战略 战术 战役——对谋求学校可持续发展策略的校本化思考
现代教育管理专题__形考作业解答
现代教育管理专题__形考作业解答现代教育管理专题形考作业解答（网上形考指导）《现代教育管理专题》形成性考核册作业１答案一、概念阐释：1. 教育管理体制：(P55)教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。
2.研究型教育管理模式：(P45)研究型教育管理模式，是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题，运用行动研究的方法，以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。
3. 办学体制多元化：(P70)所谓办学体制就是对办学主体和办学机制所做出的结构性安排。
办学体制多元化是指办学主体的多元化，即由过去政府单一办学向以政府办学为主体、公办和民办多种形式办学并存格局的转变。
4.第三部门：(P65)是政府机构和营利机构之外“以志愿求公益”的组织。
具有六个主要特征：一是正规性，即非营利组织具有正式注册的合法身份；二是民间性，即非营利组织从机构上与政府分离；三是非营利性，即非营利组织不得为其拥有者谋求利润；四是自治性，即非营利组织要能控制自己的活动；五是自愿性，即非营利组织的活动和管理中均有显著的资源参与成分；六是公益性，即非营利组织要服务于某些公共目的和为公众奉献。
第三部门是第一部门－政府机构，和第二部门－营利机构之间的有益补充。
5.现代学校制度：指的是一种适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制改革的内在要求，以学校法人制度为主体，以有限责任制度为核心，以教育管理专家经营为表征，以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的现代学校体制。
6.公立学校转制：(P73)是指公立学校的转制，也称“国有民办”，是政府将全民所有制的公办学校按照法定程序教由有法人地位的社会团体或公民个人承办，其资产及以后的资产增值仍属国家所有，而事业费和日常运行经费的全部或大部分由承办者依法筹集，承办者享有民间办学的政策权利和办学自主权。
中国高等院校发展战略和规划(PPT 139页)
美国大学的战略规划
20世纪70年代，美国许多管理专家开始尝试将企业的战略规划和 管理模式运用于大学的研究之中。 80年代早期引入战略规划以来，大部分美国高校都尝试建立某种 形式的战略方针与规划。有许多院校适应于战略方针与规划的理 念，通过一系列富有创意的决策使之接近于校园的主流文化、领 导机构的管理风格和学校内部的管理过程，并因此而赢得了更有 活力的教师队伍、更精明的管理团队、更好的声誉、更高的教学 质量、更多的学生和更大的资金投入。 卡内基——梅隆大学前校长理查德_萨尔德直言:”我相信我们比 所知道的任何一家公司在战略管理方面做得更好”.
“为州服务”的发展战略,使威
斯康辛大学成为高等教育的旗
帜 20世纪初正是威斯康辛州的农业由小麦转向畜牧业
和以乳制品为主的转型期，对专门技术和管理的需 求十分迫切。
范海斯校长顺应这一需求，提出大学必须为社会发 展服务的办学理念。范海斯校长有一句名言：“鞋 子上沾满牛粪的教授是最好的教授。”威斯康辛大 学对于农民来说，就象猪圈和农舍一样近在咫尺； 对于工人来说，就像他们的工会大厅一样可以随时 出入；对于制造成商来说，大学的实验室随时为之 开放。
“教育发展战略” 概念的提出
1984年联合国教科文组织的国际教育规划研究所在一份 报告中第一次使用“教育发展战略”的概念，用以概括 和指称对国家教育发展起强大作用的整体性、长远性的 决策行为。
高校发展战略的内涵
高校在分析内部条件和外部环境的基础上，为求得发展 和壮大，完成高校办学的根本任务而作出的总体的、长 远的谋划。 高校发展战略不仅包括战略规划的制定，还包括战略的 实施与监控。其核心是要对高校现在和未来的整体效益 活动实行全局性管理。
大学校长的管理之道
在外国，不论是实施中央集权管理 模式的法、德等国，还是实施分散 管理模式的美国，大学校长们都认 为： ——大学发展战略与规划非常重要。 ——动员、吸收大学每一分子思考并 落实战略规划是校长的重要任务。
教师资格考试高中历史学科知识与教学能力2024年下半年测试试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试高中历史学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、中国历史上第一次思想解放运动是（）。
A. 百家争鸣B. 独尊儒术C. 魏晋玄学D. 宋明理学答案：A解析：本题考查中国古代历史上的思想解放运动。
选项A，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，这是中国历史上第一次思想解放运动，故选项A正确。
选项B，汉武帝时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒家思想的正统地位，但这一举措是为了加强思想控制，与思想解放相悖，故选项B错误。
选项C，魏晋玄学是魏晋时期出现的一种哲学思潮，它探讨有无、本末、体用、言意、一多、动静、名教与自然、圣人有情无情、声无哀乐、言不尽意等形而上学问题，但并未形成大规模的思想解放运动，故选项C错误。
