浅谈高职院校大学生思想政治工作中的期望效应
浅谈思想政治工作在高校学生教育工作中的重要性
浅谈思想政治工作在高校学生教育工作中的重要性【摘要】改革开放以来，高校思想政治教育工作虽然取得了一定的进展，这对大学生的健康成长，形成正确的世界观、人生观、价值观起到了积极作用，对促进国家安定团结、和谐发展提供了重要的思想保障，但是在全球化与市场经济化的大潮中，大学生思想政治教育不断受到冲击和挑战，大学生思想道德呈现出复杂多样的面貌，从科学发展观的视野来审视，思想政治教育还存在着某些严重的偏差和不足。
【关键词】道德教育；思想观念；高校学生一、当今在校大学生存在的不良现状学生一进入大学校园，辅导员、老师乃至家长就三番五次向学生进行思想动员，要求学生认真学好专业课，学好英语，并为今后找工作着想，好好完善自己、提高自己和开拓关系。
这看似很人性化的关心学生的成长，实际上却给学生以不恰当的引导和暗示。
由于高校片面强调专业教学，强调外语的四级通过率，导致大学生学习压力过大，课余生活单调，心理压力得不到宣泄。
而学校又强调毕业就业率，在市场经济下学校对此无能为力，只好鼓励学生到社会上走关系，而当今复杂的社会人际关系，特别是腐败风气盛行，享乐主义和拜金主义对学生容易产生各种潜移默化的影响，在一定程度上侵蚀了大学生的思想行为，高校思想政治教育主要面对以下几点：1.缺乏诚信和不讲道德的言行在大学生中常有发生。
面对社会上不良因素的影响，大学生的诚信日益下滑，存在着一些不容忽视的问题。
主要表现在：学习考试方面，弄虚作假，循私舞弊；缴费方面，恶意拖欠以骗取辅导员的同情获得助学金；助学贷款方面，逃避债务。
日常学习生活中，逃课、打架、斗殴、偷窃、赌博等现象时有发生，行为粗野、说话庸俗等情况更不鲜见。
2.心理问题越来越突出。
当代大学生绝大多数是90后独生子女，承受父母家庭太多的期望，他们适应社会的能力还不强，加之学习、就业、经济方面的压力及人际交往、情感、竞争等方面的因素，导致在大学生中出现各种各样的心理问题。
3.拜金主义思潮在大学生中盛行，人生价值观出现偏差。
高校思政课教学何以满足学生成长发展需求和期待 以“概论”课教学设计和教案集体编写为例
二、高校思政课教学现状及问题
2、教学方法陈旧，缺乏创新性和互动性。一些高校思政课教学仍采用传统的 讲授方式，缺乏创新性和互动性，导致学生缺乏兴趣和参与度。
二、高校思政课教学现状及问题
3、与实际生活和社会需求脱节。一些高校思政课教学没有紧密结合实际生活 和社会需求，导致学生难以理解和掌握相关知识。
内容摘要
再者，以学生为中心的思政课教学模式有助于提升学生的情感和社会适应能 力。在这种模式下，学生需要与他人合作、交流和分享，这有助于培养他们的团 队合作能力和社交技能。同时，通过引导学生社会问题并积极参与社会实践，学 生可以更好地适应社会生活并具备解决实际问题的能力。
内容摘要
最后，以学生为中心的思政课教学模式有助于实现教育公平和教育质量提升。 在这种模式下，每个学生都有机会发挥自己的优势和潜能，得到和支持。这有助 于减少教育资源的不平等分配和教育机会的差距，同时提高整体教育质量。
三、高校思政课教学改革探索
2、创新教学方法，增强教学互动性和参与度。高校应该积极探索新的教学方 法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，增强教学互动性和参与度。同时，可 以通过建立网络平台、开展第二课堂等方式，拓展学生的学习渠道和交流平台。
三、高校思政课教学改革探索
3、加强与实际生活和社会需求的。高校应该加强思政课教学与实际生活和社 会需求的，通过引入时事热点、社会案例等方式，增强学生对相关知识的理解和 掌握。同时，可以通过开展社会服务、组织志愿服务等方式，培养学生的社会责 任感和创新精神。
参考内容
引言
引言
高校思政课教学是培养大学生思想政治素质的重要途径，也是促进大学生成 长发展的重要环节。然而，现实中高校思政课教学存在着一些问题，如教学内容 枯燥、教学方法单一、学生参与度不高等，导致学生对思政课缺乏兴趣和热情。 因此，如何满足学生成长发展需求和期待，提高高校思政课教学的针对性和实效 性，成为当前高校教育的重要课题。
高职院校辅导员思想政治教育工作研究
高职院校辅导员思想政治教育工作研究【摘要】这篇文章探讨了高职院校辅导员在思想政治教育中的重要性和作用定位，分析了其存在的问题及改进方法，同时介绍了实践案例和践行社会主义核心价值观的重要性。
结论部分再次强调了高职院校辅导员思想政治教育工作的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过对辅导员思想政治教育工作的研究和探讨，可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动教育事业的发展和社会主义核心价值观的传播。
【关键词】高职院校、辅导员、思想政治教育、工作研究、角色定位、存在问题、改进方法、实践案例、社会主义核心价值观、重要性、发展展望、总结。
1. 引言1.1 高职院校辅导员思想政治教育工作研究的重要性高职院校辅导员思想政治教育工作是高校思想政治工作的重要组成部分，具有非常重要的意义。
高职院校辅导员是学生在校困难与挫折的情况下最直接的帮助与支持者，其在思想政治教育中的引导和教育作用不可替代。
高职院校学生正处在身心发展的关键时期，对于他们的思想政治教育工作尤为重要。
良好的思想政治教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
高职院校辅导员思想政治教育工作的质量直接影响到学校教育教学质量、学生综合素质的提高以及培养社会主义建设者和接班人的能力。
深入研究高职院校辅导员思想政治教育工作，提高其水平和效果，对于学校和学生的全面发展具有重要意义。
