张畈中心小学语文数学教研活动说课纪录
小学数学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学数学科教研活动室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教师、教研组长、教务主任五、活动内容：一、活动开场1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的。
2. 教务主任对本次教研活动提出要求，希望教师们积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。
二、课堂教学策略探讨1. 教师们针对当前小学数学课堂教学中存在的问题，如学生注意力不集中、课堂互动不足、教学效果不佳等，展开讨论。
2. 教研组长总结归纳了以下几种课堂教学策略：（1）创设情境，激发兴趣：教师应结合学生生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）注重启发，培养思维：教师应引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。
（3）加强互动，提高参与度：教师应关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
（4）关注评价，促进学生成长：教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，促进学生全面发展。
三、教学案例分析1. 教师们分享了自己的教学案例，分析案例中成功之处和不足之处。
2. 教研组长对案例进行点评，指出案例中的优点和不足，并提出改进建议。
四、教学反思与总结1. 教师们结合自身教学实践，反思自己在课堂教学中的不足，提出改进措施。
2. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）加强教学研究，提高自身业务水平；（3）注重课堂教学评价，促进学生全面发展。
五、活动结束1. 教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出希望。
2. 教师们表示将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流探讨，对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
以下为部分教研活动记录：一、教师A分享教学案例案例名称：《分数的认识》成功之处：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中认识分数，提高学生的动手能力。
张畈中心小学教师听课记录表
姓名陈耀兵听课内容Excel表格函数公式听课学习类型远程教育视频听课听课时间2015年9月10日学习地点教研组办公室网上学习主要记录一.提示：提示：加=+，减=-，乘=*，除=/。
二.A1*B1=C1的Excel乘法公式①首先，打开表格，在C1单元格中输入“=A1*B1”乘法公式。
②输入完毕以后，我们会发现在 C1 单元格中会显示“0”，当然了，因为现在还没有输入要相乘的数据嘛，自然会显示0了。
③现在我们在“A1”和“B1”单元格中输入需要相乘的数据来进行求积，如下图，我分别在A1和B1单元格中输入10和50进行相乘，结果在C1中就会显示出来，等于“500”。
三.Excel混合运算的乘法公式，5加10减3乘2除3等于多少？①首先，我们要了解这个公式怎么写，“5+10-3*2/3”这是错误的写法，正确写法应该是“（5+10-3）*2/3”。
②好了，知道公式了，我们是不是应该马上来在Excel中的“F1”中输入“=(A1+B1-C1)*D1/E1”。
③然后依次在A1、B1、C1、D1、E1中输入需要运算的数据。
四.将公式复制到每行或每列①首先用鼠标选中“F1”单元格，直到鼠标变成黑色的十字架的时候，左键按住不动往下拖。
②此时，从 F1 到下面的 F2、F3、F4等等，都已经复制了“F1”中的公式，下次你需要运算的时候，直接在前面输入数据，在F2、F3、F4等单元格中就会自动显示运算的结果了。
姓名陈耀兵听课内容曾都区常规教学管理指导意见听课学习类型文件学习选抄听课时间2015年9月20日学习地点教研组办公室文件学习主要记录一.备课管理1.结合学生实际，拟订学期教学计划。
2、分课时备课，做到一课一案。
3、教案的基本内容与要求相符二.上课管理1、课前1－2分钟到教室，2、上好一堂课的基本要求是；①教学目标明确，②做到深浅适宜，详略得当，重点突出，难点突破，又培养能力。
③采取新课程理念组织教学。
坚持以教师为主导，学生为主体。
语文、数学教研会议记录
语文、数学教研会议记录
时间：2021年10月30日
地点：XX学校
主持人：张老师
会议内容：
1. 针对近期语文教学情况的讨论：
- 张老师分享了自己的教学案例，强调了在语文教学中注重培养学生的阅读能力和写作能力的重要性，并提出了一些教学方法和策略，如多种形式的阅读训练、写作素材的多样化引导等。