选项D，宋明理学是儒学发展到宋明时期的特殊形态，它以程朱理学和陆王心学为主要代表，强调天理、良知等概念，但同样未形成大规模的思想解放运动，故选项2、某校高中历史教师在讲授“西方人文精神的起源与发展”时，为了帮助学生理解“人是万物的尺度”这一命题，他可能会引用哪位思想家的观点？（）A. 苏格拉底B. 普罗泰格拉C. 柏拉图D. 亚里士多德答案：B解析：本题考查古希腊哲学家的思想主张。
选项A，苏格拉底强调“美德即知识”，认为教育的首要任务是培养道德，而非“人是万物的尺度”，故选项A错误。
选项B，普罗泰格拉是古希腊智者学派的代表人物，他提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，故选项B正确。
选项C，柏拉图强调“理念论”，认为理念是独立于个别事物和人类意识之外的实体，是事物的本质和存在的根据，并非“人是万物的尺度”，故选项C错误。
选项D，亚里士多德是古希腊的百科全书式的学者，他关注自然界和人类生活，强调逻辑和理性，但并未提出“人是万物的尺度”，故选项D错误。
学校发展战略规划
1学校发展战略规划：学校发展战略规划是指对学校所进行的远景规划、构想与创制发展方案，并确保这一方案产生效果的活动或过程。
它可以为学校发展正确导航；是提高学校效能的重要途径；能促进学校特色建设和学校自主发展。
2.学校效能：效能是学校组织成功的基础，其核心价值是学校成功地发挥其教育功能和实现其教育目标。
提升学校效能，主要从以下几方面着手：树立面向未来的学校效能观，建立高效能的学校组织结构，以团队学习与合作增进学校效能，发挥校长领导作用和自主办学，学校与社区、家长互动。
3组织学习：组织学习指组织作为一种有机体，不断努力改变或重新设计自身以寻求组织与环境之间适应性和不断创新的过程。
4教育政策：教育政策是一个动态的发展过程，是政党和国家在综合各方面利益的基础上，为了解决特定时空下的教育问题，实现特定的目标而规定的行动依据和准则。
9.路径依赖理论，指的是人类社会中的技术演进或制度变迁均有类似于物理学中的惯性，即一旦进入某一路径就可能对这种路径产生依赖。
说的是一种自我强化和锁定的效应。
学习型组织的真谛可以概括为三个方面：（1）学习型组织是全体成员全身心投入并有能力负担学习的组织。
（2）学习型组织是让成员体会到工作中生命意义的组织。
（3）学习型组织是通过学习创造自我、扩大未来能量的组织。
2.教育策划与教育决策、教育计划、教育咨询、教育管理的关系是怎样的？(P301－302)1)教育策划与教育决策的关系：教育决策是人们在教育实践中，采取实际行动之前对实践方案或行动方案的选择活动。
教育策划是教育决策的前提和准备。
教育策划以教育决策为指向，为教育决策服务。
没有策划的教育决策经常是随意的、主观的，很难作出正确的选择。
二者既有联系，也有区别。
一方面，都是指向未来的活动，在一定条件下能够相互转换；另一方面，二者在性质、任务和人员等方面又有所区别。
学校战略发展规划
信息化设施建设
完善信息化设施，提高学校信息化水平，促进教学和管理现代化。
建立教学质量监控体系，对教学质量进行全程监控和管理。
教学质量监控
鼓励教师探索新的教学方法和手段，提高教学效果和学生学习兴趣。
教学方法改革
定期进行教学评估，及时反馈评估结果，促进教学质量持续提升。
03
强化激励与约束
根据评估结果，对表现优秀的部门或个人给予奖励，对未达标者进行问责或整改。
01
建立监督机制
设立专门的监督机构或指定专人负责监督战略发展规划的执行情况。
02
定期评估与反馈
定期对战略发展规划的实施情况进行评估，及时发现问题并调整方案。
06
CHAPTER
预期成果与影响
提高教学质量
通过改进教学方法和引入新教材，短期内提升学生的学习成绩和兴趣。
积极参与社会公益活动，提高学校的社会责任感和影响力。
THANKS
感谢您的观看。
教学评估与反馈
05
CHAPTER
保障措施与建议
由学校领导、中层干部和教师代表组成，负责制定和实施战略发展规划。
建立战略发展规划领导小组
负责日常事务和协调工作，确保战略发展规划的顺利推进。
设立战略发展办公室
通过培训、交流等方式，提高组织凝聚力和执行力。
加强组织文化建设
制定战略发展规划实施方案
明确目标、任务、时间节点和责任人，确保规划落地。
A
B
C
D
办学层次定位
明确学校的办学层次，如本科、硕士或博士等，以满足不同层次学生的需求。
学科专业定位
根据学校自身特点和优势，合理设置学科专业，形成特色鲜明的学科体系。
《可持续发展》说课稿_2
《可持续发展》说课稿《可持续发展》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。
学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。
在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。
为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。
因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。
使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：教学重点：实施可持续发展的含义及其要求依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
二、学情分析改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。
可持续发展教育全球行动计划动因、机制与反思——联合国教科文组织全球治理的视角
