高中试卷讲评课市公开课
高三英语试卷评讲公开课
高三英语试卷评讲公开课教学内容：本次公开课的教学内容为高三英语试卷的评讲，主要针对学生们在考试中常见的错误进行分析和讲解，帮助他们提高答题技巧和语言运用能力。
教材章节涉及阅读理解、完形填空、短文改错和作文等部分。
教学目标：1. 帮助学生了解自己在英语考试中的薄弱环节，提高答题技巧。
2. 通过试卷评讲，加深学生对英语知识点的理解和运用。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
教学难点与重点：难点：学生对英语语法、词汇和阅读理解的掌握程度。
重点：答题技巧的讲解和实际运用。
教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一份学生常见的英语试卷，让学生回顾自己在考试中的表现，引出本次公开课的主题。
二、例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的试卷题目，进行详细讲解，包括答题思路、技巧和方法。
如阅读理解题目，教师可引导学生关注文章主旨、作者观点、事实细节等，帮助他们提高答题准确率。
三、随堂练习（10分钟）教师给出类似的题目，让学生现场练习，并及时给予指导和反馈。
四、短文改错讲解（10分钟）针对学生在这部分常犯的错误，教师进行分析，讲解改错的方法和技巧。
如关注动词时态、主谓一致、名词所有格等。
五、作文讲解（10分钟）教师选取一篇学生作文，进行分析点评，指出其中的优点和不足，并给出改进建议。
同时，教授作文的构思、素材选择和表达方法等。
板书设计：1. 试卷评讲要点2. 答题技巧与方法3. 语言运用注意事项作业设计：1. 挑选一份英语试卷，对其中错误的题目进行分析和改正。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容细节解析2. 答题技巧与方法：针对不同题型，学生应掌握哪些答题技巧和方法？例如，在阅读理解题目中，学生应关注文章主旨、作者观点、事实细节等；在完形填空题目中，学生应注意语境、逻辑关系、词义辨析等。
3. 语言运用注意事项：学生在英语考试中常在哪些方面出现语言运用错误？例如，动词时态、主谓一致、名词所有格等。
高中试卷讲评课教案范例模板
课时安排：2课时教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生分析考试中的优点与不足，总结学习经验。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的时间管理能力，合理分配答题时间。
教学重点：1. 分析试卷中的典型题目，总结解题思路和方法。
2. 找出学生普遍存在的问题，针对性地进行讲解和指导。
教学难点：1. 引导学生从试卷中总结经验教训，提高学习效果。
2. 针对学生存在的问题，制定有效的改进措施。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次试卷的来源、题型和难度。
2. 学生回顾考试过程，分享自己的感受和收获。
二、试卷分析1. 教师展示试卷评分标准，讲解各题目的得分点。
2. 学生对照评分标准，分析自己的答题情况。
三、典型题目讲解1. 教师挑选典型题目，讲解解题思路和方法。
2. 学生跟随教师一起分析题目，总结解题技巧。
四、共性问题分析1. 教师针对学生普遍存在的问题，进行讲解和指导。
2. 学生针对自己的问题，提出疑问并寻求解答。
五、总结1. 教师总结本次试卷讲评的重点内容，强调学习方法和技巧。
2. 学生回顾本次讲评课的内容，分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回顾典型题目和解题方法。
2. 学生分享自己的学习心得和改进措施。
二、针对性讲解1. 教师针对学生存在的问题，进行针对性讲解和指导。
2. 学生跟随教师一起分析问题，寻找解决方法。
三、巩固练习1. 教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识和方法。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、总结1. 教师总结本次试卷讲评课的收获，强调学习方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对下次考试的期望。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习进度，及时发现和解决学生的困惑。
3. 鼓励学生积极参与课堂，提高课堂效果。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
试卷讲评公开课课件
05
巩固练习
基础练习题
总结词
针对基础知识点
详细描述