- 其他教师也纷纷分享了自己的教学经验和教学案例，共同交流和研讨。
2. 关于数学教学的问题和解决方案：
- 李老师针对学生在数学学习中的困惑和难点进行了分析和总结，并提出了一些建议和解决方案，如充分利用教材上的例题和习题进行巩固和练习、组织学生进行小组讨论和合作学习等。
- 各教师就数学教学中遇到的问题进行了讨论和交流，共同探讨解决之道。
3. 教学资源的共享和互相借鉴：
- 张老师提醒大家注意整理和分享优秀的教学资源，如案例、试题等，以便共同提高教学水平。
- 大家纷纷表示愿意提供自己的教学资源，并表示希望能够互相借鉴和交流，提升教学效果。
4. 下一步工作安排：
- 将本次会议的内容进行整理和归纳，形成会议纪要，便于教师们以后进行参考和查阅。
- 组织教师们参与相关培训和研讨活动，不断提高自身的教学能力和水平。
会议记录人：李老师。
张畈中心小学教师听课记录综述
陈耀兵
媒体学习
学习内容
一张EXCEL表格中怎样能使打印后每张纸上都有相同标题的标题
学习时间
2015年5月18日
学习地点
办公室
媒
体
学
习
主
要
记
录
一.一张EXCEL表格中怎样能使打印后每张纸上都有相同标题的标题
1.点“文件” ->菜单中出现“页面设置”2. 点“页面设置” ->菜单中出现，“工作表”和‘顶端标题行”3.在此对话框中点“工作表”标签，再点击顶端标题行后面的编缉框，用鼠标标记每页都要打印的行，再点击确定钮，
2.属性→点击设置→调剂分辨率75﹪-100﹪
二.怎样把表格横竖转换
1.首选把在word中的文档。进行复制。
2.把复制的文档，再粘贴在EXCEL表格中。（同大小）
3.再把EXCEL表格中的文档。复制
4.这时EXCEL表格中的文档出现闪光方框区域
5.再把EXCEL表格中的出现闪光文档方框区域，“选择性粘贴”在EXCEL表格的下方。这时出现新菜单。在“转置”下方。打对勾。按“确定”
陈耀兵
媒体学习
学习内容
怎样在EXCEL表格下方shee1,shee2,shee3重命名
学习时间
2015年5月15日
学习地点
办公室
媒
体
学
习
主
要
记
录
一. 怎样在EXCEL表格下方shee1,shee2,shee3重命名
1.鼠标对准工作表下方shee1，先点左键再点右键。出现菜单
2.在出现菜单中点击选“重命名”
张畈中心小学教师听课记录表
陈耀兵
媒体学习
学习内容
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录教研活动记录时间：2024年9月20日地点：小学参与人员：教研组组长：张老师活动内容：一、教材解读1.由张老师带领教研组成员对小学数学教材进行解读。
详细讨论了每个学期的教学目标、重点内容和难点。
2.对小学数学教材的编排结构进行分析，明确一、二、三册的衔接和延伸关系，确保小学数学教学的连续性。
3.确定了本学期教学重点为“数的认识与运算”，并对每个学期的教学内容进行了具体规划。
二、教学设计分享1.李老师分享了他在教学实践中使用的数学游戏，包括“算术接龙”、“数字消消乐”等，这些游戏不仅能够培养学生的智力，还能激发学生对数学的兴趣。
2.王老师分享了他的思维导图教学法。
通过将知识点用思维导图的形式进行整理和呈现，能够帮助学生更好地理解和记忆数学概念。
3.赵老师分享了她在教学中引入数学实际应用的方法，例如通过购物清单、比较物品价格等情境，让学生将数学应用于生活中，提高学习的实用性。
4.刘老师分享了她在教学中使用的故事教学法。
通过编写有关数学的故事，能够增加学生的情感投入，提高学生的学习积极性。
5.陈老师分享了她在教学中使用的多媒体教学资源。
通过使用图片、视频等多媒体资料，能够生动地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
三、教学反思与修正1.教研组成员对自己所教学生在学习数学中存在的问题进行了讨论。
针对学生普遍存在的理解困难、计算错误等问题，提出了相应的解决方法。
2.教研组成员对教学设计进行了反思，根据学生的学习情况对原有教学设计进行了修正和调整，确保教学的有效性和实效性。
3.张老师提醒大家要加强家校合作，与家长密切沟通学生的学习进展和困难，及时解决学生在数学学习中遇到的问题。
四、教学资源共享1.教研组成员交流了自己在教学中制作的教学资源，包括教案、PPT、练习题等。
大家互相借鉴和分享教学资源，提升教学质量和效果。
2.张老师提醒大家要充分利用网络资源和校内资源，合理选择教辅材料和参考书籍，丰富教学手段和内容。
张畈中心小学教师听课记录
张畈中心小学教师听课记录
校名
教者
学习教师
科目
张畈小学
网络
陈耀兵
校本培训
教学内容
高效课堂知识
2014年5月30日
一.文档之间多栏之间的转换方法
1.如果文档是多栏变一栏
首先点击工具栏中的“格式”→点击“分栏”→选点一栏图标→确定
2.如果文档是一栏变多栏
张畈中心小学教师听课记录
校名
教者
学习教师
科目
张畈小学
网络
陈耀兵
校本培训
教学内容
高效课堂知识
2014年6月5日
一.一张EXCEL表格中怎样能使打印后每张纸上都有相同标题的标题
