三下语文第五单元教案
山东省滨州市第二小学三年级语文下册第五单元19珍贵的教科书教案2语文版
《珍贵的教科书》教学设计教材分析：这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。
为了保护教科书,张指导员献出了宝贵的生命，这是本文最令人感动的地方。
革命先辈那种艰苦奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文充满强烈的思想感情，具有浓厚的人文色彩。
教学目标:1、让学生能根据课文结构，从盼书———取书———护书--—激励这四方面理解教科书的珍贵.2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难,懂得珍惜今天幸福的学习生活,并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们.教学重、难点：懂得教科书的珍贵。
教学过程：一、导语同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书,却是老师用生命换来的。
这节课我们继续学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》板书课题:19、珍贵的教科书二、新授：1、再一次读课文，理解课文内容。
师：为什么说这教科书是珍贵的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分来读。
其他同学认真听，并找出你认为最能体现珍贵的那一部分。
课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。
师：你觉得哪一部分最能体现教科书的珍贵?生：第三部分.师：为什么？生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书,献出了自己的生命。
这教科书是用生命换来的。
生：指导员用生命换来了教科书。
2、学习课文第三部分：师：指导员是在什么情况下保护教书?谁能找出这个自然段？生举手.师:请你来读读这个自然段。
学生读。
老师指导朗读：读出情况紧急的语气。
师：在这样紧急的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个自然段？指名读这个自然段。
教师指导读：快卧倒师：这里的省略号说明了什么？(可能指导员还说了别的,但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了)师:等我醒来的时候,发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了.）师：我们一起来读读下一个自然段.课件出示这一段:文字、背景、音乐.学生齐读。
三年级语文下册第五单元教案集：古诗词教学
三年级的语文下册第五单元是关于古诗词教学的内容，在这一单元里，学生们将会接触到一些经典的古诗词作品，并且学习如何去欣赏和理解这些经典的文化艺术作品，这不仅有助于拓宽学生的文化视野，同时也是有助于提高学生的语文素养和阅读能力。
在这一单元的教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养。
通常情况下，三年级的学生们已经具备了一定的阅读能力，但是在接触古诗词这种语文艺术作品时，学生们往往会遇到较大的困难，因此在教学过程中，我们应该采用适当的教学方法，来帮助学生们更好地理解和掌握这些古诗词的内容和意义。
针对不同的学生群体，我们可以采取不同的教学策略。
对于一些具有较强语文阅读能力的学生，我们可以采用“鲜活教学”的方式，通过课堂上鲜活生动、实践性强的教学形式，让学生在学习过程中更深入地了解和感受古诗词所传达的文化内涵。
对于那些阅读能力相对较弱的学生，我们可以采用“感性教学”的方式，通过一些形象生动、易于理解的教学手段，让学生在感性认识的基础上，逐渐深入地理解古诗词作品的内涵。
我们应该加大对古诗词教育的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。
在推广过程中，我们可以联合相关机构，组织一些古诗词比赛，或是举办一些讲座和展览，让更多的人能够通过亲身参与的方式，感受和了解古诗词文化的魅力。
在三年级语文下册第五单元的古诗词教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养，并采取不同的教学策略，让学生更深入地了解和掌握古诗词作品的内涵。
同时，我们也应该加大对古诗词文化的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。
这样可以更好的传承和发扬中华民族的优秀传统文化，为祖国的文化繁荣发展做出贡献。
(部编版)三年级下册第五单元习作例文一支铅笔的梦想完美教案
习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。
【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。
对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。
【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运.动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。
(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。
三下五单元习作例文教案
三下五单元习作例文教案一、教学目标。
1. 能够了解什么是习作例文，以及习作例文的基本要素和结构。
2. 能够通过学习习作例文的教案，掌握一定的写作技巧和方法。
3. 能够通过实际练习，提高自己的写作水平和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 习作例文的基本要素和结构。
2. 写作技巧和方法的掌握。
3. 提高写作水平和表达能力。
三、教学过程。
1. 导入。
教师通过简单的例子引导学生了解习作例文的基本概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解。
教师讲解习作例文的基本要素和结构，包括开头、发展和结尾，以及描写人物、情节和环境的技巧和方法。
3. 练习。
学生在教师的指导下，进行习作例文的练习，可以选择自己喜欢的题材，比如描述一个人物、讲述一个故事或者描绘一个场景。
4. 指导。
教师根据学生的实际情况，进行针对性的指导和帮助，指出学生写作中存在的问题和不足之处，并提出改进建议。
5. 提高。
学生在教师的指导下，不断进行习作例文的练习和提高，逐渐掌握写作技巧和方法，提高写作水平和表达能力。
四、课堂小结。
教师对本节课的教学内容进行小结，强调习作例文的重要性和必要性，鼓励学生勤加练习，提高写作水平和表达能力。
五、作业布置。
布置习作例文的作业，要求学生根据所学知识和技巧，完成一篇习作例文，并在下节课上交。