设计一些与试卷中基础知识点相关的练习题，帮助学生加深对基础知识的理解 和记忆。
进阶练习题
总结词
提升解题能力
详细描述
选取试卷中一些难度较大的题目， 进行深入剖析和解答，引导学生 掌握解题技巧和方法。
综合练习题
总结词
跨章节整合
详细描述
设计一些涉及多个章节内容的综合练 习题，帮助学生整合所学知识，提高 综合运用能力。
创新拓展题
考查学生的创新思维和拓展能力
输0入2
标题
这类题目较为开放，需要学生具备一定的创新思维和 拓展能力。
01
03
在试卷讲评中，教师应鼓励学生发挥创新思维，积极 探索不同的解题思路，同时引导学生拓展所学知识，
提高解决实际问题的能力。
04
解答这类题目需要学生敢于尝试新的思路和方法，能 够从多个角度思考问题，并提出独特的解决方案。
试卷讲评公开课课件
• 试卷分析 • 题目解析 • 答题技巧 • 知识梳理 • 巩固练习 • 总结与反思
01
试卷分析
整体情况分析
平均分
最高分、最低分
根据全体学生的平均分数，可以判断 试卷的难易程度以及学生的整体表现。
最高分和最低分的对比可以了解学生 的得分差异。
及格率
及格率的高低反映了学生对知识点的 掌握程度和基本技能的运用能力。
答题思路错误
分析学生在答题过程中思路出现 偏差的原因，如理解不透彻、概
念混淆等。
基础知识不扎实
指出学生在基础知识方面的欠缺， 如公式记忆不准确、概念模糊等。
解题技巧不足
强调学生在解题技巧方面的不足， 如计算能力差、推理能力弱等。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
高三物理试卷讲评课课件
高三物理试卷讲评课课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版高三物理选修33第四章《电磁感应》单元，具体包括第1节“电磁感应现象”和第2节“法拉第电磁感应定律”。
重点讲解电磁感应现象的原理、产生条件以及法拉第电磁感应定律的应用。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象的产生原理，掌握电磁感应现象的基本概念。
2. 掌握法拉第电磁感应定律，能运用定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：法拉第电磁感应定律的理解与应用。
教学重点：电磁感应现象的产生原理及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电磁感应演示器、电磁铁、电流表、导线、磁铁等。
学具：学生分组实验器材，包括电磁感应演示器、导线、电流表、磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示电磁感应演示器，引导学生观察电磁感应现象。
（2）提问：电磁感应现象是如何产生的？产生条件是什么？2. 例题讲解（1）讲解电磁感应现象的原理。
（2）分析电磁感应现象的产生条件。
（3）讲解法拉第电磁感应定律。
3. 随堂练习（1）让学生运用法拉第电磁感应定律解决实际问题。
（2）分组讨论，分享解题思路。
4. 小结六、板书设计1. 电磁感应现象（1）产生原理（2）产生条件2. 法拉第电磁感应定律（1）公式（2）应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列说法是否正确：电磁感应现象是由于导体在磁场中运动产生的。
（2）计算题：一根长直导线在磁场中以速度v运动，导线与磁场方向垂直，求感应电动势的大小。
2. 答案：（1）错误。
（2）感应电动势E=BLv。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁感应现象的理解程度，以及对法拉第电磁感应定律的应用能力。
2. 拓展延伸：（1）研究电磁感应现象在其他领域的应用。
（2）探讨电磁感应现象在现代科技中的重要作用。
重点和难点解析1. 电磁感应现象的产生原理及条件。
2. 法拉第电磁感应定律的理解与应用。
高三试卷讲评课公开课
04
答题技巧分享
选择题的答题技巧
01
02
03
04
排除法
通过排除明显错误的选项，缩 小选择范围，提高答题正确率
。
推理法
根据题干信息，进行逻辑推理 ，找出符合题意的选项。
猜测法
在无法确定答案的情况下，根 据经验或直觉进行猜测，提高
答题可能性。
比较法
比较各选项之间的差异，找出 最符合题意的答案。
填空题的答题技巧
02
答题情况概述
平均分与最高分
平均分
本次考试平均分为85分，整体表现良好。
最高分
最高分为98分，由学生A和B共同获得。
错误率高的题目
题目1
选择题第5题，正确率仅为40%，主要考查学生对历史事件的时间线掌握情况。
题目2
简答题第3题，正确率仅为30%，主要涉及对文学作品中人物性格的分析。
进步与退步的学生
解题步骤
按照逻辑顺序，逐步解答问题 ，确保步骤清晰、条理分明。
检查答案
