山东淄博淄川二中2105年八年级上第一章 第二节 运动的快慢导学案(无答案)
八年级物理上册1_3运动的快慢学案无答案新版新人教版
1.3运动的快慢【学习目标】一、能用速度描述物体的运动。
二、能用速度公式进行简单的计算。
3、明白匀速直线运动的概念【学习进程】一、新课引入：请同窗们独立试探后回答: 学校运动会上百米赛正在紧张的进行着。
一、在竞赛中，你是如何判定谁跑得快的？二、运动员跑完全程后，裁判员是如何计算成绩的？你与裁判员所用的方式相同吗？什么缘故？3、小聪同窗的100米成绩为17秒，小明同窗的50 米成绩为8秒，他们谁跑的路程多、谁跑的快？先对子彼此交流，再小组内交流，假设小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：快速阅读讲义P19---P21内容，然后独立完成以下学习任务。
一、用语言描述运动场上百米赛跑的进程中，描述表示快慢的方式：①相同的时刻比较＿＿＿；②相同的路程比较＿＿＿＿。
二、在物理学中，把路程与时刻之比叫做＿＿＿＿。
公式为＿＿＿＿＿＿＿。
在国际单位制中长度的大体单位是＿＿＿＿，时刻的大体单位是＿＿＿＿，因此国际单位制中速度的大体单位应是＿＿＿＿，符号是＿＿＿＿。
在交通运输中速度的单位也经常使用千米每小时，符号是＿＿＿＿，二者的换算关系是＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、匀速直线运动指。
它是＿＿＿＿＿＿＿的机械运动，它是研究其他复杂运动的。
变速直线运动指；平均速度指。
请结对彼此更正，然后在组内展现质疑，若是还有不清楚的地址，请其他小组来帮忙解决。
三、合作合作学习一、完成单位换算填空：①1m/s＝ km/h; ②1 km/h＝ m/s; ③3.6 km/h＝ m/s④3.6 m/s＝＿＿km/h ⑤120m/min= m/s; ⑥20cm/s＝ km/h;二、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，那么它的速度为_______m/s，其物理意义为_________________________。
3、计算速度的公式是＿＿＿＿＿＿＿＿，公式的变形①②＿＿＿＿＿＿＿＿，你以为在计算中应该注意哪些问题？4、请同窗们再次阅读讲义P21“匀速直线运动”部份的内容及想一想议议，独立试探后小组讨论完成以下问题：(1)想一想议议中甲车和乙车速度各有什么特点？(2)什么叫做匀速直线运动？什么叫做变速直线运动？从生活中各举2个例子。
八年级物理上册1_3运动的快慢导学案无答案新版新人教版
运动的快慢【学习目标】1．如何描述物体运动快慢？2．速度的公式和单位别离是什么？（学习重点、难点）课前预习学案一、认真阅读讲义第19页《运动的快慢》，自主完成以下问题：1．在站台上并列的两列火车上，甲车上的乘客看到乙车向东运动，乙车的乘客看到窗外的树木也向东运动，若是以站台为参照物，那么（）A．甲车向西运动，乙车向东运动B．甲车向东运动，乙车向西运动C．甲乙两车都向西运动，但甲车比乙车运动快D．甲乙两车都向西运动，但甲车比乙车运动慢2．在游泳竞赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方式是不同的。
请试探一下，观众是用什么方式比较运动员游得快慢？裁判是用什么方式比较运动员游得快慢？观众的方式事实上是：在相同时刻内，看来比较快慢；裁判的方式事实上是：物体运动路程相同，看来比较快慢。
3．物理学中，咱们用描述物体运动的快慢。
在相同时刻内，物体通过的路程越长，它的速度越；一样的道理，物体通过相同的路程所花的时刻越短，速度越。
4．在匀速直线运动中，速度等于运动物体，公式为，国际单位制中，速度的单位是，符号是；交通运输中经常使用作单位，符号是。
5．通过查阅，了解经常使用速度单位之间的换算，将你查询的结果填在下面。
1m/s= km/h； 1km/h= m/s。
二、学生展现+教师点拨课内活动学案情景创设：中国飞人刘翔在2004年雅典奥运会男子110米跨栏竞赛中以12.91秒的成绩取得冠军并打破奥运会纪录、平世界纪录。
美国选手特拉梅尔和古巴选手阿尼尔别离以13.18秒、13.20秒的成绩，取得银牌和铜牌。
任务一：如何描述物体运动快慢？小组讨论回答以下问题：1．从画面可知： 跑得最快，这是因为所有竞赛选手运动的 相同，但刘翔运动的距离 ，因此 跑得最快。
2．从右表竞赛选手的成绩可知： 跑得最快，这是因为竞赛选手运动的 相同，但刘翔运动的时刻 ，因此 跑得最快。
3．鱼鹰打鱼时0.1s 就能够飞出5m ，世界冠军牙买加飞人博尔特在柏林田径世锦赛上制造了9.58秒的成绩，请问：鱼鹰与飞人相较， 运动的更快。
八年级上物理导学案 运动的快慢