六、教学反思。
教师对本节课的教学效果进行反思和总结，找出存在的问题和不足之处，为下节课的教学做好准备。
七、延伸拓展。
学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行更多的习作例文练习，不断提高自己的写作水平和表达能力。
八、教学资源。
教师可以准备一些习作例文的范文和教学素材，以及一些写作技巧和方法的参考资料，帮助学生更好地进行习作例文的学习和练习。
九、教学反馈。
教师可以通过课堂讨论、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况和写作水平，为下节课的教学提供参考依据。
统编版语文三年级下册第五单元 交流平台与初试身手(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习交流平台与初试身手，让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等环节，让学生在实践中学会倾听、表达、交流。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动的交流意识，增进同学间的友谊，提高合作能力。
二、教学内容1. 交流平台：学习基本的交流技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等。
2. 初试身手：通过实际操作，让学生将所学交流技巧运用到生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学交流技巧，提高交流效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物投影仪等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的实例，引发学生对交流技巧的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解交流平台与初试身手的基本概念和技巧，结合实例进行分析。
3. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，运用所学交流技巧解决实际问题。
4. 小结与反思：总结课堂所学，让学生分享实践心得，提高交流能力。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元交流平台与初试身手2. 板书内容：（1）交流平台：倾听、表达、赞美、道歉等技巧（2）初试身手：实际操作，运用交流技巧解决问题七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享所学交流技巧，并尝试运用到生活中。
2. 课后实践：布置一个实际任务，让学生在下一次课堂上展示所学交流技巧。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点与不足，为下一次教学提供借鉴。
2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行辅导与指导。
3. 教学改进：根据课后反思，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力，增进同学间的友谊，为今后的学习与生活打下良好基础。
重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践环节”。
三年级下册语文教案 第五单元《小真的长头发》第二课时 人教部编版
人教部编版语文三年级下册第16课《小真的长头发》第二课时教学设计课题《小真的长头发》单元第五单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。
3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、走进想象的世界，感受想象的神奇。
重点能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
难点走进想象的世界，感受想象的神奇。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、上一节课，我们学习了《小真的长头发》，再来看一下这些字词认识了吗？辫子鱼饵栅栏套住晾干麻烦悠闲泡沫唯一遗憾碍事关系羡慕冰激凌松松软软荡来荡去2、今天，我们继续学习《小真的长头发》。
板书：小真的长头发指名读开火车读齐读齐读课题本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课一、品读感悟（一）自由读第1-8自然段，思考：（1）小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？（2）对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？（3）同学们根据文字想象一下“老长老长老自由读课文，读后思考交流本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料长老长老——长”的头发是什么样子的？2、出示第1-8自然段：小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。
小真呢，留的却是短短的妹妹头。
小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。
“哼，能长多长？”小真问。
“长得啊，能盖过腰。
对吧，小叶？”“对，能到腰呢。
”“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”小真说。
“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……3、出示原著封面图，思考：小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。
长宁区一小学三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树教案新人教版
本文的作者描写了“我”坐在树下的故事.
二、组内交流
交流内容:
1。朗读课文。
2.读会认字,提哪些字容易写错.
4。初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标"“写一写"“想一想"
雀( ) 坪（ )
省( )评( )
昌( ）粗（ ）
冒（ )组( ）
五、查字典。
舞是( )结构的字,用音序查字法,应先查音序（ ），再查音节（ ）。
六、选字填空。
戴 带
（ )红领巾 （ )头
领( )（ )帽子
七、用“____”画出正确读音。
1．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（huǎng huàng)……
2．太阳光太强烈了，直晃（huǎng huàng)我的眼睛.
