第7讲应用新技术培训1
第7讲 认识职业世界
第七讲 认识职业世界
讲授人：郎东鹏
18:42
二、认识职业环境
（3）传统的工作方式正在被新技术改变着
杰里米·里夫金（Jeremy Rifkin，美国经济学家）： 全球化经济正在经历着根本的改变，这些改变将导致每周40 小时的传统工作方式逐渐衰落。这可能是因为计算机、机器 人、电讯和其它技术将在每个工作领域中取代人类。 虚拟公司和工厂将取代工作者，而这意味着每个国家 都需要重新思考对工作的看法。
医学研究人员 88344
大学管理人员 109557 药剂师 98828
5
视力验光师
98458
10
医生助理
77863
18:42
第七讲 认识职业世界
讲授人：郎东鹏
一、职业概述
（四）职业世界新趋势
排名 11 职业 保险精算员 年薪 75062 排名 20 职业 编辑 年薪 52443
12 13 14 15 16 17
讲授人：郎东鹏
第七讲 认识职业世界
18:42
一、职业概述
（三）职业形态
7. 中兴二代型。继承可观家产，又能兢兢业业发扬光大。 8. 出外磨练型。将第二代接班人送到外公司去工作，从基层 做起，靠自已的能力、关系发展自已，磨练成长。 9. 家道中落型。面对困境时，常常束手无策，欲振乏力。 10. 游龙翻身型。能充分运用人生的蛰伏期，深刻思考自己 的未来，并重新规划自己，终至飞跃。 11. 转业成功型。面对生涯困境，能迈开步伐，解脱束缚， 另谋出路，闯出一番天地。 12.一飞冲天型。智能与经营才华出众，又有冲劲，遇有赏 识者提供必要的资源，就能一跃而起。
讲授人：郎东鹏
第七讲 认识职业世界
18:42
二、认识职业环境
第7讲-创新与科技革命对世界经济的影响
第七讲创新与新科技革命对世界经济的影响创新的经济学含义一、创新的经济学含义、技术发明和经济创新（一）、科学发现科学发现、科学发现、技术发明和经济创新这三个词分别有各自独立的内涵。
科学发现（Discover）一般是指科学活动中对未知但已经存在的事物或规律的揭示，主要包括对已经存在的事实的发现和理论的提出。
牛顿对地球万有引力的发现并就此提出了“万有引力定律”就属于科学发现。
技术发明（Invention）是指应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果，发明的成果或是提供前所未有的人工自然物模型，或是提供加工制作的新工艺、新方法。
机器设备、仪表装备和各种消费用品以及有关制造工艺、生产流程和检测控制方法的创新和改造，均属于发明。
技术发明不同于科学发现，发明主要是创造出过去没有的事物，发现主要是对未知事物的存在及其属性的揭示。
创新（Innovation）与科学发现和技术发明也存在本质上的区别，创新本身是一个经济学的概念。
创新的概念最早是由美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特（J.A.Joseph Alois Schumpeter 1883～1950）提出的，他在1912年出版的《经济发展理论》一书中，将创新理论概括为5种具体情况：（1）开发新产品，或者改良原有产品；（2）使用新的生产方法，比如改手工生产方式为机械生产方式；（3）发现新的市场，比如从国内市场走向国际市场；（4）发现新的原料或半成品，比如使用钛金属做眼镜的镜框；（5）创建新的产业组织，比如现在中国出现的私募基金组织。
熊彼特所论及的创新，其最终检验标准只有一个，那就是伴随广大的市场接受而来的、具有独占或优先获取权的超额利润。
也可以说，如果一个技术或者发明不能将之推广于市场而获得超额利润，那么这项技术或者发明仍旧限于技术或发明的层面，与创新无缘。
从熊彼特对创新的界定，我们可以清楚的知道，蒸汽机的发明者瓦特并不是一个创新者，他只是一个发明者，而奥特莱斯，则是一个不折不扣的创新者，他不但支持了瓦特的发明活动，而且将瓦特发明的蒸汽机进行了实际运用和市场推广，并由此赚取了超额利润，最终也带动了整个蒸汽机产业的发展。
二建机电精讲7-建筑电气第一篇
二级建造师机电实务精讲讲义7第三章：机电工程施工技术第一节：建筑给水排水与供暖工程施工技术精讲14：压力试验1、管道压力试验宜采用液压试验，试验前编制专项施工方案，经批准后组织实施。
高层建筑管道应先按分区、分段进行试验，合格后再按系统进行整体试验。
2、室内给水系统、室外管网系统管道安装完毕，应进行水压试验。
水压强度试验压力必须符合设计要求，当设计未注明时，各种材质的给水管道系统强度试验压力均为工作压力的1.5倍，但不得小于0.6MPa。
3、室内给水系统、热水供应系统水压试验检验方法：钢管及复合管道在系统试验压力下10min内压力降不大于0.02MPa，然后降至工作压力检查，压力应不降，不渗不漏；塑料管道系统在试验压力下稳压1h压力降不超过0.05MPa，然后在工作压力1.15倍状态下稳压2h，压力降不超过0.03MPa，连接处不得渗漏。
4、室外给水钢管、铸铁管在系统试验压力下10min内压力降不大于0.05MPa，然后降至工作压力检查，压力应保持不变，不渗不漏；塑料管道系统在试验压力下稳压1h压力降不超过0.05MPa，然后降至工作压力进行检查，压力应保持不变，不渗不漏。
5、供暖系统（热水供应系统）安装完毕，管道保温之前应进行水压试验。
试验压力应符合设计要求。
当设计未注明时，水压试验检验方法：①蒸汽、热水供暖系统，应以系统顶点工作压力加0.1MPa做水压试验，同时在系统顶点的试验压力不小于0.3MPa。
②高温热水供暖系统，试验压力应为系统顶点工作压力加0.4MPa。
③使用塑料管及复合管的热水供暖系统，应以系统顶点工作压力加0.2MPa做水压试验，同时在系统顶点的试验压力不小于0.4MPa。
检验方法：使用钢管及复合管的供暖系统应在试验压力下10min内压力降不大于0.02MPa，降至工作压力后检查，不渗、不漏；使用塑料管的供暖系统应在试验压力下1h内压力降不大于0.05MPa，然后降压至工作压力的1.15倍，稳压2h，压力降不大于0.03MPa，同时各连接处不渗、不漏。
第7讲 整数四则混合运算(教师版)(知识梳理+典例分析+举一反三+巩固提升)苏教版
第7讲整数四则混合运算学问点一：不含括号的三步混合运算的运算挨次1.运算挨次：在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
假如加号或减号两边同时有乘、除法，则乘、除法可同时计算。
2.关键点：一看、二想、三算、四查。
一看：看清算式中含有哪几级运算；二想：想运算挨次，确定先算什么，再算什么；三算：认真计算；四查：检查是否算错，运算符号和数字是否抄错。
学问点二：含有小括号的混合运算含有小括号的混合运算的运算挨次：在一个算式里，有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
小括号里面的算式也要先算乘、除法，后算加、减法。
学问点三：含有中括号的混合运算含有中括号的混合运算：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
考点一：整数四则混合运算【例1】“冰墩墩”和“雪容融”分别是北京2022年冬奥会和冬残奥会的吉利物，“冰墩墩”是以熊猫为原型设计的，“雪容融”是以灯笼为原型设计的。
某单位花费5280元购买了同一型号的“冰墩墩”和“雪容融”毛绒玩偶共35个，作为冬奥学问竞赛的奖品。
“冰墩墩”毛绒玩偶192元一个，“雪容融“毛绒玩偶96元一个。
该单位购买“冰墩墩”和“雪容融”玩偶各多少个？【分析】假设35个都是“冰墩墩”，是用“冰墩墩”毛绒玩偶的单价乘35，得出35个冰墩墩”毛绒玩偶的价钱，再减花的总钱数，除以1个“冰墩墩”毛绒玩偶比1个雪容融“毛绒玩偶多花的钱数，即可得，“雪容融“毛绒玩偶的个数，再求“冰墩墩”毛绒玩偶的个数即可。
【解答】解：（192×35﹣5280）÷（192﹣96）＝（6720﹣5280）÷96＝1440÷96＝15（个）35﹣15＝20（个）答：该单位购买“冰墩墩”20个，“雪容融”玩偶15个。
【点评】本题主要考查了两位数除多位数的应用，本题假设35个都是“冰墩墩”来解决。
1.脱式计算．35×（320﹣170）÷50（36×54﹣984）÷24150÷[90÷（67﹣52）]【分析】本题依据四则混合运算的运算挨次计算即可：先算乘除，再算加减，有括号的要先算括号里面的．35×（320﹣170）÷50计算过程中可运用乘法结合律计算．【解答】解：35×（320﹣170）÷50＝35×150÷50，＝35×（150÷50），＝35×3，＝105；（36×54﹣984）÷24＝（1944﹣984）÷24，＝960÷24，＝40；150÷[90÷（67﹣52）]．＝150÷[90÷15]，＝150÷6，＝25．【点评】在完成脱式计算题目时，要留意计算过程的完整性，中间不要有太大跳动．2.如图是星美花店玫瑰花的进货价和零售价状况。
第07讲 整式的加减(1) (解析版)