1.点“文件”->菜单中出现“页面设置”2.点“页面设置”->菜单中出现，“工作表”和‘顶端标题行”3.在此对话框中点“工作表”标签，再点击顶端标题行后面的编缉框，用鼠标标记每页都要打印的行，再点击确定钮，
5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。
杜郎口经验
常态模式：10+35
教师可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟。
三大板块：预习——展示——反馈
怎么设置用户帐户密码
Windows用户账户密码是这几种密码中最好设置的，首先，我们打开控制面板，选择“用户帐户”，然后选择你需要设置密码的账户，然后选择“创建密码”，输入两次自己设定的密码后，再点“创建密码”即可生效了，如果你想取消这个密码，在输入密码的时候都直接按回车就行了，这就是最简单的如何设置开机密码了。
小学数学教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了小学数学教研课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和研讨交流等形式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力；2. 促进教师之间的教学经验交流与分享；3. 培养教师的教学反思能力，提升课堂教学效果；4. 提高教师的学科素养和教育教学研究能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研课活动以人教版小学数学四年级上册“分数的初步认识”为教学内容。
活动前，数学教研组全体成员进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂教学观摩本次教研课由我校四年级数学教师张老师主讲，课题为“分数的初步认识”。
张老师以生动活泼的教学风格，结合多媒体课件，引导学生通过实际操作、小组合作等方式，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
3. 教学反思课后，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出改进措施。
其他教师也对张老师的课堂教学进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？（2）如何引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力？（3）如何运用多媒体技术，丰富课堂教学手段？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？四、活动总结本次小学数学教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对新课程理念有了更深入的理解，能够更好地将新课程理念融入课堂教学；2. 教师之间的教学经验得到了交流与分享，促进了教师的专业成长；3. 教师的教学反思能力得到了提升，课堂教学效果得到了提高；4. 教师的学科素养和教育教学研究能力得到了锻炼。
五、后续工作1. 教研组将继续开展类似的活动，为教师提供更多的学习与交流平台；2. 教师要不断学习新课程理念，提高自己的教育教学水平；3. 教师要关注学生的个体差异，实施分层教学，提高课堂教学效果；4. 教师要积极开展教育教学研究，提升自己的学科素养。
最新小学数学教研组活动记录说课讲解
小学数学教研组活动记录时间：2015年8月29日地点: 数学教研室主题:新学期工作计划人员: 全体数学教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）教务主任安排布置本学期教研教学工作1、教研文化建设。
2、本学期教研活动安排（见教研计划）3、本学期要准备的资料及工作要求。
（特别是教学反思和教学设计）（三）互动交流：老师们对本学期教学工作提出建议和意见。
数学教研组活动记录时间：2015年9月地点:数学教研室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
小学数学教研组活动记录(内容)
小学数学教研组活动记录(内容)一、探讨待优生的成绩提高方法1、分析待优生的研究情况，制定个性化的教学计划2、采用多种教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性3、注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生打好数学基础4、加强与家长的沟通，共同关注学生的研究情况二、分享成功经验1、引导学生自主研究，培养独立思考和解决问题的能力2、注重实际应用，提高学生对数学的兴趣和理解3、及时反馈学生的研究情况，给予积极的鼓励和指导4、加强课后辅导，帮助学生巩固和提高成绩三、总结1、提高待优生的成绩需要全体教师的共同努力和关注2、个性化教学和多元化教学方法是提高成绩的有效途径3、注重学生的研究兴趣和实际应用，能够激发学生的研究动力4、加强与家长的沟通和合作，能够更好地关注学生的研究情况。