在解答完毕后，对答案进行仔 细检查，确保答案的正确性和
完整性。
05
学生互动与答疑
学生提问环节
01
02
03
鼓励学生主动提问
在试卷讲评过程中，教师 应积极引导学生发现问题 并提出疑问，鼓励他们主 动参与课堂互动。
及时解答学生问题
对于学生提出的问题，教 师应给予及时、准确的解 答，帮助学生理解题目和 知识点。
题目类型分析
选择题
对选择题的命题思路、选项设置、考 查点等方面进行分析，总结学生的常 见错误和失分原因。
主观题
对主观题的命题思路、答题要点、评 分标准等方面进行分析，为学生提供 答题技巧和注意事项。
数学试卷讲评课公开课 ppt课件
王锐（29） 尹潇爽（12） 黄鑫（9） 刁鑫礼（9） 张雪（8） 解宁（8）高欣（7） 张云帆（7） 刘 嘉昊（6） 李文铌（6） 黄硕（6）
ppt课件
4
2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出 错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人 数
(2) log0.31.8 , log0.32.7; (3) log3 4 , log20.8. 找中间量“0”或“1”
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11
三、启发点拨
A
a log 1 3 log 1 1 0
2
2
1
c 23 20 1
0 b 1 0.2 1 0 1 3 3
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5
二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
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6
三、启发点拨
ppt课件
7
指数函数的图像及性质图 Leabharlann y=1a>1y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
高三物理试卷讲评课课件
高三物理试卷讲评课课件一、教学内容本节课的教学内容主要依据人教版高三物理教材，重点围绕高三物理试卷进行讲评。
具体章节包括：力学、电磁学、光学和现代物理部分。
详细内容涉及力的合成与分解、牛顿运动定律、电磁感应、光的折射与反射、量子物理等知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理试卷中的重点、难点知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、电磁感应现象、光的折射与反射。
2. 教学重点：试卷中的典型题目及解题方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、试卷、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过分析试卷中的典型题目，引入本节课的教学内容。
2. 讲解：针对试卷中的重点、难点题目，进行详细讲解，分析解题思路和方法。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同讨论试卷中的疑问。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 高三物理试卷讲评2. 内容：a. 力的合成与分解b. 牛顿运动定律c. 电磁感应d. 光的折射与反射e. 量子物理七、作业设计1. 作业题目：a. 力的合成与分解练习题b. 牛顿运动定律应用题c. 电磁感应现象分析题d. 光的折射与反射计算题2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐相关物理课外读物，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。
本节课通过试卷讲评，结合实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，旨在提高学生的物理素养和解题能力，培养学生严谨的科学态度。
在教学过程中，注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习物理。
重点和难点解析：1. 教学难点的把握与针对性讲解；2. 教学过程中的互动环节；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计与答案的详尽性；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
高三月考试卷评讲公开课
拓展训练：
