数学试卷讲评课公开课共22页
数学试卷讲评课-公开课
• （3）若又增加了10120元的购树款，在购买总棵树不变的前提 下，求丙种树最多可以购买多少棵？
不等关系:实际购树款不超过总的资金
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16
阿姨我要买 一盒饼干, 一盒牛奶 (递上10元)
小朋友,10元钱买一盒饼干还有剩 余,但再买一盒牛奶就不够了.今 天是儿童节,饼干我给你打9折,两 样东西请拿好,还要找你8角钱.
足 x1x2x1x2 ，则m的值是————
11.已知关于x、y的方程组 xy3 的解满足 2xy6a
不等式x+y<3,则a的取值范围为________.
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13
17.某学校后勤人员到一家文具店给九年级的同学购 买考试用文具包，文具店规定一次购买400个以上， 可享受8折优惠.若给九年级学生每人购买一个，不能 享受8折优惠，需付款1936元；若多买88个，就可享 受8折优惠，同样只需付款1936元.请问该学校九年级
方程与不等式 单元测试
——试卷评析课
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1
一、试卷分析
1、总体情况分析
分数 100分 人数 3人
90~99 分
19人
80~89 分
15人
60~79 分
22人
不及格
6人
满分： 荆绘月、钟秋怡、王雯 进步之星： 尹柯力（96）、寇埝（94）、肖依然（91）、 邱沛沛（84）、朱柯宇（81）
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一盒饼干的 标价可是整 数哦!
试根据对话,求出饼干和牛奶的标价各是多少?
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17
随堂练习
1.关于x, y 的方程组 xy3 解都是正数,则a的取值范围 x2ya3
2.若关于x的方程 2 xm2解是正数,则m的取值范围 x2 2x
四年级下数学试卷讲评课课件
学生互改互评
互改互评的步骤：学生互相 交换试卷，互相批改，互相 评价
互改互评的好处：提高学生 的自我学习能力和合作能力
互改互评的注意事项：尊重 他人，客观公正，互相学习
学生互相讨论
讨论内容：试卷中的错题、难题、易错题等 讨论方式：小组讨论、同桌讨论、全班讨论等 讨论目的：加深对知识点的理解，提高解题能力 讨论要求：积极参与，认真倾听，尊重他人意见，勇于表达自己的观点
学生上台讲解
挑选学生：选 择成绩优秀、 表达能力强的
学生
准备讲解内容： 让学生提前准 备讲解的题目
讲解选择题的易错点和难点
提供选择题的练习题和答案解 析
讲评方式
针对错题进行讲解
分析错题原因： 理解错误、计算 错误、概念不清 等
讲解解题思路： 从易到难，逐步 引导
强调易错点：提 醒学生注意易错 点，避免再次犯 错
举一反三：通过 一道错题，讲解 同类型题目的解 题方法
举一反三，拓展思路
讲解典型题目， 引导学生理解解 题思路和方法
提供多种解题方 法，拓宽学生的 思维视野
引导学生总结解 题规律，提高解 题能力
设计拓展练习， 让学生在练习中 巩固和提高解题 能力
学生互动讨论
合作学习：分组讨论，共同 解决问题
提出问题：让学生思考并讨 论问题
展示成果：让学生展示讨论 结果，分享学习心得
教师点评：教师对学生的讨 论进行点评，给予指导和建
讲评内容
计算题讲评
计算题易错点：计算顺序、 运算法则等
初中数学试卷评讲公开课
一、课程背景
为了提高学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解题技巧，我校数学组决定开展初中数学试卷评讲公开课。
本次公开课以近期的一次数学考试试卷为评讲对象，旨在帮助学生分析试卷中的常见问题，总结解题方法，提高学生的数学成绩。
二、课程目标
1. 帮助学生分析试卷中的常见问题，找出错误原因；
2. 总结解题方法，提高学生的解题技巧；
3. 培养学生的数学思维能力和团队协作精神；
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、课程内容
1. 试卷分析
（1）本次考试试卷的总体情况：题型、难度、分值分布等；
（2）试卷中的常见问题：学生易错题、难题等；
（3）错误原因分析：审题不清、计算错误、概念混淆等。