本次教研组讨论的议题是如何简约化数学课堂教学。
XXX：简约化教学不是简单化，而是在保证教学质量的前提下，尽可能地简化教学内容和方法。
我们可以采用图表、实物、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究数学知识。
XXX：我觉得可以采用案例教学，通过实际生活中的例子来引导学生理解和掌握数学知识，这样学生更容易接受和记忆。
XXX：我认为在教学中要注重启发式教学，让学生自主思考和发现问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
XXX：还可以采用多媒体教学，利用电子设备和网络资源，让学生在视觉和听觉上得到更好的体验和研究效果。
XXX：最后，我们要注意教学的针对性和实效性，根据学生的实际情况和研究特点，制定具体的教学方案，确保教学目标的达成。
2016.6.3参加人员：全体数学教师具体活动内容：听课与评课是教师专业成长的重要环节。
在听课时，要注重观察教学过程中的各个环节，包括教师的语言表达、教学方法、学生的反应等，同时要关注教学过程中的亮点和不足之处。
在评课时，要客观公正，注重评价教学效果，而不是评价教师个人。
评价时要注重给出具体的建议和改进措施，帮助教师不断提高教学水平。
洛阳镇张畈中心小学开展三年级数学教研活动
洛阳镇张畈中心小学开展三年级数学教研活动
陈耀兵
2016年4月6日上午第一节课，张畈中心小学开展三年级数学教研活动，主讲教师胡艳杰，引导学生探究，长方形面积的计算方法。
课间学生动手，动脑，学习气氛活跃，突出了学生的主题地位，老师引导恰当，课件内容丰富符合学生实际，教学效果好，教师评课本次活动比较成功。
张畈中心小学开展三年级数学教研活动
主讲教师：胡艳杰 2016年4月6日
张畈中心小学开展三年级数学教研活动
主讲教师：胡艳杰听课教师：赵纯申明国，张娜。
彭洪洲庹大贵。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录活动时间：2024年6月10日上午9:00-12:00活动地点：XX小学活动内容：本次数学教研活动以小学数学教学的教材解读和教学设计为主题，旨在提高教师们对小学数学教学的认识，提升他们的教学水平。
活动主要分为三个环节：教材解读、教学设计分享和教师互动交流。
一、教材解读在教材解读环节，我们邀请了数学教研组的专家给大家解读了小学数学教材的设计思路和背后的教育理念。
专家详细介绍了各个年级数学教材的结构和内容，并强调了数学教学在小学入门教育中的重要性。
专家还从数学教学的目标、基本思想、教学侧重点等多个方面进行了深入讲解，以帮助教师们更好地理解教材，合理设计教学内容。
二、教学设计分享在教学设计分享环节，各位数学教师分享了自己在数学教学中的一些设计和经验。
他们通过具体的案例和实例，介绍了不同年级、不同知识点下的教学设计方法和教学策略。
教师们结合自己的实际教学经验，分享了一些有效的教学资源和教学活动，如游戏、故事、实际操作等，使教学更加生动有趣。
同时，他们还分享了一些培养学生数学思维能力的方法，如启发性问题提问、情境教学等。
三、教师互动交流在教师互动交流环节，教师们进行了互动交流，分享了自己在教学中遇到的问题和困惑，还就如何提高学生数学学习兴趣和数学思维能力进行了深入探讨。
大家对于如何让学生喜欢上数学、如何在教学中引导学生思考等问题进行了热烈的讨论，并就各自的经验和观点进行了交流和碰撞。
通过这种交流方式，教师们相互启发、相互促进，共同提高了数学教学水平。
活动总结：本次教研活动使教师们对小学数学教学有了更深入的了解，并增强了他们的教学设计能力和教学能力。
通过教材解读，教师们对于数学教材的教育理念和设计思路有了更全面的认识。
通过教学设计分享，教师们借鉴了各位老师的经验和方法，对于如何设计有效的数学教学内容有了更多的想法。
通过教师互动交流，教师们共同探讨了教学中的难点和痛点，互相交流经验，共同成长。
数学教研活动说课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年11月5日下午在会议室开展了数学教研活动。
本次活动以“提高数学课堂教学效率”为主题，通过说课、评课等形式，对课堂教学进行深入探讨和交流。
二、活动流程1. 集体备课首先，教研组长组织全体数学教师进行集体备课，针对本学期即将进行的教学内容进行研讨。
在集体备课过程中，教师们结合教材、学情和教学目标，共同制定了教学方案。
2. 说课展示本次教研活动共有两位教师进行说课展示。
以下是两位教师的说课内容：（1）说课教师一：课题《分数的意义》，主要内容包括：1. 教学目标：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够运用分数进行简单的计算。
2. 教学重难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