八年级上册物理学科导学案课题 1.3 运动的快慢课型新授课学科物理年级八年级主备人审核时间2015-9 记录学习目标教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道速度的概念。
2.理解匀速直线运动的特点。
3.会运用速度公式解决简单的计算问题。
学习重点匀速直线运动的特点学习难点利用及变开公式求相关的物理量导学设计课前热身：试一试，你一定行！目标导学：“飞人”博尔特保持着一百米9.58秒的世界纪录，而猎豹在全力追逐羚羊时的平均每分钟可以跑2000米，那么“飞人”与猎豹谁跑得更快？（一）独学聚焦目标1：速度（自主阅读教材P19-20的内容，完成1-3题）问题 1.比较物体运动快慢有哪几种方法？物理学中采用的是哪种方法？问题2.找出速度的定义、数学表达式、符号、单位及物理意义。
问题3.米每秒与千米每时的换算关系是怎样的？聚焦目标2：匀速直线运动（自主阅读教材P20-21的内容，完成4-5题）问题 4.物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为运动和。
按照速度是否变化又分为运动和运动。
问题5.什么是匀速直线运动？聚焦目标3：速度的计算（自主阅读教材P21-22例题，完成6-7题）问题6.一位同学骑自行车上学，他家距离学校3km，若他必须在10min以内赶到学校才不会迟到，那么他骑车的速度至少要多少米每秒？问题7.向月球发射激光，经2.7s后接收到月球表面反回来的激光，tsv则月球和地球之间的距离为多少千米，（激光在空间中传播的速度为3×105km/s）?（二）对学与群学课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！1. 针对以上问题答案,各组组织成员交流自已的所学,得出一个统一结论后派出一位同学进行展示.2.同学交流教材P21和P22页中的想想议议。
2.同学质疑:反馈巩固提升：试试你的身手，你最行！教材页“自我评价”，，，题。
必做题：加油，胜利属于你！选做题：恭喜你，闯到了最后一关！学后记：用知识网络或其它格式,记下今天的收获，累计明天的成就！1.2.3.反思。
八年级物理上册 第一章 第二节 运动的快慢学案 鲁教版
八年级物理上册第一章第二节运动的快慢学案鲁教版一、知识与技能1、能用速度描述物体的运动；2、能用速度公式进行简单的计算；3、知道匀速直线运动的概念；二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感、态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
学习重点：速度的物理意义及速度公式学习难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”学习过程：创设情境，引入新课从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。
如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习《运动的快慢》。
自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。
甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。
图1总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
板块一：物理学中描述物体运动的快慢速度1、学生阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
八年级物理上册 1_3 运动的快慢导学案(无答案)(新版)新人教版
运动的快慢25分钟一、学习目标1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算．3、知道匀速直线运动的概念．二、【学习重点】利用速度公式进行简单计算．【学习难点】理解速度公式的物理意义三、学习过程1、课前预习：（1）、如何比较物体运动的快慢？日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法a图：是通过：比较相同时间内通过的长短。
b图：是通过：比较通过相同所用的长短。
（2）、速度（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
（3）完成下列单位之间的换算：5m/s＝__________km/h 10km/h＝__________m/s（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是。
