小学三年级语文《山行》原文、知识点及练习题
小学三年级上册语文《山行》原文、教案及练习题
小学三年级上册语文《山行》原文、教案及练习题1.小学三年级上册语文《山行》原文山行杜牧唐远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释：山行：在山中行走。
寒山：指深秋时候的山。
径：小路。
白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。
斜：此字读xiá，为伸向的意思。
坐：因为。
译文：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。
只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
作者简介：杜牧（803－853），唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。
大和（827—835）年间登进士第，授宏文馆校书郎。
多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。
诗以七言绝句著称，晚唐诸家让渠独步。
人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。
擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。
注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。
有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。
又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。
《全唐诗》收杜牧诗八卷。
2.小学三年级上册语文《山行》教案教材简解：杜牧的《山行》是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。
目标预设：知识与技能：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。
通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
过程与方法：以分步解读，入境悟情等方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。
2020部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读知识点1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。
2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。
表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。
5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
《山行》知识点1.作者介绍杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。
京兆万年（今陕西省西安）人。
有《樊川文集》。
与李商隐齐名，称“小李杜”。
杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2.诗文释义⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）⑵、远上：向山的远处伸展。
⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
杜牧《山行》原文、译文、注释及赏析
杜牧《山行》原文、译文、注释及赏析杜牧《山行》原文、译文、注释及赏析到四、五年级，孩子紧张的小升初到来了，看了小升初的试卷，发现古诗文的考题太多了，作文中如果能恰当地引经据典，既体现文采，也往往容易得高分。
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杜牧《山行》原文、译文、注释及赏析篇1原文山行杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子的小路。
斜：此字读xiá，为倾斜的意思。
深：另有版本作“生”。
（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方）车：轿子。
坐：因为。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
赏析这首诗，描绘了作者秋日行经山麓时所见的景色。
诗人一下笔就用了“远上”二字，描写屈曲蜿蜒，渐远渐高的山路，由路以见出山的高大深远，进而让人体味山里环境的空静，以及诗人一路行来的消兴和幽致。
“石径斜”的“斜”字，又把山的陡峭给刻画了出来。
“远”、“斜”二字前后呼应，从不同角度写出整个山岭的气势。
“寒山”二字，既点明时令季节，同时为烘托枫叶耐寒的特质，埋下了伏笔。
这一句刻画秋岭，没有摄入一件实物，用墨极少，但由于用语精当，组合巧妙，同样给人以气势非凡之感。
诗人顺着山路石径向上望去，惊奇地发现“白云深处有人家”。
山岭之巅，白云缭绕，几间屋舍忽隐忽现，形成一幅别致的峻岭秋景图。
作者故意把“人家”置于高山之顶，白云之中，这就造成一种虚实相生的意境，渲染出生意盎然的气氛，从而给读者留下了联想的余地。
第三句写车行至半山，突然下一“停”字，悬念顿起，牵人思绪。
原来，那里有一片鲜红的枫树，显得格外美丽，诗人再也无心仰望那绚烂明丽的高山之顶，无意寻访那令人神往的白云深处的人家，而在不畏秋寒的枫树面前留连忘返。