3. 教学过程：①导入：通过实际生活中的例子，引导学生理解分数的意义。
②新课导入：通过分数的定义，引导学生掌握分数的表示方法。
③巩固练习：通过练习题，让学生运用分数进行简单的计算。
④课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）说课教师二：课题《圆的面积》，主要内容包括：1. 教学目标：理解圆的面积计算公式，掌握圆的面积计算方法，能够运用圆的面积公式解决实际问题。
2. 教学重难点：理解圆的面积计算公式，掌握圆的面积计算方法。
3. 教学过程：①导入：通过实际生活中的例子，引导学生理解圆的面积。
②新课导入：通过圆的面积计算公式，引导学生掌握圆的面积计算方法。
③巩固练习：通过练习题，让学生运用圆的面积公式解决实际问题。
④课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
3. 评课交流在说课展示环节结束后，教研组长组织全体教师进行评课交流。
评课内容包括：（1）对两位说课教师的优点进行肯定，如教学目标明确、教学过程设计合理等。
（2）对两位说课教师的不足进行指正，如教学环节不够紧凑、教学方法单一等。
（3）针对课堂教学中的问题，提出改进建议。
教研活动记录数学说课
一、活动背景为了提高教师的专业素养和教学能力，我校开展了数学说课教研活动。
本次活动旨在通过教师的说课，展示教师对教材的解读、教学设计、教学方法等方面的理解和运用，为教师提供一个相互学习、交流的平台。
二、活动时间2022年9月30日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员数学教研组全体教师五、活动内容1. 说课环节（1）说教材教师对教材的解读，包括教材的编写意图、知识结构、重难点等。
（2）说学情分析学生的认知水平、学习需求，为教学设计提供依据。
（3）说教学目标明确教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标等。
（4）说教学重难点针对教学重难点，提出相应的教学策略。
（5）说教学过程详细阐述教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结拓展等环节。
（6）说教学方法介绍所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
2. 评课环节（1）教师自评教师对自己说课的内容进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
（2）同行互评其他教师对说课内容进行评价，提出改进意见。
（3）教研组长点评教研组长对本次活动进行总结，对教师的表现给予肯定，并提出建议。
六、活动总结1. 教师在说课过程中，对教材的解读较为准确，教学目标明确，教学重难点突出。
2. 教师在教学方法上有所创新，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
3. 教师在说课过程中，能够结合实际教学情况，提出针对性的教学策略。
4. 同行互评环节，教师们能够客观、公正地评价他人的说课内容，提出建设性意见。
5. 通过本次活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
七、活动建议1. 教师在说课过程中，应注重教学环节的完整性，确保教学目标的实现。
2. 教师在教学方法上，要结合学生的认知水平，灵活运用多种教学方法。
3. 教师要关注学生的学习需求，提高课堂教学的实效性。
4. 教研组要定期开展说课教研活动，为教师提供交流、学习的平台。
通过本次数学说课教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
数学教研说课记录
一、说教材本次教研活动针对的是人教版小学数学四年级下册《乘法分配律》这一单元。
本单元主要让学生掌握乘法分配律的运算方法，并能够运用它解决简单的实际问题。
乘法分配律是小学数学中的重要运算律之一，对于培养学生的运算能力和逻辑思维能力具有重要意义。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的运算方法。
（2）培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、操作等活动，让学生体验乘法分配律的推导过程。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：乘法分配律的意义和运算方法。
2. 教学难点：运用乘法分配律解决实际问题。
四、说教学过程1. 导入新课（1）出示情境图，引导学生观察，提出问题：如果小明每天看3本书，连续看5天，一共看了多少本书？（2）学生独立完成计算，教师巡视指导。
（3）请学生汇报计算过程，教师点评。
2. 探究新知（1）出示算式：3×（5+2）和3×5+3×2，引导学生观察两个算式，提出问题：这两个算式有什么关系？（2）学生独立思考，小组讨论，教师巡视指导。