八、照样子，把句子写具体。
例：小鸟在林中歌唱。
(漂亮的）小鸟在林中（欢快地)歌唱。
1．铜钟挂在大青树枝干上。
（ )铜钟挂在大青树( ）枝干上.
2．国旗在校园里飘扬.
（ ）国旗在校园里（ )飘扬.
3．影子在粉墙上摇晃。
（ ）影子在( ）粉墙上( ）摇晃。
（ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
( ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢.
( ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里.
( ）一天下午，我参加学习小组后回家,老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
参考答案
一、略
二、淅沥 泥泞 袖标 松子 幸亏 陕北 厚度 炊具 队伍 沥青
（1）省略号表示：
（2）发挥想象，想一想还有什么形状的鸟窝的树，写下来。
部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案
部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案教学目标1.阅读《一支铅笔的梦想》，让题目与想象故事建立联系，走进想象的世界，感受想象的有趣，激发学生大胆想象的兴趣。
2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，进一步感知想象的有趣。
教学内容1.“一主”教材：《一支铅笔的梦想》。
2.《新主题阅读》：《假如我是一支笔》。
教学过程一、“一主”教材学习（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程1.板书“梦想”，谈话导入。
指名谈一谈自己的梦想。
2.揭题：每个人都有自己的梦想，铅笔也有梦想，今天我们将一起学习《一支铅笔的梦想》。
（板书）3.自学提示。
自由朗读课文，用“______”画出铅笔的梦想。
4.交流汇报。
5.交流讨论：铅笔和这些梦想有什么关联？6.指名汇报。
（列图表，对比总结：想象的自然、合理）7.学习文章的写作支架。
二、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标（二）“以文带文”环节对应的教学过程过渡：想象有时候是自然的、合理的；想象有时候也是神奇的、不可思意的。
1.自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，用“______”画出想象神奇的语句。
2.交流汇报。
3.学习文章的写作支架。
三、读写联动（一）“读写联动”环节对应的教学目标（二）“读写联动”环节对应的教学过程名言过渡：想象，这是种特质。
没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。
——[法国] 狄德罗1.放飞想象：如果你是一支铅笔，你有什么不一样的梦想？2.交流汇报。
3.妙笔生花：仿照两篇文章的写作框架（二选一），写一写。
小学语文部编版三年级下册第五单元《习作例文》教案2 篇
小学语文部编版三年级下册第五单元习作例文【教学目标】1.能通过朗读例文，理解例文内容，感受想象力的神奇魅力。
2.能分析例文，总结例文的写作方法。
3.能从例文中学习运用想象编故事的方法。
【教学重点】1.能通过学习例文，总结例文的写作方法。
2.能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入、揭示主题教师导入：同学们在上节课的学习中，我们已经小试牛刀，进行了一些想象实践。
用手指印创造出了许许多多有趣的事物，还续编了十分精彩的故事。
这节课我们再来学习两篇习作例文，继续感受想象力的神奇。
（设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。
为学生接下来的习作提供模仿范例。
）二、习作例文——《一支铅笔的梦想》出示课件2：教师过渡：铅笔人人都有，可是有一支老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？我们一起走进课文吧！板书：一支铅笔的梦想1.整体感知。
（1）学生自读课文，边读边思考：（2)指名回答。
（教师引导明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
）出示课件3：（设计意图：通过读例文，理清例文思路，梳理想象的内容。
结合课文题目设计问题，调动学生学习热情，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
）2.深入探究。
（1）学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：（2）班内交流。
预设1：当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室，到山坡上开出漂亮的花儿。
预设2：铅笔来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
预设3：铅笔要长成了豆角、丝瓜到菜园里参加派对。
这样就没人发现了!预设4：它还想来到小溪边，为玩水的鸟儿当船桨，为搬家过河的蚂蚁做船。
(乐于助人)预设5：它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。
出示课件4.5.6：（设计意图：通过阅读短文，小组讨论交流，总结作者写作方法。
三年级语文下册第五单元教学设计
三年级语文下册第五单元教学设计单元主题：可贵的亲情、友情中心发言人：邹新平17、可贵的沉默教学点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,懂得关心父母，关心别人。
学习目标：1．会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足等词语。