三年级《山行》知识点梳理
三年级《山行》知识点梳理三年级《山行》原文山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
三年级《山行》知识点注释：山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子的小路。
斜：此字读_iá，为倾斜的意思。
深：另有版本作“生”。
(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处;“生”可理解为在形成白云的地方)车：轿子。
坐：因为。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
作者简介：杜牧(803-853)，唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，祖父杜佑是中唐有名的宰相和学者。
公元828年(大和二年)进士，授宏文馆校书郎。
多年在外地任幕僚，后历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史等职，后入为司勋员外郎，官终中书舍人。
以济世之才自负。
诗文中多指陈时政之作。
写景抒情的小诗，多清丽生动。
以七言绝句著称，境界特别宽广，寓有深沉的历史感。
如《赤壁》、《题乌江亭》、《过华清宫》、《泊秦淮》、《清明》、《江南春绝句》、《山行》等都是流传至今的名篇。
人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。
有《樊川文集》二十卷传世，《全唐诗》收其诗八卷。
三年级《山行》教案一、设计理念古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。
其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。
杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。
部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案
【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⼭⾏ 【唐】杜牧 远上寒⼭⽯径斜， ⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于⼆⽉花。
赠刘景⽂ 【宋】苏轼 荷尽已⽆擎⾬盖， 菊残犹有傲霜枝。
⼀年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
知有⼉童挑促织， 夜深篱落⼀灯明。
【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》知识点 ⼀、我会写 寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往） 径jìng（径直、途径、⼤相径庭） 斜xié（斜线、斜坡、⽬不斜视） 霜shuāng（霜冻、风霜、霜期） 赠zèng（赠⾔、赠送、回赠） 刘liú（姓刘、刘海⼉） 盖gài（盖楼、盖章、掩盖） 菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊） 残cán（残缺、残害、残酷） 君jūn（君⼦、君⾂、国君） 橙chéng（橙红、橙⾊、鲜橙） 送sòng（欢送、送来、送别） 挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨） ⼆、我会认 犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新） 傲ào（骄傲、傲⾻、傲慢⽆礼） 橘jú（橘⼦、橘红⾊、橙黄橘绿） 三、多⾳字 ⾏ háng（银⾏） xíng（不⾏） 挑 tiǎo（挑灯） tiāo（挑选） 四、古诗诗意 ⼭⾏诗意：⼀条弯弯曲曲的⼩路蜿蜒伸向⼭顶，在⽩云飘浮的地⽅有⼏户⼈家。
停下来欣赏这枫林的景⾊，那⽕红的枫叶⽐江南⼆⽉的花还要红。
赠刘景⽂诗意：荷叶败尽，像⼀把遮⾬的伞似的叶⼦和根茎上再也不像夏天那样亭亭⽟⽴，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得⽣机勃勃。
别以为⼀年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！ 夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶⼦，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗⼈不禁思念起⾃⼰的家乡。
三年级上册古诗《山行》的诗意
三年级上册古诗《山行》的诗意杜牧诗《山行》原文和翻译这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
下面是小编整理的杜牧诗《山行》原文和翻译，欢迎来参考！【原文】山行——[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【注释】山行：在山里行走。
寒山：指深秋时节的山。
石径：石头小路。
白云生处：指山林的深处，白云生出的地方。
坐：因为、由于。
红于：于红，比……红。
【翻译】深秋的傍晚，上得山来，眼前一条石头小路，盘旋屈曲地向山林深处蜿蜒伸展，在山林中升起白云的地方，隐约可见有居住的人家。
山路旁大片的枫林，景色撩人，不仅停车观赏，那经历了秋霜的枫叶，比春天里的鲜花还要鲜艳。
【赏析一】杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代诗人，时称“小杜”。
他的作品多为讥评时事之作，其诗风格豪爽清丽，独树一帜。
其写景小诗，清新生动隽永。