（10年天津卷） 13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分） 峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。 （1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的 景色？他是通过哪个意象表达出来的？ 参考答案：暮春 飞花
应对策略：
1、首先读懂诗词，抓住主旨情感：
题目，作者，注释，背景，意象等等
2、认真审题，明确问什么，如何答。 3、积累答题的专业术语。
4、掌握答题步骤，规范化答题。
文学类文本阅读：
• 11．（4分）①热心助人的长者，②渊博淡泊的学者， ③严谨高明的老师。（每点2分，答出任两点即可） • 12．（4分） ①是对毕九歌诗名不传的慨叹， ②是对 自己境遇的自我解嘲， ③是对困境中作者的安慰与鼓 励。（每点2分，答出任两点即可） • 13．（6分） ①与前文送我诗集相照应。申先生点头 的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我 与申先生情感上的默契。 ②营造了一种感伤的氛围， 耐人寻味。（每点2分，意思对即可） • 14．（6分） ①“南山雨”是申石初送给我诗册里的词 语，象征着一种闲适淡泊的生活境界。 ②以此为题， 纪念我和申先生相交的往事； ③点染出浓浓的诗意， 增添了文章美感；④同时表明作者对安贫乐道的人生 态度的肯定。（每点2分，答出任3点即可。意思对即 可）
名句默写： 10、（1）杳不知其所之也。 （2）淇水汤汤。 （3）扪参历井仰胁息。 （4）舞榭歌台。 （5）举一隅不以三隅反。 （6）衡于虑。 （7）大辩若讷。 （8）雨雪霏霏。
论述类文本阅读：
15．（6分）(1)商鞅年少时最为喜好“刑名之学”，对当 时的儒、墨、道、兵等各派学说也谙熟于心。(2)早年的学 术积淀使商鞅满怀治国平天下的壮志豪情。(3)学成之后， 他即开始寻找“栖身之佳木”。 16．（6分）在思想学识上堪称“博物君子”，年少时最 为喜好“刑名之学”，对当时的儒、墨、道、兵等各派学 说也谙熟于心；满怀治国平天下的壮志豪情；坚持不屈， 置个人生死于不顾；坚持公平与正义；在个人利益与国家 命运、社稷前途两难选择的时候，大公无私地选择后者， 是一位甘愿为改革而献出热血与生命的斗士，也是一位真 正的改革家。 17．（6分）此问题属于开放题，可以从不同的角度回答， 答案示例：(1)要想干成一件事情，要做好牺牲一切的准备， 包括生命。(2)还要有一定的知识准备。(3)还需要有坚定的 支持者，如果是领导更好。(4)如果对民众对国家有益，人 们会永远铭记的。(可适当结合文章内容)
高中物理试卷讲评课课教案
高中物理试卷讲评课课教案一、教学内容本节课选自高中物理教材第四章《力与运动》第三节“牛顿运动定律的应用”，具体内容为牛顿第二定律在实际问题中的应用，特别是物体在斜面、摩擦力等复杂情况下的运动分析。
二、教学目标1. 理解并掌握牛顿第二定律在实际问题中的运用，能够正确建立物理模型，准确求解。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够独立完成类似题型。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：物体在斜面、摩擦力等复杂情况下的运动分析。
教学重点：牛顿第二定律的应用，物理模型的建立，题目的求解方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、物理演示装置（斜面、滑块等）。
2. 学具：试卷、练习本、计算器、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用物理演示装置，展示物体在斜面上下滑动的现象，引导学生观察并思考。
2. 牛顿第二定律复习（5分钟）复习牛顿第二定律的公式和含义，为解决实际问题打下基础。
3. 例题讲解（15分钟）以典型题目为例，详细讲解物体在斜面、摩擦力等复杂情况下的运动分析，展示解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 答疑解惑（10分钟）针对学生存在的问题，进行集中解答。
6. 小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业要求。
六、板书设计1. 牛顿第二定律公式2. 物理模型建立步骤3. 例题解答步骤4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）物体在斜面上下滑动，求解加速度。