第7讲整式的加减（1）一、知识梳理1.同类项所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.【例1】.（1）下列单项式中，a2b3的同类项是（）A．a3b2B．3a2b3C．a2b D．ab3【分析】依据同类项的定义：所含字母相同，相同字母的指数相同，据此判断即可．【解答】解：A、字母a、b的指数不相同，不是同类项，故本选项不符合题意；B、有相同的字母，相同字母的指数相等，是同类项，故本选项符合题意；C、字母b的指数不相同，不是同类项，故本选项不符合题意；D、相同字母a的指数不相同，不是同类项，故本选项不符合题意；故选：B．（2）下列各选项中的两个单项式，是同类项的是（）A．3和2B．﹣a2和﹣52C．﹣a2b和ab2D．2ab和2xy【分析】利用同类项的定义判断即可．【解答】解：A、3和2是同类项；B、﹣52不含字母，与﹣a2不是同类项；C、a与b的指数不同，不是同类项；D、所含字母不同，不是同类项．故选：A．（3）如果3a2b2m﹣1与﹣2a2b m+2是同类项，则m的值为（）A．1B．3C．﹣1D．﹣3【分析】根据同类项的定义，含有相同的字母，并且相同字母的指数也相同，列出等式，直接计算即可．【解答】解：根据题意，得：2m﹣1＝m+2，解得：m＝3．故选：B．（4）如果单项式3x a+3y2与单项式﹣4xy b﹣1的和还是单项式，那么a b的值是（）A．﹣6B．﹣8C．8D．﹣27【分析】先根据题意判断出单项式3x a+3y2与单项式﹣4xy b﹣1是同类项，从而依据同类项概念得出a、b的值，继而代入计算可得．【解答】解：∵单项式3x a+3y2与单项式﹣4xy b﹣1的和还是单项式，∴单项式3x a+3y2与单项式﹣4xy b﹣1是同类项，则a+3＝1，2＝b﹣1，解得a＝﹣2，b＝3，∴a b＝（﹣2）3＝﹣8，故选：B．【变式训练1】.（1）下列各选项的式子中，与6ab3是同类项的是（）A．3ab6B．6a3b C．﹣6a2b2D．﹣ab3【分析】根据同类项的定义逐个判断即可．【解答】解：A．b的指数不相等，不是同类项，故本选项不符合题意；B．a、b的指数都不相等，不是同类项，故本选项不符合题意；C．a、b的指数都不相等，不是同类项，故本选项不符合题意；D．是同类项，故本选项符合题意；故选：D．（2）下列各组单项式中，不是同类项的是（）A．32与23B．﹣5x2与36x2C．a3bc与23a3bc D．x2y与﹣0.9yx3【分析】如果两个单项式，它们所含的字母相同，并且相同字母的指数也分别相同，那么就称这两个单项式为同类项．【解答】解：A．所有的常数项都是同类项；B．所含的字母相同，并且相同字母的指数也分别相同，是同类项；C．所含的字母相同，并且相同字母的指数也分别相同，是同类项；D．所含的字母相同，但相同字母的指数不相同，所以不是同类项．故选：D．（3）已知﹣2x4y2n+5与5x m+1y是同类项，那么（）A．m＝3，n＝2B．m＝3，n＝﹣2C．m＝2，n＝3D．m＝2，n＝4【分析】根据同类项的定义，所含字母相同且相同字母的指数也相同的项是同类项，可得答案．注意同类项与字母的顺序无关，与系数无关．【解答】解：由题意得：m+1＝4，2n+5＝1，∴m＝3，n＝﹣2，故选：B．（4）若单项式2a m+6b2n+1与a5b7的和仍是单项式，则m+n的值为（）A．﹣4B．4C．﹣2D．2【分析】根据差是单项式，可得它们是同类项，在根据同类项，可得m、n的值，根据有理数的加法，可得答案．【解答】解：∵单项式2a m+6b2n+1与a5b7的和仍是单项式，∴单项式2a m+6b2n+1与a5b7是同类项，∴m+6＝5，2n+1＝7，解得m＝﹣1，n＝3，∴m+n＝﹣1+3＝2，故选：D．2.合并同类项把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项；合并同类项后，所得项的系数是合并前各项的系数的各，且字母边同它的指数不变.【例2】.（1）计算2a2+3a2﹣a2的结果等于4a2．【分析】根据合并同类项的法则计算即可．【解答】解：原式＝（2+3﹣1）a2＝4a2，故答案为：4a2．（2）下列各式正确的是（）A．5xy2﹣3y2x＝2xy2B．4a2b2﹣5ab＝﹣aC．7m2n﹣7mn2＝0D．2x2+3x4＝5x6【分析】先判断两项是否是同类项，再根据合并同类项法则计算，据此逐一判断即可．【解答】解：A．5xy2﹣3y2x＝2xy2，此选项正确；B．4a2b2与﹣5ab不是同类项，无法计算，此选项错误；C．7m2n与﹣7mn2不是同类项，无法计算，此选项错误；D．2x2与3x4不是同类项，无法计算，此选项错误；故选：A．【变式训练2】.（1）计算﹣6ab+ab+8ab的结果等于3ab．【分析】合并同类项是指同类项的系数相加，并把得到的结果作为新系数，要保持同类项的字母和字母的指数不变，据此计算即可．【解答】解：原式＝（﹣6+1+8）ab＝3ab，故答案为：3ab．（2）下面计算正确的是（）A．2x2﹣x2＝1B．4a2+2a3＝6a5C．5+m＝5m D．﹣0.25ab+ab＝0【分析】合并同类项的法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变．据此逐一判断即可．【解答】解：A.2x2﹣x2＝x2，故本选项不合题意；B.4a2与2a3不是同类项，所以不能合并，故本选项不合题意；C.5与m不是同类项，所以不能合并，故本选项不合题意；D．﹣0.25ab+ab＝0，故本选项符合题意．故选：D．3.整式的加减【例3】.（1）化简：5m+2n﹣m﹣3n．【分析】根据合并同类项法则计算即可．【解答】解：5m+2n﹣m﹣3n＝（5m﹣m）+（2n﹣3n）＝4m﹣n．（2）化简：5a2﹣7﹣3a﹣5+3a﹣2a2．【分析】先找同类项，再根据合并同类项法则合并即可．【解答】解：5a2﹣7﹣3a﹣5+3a﹣2a2＝5a2﹣2a2﹣3a+3a﹣7﹣5＝3a2﹣12．（3）化简：7ab﹣3a2b2+7+8ab2+3a2b2﹣3﹣7ab﹣5ab2．【分析】关键合并同类项法则计算即可．【解答】解：7ab﹣3a2b2+7+8ab2+3a2b2﹣3﹣7ab﹣5ab2＝（7ab﹣7ab）+（﹣3a2b2+3a2b2）+（7﹣3）+（8ab2﹣5ab2）＝3ab2+4．【变式训练3】.（1）化简：3b+5a﹣2a+4b．【分析】根据把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变解答即可．【解答】解：3b+5a﹣2a+4b＝5a﹣2a+3b+4b＝（5﹣2）a+（3+4）b＝3a+7b．（2）化简：8a2+4﹣2a2﹣5a﹣a2﹣5+7a．【分析】利用合并同类项法则计算可得答案．【解答】解：原式＝（8﹣2﹣1）a2+（﹣5+7）a+（4﹣5）＝5a2+2a﹣1．（3）化简：4a2+3b2+2ab﹣2a2+4b2﹣ab．【分析】根据合并同类项：系数相加字母部分不变，可得答案．【解答】解：4a2+3b2+2ab﹣2a2+4b2﹣ab＝（4a2﹣2a2）+（3b2+4b2）+（2ab﹣ab）＝2a2+7b2+ab．二、课堂训练1．下列各组单项式中，不是同类项的是（）A．﹣a2与2a2B．23与32C．2ab2与2a2b D．﹣mn与2nm【分析】所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项叫做同类项．根据同类项的定义即可判断．【解答】解：A．同类项与系数无关，是同类项，不符合题意；B．所有的数字都是同类项，是同类项，不符合题意；C．a的指数，左边是1，右边是2；b的指数，左边是2，右边是1，不是同类项，符合题意；D．同类项与字母的顺序无关．故选：C．2．单项式x m﹣1y3与﹣4xy n是同类项，则m n的值是（）A．1B．3C．6D．8【分析】所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项叫做同类项．【解答】解：根据题意得：m﹣1＝1，n＝3，解得：m＝2，所以m n＝23＝8．故选：D．3．下列各式的计算结果正确的是（）A．2x+3y＝5xy B．5x﹣3x＝2xC．7y2﹣5y2＝2D．9a2b﹣4ab2＝5a2b【分析】合并同类项的法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变，据此逐一判断即可．【解答】解：A.2x与3y不是同类项，所以不能合并，故本选项不合题意；B.5x﹣3x＝2x，故本选项符合题意；C.7y2﹣5y2＝2y2，故本选项不合题意；D.9a2b与﹣4ab2不是同类项，所以不能合并，故本选项不合题意；故选：B．4．下列单项式中，可以与x2y3合并同类项的是（）A．x3y2B．C．3x2y D．2x2y3z【分析】根据同类项的定义：所含字母相同，相同字母的指数相同，即可判断．【解答】解：A、x3y2与x2y3，所含字母相同，但是相同字母的指数不相同，不是同类项，所以不能合并，故本选项不合题意；B、与x2y3，所含字母相同，相同字母的指数相同，是同类项，能合并，故本选项符合题意；C、x2y与x2y3，所含字母相同，但是相同字母的指数不相同，不是同类项，所以不能合并，故本选项不合题意；D、2x2y3z与x2y3，所含字母不尽相同，不是同类项，所以不能合并，故本选项不合题意；故选：B．5．写出单项式﹣a3b的一个同类项：a3b（答案不唯一）．【分析】根据同类项的概念解答即可．【解答】解：单项式a3b与单项式﹣a3b的是同类项，故答案为：a3b（答案不唯一）．6．已知两个单项式3xy m与﹣3x n y2的和为0，则m+n的值是3．