1.2 研究背景本研究将重点关注高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位、存在的问题、改进方法、实践案例以及践行社会主义核心价值观等方面进行深入研究和探讨，旨在为我国高职院校辅导员思想政治教育工作的提升提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位"高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位是非常重要的。
作为学生身心健康的引导者和教育者，辅导员在学校思想政治教育中扮演着至关重要的角色。
辅导员是学生成长成才过程中的重要引导者，他们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们树立正确的人生目标，并努力实现。
大学生思想政治教育发展展望
大学生思想政治教育发展展望【摘要】大学生思想政治教育在当代大学教育中具有重要意义，然而存在着诸多问题，如教育内容单一、教育方式陈旧等。
展望未来，可以探索新的教育模式，创新教育内容和方式，推动思想政治教育的改革。
重点在于引导大学生树立正确的政治观念，提高他们的思想品德素质。
可以通过开展思想政治教育新模式探索，建立多元化、灵活性强的教育体系，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
需要制定有效的实施策略，提高教育质量，培养更多具有社会责任感和创新精神的优秀大学生。
最终，大学生思想政治教育的发展前景将更为广阔，政策建议包括加强制度建设、提高教育质量等，有望为我国培养更多社会主义建设者和接班人。
【关键词】大学生、思想政治教育、发展展望、重要性、存在问题、改革方向、新模式探索、实施策略、发展前景、政策建议、总结1. 引言1.1 现状分析大学生思想政治教育在当前社会中具有重要意义。
随着社会的快速发展和变革，大学生作为国家的未来和希望，其思想政治素质的培养至关重要。
当前大学生思想政治教育面临着一些现实问题。
一些大学生对于思想政治教育持有较为消极的态度，缺乏对于思想政治教育的认同和重视。
现有的思想政治教育方式和方法相对落后，不能完全适应大学生多元化、个性化的需求。
一些大学生思想政治教育的内容和形式较为单一，缺乏足够的吸引力和实效性。
有必要对大学生思想政治教育进行深入的调查研究，找出其中存在的问题，并寻求相应的解决方案，以推动大学生思想政治教育的全面发展和提升。
1.2 问题意识大学生思想政治教育在当前社会背景下存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：首先是教育内容单一化和僵化化的问题。
部分高校的思想政治教育内容过于注重理论灌输和书本知识传授，缺乏对学生实际需求和社会发展趋势的深入了解，使得教育内容显得单一化和僵化化，难以引起学生的兴趣和积极性。
其次是教育形式机械化和固化化的问题。
大学生思想政治教育往往以传统的课堂授课和书面考试为主要形式，缺乏创新和多样化的教学方式和手段。
新时期高职院校学生思政教育工作浅析
新时期高职院校学生思政教育工作浅析【摘要】高职院校学生是现代高等教育中的一个特殊群体，针对新时期高职学生的基本特征和高职院校思政教育存在的问题，思政教育工作者应该适应新时期的要求，创新思政教育模式。
【关键词】新时期;高职院校;学生;思政教育工作1.新时期高职院校学生的基本特征1.1思维活跃，易于接受新事物新时期的高职学生思维活跃，观察力强，富于想象力和创造性，易于理解和接受新知识、新思想、新事物。
1.2情感不稳定，易受外部环境影响高职学生缺少社会实际经验，世界观、人生观、价值观尚未正式定型，正处于体验、比较、思考、探索时期，因而情感具有不稳定性。
社会生活的重大变革、时代思潮的迅速变化、思想文化的交错影响、学业爱情等方面的成功与挫折，都会引起情感的两极变动。
同时由于他们缺乏坚定正确的理想信念，缺乏明确的目标和追求，很容易受到外部环境因素的影响，为一时的冲动情绪所左右。
1.3自理能力差、缺乏吃苦耐劳精神目前大多数高职学生都是上世纪80年代末和90年代初出生和成长起来的，而且大多都是独生子女，一些生活条件相对较好的家庭,父母过分溺爱,从小娇生惯养,使他们养成任性、占有欲强、自私自利等坏习惯，导致他们集体观念淡薄,缺乏集体主义荣誉感,喜欢独来独往,我行我素。
家庭过多的照顾使他们怕苦怕累，独立自理能力较差，缺乏吃苦耐劳精神。
1.4容易自卑，缺乏学习热情高职院校学生生源结构复杂，学生大多数来源于普通高中、职业高中、职业中专，或是考不上普通本科院校的“高考落榜生”，他们自身在心理上觉得不如本科生，容易产生自卑心理。
同时他们文化基础相对薄弱，底子差，在进入职业院校后，容易出现知识衔接的断层，学习没有主动性和积极性，久而久之，便失去了学习的兴趣和热情。
2.新时期高职院校思政教育存在的问题2.1教学方式单一，重理论轻实践当前，大多高职院校思想政治理论课主要还是采取理论灌输式教学方式，这种教学方式过多地注重教师的主导作用，没有把学生作为学习的主体，教师与学生之间缺乏互动。
浅谈高职院校思想政治教育工作
浅谈高职院校思想政治教育工作【摘要】高职院校思想政治教育工作是培养学生正确的思想观念和政治立场，促进其健康成长和全面发展的重要任务。
本文首先介绍了高职院校思想政治教育工作的重要性和现状，然后详细探讨了该工作的目标、内容、方法、创新和评估，并指出了其重要性和建设方向。
高职院校思想政治教育工作应当注重培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生积极参与社会实践，促进学生成长成才。
未来，高职院校思想政治教育工作应与时俱进，创新体制机制，加强师资队伍建设，提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
【关键词】高职院校、思想政治教育、工作、目标、内容、方法、创新、评估、重要性、现状、建设方向、引言、正文、结论。
1. 引言1.1 高职院校思想政治教育的重要性高职院校思想政治教育的重要性在当前社会发展中不可忽视。