3、匀速直线运动(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2) 物体怎样的运动叫做变速运动？(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？(物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成比，与t成比。
)2、课堂导学1）．速度：（1）物理意义：(2)定义 :问题1：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。
怎样表示这两人骑车的快慢?路程：汽车所通过的路线长度叫路程。
路程的单位是米或千米等。
单位时间：1秒、1分、1小时叫做单位时间。
(3)公式：(4)单位及换算： 1米／秒= 千米／时；1千米／时= 米／秒(5) 具体的物理意义：5米/秒表示：（6）课本例题：2）．平均速度：问题2：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?(1）匀速直线运动：定义：(2）平均速度的物理意义：(3)平均速度的计算公式: v=s/t例题：我国优秀运动员在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。
《运动的快慢》导学案
《运动的快慢》导学案第一课时导学目标：1.理解《运动的快慢》的主题和意义。
2.分析文本中的人物及其心理变化。
3.研究作者运用动作描写的手法。
4.总结文章的语言特点和情感表达。
5.能够阅读理解文本，提炼主题思想。
学习步骤：第一步：导入教学老师出示《运动的快慢》一文，让学生观察文章标题和封面插图，通过图片和标题猜测文章的内容及主题。
引发学生的好奇心和阅读兴趣。
第二步：课文理解1.学生快速阅读全文，了解故事大意。
2.在理解的基础上，分组讨论，总结文章的主题是什么，文中的人物有哪些，他们之间的关系如何，文章的情节发展如何。
3.学生展示讨论结果，老师进行点评和补充。
第三步：人物分析1.学生对文章中的主要人物进行分析，包括老人、小孩和狗。
2.通过分析人物的言行举止和心理变化，揭示人物形象的特点和内心世界。
3.学生就人物形象进行小组讨论，探讨他们的性格特点和形象塑造手法。
第四步：语言特点1.引导学生发现文章中作者巧妙运用的语言技巧，如比喻、拟人等。
2.学生分析文章的语言特点，讨论作者通过语言描写传达的情感和思想。
3.举例讲解文中重要的语言表达方式，引导学生理解文学语言的表现力和魅力。
第五步：思考分享1.学生以小组形式讨论文章对自己的启示和感悟。
2.学生展示讨论成果，分享个人对文章的理解和感受。
3.老师引导学生总结文章中的主题思想，并引导学生将其应用到现实生活中。
第六步：课后拓展1.布置相关的阅读任务，鼓励学生多读名著，培养阅读兴趣和能力。
2.组织学生撰写读后感或扩展写作，加深对文章的理解和思考。
3.鼓励学生积极参加相关的文学活动，拓展文学视野，丰富文学素养。
通过本节课的教学，学生将能够深入理解《运动的快慢》的主题和意义，分析文中人物的心理变化，掌握作者运用动作描写的手法，总结文章的语言特点和情感表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
愿同学们在学习阅读中不断提升自己，享受阅读的快乐！第二课时一、导语本次导学案将针对《运动的快慢》这一话题展开探讨，通过分析运动的快慢对人体健康的影响，帮助学生认识到适量运动的重要性，培养学生正确的运动观念和生活习惯。
八年级物理上册1_3运动快慢导学提纲无答案新版新人教版
运动的快慢【学习目标】1、学会描述物体运动快慢的经常使用方式；2、认识匀速直线运动；3、明白平均速度【重点难点】重点：用速度描述物体运动快慢难点：用速度的计算公式进行简单计算和判定【学法指导】1、在具体的情境中总结出比较物体运动快慢的方式，进一归纳并通过相关训练提高对知识的明白得2、结合生活实例冲破“用速度表示物体运动快慢”这一难点，利用数学知识和物理计算题的大体解题思路，以小组为单位进行合作学习。
【导学流程】一、创设情境，明确目标二、自主学习，指向目标自学指导认真阅读教材的内容P19-P21的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。