2. 解题方法总结
（1）审题技巧：如何快速准确地理解题意；
（2）计算方法：提高计算速度和准确性的方法；
（3）解题策略：针对不同题型，如何选择合适的解题方法。
3. 学生互动环节
（1）学生展示自己的解题思路和过程；
（2）教师点评和指导；
（3）学生之间互相讨论，共同提高。
四、课程实施
1. 教师讲解试卷分析和解题方法；
2. 学生展示解题思路和过程；
3. 教师点评和指导；
4. 学生互动讨论，共同提高。
五、课程总结
本次初中数学试卷评讲公开课取得了圆满成功。
通过本次公开课，学生们不仅分析了试卷中的常见问题，还学习了解题技巧和方法。
同时，教师们也互相交流了教学经验，提高了教学质量。
在今后的教学中，我们将继续关注学生的实际需求，不断提高教学质量，为学生的数学学习助力。
数学试卷讲评课公开课
易错题和高频错题分析
易错题
总结学生在答题过程中容易出错 的题目，分析出错原因。
高频错题
找出学生答错频率较高的题目， 探讨其背后的知识点掌握问题。
纠正措施
针对易错题和高频错题，提出有 效的纠正措施和教学建议，帮助
学生避免类似错误再次发生。
02
知识梳理
基础知识回顾
总结回顾试卷中涉及 的数学基础知识，如 代数、几何、概率等 。
下阶段学习计划与目标
制定学习计划
根据学生的学习情况，制定个性化的 学习计划，明确学习目标和时间安排 。
设定学习目标
引导学生设定具体、可衡量的学习目 标，激发学生的学习动力。
THANKS
感谢观看
考试成绩分析
对全体学生的成绩进行统计，分 析高分段、中分段和低分段的学 生人数和比例。
知识点掌握情况
根据试卷的答题情况，评估学生 对各个知识点的掌握程度，找出 学生的薄弱环节。
学习方法与策略优化
学习方法的反思
引导学生反思自己的学习方法，找出学习过程中的不足，提 出改进措施。
学习策略的调整
根据学生的实际情况，指导学生调整学习策略，提高学习效 率。
计算错误
学生在解题过程中经常出现计算错误，如加 减乘除运算错误、代数式计算错误等。
公式运用不当
学生未能正确理解和运用相关数学公式，导 致解题错误。
概念理解不透彻
学生对某些数学概念理解不准确，导致解题 思路出现偏差。
逻辑推理能力不足
学生在解决逻辑推理问题时，常常无法准确 分析题意和推理出正确答案。
问题分析与解答
先假设与题意相反的结论，再 进行推理验证。
解答题解题方法
分步解答
将复杂问题分解为多个简单步 骤，逐步求解。
数学人教版七年级下册试卷讲评课
数学教研组试卷讲评课教学目标:1,知识与技能：①通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
②通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。
③引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。
2,过程与方法针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。
3,情感态度与价值观调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。
教学重点：抓住问题的症结，引导学生纠错教学难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力和动手操作能力，并将章节知识归纳与提炼。
教具：多媒体课件，直尺、三角板。
教法、学法：启发式，探究法，小组合作讲练结合教学策略．这节课我主要采用小组合作讨论与练习相巩固的方法进行教学，重在让学生思考、发现，再进行相关拓展练习，从而对所学知识进行巩固。
教学过程一，试卷总体评价。
1.优秀之星，2.进步之星，最高分，最低分，平均分。
3.结合知识点梳理失分率较高的题。
二，小组合作、共同纠错任务一：各小组快速整理组内出错率较高的题，2号记录（1分钟）任务二：解决组内出错率较高的题。
4号：分析错题涉及知识点。
3号与2号：分析错因，讲解题方法。