【分析】两个单项式3xy m与﹣3x n y2的和为0则两个单项式是同类项，根据同类项的定义可得答案．【解答】解：∵两个单项式3xy m与﹣3x n y2的和为0，∴两个单项式是同类项，即m＝2，n＝1，∴m+n＝3．故答案为：3．7．化简：（1）x2y﹣3x2y；（2）7ab﹣3a2b2+7+8ab2+3a2b2﹣3﹣7ab．【分析】合并同类项是指同类项的系数相加，并把得到的结果作为新系数，要保持同类项的字母和字母的指数不变，据此计算即可．【解答】解：（1）x2y﹣3x2y＝（1﹣3）x2y＝﹣2x2y；（2）7ab﹣3a2b2+7+8ab2+3a2b2﹣3﹣7ab＝（7ab﹣7ab）+（3a2b2﹣3a2b2）+8ab2+（7﹣3）＝8ab2+4．三、课后巩固1．已知﹣2x m﹣1y3与x n y m+n是同类项，那么（n﹣m）2021的值是（）A．1B．﹣1C．22021D．0【分析】利用同类项定义可得m﹣1＝n，m+n＝3，再计算（n﹣m）2021即可．【解答】解：由题意得：，解得：，则（n﹣m）2021＝（1﹣2）2021＝﹣1，故选：B．2．下列各式与2a2b是同类项的是（）A．2ab2B．C．a2b2D．﹣2ab【分析】直接利用同类项的定义分析得出答案．【解答】解：与2a2b是同类项的是．故选：B．3．若3x2y m与2x m+n﹣1y的和仍为一个单项式，则m2﹣n的值为（）A．1B．﹣1C．﹣3D．3【分析】单项式3x2y m与2x m+n﹣1y的和仍是一个单项式，就是说它们是同类项．由同类项的定义（所含字母相同，相同字母的指数相同）可得：m＝1，m+n﹣1＝2，解方程即可求得m和n的值，从而得出结果．【解答】解：由题意知3x2y m与2x m+n﹣1y是同类项，所以有m+n﹣1＝2，m＝1，即n＝2，m＝1，m2﹣n＝12﹣2＝﹣1，故选：B．4．下列计算中正确的是（）A．5a+6b＝11ab B．9a﹣a＝8C．a2+3a＝4a3D．3ab+4ab＝7ab 【分析】首先判断是不是同类项，然后再看是否合并正确．【解答】解：A．不是同类项，不能合并，不符合题意；B．应该为8a，不符合题意；C．不是同类项，不能合并，不符合题意；D．合并同类项，系数相加，字母和字母的指数不变，符合题意．故选：D．5．计算：3a﹣5a＝（3﹣5）a＝﹣2a．（请写出中间步骤）【分析】直接利用合并同类项法则计算得出答案．【解答】解：3a﹣5a＝（3﹣5）a＝﹣2a．故答案为：（3﹣5），﹣2．6．若多项式x2+2kxy﹣5y2﹣2x﹣6xy+4中不含xy项，则k＝3．【分析】先合并同类项，根据已知得出2k﹣6＝0，求出即可．【解答】解：x2+2kxy﹣5y2﹣2x﹣6xy+4＝x2+（2kxy﹣6xy）﹣5y2﹣2x+4＝x2+（2k﹣6）xy﹣5y2﹣2x+4，因为多项式x2+2kxy﹣5y2﹣2x﹣6xy+4中不含xy项，所以2k﹣6＝0，解得k＝3．故答案为：3．7．化简：（1）5x+2y﹣3x﹣7y；（2）3a2﹣3ab﹣5﹣2a2+3ab+7．【分析】（1）直接合并同类项得出答案；（2）直接合并同类项得出答案．【解答】解：（1）5x+2y﹣3x﹣7y＝（5x﹣3x）+（2y﹣7y）＝2x﹣5y；（2）3a2﹣3ab﹣5﹣2a2+3ab+7＝（3a2﹣2a2）+（3ab﹣3ab）+（7﹣5）＝a2+2．。
五年级上册数学讲义-2019学年第一学期第7讲-平均数及计算沪教版
第7讲-平均数及计算（一）上次课课后巩固作业处理，建议让学生互批互改，个别错题可以让学生进行分享，针对共性的错题教师讲解为主。
（二）上次预习思考内容讨论分享案例1：上海黄浦江上有五座著名的大桥，请你查找相关资料填空：（1）南浦大桥，长度为8346米（2）杨浦大桥，长度为7658米（3）奉浦大桥，长度为2202米（4）徐浦大桥，长度为6017 米（5）卢浦大桥，长度为8700米问题：请计算一下它们的平均长度为多少米？答案：32923米案例2：2016年，奥运会在里约热内卢举行，因为高难度的体操动作和优美的身体姿态，跳水一直是人们最爱观看的比赛项目之一。
那么，在观看跳水的时候，细心的你，有没有发现跳水运动员的成绩是怎样来计算的呢？以下是三个选手的跳水成绩列表：思考：你觉得应该怎样去计算选手的得分，然后评断胜负呢？是用他们最好的那次成绩吗？还是按总分数？或者……真实的跳水规则比较复杂，这里我们对其进行一定程度的简化。
首先七位评委分别为选手打分，然后除去一个最高分，除去一个最低分，剩下的五个分数全部加在一起后，再除以5，这就是选手的最终得分。
你觉得这种方法与上面几种方法比起来，哪一种更合理？讲解：只取最高分，难以排除选手发挥的偶然性，对整组数据的利用率也不高；去除一个最高分，一个最低分，是为了抵消裁判因为主观喜恶，而给出的过高或者过低的评分。
用一组数据的和除以这组数据的个数，表示了统计对象的一般水平，因而更为公正客观。
定义：将一组资料中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数值的平均数。
公式：平均数 = 总数量 ÷ 总份数评委 选手 评委一 评委二 评委三 评委四 评委五 评委六 评委七选手1 8.0 8.5 7.8 8.1 7.0 7.6 8.0 选手2 8.5 8.6 8.4 8.2 8.8 8.0 8.3 选手37.59.08.57.07.88.06.5人数/人46 0 37 23 58问：上周平均每天有多少人到图书馆借阅图书？答案：32.8人注意：（1）不能删去该组资料中的零值资料，零值资料也要作为数据进行计算（2）因为平均数只是一个纯粹的数据计算值，用来表现一组数据的平均水平，所以在计算人数等实际生活中不能有小数表示的量时，可能会出现小数。
小学数学应用题讲座
小学数学应用题讲座小学数学应用题讲座数学应用题可分类为:一般应用题,分数应用题,行程问题,比例问题,工程问题,几何问题和开放操作题七大类。
第一讲一般应用题专题简析一般应用题没有固定的数量关系～也没有可依赖的解题模式。
解答一般应用题时要具体问题具体分析。
在认真审题、理解题意的基础上～理清已知条件与所求问题之间的数量关系～从而确定解题方法。
对于比较复杂的问题～可以运用图示法、假设法、移多补少法、转化法等帮助分析。
1、图示法:运用线段或其他图形把复杂、隐蔽的条件形象地表示出来～可以使我们比较容易地找出数量关系～理清思路～得出解法。
2、假设法:通过假设来改变题目的条件～使之成为解题的一个中介～最后根据问题加以调整～消除因假设而产生的差异。
3、移多补少法:有些复杂的求平均数应用题～不能直接用“总数?总份数=平均数”的关系式求解。
但我们若掌握了平均数就是移动大数多出的部分给小数后得到的相等数的实质～就能找到它们的关系。
4、转化法:有些题目按原来的常规思路进行分析～数量关系比较复杂～解答起来很困难。
如果我们转换一下思路～改变一种方式去进行分析思考～往往可以得到比较新颖、简单的解法。
典型例题1、7袋大米和3袋面粉共重425千克～同样的3袋大米和7袋面粉共重325千克。
求每袋大米和每袋面粉的重量。
2、一桶油～连桶重8千克～倒出一半油后～连桶重4.5千克。
问一桶油重多少千克,3、把一条大鱼分成鱼头、鱼身和鱼尾三部分～鱼尾重4千克～鱼头的重量等于鱼尾的重量加鱼身一半的重量～而鱼身的重量等于鱼头的重量加上鱼尾的重量。
这条鱼重多少千克,4、学校规定上午8时到校。
王前上学去～如果每分走60米～可以提前10分到校～如果每分走50米～可以提早8分到校。
王前什么时候离开家,他家离学校多远,第 1 页共 1 页内部资料，请勿外传5、某校六年级有四个班～其中一班和二班共有81人～二班和三班共有83人～三班和四班共有86人～一班比四班多2人。
应用新型进行培训精品PPT课件
无 双向 正规 有交通危险 会滞后 低
中等
低
一般
计算机辅助培训 e-learning
无 通常为单向
应用地域范围极 广
通常为单向
多媒体远程 培训
可在几地同时进行
多向
松散
松散
一定的正规性
无 及时 中
无 及时 高
无 及时 极高
自适应学习，教师仅负 负责回答和咨询 责回答和咨询
中等
高
高，同时面对多个 培训点和不同 培训对像
e-learning
e-learning课程采用的是 一种员工自主式的学习， 员工可随时打开电脑上 网，学习那些已经由培 训总部在网上设计好的 培训课程。
虚拟现实培训
虚拟现实培训是使受训者能 够看到他们在工作中可能遇到 的任何情景，在这个虚拟的环 境中受训者能够接触、观看以 及进行操作演练。
中驿软件E-Learning
知识和经验
ive Learning
Web-base
IBM
Interactive
Global Campus
互动学习
Download and play
下载后学习
有2000多种 课程
不同培训方式的特点比较
传统培训
跨地域性
信息流动 组织形式
安全性 培训内容 技术设备
要求 对讲师要
求
学员准备 性
学员主动 性
概念
不同学者对运用新型技术 培训提出了不同的概念， 如：将利用电信技术的培 训定义为“结合信息、计 算机和通信技术应用的学 习”，将多媒体远程培训 描述为“采用多媒体来组 织、交换信息和进行互动 的学习过程”。
特点
1 .以技术为支持； 2 .跨边界； 3.学习更以学员为
课件第7讲说服与偏见
04
说服与偏见的关系
说服可能导致偏见的产生
总结词
说服与偏见之间存在密切联系，因为说 服的过程可能受到先入为主的观念、情 感和认知偏见的影响。
