试谈亚龙实训设备的特色
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试谈亚龙实训设备的特色
上海理工大学 孔凡才
2007年8月26日
六个方面：
一、亚龙目标；
二、亚龙实训产品特点； 三、现代教育理念和传统教育理念比较； 四、职业教育定位与目标； 五、职业教育实训设备的特点；
六、亚龙实训设备开发理念。
一、亚龙目标 打造中国实训装备第一品牌
为造就世界一流高技能人才服务
注解：
要求：
1、定量为定性服务——定性分析为主
2、 理论为实际服务——实际应用为主 3、 应知为应会服务——应会考核为主 4、娴熟为创新服务——创新改进为主
五、职业教育实训设备的特点：
1、模仿生产现场
2、营造工程环境 3、经受规范（技能）训练
4、练就创新（实践）能力
主要解决：
系统的配置→系统的集成→系统的调试
教学内容
传统教育：
理论深、起点低、内容旧、应用少、学得死
现代教育：
理论浅、起点高、内容新、应用多、学得活
教学方式Leabharlann Baidu
传统教育：
以教师为中心，课堂讲授为主，环绕教材，组织内容讲授、考核
现代教育：
要求学生带着问题，在教师的讲授、指引下，去进行探索，学 会应用，注重集体讨论和发扬团队互助学习方式，强调独立思考和 创新思维发展。
→现场排故（系统正常运行）→系统性能 测定→系统性能改进。
六、亚龙实训设备开发理念
1、反映先进技术，符合当前工况； 2、强调规范训练，注意综合应用；
3、开发模块组合，构建开放平台；
4、产品项目导向，激发学习兴趣；
5、提供多种选择，贯彻因材施教。
亚龙产品：
把复杂变简单、 把抽象变形象、 把外行变内行、 把新手变专家。 使学员经受就业岗位培训，练就生 存发展本领。
指导思想
传统教育：
一次性成才
将学生将来就业需要掌握的知识，能在在校期间灌输给学 生，因此内容繁多而具体（围绕产品），教学特点以传授知识 为主，以适应某具体岗位要求。
现代教育：
终身教育 学生在校主要打好技术基础，造就能力（自学、分析、 实践、表达、交际、协作等）重点发展创新思维与开发能力， 以适应日新月异的高新技术，因此，要求发展个性，加强素质 培养，发扬创新精神。
二、亚龙实训产品特点
1、符合现代教育理念； 2、体现职业技术教育的定位与目标；
3、贯彻以项目为引导，能力培养为主 线的教学过程； 4、构建典型、先进、完全开放的综合 应用、创新实训平台。
三、传统教育与现代教育的比较
比较项目：
指导思想
教学内容
教学方式
教学特点
就业观念
求学费用
附：部分产品介绍
如：亚龙YL—D数控机床智能考核系统。
提供了一个软硬件结合的，在工程环 境下，进行智能化考核的创新实训平台。 为学生展现其内部结构，可排除预置故障， 进行性能测定与改进，可反复练习，智能 化考核。
又如：亚龙YL—209电力电子与自动控制实 训装置。 提供了10个小工业产品线路和电气研
究所的一个典型的大系统，为学生构建一个 在生产现场进行调试的工况。——学生主要
从事：波形分析、数据分析、故障排除和系
统性能改善（而不是书本知识验证）。
再如：亚龙YL—197电子技术综合应用创新 实训装置。 由140个模块构成，其中除元件外，
还有众多的半成品（以集成电路为中心的 组合模块），可由学生将部件搭建成电子
实验——为检验某种科学理论或假设而进
行的某种操作或从事的某种活动。 实训——在实际环境中进行学习、实践和 训练的一种学习方式。
何谓高技能？
1、具有用新技术解决实际问题的技能
2、能规范娴熟操作的技能 3、可从事创新活动的技能
怎样服务？
1、提供高性能的优质设备；
2、提供相应的多媒体软件，对教学人员进行系统培训； 3、为职业院校的基地建设，提出咨询方案与建议； 4、产品的售前、售后的及时、到位的优质服务； 5、发展校企合作，共同研发，跟上世界潮流。
教学特点
传统教育：
重：知识传授 重：划一要求 重：基本训练 重：理论运算
现代教育：
重：能力培养
重：因材施教
重：开拓创新
重：实践应用
就业观念
传统教育：
对统一分配不满，就是右派。但国家统包下来，不是金饭碗也是铁 饭碗。可“躺”在“单位”怀抱里，不犯错误不下岗，生活安定不 发愁。
组织需要就是我的志愿，要求逆来顺受，无个性，做驯服工具。
生津贴等，国家全包下来，进入学校门，就入干部门。（过去进了
中专，就为干部编制）
现代教育：
自费上学，国家补贴，加帮贫贷款。面向人才市场，自主择业
（不包分配） 学校既不包分配，就无权不批准学生转专业的要求。
四、职业教育定位与目标
1、以知识传授为载体； 2、以能力培养为主线； 3、以技术应用为归宿；
4、以一技之长为目标。
产品，教师和学生可在此平台上开发出新
的电子产品。
现代教育：
要求自觉主动去适应市场的需要，树立改行是绝对的，不改行 是相对的思想。要求自觉奋斗，自我培养成才，要求创新，要学会 交际，协作，组织，要求有创业精神。要准备毕业即失业，要有危 机感，要准备下岗后自己去“闯荡江山”。要消除等级观念，首先 保证在社会上能生存下来。
