数学试卷讲评课-公开课共22页
数学试卷讲评课-公开课
• （3）若又增加了10120元的购树款，在购买总棵树不变的前提 下，求丙种树最多可以购买多少棵？
不等关系:实际购树款不超过总的资金
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16
阿姨我要买 一盒饼干, 一盒牛奶 (递上10元)
小朋友,10元钱买一盒饼干还有剩 余,但再买一盒牛奶就不够了.今 天是儿童节,饼干我给你打9折,两 样东西请拿好,还要找你8角钱.
足 x1x2x1x2 ，则m的值是————
11.已知关于x、y的方程组 xy3 的解满足 2xy6a
不等式x+y<3,则a的取值范围为________.
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13
17.某学校后勤人员到一家文具店给九年级的同学购 买考试用文具包，文具店规定一次购买400个以上， 可享受8折优惠.若给九年级学生每人购买一个，不能 享受8折优惠，需付款1936元；若多买88个，就可享 受8折优惠，同样只需付款1936元.请问该学校九年级
方程与不等式 单元测试
——试卷评析课
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1
一、试卷分析
1、总体情况分析
分数 100分 人数 3人
90~99 分
19人
80~89 分
15人
60~79 分
22人
不及格
6人
满分： 荆绘月、钟秋怡、王雯 进步之星： 尹柯力（96）、寇埝（94）、肖依然（91）、 邱沛沛（84）、朱柯宇（81）
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一盒饼干的 标价可是整 数哦!
试根据对话,求出饼干和牛奶的标价各是多少?
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17
随堂练习
1.关于x, y 的方程组 xy3 解都是正数,则a的取值范围 x2ya3
2.若关于x的方程 2 xm2解是正数,则m的取值范围 x2 2x
四年级下数学试卷讲评课课件
学生互改互评
互改互评的步骤：学生互相 交换试卷，互相批改，互相 评价
互改互评的好处：提高学生 的自我学习能力和合作能力
互改互评的注意事项：尊重 他人，客观公正，互相学习
学生互相讨论
讨论内容：试卷中的错题、难题、易错题等 讨论方式：小组讨论、同桌讨论、全班讨论等 讨论目的：加深对知识点的理解，提高解题能力 讨论要求：积极参与，认真倾听，尊重他人意见，勇于表达自己的观点
学生上台讲解
挑选学生：选 择成绩优秀、 表达能力强的
学生
准备讲解内容： 让学生提前准 备讲解的题目
讲解选择题的易错点和难点
提供选择题的练习题和答案解 析
讲评方式
针对错题进行讲解
分析错题原因： 理解错误、计算 错误、概念不清 等
讲解解题思路： 从易到难，逐步 引导
强调易错点：提 醒学生注意易错 点，避免再次犯 错
举一反三：通过 一道错题，讲解 同类型题目的解 题方法
举一反三，拓展思路
讲解典型题目， 引导学生理解解 题思路和方法
提供多种解题方 法，拓宽学生的 思维视野
引导学生总结解 题规律，提高解 题能力
设计拓展练习， 让学生在练习中 巩固和提高解题 能力
学生互动讨论
合作学习：分组讨论，共同 解决问题
提出问题：让学生思考并讨 论问题
展示成果：让学生展示讨论 结果，分享学习心得
教师点评：教师对学生的讨 论进行点评，给予指导和建
讲评内容
计算题讲评
计算题易错点：计算顺序、 运算法则等
数学试卷讲评课公开课
易错题和高频错题分析
易错题
总结学生在答题过程中容易出错 的题目，分析出错原因。
高频错题
找出学生答错频率较高的题目， 探讨其背后的知识点掌握问题。
纠正措施
针对易错题和高频错题，提出有 效的纠正措施和教学建议，帮助
学生避免类似错误再次发生。
02
知识梳理
基础知识回顾
总结回顾试卷中涉及 的数学基础知识，如 代数、几何、概率等 。
下阶段学习计划与目标
制定学习计划
根据学生的学习情况，制定个性化的 学习计划，明确学习目标和时间安排 。
设定学习目标
引导学生设定具体、可衡量的学习目 标，激发学生的学习动力。
THANKS
感谢观看
考试成绩分析
对全体学生的成绩进行统计，分 析高分段、中分段和低分段的学 生人数和比例。
知识点掌握情况
根据试卷的答题情况，评估学生 对各个知识点的掌握程度，找出 学生的薄弱环节。
学习方法与策略优化
学习方法的反思
引导学生反思自己的学习方法，找出学习过程中的不足，提 出改进措施。
学习策略的调整
根据学生的实际情况，指导学生调整学习策略，提高学习效 率。
计算错误
学生在解题过程中经常出现计算错误，如加 减乘除运算错误、代数式计算错误等。
公式运用不当