2．理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,懂得关心父母，关心别人。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
学习重点：体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
学习难点：学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
课前准备：多媒体课件。
学习时数：两课时。
第一课时学习内容：初读感知，了解课文内容。
学习过程：一、模拟情节、导入课文1．模拟课文情节（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”2．导入课文。
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》。
那么，为什么这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文，读准字音，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，理解词义。
2．读通课文，想想课文写了一件什么事？三、检查初读情况1．指名读课文，正音。
2．学习本课生字。
（略）3．指出自己不理解的词语。
4、谁知道课文写了一件什么事？四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？第二课时学习要点：理解课文内容，升华情感。
学习过程：一、理解课文内容1.出示第一幅图，体会图上画的是哪个场景?2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?（1）.自由小声地读一读。
（2）.体会、感悟。
（3）.指导朗读。
二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思1．这幅图和第一幅图有什么变化？2．默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？3．这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。
小学三年级下册第五单元16《宇宙的另一边》教案
《宇宙的另一边》一、教学内容《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。
课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；而后语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。
天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。
课文充满着大胆而奇特的想象。
宇宙的另一边是这一边的倒影，课文先是用连续的问句，从“我”的生活、自然界的现象和事物等方面进行大胆想象，描绘了宇宙另一边与现实生活完全相反的样子。
接着由现实生活中的语文课想象到宇宙另一边的数学课，继而想到另一边独特的加法和乘法。
宇宙另一边的加法和乘法与这一边完全不同，做起来是那么欢乐，此时“我”的想象更加大胆、神奇。
宇宙的另一边仅仅是数学有趣吗？不！语文也是那么有趣，在宇宙的另一边写关于风的习作，要让自己也变成风，而且飞得越高，分数就会越高。
这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了一个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。
课后练习题围绕本单元语文要素设置。
第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。
第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。
课文有两幅插图，很好地营造了想象的情境，“我”趴在窗台上，看着浩瀚的星空，深邃的夜空群星闪耀，另一边的世界神秘而美丽，有助于学生直观地感受课文想象的大胆、神奇。
二、教学思路教学本课时，可引导学生先整体把握课文内容，说说课文写了“我”想象中的宇宙另一边的哪些秘密；然后顺着“我”的想象深入课文内容，边读课文边发挥想象，感受课文大胆而奇特的想象，体会想象带来的乐趣；最后根据课文情境，引导学生拓展思路，大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，互相交流，创编出更奇妙的想象世界。
最新部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案
最新部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案教学目标：1.感受想象力的神奇魅力，学会运用想象创造图案和故事。
2.研究作例文，从中研究如何运用想象编写故事。
3.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学重点：研究作例文，从中研究如何运用想象编写故事。
教学难点：进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学准备：印泥。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课想象力是人类最伟大的智慧，它让我们可以自由翱翔。
二、交流平台读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。
学生根据自己的阅读体验自由交流，探讨想象的世界和作用。
三、初试身手想象力就是创造力，我们可以通过想象创造出神奇的作品。