求学费用
传统教育：
大学生是未来国家干部，所以学杂费、住宿费、医疗费、调干
上海理工大学 孔凡才
2007年8月26日
六个方面：
一、亚龙目标；
二、亚龙实训产品特点； 三、现代教育理念和传统教育理念比较； 四、职业教育定位与目标； 五、职业教育实训设备的特点；
六、亚龙实训设备开发理念。
一、亚龙目标 打造中国实训装备第一品牌
为造就世界一流高技能人才服务
注解：
要求：
1、定量为定性服务——定性分析为主
2、 理论为实际服务——实际应用为主 3、 应知为应会服务——应会考核为主 4、娴熟为创新服务——创新改进为主
五、职业教育实训设备的特点：
1、模仿生产现场
2、营造工程环境 3、经受规范（技能）训练
4、练就创新（实践）能力
主要解决：
系统的配置→系统的集成→系统的调试
教学内容
传统教育：
理论深、起点低、内容旧、应用少、学得死
现代教育：
理论浅、起点高、内容新、应用多、学得活
教学方式Leabharlann Baidu
传统教育：
以教师为中心，课堂讲授为主，环绕教材，组织内容讲授、考核
现代教育：
要求学生带着问题，在教师的讲授、指引下，去进行探索，学 会应用，注重集体讨论和发扬团队互助学习方式，强调独立思考和 创新思维发展。
→现场排故（系统正常运行）→系统性能 测定→系统性能改进。
六、亚龙实训设备开发理念
1、反映先进技术，符合当前工况； 2、强调规范训练，注意综合应用；
3、开发模块组合，构建开放平台；
4、产品项目导向，激发学习兴趣；
5、提供多种选择，贯彻因材施教。
亚龙产品：
把复杂变简单、 把抽象变形象、 把外行变内行、 把新手变专家。 使学员经受就业岗位培训，练就生 存发展本领。
指导思想
传统教育：
一次性成才
将学生将来就业需要掌握的知识，能在在校期间灌输给学 生，因此内容繁多而具体（围绕产品），教学特点以传授知识 为主，以适应某具体岗位要求。
现代教育：
终身教育 学生在校主要打好技术基础，造就能力（自学、分析、 实践、表达、交际、协作等）重点发展创新思维与开发能力， 以适应日新月异的高新技术，因此，要求发展个性，加强素质 培养，发扬创新精神。
二、亚龙实训产品特点
1、符合现代教育理念； 2、体现职业技术教育的定位与目标；
3、贯彻以项目为引导，能力培养为主 线的教学过程； 4、构建典型、先进、完全开放的综合 应用、创新实训平台。
三、传统教育与现代教育的比较
比较项目：
指导思想
教学内容
教学方式
教学特点
就业观念
求学费用
附：部分产品介绍
如：亚龙YL—D数控机床智能考核系统。
提供了一个软硬件结合的，在工程环 境下，进行智能化考核的创新实训平台。 为学生展现其内部结构，可排除预置故障， 进行性能测定与改进，可反复练习，智能 化考核。
又如：亚龙YL—209电力电子与自动控制实 训装置。 提供了10个小工业产品线路和电气研
究所的一个典型的大系统，为学生构建一个 在生产现场进行调试的工况。——学生主要
从事：波形分析、数据分析、故障排除和系
统性能改善（而不是书本知识验证）。
再如：亚龙YL—197电子技术综合应用创新 实训装置。 由140个模块构成，其中除元件外，
还有众多的半成品（以集成电路为中心的 组合模块），可由学生将部件搭建成电子
实验——为检验某种科学理论或假设而进
行的某种操作或从事的某种活动。 实训——在实际环境中进行学习、实践和 训练的一种学习方式。
何谓高技能？
1、具有用新技术解决实际问题的技能
2、能规范娴熟操作的技能 3、可从事创新活动的技能
怎样服务？
1、提供高性能的优质设备；
2、提供相应的多媒体软件，对教学人员进行系统培训； 3、为职业院校的基地建设，提出咨询方案与建议； 4、产品的售前、售后的及时、到位的优质服务； 5、发展校企合作，共同研发，跟上世界潮流。
教学特点
传统教育：
重：知识传授 重：划一要求 重：基本训练 重：理论运算
现代教育：
重：能力培养
重：因材施教
重：开拓创新
重：实践应用
就业观念
传统教育：
对统一分配不满，就是右派。但国家统包下来，不是金饭碗也是铁 饭碗。可“躺”在“单位”怀抱里，不犯错误不下岗，生活安定不 发愁。
组织需要就是我的志愿，要求逆来顺受，无个性，做驯服工具。
生津贴等，国家全包下来，进入学校门，就入干部门。（过去进了
中专，就为干部编制）
现代教育：
自费上学，国家补贴，加帮贫贷款。面向人才市场，自主择业
（不包分配） 学校既不包分配，就无权不批准学生转专业的要求。
四、职业教育定位与目标
1、以知识传授为载体； 2、以能力培养为主线； 3、以技术应用为归宿；
4、以一技之长为目标。
产品，教师和学生可在此平台上开发出新
的电子产品。
现代教育：
要求自觉主动去适应市场的需要，树立改行是绝对的，不改行 是相对的思想。要求自觉奋斗，自我培养成才，要求创新，要学会 交际，协作，组织，要求有创业精神。要准备毕业即失业，要有危 机感，要准备下岗后自己去“闯荡江山”。要消除等级观念，首先 保证在社会上能生存下来。
求学费用
传统教育：
大学生是未来国家干部，所以学杂费、住宿费、医疗费、调干