（3）请学生代表小组展示探究过程，教师点评。
（4）揭示乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以把它们分别与这个数相乘，然后把乘得的积相加，得数不变。
3. 应用新知（1）出示练习题，让学生运用乘法分配律进行计算。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）请学生展示计算过程，教师点评。
4. 解决实际问题（1）出示情境图，提出问题：小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）学生独立完成计算，教师巡视指导。
（3）请学生展示计算过程，教师点评。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结乘法分配律的意义和运算方法。
教研说课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和课堂效率，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研说课活动。
本次活动邀请了各学科优秀教师进行说课展示，旨在通过观摩学习，提升教师的教学能力，优化课堂教学。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够更好地把握教学目标、教学内容和教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的疑难问题，提高教学效果。
3. 培养教师的教学反思能力，使教师能够不断总结经验，改进教学方法。
三、活动内容1. 说课内容：本次说课活动涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等多个学科，涵盖了不同年级、不同类型的教学内容。
2. 说课流程：每位教师按照“说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学评价”的顺序进行说课。
3. 评委点评：活动结束后，评委对每位教师的说课进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，教研组长发表了热情洋溢的致辞，强调了教研说课活动的重要性，并对参加活动的教师提出了要求和期望。
2. 说课展示（1）语文组：教师A以《离骚》为例，阐述了如何引导学生理解古代文学的魅力，如何通过朗读、背诵等方式提高学生的语文素养。
（2）数学组：教师B以《一元二次方程》为例，详细介绍了如何引导学生从实际问题中抽象出一元二次方程，如何运用多种方法求解一元二次方程。
（3）英语组：教师C以《My Home》为例，分享了如何通过情景教学、游戏互动等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
（4）物理组：教师D以《牛顿第一定律》为例，讲解了如何引导学生通过实验探究，理解牛顿第一定律的内涵，培养学生的科学探究能力。
（5）化学组：教师E以《物质的分类》为例，介绍了如何运用实验、观察等方法，帮助学生掌握物质的分类知识。
（6）生物组：教师F以《细胞的结构与功能》为例，阐述了如何引导学生从微观角度理解生物体的结构，培养学生的生物学素养。
数学说课比赛的教研记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学在培养学生的逻辑思维能力、创新能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近期组织开展了数学说课比赛活动。
本次教研活动旨在通过比赛，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提高教师的说课能力，使教师能够清晰、准确地表达教学设计。
2. 促进教师对教材、教学目标、教学方法等方面的深入理解。
3. 培养教师的团队合作精神，提高教师的集体备课水平。
4. 为教师提供一个展示自我、相互学习的平台。
三、活动内容1. 参赛教师根据指定课题，进行说课比赛。
2. 评委对参赛教师的说课内容进行评分，评选出一、二、三等奖。
3. 优秀说课教师进行经验分享，其他教师进行点评。
4. 全体教师进行教研讨论，总结经验，提出改进措施。
四、活动过程1. 参赛教师说课本次比赛共有10位教师参加，他们分别对指定课题进行了说课。
参赛教师们精心准备了说课内容，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行了详细阐述。
他们语言表达清晰、逻辑严谨，充分展示了自身的教学水平和专业素养。
2. 评委评分评委们根据参赛教师的说课内容、表达方式、教学设计等方面进行评分。
评分标准主要包括以下几个方面：（1）说课内容：对教材、教学目标、教学重难点、教学方法等方面的理解是否准确、深入。
（2）表达方式：语言表达是否清晰、准确、流畅。
