Unit 1 Hello 第一课时
Unit1Hello(第一课时)
1．Listen, and see.
学生介绍：Hello! I’m ....
2．出示：Sarah, Wu Yifan, Miss White，并出示人物卡片，示范发音，校音。
2．学习并认读课文人物：Sarah, Wu Yifan, Miss White并认读。
Bye!
3．学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。
提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。
4．教唱歌曲“Hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物Sarah, John并说歌词。
示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。
将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。
4．学唱歌曲“Hello”。
T: I’m Miss White.
Who’ll be Sarah and Wu Yifan?
请部分学生上台表演。
2．学生上台表演。
T-S →S-T →S-S
进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。
3．出示场景，课件出示对话：
Hello! I’m ____.
Hi! I’m ____.
Goodbye!
2．用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil, eraser, ruler, etc.
2．教师问候学生：
Hello!
Hi!
2．学生问候教师。
Hello, Miss / Mr ....
Hi, Miss / Mr ....
T-S →S-T →S-S
注意Miss / Mr的校音，对教师Miss / Mr …的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用Miss / Mr …说一说其他任课教师。
Unit 1 Hello教案第一课时
3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
三年级上册英语教案Unit1Hello第一课时｜辽师大版(三起)
三年级上册英语教案Unit1 Hello第一课时 | 辽师大版（三起）教学内容本节课主要围绕“Hello”为主题，引导学生学习基本的英语问候语，并通过日常交流的简单对话，让学生掌握自我介绍的基本方式。
教学内容包括：常用问候语如“Hello”、“Good morning”等；自我介绍的表达方式，如“My name is”；常见回答方式，如“How are you?”“I'm fine, thank you”；识别并运用基本的英语交际用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的问候语和自我介绍用语，并能进行简单的对话交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候和自我介绍的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。
教学难点1. 发音准确性：正确发音是英语学习的基础，特别是对于初学者来说，掌握好单词的发音是关键。
2. 自我介绍的表达：学生需要理解并记住自我介绍的句型结构，并能灵活替换个人信息。
3. 交际用语的运用：在实际对话中，学生需要学会如何恰当地使用问候语和自我介绍用语。
教具学具准备多媒体设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。
单词卡片：包含本节课的重要单词，用于辅助教学。
角色扮演道具：用于模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌或进行简单的英语问候游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体展示问候和自我介绍的情景，引导学生学习新单词和句型。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在实践中学习和掌握新知识。
4. 巩固提高：通过听录音、跟读、复述等方式，巩固学生对知识点的理解和记忆。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新单词、句型以及重要的语法点。
同时，通过图表、颜色等视觉元素的辅助，增强学生的记忆和理解。
作业设计1. 口语作业：学生回家后与家长进行英语问候和自我介绍的对话练习。
Starter Unit 1 Hello! (第1课时) Section A 1a-2d
While-listening
2c Listen to three conversations.Fill in the blanks with the correct sentences in the box.
A. Hi,everyone! 所有人 B.So what’s your name? C. Nice to meet you too, Fu Xing! D. Good morning, Ms Gao.
While-listening
2c Listen to three conversations.Fill in the blanks with the correct sentences in the box.
1. Ms Gao: Good morning, class.
Class: ___D_____ Ms Gao: Sit down, please.
answer. 这个小组有五个男孩，每个人都有自己的答案。 ➢Each of us likes English. 我们每个人都喜欢英语。
Language points
2.Now class, please say hi to each other.（教材P2 2c） other /ˈʌðə(r)/ pron.另外的人(或物) adj.另外的；其他的 (1)[代词]另外的人(或物) 常以复数形式others出现。 ➢John and his brother are both friendly and like to help
1.—Hello, Helen! —Hi, Yaming!（教材P1 1a） hello interj. 你好；喂 hi interj. 嗨；喂 (1) hello和hi都是感叹词，是熟人之间在非正式场合下的 问候语，可单独使用，也可加人名或称呼使用。 (2) hello和hi可互换，但hi比hello更随意、亲切。 ➢—Hi/Hello,Cindy!Long time no see! 嗨/你好，辛迪！
英语人教版三年级上册Unit1 Hello! 第一课时教学设计
Hello”“Introduce
、2themselves using '“Hello!I'm…/Hi!I that they have
”…mlearned s
Learn'“Let3、”talk
学习本节课的重、Hi点词汇Hello、、Goodbye、Bye-bye操练句型I'm...,'…/Hi!I“Hello!I'm。m…”
回顾本课新知，让学生形成对课文的整体认识。及时掌握学情，方便布置作业。
that they have
learned today
八、板书设计
Unit1 Hello!