作为高等教育的一部分，思想政治教育旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为具有良好思想品德和社会责任感的公民。
在当今竞争激烈的社会中，高职院校毕业生除了必须具备专业技能外，还需要具备正确的思想观念和社会责任感，这些都凸显了思想政治教育在高职院校中的重要性。
高职院校思想政治教育的重要性还表现在培养学生的社会责任感和公民素质方面。
现代社会对于高学历人才的要求越来越高，除了专业知识外，社会责任感和公民素质也成为衡量一个人综合素质的重要标准。
高职院校作为培养高素质应用型人才的重要平台，其思想政治教育工作必须充分考虑培养学生的社会责任感和公民素质，帮助他们树立正确的道德观念和社会观念，从而更好地投入社会工作并为社会发展做出贡献。
在这个新的时代背景下，高职院校思想政治教育的重要性将不断凸显，为学生的全面发展和社会的进步提供强大支持。
1.2 思想政治教育工作的现状当前，高职院校的思想政治教育工作面临着不少挑战和困难。
学生的思想观念相对单一，缺乏多元化的价值观念和开放的思维方式。
高职大学生思想道德问题及教育对策分析
高职大学生思想道德问题及教育对策分析高质量的职业教育是把我国巨大的人口压力转化为人力资源，从而提升我国综合国力和竞争力的基础。
职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，它的发展极大地促使了我国国民整体素质的提升。
虽然可喜的成绩有目共睹，但是，在职业教育发展过程中，如何加强学生思想道德素质的培养还存在着一些不可忽视的问题，作为职业教育工作者应认真思考共同探讨。
1 目前高职大学生思想道德中存在的问题在充分肯定大学生主流的前提下，在调查中我们看到，由于各种因素的影响，大学生思想认识及道德水平依然存在不容乐观的问题，集中表现为以下四个方面：1.1，重智育、轻德育。
要想在社会上立足，要想使自己有所发展，必须依靠真才实学，这是社会发展的客观现实要求，所以大学生过多地把注意力和精力投入到专业知识和社会知识的理论学习中，实践则少之又少。
个别同学忽视德育、不注重全面提高素质的现象也普遍存在，一直未能有效解决，这些直接导致他们意识淡化。
甚至极个别学生政治责任感不强，不愿上政治理论课，不愿意担任社会工作，政治上不求进步，公益性活动不愿参加，甚至是厌倦和反感。
特别是有的学生为了追求个人利益，不惜做出损害他人利益和集体荣誉的行为，道德素质水平亟待提高。
1.2注重实惠，缺乏理想。
过去对宏大理想的追求，代之以对更加现实、更加具体、更能体现个性的目标选择，这样虽有增加脚踏实地、实事求是的工作作风和减轻心理压力等积极的一面，但其生活缺少动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响也不可掉以轻心。
一部分大学生参加活动不是以锻炼能力为目的，仅仅是为了综合测评加分；由于缺乏明确的目标，理论功底不强，不明白人生的真谛，一部分同学觉得生活没有意义，处在一种茫然混沌的状态中。
1.3安于享乐，怯于奉献。
拜金主义，享乐主义在部分同学中产生极大的消极影响。
据调查，把金钱看作是人生首要目的同学的比例在近年来有所升高。
有不少同学认为金钱的地位十分重要，而赚钱的目的也只是为了个人私欲得到更好的满足，对国家对社会对他人的奉献意识较为薄弱。
浅谈高职院校思政教育的目的及意义
浅谈高职院校思政教育的目的及意义浅谈高职院校思政教育的目的及意义随着我国教育改革的不断深入，全国大学扩招以来，我国大学生就成了一个十分庞大的群体，对于大学生管理就成了一个重要的课题。
教育工作者如何更好地管理好现代大学生，让大学生愉快地渡过美好的大学时光？高职院校思想政治教育理论对此有独特的见解，高职院校思想政治教育就是为了让学生素质、生理、心理等各方面健康发展而存在的，它的目标是要实现思想教育、道德教育、政治教育、人文素质教育“四位一体”，把职业素养、社会主义核心价值观和创新精神内化到学生的思想世界中，并落实到实际生活中，从而教化学生创造幸福，并提高人的素质，不断促进并提高学校管理水平的同时，提高大学生的幸福指数，实现自我人生价值。
所以应把教育寓于形式多样的活动中科学有效地管理，灵活应用思想政治教育理论，从而提高在校生的幸福指数，促进学生的管理。
一、高职院校思想政治教育的目的及意义马克思主义、社会主义，是最重视最关注人的解放、发展和生存的。
马克思主义历来反对把人抽象化，把人等同于具有绝对理念和自我精神意识的精神实体，肯定人是自然的，是思想主观能动地反作用客观事物的对象性存在物，强调有生命的人的存在是全部人类历史的第一个前提。
现代高职院校思想政治教育应注重教育的社会价值和个人的内在需求;把思想政治道德的认知和教育过程中各种非理性因素包括情感、意志、动机等有效结合起来。
高职院校思想政治教育就是应该关注社会，成为社会服务并促进社会延续和进步的工具，和实现社会目标与政治属性的有力手段，但这种功利价值不能使思想政治教育远离生活，不能掩盖思想政治教育与人的本源关系，不能远离人本身的现实需要。
二、对幸福指数的理解翻开《现代汉语词典》，它对“幸福”一词解释为，生活境遇称心如意。
如何看待幸福？我们理解，幸福是人们对现实状态满意度较高的一种经常性或持续性的主观感受，它由生活和事业的满足感、心态和情绪的愉悦感以及人际与社会的和谐感构成，而幸福指数就是把主观幸福感作为一项指标，通过运用专门的测量工具去获得人们主观幸福感的数量化结果。
大学生思想政治工作的传媒效应
二、 合理、 有效地实施期望效应
(一)转变观念， 确立期望教育的基本理
思政工作者应树立全面发展的教育观， 要认识到:每个学生都是独特的， 有价值的， 有发展潜力的; 学生可能有先进与后进之 分， 但是不能按某一标准进行比较。 在工作 中， 思政工作者应对学生多关心， 少嫌条 多 期望， 少绝望; 多热情， 少冷漠; 多表扬和鼓 励， 少批评和挖苦。 思政工作者的信任和期 望是学生进步和成长的重要精神支柱和情 感力量， 只有充分尊重学生， 才能使思想政治 工作具有实效性。 (二)重视自身修养， 用人格魅力影响学