同时试探以下问题：1.比较物体运动的快慢有哪些方式？2.什么叫速度？它表示的是什么？速度的公式是什么？变形公式是什么？各物理量的单位是什么？3.机械运动是如何分类的？什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？4.什么是平均速度？课堂检测（一）1.自行车的速度大约为5米/秒表示的物理意义是：2.右图是汽车上的速度表，它说明：A．该汽车的行驶速度是80m/s B．该汽车的行驶速度是80m/hC．该汽车的行驶速度是80km/s D．该汽车的行驶速度是80km/h三、合作探讨达到目标探讨点1：速度公式的运用骑自行车的速度有多大？照那个速度来讲，咱们骑车一分钟，一小时别离能走多远的距离？你以为解速度计算题的关键是什么？在计算进程中应注意哪些问题？若是骑车1分钟，换成是步行，需要多长的时刻？（步行速度可能1m/s）探讨点2：平均速度的计算1.这两辆汽车的运动有哪些相同？哪些不同？计算这两辆汽车在1200m的路程中的速度是多大？那个速度是汽车的什么速度？2.现在你能简单地表述如何计算平均速度吗？？【堂测堂练】1．在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点动身，当兔子远远超过乌龟时，便自豪地睡起了大觉，当它醒来后，发觉乌龟已悄悄地爬到了终点。
在龟兔赛跑的全程中，以下说法正确的选项是（）A．乌龟的速度始终大于兔子的速度B．兔子的速度始终大于乌龟的速度C．兔子的平均速度大于乌龟的平均速度D．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度2．如图是照相机拍照到到的小球在运动进程中的照片，其中表示小球在做匀速直线运动（）3．下面表格为网上咱们荆州→ 北京的列车时刻表：车次发站/到站发时/到时时间/里程荆州站10：02G556北京西站17：32 1560公里根据上述列车运行时刻表的信息可知：G556次列车从荆州到北京西站所用的时刻是____h，它的平均速度为______km/h.。
八年级物理描述运动的快慢教案-八年级上册物理运动的快慢
八年级物理描述运动的快慢教案:八年级上册物理运动的快慢以下是WTT分享给大家的初二物理描述运动的快慢教案的资料，希望可以帮到你!想了解更多初二物理描述运动的快慢教案的知识的话，和WTT一起看看吧!初二物理描述运动的快慢教案一教学目标1.知识与技能能用速范文九九网度描述物体的运动.能用速度公式进行简单的计算.2.过程与方法通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性.3.情感态度与价值观从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性.通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感.教学重点与难点体会研究物体运动快慢的重要性.教学过程：一、引入新课从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。
例如我们要想尽快到达某地，坐飞机就比坐汽车节省时间。
物体运动的快慢是人们所关心的问题。
比较物体运动的快慢呢?二、展示教学目标三、自学指导1.速度1、什么叫速度?2、讨论一下速度的单位应该是什么?米/秒和千米/时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?利用多媒体播放动画片：龟兔赛跑提出问题，学生思考讨论：开始阶段谁跑的比较快?判断依据是什么?最后裁判认为谁跑的比较快?判断依据又是什么? 学生从交流讨论中找到了比较物体运动快慢的方法：开始阶段兔子跑得快，是因为在运动时间相同的情况下，跑的路程长。
最后裁判认为乌龟赢得比赛，是因为在整个比赛过程中，路程相同而乌龟花的时间少。
思考讨论总第_5_课时备注1、同样是跑100m 的运动员，比较他们运动的快慢呢?2、比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢?3、学校百米赛冠军的成绩是12 s，24 届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢? 引导学生，使学生通过演练得出：可以比较他们在1 秒内或1 分钟内通过的路程，由此引出什么是单位时间,得出并理解速度的物理意义是什么，这样逐步的建立起速度的概念，使学生从感性认识上升到理性高度，慢慢的体会物理学研究问题的方法。
鲁科版八年级物理上册《运动的快慢》教案1
《第二节运动的快慢》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
（二）过程与方法1、通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会一种科学研究的方法——控制变量法。
2、知道速度图像是描述物体运动的一种方法。