这首诗描写了山行途中所见，全篇画意与诗情相互生发，随着诗人悠然自得的行迹展开，信笔写来，尤以最后一句意味无穷，表达了诗人奋发向上的精神，极富感染力。
“远上寒山石径斜”，写山，写山中小路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山林深处。
“远”字写出了山路的悠长，“斜（xiá）”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势，写出了小路屈曲盘旋的特点。
“白云生处有人家”，写人家。
诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在升起如云炊烟的地方，有几户人家的居所掩映的山林之中，“白云”之下。
这里的“人家”照应了上句的“石径”，这斜长屈曲悠远的山间小路，和那几户人家应该有关吧？这就把两种景物有机地联系在一起了。
“停车坐爱枫林晚”是写诗人的行为变化，走着走着，诗人停下来了，因为什么？因为那些“红于二月花”的“霜叶”，那枫叶经过秋霜的洗礼之后，特别的鲜艳火红，连二月的鲜花也比不上。
那山路，那白云、那人家都没有使诗人动心，而这枫林晚景却令他惊喜到停下来观赏，顾不得驱车赶路，足见其美的程度。
《山行》拼音版原文、对照翻译及断句节奏
【拼音原文】山shān 行xínɡ唐tánɡ 代dài -杜dù 牧mù远yuǎn 上shànɡ 寒hán 山shān 石shí 径jìnɡ 斜xié，白bái 云yún 生shēnɡ 处chǔ 有yǒu 人rén 家jiā。
停tínɡ 车chē 坐zuò 爱ài 枫fēnɡ 林lín 晚wǎn，霜shuānɡ 叶yè 红hónɡ 于yú 二èr 月yuè 花huā。
【对照翻译】远上〔远上：登上远处的。
〕寒山〔寒山：深秋季节的山。
〕石径〔石径：石子的小路。
〕斜〔斜：倾斜的意思。
〕，白云生处有人家。
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停车〔车：轿子。
〕坐〔坐：因为。
〕爱枫林晚〔枫林晚：傍晚时的枫树林。
〕，霜叶〔霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
〕红于〔红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
〕二月花。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
【节奏划分及断句】远上寒山/石径斜，白云生处/有人家。
停车坐爱/枫林晚，霜叶红于/二月花。
【多音字参考列表】上[上]（读音：shàng，shǎng）石[石]（读音：dàn，shí）处[處]（读音：chú，chù）有[有]（读音：yòu，yǒu）家[家，傢]（读音：gū，jiā，jie）车[車]（读音：chē，jū）。
部编版三年级上册必背古诗词鉴赏——山行
部编版三年级上册必背古诗词鉴赏——山行山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
注释山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子的小路。
斜：为倾斜的意思。
深：另有版本作”生”。
（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方）车：轿子。
坐：因为。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
鉴赏杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
原文第二句中，是“深”还是“生”字在学术界仍就存在争议。
清康熙陈梦雷编辑《古今图书积尘》作“白云深处有人家”。
明万历赵宦光刊本，宋洪迈编《万首唐人绝句》作“白云深处有人家”。
清乾隆《四库全书》收入的两种版本都有，例如明高棅编《唐诗品汇》和《御定全唐诗》作“白云深处有人家”，而宋洪迈编《万首唐人绝句》作“白云生处有人家”。
有些课本中本诗也从原来的“白云深处有人家”修改为现在的“白云生处有人家”，并于注释处说明“‘生处’一作‘深处’”（考试时应以使用的课本为准）。
94年版教育部重编国语辞典作“白云深处有人家”。
《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
唐代杜牧《山行》原文、译文及注释
唐代杜牧《山行》原文、译文及注释
题记：
这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。
作者深秋时节登山赏景，沉醉于这如诗如画的美景之中，于是创作此诗以记之。
原文：
山行
唐代-杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
翻译：
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
注释：
〔山行〕在山中行走。
〔远上〕登上远处的。
〔寒山〕深秋季节的山。
〔石径〕石子的小路。
〔斜〕倾斜的意思。
〔深〕另有版本作“生”。
（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方）
〔车〕轿子。
〔坐〕因为。
〔霜叶〕枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
〔枫林晚〕傍晚时的枫树林。
〔红于〕比……更红，本文指霜叶红于二月花。
《山行》小学西师版三年级语文原文及教案模板
《山行》小学西师版三年级语文原文及教案模板《山行》是一篇描写山的诗歌，适合用于小学三年级语文课程。
下面是《山行》的原文及一份相关的教案模板。