（3）教学设计：教学过程是否合理、教学环节是否完整。
（4）板书设计：板书内容是否简洁、美观。
3. 优秀说课教师经验分享本次比赛中，三位获得一等奖的教师分享了他们的经验。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）深入理解教材，把握教学重难点。
（2）创新教学方法，提高教学效果。
（3）注重教学过程，关注学生个体差异。
（4）善于总结反思，不断改进教学。
4. 教研讨论全体教师针对本次比赛进行了教研讨论。
数学说课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断深入，教师的专业素养和教学能力成为关注的焦点。
为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月10日开展了数学说课教研活动。
本次活动旨在通过教师的说课展示，探讨新课程理念下的数学教学策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；3. 培养教师说课能力，提升教师综合素质。
三、活动内容1. 课前准备本次说课教研活动共有五位数学教师参加，他们分别选取了人教版小学数学四年级下册的《乘法分配律》一课进行说课。
在课前，教师们认真研究了教材，明确了教学目标、重难点，并精心准备了说课课件。
2. 说课展示（1）第一位教师说课：李老师以《乘法分配律》为例，从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行了详细的阐述。
她强调在教学过程中要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）第二位教师说课：张老师以《乘法分配律》为例，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学反思等方面进行了说课。
她提出在教学中要注重培养学生的合作意识和创新精神。
（3）第三位教师说课：王老师以《乘法分配律》为例，从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行了详细的阐述。
她强调在教学过程中要注重培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
（4）第四位教师说课：刘老师以《乘法分配律》为例，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行了说课。
她提出在教学中要注重培养学生的自主学习能力和创新意识。
（5）第五位教师说课：陈老师以《乘法分配律》为例，从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行了详细的阐述。
她强调在教学过程中要注重培养学生的合作意识和创新精神。
3. 评课环节在五位教师说课后，其他教师针对每位教师的说课内容进行了评课。
说教材教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教材作为教育教学的重要资源，其质量和适用性对教学效果有着直接影响。
为了提高教师对教材的理解和运用能力，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日开展了教材教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，深入分析教材内容，探讨教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员全体语文教师、数学教师、英语教师、物理教师、化学教师、生物教师、政治教师、历史教师、地理教师五、活动流程1. 领导致辞活动开始，由校长发表致辞，强调了教材教研活动的重要性，鼓励教师积极参与，共同提高教育教学水平。
2. 教材分析各学科教师分别就本学科教材进行深入分析，重点讨论以下内容：（1）教材的基本框架和内容体系（2）教材的特点和优势（3）教材的适用性和局限性（4）教材在教学中存在的问题和改进措施3. 教学方法研讨针对教材分析中发现的问题，各学科教师结合自身教学实践，探讨以下教学方法：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高课堂教学效率（3）如何培养学生的核心素养（4）如何运用现代教育技术手段4. 分组讨论将教师分为语文、数学、英语等小组，针对本学科教材和教学方法进行深入讨论，形成小组共识。
5. 总结发言各小组代表发言，总结本组讨论成果，分享教学经验和心得。
6. 领导点评校领导对本次活动进行点评，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的教学工作提出要求和期望。
六、活动成果1. 教师对教材的理解和运用能力得到提高，能够更好地把握教材特点，为教学提供有力支持。
2. 教学方法得到丰富和改进，有助于提高课堂教学效率和学生核心素养。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学校教育教学质量得到进一步提升。