1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设：手指印可以变成舞女、小猫、大象等。
2.学生展示自己的作品，体会想象力创造的神奇。
3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。
1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……2）一阵大风过后，XXX被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……4.选择小组，展示故事。
展示你们小组的想象力吧！四、作例文通过研究作例文，我们可以更好地掌握如何运用想象编写故事。
一）研究例文一。
1.阅读作例文《一支铅笔的梦想》。
小组交流：1）作者想象了铅笔的哪些梦想？2）你觉得哪一处想象最神奇？3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。
2.小组展示研究成果。
3.分析文章结构，了解作者如何安排故事情节。
4.研究作者的写作技巧，如何引起读者的兴趣，如何运用比喻和形象描写。
五、想象练笔现在，让我们尝试创造自己的故事，发挥想象力，创造出属于你自己的神奇世界。
1.给出故事开头，让学生继续编写故事。
1）突然，天空中出现了一个巨大的漩涡……2）小鸟飞到了一个神奇的花园，它看到了……2.学生交流展示自己的故事。
三下第5单元语文作文教案
三下第5单元语文作文教案第5单元语文作文教案。
【教学目标】。
1. 能够理解文章要点，正确提取主题信息；2. 能够合理组织语言，清晰表达观点；3. 能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学重点】。
1. 学生能够准确理解文章要点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学难点】。
1. 学生能够合理组织语言，清晰表达观点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学过程】。
一、导入新课。
老师向学生介绍本节课的主题，“今天我们要学习如何写一篇有条理、清晰、连贯的作文。
”。
二、讲解作文结构。
1. 引言，引出文章的主题，概括文章要点；2. 论述，对文章主题进行详细的论述，列举事实、论据，进行分析和解释；3. 结论，对文章主题进行总结，提出自己的观点或建议。
三、分析范文。
老师向学生展示一篇优秀的作文范文，并分析其结构和语言表达方式。
四、练习写作。
1. 老师提供一个话题，要求学生根据所学的作文结构和语言表达方式，进行写作练习；2. 学生在老师的指导下，进行写作练习，注意语法和标点符号的使用。
五、展示作文。
学生将自己的作文进行展示，老师和同学进行评价和点评。
【课堂小结】。
1. 复习本节课的主要内容；2. 强调作文结构和语言表达方式的重要性；3. 提醒学生在写作时要注意语法和标点符号的使用。
【作业布置】。
1. 完成课堂练习的作文；2. 阅读一篇优秀的作文范文，分析其结构和语言表达方式。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自己的写作水平。
人教版三年级语文下册全册教案5篇
人教版三年级语文下册全册教案5篇人教版三年级语文下册全册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版三年级语文下册全册教案，方便大家学习。
人教版三年级语文下册全册教案1《医生的心思》教学目标：1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程：一、导入新课1. 说说平时是怎么看病的2. 怎样与医生交谈的3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样4. 你是否知道医生在想什么5. 出示课题，质疑：这位医生是谁什么叫心思他的心思是什么二、读课文，解决疑问1、读后解疑2、这位医生是——学习生字“德”3、读课文第一节。
联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。
学生读后找，找后交流。
4、联系上下文理解“络绎不绝”5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。
体会这是怎样的一位病人。
7、自读。
8、同桌互读。
9、师生配合读10、读课文第14小节。
医生为什么不收女病人的费用体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
人教版三年级语文下册全册教案2《九色鹿》教学目的：1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。
三年级下册多文本阅读教案第五单元
三年级下册多文本阅读教案第五单元1.走进神奇的想象世界一、教学目标1.读懂文本，感受想象的神奇。
2.根据生活的积累感悟，激发学生大胆想象的兴趣，尝试创作想象故事。
二、文本来源1.《我想》来自《启智阅读精编练习》三年级下册第五单元。
2.《猜猜我会遇见谁》来自《启智阅读精编练习》三年级下册第五单元。
3.《我的家在月亮上》来自《多文本阅读语文经典读本》三年级下册第五单元。
三、教学过程(一)谈话导入，激发兴趣想象是一双美丽的翅膀，作家借助它写出行云流水的文章，画家凭着它画出栩栩如生的画作，音乐家用它创作出震撼心灵的乐曲。
今天就让我们一起来感受想象的神奇，创作想象故事吧！(板书：走进神奇的想象世界)(二)走进诗歌，感受想象的神奇1.自由朗读诗歌《我想》，说一说诗歌中的“我”有哪些神奇的想象？2.学生交流。
预设：我想把小手安在桃树枝上；我想把脚丫接在柳树根上；我想把眼睛装在风筝上；我想把我自己种在春天的土地上。
3.说说你觉得诗中哪一处想象最有意思？为什么？预设一：我想把小手安在桃树枝上……悠出声声春的歌唱。
把小手想成了桃树枝，能带花苞，能牵阳光，想象很神奇。
预设二：我想把脚丫接在柳树根上……长成一座绿色的篷帐。