Hello/Hi
Goodbye/Bye-bi!I'm...
2、教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。
四、学情分析
由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up.
Sit down. Follow me等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
Practice
、3
Let students 1、play a game Let students、2make up a simple dialogue
Play a game
、1Two students 2、as a group make up a dialogue
巩固学习重点词、Hi汇Hello、、Goodbye、Bye-bye巩固操练句型I'm...,'/Hi!ImHello!I'…“。…”m
广州版三年级英语上册Unit1_Hello!第1课时教学课件
Ben
Janet
>>Presentation
Let’s learn say hello
Ms White
>>Presentation
Look and say 1.小朋友在见面时是怎样打招呼的？
Hello! / Hi!
2.Jiamin和妈妈是怎样道别的？
Goodbye! / Bye!
（单击图片播放动画）
>>Summary
1.见面打招呼：Hello!/Hi! 2.早上好：Good morning! 3.下午好：Good afternoon! 4.傍晚好：Good evening! 5.说再见：Goodbye!/Bye!
Mr n.男士 Ms n.女士（不知道婚姻状况） Miss n.老师；小姐（未婚）
>>Presentation
Look and say
看看他们又是怎样打招呼的？
['mɔːnɪŋ] [ɑːftə'nuːn] ['iːv(ə)nɪŋ]
[naɪt]
n.早上
n.下午
n.晚上
n.夜晚
07：00~11：30
Module 1 Greetings
Unit 1 Hello!Biblioteka >>Lead-in
Listen and sing
（单击图片播放动画）
>>Presentation
Let’s learn say hello
Jiamin
Xiaoling
>>Presentation
Let’s learn say hello
>>Practice
Listen and number
Unit 1 Hello第一课时 课件(共32张PPT)
Good morning.
Morning,
.
Good morning.
Good morning.
Morning,
.
Let’s sing！
summary
跟别人打招呼时，我们可以说：
Hello.你好。 Hi.你好。 Good morning.早上好。
Practice
选择一种方式和你的同学打个招呼吧！
Hello.你好。 Hi.你好。 Good morning.早上好。
世界各地的学生早上会怎么打招呼？ 一起来看看吧！
写一写
Tips：
大A像圆规 小a像蜗牛
Good morning. Good morning. Morning, my friend.
Make a sentence
选择一个人物，和他讲早上好吧！
Good morning,
.
我们来看看西方国家真实生活中怎么打招呼的吧
Let’s chant
Good morning. Good morning. Morning, my teacher.
译林英语2024改版后的新教材课件
（第一课时）
同学们，在英语中，当我们想和别人打招呼的 时候，就可以说：
现在，让我们来认识一些新朋友，并和他们打 招呼吧！
Bobby
Sam
Wang Bing
Yang Ling
Sam
Liu Tao
Miss Li
Yang Ling
Bobby
你能认出图中的同学吗？
字母A的自然拼读
Letter time
apple ant
3Aunit1 Hello 第一课时
S10: zebra.
T: Z-E-B-R-A, zebra. Ss: Z-E-B-R-A, zebra. (Ss read the word row by row.)
8. T: Now, I’ll tell you the third. Are you ready!
Ss: Yes!
Ss: Monkey, monkey, monkey.
(Ss read the word “money” group by group, one by one.)
5.T: Who can try to act anther animal? S6: Me.
T: Ok, you please! (Tell him/her act a tiger.)
4. T: What’s on the teacher’s desk? (T put a cat hand on the teacher’s desk)Do you know? S3:A cat (with the help)
T: Very good! (T put the picture of “a cat” under the dog. And write the word beside the picture.)
S8:斑马。
T: You’re right! Sit down please. Ok! Who knows its English name?
S9: Zebra (With teacher’s help)
T: Well done! Please pay attention of this word zebra.
2.T: OK. You’re so clever. And today we’ll learn some new words about animals. (say them in Chinese and write “animal” on Bb, both English and Chinese)
三年级上册英语课件Unit1 Hello! 第一课时 译林版(三起) (共23张PPT)
Susan (Biblioteka 珊)Ella (埃拉)Lily (莉莉)
Mary (玛丽)
Jenny (珍妮) Emily (埃米丽)
Shirley (雪莉)
Daisy (戴西) Anna (安娜)
Julia (朱莉)
Tina (蒂娜) Helen (海伦)
Elizabeth (伊利莎白) Linda (琳达) Sophy (苏菲)
Sam Bobby
Game Time
Magic eyes (游戏时间)
朋友俱乐部 Friends Club
朋友俱乐部 Friends Club
朋友俱乐部 Friends Club
朋友俱乐部 Friends Club
英语无处不在
我们每天都可以看见英语， 听见英语，书包上、衣服上、 路标上、动画片里，广告里…… 英语就在我们的身边， 在我们的生活中。 如果大家把英语学好了， 以后大家得生活更精彩更方便。
女生英文名字
Michelle (米歇尔) Lucy (路西) Laura (劳拉)
Alice (艾莉丝)
Angela (安洁拉) Rebecca (丽贝卡)
Rita (丽塔)
Amy (埃米)
Nancy (南希)
Lydia (莉迪亚)
Rose (罗斯) Wendy (温迪)
Miranda (米兰达) Helen（海伦） Cindy (辛迪)
Unit1 Hello
Miss 是对女老师的称呼，也可以用来称呼未婚的女性。
Miss
跟人打招呼，我们可以说:
Hi ! Hello !