生
1关健词】 生 思想 大学 政治 爱国 影片 传媒 效 主义 应
二十一世纪是学习的社会， 只有不断的 学习才能适应社会。 著名教育家叶圣陶说: 一次测验 ， 结果发现这些所谓的“ 即将绽开 “ 要给别人一杯水， 自己应先有一桶水。 ， ”思 的花朵” 真的在智力上比其他学生有很大的 想政治工作者的自我修养， 对学生具有强烈 提高，求知欲更强”“ “ 、更有适应力与魅力” 。 的示范性， 会产生潜移默化的影响。 只有在 务。 研究者认为产生这一差异的原因是由于教 学识上建立一种适应时代要求、 专博相济、 师的态度。 教师受到实验者的暗示， 不仅把 富有活力的知识结构， 具备多才多艺的学养 一、 期望效应及其功能 他们的期望传达给“ 即将绽开的花朵”而且 ， 才能， 才能让受教育者信服， 也才能以其人 也会有意无意的通过各种态度、 表情与行为 期望是指一个人根据对自己以往的经 格魅力来影响学生， 达到“ 桃李不言， 下自成 验和期望对象能力大小的感知， 在一定时间 方式将这种暗示的期待微妙的传递给他们 ， 蹊” 的教育效果。 里预期其能够达到某种目标或满足某种需 从而使这种期望在“ 即将绽开的花朵” 身上 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说: 要的期待和向往。 期望效应就是著名的皮格 产生激励效应， 使这些花朵“ 盛开”这一研 。 “ 学校好比一种精致的乐器， 它奏出一种人 马利翁效应。 皮格马利翁是希腊神话中的塞 究证实了教师对学生的期望可以起一种潜 的和谐的旋律， 使之影响到每一个学生的心 浦路斯国王， 他精心雕塑了一座少女像 ， 并 移默化的作用， 有利于学生的自 信心形成和 灵， 但要奏出和谐旋律 ， 必须把乐器的音调 真心地爱上了她， 期待着石像能变成真人。 激发学生的学习动机。 准， 而这乐器是靠教师、 教育者的人格来调 国王的诚意感动了上帝， 锲而不舍的期望产 在学生思想教育过程中的期望表达 ， ”思政工作者的人格魅力应以高尚的师 发挥潜能、 追求进步 音。。 生了神奇的效果。 一天早晨， 国王欣喜地发 是启动学生表现自我、 深厚的学养， 博大的爱心为基础。 今天的 的强劲马达。 适时地发挥期望效应的激励功 德， 现美丽的少女已端坐在他的床前。 这个神话 思政工作者只有向复合型发展， 做学者型的 调整功能、 转化功能、 支持性功能， 将使 传说在心理学中被演化成著名的期望效应。 能、 具有人格魅力的人， 才能使学生从心灵深处 教育收到事半功倍的效果。 首先， 在相互理 它给了我们一个启示:教育人的过程其实就 尊你为师。 思政工作者对学生寄予的期 是一个雕刻过程。 在这个过程中对于个体的 解的基础上， (三)付出爱心， 建立师生间的信任 由衷赞赏和认可， 会极大地提升个体的自信 望， 会对学生产生极大的激励作用， 促使学 从大学生的心理特点看 ， 他们的行为在 生朝着所期望的目 标发展: 其次厂 期望效应 心， 个体会努力向着优于一般表现的 向发
高校思想政治教育的有效性分析
高校思想政治教育的有效性分析【摘要】高校思想政治教育对于培养学生的思想道德素养和社会责任感具有重要意义。
当前高校思想政治教育存在着问题，如教育内容单一、教育手段落后等。
为提高教育效果，可以采取措施如创新教育方式、拓展教育内容等。
影响教育效果的因素包括师生互动、教育资源等。
为评估教育的有效性可采用问卷调查、成绩统计等方法。
通过对教育效果进行分析，可以有效发现问题并改进教育方式。
提升高校思想政治教育的有效性需要共同努力，并展望未来，希望通过不断改进，使思想政治教育更加符合时代需求，促进学生全面发展。
【关键词】高校思想政治教育、有效性分析、重要性、研究背景、存在问题、提高教育有效性、影响因素、评估方法、教育效果分析、提升途径、展望未来1. 引言1.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是培养学生的思想道德素质和政治觉悟的重要途径和手段。
在当今社会，高校思想政治教育的重要性愈发凸显。
高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的需要。
作为国家和民族的未来，大学生在思想政治方面的建设至关重要，只有通过系统的思想政治教育，才能使他们成为德才兼备、担当民族复兴大任的新时代青年。
高校思想政治教育是维护社会稳定和和谐的需要。
良好的思想政治教育可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，从而减少思想偏激和极端行为，维护社会和谐稳定。
高校思想政治教育也是促进学生全面发展的需要。
通过思想政治教育，可以激发学生的学习热情和创新精神，培养他们的批判思维和独立人格，提升他们的综合素质和竞争力。
高校思想政治教育不仅是一种传统教育形式，更是现代教育体系中不可或缺的重要组成部分，对于培养社会主义建设者和接班人、维护社会稳定和和谐、促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 研究背景近年来，随着我国高等教育体系的不断完善和社会发展的迅速变化，高校思想政治教育的重要性日益凸显。
作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高校学生，其思想政治素养和道德品质的培养已成为高校教育的重要任务。
大学生思想政治教育工作的重要性
大学生思想政治教育工作的重要性【摘要】大学生思想政治教育工作是高校学生工作的重中之重，它担负着帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的高素质人才的重任。
作为高职院校，抓好大学生思想政治教育工作实质就是“培养什么人、如何培养人”的问题，思想政治教育工作好与差，直接影响着学校发展。