（三）情感态度与价值观1、通过比较物体运动速度快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能实事求是地记录实验数据。
二、教学重点通过课本，能用速度公式进行简单的计算。
三、教学难点知道匀速直线运动的概念和内涵。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片等。
六、教学方法多媒体教学法、启发式教学。
七、教学过程新课导入：比较物体运动快慢的方法：在观看百米短跑比赛时，观众认为跑在前面的运动员跑得快，而裁判员则通过记时判断用时少的运动员跑得快。
那么，观众是用什么方法比较运动快慢的？裁判员又是用什么方法比较运动快慢的呢？新课讲解：一、速度1、定义：物体在单位时间内通过的路程。
2、物理意义：在物理学中，速度是用来表示物体运动快慢的物理量。
3、计算公式：s vt =符号的意义及单位：v——速度——米每秒（m/s）s——路程——米（m）t——时间——秒（s）运用公式时应注意以下几点：①速度公式svt=可变形为s vt=和stv=，运用时，三个物理量必须对应同一个物体，而且各个物理量的单位以速度单位为参照进行统一。
②用速度公式解题时一般的过程是：a.仔细审题，明确研究对象及已知条件和待求量；b.分析过程，确定物体的运动形式，画出运动过程的简图；c.抓住题目中的相同量、不变量，找出待求量和已知量之间的关系，建立关系；d.规范地写出解题的过程.4、速度的单位及换算（1）速度单位是一个组合单位，是由路程单位和时间单位共同决定的。
在国际单位制中，速度的单位为m/s（米每秒）。
鲁科版物理八年级上册 1.2《运动的快慢》学案1
第二节运动的快慢【学习目标】：1、知识与技能：能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进展简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程方法：体验比拟物体运动快慢的方法认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。
【学习重难点】：速度的物理意义及速度公式【学习过程】：一、讨论思考在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些。
【问题】：如何描述物体运动的快慢？二、速度1、比拟物体快慢的两种方法〔1〕在游泳比赛中，观众和裁判比拟运发动游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比拟运发动游得快慢？裁判用什么方法比拟运发动游得快慢？归纳：观众的方法实际上是：在内看物体运动的长短来比拟快慢；裁判的方法实际上是：物体一样，看运动的长短比拟快慢。
〔2〕讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比拟它们运动的快慢？【总结】：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进展比拟。
2、在物理学中物体运动快慢的描述〔1〕物理意义：在物理学中用速度表示物体；〔2〕速度定义：速度等于。
在一样的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过一样的路程，所花的时间越，速度越大。
〔3〕速度公式：。
其中s--- ；-----时间----- (m/s或m·s-1)；根据速度公式，当运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？假设路程s和速度v，你能写出计算时间的公式么？〔4〕速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号是或。
〔写出下面单位换算的过程〕1m/s= = km/h；1km/h= = m/s3、阅读课文第27页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球外表作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。
八年级物理上册1.3 运动的快慢导学案
运动的快慢1.（知识目标）1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
2.（能力目标）体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3.（情感目标）1．有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。