（2）物体在水平面上受到摩擦力，求解摩擦系数。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对牛顿第二定律在实际问题中应用的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生学习其他物理定律在实际问题中的应用，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的内容与答案的详尽性5. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的关键，它们直接关系到学生能否掌握核心知识。
试卷讲评公开课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校试卷讲评公开课教案．．．．．．．．．——．．．．．．．．．．．．．．5．）班第一学期其中考试．．05．．年高三（授课教师：王婷．．．．．．．学科：语文．．．．．班级：高三（．．．．．．．．5．）班时间：．．．2005．．．．．．．．年．11．．月．23．．日第六节教学目标：．．．．．1．．．通过对基础知识的讲解让学生重视知识点的复习，且学会融会贯通。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．．通过对．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文字题的讲解，引导学生掌握解题思路和方法，获得能力的提升。
3．．．使学生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．更广泛地参与到课堂讲评中来，让学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
4．．．有详有略地分析试卷内容，突出对学生能力的要求。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学重点、难点：．．．．．．．．1．．．通过问题的设计，深入浅出地让学生掌握知识点，且提升思维能力。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．．让学生高效地参与到讲评过程中，使试卷讲评生动。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学过程：．．．．．一．．．期中考试试卷分析：．．．．．．．．．1．．总分分布情况及学生错误集中的题目．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．．试卷分析总体情况：．．．．．．．．．a．．．总体评价：在试卷难度基本不变的前提下有较大提高：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96．．－．103前期的复习效果不错．．．．．．．．．b．．．基础知识掌握不够扎实，主要体现在：五大知识点、课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文背诵审题能力与语言应用能力不强，主要体现在：诗歌鉴赏、现代文阅读、语用题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二．．．．．．．．．．．．．．．．．讲解错误率较高的题目：．．．．．．．．．．．．．针对基础知识掌握不够扎实的情况，（以下题目均由学生讲解）．．．．．．．．．．．．1．．．下列各组词语中，没有错别字的一组是．．．．．．．．．．．．．．．．．（．D．）．A．．韬晦．．．．．．．．．．口惠而实不至．．．少安毋躁．．．．钟鼓撰玉B．．赝品．．．．．．．．．．．柳岸花明又一村．．．．形影相吊．．．义愤填膺C．．揣测．．．．．．．．．．．名不正则言不顺．．．．皓首穷经．．．凭心而论D．．沽名．．．．．．．．．．毕其功于一役．．．义无反顾．．．．危言耸听A．项中“钟鼓．．．；．C．项中．．．．．．．暗．花明”．．．．．．．．．馔．玉”；．．．．．撰．玉”应为“钟鼓．．．B．项中“柳．．．．岸．花明”应为“柳“．凭．心而论”应为“．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．平．心而论”，释义为：心平气和地评论。
高中物理试卷讲评课教案
高中物理试卷讲评课教案
一、试卷内容
1. 选择题：包括单项选择题和多项选择题，涵盖的内容包括力学、热学、光学、电磁学等
物理知识。
2. 填空题：要求学生填写物理概念的定义、公式、单位等。
3. 简答题：要求学生回答物理问题，展示对物理知识的理解和运用能力。
4. 计算题：要求学生进行物理计算，包括力的计算、功的计算、电路计算等。
二、试卷讲评教案
1. 提前准备：老师在上课前准备好试卷及答案，同时准备好讲评教案。
2. 试卷讲评流程：
（1）开始讲评前，先让学生自行检查试卷，核对答案。
（2）按照试卷内容的顺序逐题进行讲解，先讲解选择题和填空题，再讲解简答题和计算题。
（3）在讲解选择题和填空题时，注意强调物理概念、公式、单位等要点，帮助学生理解
