿
《将心比心》说课稿《将心比心》说课稿1一、说教材中国有句成语，叫做“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
“将心比心”是中华民族的传统美德，是人与人之间的和谐剂，更是构建和谐社会、树文明新风的主要内容。
这组教材是“以诚待人”为专题编写的，课文的内容生动、感人，有诚实、讲信用的父亲，有用自己劳动去维护个人尊严的石油大王哈默，都从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范。
《将心比心》是一篇略读课文，是本组教材的最后一篇课文，在前面学习的基础上，学生能自读自悟课文，通过发生在日常生活中的两个小故事，明白了“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”的人生哲理。
我任教的是来自各个农村的学生，他们学习勤奋，在课堂上表现活跃，性格淳朴，待人真诚，是懂事、有礼貌的孩子。
但受地方语言的影响，课外的阅读量少，学生的表达能力差，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都比较困难。
二、说教学目标1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读课文。
”《将心比心》一文，最为感人的是两处人物的语言描写。
所以我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
”为了实现这个目标，我使用电子文稿演示文中人物语言和作者体会反复朗读，体悟文中人物的感情。
2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。
我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。
所以我定下的第二条教学目标是“通过课文的学习，深入理解课文内容，明白生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
”为了实现这个教学目标，我从网上搜集学生在电视上经常看到的宣传片——“心在一起”做为导入，贯穿课堂，营造课堂气氛，感染学生。
媒体资源播发，生动地体现生活中“我为人人，人人为我”的文明行为，学生似身临其境，受到片中人物的感染，突破本课的重难点。
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一、背景分析
这是一篇略读课文，是人教版三年级下册第三单元“怎样看问题，怎样想问题”的最后一篇课文。
课文是一个小故事，当画师提出在同样大小的一张纸上比赛谁画的骆驼多时，三位徒弟绞尽脑汁，各出奇招，而尤数小徒弟的构思最为巧妙，他妙就妙在仅用一头半骆驼和连绵不断的山峰，就营造出了驼队行走于山间的情境，让观者对骆驼的数量展开了遐想，令人拍案叫绝。
课文虽是一个小故事，却让
人读后有所获：唯有出奇才能
制胜。
本单元有四篇课文，三篇精读：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》;一篇略读：《想别人没想到的》。
这四篇选文虽形式不同，却有一个共同点：都是用一个具体的事例来说明一个道理，从而丰富学生的思想方法。
在前三篇的精读课文学习中，学生已学习运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，通过抓住文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
在本课的学习中，就是要尝试运用这样的方法学习略读课文。
本课中，画师最后说的那段话，是全文的核心，也是全文的重点、难点，学生读懂了它，就明白了为什么小徒弟的画最出色。
随后，让学生再结合实际谈谈“想别人没想到的”事例，从而切身感受“创新”这一科学的思想方法。
基于以上分析，制订如下教学目标：
1.通过默读课文完成表格的方式来帮助学生逐步掌握提取关键词的方法，并借助关键词来了解课文主要内容。
2.对比三位徒弟的创意，读懂画师的话，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
结合生活实际举例或思考，增强“想别人没想到的”的创新
意识。
二、教法、学法
本课是一篇略读课文，教学中，教师要给予学生更大的学习自主权，利用“自学报告单”来放手让学生经历自主学习的过程，充分体现“先学后教―顺学而导”的教学思想。
交流与汇报中要注意“语言发展”与“思维提升”并重，淡化内容分析，强化语言积累，巧妙渗透提取关键词语的方法，为高年级学会筛选信息做好
铺垫。
三、教学构想
基于以上理解，整个课堂主要分以下三个教学板块：
（一）自主学习。
1.出示人物图片：曹冲、司马光、爱迪生，回顾曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈的故事，感受人物的共同点：聪明。
而这份聪明源于他们在危急时刻，在困难面前，敢于创新，想别人没想到的，这样往往能打破事情的僵局，让事态有新的转机。
引入本课的学习。
2.自读课文，读准字音，读通句子，完成自学报告单。
（1）给带点字加拼音。
召集 露出 禁不住 弯弯曲曲 恍然大悟
（2）摘录词语，完成表格，并根据表格用简练的话语说说讲了一件什么事。
（3）思考：看了三位徒弟的画，你有话对他们说吗？如果有机会，你会对他们说什么？
（二）交流点拨。
此份报告单从不同的层面了解学情，帮助学生在夯实语文基本功的同时快速把握课文要点，思维能力得以提升。
1.第一题是字词练习，主要关注常见的容易读错的多音字的字音。
如：召（zhào）、曲（q
ū）。
这一环节教师既要揭示正确答案，更要引导学生了解“为什么”，在夯实语文基本功的同时渗透一种严谨科学的求知态度。
2.第二题是帮助学生抓重点词快速提炼课文主干，并最后形成课文主要内容，潜移默化训练学生的概括能力。
交流时，关于大徒弟，提醒学生关注：“细笔、密密麻麻、画满、很小很小”;关于二徒弟，提醒学生关注：“许许多多、骆驼头”;关于小徒弟，提醒学生关注：“弯弯曲曲、连绵不断、露出脑袋、半截脖子”。
在交流过程中，教师不仅要关注词语的选择与填空，更重要的是引导学生在填空的过程中学会抓关键词，初步学会提取关键信息。
建议教师在实际操作过程中遵循“扶―放”的教学原则，即先以“大徒弟”为讲评对象，明白选择怎样的词语更合适，然后再放手让学生经历“自我修改―小组交流―全班展示”的学习过程，共同完成表格
内容。
交流完表格之后，请学生试着根据表格说说课文的主要内容。
这一环节教师要关注学生的语言发展，强化学生运用语言的意识，并且在学生讲述的过程中相机渗透“抓住关键信息”是讲述主要内容的一种好方法。
对于一些语言发展较好的学生，教师可以引导按照“起因―经过―结果”的顺序进行讲述，帮助他们更好地从全文的角度掌握主要内容。
3.第三题是引导学生在对课文内容理解的基础上发表自己的看法。
貌似简单，实则是在培养学生的思维能力，引导他们敢于发表自己的真实看法，并且能把想法进行清晰准确的表达。
“小骆驼”“骆驼头”“群山中若隐若现的骆驼”，三位徒弟都在精心构思，也都在竭尽全力去完成画师布置的任务，教师尤其要引导学生抓住“细笔、密密麻麻、画满、很小很小”等词语，设身处地思考大徒弟和二徒弟也是动了一番脑筋才下笔的，但却输在“大众思维”上。
小徒弟真正过人之处在于善于动脑，勤于思考，想到了别人没有想到的。
这一环节，教师要给予学生充分的尊重，让他们说出内心真实的想法，然后再请学生结合插图和画师的话思考，感受小徒弟“以少代多”的独
特思维，凸显小徒弟的绝妙
之处。
（三）拓展提升。
1. 请学生自由交流从这个故事中得到的启示。
可以结合开课前提到的几个人物加深体验和认识：遇到难题，他们都能沉着应对，积极思考，他们都有创新的思维，能想到别人所没有想到的……
2.回想自己有过想到别人没想到的事吗？全班交流。
这一环节是充分尊重编者的意图，将课文中的“小泡泡”的内容进行分享与交流，鼓励学生大胆创新。
在交流过程中教师要关注学生的语言表述，使学生在说话练习中尝试运用学过的语言，学以致用。
3.拓展“蛙声十里出山泉”“踏花归来马蹄香”的故事，请学生参与其中，打破常规思维，迸发出奇思妙想的火花。
建议教师请学生讲述这些故事，将语言发展与思维训练同步进行。
（责任编辑刘忠信）。