VS
详细描述
在日常生活中，我们常常受到各种形式的 说服，例如广告、推销、政治宣传等。然 而，这些说服手段可能在我们已有的偏见 或信念基础上加强或改变我们的观点，从 而导致我们对某些事物产生更强烈的偏好 或厌恶。
总结
研究说服与偏见需要遵循严格的伦理规范，以保护研 究对象的权益和隐私。同时，在应用这些研究成果时 ，也需要考虑可能存在的伦理问题。
启示
作为研究者，我们需要时刻关注伦理问题，确保研究 对象的权益得到保护。同时，作为应用者，我们也需 要关注伦理问题，避免使用可能存在伦理争议的研究 成果。
对未来研究的展望
如何避免说服与偏见的负面影响
总结词
为了避免说服与偏见的负面影响，我们需要保持警觉 ，避免受到先入为主的观念影响，同时要学会客观评 估信息。
详细描述
首先，我们需要认识到偏见的存在和影响，这样我们 才能更好地避免其负面影响。其次，我们需要尽可能 地获取多方面的信息，以便更全面地了解事物。此外 ，我们还可以采用一些认知策略，例如暂停判断、反 思自己的观点、考虑相反的观点等，以减少偏见对决 策的影响。最后，我们还可以通过教育和交流来减少 群体间的偏见和误解，从而促进相互理解和合作。
强调共同点
在说服过程中，强调自己与听众的共同点可以建立信任和 共鸣，有利于达成共识。
用好语言
在说服过程中，使用简单明了、易于理解的语言可以提高 沟通效果。同时，运用修辞手法和语言技巧也可以增强表 达的吸引力和感染力。
03
偏见
偏见的定义与普遍性
第七讲 信息技术与大数据伦理问题 - 副本
且技术实现不再拥有去实质监管能力，最终法官以“引诱规则”判
其侵权。
信息技术创新具有双刃性 技术本身可以是中立的，但做技术的人需要在法律、伦理框架 下做正确的而不仅仅是最经济的方案选择——技术伦理存在且
十分重要！！！
引导案例2：大数据创新之网约车改革路
腾讯马化腾委员：快车、顺风车等业态充分调动社会闲置资源， 体现了分享经济化解社会问题的强大适应性 潘建伟委员：我再也不用走几条街也打不到车了
会营建滞后、城乡分化加大……
9.1
信息技术的社会影响
信息科技的发展历史 电气化：1903年柯迪斯研制出蒸汽涡轮发电机；1927年铺设传输高压 电线；1932年开始建设胡佛大坝；40年代中期美国电网基本形成 1900年纽约电话公司卡尔迪将普宾发明的装配载荷线圈成功用于扩大 电话传输范围且减少交叉通话干扰；1914年地下电缆连接波士顿、纽 约与华盛顿，进而发展成电子交换、环球通话
美国参考案例(普通法体系) 1980年代，Sony录像机侵权案，最高法律多数派法官从保护 技术创新的角度出发，提出“实质性非侵权用途”未判侵权
2000年，Nepster侵权案，其软件MusicShare虽符合“实质
性非侵权用途”特点，但接到版权人发出多份权利通知且公司有能 力做监管处理而不作为，最终被判侵权，“领头羊”公司由此退出 历史 2005年，Grokster侵权案，虽符合“实质性非侵权用途”、
全、是否符合制度政策规定等一系列问题。“潮流量是不可逆
的，一定会促进传统出租车改革，改的越早越主动” 交通部官员：没有有效监管，现在的发展是无序的 交通部部长杨传堂：相关办法公布后，专车将得到规范管理， 这一点我比你们着急
引导案例3：上海外滩跨年踩踏惨剧
第7讲 一元一次不等式组（含答案点拨）
第7讲 一元一次不等式(组)考纲要求命题趋势1．了解不等式(组)有关的概念． 2．理解不等式的基本性质；会解简单的一元一次不等式(组)；并能在数轴上表示出其解集．3．能列出一元一次不等式(组)解决实际问题.不等式(组)在中考中以解不等式(组)、求不等式(组)的特殊解为主．而紧密联系日常生活实际的不等式(组)的应用，更是中考的热点内容，且难度大，综合性强.知识梳理一、不等式的有关概念及其性质 1．不等式的有关概念：(1)不等式：用符号“＜”或“＞”或“≤”或“≥”表示大小关系的式子，叫做不等式． (2)不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有__________，组成这个不等式的解集．(3)解不等式：求不等式的________的过程叫做解不等式． 2．不等式的基本性质：(1)不等式两边都加上(或减去)同一个数(或整式)，不等号的方向__________，即若a ＜b ，则a ＋c ＜b ＋c (或a －c ＜b －c )．(2)不等式两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向__________，即若a ＜b ，且c＞0，则ac ______bc ⎝⎛⎭⎫或a cb c . (3)不等式两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向__________，即若a ＜b ，且c＜0，则ac ______bc ⎝⎛⎭⎫或a cb c . 二、一元一次不等式(组)的解法1．一元一次不等式：只含有__________未知数，且未知数的次数是1且系数不等于0的不等式叫一元一次不等式．2．解一元一次不等式的基本步骤：去分母、__________、移项、__________、系数化为1.3．一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成一个一元一次不等式组．4．一元一次不等式组的解集：一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分，叫这个一元一次不等式组的解集．5．一元一次不等式组解集的确定方法． 若a ＜b ，则有： (1)⎩⎪⎨⎪⎧ x >a ，x >b 的解集是__________，即“同大取大”． (2)⎩⎪⎨⎪⎧ x <a ，x <b 的解集是__________，即“同小取小”． (3)⎩⎪⎨⎪⎧ x >a ，x <b 的解集是__________，即“大小小大中间夹”． (4)⎩⎪⎨⎪⎧x <a ，x >b 的解集是__________，即“大大小小无解答”． 三、不等式(组)的应用1．列不等式或不等式组解决实际问题，要注意抓住问题中的一些关键词语，如“至少”“最多”“超过”“不低于”“不大于”“不高于”“大于”“多”等．这些都体现了不等关系，列不等式时，要根据关键词准确地选用不等号．另外，对一些实际问题的分析还要注意结合实际．2．列不等式(组)解应用题的一般步骤：(1)审题；(2)设未知数；(3)找出能够包含未知数的不等量关系；(4)列出不等式(组)；(5)求出不等式(组)的解；(6)检验解是否符合实际情况；(7)写出答案(包括单位名称)．自主测试1．如果a ＞b ，c ＜0，那么下列不等式成立的是( ) A ．a ＋c ＞b ＋c B ．c －a ＞c －bC ．ac ＞bcD ．a c ＞bc2．不等式2x ＋1＞－3的解集在数轴上表示正确的是( )3．一个一元一次不等式组的解集在数轴上表示如下图，则该不等式组的解集是( )A ．－1≤x ＜3B ．－1＜x ≤3C ．x ≥－1D ．x ＜34．不等式组⎩⎪⎨⎪⎧13x ＋1>0，2－x ≥0的解集是( )A ．－13＜x ≤2 B ．－3＜x ≤2C ．x ≥2D ．x ＜－35．有3人携带会议材料乘坐电梯，这3人的体重共210 kg ，每捆材料重20 kg ，电梯最大负荷为1 050 kg ，则该电梯在此3人乘坐的情况下最多还能搭载__________捆材料．考点一、不等式的性质【例1】已知a ，b ，c 均为实数，若a ＞b ，c ≠0，下列结论不一定正确的是( ) A ．a ＋c ＞b ＋c B ．c －a ＜c －bC ．a c 2＞bc 2 D ．a 2＞ab ＞b 2解析：∵a ＞b ，∴－a ＜－b ，根据不等式性质一知，A ，B 均正确．∵c ≠0，∴c 2＞0，根据不等式性质二知C 项正确．D 项中当a ＝1，b ＝－2时，a 2＜b 2，故D 不正确．答案：D方法总结 不等式的基本性质是不等式变形的依据，是我们应掌握的基本知识．特别要注意的是，不等式的两边同乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向要改变．触类旁通1 下列不等式变形正确的是( )A ．由a ＞b ，得ac ＞bcB ．由a ＞b ，得－2a ＜－2bC ．由a ＞b ，得－a ＞－bD ．由a ＞b ，得a －2＜b －2 考点二、不等式(组)的解集的数轴表示【例2】不等式8－2x ＞0的解集在数轴上表示正确的是()解析：不等式8－2x ＞0的解集是x ＜4，故选C. 答案：C方法总结 不等式(组)的解集可以在数轴上直观地表示出来，具体表示方法是先确定边界点，解集包含边界点，则边界点是实心圆点；解集不包含边界点，则边界点是空心圆圈；再确定方向，大向右，小向左．触类旁通2 不等式组⎩⎪⎨⎪⎧2x ＋1≤3，x >－3的解集在数轴上表示正确的是()考点三、不等式(组)的解法【例3】解不等式组，并把解集在数轴上表示出来⎩⎪⎨⎪⎧－3(x －2)≤4－x ，1＋2x 3>x －1.解：⎩⎨⎧ －3(x －2)≤4－x ，1＋2x3>x －1.①②解不等式①，得x ≥1， 解不等式②，得x ＜4.所以，不等式组的解集为1≤x ＜4. 在数轴上表示为方法总结 1．解不等式与解方程类似，不同之处在于系数化为1时，若不等式两边同时乘(或除)以一个负数，要改变不等号的方向．