2．通过利用速度知识解决生活中的问题感受物理知识的价值，增强对科学的热爱1、日常生活中，描述运动快慢的方法：⑴、 ⑵例：在运动会的竞赛项目中，观众说跑在前面的运动员跑得快，用的是 。
终点的裁判通过比较运动员的成绩比较运动员的快慢，用的是 方法。
2、速度：在物理学中，物体运动的快慢用 表示⑴、意义： ⑵、定义： ⑶、公式：⑷、单位：国际单位 ；常用单位 。
换算关系 。
3、匀速直线运动：物体沿 线速度 的运动。
4、变速运动的快慢用 表示，它的计算式为 。
一、速度统一单位： 1m/s= km/h则30m/s= km/h 72km/h= m/s几个常见速度：人步行 ，自行车 ，高速公路的小轿车 。
二、匀速直线运动上图是一个小球运动的频闪照片图，观察此运动有何特点？在各段时间内的速度有何特点？ （1）匀速直线运动是指物体沿着 的运动。
例1、下例关于匀速直线运动的说法正确的是（ ）A ．相同时间内完成相同路程 B.每走1km 所用时间都相等C ．每1min 所走的路程都相等 D.任何相等的时间内通过的路程都相等重点：知道比较物体运动快慢的两种方法。
难点：用速度公式求解问题。
小贴士预习巧导航课堂深探究练习：某物体做匀速直线运动，由速度公式可知物体的( )A. 速度与路程成正比B. 速度大小恒定不变C. 速度与时间成反比D. 以上说法都对例题2、长200 m的火车以43.2 km/h的速度匀速行驶在京九线上，当它穿越1 000 m长的隧道时，所需的时间是多少？三、变速直线运动是指速度大小的直线运动，此运动比较复杂，如果只做粗略研究，可用平均速度来描述他的快慢，平均速度的公式为：（日常所说的速度一般指平均速度）例题3.. 一辆汽车在上海到南京的高速公路上行驶，汽车上的速度表指针在如图所示的位置左右摆动，则汽车从图中位置行驶到南京还需________h.例4.我正在进行百米赛跑，跑了5s后，被石头绊倒，爬起来花了5s，又接着跑，跑到终点又用了15s，则整个过程中，我的平均速度是多少？。
八年级上册物理教案运动的快慢八年级物理上册
八年级上册物理教案运动的快慢八年级物理上册八年级上册物理运动的快慢教案(过程与方法)1、会测量走路的速度。
2、能给各种物体运动的速度排序。
3、会使用秒表。
八年级上册物理运动的快慢教案(科学知识)1、知道物体运动的速度是不一样的，速度可以用距离和时间来描述。
2、知道运动方向也是物体运动的表现。
3、认识一些非常缓慢的物体运动。
八年级上册物理运动的快慢教案(教学重难点)1、会使用秒表测量走路的速度。
八年级上册物理运动的快慢教案(教学准备)1、多媒体课件。
2、秒表、卷尺、计算器、活动记录。
八年级上册物理运动的快慢教案(教学过程)一、情境导入：(5分钟)1、(出示图片)提问：图中的伙伴们在干什么2、猜一猜，谁移动得快(引导学生说出不知道他们行进的距离和时间，无法判断出他们移动的快慢)教师讲述：同学们各抒己见，意见不统一。
那么，有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢(板书课题《运动的快慢》)学生说方法。
教师：也就是指定一段距离是吧(板书：距离)教师：那么，你们还有其他比较物体运动快慢的方法吗(学生思考，小声议论)教师讲述：同学们说出了不少比较物体运动的快慢方法，下面我们就来一一试试吧!二、探究新授：1、讲解“相同距离，比较时间的多少”。
(5分钟)(1)讲述：刚才，同学们提出要指定一段距离，让他们进行比赛。
下面，让我们来看一段比赛的录像。
(播放刘翔比赛录像)(2)讨论：知道这是什么比赛吗(110米栏)在决赛中，刘翔以12秒91获得了冠军。
美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18;古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。
那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢(时间的多少)(3)讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件(4)小结：运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。
(板书：运动速度)2、讲解“相同时间，比较距离的长短”(6分钟)(1)引入：(接上文)平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。
鲁科版八年级物理上册教案《1.2运动的快慢》
《1.2 运动的快慢》第一章第2节《运动的快慢》作为学习力学的一个基础，掌握的好坏直接引响着学生今后的学习，同时这一节知识又紧密联系着生活，在生活中无处不在，所以对学生的生活也有着重要的作用。