学生未能正确理解和运用相关数学公式，导 致解题错误。
概念理解不透彻
学生对某些数学概念理解不准确，导致解题 思路出现偏差。
逻辑推理能力不足
学生在解决逻辑推理问题时，常常无法准确 分析题意和推理出正确答案。
问题分析与解答
先假设与题意相反的结论，再 进行推理验证。
解答题解题方法
分步解答
将复杂问题分解为多个简单步 骤，逐步求解。
数学人教版七年级下册试卷讲评课
数学教研组试卷讲评课教学目标:1,知识与技能：①通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
②通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。
③引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。
2,过程与方法针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。
3,情感态度与价值观调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。
教学重点：抓住问题的症结，引导学生纠错教学难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力和动手操作能力，并将章节知识归纳与提炼。
教具：多媒体课件，直尺、三角板。
教法、学法：启发式，探究法，小组合作讲练结合教学策略．这节课我主要采用小组合作讨论与练习相巩固的方法进行教学，重在让学生思考、发现，再进行相关拓展练习，从而对所学知识进行巩固。
教学过程一，试卷总体评价。
1.优秀之星，2.进步之星，最高分，最低分，平均分。
3.结合知识点梳理失分率较高的题。
二，小组合作、共同纠错任务一：各小组快速整理组内出错率较高的题，2号记录（1分钟）任务二：解决组内出错率较高的题。
4号：分析错题涉及知识点。
3号与2号：分析错因，讲解题方法。
1号：补充、归纳、变式三，错误率较高题重点分析、讲解讲题要求：1、该题涉及的知识点2、正确的解答方法3、错因分析4、本题变式二元一次方程组21、（共10分）七年级某班的一个综合实践活动小组去A、B两个超市调查去年和今年“春节”期间的销售情况，下图是调查后小敏与其它两位同学进行交流的情景．根据他们的对话，请你分别求出A、B两个超市今年“春节”期间的销售额．变式训练一1．某芒果种植基地，去年结余500万元，估计今年可结余960万元，并且今年的收入比去年高15%，支出比去年低10%，求：去年的收入与支出各是多少万元？两个盒底配成一个盒子，设用x张铁皮做盒身，y张铁皮做盒底，则可列方程组为（）A、B、C、D、平面直角坐标系1、在平面直角坐标系中，点P（﹣1，1）关于x轴的对称点在（）A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限4、已知∣x－2∣+=0，则点P（x,y）在直角坐标系中（）A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限12、点C在x轴的下方，y轴的右侧，距离x轴3个单位长度，距离y轴5个单位长度，则点C的坐标为________．变式训练二1、如果a－b＜0,且ab＜0,那么点(a，b)在( )A、第一象限B、第二象限C、第三象限,D、第四象限2、点P在X 轴上，且到Y 轴的距离为5，则点P的坐标是（）A．(5,0) B．(0,5)C．(5,0)或(-5,0) D．(0,5)或(0,-5)实数2、在实数、、、、0.80108、中，无理数的个数为( )A、1个B、2个C、3个D、4个17、已知一个数的两个平方根分别是2a+4和a+14，则这个数的立方根________．变式训练三1、25的平方根与9的算数平方根的和是_____2、已知2a-1的平方根是±3，3a+b-1的算数平方根是4，求a+2b的平方根。
七年级下学期数学期末试卷讲评课ppt课件
4、如图，边长为m+3的正方形纸片剪除一个边长为m 的正方形之后，剩余部分可剪拼成一个矩形（不重叠无 C ） 缝隙），若拼成的矩形一边长为3，则另一边长是（ A.m+3 B.m+6 C.2m+3 D.2m+6
3 m+3 m
5.下面哪副图能表示切土豆的过程（ D ）
切 面 的 面 积 切 面 的 面 积
切 面 的 面 积
切 面 的 面 积
时间
时间
时间
时间
A
B
C
D
347 138 126 13 6 .计算： a b a b a b a b 4 2 4 2
2
7.先化简，再求值： , a a 2 b a b a ba b 2
七年级下学期数 学期末试卷讲评 课
学习目标（30秒）
1.熟悉掌握整式运算. 2.能用科学记数法记数，并能按要求取近似数。 3.会用面积比和数量比求概率.
4.学会找规律.
5.能分析出变量之间的关系.