《山行》原文：远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花教案模板：课题：《山行》学习目标：1. 能正确朗读并理解《山行》这首诗歌。
2. 通过学习认识山的特点和美景。
3. 培养学生对大自然的热爱和对诗歌的欣赏能力。
教学重点：1. 朗读理解《山行》的诗歌。
2. 认识山的特点和美景。
教学准备：1. 《山行》的原文。
2. 山的相关图片或视频。
教学步骤：一、热身导入（5分钟）1. 向学生介绍今天要学习的课文《山行》。
2. 让学生观看相关山的图片或视频，引起学生对山的兴趣和好奇心。
二、朗读理解（10分钟）1. 教师朗读《山行》的原文，并表达出适当的语调和情感。
2. 学生跟读并模仿教师的朗读，培养学生对诗歌的感觉。
3. 教师解释一些生词和重要的词语，确保学生理解诗词的意义。
三、讨论山的特点（15分钟）1. 引导学生回顾诗歌中描述的山的特点，如山石斜径、白云和人家等。
2. 让学生分享自己对山的印象和体验，鼓励他们发表自己的意见和观点。
3. 教师做适当的引导和总结，确保学生能够正确理解山的特点和美景。
四、创设情境（10分钟）1. 教师通过诗歌和讨论引导学生感受山的美景和与大自然的联系。
2. 让学生想象自己置身于山中，描述自己的感受和观察。
3. 学生可以通过绘画、写作或口头表达等方式展示自己的想象。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，再次强调山的特点和美景。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固对诗歌和山的理解。
3. 鼓励学生表达自己对山的喜爱和对大自然的热爱。
六、作业布置（5分钟）1. 布置阅读任务：要求学生自己朗读并背诵《山行》这首诗歌。
2. 可以布置一些写作题目，如写一篇自己的山行经历或描写自己心目中的理想山景等。
以上就是一个教案模板，可以根据实际情况进行调整和补充。
三年级语文上册古诗三首之《山行》课堂课文解析笔记
三年级语文上册古诗三首之《山行》课堂课文解析笔记一、主要内容《山行》描绘的是秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
二、作者简介杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。
他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。
与李商隐并称“小李杜”。
三、字词解释山行：在山中行走。
寒山：指深秋时节的山。
径：小路。
生：产生、生出。
斜：伸向。
坐：因为。
四、古诗大意1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
五、诗文简析1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
简析：“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“人家”照应了上句的“石径”，“石径”就是那几户人家上上下下的通道。
这样就把两种景物有机地联系在一起了。
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
简析：因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得离去，足见他对红叶喜爱之极。
(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。
“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。
诗人为什么用红于而不用红如？因为红如不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而红是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
六、重难点1.《山行》的前两句写了哪些景物？答：前两句写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕的处隐约可见的人家。
2.停车后，诗人看到了怎样的情景？表达了怎样的情感？答：停车后，诗人看到了经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳，表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
《山行》课文
《山行》课文【篇一】小学三年级语文《山行》原文《山行》［唐］杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释：寒山：深秋时节的山。
生：产生，生出。
坐：因为。
译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
【篇二】小学三年级语文《山行》教案教学目标：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天，热爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。
教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流，教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条！”但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。
今天，我们将学习他的《山行》。
2、板书：山行杜牧二、自主合作，读诗明意1、自由朗读2、请学生读，互相评价3、齐读4、出示学习古诗的方法，齐读。
（1）知诗人，解诗题；（2）抓字眼，明诗意；（3）读诗句，悟诗情。