基础知识。
（4）在讲解简答题和计算题时，引导学生分析问题、理清思路，帮助他们正确解答问题。
（5）在讲解过程中，鼓励学生提问，并及时解答学生的问题，确保学生对物理知识有清
晰的理解。
（6）讲解结束后，可布置相关习题和作业，巩固学生对物理知识的掌握。
3. 讲评教案编写要点：
（1）清晰明了：教案内容要结构清晰、逻辑性强，便于老师讲解。
（2）重点突出：着重突出试卷的重点内容，帮助学生理解核心知识。
（3）条理清晰：教案要有明确的标题和编号，每个环节都要有清晰的讲解步骤。
（4）示范榜样：教案还可以包括示范答案，帮助学生了解正确答题方法。
通过以上讲评教案范本，可以帮助老师有效进行高中物理试卷的讲解与评阅工作，提高学
生对物理知识的理解和运用能力。
试卷讲评公开课教案
中考模拟卷讲析（知识积累与运用部分）晋江二中林跃玲开课时间：2013年6月4日[认知目标]1.纠正答题中的各种错误，掌握正确解法。
2.找出差距，认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
[技能目标]1.提高自主、合作、探究解题的能力2.提高自主查找资料，组织语言，讲析试题，上台演讲的能力。
3.通过试卷讲评学会学习、学会考试。
4.对知识、方法作进一步的提炼归纳概括。
[情感目标]站到语文思想的高度认识所学内容，体味到语文学习的趣味性。
[教学重点]1.纠正答题中的各种错误，掌握正确解法。
2.对知识、方法作进一步的提炼归纳概括。
[教学难点]1.培养自主、合作、探究解题的能力2.培养自主查找课程资源相关材料，组织语言，讲析试题，上台演讲的能力。
[学习方法]1.通过自主、合作、探究学习，纠正答题中的各种错误，掌握正确解法。
2.利用图书馆、网络搜寻自己需要的信息和资料，展示解题经验。
3.积极总结学习方法，构建知识体系。
4.在试卷和实际语文学习中建立联系，有依据地提出复习建议。
[课堂进程]一、教师展示本节课学习目标，概述模拟卷成绩情况。
二、学生主持人开场白，调动同学们的课堂期待，营造快乐学习氛围。
当天主持人开场白：曾倩雅、曹佳宝：老师们、同学们，作为这节课的主持人，我们很荣幸站在这里，为大家主持这节课。
曹佳宝：同学们，迎接中考的我们，每天都有一大堆的试卷，有没有？每天都有老师在讲评试卷，有没有？老师讲评试卷时，都会有一种枯燥、乏味，以至于无聊到爆的赶脚，有没有？但今天和以往不同——在座的同学们，我们是主角，我们才是讲卷人。
曾倩雅：而老师呢？是跑龙套的。
曹佳宝：相信我们，让我们领衔主角，由我们去创造，也许不知不觉，就会超过你们的想象！有请我们的小老师们！三、学生老师各试题板块讲析㈠板块一：字词部分1.得失分情况2.试题讲析3.该题型变式练习及巩固变式A.错别字有无：例题：以下没有错别字的一句是（B）（真题演练竞赛）A. 一看唐磊那弱不经风的样子，就知道他平时缺乏体育锻炼。
高三试卷讲评课公开课
答案：C
解析： (“琴瑟和鸣”特指夫妻感情。)
文言文翻译第2小题 (2)暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得 罪，则公清之士何以劝矣？”(5分)
学生答案：
参考答案：（2）杜暹因公事获罪交由 法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉 获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励 呢？”(坐、下、宾语前置句、劝分别1分， 句意1分。)
阅读下面两首诗，完成8～9题。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，明月羌笛戍楼间。 借问梅花何处落①，风吹一夜满关山。 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【注】①梅花落：乐曲名。
8．两首诗都写月夜闻笛，感情基调有何异同？（5 分） 9．两首诗的结句在抒情方式上有何不同？请简要 分析。（6分）
D (“转”是关于职务调动的，《张衡传》中有 “再转复为太史令”。)
分析错误原因： 古代文化常识的积累不足，特别是官职变动词语 记忆不牢。
知识回顾： 表官职调动的词： 1、改：调换官职。 2、迁：平级转调。 3、转：迁调官职。 4、徙：调动官职。 5、出：京官外调。
即时演练
5．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A．《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左 丘明所著，是我国现存最早的叙事详备的编年体史书。 B．“甫冠”指刚刚20岁。古代男子20岁行成年礼，束 发戴冠，表示已成年。古代表示年龄的词语还有“总 角”“豆蔻”“耄耋”等。 C．“昆弟”指兄弟，这里是指司马光抚养庞籍的儿子 就像自己的兄弟一样。成语“义结金兰”“琴瑟和鸣”就 特指兄弟情深。 D．“故事”有多种含义，文中的意思是先例，用以表 示旧日的典章制度。现多指一种叙述类的文学体裁。