1号：补充、归纳、变式三，错误率较高题重点分析、讲解讲题要求：1、该题涉及的知识点2、正确的解答方法3、错因分析4、本题变式二元一次方程组21、（共10分）七年级某班的一个综合实践活动小组去A、B两个超市调查去年和今年“春节”期间的销售情况，下图是调查后小敏与其它两位同学进行交流的情景．根据他们的对话，请你分别求出A、B两个超市今年“春节”期间的销售额．变式训练一1．某芒果种植基地，去年结余500万元，估计今年可结余960万元，并且今年的收入比去年高15%，支出比去年低10%，求：去年的收入与支出各是多少万元？两个盒底配成一个盒子，设用x张铁皮做盒身，y张铁皮做盒底，则可列方程组为（）A、B、C、D、平面直角坐标系1、在平面直角坐标系中，点P（﹣1，1）关于x轴的对称点在（）A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限4、已知∣x－2∣+=0，则点P（x,y）在直角坐标系中（）A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限12、点C在x轴的下方，y轴的右侧，距离x轴3个单位长度，距离y轴5个单位长度，则点C的坐标为________．变式训练二1、如果a－b＜0,且ab＜0,那么点(a，b)在( )A、第一象限B、第二象限C、第三象限,D、第四象限2、点P在X 轴上，且到Y 轴的距离为5，则点P的坐标是（）A．(5,0) B．(0,5)C．(5,0)或(-5,0) D．(0,5)或(0,-5)实数2、在实数、、、、0.80108、中，无理数的个数为( )A、1个B、2个C、3个D、4个17、已知一个数的两个平方根分别是2a+4和a+14，则这个数的立方根________．变式训练三1、25的平方根与9的算数平方根的和是_____2、已知2a-1的平方根是±3，3a+b-1的算数平方根是4，求a+2b的平方根。
七年级下学期数学期末试卷讲评课ppt课件
4、如图，边长为m+3的正方形纸片剪除一个边长为m 的正方形之后，剩余部分可剪拼成一个矩形（不重叠无 C ） 缝隙），若拼成的矩形一边长为3，则另一边长是（ A.m+3 B.m+6 C.2m+3 D.2m+6
3 m+3 m
5.下面哪副图能表示切土豆的过程（ D ）
切 面 的 面 积 切 面 的 面 积
切 面 的 面 积
切 面 的 面 积
时间
时间
时间
时间
A
B
C
D
347 138 126 13 6 .计算： a b a b a b a b 4 2 4 2
2
7.先化简，再求值： , a a 2 b a b a ba b 2
七年级下学期数 学期末试卷讲评 课
学习目标（30秒）
1.熟悉掌握整式运算. 2.能用科学记数法记数，并能按要求取近似数。 3.会用面积比和数量比求概率.
4.学会找规律.
5.能分析出变量之间的关系.
自学指导（一）（3分钟）
根据答案订正错题. 1~5 DCDAA
1 2n6 62n x y 7.___________ 2
12.(-2+x)2 13.(-2x+y)(-y-2x) 可以看成是：(-2x+y)(-2x-y)
1 1 2 14、若： a 3，求 a 2 的值。 a a a2+b2=(a+b)2-2ab 利用完全平方公式的逆运算：
1 1 2003 0 ( 1 ) 10 ( 0 . 1 ) 2 () [( 2 ) ] 40 2 2 2 4 y 9 x 12 xy 1 (2) (1+3x-2y)(1-3X+2y) 1 2 2 1 2 2 、 a 3 a 1 0 , 求 a ?, ( a ) ？ 2 a a
数学试卷讲评课公开课 ppt课件
王锐（29） 尹潇爽（12） 黄鑫（9） 刁鑫礼（9） 张雪（8） 解宁（8）高欣（7） 张云帆（7） 刘 嘉昊（6） 李文铌（6） 黄硕（6）
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4
2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出 错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人 数
(2) log0.31.8 , log0.32.7; (3) log3 4 , log20.8. 找中间量“0”或“1”
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11
三、启发点拨
A
a log 1 3 log 1 1 0
2
2
1
c 23 20 1
0 b 1 0.2 1 0 1 3 3
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5
二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
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6