2．解不等式组的方法是分别解不等式组中各个不等式，再利用数轴求出这些不等式的公共部分．解不等式组与解方程组截然不同，不能将两个不等式相加或相减，否则将可能出现错误．3．在把两个不等式的解集表示在数轴上时，要特别注意是“点”还是“圈”，方向是“向左”还是“向右”．触类旁通3 求满足不等式组⎩⎪⎨⎪⎧ 2x ＋5>1，3x －8≤10①②的整数解．考点四、确定不等式(组)中字母的取值范围 【例4】关于x 的不等式组⎩⎨⎧x ＋152>x －3，2x ＋23<x ＋a只有4个整数解，则a 的取值范围是( )A ．－5≤a ≤－143B ．－5≤a ＜－143C ．－5＜a ≤－143D ．－5＜a ＜－143解析：解原不等式组，得2－3a ＜x ＜21.由已知条件可知2－3a ＜x ＜21包含4个整数解，这4个整数解应为17,18,19,20，这时2－3a 应满足16≤2－3a ＜17，解得－5＜a ≤－143，故应选C.答案：C方法总结 根据不等式(组)的解集确定待定系数的取值范围，解决此类问题时，一般先求出含有字母系数的不等式(组)的解集，再根据已知不等式(组)的解集情形，求出字母的取值范围．触类旁通4 若不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ＋a ≥0，1－2x >x －2有解，则a 的取值范围是( )A ．a ＞－1B ．a ≥－1C ．a ≤1D ．a ＜1 考点五、不等式(组)的应用【例5】某家电商场计划用32 400元购进“家电下乡”指定产品中的电视机、冰箱、洗衣机共15台，三种家电的进价和售价如下表所示：(1)在不超出现有资金的前提下，若购进电视机的数量和冰箱的数量相同，洗衣机数量不大于电视机数量的一半，商场有哪几种进货方案？(2)国家规定：农民购买家电后，可根据商场售价的13%领取补贴．在(1)的条件下，如果这15台家电全部销售给农民，国家财政最多需补贴农民多少元？解：(1)设购进电视机、冰箱各x 台，则洗衣机为(15－2x )台．依题意，得⎩⎪⎨⎪⎧15－2x ≤12x ，2 000x ＋2 400x ＋1 600(15－2x )≤32 400.解得6≤x ≤7.∵x 为正整数，∴x ＝6或7.方案1：购进电视机和冰箱各6台，洗衣机3台； 方案2：购进电视机和冰箱各7台，洗衣机1台．(2)方案1需补贴：(6×2 100＋6×2 500＋3×1 700)×13%＝4 251(元)；方案2需补贴：(7×2 100＋7×2 500＋1×1 700)×13%＝4 407(元)． ∴国家财政最多需补贴农民4 407元．方法总结 1．利用不等式(组)解决实际问题，关键是要抓住题目中表示不等关系的语句，列出不等式，问题的答案不仅要根据解集，还要根据使实际问题有意义确定．2．在利用不等式组解决实际问题中的方案选择、优化设计以及最大利润等问题时，为防止漏解和便于比较，我们常用分类讨论的思想方法，对方案的优劣进行探讨．触类旁通5 某电脑经销商计划同时购进一批电脑机箱和液晶显示器，若购进电脑机箱10台和液晶显示器8台，共需要资金7 000元；若购进电脑机箱2台和液晶显示器5台，共需要资金4 120元．(1)每台电脑机箱、液晶显示器的进价各是多少元？(2)该经销商计划购进这两种商品共50台，而可用于购买这两种商品的资金不超过22 240元．根据市场行情，销售电脑机箱、液晶显示器一台分别可获利10元和160元．该经销商希望销售完这两种商品，所获利润不少于4 100元．试问：该经销商有哪几种进货方案？哪种方案获利最大？最大利润是多少？1．(湖北武汉)在数轴上表示不等式x －1＜0的解集，正确的是( )2．(山东临沂)不等式组⎩⎪⎨⎪⎧2x －1＜5，3x －12＋1≥x 的解集在数轴上表示正确的是( )3．(四川凉山)设a ，b ，c 表示三种不同物体的质量，用天平称两次，情况如图所示，则这三种物体的质量从小到大排序正确的是( )A ．c ＜b ＜aB ．b ＜c ＜aC ．c ＜a ＜bD ．b ＜a ＜c4．(四川广安)不等式2x ＋9≥3(x ＋2)的正整数解是__________．5．(山东济宁)解不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ＋52>x ，x －3(x －1)≤5，并在数轴上表示出它的解集．6．(湖南益阳)为响应市政府“创建国家森林城市”的号召，某小区计划购进A ，B 两种树苗共17棵，已知A 种树苗每棵80元，B 种树苗每棵60元．(1)若购进A ，B 两种树苗刚好用去1 220元，问购进A ，B 两种树苗各多少棵？ (2)若购买B 种树苗的数量少于A 种树苗的数量，请你给出一种费用最省．．．．的方案，并求出该方案所需费用．1．若a ＞b ，则( )A ．a ＞－bB ．a ＜－bC ．－2a ＞－2bD ．－2a ＜－2b2．不等式x ＞1在数轴上表示正确的是( )3．现用甲、乙两种运输车将46吨物资运往灾区，甲种运输车载重5吨，乙种运输车载重4吨，安排车辆不超过10辆，则甲种运输车至少应安排( )A ．4辆B ．5辆C ．6辆D ．7辆4．不等式组⎩⎪⎨⎪⎧2x －1>1，4－2x ≤0的解在数轴上表示为( )5．关于x 的不等式－2x ＋a ≤2的解集如图所示，那么a 的值是( )A ．－4B ．－2C ．0D ．26．若关于x ，y 的二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧3x ＋y ＝1＋a ，x ＋3y ＝3的解满足x ＋y ＜2，则a 的取值范围为__________．7．关于x 的不等式3x －a ≤0，只有两个正整数解，则a 的取值范围是__________．8．已知关于x ，y 的方程组⎩⎪⎨⎪⎧x ＋y ＝m ＋2，4x ＋5y ＝6m ＋3的解x ，y 都是正数，求m 的取值范围．参考答案导学必备知识自主测试1．A 2．C 3．A4．B 解13x ＋1＞0，得x ＞－3，解2－x ≥0，得x ≤2，所以不等式组的解集是－3＜x≤2.5．42 设最多还能搭载x 捆材料，由题意，得20x ＋210≤1 050，解得x ≤42，故该电梯在此3人乘坐的情况下最多还能搭载42捆材料．探究考点方法触类旁通1．B 运用不等式的性质时，应注意不等式的两边同时乘以或者除以一个负数，不等式的方向要改变．触类旁通2．A 因为由2x ＋1≤3，得x ≤1， 所以－3＜x ≤1.触类旁通3．解：解不等式①，得x ＞－2. 解不等式②，得x ≤6.在同一数轴上表示不等式①②的解集如下：∴原不等式组的解集为－2＜x ≤6.∴原不等式组的整数解为x ＝－1,0,1,2,3,4,5,6.点评：求不等式组的特殊解时，首先应先求出每个不等式的解集，再确定出不等式组的解集，然后再寻找出符合条件的特殊解．触类旁通4．A 解不等式组得⎩⎪⎨⎪⎧x ≥－a ，x <1，因为“大小小大中间找”，满足有解的条件，所以－a ＜1，解得a ＞－1.触类旁通5．解：(1)设每台电脑机箱的进价是x 元，液晶显示器的进价是y 元，得⎩⎪⎨⎪⎧ 10x ＋8y ＝7 000，2x ＋5y ＝4 120.解得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝60，y ＝800.答：每台电脑机箱的进价是60元，液晶显示器的进价是800元． (2)设购进电脑机箱z 台，得⎩⎪⎨⎪⎧60z ＋800(50－z )≤22 240，10z ＋160(50－z )≥4 100，解得24≤z ≤26. 因为z 是整数，所以z ＝24或25或26.利润10z ＋160(50－z )＝8 000－150z ，可见z 越小利润就越大，故z ＝24时利润最大为4 400元．答：该经销商有3种进货方案：①进24台电脑机箱，26台液晶显示器；②进25台电脑机箱，25台液晶显示器；③进26台电脑机箱，24台液晶显示器．第①种方案利润最大为4 400元．点评：在列方程组解应用题时，关键是找相等关系，可结合图象法、列表法等，将题目的已知和结论借助一些辅助工具分析，从而快速找出相等关系；而在列不等式解决实际问题时，要找准题目当中的“大于”“不小于”“超过”“不足”“住不满”等一些表示不等关系的“关键词”．品鉴经典考题1．B 解不等式x －1＜0得x ＜1，数轴上是圆圈，且在1的左边．2．A ∵⎩⎪⎨⎪⎧2x －1<5，①3x －12＋1≥x ，②由①得x ＜3，由②得x ≥－1，∴不等式组的解集为－1≤x ＜3，在数轴上表示为故选A.3．A 由图可知，2c ＝b ，b ＜a ，所以c ＜b ＜a . 4．1,2,3 解不等式得x ≤3，所以正整数解是1,2,3. 5．解：⎩⎨⎧x ＋52>x ，①x －3(x －1)≤5.②由不等式①得x ＜5， 由不等式②得x ≥－1. 把①②的解集在数轴上表示为所以，原不等式组的解集为－1≤x ＜5. 6．解：(1)设购进A 种树苗x 棵，则购进B 种树苗(17－x )棵，根据题意得：80x ＋60(17－x )＝1 220，解得x ＝10，∴17－x ＝7.答：购进A 种树苗10棵，B 种树苗7棵．(2)设购进A 种树苗x 棵，则购进B 种树苗(17－x )棵，根据题意得：17－x ＜x ，解得x ＞812，购进A ，B 两种树苗所需费用为80x ＋60(17－x )＝20x ＋1 020， 则费用最省需x 取最小整数9，此时17－x ＝8，这时所需费用为20×9＋1 020＝1 200(元)．答：费用最省方案为：购进A 种树苗9棵，B 种树苗8棵．这时所需费用为1 200元． 研习预测试题 1．D 2．C3．C 设甲种运输车x 辆，由题意，得5x ＋4(10－x )≥46，解得x ≥6，所以甲种运输车至少应安排6辆．4．C 解2x －1＞1，得x ＞1，解4－2x ≤0，得x ≥2，故选C.5．C 解不等式－2x ＋a ≤2，得x ≥a －22，从数轴看出它的解集为x ≥－1，所以a －22＝－1，即a ＝0.6．a ＜4 由两方程相加得4x ＋4y ＝4＋a ，所以x ＋y ＝1＋a4＜2，解得a ＜4.7．6≤a ＜9 解不等式3x －a ≤0，得x ≤a 3，由题意得2≤a3＜3，∴6≤a ＜9.8．解：解方程组⎩⎪⎨⎪⎧ x ＋y ＝m ＋2，4x ＋5y ＝6m ＋3得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝－m ＋7，y ＝2m －5.因为x ，y 都是正数，所以⎩⎪⎨⎪⎧－m ＋7>0，2m －5>0.解这个不等式组，得52＜m ＜7.所以m 的取值范围是52＜m ＜7.。