学生答案：
学生答案：
高考语文试卷讲评公开课
主讲人：张老师时间：2023年6月25日地点：学校多功能厅---各位同学、各位家长，大家好！今天我们在这里举行高考语文试卷讲评公开课，旨在帮助同学们更好地理解和掌握高考语文试卷的结构、答题技巧和常见问题，为即将到来的高考做好充分准备。
一、试卷概述本次高考语文试卷分为两部分：选择题和非选择题。
选择题包括现代文阅读、古诗文阅读和语言文字运用，非选择题包括作文。
整体难度适中，注重考察学生的语文素养和综合能力。
二、选择题讲评1. 现代文阅读：这部分主要考察学生对文本的理解和分析能力。
同学们在答题时要注意以下几点：- 仔细阅读文本，把握文章的主旨和结构。
- 注意选项中的关键词，与原文进行对比。
- 排除干扰项，选择最符合原文的答案。
2. 古诗文阅读：这部分考察学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
答题要点如下：- 熟记常见的文言文实词、虚词和句式。
- 理解诗句的含义，把握诗人的情感和意境。
- 注意选项中的易错点，如翻译不准确、理解偏差等。
3. 语言文字运用：这部分考察学生的语言表达能力和运用能力。
答题时要注意：- 理解题干要求，准确选择合适的词语或句子。
- 注意语言的规范性和准确性。
- 排除病句和歧义句。
三、非选择题讲评1. 作文：作文是语文试卷中的重头戏，占分比例较大。
同学们在写作时要注意以下几点：- 确定作文主题，围绕主题展开论述。
- 结构清晰，层次分明，逻辑严密。
- 语言表达流畅，富有文采。
- 注意审题，避免偏题和跑题。
四、常见问题及对策1. 审题不清：这是很多同学在答题中常犯的错误。
对策：仔细阅读题干，理解题意，确保答题方向正确。
2. 时间管理不当：高考时间紧张，同学们要学会合理分配时间。
对策：平时多进行模拟训练，提高答题速度。
3. 答题不规范：答题不规范会影响卷面分。
对策：养成良好的答题习惯，注意书写规范。
五、总结通过本次试卷讲评公开课，希望同学们能够对高考语文试卷有更深入的了解，掌握答题技巧，提高答题效率。
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.
C D
A
B
方法一：利用定义，从几何意义入手
过C作CEAD ，垂足 E， 为
A C A D |A C ｜ ｜ A D ｜ c o s C A D
C
E
D
A
B
方法二：选取基向量，化未知为已知
A C A B B C A B 3 B D (1 3 )A B 3 A
A
F C
AE A F 2A2B 5AB A C 2A2.C
99
9
补偿性练习、设 E,F分别 A是 B 的 C边
BC 上的两个三 ,已等知 A分 B3点 ，
AC6，BAC ，则AEAF
3
.
C (0,3 3)
AE(3, 3),
F (0,2 3) E (0, 3)
AF(3,2 3), AE A F ( 3 , 3)( 3 ,23)1.5
O(B) A (3,0)
法一：从“形”的角度分 法二：从“数”的角度分析
析
y
将 yx2a 代 x 入 y 10 得 :
x2x1a0,
O
a
x ax2x1,
a=
3 4
a 3.
4
(2b)2(2a2b)2(2c)2
F1
yP
Q O F2 x
y A
FO
B
C x
y A
2
AA C D (1 3 )AA B D 3 A D 3
C D
A
B
方法三：建立平面直角坐标系
C D
A
B
补偿性练习、设 E,F分别 A是 B 的 C边
BC 上的两个三 ,已等知 A分 B3点 ，
AC6，BA
.
33
E
AF1AB2AC, 33
高三数学自主练习（7）试卷讲评
授课人：杜大伟
考情分析 一、成绩统计(参考人数48人) 总均分：114.25 难度系数：0.71
知识体系不够完善；对题意把握不准；解题 策略不当；忽略了隐含条件；格式不规范； 过于紧张导至思维不畅。
注意寻求解 题通法
定义域！
变：式 在锐 A角 B 中 ， C A2 B，
FO
B C
(2)AB为定值， 当点P到AB距离最大时PAB面积最大。 RtFAC的外心是 D(1,0，) D是椭圆右焦点， 由对称性可:知
FAC的外接圆必过椭圆另 短一 轴端点 A' ,
A'D// AF,A'D AB, y
当P在点A'处时到AB距离最大A ，此P(时0, 3)
o
B
o
F
D
Cx
A ‘
设D(x, y),
从“数”的方面分析
则(c,b) 2(x c, y),
x 3c , y b ,
2
2
9 c2 4 a2
b2
4 b2
1,e2
1 3
从“形”的方面分析
a
a2
2
3
c
e
c2
变式 ： 设点 P为AC外 F 接圆上的任 点，若A在以 PC为直径的，圆求内直线
PC斜率的范 . 围
A
P
F
C