morning 早晨 好 Good
afternoon下午 好
Miss Li
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
湘少版2020-2021学年三年级英语上册Unit 1 Hello! 第一课时课件
Play a game 3 Magic eyes: Who is not here?
Magic eyes: Who is not here?
Magic eyes: Who is not here?
猜一猜！神秘人物是谁？
Mingming Anne
Peter
I’m = I am
Hello, I’m Mingming. Hello, I’m Lingling.
How are you? Do you like me?
Mark
Eric
Max Frank
Benny Tom
Emily
Sandy
Mary
Alice Kitty
Rose Angela
1. 开火车。 A: Hello! What’s your name? B: I’m ... 2. 找搭档，2人一组，相互寒暄，看看谁说 的好。 Hello. I’m ... Nice to meet you! How are you? Do you like me?
Play a game 1
学生记住这四个人物后，把四个头饰分别戴在四个同学 的头上，站在教室的不同位置，老师说出一个名字，全 班同学马上跟他打招呼说“Hello, Lingling/Peter ...”
Play a game 2
一位同学上台，背对大家，老师把一张人 物卡藏在某位同学的课桌里。 该同学下来寻找，当找的同学靠近他时， 全班同学声音变大，远离他时，声音降低， 看谁最快找到。
丽，感谢你的阅读。 二年7、〇七放二月眼〇十前年二方七日，月只十要二我日们继续，收获的季节就在前方。20.7.1220.7.1220.7.12。2020年7 8月、1熟勇2日读气星唐通期诗往日三天二百堂〇首，二，怯〇不懦年会 通七作往月诗地十也狱二会。日吟09。:050099:0:0550:90:3075.:1023.72.0120.2S0u2n0dSauyn, dJauyly, J1u2l,y21022,02020 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0509:05:037.12.2020Sunday,
英语教案-Unit 1 Hello第一课时(标准版)
英语教案－Unit 1 Hello第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
Unit1Hello!第1课时课件(共27张PPT)
Who are they? What will they say to each other?
Listen and Check
来_o_r到n_i_中n_g_午. 12点之前G_与_o_o他_d_人m_见_o_r面_n_i时n_g_都, 可
以I’用m
Mingming. “Good morning.”
Peter Anne
Role-play
Work in pairs and make a new dialogue.
Level A
Choose the role you like to make dialogues like Part C.
Level B
Try to greet the one that you want to make friends with.
Don’t forget your smile.
C Look, Listen and Learn
Hello, I’m Peter. Hello, Peter. I’m Mingming.
Good morning. I’m Anne.
Lingling Mingming
Good morning, Anne. I’m Miss Li.
Unit 1 Hello!
Parts (A, B & C)
湘少版·三年级上册
Watch and Act
Welcome to my class!
Let’s go on a new journey to English!
让我们踏上英语的新旅程！
About me
photo
Hello! I am …
你好
Tel/WeChat: XXXXXXX
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Unit 1 Hello 第一课时教学设计湖北省宜昌市隆中路小学李春霞一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3. 学习策略（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
四、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教具准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
六、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。
所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
2. 新课展示（Presentation）⑴T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
）S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。
教师也可以和她拥抱一下表示友好。
) T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss: Yes.①通过幻灯呈现本课人物Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)②Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."③The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.T: Hello! I'mSarah.S7: Hello, Sarah!T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）S7: Yes.T: Yeah. I think so. Super!设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。
漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。
同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
⑶听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。
设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。
让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。
3. 趣味操练（Practice）⑴击鼓传花教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...⑵情景表演：表演A部分对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶学唱歌曲：Hello！4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.）教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。
（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。
5. 课外活动（Add-activities）(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。
同时，对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。
6. 评价小结（Assessment and Summary）数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。
七、教学反思虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
1. 电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
2. 游戏激趣。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然单稚，但孩子们兴致盎然，这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学吗？3. 评价护趣。