三、启发点拨
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7
指数函数的图像及性质图 Leabharlann y=1a>1y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
小学数学试卷讲评课公开课
一、教学目标1. 让学生了解试卷中存在的问题，提高解题能力。
2. 培养学生认真审题、规范答题的良好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点1. 分析试卷中的典型错误，找出原因。
2. 针对错误进行针对性讲解，提高解题技巧。
3. 培养学生良好的学习习惯。
三、教学难点1. 学生对错误原因的认识和分析。
2. 针对性讲解，提高解题技巧。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示试卷，让学生了解本次考试的题型和分值。
2. 提问：同学们，这次考试你们觉得哪里做得好？哪里做得不好？（二）分析试卷1. 教师引导学生分析试卷中的典型错误，找出原因。
2. 学生分组讨论，分享自己的错误和原因。
3. 教师总结学生的错误，指出共性问题。
（三）针对性讲解1. 针对试卷中的错误，教师进行针对性讲解，帮助学生掌握解题技巧。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
（四）巩固练习1. 教师出示一些与试卷类似的题目，让学生进行练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（五）总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题技巧和良好学习习惯的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结经验教训。
五、教学评价1. 学生对试卷中的错误原因有清晰的认识。
2. 学生能够掌握解题技巧，提高解题能力。
3. 学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
六、教学反思1. 本节课通过试卷讲评，让学生认识到自己的不足，提高了解题能力。
2. 针对性讲解有助于学生掌握解题技巧，提高学习成绩。
3. 培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
通过本次试卷讲评课公开课，教师能够帮助学生了解自己的不足，提高解题能力，养成良好的学习习惯。
同时，教师也能够反思自己的教学方法，不断改进教学策略，提高教学质量。
数学试卷讲评小学公开课
一、课堂导入同学们，上一节课我们学习了“分数的意义和性质”，这节课我们将对上一节课的作业进行讲评。
希望大家通过这次讲评，能够发现自己的不足，及时改正，进一步提高我们的数学成绩。
二、讲评内容1. 作业整体情况本次作业大部分同学都能认真完成，但也存在一些问题。
下面我们针对这些问题进行详细讲解。
2. 错误类型及原因分析（1）基础知识掌握不牢固部分同学在解题过程中，对分数的意义、性质等基础知识掌握不牢固，导致解题过程中出现错误。
例如，在解决分数乘法问题时，部分同学忘记将分数化简。
（2）审题不仔细有些同学在解题时，没有仔细阅读题目，导致解题方向错误。
例如，在解决分数除法问题时，有些同学将除法误认为是乘法。
（3）计算错误部分同学在计算过程中，由于粗心大意，导致计算错误。
例如，在解决分数加减法问题时，有些同学忘记通分。
3. 错误案例分析（1）案例分析一：分数乘法问题题目：计算 $\frac{2}{3} \times \frac{3}{4}$。
错误答案：$\frac{2}{3} \times \frac{3}{4} = \frac{6}{12}$正确答案：$\frac{2}{3} \times \frac{3}{4} = \frac{1}{2}$原因分析：部分同学在解题过程中，忘记将分数化简，导致计算错误。
（2）案例分析二：分数除法问题题目：计算 $\frac{3}{4} \div \frac{1}{2}$。
错误答案：$\frac{3}{4} \div \frac{1}{2} = \frac{3}{4} \times 2 =\frac{6}{4}$正确答案：$\frac{3}{4} \div \frac{1}{2} = \frac{3}{4} \times 2 =\frac{3}{2}$原因分析：部分同学在解题过程中，将除法误认为是乘法，导致解题方向错误。