自学指导（一）（3分钟）
根据答案订正错题. 1~5 DCDAA
1 2n6 62n x y 7.___________ 2
12.(-2+x)2 13.(-2x+y)(-y-2x) 可以看成是：(-2x+y)(-2x-y)
1 1 2 14、若： a 3，求 a 2 的值。 a a a2+b2=(a+b)2-2ab 利用完全平方公式的逆运算：
1 1 2003 0 ( 1 ) 10 ( 0 . 1 ) 2 () [( 2 ) ] 40 2 2 2 4 y 9 x 12 xy 1 (2) (1+3x-2y)(1-3X+2y) 1 2 2 1 2 2 、 a 3 a 1 0 , 求 a ?, ( a ) ？ 2 a a
数学试卷讲评课公开课 ppt课件
王锐（29） 尹潇爽（12） 黄鑫（9） 刁鑫礼（9） 张雪（8） 解宁（8）高欣（7） 张云帆（7） 刘 嘉昊（6） 李文铌（6） 黄硕（6）
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4
2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出 错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人 数
(2) log0.31.8 , log0.32.7; (3) log3 4 , log20.8. 找中间量“0”或“1”
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11
三、启发点拨
A
a log 1 3 log 1 1 0
2
2
1
c 23 20 1
0 b 1 0.2 1 0 1 3 3
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5
二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
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6
三、启发点拨
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7
指数函数的图像及性质图 Leabharlann y=1a>1y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
四年级下数学试卷讲评课课件
题方法。
02
03
理解并掌握基本概念和公式 。
04
05
运用所学知识，构建数学模 型。
答题规范与时间分配
•·
合理安排时间，避 免因时间不足而影 响答题质量。
良好的答题规范和 合理的时间分配是 提高解题效率的关 键。
书写规范，步骤清 晰，逻辑严密。
在规定时间内完成 答题，并进行检查 和修正。
综合题目训练
总结词
培养综合运用能力
详细描述
设计涉及多个知识点的综合题目，引导学生综合运用所学数学知识解决问题，培养其综合运用能力。
06
总结与反思
本节课的收获
01
02
03
掌握了解题技巧
通过试卷讲评，学生们学 会了如何运用所学知识解 决实际问题，提高了自己 的解题技巧。
巩固了基础知识
通过对试卷中涉及的知识 点进行讲解，学生们加深 了对基础知识的理解和掌 握。
05
巩固练习与提高
基础题目训练
总结词
强化基础概念
详细描述
针对试卷中涉及到的数学基础概念，如加减乘除、分数、小数等，设计相关题 目进行训练，确保学生掌握扎实的基础。
提升题目训练
总结词
提高解题能力
详细描述
针对试卷中涉及到的数学解题技巧和方法，如代数、几何等，设计有一定难度的 题目进行训练，帮助学生提升解题能力。
难度与易错题分析
具有挑战性
易错题主要集中在计算题和应用题部分，部分学生由于 计算粗心或对题意理解不透彻导致失分。
本次试卷难度适中，对于基础知识的掌握和运用提出了 较高要求。
对于易错题，教师在讲评时应加强解题思路和方法的指 导，帮助学生理解并掌握正确的解题方法。
高中数学试卷讲评课精品PPT课件
二.简单的线性规划问题：
14、已知点P(x, y) 在不等式组
2x y 4 x y 0
x 2 y 2
所确定的平面区域内，则 z x2y 的取值范围是 _________.
本题考点：简单的线性规划问题
失分原因：
链接高考：
（2013年普通高等学校招生统一考试天津数学（理）试题）
设变量x, y满足约束条件 3x y 6 0
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
4.给出下列命题：①a＞b⇒ ac2 bc2 ; ②a＞|b|⇒ a2 b2； ③a＞b⇒a3 b3 ； ④|a|＞b⇒ a2 b2 .其中正确的命题( )
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
本题考点：不等式的基本性质
失 分 原 因：不等式的基本性质运用不灵活
针对训练：
1.对于实数a，b，c下列命题中正确的是( )
高二数学期中考试 试卷讲评
考试成绩分析：
分 120- 90- 60数 150 120 89 段
人5 4 3 数
最高分 人数
1班成绩 143
60以 平均分 下
13 43.23 及格 最低分 考试人数
95
25
选择题答题情况
题 号
A
B
C
D 未选
1 17 2 2 4 0
2 1 0 20 4 0