七、活动反思1. 教师在教材分析过程中，应注重对教材内容的深入挖掘，结合学生实际，制定合理的教学方案。
小学说课活动教研记录
一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日组织开展了小学说课活动。
本次教研活动旨在通过教师的说课展示，发现教学中的亮点和不足，为教师提供相互学习、共同提高的平台。
二、活动目的1. 提高教师的说课能力，使教师能够清晰、准确地表达自己的教学设计。
2. 通过说课活动，发现教师教学中的亮点和不足，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升教师的教学水平，为提高教学质量奠定基础。
三、活动内容1. 教师说课展示：各年级教师按照教研组安排，分别进行说课展示。
2. 教师互评：说课后，由其他教师对展示教师的说课进行点评，提出意见和建议。
3. 集体研讨：针对说课中存在的问题，进行集体研讨，共同寻找解决方案。
四、活动过程1. 上午9:00，活动正式开始。
首先，由教研组长对本次活动进行简要介绍，强调活动目的和注意事项。
2. 9:10，各年级教师按照教研组安排，依次进行说课展示。
说课内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等方面。
3. 10:30，说课展示环节结束。
接下来，其他教师对展示教师的说课进行点评。
点评过程中，大家各抒己见，既肯定了说课教师的优点，也指出了不足之处。
4. 11:00，进入集体研讨环节。
针对说课中存在的问题，如教学目标不够明确、教学方法单一、教学过程不够完整等，教师们纷纷提出自己的看法和解决方案。
5. 11:30，活动圆满结束。
教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，同时也指出了活动中存在的问题，希望教师们在今后的教学中加以改进。
五、活动成果1. 教师的说课能力得到了提高，能够清晰、准确地表达自己的教学设计。
2. 教师之间加强了交流与合作，形成了良好的教学氛围。
3. 教学水平得到了提升，为提高教学质量奠定了基础。
六、活动反思1. 活动过程中，部分教师说课内容不够充实，需要加强教学设计和教案的撰写。
2. 部分教师在说课过程中，对教学重难点的把握不够准确，需要进一步提高对教材的理解和把握。
教研活动记录数学说课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了数学说课活动。
本次活动旨在通过说课，使教师深入理解教材，明确教学目标，优化教学策略，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解能力，把握教学重难点。
2. 促进教师教学策略的优化，提高课堂教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容本次数学说课活动共分为四个环节：说教材、说教学目标、说教学过程、说教学反思。
1. 说教材首先，说课教师对所教授的教材进行了深入分析。
从教材的编写意图、知识体系、教学目标等方面进行阐述。
教师指出，本节课主要讲解的是“分数的意义”，这是小学数学中一个重要的基础知识。
通过本节课的学习，学生应掌握分数的概念、表示方法以及分数的基本性质。
2. 说教学目标接着，说课教师明确了本节课的教学目标。
主要包括：（1）知识与技能目标：学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法，了解分数的基本性质。
（2）过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
3. 说教学过程说课教师详细阐述了教学过程，主要包括以下环节：（1）创设情境，导入新课教师通过生活中的实例，引导学生发现分数的存在，激发学生学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。
（2）探究新知，合作学习教师引导学生通过观察、比较、操作等活动，探究分数的意义，掌握分数的表示方法。
在合作学习中，学生共同讨论、分享学习成果，提高学习效果。
（3）巩固练习，内化知识教师设计了一系列练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
（4）课堂小结，回顾反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、表示方法以及基本性质。
同时，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
4. 说教学反思说课教师对本节课的教学进行了反思，主要从以下几个方面进行：（1）教学目标达成情况：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，认为本节课的教学目标基本达成。