人教版美术五年级上册《第7课无笔画》说课稿1
人教版美术五年级上册《第7课无笔画》说课稿1一. 教材分析《第7课无笔画》是人教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解无笔画的概念和特点，培养学生运用非传统绘画工具进行创作的意识和能力。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生探索无笔画的奥秘，发现生活中的绘画素材，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统绘画工具和技巧有所了解。
但无笔画作为一种新兴的绘画形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从生活中发现素材，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解无笔画的概念和特点，学会运用非传统绘画工具进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生发现生活中的绘画素材，提高学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对无笔画的兴趣，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解无笔画的概念和特点，学会运用非传统绘画工具进行创作。
2.难点：引导学生从生活中发现素材，培养学生的创新意识和动手能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、学生作品展示等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些无笔画的例子，让学生初步了解无笔画的概念，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解无笔画的特点和创作方法，引导学生认识无笔画的独特魅力。
3.实践：学生分组进行无笔画创作，教师巡回指导，引导学生从生活中发现素材，鼓励创新。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调无笔画的重要性，激发学生继续探索的兴趣。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出无笔画的特点和创作方法，便于学生理解和记忆。
2023年浙江高三物理高考复习知识点模型精讲精练 第7讲 应用整体法与隔离法解决连接体模型(含详解)
第7讲 应用整体法与隔离法解决连接体模型1．（2022·海南）我国的石桥世界闻名，如图，某桥由六块形状完全相同的石块组成，其中石块1、6固定，2、5质量相同为m ，3、4质量相同为m′，不计石块间的摩擦，则m ：m′为（ ）A ．√32B ．√3C ．1D ．22．（2022·浙江）如图所示，水平放置的电子秤上有一磁性玩具，玩具由哑铃状物件P 和左端有玻璃挡板的凹形底座Q 构成，其重量分别为G P 和G Q 。
用手使P 的左端与玻璃挡板靠近时，感受到P 对手有靠向玻璃挡板的力，P 与挡板接触后放开手，P 处于“磁悬浮”状态（即P 和Q 的其余部分均不接触），P 与Q 间的磁力大小为F 。
下列说法正确的是（ ）A ．Q 对P 的磁力大小等于G PB ．P 对Q 的磁力方向竖直向下C ．Q 对电子秤的压力大小等于G Q +FD ．电子秤对Q 的支持力大小等于G P +G Q一.知识总结一.模型特点及解决问题的方法、技巧、思路1．连接体的类型(1)弹簧连接体(2)物物叠放连接体(3)物物并排连接体(4)轻绳连接体(5)轻杆连接体2．连接体的运动特点(1)轻绳——轻绳在伸直状态下，两端的连接体沿绳方向的速度总是相等。
(2)轻杆——轻杆平动时，连接体具有相同的平动速度；轻杆转动时，连接体具有相同的角速度，而线速度与转动半径成正比。
一般情况下，连接体沿杆方向的分速度相等。
(3)轻弹簧——在弹簧发生形变的过程中，两端连接体的速度不一定相等；在弹簧形变最大时，两端连接体的速率相等。
3．连接体的受力特点轻绳、轻弹簧的作用力沿绳或弹簧方向，轻杆的作用力不一定沿杆。
4．处理连接体问题的方法(1)整体法若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的合力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)。
(2)隔离法若连接体内各物体的加速度不相同，或者要求出系统内各物体之间的作用力时，就需要把物体从系统中隔离出来，应用牛顿第二定律列方程求解。
第7讲-单轴转向架
¾曲线通过性
一般而言，纵向刚度对常规转向架的曲线通过性 能具有决定性的影响，随着纵向刚度的增加将导 致轮对冲角及轮轨力的增大，是不利于曲线通过 的；但对单轴转向架，一系悬挂参数对其曲线通 过性能的影响均不显著，相比之下，二系悬挂参 数尤其是抗蛇行减振器阻尼对单轴转向架的曲线 通过性能影响要大一些。
轴重： 13t~19t
动车转向架
采用迫导向 原理实现轮 对径向
拖车转向架
构架与车体之间必须设置一约束机构，既限制构 架产生较大的点头振动又不影响转向架在水平面 内的转动（摇头）。单定位杆：要求一定的垂向 弯曲刚度、较低的水平弯曲刚度和纵向刚度
纵向牵引：低位的单牵引拉杆
z径向导向机构
S-tog车组采用的 单轴转向架通过相 邻车辆之间的纵向 液压缸来进行轮对 的径向调整。
德国Lirex动车组
LIREX (Light Innovation Regional Express)
德国Lirex高速列车及内景
Lirex列车总体布置图
•Lirex有三种车型：A型、B型和M型
Lirex模块单元及编组
•德国VT618内燃动车组-Lirex
6车编组的 VT618型内 燃动车组， 用于德铁 （DB）的城 际快运。
• 降低车辆自重，节约能源 • 减小轮轨之间的动作用力，低磨耗 • 降低车辆及线路维护运用成本 • 保护环境，降低运行噪声 • 灵活性和系统升级可能性
单轴转向架是一种可行的选择
•降低车辆自重的优势
按照UIC的研究报告，常规电动车组，转向架质量约占车组总重的1/3，采 用铰接连接方式，可使车组的总重降低3～10%，如果在此基础上采用单轮 对的铰接式转向架，可使车组总重减少7～14%。
* 2、3、4 are FEBA coupled single-axle bogies ；1、5 are conventional bogies
第7讲 数学广角-植树问题(学生版)(知识梳理+典例分析+举一反三+巩固提升)人教版
第7讲数学广角-植树问题知识点一：两端都栽的植树问题1.植树问题基本解决思路：间隔数=总长÷间隔距离。
2.两端都栽：棵数=间隔数＋1。
知识点二：两端都不栽的植树问题两端不栽：棵数=间隔数－1。
知识点三：封闭图形的植树问题在一条首尾相接的封闭曲线上植树，所需棵数与间隔数“一一对应”，相当于线段上一端栽一端不栽的情况。
一端栽一端不栽：棵数=间隔数。
考点一：植树问题【例1】一根绳子长18米，每3米剪成一段，需要剪几次？（1）求这根绳子一共可以剪几段。
（2）画图表示这根绳子被剪成的段数。
从图中可知，需要剪次。
1.在一个正方形的花坛的四周摆放16盆花，怎样摆放可以使每边摆放的花盆数都是5盆？（4分）（1）请画出示意图。
（用O表示花盆）（2）已知花坛的边长是2.4米，平均每盆花之间的距离是多少米？2.史冬鹏是我国著名的男子110米栏运动员，多次代表中国参加奥运会等重要体育赛事。
下面是男子110米栏赛道的示意图。
问：每两栏之间的距离是多少米？3.公路旁每隔2.5米栽一棵树，丽丽从第1棵树跑到第40棵树，妈妈说丽丽跑了100米，丽丽说没有100米。
你认为谁说的对？请说明你的理由。
一．选择题（共5小题）1．小区花园是一个长50米，宽40米的长方形，现在要在花园的四周栽树，四个角都要栽，每相邻两棵间隔5米。