本文根据当前江西外语外贸职业学院办学特点，试探新形势下如何做好大学生思想政治教育工作。
【关键词】大学生思想政治教育工作一、充分认识做好大学生思想政治教育工作的重要意义做好大学生思想政治教育工作，不仅关系到学生的健康成长，而且关系到国家前途和民族命运。
做好大学生思想政治工作对学院的发展、甚至整个国家的稳定和中华民族的复兴都具有重要的意义。
我院作为培养外语外贸专业人才的重要基地，肩负着培养出具有正确世界观、人生观、价值观，具有创造精神和实践能力的全面发展的人才的重要任务。
做好大学生思想政治教育是学院培养拥有过硬的思想政治素质、够用的理论知识基础、熟练的实际操作技能、良好的身心素质和敬业精神以及良好的外语水平的合格高等外经贸应用型专门人才的思想保证和前提，对增强学院发展后劲，提高学院知名度有着重要的现实意义。
二、当前大学生思想政治教育工作中存在的新问题及其主要原因1.受社会环境的影响社会是一个大课堂，社会上的所有现象都会对大学生产生这样或那样的影响。
如社会上腐败现象等不正之风，由于大学生缺乏全面、客观、科学的分析，使少部分大学生对正义的力量和社会价值主流由相信到怀疑，由怀疑到茫然，由茫然到盲从、到玩世不恭，逐渐丧失了对社会正义力量的充分信任，失去了对自身的把握。
2.缺乏稳定良好的教育环境和有效的保障机制教育客体环境不佳。
一方面校园文化建设活动开展不够丰富，活动对象范围窄，学生参与度有限，尤其是理论社团与民族传统文化活动数量少，影响力小；另一方面是教育资源开发有限，既不能有效利用校内资源，又不能积极开展外联。
浅析高职学生思想状况及改进思路(全文)
浅析高职学生思想状况及改进思路二十一世纪高等职业教育迅速进展，作为高等教育的一种类型，已成为我国高等教育的半壁江山。
随着社会主义市场经济的快速进展，整个社会的思想文化被给予新的内容，这也给高职院校的思想政治工作带来了新的挑战，高职教育作为我国教育体制改革中涌现出来的新的教育领域，其生源、教育方式、培养目标与一般高校既有共同点又有所区别，因此对高职学生的思想政治教育工作更应重视。
高职生的本质和主流是好的，基本心态是稳定的，能够积极而理智地观察和分析一些社会现象，全面而客观的认识和评价学校的学习生活情况，趋向进取务实的价值观念，思想主流呈现积极、向上的态势，但也存在一些问题，集中表现在：一、人生观、世界观、价值观发生偏离随着市场经济体制的完善和进展，社会理想文化结构发生深刻变化的时期，一些传统的社会生活方式、社会组织规范和思想道德原则受到新的冲击。
在这变革潮流中，学生面对错综复杂的社会现象和各种社会思潮的激烈冲撞，会因认识不足而迷失方向，不能正确地对待，只看到负面影响而产生消极、迷惘情绪。
当自我意识与社会现象、个人利益与社会利益发生冲突时，他们更加不满、痛苦和困惑，只注重自身价值和功利，失去了理想主义的精神追求。
市场经济强调追求最大物质利润，容易滋生拜金主义、个人主义和享乐主义。
高职学生由于自我培养的学习特色，与社会接触早，更容易被社会消极因素所影响和侵蚀，从而导致人生观、世界观、价值观发生偏离。
部分学生在校期间好逸恶学、荒废学业；也有学生把追求个人利益作为人生奋斗目标，完全与他人、集体脱节；甚至有的学生片面的认为读书无用，在大学虚度三年还不如早赚钱来得更实在。
二、道德教育有待深入高职学生思想活跃，喜欢接受新事物，对环境反应敏感，对家庭、学校和社会环境当中的不良风气，如诚信缺失、学术腐败、家庭暴力等社会现象，道德教育起到潜移默化的反向作用，削弱了道德教育的效能。
使学校的道德教育肩负着既要克服外界不良影响、又要引导自觉积极进取的使命。
科学发展在身边——浅谈高职高专院校大学生思想政治教育工作的改进
科学发展在身边——浅谈高职高专院校大学生思想政治教育工作的改进胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上强调，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。
深入开展学习实践活动，要努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标。
党员干部受教育是搞好学习实践活动的基础。
通过学习实践活动，进一步提高对科学发展观的认识，进一步以科学发展观审视过去、规划未来，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，切实加强党性修养、树立和弘扬优良作风，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
在活动中，全体党员通过学习，对落实科学发展观等内容有了较为深入的认识，科学发展观是“坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。
”作为师范专科学校的思想政治教师，充分领会科学发展观的内涵、用科学发展观指导教育教学实际更是义不容辞的责任。
在落实科学发展观的实际过程中，我认为不仅要从大处着眼，更要从身边小事做起。
高职高专院校大学生的思想政治教育工作也要以科学发展观的精神为指导，以人为本，积极创新，探索出适合自己的一套思想政治教育模式。
以笔者所在的马鞍山师范高等专科学校为例，2007年女生在在校生中所占的比例高达81.6%（男生857人，女生3812人），个别专业女生所占比例更大。
我想这应该不是高校中的个例，在师范类专科院校或者更适合女性将来从业的专业，可能是一普遍现象。
高职院校大学生思想政治教育实践教学研究
高职院校大学生思想政治教育实践教学研究汇报人:2023-12-06目录CONTENCT •引言•高职院校大学生思想政治教育实践教学现状分析•高职院校大学生思想政治教育实践教学体系构建•高职院校大学生思想政治教育实践教学创新模式目录CONTENCT •高职院校大学生思想政治教育实践教学效果评估•高职院校大学生思想政治教育实践教学改进建议•研究结论与展望01引言研究背景与意义当前高职院校大学生思想政治教育实践教学存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度低等，这些问题阻碍了思想政治教育的有效实施，因此开展本研究具有紧迫性和重要性。