3 11 3 5 6 0
数学试卷讲评小学公开课
一、课堂导入同学们，上一节课我们学习了“分数的意义和性质”，这节课我们将对上一节课的作业进行讲评。
希望大家通过这次讲评，能够发现自己的不足，及时改正，进一步提高我们的数学成绩。
二、讲评内容1. 作业整体情况本次作业大部分同学都能认真完成，但也存在一些问题。
下面我们针对这些问题进行详细讲解。
2. 错误类型及原因分析（1）基础知识掌握不牢固部分同学在解题过程中，对分数的意义、性质等基础知识掌握不牢固，导致解题过程中出现错误。
例如，在解决分数乘法问题时，部分同学忘记将分数化简。
（2）审题不仔细有些同学在解题时，没有仔细阅读题目，导致解题方向错误。
例如，在解决分数除法问题时，有些同学将除法误认为是乘法。
（3）计算错误部分同学在计算过程中，由于粗心大意，导致计算错误。
例如，在解决分数加减法问题时，有些同学忘记通分。
3. 错误案例分析（1）案例分析一：分数乘法问题题目：计算 $\frac{2}{3} \times \frac{3}{4}$。
错误答案：$\frac{2}{3} \times \frac{3}{4} = \frac{6}{12}$正确答案：$\frac{2}{3} \times \frac{3}{4} = \frac{1}{2}$原因分析：部分同学在解题过程中，忘记将分数化简，导致计算错误。
（2）案例分析二：分数除法问题题目：计算 $\frac{3}{4} \div \frac{1}{2}$。
错误答案：$\frac{3}{4} \div \frac{1}{2} = \frac{3}{4} \times 2 =\frac{6}{4}$正确答案：$\frac{3}{4} \div \frac{1}{2} = \frac{3}{4} \times 2 =\frac{3}{2}$原因分析：部分同学在解题过程中，将除法误认为是乘法，导致解题方向错误。
4. 总结与改进（1）加强对基础知识的学习，确保掌握分数的意义、性质等知识点。
数学试卷讲评课公开课
根据试卷中学生的错误情 况，将问题进行归类，以 便更有针对性地讲解。
对错误率较高的问题进行 深入讲解，帮助学生明确 难点所在并掌握解决方法 。
通过实例演示，让学生更 好地理解解题方法，提高 解题能力。
鼓励学生提出疑问，与同 学和老师进行讨论，加深 对问题的理解。
学生活动设计
小组讨论
让学生在小组内分享自己的解题思路，互相学习 。
对未来教学的展望和规划
• 展望 • 加强对学生的了解，根据学生的特点和需求进行针对性教学。 • 加强对知识点的深入挖掘，帮助学生更好地掌握核心概念和原理。 • 增加更多的互动环节和教学方法，提高学生的参与度和学习效果。 • 规划 • 制定更加科学合理的教学计划，确保教学内容的完整性和深度。 • 加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。 • 加强对个别学生的关注和引导，帮助他们克服学习困难，提高整体学习效果。
02
试卷分析
试卷分析 整体情况分析
• 平均分：统计学生的平均分，了解班级的整体水平。 • 最高分和最低分：关注最高分和最低分，了解学生的成绩差异。 • 错误率：分析每道题的错误率，找出学生的薄弱环节。 • 难度系数：评估题目的难度系数，了解试题的难易程度。 • 区分度：分析题目的区分度，识别优秀学生和困难学生。 • 知识点覆盖：考察试卷的知识点覆盖情况，了解教学重点和难点。 • 学生答题情况分析：根据学生的答题情况，分析学生的学习特点和问题。 • 教学反思：根据试卷分析结果，反思教学方法和效果，提出改进措施。
提高数学思维能力
通过讲解不同类型的题目，引导学生思考并掌 握数学思维方法，提高学生的数学素养。
课程目标
帮助学生理解试卷中出现的错误，并纠正答题思路。
初中数学试卷讲评课课件
汇报人：
202X-12-21
目录
• 试卷分析 • 知识点回顾 • 典型错题解析 • 解题技巧与方法总结 • 学生自我反思与提升建议 • 教师点评与建议
01
试卷分析
整体情况概述
01 考试时间
考试时间为2小时，总分为100分。
02 考试内容
考试内容涵盖了初中数学的主要知识点，包括数 与代数、空间与图形、统计与概率等。
这类错误通常是由于学生在计算过程中粗心大意或计算方法不准确导致的。例如，在解一 元一次方程时，学生可能会忽略去分母的步骤，或者在计算过程中出现简单的运算错误。
解决方法
针对这类错误，教师可以引导学生回顾计算步骤，找出计算错误的原因，并提醒学生在计 算过程中要细心、耐心。同时，教师可以总结一些常见的计算错误类型和解决方法，帮助 学生提高计算准确性。
原因分析
02
03
04
• 基础知识不扎实：部分学 生在平时的学习中没有掌 握好基础知识，导致在考 试中无法正确运用。
• 解题思路不清晰：部分学 生在解题时没有明确的思 路，导致解题过程混乱出 错。
• 粗心大意：部分学生在考 试中粗心大意，没有认真 审题或检查答案，导致不 必要的失分。
02
知识点回顾
代数部分回顾
04
解题技巧与方法总结
代数部分解题技巧与方法总结
代数方程的解法
掌握一元一次方程、一元二次方程、 分式方程、一元一次不等式（组）的 解法，能够熟练运用代数方法进行求 解。
代数式的化简与求值
代数式的变形与证明
掌握代数式的变形技巧，如因式分解 、配方方法等，能够运用代数方法进 行证明。
掌握代数式的化简方法，如合并同类 项、提取公因式、平方差公式等，能 够熟练运用代数式进行求值。