所以在这一节的教学中更应该让学生理解的去学习，着重培养学生学习和思考的能力，并且结合新课改，发挥学生的主体作用，将学生的主动性和积极性激发出来，让他们自主的去学习和思考，不仅仅要掌握本堂的知识，更要通过学习锻炼他们的逻辑思维能力。
【知识与能力目标】1、理解比较物体运动快慢的方法；2、能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算；3、知道匀速直线运动的概念。
【过程与方法目标】通过速度的探究体会速度的大小，体会速度在实际中的应用。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习理解速度的计算，培养学生的爱国热情，增强民族自豪感，同时体验成功的喜悦，增强自信心。
【教学重点】重点：1.速度概念的理解。
2.用速度公式进行简单计算。
3.匀速直线运动和变速直线运动的特征。
【教学难点】难点：速度概念的理解，利用速度公式进行简单计算。
1、多媒体课件；2、物理课本，有关运动快慢的图片，彩色粉笔等。
一、创设情景，激情导入：同学们，大家都看过百米赛跑吧？运动员在赛场上激烈地飞奔，你是怎样区分他们谁跑的快慢呢？最终裁判员又是如何判断运动员谁跑的快慢呢？今天，就让我们带着这些问题，从简单的运动出发，来认识一下比较物体运动的方法。
二、实验探究，新课讲解：(1)比较物体运动快慢的方法教师用课件出示运动员游泳的图片，让大家观察并思考：你是怎样判断运动员运动的快慢的？学生思考并讨论，然后尝试回答：学生甲：谁游在最前面，谁运动的最快。
学生乙：谁最先游到终点，谁运动的最快。
教师归纳总结：回答的非常好，谁游在最前面，谁运动的最快，通常是观众比较物体运动快慢的方法；谁最先游到终点，谁运动的最快，通常是裁判员比较物体运动快慢的方法。
比较物体运动快慢有两种方法：路程相同比时间，时间越短，运动越快；时间相同比路程，路程越长，运动越快。
人教版初二物理上册教案：运动的快慢导学案
人教版初二物理上册教案：运动的快慢导学案主备：八年级物理组时间：班级: 姓名 : 小组 :一、学习目的：1、了解速度的概念，能用速度描画物体的运动，了解罕见物体运动的速度和测量速度的一些方法，能用速度公式停止复杂计算。
2、培育初步的观察才干、概括才干和实验操作才干，了解研讨效果和定义物理量的方法。
二、预习交流：〔一〕活动比拟物体运动快慢的方法有：〔二〕速度在教员的引导下剖析归结：速度是描画的物理量。
①定义：叫做速度。
②公式：，③单位：在国际单位制中，速度的单位是，读作，符号为。
常用单位、。
先生推算速度单位m/s和km/h之间的换算关系：1m/s= km/h三、当堂训练：1、物理学中用来表示物体运动的快慢水平，他的大小等于运植物体在内经过。
2、在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做速度的单位，两者的关系是。
3、完成以下速度的单位换算：18km/h= m/s 20m/s= km/h4、喷气式飞机的速度v1=2500km/h，炮弹飞离炮口时的速度v2=1000m/s，高速公路上小汽车的速度v3=1800m/min，下面比拟它们的速度大小正确的选项是〔〕A．v1＞v2＞v3B．v2＞v1＞v3C．v3＞v2＞v1D．v2＞v3＞v15、以下所述各种方法中，可以比拟两个物体运动快慢的是〔〕〔1〕两物体在相反时间内比拟经过路程的长短〔2〕两物体经过相反的路程比拟所用时间的长短〔3〕用它们经过普通路程除以所用的时间来比拟它们运动的快慢A．只要〔1〕 B．只要〔1〕〔2〕C．〔1〕〔2〕〔3〕都可以 D．〔1〕〔2〕〔3〕都不可以6、普通人步行10min经过的路程最接近于〔〕A．7m B．70m C．700m D．7000m7、2021年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发作里氏80级剧烈地震。
据报道，武汉地震台于当日14时30分50秒接纳到汶川的地震波，汶川与武汉的距离约为952km，由此可求出地震波的传达速度是_______m／s。
人教版初二物理上册教案：运动的快慢学案教学设计
课题
1.2 运动的快慢
时间 8.29 教员
二次备课
学习目的：
1.知道速度是描画物体运动快慢的物理量，了解速度的定义和单位 2.了解测量速度的基本方法，测量速度所需求的器材以及器材的运用方法 3.初步学会用速度公式停止复杂计算，并学会停止速度单位的换算
教学重难点 ：
教学重点：⑴ 速度的定义式，⑵ 单位时间和速度的了解，(单位时间指一秒或一小时、
一分钟)⑶ 罕见两种速度单位的换算.
教学难点：物体运动快慢的比拟及不同方法的灵敏运用;由于小学有一定的基础,所以在这
里用控．制．变．量．法．定义速度比拟好.