把脚丫想成了柳树根，能伸进土地，汲取营养，想象很大胆。
预设三：我想把眼睛装在风筝上……蓝天是我的课堂。
把眼睛装在风筝上，到蓝天上看白云，瞧太阳，无拘无束，想象十分有趣。
预设四：我想把我自己种在春天的土地上……更是我最大的愿望。
把自己变成土地上的小草小花，装扮大地；更想成为柳絮和蒲公英，随风飞舞，飞向遥远的地方，想象十分自由。
4.配乐朗读诗歌，再次感受想象的神奇。
5.通过朗读，你觉得诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？预设：有趣、大胆、富有想象力、充满童真童趣。
(板书：大胆有趣)小结：在现实生活中，我们的小手、脚丫都不会离开我们的身体，但在想象的世界中，我们的小手、脚丫却都可以离开我们的身体。
看来想象是超现实的，它可以自由地飞行。
三年级下语文园地五教案6篇
三年级下语文园地五教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!三年级下语文园地五教案6篇一份优秀的教案的编写需要有条理和逻辑性，教师应该了解教材的特点，并将其融入到教案中，以提高教学的实用性，本店铺今天就为您带来了三年级下语文园地五教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
部编版小学语文三年级下册第五单元整体解读与教学规划
部编版小学语文三年级下册第五单元整体解读与教学规划一、单元概述1.1 单元主题部编版小学语文三年级下册第五单元以“自然与生活”为主题，通过展现自然景观、生物特征以及与人类生活的密切关系，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
1.2 单元目标- 提高学生对自然景观、生物特征的观察和描述能力。
- 培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的情感。
- 增强学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容2.1 教学文本本单元共安排了3篇文章，分别是《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》和《泉城》。
- 《美丽的小兴安岭》：描述了小兴安岭美丽的自然风光和丰富的物产，引导学生认识和了解我国东北地区的自然环境。
- 《海滨小城》：描绘了海滨小城的美丽景色和人们的生活，激发学生对大海的向往和对生活的热爱。
- 《泉城》：介绍了泉城的特色和魅力，培养学生对祖国大好河山的热爱。
2.2 教学目标- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，了解不同地区的自然风光和特色。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。
- 通过对课文的学习，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创设直观、生动的学习情境，增强学生对自然景观的感知和体验。
- 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对自然景观的观察和感受，培养学生团队协作能力和创新思维。
- 实践活动法：组织学生进行户外观察、实地考察等实践活动，提高学生对自然景观的认知和热爱。
3.2 教学方法- 任务驱动法：通过设定学习任务，引导学生主动探究、思考，提高学生自主学习能力。
- 启发式教学法：教师提问、引导学生思考，激发学生学习兴趣和探究欲望。
- 情感教育法：结合课文内容，进行情感教育，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
四、教学评价- 学生对课文内容的理解和掌握程度。
- 学生朗读、表达、观察、实践等能力的提升。
贞丰县XX小学三年级语文下册 第五单元《习作例文：一支铅笔的梦想》教案 新人教版三年级语文下册
一支铅笔的梦想第二单元测试卷一、卷面书写。
（3分)要求：做到卷面整洁，书写工整。
二、积累与运用.(43分）1．选择加点字的正确读音填在括号里.（3分）错误!错误!错误!3．辨一辨，再组词。
（4分）仙（仙女）山（高山）错误!错误!错误! 4．读一读，连一连。
(4分）温暖的冬天亮晶晶的歌吟凉爽的春天明朗的水洼炎热的秋天香甜的天空寒冷的夏天丰收的气味5．读句子,选择与加点词意思相近的词写在括号里。
(3分）（1)我对即将到来的一天充满了憧憬．．.（B)A.感动B.期待（2)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱．．。
（A）A.杂乱 B。
慌乱(3）它带着清凉．．和温柔，轻轻地,轻轻地,趁你没留意，把秋天的大门打开了。
(B) A。
清澈 B。
凉爽6．在符合图意的四字词语后面的括号里画“√”。
（4分）冰天雪地（) 春意盎然( )天高云淡(√)大雁南飞(√)鲜花盛开（）一叶知秋（√）稻谷金黄(√)酷暑难耐（)7．把下面的词语补充完整，并完成练习.（7分）（秋）高气爽金桂飘（香 ) 层（林）尽染五谷（丰 )登（果）实累累春华秋( 实）(1）我知道这些都是描写__秋天__（填季节）景色的词语。
（2)我能根据意思选择相应的词语填在括号里。
①春天开花，秋天结果。
( 春华秋实 )②山上一层层树林经霜打变红，像染过一样。
( 层林尽染 )③形容秋季晴空万里，天气清爽。
（秋高气爽 )8．按要求完成句子练习.（6分)(1)美丽的菊花在秋雨里摆动。
（改为拟人句）__美丽的菊花在秋雨里频频点头。