5、根据学法，四人小组合作，利用文中的注释或课前收集的资料，学习古诗。
6、小组汇报交流。
（1）简介诗人杜牧；（2）了解题目意思：山行：在山上行走。
（3）字词解释：A、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。
B、斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
C、坐：因为；爱：真爱，留恋的意思。
D、红于：比……更红。
（4）学生根据小组讨论说说诗句意思。
（大致了解即可）（5）教师点拨：A、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。
三年级的古诗三首山行
山行（1）【作者】杜牧【朝代】唐远上寒山石径斜⑵，白云生处有人家⑶。
停车坐爱枫林晚⑷，霜叶红于二月花⑸。
【注释】⑴山行：在山中行走。
⑵远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子铺成的小路。
⑶生：明万历赵宦光刊本《万首唐人绝句》、明高棅编《唐诗品汇》、清陈梦雷编《古今图书集成》和康熙《御定全唐诗》作“深”。
⑷坐：因为。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
⑸霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
于：比。
【译文】弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
【赏析】《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。
“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
这样写，从题意来说，写出了“行”的特点，而从构图来说，却借勾画山路逶迤绵远之特点山势幽深平缓的形体特点，同时自然地把人们的视线沿着山路引向白云生处的人家。
“白云生处有人家”，写云，写人家。
诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。
这里的“人家”照应了上句的“石径”，“石径”就是那几户人家上上下下的通道。
这样就把两种景物有机地联系在一起了。
白云仿佛从山岭中生出，飘浮缭绕，既可见山之高，又表现云之淡白与山之苍翠相映衬，点染出明快色调。
诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。
小学三年级语文《山行》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《山行》原文、教案及教学反思一、《山行》原文远远的山上有两只小鸟，它们在来来回回地飞舞着，好像在跳舞。
它们跳了一会儿，一只小鸟停了下来，另一只小鸟就飞走了。
飞走的小鸟又返回来了，停在另一只小鸟旁边，好像在和它说话。
这时，来了一只猫，小鸟连忙飞走了。
二、教学目标1.能够读懂《山行》这篇课文；2.能够理解小鸟在跳舞，说话的情境；3.能够用正确的语音、语调朗读出全文。
三、教学过程1. 师生互动教师问学生们：“你们喜欢看小鸟吗？”学生们纷纷表示喜欢。
教师接着问道：“你们知道小鸟为什么会飞吗？”学生们有些摇摇头，教师解释道：“小鸟有翅膀，翅膀可以带它们飞上天空。
”2. 导读教师给学生导读课文，让学生先预览一下这篇课文的内容，并激发学生对这篇课文的兴趣。
3. 阅读老师与学生们一起朗读课文，使学生们了解每个词语的意思，并学习正确的语音和语调。
4. 讲解针对课文内容，教师结合图片或者实物，详细地讲解小鸟在跳舞和交流的情景，并帮助学生们理解其中的意思。
5. 练习老师与学生们一起朗读课文，其中小鸟句子可用伴奏方式演示，引导学生进行朗读练习，矫正发音与语调，并纠正学生们可能存在的错误。
6. 作业回家后，学生们需要朗读课文，并背诵好中文字，进一步巩固学习成果。
四、教学反思通过这次语文课教学，我意识到了让学生们能够自主阅读和理解一篇课文的重要性，在讲解、练习和作业的环节中，我更注重了学生的语音和语调的矫正，并深入讲解了小鸟在跳舞和交流的情景，让学生们能够更深入的认识和理解这个故事的内涵，这样能够使他们的阅读和表达能力更加的突出。
同时，在教育过程中，也注重了学生的参与感与兴趣的调动，让学生们能够主动积极地进行学习。
苏教版：小学三年级上册语文《山行》原文、知识点及练习题
蘇教版：小學三年級上冊語文《山行》原文杜牧遠上寒山石傾斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
譯文：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白雲深處，居然還有人家。
停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。
楓葉秋霜染過，豔比二月春花。
蘇教版：小學三年級上冊語文《山行》知識點注釋：山行：在山中行走。
遠上：登上遠處的。
寒山：深秋季節的山。
石徑：石子的小路。
斜：為傾斜的意思。
深：另有版本作“生”。
（“深”可理解為在雲霧繚繞的的深處；“生”可理解為在形成白雲的地方）車：轎子。
坐：因為。
霜葉：楓樹的葉子經深秋寒霜之後變成了紅色。
詩人杜牧：杜牧，字牧之，號樊川居士，杜牧是唐代傑出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從鬱之子。
26歲中進士，任為弘文館校書郎。
後來到江西觀察使幕，又成為淮南節度使幕，之後再度成為觀察使幕，擔任過許多官職。
杜牧由於晚年居住在長安南樊川別墅，故後世稱"杜樊川"，著有《樊川文集》。
杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，杜牧的詩英姿颯爽，大多關於處事之道，在晚唐成就頗高。