在新时代背景下，高职院校需要更加注重实践教学，以培养具有实践能力和创新精神的高素质人才，这为思想政治教育实践教学提供了良好的契机。
本研究旨在深入探讨高职院校大学生思想政治教育实践教学的现状、问题及原因，提出相应的优化策略和建议，以期提高思想政治教育的实效性和针对性。
本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种方法相结合的方式进行调查和研究，以确保研究的科学性和可靠性。
研究目的与方法02高职院校大学生思想政治教育实践教学现状分析增强理论联系实际的能力提升职业素养与能力促进自我成长与发展实践教学有助于学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
通过实践教学，学生可以接触到更多的职业环境和岗位，从而培养职业技能和职业素养。
实践教学有助于培养学生的创新思维和实践能力，为未来的职业生涯和个人发展奠定基础。
实践教学的重要性实践教学体系不完善实践教学资源不足实践教学内容与实际需求脱节学生参与度低当前实践教学存在的主要问题目前高职院校的思想政治教育实践教学体系尚不健全，缺乏系统性和连贯性。
由于资金、师资等方面的限制，高职院校的实践教学资源相对匮乏，难以满足学生的学习需求。
部分实践教学内容与实际工作需求存在一定差距，导致学生难以真正掌握实用的技能。
由于实践教学的方式单一、趣味性不足，导致部分学生对参与实践教学的积极性不高。
浅谈高职院校学生思想状况及改进意见
浅谈高职院校学生思想状况及改进意见高等职业技术教育有别于普通高等教育,它既要突出“职业”特色,又要体现“高等”要求。
高职院校紧紧围绕“高技型”职业技术人才培养这个核心,思想政治教育不可忽视。
作为教育工作者,笔者深感思想政治工作的重要性与紧迫性和责任重大。
一、高职院校学生思想存在的问题高职院校的青年学生经过一段时间学习后,由于缺乏社会经验以及受社会某些不良因素影响,出现了一些不良现象,主要表现在以下几个方面:部分学生思想信念发生动摇,没有树立远大理想,奋斗目标不明确,缺乏斗志,进取心不强,对前途感到渺茫;有的政治观念不强,对政治漠不关心,只讲眼前实惠;有的学习目的不明确,学技能不注重实践动手能力培养,没有献身精神;有的法制观念淡薄,分辨是非能力差,甚至触犯法律;有的自我观念较强,自由主义严重,不太关心集体,事事以自我为中心,我行我素,不能从严从高要求自己,组织纪律散漫;有的缺乏吃苦耐劳精神,轻视体力劳动,自理能力较弱,着力追求超越家庭负担能力的物质享受;有的缺乏创新精神,创新意识不浓,做事喜欢照抄照搬,一概模式化。
二、对于高校学生思想教育工作的改进意见面对新形势下青年学生思想政治工作的严峻挑战,只有针对学生思想实际确立工作目标和任务,才能提高高职院校思想政治教育的针对性和实效性。
新形势下,高度重视和认真做好青年思想政治工作,是党对共青团组织的政治要求,也是共青团组织性质和宗旨的根本体现。
笔者认为,必须更加重视思想政治工作,把青年思想政治工作的位置摆得更高,工作抓得更紧更实。
1.要进一步丰富和深化思想政治工作内容,增强思想政治工作的时代感和吸引力(1)要进一步增强教育内容的系统性。
根据青年学生成长规律,抓住思想信念教育这个根本,努力形成一套既符合马克思主义认识规律,又符合青年学生思想发展特点的内容体系。
坚持用邓小平理论武装青年,帮助青年学生正确理解和掌握邓小平理论的科学体系和“三个代表”重要思想的精神实质,学会用辩证唯物主义观点、立场和方法分析问题、解决问题。
浅谈增强高职大学生思想道德教育实效性的途径
浅谈增强高职大学生思想道德教育实效性的途径［摘要］加强高职大学生思想道德教育，提高工作实效性，是一项艰巨和复杂的系统工程，对每一位基层教育工作者而言，都是任重而道远的。
结合高职教育的特点及作者自身的工作体会，文章从师德建设及社区教育等四方面探讨了现阶段增强高职大学生思想道德育教育实效性的具体途径，并希望以此提高高职大学生的思想道德水平。
［关键词］高职教育高职大学生思想道德教育实效性我国高职教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理和服务等第一线工作的高级技术应用型人才。
这种人才既不同于普通高等教育培养的理论型、设计型人才，又不同于中等职业教育培养的技能型人才。
从年龄上看，高职大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段。
在这个时期，学生们需要得到正确的教育和引导，需要给自己的人生正确定位，需要加强各方面的修养，以提高自己。
高职大学生将来能有多大的发展，能为人民、为社会、为祖国做出多大的贡献，从根本上说，取决于其思想道德修养所能达到的境界。
目前，无论从课时的要求和各种德育活动的安排来看，还是从庞大严密的组织设置和众多的人员投入来看，可以说，全世界没有一个国家和政府如同我国这样重视对学生进行思想道德教育，但现实中的问题是，这项工作的效果并不能令人满意。
结合笔者自己多年从事高职院校德育教学实践和班主任工作的体会，本文从以下几个方面，就提高高职大学生思想道德教育实效性的途径谈一谈自己的体会与建议，希望为此项工作做些有益的探索与研究。
一、重视师德建设，充分发挥教师主导作用教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师［2005］1号）提出加强和改进师德建设主要任务是：“以热爱学生、教书育人为核心，以‘学为人师、行为世范’为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。
浅谈高校辅导员如何做好学生的思想政治教育工作