__(2)红红的枫叶像．一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽.(仿写比喻句)__洁白的雪花__像__一个个快乐的精灵，飞啊飞啊，把大地变成了一个粉妆玉砌的世界。
__(3）门前的水泥道很美.(改为感叹句）__门前的水泥道真美啊！__9．诗句积累.（4分)(1)图中的孩子们正在干什么？请你用两句古诗来描述图中的情景。
__知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明.__(2）秋天的傍晚,我看到满山枫叶流丹,层林尽染，比江南二月的春花还要火红，还要艳丽,不禁吟诵出杜牧的诗句：“__停车坐爱枫林晚__，__霜叶红于二月花__。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元教材分析本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。
《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。
《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。
《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。
《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。
《练习5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
处处留心和口语交际是本次练习的重点。
单元教学重点和难点本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。
在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。
单元教学目标：1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。
认识多音字“散”、“难”。
2、能正确、美观地书写本单元29个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
并学会正确使用标点符号引号、省略号。
4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。
5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。
6、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。
7、会读会背练习5的8个成语，了解“沙漠之舟”（骆驼）的精神。
8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由，并尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。
9、能筛选、归纳、整理端午节的资料，提高自己综合运用信息的能力。
10、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。
14、我应该感到自豪才对教材简析:这是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。
通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。
课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学重点：（1）感悟课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。
（2）充分理解小骆驼的情感变化。
教学难点：凭借对课文的朗读感悟，感悟课文蕴涵的道理，树立正确的审美观。
教学准备：多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰教学时间：两课时第一课时课时目标：1、正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解词语意思。
3、学习第一部分。
教学重难点：1、生字“镜、趟、陷、够”的学习。
多音字“散、铺、担“。
2、课文长句子指导读通顺。
一、导入1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。
（板书）二、自学1、出示自学题（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生三、检查自学1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。
（第3、4自然段）4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。
5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。
学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。
学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。
2、引导学生归纳。
3、指导朗读这一部分课文。
(1) 教师范读。
(2) 学生学着老师的样子读。
(3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。
(4) 分组齐读这一部分课文。
五、作业1．用钢笔描红。
（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。
（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。
（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。
（4）欣赏佳作。
2．抄写课后第三题的词语，每个词语三遍第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、学习课文，知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学重难点：感悟课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。