杜牧人稱"小杜"，以別於杜甫。
與李商隱並稱"小李杜"。
《山行》是唐代詩人杜牧描寫秋天山林景色的詩。
山路、人家、白雲、紅葉，這些景象構成一幅和諧統一的畫面。
在這首詩中以景抒情，捕捉山林自然美的形象，並把自己的情感融入其中，是景色與情感相互交融自成一體。
《山行》的意思是一條彎彎曲曲的小路蜿蜒曲折伸向山頂，在白雲飄浮的地方住著幾戶人家。
（我）停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花更紅。
蘇教版：小學三年級上冊語文《山行》練習題一、小小魔術師，給破音字組詞。
xiāng（）jiǎ（）bēi（）liàng（）相、假、背、量xiàng（）jià（）bèi（）liáng（）二、找朋友，寫出下列詞語的近義詞。
似乎——忽然——居然——汲取——鼓舞——力量——三、比一比，組成詞。
最新整理小学三年级语文《山行》原文、知识点及练习题
小学三年级语文《山行》原文、知识点及练习题【原文】山行唐代：杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
(深处一作：生处)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【知识点】注释：1.山行：在山中行走。
2.远上：登上远处的。
3.寒山：深秋季节的山。
4.石径：石子的小路。
5.斜：此字读xiá，为倾斜的意思。
6.深：另有版本作“生”。
(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处;“生”可理解为在形成白云的地方)7.车：轿子。
8.坐：因为。
9.霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
10.枫林晚：傍晚时的枫树林。
11.红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
作者简介：杜牧(公元803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
【练习题】1、作者：字牧之。
号樊川居士。
主要擅长写七言绝句。
与当时另外一位诗人李商隐合称“小李杜”除本篇以外杜牧的七绝《赤壁》建议学生背诵。
2、诗文分析：诗的前两句写出了山势的高峻。
三四句写深秋美景。
通过对夕阳中的枫叶和二月的花朵的对比，突出了红叶特有的美。
描写景物的顺序由远及近。
_______________________________________________________ __________________。
3、相关考题。
(1)小李杜是指________(李商隐和杜牧)，李杜指(李白和杜甫)，王孟指(王维和孟浩然)同为山水田园派代表诗人，韩柳指的是(韩愈和柳宗元)(2)仿照例子填空。
远上寒山石径斜——(写山，写山路)白云深处有人家——( )写云，写人家停车坐爱枫林晚——( )写枫林霜叶红于二月花——( )写枫叶特有的美。
古诗三首三年级上册山行笔记
古诗三首三年级上册山行笔记1. “远上寒山石径斜”，出自杜牧的《山行》。
哎呀呀，你想想看，那弯弯曲曲伸向远处寒山的石头小路，就好像是在邀请我们去探索呢！比如我们去爬山的时候，不也会沿着那崎岖的小路往上走嘛。
2. “白云生处有人家”，还是杜牧的《山行》哦。
哇塞，在那白云缭绕的地方居然还有人家，这是多么神奇的画面呀！就好像在那云雾之中隐藏着一个神秘的小世界，不是吗？就像有时候我们在山顶看到远处若隐若现的房屋一样。
3. “停车坐爱枫林晚”，这也是《山行》里的哟。
嘿嘿，诗人为了欣赏傍晚的枫林都停下了车呢，那枫叶得多美呀！就好像我们看到特别漂亮的风景也会忍不住停下来好好欣赏一番呀。
4. “霜叶红于二月花”，同样来自《山行》。
哇哦，那经霜的枫叶居然比二月的花还要红呢！这得多艳丽呀，就像是一团团燃烧的火焰，多震撼呀！我们看到美丽的枫叶时不也会被惊艳到嘛。
5. “会当凌绝顶，一览众山小”，这是杜甫《望岳》里的名句呀。
你说这得多豪迈呀，想象一下站在山顶，俯瞰着那些矮小的山峰，是不是感觉自己超级厉害！就像我们努力爬上山顶后那种满满的成就感。
6. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏轼的《题西林壁》呢。
哎呀呀，从不同角度看山都不一样呢，多有趣呀！就像我们看一个人，从不同方面去了解也会有不同的发现呀。
7. “空山新雨后，天气晚来秋”，王维的《山居秋暝》。
哇，空山在一场新雨之后，那感觉得多清新呀！就好像我们在雨后去郊外散步，呼吸着那清新的空气一样舒服。
8. “青山看不厌，流水趣何长”，这是钱起的诗哟。
可不是嘛，那青山怎么看都看不够呢，那流水多有意思呀！就像我们喜欢去一个美丽的地方，怎么去都不会腻呢。
9. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，陆游的《游山西村》。
哇，在那山峦重叠、水流曲折的时候以为没有路了，结果又出现了一个村庄，这多惊喜呀！就像我们在生活中遇到困难觉得没希望了，突然又有了转机一样。
10. “相看两不厌，只有敬亭山”，李白的《独坐敬亭山》。
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苏教版：小学三年级语文上册《山行》知识点及练习题【山行】杜牧远上寒山石倾斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
注释：山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子的小路。
斜：为倾斜的意思。
深：另有版本作“生”。
（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方）车：轿子。
坐：因为。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