教学器材预备：多媒体课件
教学环节教学内容教学战略 预源自时间一. 引入新课t
设
⑵单位：米/秒 m/s
计
⑶单位换算：
1m/s=1×10-3km/3600-1h=3.6km/h
即：1m/s=3.6km/h
⑷读 p113 图«一些速度»
3．计算题的普通格式：
【例题】
解: v s t
-------------------①写公式
=30km/(1/6)h----------------②代数据 =180km/h>v0------------------------③解之得 ∴Δv=v-v0
=180km/h-120km/h
=60km/h 答:该车车超速 60km/h.------------④写答案
板
速度
一、 物体的运动有快慢
书
二、如何比拟物体运动的快慢
三、速度的定义：
设
1 描画物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内经过的路程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节运动的快慢
学习目标
1、能比较物体运动的快慢。
2、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念，初步体会用比值定义物理量的方法。
3、知道变速运动中的平均速度的概念和计算公式。
课前学习
一、复习回顾
根据物体的运动路线进行分类，可以把运动分为________运动和________运动。
二、尝试学习
1.一个物体沿着直线运动，在相同的时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做__________。
在物理学中，把做匀速直线运动的物体在单位时间内通过的路程定义为
______________________。
2.物体沿直线运动，在相等的时间内通过的路程并不相等，这样的运动叫做
___________，这种运动的快慢用__________表示。
课堂学习
一、比物体运动快慢的两种方法
1．观察图1-2-1，讨论以下问题：
谁运动得快？为什么？________________________________________
2．概括与小结。
比较物体运动快慢的两种方法是:
（1）运动的时间相同时，比较__________________ _
（2）运动的路程相同时，比较_________________ __
（3）在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，，的物体运动得快。
这样就将问题转化为在相等的情况下进行比较。
二、速度
1.物理意义：在物理学中用速度表示物体；
2.速度定义：速度等于。
即______和_____的比值。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
3.速度公式: 。
其中s表示，单位是， t表示，单位是， v 表示，单位是；
◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？
◎若已知路程s和速度v，你能写出计算时间的公式么？
速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号是或。
（写出下面单位换算的过程）
1m/s= = km/h 1km/h= = m/s
[及时练习1]
1.如图所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景．比赛开始后，“观众”通过比较，认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途
睡了一觉，“裁判员”通过比较，判定最先到达终点的乌龟
运动得快。
2.关于速度的概念，下列说法中正确的是（）
A．物体通过的路程越长，速度越大
B．物体运动的时间越短，速度越大
C．物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大
D．物体在相等的路程内，所用的时间越长，速度越大
3.完成下列单位的换算：
54km/h= m/s 25 m/s= km/h
4.有甲、乙两辆汽车，甲车运动了10km ,乙车运动了15km ,，则运动快的是( )
A．甲车 B．乙车 C．一样快 D．条件不足，无法确定
二、匀速直线运动的速度
1.阅读教材P28：匀速直线运动的特征是_________ _____________。
[及时练习2]
一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过
3米，在4秒内经过4米，这辆摩托车一定是做匀速直线运动吗？
2.匀速直线运动在生活中常见吗？哪些物体的运动可以近似地看成匀速直线运动？
_____________________________________________________________
3.当物体做匀速直线运动时，根据公式v=s/t，可以认为速度与时间成反比，与路程成
正比吗？________ __
4．概括与小结。
物体的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动
时其速度应该是一个，与路程的大小和时间的长短，所以不能将v=s/t理解为v
与 s成正比，与t成反比。
[及时练习3]
1.一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，
其物理意义为。
2.一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定
是( )
A、80m/s
B、10 m/s
C、5 m/s
D、无法判断
3.善于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )
A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
三、变速直线运动的速度
1.变速直线运动有什么特点？____________
2.平均速度是指___________________________________，公式是：____________，这
个公式中v表示______________，t表示____________ ___。
议一议：公共汽车从A站出发，途经B站后，到达C站，在此过程中，汽车在AC、BC
及AB各段路程中的平均速度一般相同吗？_____________，
3．概括与小结。
平均速度总是对（或时间间隔)而说的，对不同的路
程（或时间间隔）平均速度一般来说是不同的。
[及时练习4]
1.一物体做直线运动，它在前2秒的平均速度是6米/秒，后4秒内的平均速度是3米/
秒，则该物体在6秒内的平均速度是。
2.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m，书店到学校
的路程为3600m。
当他从家出发骑到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一
起再经过了12min到达学校，他骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是；这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是。
当堂检测
1. 科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度是 m(声音在海水中传播的速度是1500m／s)。
2.一个匀速直线运动的物体，它在第8秒钟的通过的路程是16m，则它在第4秒钟的速度是___,在10秒钟内通过的路程是。
3.甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6:5，它们运动的时间之比是4:3，求两车运动的速度之比是。
4.一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。
5.一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。
(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。
(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。