一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第14课——（生读题）。
再把课题大声地读一遍。
2、还记得这句话是谁说的吗？（小骆驼）3、在故事的一开始，小骆驼感到自豪吗？那感觉怎样？（板书：委屈）4、为什么感到委屈？5、你能把小红马的话读给大家听听吗？（出示第一小节）该用怎样的语气读？（嘲笑）（你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！）6、（师引读）是啊，小红马瞧不起小骆驼，说他的脚掌，眼皮上长着，背上还有。
（边说边板书）7、我们一起用嘲笑的语气读读小红马的话。
8、小红马嘲笑笑骆驼长得太难看了，爱美的小骆驼心里可委屈了，打开书，我们一起读第二自然段。
过渡：下面就让我们跟随小骆驼和他的妈妈一起进行沙漠之旅吧！二、学习课文3-4自然段1、（出示沙漠图）谁来说说在你的印象沙漠是怎样的？（在没有风沙，阳光灿烂的时候，满眼金黄，有时可爱），2、但很多的时候，沙漠的环境非常恶劣，太可怕了。
快速读课文3、4小节，用笔把描写沙漠的词或句子划出来。
3、随着学生的回答整理：（在说到松散的沙子时，顺带傻子松散会带来什么麻烦？）茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来4、如果此时你就在这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？远一点呢？再远一点？再远一点？一直到天边还是……这就是茫茫、无边无际的沙漠。
谁能把沙漠的大读出来。
读读最后一句，你明白了什么？风沙刮起来，气势可真吓人。
你能读出来吗？我们一起来读，感受一下沙漠的可怕。
5、沙漠里的环境这样恶劣，我们人类和其他的动物会遇到哪些困难？（学生自由说说）走进去随时都有生命危险。
妈妈要带小骆驼到沙漠里走一趟，我们却一点也不用为他们担心。
6、请同学们轻声读读课文3、4小节，用笔划一划小骆驼靠什么来克服这些困难的？7、指名交流：沙漠中遍布着松散的沙子，小骆驼是如何克服的？（1）脚掌出示：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？指名读这句话，（出示两只脚）同学们我们来做个试验。
老师这儿有一盆松散的沙子（端上来用手拨沙）。
老师请一位同学来做个小实验。
请你伸出你的手掌往下压，现在用你的手指来试一试，跟刚才有什么不同？就请你说说你的感受。
（用手掌压的时候比较大，压的时候不会陷进沙子里，而用手指压的时候那么小，一下子就陷进沙子里去了。
）看了这个试验，再看看图，你们明白了什么？（板书：陷不进沙子）在沙漠中行走，多亏这样的脚掌。
（多亏加点）我们一起来读。
想看看骆驼是怎样走在茫茫的沙漠中的吗？（播放录像）拥有了这又大又厚的脚掌才可以大摇大摆、悠闲自在的走在松散的沙漠里。
这是多么值得自豪的呀。
所以，小骆驼想：（齐读课题）过渡：小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远，走了很久很久，出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”指名：谁来担心的问问：小骆驼的担心完全是不必要的。
因为——（2）驼峰出示：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
读了这句话，哪个词能让你一点儿不必担心小骆驼会挨饿？（足够加点）指导读：养料还不够再指名读。
“足够”可看出骆驼在沙漠里行走，根本不要为饥饿而担心。
一起读。
小结：这两个肉疙瘩可真管用！小骆驼更自豪。
（齐读课题）继续上路吧！（3）两层眼毛听，什么声音？放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。
师描述：说话间，一阵风沙铺天盖地的刮过来。
问：“这么大的风沙，能前进吗？师继续读“妈妈让……眼睛”一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
句式比较：小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。
指名读。
读了这两个句子，你有什么发现？（板书：挡住风沙）这一点能少吗？请你来读一读这句话。
没想到这两层眼毛有这么大的用处，小骆驼自豪极了。
小骆驼想：齐读课题。
8 、沙漠旅行结束了，骆驼妈妈用嘴蹭蹭小骆驼说：孩子，你现在还觉得委屈吗？同学们想象一下，小骆驼会怎样回答呢？出示：我应该感到才对呀！因为。
先自己试着说一说。
指名说原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！真是太神奇了。
（板书：作用大）拿起书，读最后一个自然段。
三、课后延伸1、可这些小红马去并不知道，这不（出示投影）从沙漠回来，小骆驼又来到小溪边照镜子，小红马看见了，惊讶地对小骆驼说：“难看的家伙，你不是到沙漠里去的吗？怎么还能活着回来呢？”想一想，下面会发生怎样的故事呢？同桌之间一人做小红马，一人作小骆驼，互相说一说，演一演。
2、指名表演。
评价（这会小红马真认识到自己的错误了，原来觉得难看的地方，用处这么大呀。
）3、同学们，看了他们刚才的表演，听了他们的对话，你有什么话要对小骆驼或者小红马说？小结：外表的美丑并不是重要的，重要的是看他有没有用处，其实有用的东西才是真正美的东西。
小骆驼为自己的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有这么大的用处而感到自豪。
小骆驼找到了自己自豪的地方，那你呢？你什么时候会自豪的对别人说，我应该感到自豪才对呢？练习说话：我，所以我应该感到自豪才对！（提示：学习上、绘画、音乐方面、读书、书法、做家务、孝敬父母等）总结：让我们都为自己而感到自豪。
最后我们充满自豪之情再来读课题。
（课题）四、作业把这个故事讲给别人听一听。