4. 总结与改进（1）加强对基础知识的学习，确保掌握分数的意义、性质等知识点。
高三数学试卷讲评课课件
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
空间想象是一种重要能力
角判 断错
误
先 找 角， 然 后 求 角
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
A a1, a2, a3,...a9 从 A
中选出3个不同的数，使这3个数成等 差数列，则得到的不同的等差数列的
心率为（ ）
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
正答 91 92 88 97 88 88 66 86 85 91 39 72 率﹪
题 13 14 15 16 17 18 19
20 21
22
号
均
10 9 8
54
4
分
得 95 90 87 74 分 率 ﹪
数学试卷讲评课公开课
根据试卷中学生的错误情 况，将问题进行归类，以 便更有针对性地讲解。
对错误率较高的问题进行 深入讲解，帮助学生明确 难点所在并掌握解决方法 。
通过实例演示，让学生更 好地理解解题方法，提高 解题能力。
鼓励学生提出疑问，与同 学和老师进行讨论，加深 对问题的理解。
学生活动设计
小组讨论
让学生在小组内分享自己的解题思路，互相学习 。
对未来教学的展望和规划
• 展望 • 加强对学生的了解，根据学生的特点和需求进行针对性教学。 • 加强对知识点的深入挖掘，帮助学生更好地掌握核心概念和原理。 • 增加更多的互动环节和教学方法，提高学生的参与度和学习效果。 • 规划 • 制定更加科学合理的教学计划，确保教学内容的完整性和深度。 • 加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。 • 加强对个别学生的关注和引导，帮助他们克服学习困难，提高整体学习效果。
02
试卷分析
试卷分析 整体情况分析
• 平均分：统计学生的平均分，了解班级的整体水平。 • 最高分和最低分：关注最高分和最低分，了解学生的成绩差异。 • 错误率：分析每道题的错误率，找出学生的薄弱环节。 • 难度系数：评估题目的难度系数，了解试题的难易程度。 • 区分度：分析题目的区分度，识别优秀学生和困难学生。 • 知识点覆盖：考察试卷的知识点覆盖情况，了解教学重点和难点。 • 学生答题情况分析：根据学生的答题情况，分析学生的学习特点和问题。 • 教学反思：根据试卷分析结果，反思教学方法和效果，提出改进措施。
提高数学思维能力
通过讲解不同类型的题目，引导学生思考并掌 握数学思维方法，提高学生的数学素养。
课程目标
帮助学生理解试卷中出现的错误，并纠正答题思路。
初中数学试卷讲评课课件
汇报人：
202X-12-21
目录
• 试卷分析 • 知识点回顾 • 典型错题解析 • 解题技巧与方法总结 • 学生自我反思与提升建议 • 教师点评与建议
01
试卷分析
整体情况概述
01 考试时间
考试时间为2小时，总分为100分。
02 考试内容
考试内容涵盖了初中数学的主要知识点，包括数 与代数、空间与图形、统计与概率等。
这类错误通常是由于学生在计算过程中粗心大意或计算方法不准确导致的。例如，在解一 元一次方程时，学生可能会忽略去分母的步骤，或者在计算过程中出现简单的运算错误。
解决方法
针对这类错误，教师可以引导学生回顾计算步骤，找出计算错误的原因，并提醒学生在计 算过程中要细心、耐心。同时，教师可以总结一些常见的计算错误类型和解决方法，帮助 学生提高计算准确性。
原因分析
02
03
04
• 基础知识不扎实：部分学 生在平时的学习中没有掌 握好基础知识，导致在考 试中无法正确运用。
• 解题思路不清晰：部分学 生在解题时没有明确的思 路，导致解题过程混乱出 错。
• 粗心大意：部分学生在考 试中粗心大意，没有认真 审题或检查答案，导致不 必要的失分。
02
知识点回顾
代数部分回顾
04
解题技巧与方法总结
代数部分解题技巧与方法总结
代数方程的解法
掌握一元一次方程、一元二次方程、 分式方程、一元一次不等式（组）的 解法，能够熟练运用代数方法进行求 解。
代数式的化简与求值
代数式的变形与证明
掌握代数式的变形技巧，如因式分解 、配方方法等，能够运用代数方法进 行证明。
掌握代数式的化简方法，如合并同类 项、提取公因式、平方差公式等，能 够熟练运用代数式进行求值。