一共要栽（）棵树。
A．18 B．36 C．37 D．402．同学们围着圆桌吃午饭。
每张圆桌的周长是3米，如果每隔50厘米坐一人，一张圆桌一共可以坐（）人。
A．7 B．5 C．63．在一条环形跑道上，等距离插着8面红旗，这条跑道被平均分成（）段。
A．8 B．7 C．94．锯一根木头，锯一次需要n分钟，把这根木头锯成7段，需要用（）分钟。
A．7n B．6n C．8n5．在300米长的道路一边种树（两端都种），每20米一棵，一共要种（）棵。
A．15 B．16 C．17二．填空题（共5小题）6．把6米长的木料锯成每2米一段的短木料，每锯一段需要15分钟，这根木料全部锯完需要分钟。
第7讲-五、钣金整形机
较小凹陷—三角片
当凹陷面积较小时，可使用三角片+拉锤进行焊接拉拔修复
较窄凹陷—波纹线
焊接要求
注意事项
1；垫片修复法 根据需要选择合适的垫圈密度 2；直接点焊式修复法 介子应焊接在凹陷的最低处
大而浅凹陷—吸盘
当凹陷大而浅，可使用吸盘和拉力锤组合拉拔凹陷。
第六步 拉拔
注意事项
1：拉拔时时刻注意钢板的平整度 2：拉拔时拉把不可对准自己和他人以免介子脱落伤人 3；拉拔时损伤周围如果出现凸起应用手锤消除应力
次作业作好准备
准备工作--使用前准备
电源连接是否良好。
检查设备周围是否有易燃
物，并清理设备周围的障 碍物。
检查设备自身的性能是否良好。
第一步.清洁
清洗需要修复的板件，为下一步工作打下良好的基础
第二步. 损伤评估
45 °
目光反射
触摸感应
俗语：一看 二摸 三对比
对比校正
第三步. 除掉旧漆
• 需要焊接垫圈的损伤部位时要把涂层打磨掉。
2020/5/5
50
车顶损伤修复
（3）选择省力拉伸组合 工具，支腿支撑在坚固的 部位，向下撬动，拉伸凹 陷部位。同时用钣金锤敲 打，放松应力。
2020/5/5
51
谢谢
单点拉拔
案例；车门边
整体拉拔—拉力机拉拔
• 在拉塔牵引的作用下，有利 于控制力量的大小，链条也 可以保持一定的拉力，拉伸 同时方便进行其他操作，如 锤击凹陷周围的隆起部位， 拉拔周围较轻的凹陷部位， 以消除应力
整体拉拔—冲击时拉拔
• 将垫片焊成一排或者焊接上 波形线，并用轴穿在一起， 利用拉拔锤的冲击力将损伤 部位拉出，为整体式拉拔方 法，操作简便，适合于大面 积的凹陷损伤
第7讲 高斯光束的聚焦和准直
0 ' 0
高斯光束经过均匀介质块后，光束发散角 不发生变化。
例题
入射高斯光束在介质块左侧界面处q参 数为q1：
0 2 q1 i l1
经过平面介质界面折射的传输矩阵为：
1 0 则进入介质块左侧界面的q 参数q2为： 2 1 0 q2 q1 i 0 l1
例题
入射高斯光束束腰位置处 q参数为q0，经过自由空间 l1后的q参数为q1，经过介 质块后出射的q参数为q2。
q1 q0 l1
故：
l 1 折射率为n的介质块的光纤传输矩阵为： 0 1
q2 q1
L
q0 l1
l2 l1
0 2 l2 l1 i l1
0 '2 02 i i z 1 l 1
高斯光束入射到均匀介质中，其束腰半径不发生变化，束腰位置向右移动。
7.1 高斯光束通过薄透镜的变换
– 已知入射高斯光束束腰半径为ω0，束腰位置与透 镜的距离为l，透镜的焦距为F，各参数相互关系如 下图。
高斯光束束腰的变换关系式
7.1 高斯光束通过薄透镜的变换
束腰位置
(l F ) F 2 l' F 2 (l F )2 20 /
束腰半径
1 1 l 2 1 0 2 2 1 2 2 ' 0 0 F F
0
L
0 '
C
l
q(0)
A
B
lC
C q(C)
q(A) q(B)
7.1 高斯光束通过薄透镜的变换
方法一：分步计算
第7讲 第七章 无损检测新技术
第七章
无损检测新技术
3．声发射探伤特点 ． 声发射探伤与常规无损探伤方法相比具有以下特 点： (1)声发射探伤仪显示和记录那些在力的作用下扩 声发射探伤仪显示和记录那些在力的作用下扩 展的危险缺陷。 展的危险缺陷。 (2)声发射探伤对扩展中的缺陷有很高的灵敏度， 声发射探伤对扩展中的缺陷有很高的灵敏度， 声发射探伤对扩展中的缺陷有很高的灵敏度 可以探测到零点几微米数量级的裂纹增量。 可以探测到零点几微米数量级的裂纹增量。 (3)声发射探伤过程对工件表面状态和加工质量要 声发射探伤过程对工件表面状态和加工质量要 求不高。 求不高。 (4)缺陷尺寸及在焊缝中的位置和走向不影响声发 缺陷尺寸及在焊缝中的位置和走向不影响声发 射探伤结果。 射探伤结果。 (5)声发射探伤与射线照相法和超声波探伤相比， 声发射探伤与射线照相法和超声波探伤相比， 声发射探伤与射线照相法和超声波探伤相比 受材料的限制比较小。 受材料的限制比较小。
第七章
无损检测新技术
本章重点： 本章重点： 1、声发射探伤特点； 、声发射探伤特点； 2、声发射探伤设备的基本要求； 、声发射探伤设备的基本要求； 3、声发射源分类； 、声发射源分类； 4、红外探伤原理及红外探伤仪分类； 、红外探伤原理及红外探伤仪分类； 5、激光全息探伤原理； 、激光全息探伤原理； 6、中子射线与物质作用特点。 、中子射线与物质作用特点。
第七章
无损检测新技术
二、红外线探伤技术 红外线探伤是建立在传热学理论上的一种无损探伤方 在探伤时，可将一恒定热流注入工件， 法 。 在探伤时 ， 可将一恒定热流注入工件 ， 如果工件内存 在有缺陷，由于缺陷区与无缺陷区的热扩散系数不同， 在有缺陷 ， 由于缺陷区与无缺陷区的热扩散系数不同 ， 那 么在工件表面的温度分布就会有差异， 么在工件表面的温度分布就会有差异 ， 内部有缺陷与无缺 陷区所对应的表面温度就不同， 由此所发出的红外光波 陷区所对应的表面温度就不同 ， 热辐射）也就不同。 （ 热辐射 ） 也就不同 。 利用红外探测器可以响应红外光波 热辐射） 并转换成相应大小电信号的功能。 （ 热辐射 ） ， 并转换成相应大小电信号的功能 。 逐点扫描 工件表面就可以得知工件表面温度分布状态， 工件表面就可以得知工件表面温度分布状态 ， 从而找出工 件表面温度异常区域，确定工件内部缺陷的部位。 件表面温度异常区域，确定工件内部缺陷的部位。 （一）红外线探伤仪 1．红外线探伤仪工作原理 ． 典型的红外线探伤仪工作原理如图所示。 典型的红外线探伤仪工作原理如图所示。
讲应用新技术培训PPT课件
中
求
高
极高Leabharlann 对讲师的要 求中等
自适应学习，教师仅 负责回答和咨
负责回答和咨询
询
高，同时面对多个 培训点和不同培训 对象
学员准备性 低
中等
高
高
学员主动性 一般
高
高 石河子大学商学院岳云云
高
第二节 应用新兴技术的培训的理论基础
一、应用新兴技术进行的培训的建构主义理论 基础 建构主义学习理论的基本观点认为：知识不 是通过教师传授得到的，而是学习者在一定 的情境即社会文化背景下，借助其他人（包 括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学 习资料，通过建构意义的方式获得的。因此， 应用新技术如多媒体、因特网、远程通信等 手段，符合建构主义的学习特点。
二、应用新兴技术的培训的类 型
1.计算机辅助培训 应用新兴技术培训的最基本形式。主要是
通过设计一些课程程序和软件帮助学员进 行自主学习。往往是自适应培训，即学员 可以根据自己学习的步调，调整学习进度。 适合于一些基本知识和概念的培训。
石河子大学商学院岳云云
2. E-Learning
所谓E-Learning，即为在线学习。是指在由通讯 技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网 络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行 的学习，是基于技术的学习。
人们对自我效能感的判断直接影响其努力程度和坚持 性。自我效能感越强者会越努力，并越能坚持下去， 以更大的努力去迎接挑战；
自我效能感影响人们的思维模式和情感反应模式。自 我效能感低的人在与环境相互作用时，会过多地想到 个人的不足，并且高估潜在的困难，自我效能感高的 人则把注意力和努力集中于组织与工作的要求。
一、对应用新兴技术培训的有效性研究的回顾 二、应用新兴技术培训有效性的评估
2023年系统深化应用工作方案
2023年系统深化应用工作方案一、前言。
小伙伴们！咱们都知道，系统就像一个超级工具，要是能把它深化应用起来，那可就像给咱们的工作和生活装上了超级加速器。
所以呢，咱们得好好规划一下2023年怎么让这个系统发挥出最大的威力。
二、现状分析。
1. 目前咱们的系统已经有了一些基础的应用，但就像刚学会走路的小娃娃，还有很多潜力没被挖掘出来呢。
2. 部分用户对系统的一些高级功能还不太熟悉，就像守着宝藏却不知道怎么打开一样。
3. 而且各个部门之间在系统应用上的协同还不够顺畅，有点像各自为战的小部落，没有形成强大的联盟。
三、目标设定。
1. 在年底之前，让至少80%的员工熟练掌握系统的主要功能，不管是新功能还是以前那些被忽视的老功能。
咱们要把大家都变成系统小能手。
2. 提高系统在业务流程中的覆盖率，争取每个主要业务环节都能和系统完美对接，让系统像血液一样在业务的身体里顺畅流淌。
3. 增强部门之间在系统应用上的协同性，让各个部门之间的合作就像齿轮一样紧密咬合，高效运转。
四、具体措施。
（一）培训与学习。
1. 开展系统应用培训课程。