作者：诗人杜牧杜牧，字牧之，号樊川居士，杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。
26 岁中进士，任为弘文馆校书郎。
后来到江西观察使幕，又成为淮南节度使幕，之后再度成为观察使幕，担任过许多官职。
杜牧由于晚年居住在长安南樊川别墅，故后世称"杜樊川 " ，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，杜牧的诗英姿飒爽，大多关于处事之道，在晚唐成就颇高。
杜牧人称" 小杜 " ，以别于杜甫。
与李商隐并称 "小李杜 "。
《山行》是唐代诗人杜牧描写秋天山林景色的诗。
山路、人家、白云、红叶，这些景象构成一幅和谐统一的画面。
在这首诗中以景抒情，捕捉山林自然美的形象，并把自己的情感融入其中，是景色与情感相互交融自成一体。
《山行》的意思是一条弯弯曲曲的小路蜿蜒曲折伸向山顶，在白云飘浮的地方住着几户人家。
（我）停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花更红。
xiā ng（）、 ji （ǎ）、bēi（）、 li à（ng）相、假、背、量xi à（ng）、 ji （à）、 bèi（）、li á（ng）二、找朋友，写出下列词语的近义词。
似乎——忽然——居然——汲取——鼓舞——力量——三、比一比，组成词。
三年级山行古诗
三年级山行古诗
山行
唐·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【作者介绍】
杜牧（803-852），唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
精通兵法，有政治才能。
诗文都写得很好，诗以七绝最为出色，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
因万年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
【译文】
深秋时节，我乘车沿山上蜿蜒的山路而行，云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几乎人家。
我不由自主地停下车，是因为傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
【小学文言文阅读】小学生必背古诗70首之杜牧《山行》
【小学文言文阅读】小学生必背古诗70首之杜牧《山行》小学生必背古诗70首之杜牧《山行》赏析诗意翻译山行杜牧yuǎn shàng hán shān shí jìng xié远上寒山石径斜，bái yún shēng chù yǒu rén jiā白云生处有人家。
tíng chē zuò ài fēng lín wǎn停车坐爱枫林晚，shuāng yè hóng yú èr yuè huā霜叶红于二月花。
作者背景杜牧（803-852），唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
精通兵法，有政治才能。
诗文都写得很好，诗以七绝最为出色，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
注词释义寒山：深秋天凉，山带寒意。
石径：石头砌成的小路。
斜：为了押韵，这里可以按古音读作xiá。
白云生处：山向远处伸展。
坐：因为。
红于：比……还要红。
古诗今译石路蜿蜒远远地伸向山崖，白云升腾处依稀有些人家。
停车只因喜爱傍晚的枫林，经霜枫叶竟红过二月的鲜花。
名句赏析——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”“远上寒山石径斜”，写山，写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。
“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“白云生处有人家”，写云，写人家。
诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处石彻成的石屋石墙。
让这片片白云遮住读者的视线，却给留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧。
那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。
为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。
前两句所写的景物质已经很美，但诗人爱的却是枫林。
通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，说明喜爱枫林的原因。
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精心整理小学三年级语文《山行》原文、知识点及练习题
【原文】
4.石径：石子的小路。
5.斜：此字读xiá，为倾斜的意思。
6.深：另有版本作“生”。
(“深”可理解为在云雾缭绕的的深
处;“生”可理解为在形成白云的地方)
7.车：轿子。
8.坐：因为。
9.霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
年(
川”，着有《樊川文集》。
【练习题】
1、作者：字牧之。
号樊川居士。
主要擅长写七言绝句。
与当时另外一位诗人李商隐合称“小李杜”除本篇以外杜牧的七绝《赤壁》
建议学生背诵。
2、诗文分析：诗的前两句写出了山势的高峻。
三四句写深秋美景。
通过对夕阳中的枫叶和二月的花朵的对比，突出了红叶特有的美。
描写景物的顺序由远及近。
)，
(韩愈霜叶红于二月花——()写枫叶特有的美。