浅谈高校辅导员如何做好学生的思想政治教育工作摘要：高校的辅导员教师是对学生进行思想政治教育的重要角色之一，而辅导员教师只有做好学生的思想政治教育工作，才能帮助学生形成一个正确的三观意识，使得学生今后可以更好地学习、工作和生活。
因此，作为高校思政教育的辅导员，需要根据大学生的思想状况制定一个有效的辅导策略，也要在辅导过程中不断改进和创新教育方法，提高思想政治的教育效果。
关键词：思想政治；辅导员教育工作；教育方法一、关于大学生出现思想问题的根源分析1、梦想和现实存在一定的差距无论是刚刚走进大学校园的新生，还是已经学习并生活过一段时间的老生，当他们发现大学生活并不是自己想象中的那个样子，且整个校园也都布满了各种出类拔萃的人才，这就不禁会让他们当初想要在大学校园里闯出一片天地的梦想，在现实生活中慢慢变得支离破碎。
而且在高中的时候大家比的都是学习成绩，到了大学以后大家还会比自己的外貌形象和自己家境的富有，这对于那些家境平凡甚至是家境贫困的学生来说，内心就会充满自卑和迷茫。
2、人际交往方面存在问题大学生活和高中生活存在着明显的差别，学生走进大学校园也就等于迈进了一个小的社会，无论是面对同一个宿舍的室友、还是面对一起学习的同学或者是各种社团活动，这些都非常考验他们的人际交往能力。
然而现在大部分的大学生都是家里的独生子女，他们已经习惯了以自我为中心，无法站在对方的角度和立场上去考虑问题，导致同学之间的关系比较紧张，也正因为如此很多学生才会产生不愿意和他人相处交往的想法，以及不知道该用什么样的方式去和别人相处和交往。
二、高校思想政治教育过程中所存在的一些问题1、传统的思政教育模式无法满足新时代的教育要求虽然现在社会已经步入到了一个全新的发展时期，然而很多学校辅导员教师的政治思想教育观念和教育模式都比较传统和落后，使得思想政治教育工作过于表面化，且传统的理论说教模式也无法让学生的思想行为得到有效的转变，长期下来只会让思想政治教育质量变得越来越差。
教师期望效应在高校思想政治教育中的运用策略分析
教师期望效应在高校思想政治教育中的运用策略分析教师对学生的情感付出,对学生的学习动机、欲望和情感有直接影响。
这对高校思想政治教育有着重要的启示。
高校思想政治工作者应根据国家、学校的培养目标,全面正确地认识和评价学生,确立积极合适的期望,并将其灵活持久地传递给学生,将教师期望效应创造性地运用到思想政治教育实践中。
标签：期望效应;思想政治教育;高校教师期望效应指教师的期待可以激发学生的潜能,从而使学生取得教师所期待的进步。
这种效应认为:只要热情期待和肯定,就能得到希望的效果。
如果教师喜爱并对学生有较高期望,学生在感受到教师的关怀和鼓励后,其自尊、自信、自爱、自强心理会趋使他以一种积极向上的激情来面对学习生活,并达得老师所期望的效果。
为弥补传统思想政治教育“灌输”课程和正面宣讲的不足,根据大学生的特点教师期望效应的运用要以隐性课程的形式来激发学生的内在需求,将学生的自我实现与思想政治教育目的结合起来。
那么如何根据高校思想政治教育的目标和学生的特点,将教师期望效应运用到思想政治教育的实践中去呢?1.全面正确地认识和评价学生。
教师对学生的认识和评价水平是教师对学生抱什么样期望的关键问题。
在课程实践中,教师应坚信每个学生都有成为“成功者”的潜能,应对每个学生都抱以积极期望,不因为个人感情的好恶或学生品格的差异有所歧视。
教师应以“一分为二”和发展的观点看待学生。
教师更多地看到学生的优点、长处和先进的因素,认定他们有发展的可能,就会在态度和行为上对其表现出更高的期望。
学生因察觉到教师更多的积极评价而增强信心和动力,品格发展成上升趋势。
2.确定合理的期望。
教师期望效应的实质是激发学生内在的学习动机和工作积极性。
按照期望理论的观点:成才动力=目标期望×实现概率,即个人成才动力之大小受到目标期望值和实现概率的制约。
确立的目标高又要有实现的可能,才能鼓舞上进。
实现目标激励有三阶段:首先,根据总的培养目标,设定个人目标;其次,鼓励学生把进取成才的愿望落实在勤学敏思的实际行动上,发挥自己的优势和潜力;最后,对达到的结果进行预定评价和奖励,激发学生实现更高的目标要求。
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２０４第７ ０／ 总 ２ 期 １０ ９
文 章 编号 ：０ １ ７ ４ ２ １ ）４—０ ８ ０ １ ０ —８ ９ （０ ０ ０ ０ １— １
浅 谈 高职 院校大 学生 思想 政治 工 作 中 的期 望 效 应
章 红 。 张跃 刚 （．西华 大学 离退休 工作 处 ；．西 华大 学 机械 工 程 － 自动化 学 院 ， １ ２ ９ 四川 成都 ６０ ３ ） １０９
（ ） 二 合理 、 有效 地 实施期望效应 １ ．转 变观 念 ， 立期 望教 育的基 本理念 确 思政 工作者 应认识 到 ：每个 学生都是独 特 的，有 值的， 有发展 潜力 的。在工作 中， 应对学 生 多关心 ， 嫌弃 ； 多期望 ， 少绝望 ； 多热情 ， 少冷漠 ； 多表 扬和鼓 少 批评和 挖苦 。思政工作 者 的信任 和期 望是学 生 步和 成长 的重要精神 支柱 和 情感 力量 ，只有充 分尊 学 生， 才能使 思想政 治工作具 有实效 性。 ２ ．重视 自身修养 ， 用人格魅 力影 响学生 著名教 育 家叶圣 陶说 ： 要 给别人 一杯水 ，自己应 “ 有 一桶水 。” 思想政 治工作 者 的 自我 修养 ， 学 生 ， 对 有 强烈的示 范性 ， 生潜 移默化 的影响。前 苏联著 产 教 育家苏霍 姆林 斯基说 ：“ 学校好 比一 种精致 的乐 它奏 出一种人 的和谐 的旋律 ，使之 影响到每 一个 生 的心 灵 ，但要奏 出和谐 旋律 ，必须 把乐器 的音调 而这乐器 是 靠教 师 、 育者 的人格 来调 音。 ② 教 ” 思政 作者 的人 格魅力 应 以高 尚的师德 ，深厚 的学养 ，博 的 爱心为基 础 。在 学识 上建 立一种 适应 时代要 求 、 博相济 、富有活 力的知识 结构 ，具备 多才 多艺的学 才能 ，做 复合型 的人 ，才 能使 学 生从 心灵深处 尊你 师。 ３ 付 出爱心 ， ． 建立 师生 间的信任 从大 学生 的心理 特 点看 ， 行为在很 大程度 上是 其 感 情和 情绪 为 转移 的，常常 不是用 理智 支配感 情 ， 是 用感 情支配理 智。在 思想教 育工作过程 中， 不能 凭 “ 、训 ” 骂” “ 等简单 的方 法为之 。笔者有 一名 学生 高 中的一 次体 育课 考 试 中，被体 育 教 师打 了一 巴 从 此这位 学生患上 了严 重的考试 焦虑症 。每 位 思 工作者都 应清楚 的认识 到 ： 当的惩 罚常 常会 在学 不 心灵上 留下深 刻的痛苦伤 痕 ， 使之 丧失前进 的勇气 热情 ， 至会 形成 可怕 的变态心理 而葬送 一些未来 甚 人 才。 陶行知就 曾告诫 我们 ： 你 的教 鞭下有 瓦特 ， “ 的冷 眼里有牛顿 ， 的讥 笑 中有 爱迪 生。” 你 ⑧ 心理 学家哈里 斯研 究表 明，当教 师对学 生抱 较高 望 时， 与学 生相 处 时的心理 气氛和谐 、 他 融洽。＠ 高 望之所 以能产 生较好 的教 育效果 ， 因为教 师对待 是 生 的态度 是长 期的 、 积极 的 。 大量 事例表 明 ， 对学 生
收 稿 日期 ：０ ９— ９—１ ２０ ０ ０
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作 者简 介： 章红 （９ ４一） 女 ， １６ ， 四川叙 永人 ， 西华 大学离 退休 工 作 处 处 长 ， 师 ， 究 方 向 为 大 学 生 思 想政 治教 育 、 讲 研 心 理健 康教 育 ； 跃 刚 （９ １ ， ， 川 南 充人 ， 华 大 学 张 １６ 一） 男 四 西 机 械 工 程 与 自动 化 学 院 工 业 工 程 系教 授 ， 士 生 导 师 ， 究 硕 研 方 向 为 工 业 工程 、 业 管 理 。 企
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（ 期望效 应及 其功能 一） 期 望是指 一个 人根 据 对 自 己以往 的经验 和 期 望 对 象能力大 小 的感知 ， 一定 时间里预期 其能够达 到 在 某种 目标或 满足 某种 需要 的期 待和 向往。期望效应就 是著 名 的皮格 马利翁 效应。皮格马 利翁是 希腊神话 中 的塞 浦路斯 国王 ，他精 心雕 塑 了一座少女像 ，并真 心 地 爱上 了她 ， 期待 着石像 能变成真 人。 国王的诚 意感 动 了上帝 ， 锲而不舍 的期 望产生 了神奇 的效果 。这个 神话传 说在心 理学 中被 演化成 著名 的期望效应 。它给 了我 们一个启 示 ： 育人 的过程其 实就是 一个雕 刻过 教 程 。在 这个过 程 中对 于个体 的 由衷赞 赏和认可 ， 会极 大地提 升个体 的 自信心 ， 使个 体努 力 向着优 于一般表 现 的方 向发展 。 １６ ９ ８年 ， 国哈佛 大 学的心理 学家罗森塔 尔和 贾 美 可 步森来 到 旧金 山奥 克学校 ，对 ｌ 一６年 级 的学生进 行 了一次实验 ， 随机 多班抽取 ２ ％ 的学生 ， ０ 并故意 告 诉每位 教师 ： 这些 学生经过 一个特定 的测验被 划定 为 “ 即将 绽开 的花 朵” ，具有在 不久 的将来产 生 “ 习冲 学 刺” 的潜力。一学年 后 ， 再次 对全校 学生进行 了一次测 验， 结果 发现这 些所谓 的“ 即将绽 开的花朵 ”９其他 学 － 生相 比有很大 的提高 ， 求知欲 更 强” “ “ 、 更有适 应力 与 魅力 ” 。研 究者认 为产 生这 一差异 的原 因是 由于教 师 的态度 。教 师受到实验者 的暗 示 ， 有意 无意间通过 在 各种 态度 、 情与行 为方 式将这 种 暗示的期待微 妙 的 表 传递 给 “ 即将 绽开 的花朵” 从 而使 期望在 “ ， 即将 绽开 的花朵 ” 身上产 生激励效 应④ 这 一研 究证实 了教 师对 。 学 生的期望可 以起 一种潜 移默化 的作用 ， 有利 于学 生 的 自信 心形成和 激发 学生的学 习动机 。 适 时地发挥 期望效 应的激励 功能 、调整 功能 、转 化功 能 、支持性功 能 ，将使 思想教育 收到事半 功倍 的
中 图分 类 号 ： ７ １ Ｇ １ 文 献 标 识 码 ： Ｂ
随着 高等教 育形势 的迅猛发 展 ， 职院校 学生人 高 数 急 剧增 加 等 因素 给大 学 生 思想政 治 工作 带来 了很 大的难度 ，就 目前而 言 ，思想政 治工作较 多处 于被 动 应付 、消极 防守 的滞 后状态 ，与时代 的发 展和要 求极 不相符。因此 ， 何根据 大学 生成 长 阶段 的特 点， 索 如 探 高职院校 大 学生思想政 治工作 的新 内容 和 主动形 式 ， 切 实增 强思政 教育 的科学性 、针 对性和 实效 性，是 我
们 面 临 的艰 巨任 的基础上 ， 思政工 作者对 学生 寄 予的期望 ，会 产生极 大 的激励 作用 ，促使 学生朝 着 所 望 的 目标 发展 ；其 次 ，期望效 应 富有感 染性和迁 工大 专 养 为 期 价 少 励 进 重 先 具 名 器 学 准 移 ，思政工作者 的期望 转化为 学生 内在 需要 的情感 性 活 动过程 ， 有助 于调整 师生关 系 ； 其三 ， 思政工作者 的 期 和爱 心可 激发 学生 的潜 质 ，使 其得 以充分 发挥 ； 望 其 四，思政 工 作者 的期望 可 给 予学 生 可靠 的心 理支 持 满足 学 生心理 需要 ，从 而朝着 心理健康 的轨道发
摘 要 ： 学生思想政治工作是做人 的工作 ， 不是机 器 ， 大 人 不能单 靠命令 来达 到 目的。 新时期的大学生思想政治工作 是 由认 知、 为、 行 情感相 互作用动态发展 的 系统 ， 工作过程 中将 其期望暗 中传递给学生 ， 在 可促使师￣－ Ｎ形成 良性 ｅ ＿ 心理 互动， 将使教育收到事半功倍 的效 果。 关 键 词 ： 学 生 ； 想 政 治 ； 应 大 思 效