针对不同部门的需求，制定个性化的培训内容。
就像给不同口味的人做不同的美食一样。
比如说，销售部门就重点培训系统在客户关系管理方面的功能，技术部门就多讲讲系统和新技术的结合应用。
培训方式要多样化，不能干巴巴地讲PPT。
可以有现场实操演示、模拟业务场景让大家练习，还可以搞个系统应用竞赛，赢的人有小奖品哦，这样大家就会更有动力。
2. 建立学习交流平台。
弄一个线上的论坛或者微信群之类的，大家可以在里面分享自己使用系统的小技巧、遇到的问题和解决办法。
这就像一个系统爱好者的小社区，大家互相帮助，共同进步。
定期邀请系统专家或者使用系统特别厉害的同事来做经验分享，就像听大师讲课一样，肯定能学到不少干货。
（二）功能优化与拓展。
1. 收集用户反馈。
专门设置一个反馈渠道，不管是意见箱、电子邮箱还是在线问卷，都可以。
让大家把对系统功能的想法、觉得哪里不好用或者希望增加什么功能都告诉我们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为保证教师与学员随时沟通，每位学员应配备一 台电脑，并能较方便地上网查看有关课程的信息， 能通过收发电子邮件提出问题并得到解答。
培训开始前保证每位学员都能熟练使用由学员操 作的设备，如麦克风。如果设备比较复杂，可专 门安排一段时间进行示范和练习。 有专人负责摄像。
石河子大学商学院岳云云
3.设备调试、维护和备用方案
石河子大学商学院岳云云
在线学习的局限性
缺乏人性化的沟通 实践功能薄弱 教学内容传输上的局限
学习内容方面的局限
石河子大学商学院岳云云
实施在线学习的注意事项
公司的规模和工作地的集中情况 员工的素质 适度课堂教学 将学习直接融入到工作中
提供完整的学习体系，而不仅仅是学习的机 会 培养在线学习的文化
技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网
络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行 的学习，是基于技术的学习。 企业的E-Learning是通过深入到企业内部的互联 网络为企业员工提供个性化、没有时间与地域限
制的持续教育培训方式，其教学内容是已经规划
的、关系到企业未来的、关系到员工当前工作业 绩及未来职业发展目标的革新性教程。
石河子大学商学院岳云云
建构主义的学习特点
积极的学习 基于案例的学习 探究定向的学习 社会性学习 内在驱动的学习
建构性的学习
累积性的学习 目标指引的学习 问题定向的学习
石河子大学商学院岳云云
二、应用新兴技术进行培训的 建构主义学习环境设计
建构主义教学理论特别强调学习环境的设 计。为了支持学习者的主动探索和完成意 义建构，在学习过程中要为学习者提供各 种信息资源，包括各种类型的教学媒体和 教学资料。利用这些媒体和资料的主要目
无 及时 中
松散
无 及时 高
一定的正规性
无 及时 极高
中等
自适应学习，教师仅 负责回答和咨询
负责回答和咨 询
高，同时面对多个 培训点和不同培训 对象
学员准备性 学员主动性
低 一般
中等 高
石河子大学商学院岳云云
高 高
高 高
第二节 应用新兴技术的培训的理论基础
一、应用新兴技术进行的培训的建构主义理论 基础 建构主义学习理论的基本观点认为：知识不 是通过教师传授得到的，而是学习者在一定 的情境即社会文化背景下，借助其他人（包 括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学 习资料，通过建构意义的方式获得的。因此， 应用新技术如多媒体、因特网、远程通信等 手段，符合建构主义的学习特点。
二、应用新兴技术的培训的类 型
1.计算机辅助培训 应用新兴技术培训的最基本形式。主要是 通过设计一些课程程序和软件帮助学员进 行自主学习。往往是自适应培训，即学员 可以根据自己学习的步调，调整学习进度。 适合于一些基本知识和概念的培训。
石河子大学商学院岳云云
2. E-Learning
所谓E-Learning，即为在线学习。是指在由通讯
有的学员因为不必面对面地交流而消除了心理上的恐惧感， 而另外的一些学员因为要面对更多素不相识的人而在课堂 上表现的拘谨。
石河子大学商学院岳云云
石河子大学商学院岳云云
第四节 应用新兴技术的培训的 实施
一、技术和设备要求
1.基本设施和设备要求
数字压缩设备 遥控摄像头
大屏幕显示器 传真机 麦克风 投影仪
录像机 文件摄像头 幻灯机 计算机（可联网）
石河子大学商学院岳云云
2.设备使用及要求
保证各个教学地点使用的设备采用共同的标准， 信息能用共同的编码解码技术在信道中传播。
石河子大学商学院岳云云
三、应用新兴技术的培训与传统培训的区别
跨地域性 无 无 应用地域范围
极广 信息流动 双向 通常为单向 通常为单向 多向
传统培训
计算机辅助培训
e-learning
多媒体远程培训
可在几地同时进行
组织形式
安全性 培训内容 技术设备要 求 对讲师的要 求
正规
有交通危险 会滞后 低
松散
第七章 应用新兴技术进 行培训
石河子大学商学院岳云云
本章重点
应用新兴技术的培训方式 应用新兴技术的培训的理论基础
提高运用新兴技术培训的有效性
石河子大学商学院岳云云
第一节 应用新兴技术的培训的 概念、特点与类型
一、应用新兴技术培训的特点 以技术为支持基础 跨边界 学习更以学员为中心
石河子大学商学院岳云云
自我效能感的作用
人们的自我效能感影响其行为选择。人们倾向于回避 那些超过其能力的工作环境，而愿意承担那些能够干 好的任务； 人们对自我效能感的判断直接影响其努力程度和坚持 性。自我效能感越强者会越努力，并越能坚持下去， 以更大的努力去迎接挑战； 自我效能感影响人们的思维模式和情感反应模式。自 我效能感低的人在与环境相互作用时，会过多地想到 个人的不足，并且高估潜在的困难，自我效能感高的 人则把注意力和努力集中于组织与工作的要求。
的并非辅助教师的讲解和演示，而是支持
学生的自主学习和协作式探索。
石河子大学商学院岳云云
第三节 应用新兴技术培训的有效性
一、对应用新兴技术培训的有效性研究的回顾
二、应用新兴技术培训有效性的评估
人和技术因素
学员/讲师特征 技术自我效能感 对技术的使用 技术特征 技术可靠性
学员学习环境
反映 对多媒体远程培 训的态度
现代多媒体远程培训是随着现代信息技术的发展而
产生的一种新型培训方式。计算机技术、多媒体技
术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅
猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高
新技术条件下的远程培训。现代多媒体远程培训是
以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学
等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
培训有效性
有效性 课程有效性 学习有效性 效用
石河子大学商学院岳云云
在任何技术因素中，探讨比较多的是自我效能感。 自我效能感最初源自班杜拉的社会认知理论。班 杜拉认为，以往理论和研究主要集中于人们知识 获取和行为的反应类型方面，却忽视了这些知识
和行为之间相互作用的过程。他用自我效能感这
个概念来反映个体对自己在某一水平完成某一任
平等对待各教学地点 3.讲授后的网络联系
石河子大学商学院岳云云
四、应用新兴技术的培训对学员的要求
学员对应用新兴技术的培训的不同反应： 欢迎采用新的技术 有的学员认为通过屏幕看到他人的情况，对他人的感觉是 平面的。而不是立体的，在心理上有很大的距离感。 有的学员认为与不同背景的人共同学习是一个开阔眼界的 好机会，他们乐于同他人分享经验和信息。 有的学员认为不同的人有不同的学习目的，他们认为兼顾 各种学习目的的培训是一种浪费。
务能力的判断。即个体对自己能够完成任务的能
力的信心。
石河子大学商学院岳云云
自我效能感与工作业绩有关！ 研究表明，那些认为他们能胜任某项任务的 人往往比那些认为自己不能胜任或会失败的 人要做得更好。研究认为自我效能感和学习 成就、培训反应和培训后的绩效、问题解决 以及对新技术的适应有关。
石河子大学商学院岳云云
石河子大学商Байду номын сангаас院岳云云
二、培训课程的设计
1.信息库的建构 2.提供建构工具箱 3.任务情景
4.任务管理者
石河子大学商学院岳云云
三、应用新兴技术的培训对讲师的要求
1.培训的准备工作 2.讲授中的注意点
熟练使用培训设备
准备好备用方案 选择合适的着装 确定恰当的投影字体 有充分的心理准备
调动课堂气氛
加强知识产权的保护意识
石河子大学商学院岳云云
3.多媒体远程培训
多媒体远程培训是采取多种媒体方式进行系 统培训和通信联系的教育形式，是将课程传 送给校园外的一处或多处学员的培训。现代 多媒体远程培训则是指通过音频、视频（直 播或录像）以及包括实时和非实时在内的计
算机技术把课程传送的培训。
石河子大学商学院岳云云
每次培训开始前，要检查所有的相关设备，将其 调试到最佳状态，尤其是通信线路一级信号传输
设备。
一旦出现设备上的故障，应有一个备用方案供选
择。培训前要做好使用备用方案的准备。要保证
图像、声音的清晰及传输信号的稳定。保证各地 点、教师、学员的信号顺利切换。在日常工作中 要注意对远程设备的维护和保养。