•教育国际化研究可持续发展教育全球行动计划动因、机制与反思①——联合国教科文组织全球治理的视角阚阅，徐冰娜(浙江大学教育学院，浙江杭州310058)［摘要］为应对国际社会对可持续发展教育的迫切需求以及解决“联合国可持续发展教育十年计划(2005-2014)n实施中存在的问题，联合国教科文组织于2013年推出后续举措“可持续发展教育全球行动计划(2015-2019)\在该计划推进过程中，联合国教科文组织通过标准制定、能力建设、信息共享和国际合作等机制，发挥了在全球治理方面独特的作用.实践表明，该计划在政策支持、项目启动、覆盖学校、吸引学生和培训教师等方面取得积极进展，但也面临着全球框架与地方需求难以平衡、监测和评估机制不完善、国际合作伙伴网络分散和“软治理”模式效果不佳等方面挑战。
联合国教科文组织基于“教育2030目标”进一步提出“2030可持续发展教育”新构想，从而将可持续发展教育推向深入。
［关键词］联合国教科文组织；可持续发展教育；全球治理中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1003-7667(2020)12-0003-08当今世界,人类社会的存续与发展在资源、环境、气候、人口、安全等方面都遭受到前所未有的挑战,这使得可持续发展成为一种全球性共识。
对于联合国教科文组织来说，可持续发展教育更是其全球治理的重要议题和领域。
一、“可持续发展教育全球行动计划”的缘起(-)主题延续：“联合国可持续发展教育十年计划(2005-2014)"的后续行动联合国教科文组织在全球范围内推动可持续发展教育理念和实践方面由来已久。
20世纪70年代，教科文组织就与环境规划署(UNEP)共同发表《贝尔格莱德宪章》(Belgrade Charter)和《第比利斯宣言》(Tbilisi Declaration)两份纲领性文件，为全球环境教育奠定了基本框架。
20世纪80年代和90年代，联合国教科文组织经历了从环境教育到可持续发展教育的话语转变。
学校战略规划方案
学校战略规划方案1. 定义和目标学校战略规划方案是指学校为了实现长期发展目标，按照一定的思路和方法进行的规划和安排。
其目标是为了确保学校在教育领域具有竞争力，提供高质量的教育和培养出全面发展的学生。
2. 学校定位学校定位是战略规划的基础，它是指学校在教育领域中所占据的位置。
学校可以选择面向全体学生提供普通教育，或者选择注重特殊教育领域的深耕，或者以国际化办学为特色。
3. 教育理念和价值观教育理念和价值观反映了学校对于教育的基本认识和追求。
学校可以强调全面素质教育、培养学生的创新能力、注重学生的终身学习能力、追求公平和社会责任等价值观。
4. 课程设置战略规划中的课程设置是指学校为了实现教育目标，明确规定教学内容和教学方式。
学校要根据不同年龄段学生的需求和社会需求，合理设置各个学科的课程，并注重跨学科的整合。
5. 师资培养师资培养是保障学校发展的重要条件。
学校要制定师资培养计划，包括提高教师的学科知识水平、教学方法和教育理念的培训以及教育研究的支持等。
6. 评估与提升学校应建立科学的评估体系，对教师和学生的学习情况进行定期评估，以便及时调整教学方法和课程设置。
同时，学校还要注重提升教学质量，引入优秀教材和资源。
7. 校园建设校园建设是一个长期的任务。
学校要注重改善教育环境，提供良好的办学条件，包括图书馆、实验室、体育场等设施的建设和改善。
8. 建立合作与交流机制学校应建立合作与交流机制，与其他学校、企业、社会组织等建立起互相支持和互相促进的关系。
这有助于丰富学校教育资源，推动学校的发展。
9. 国际化发展随着全球化的深入发展，学校应加强国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和教育资源。
同时，学校也要鼓励学生参加国际交流活动，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
10. 社区融合学校应与社区紧密结合，发挥学校在社区发展中的作用。
学校可以举办各类教育活动，与社区居民进行交流，促进社区和学校的共同发展。
总结学校战略规划方案是保障学校长期发展的重要工作。
可持续发展教育在学校中的实施与效果
可持续发展教育在学校中的实施与效果在当前全球气候变化、环境污染日益严重的背景下，可持续发展已成为一种不可忽视的重要理念。
而这一理念的根植于教育，特别是在学校中的实施，将对培养未来可持续发展的人才起到不可估量的作用。
本文将探讨可持续发展教育在学校中的实施与效果。
首先，在学校中实施可持续发展教育需要从课程设置、教育内容和教学方法等方面进行考虑。
针对不同年龄段的学生，可以设计专题课程，如生态学、气候变化、环境保护等，以深入学生对可持续发展的认知。
同时，教育内容应注重培养学生的环境意识、资源利用意识和社会责任感。
通过开展实践活动、参观考察等方式，学生可以亲身体验和感知环境问题的现实性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，教学方法也应多样化，尽可能善用多媒体技术和互动教学，使教学过程更加生动、活跃，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次，可持续发展教育实施的效果显著。
第一，可持续发展教育有助于提高学生的环境意识和行动能力。
通过学习相关知识和参与实践活动，学生能够更加深入地了解环境问题的严重性，从而意识到自身在环境保护中的作用和责任。
同时，通过实践活动的参与，学生能够了解环境问题的解决方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
第二，可持续发展教育能够培养学生的资源利用意识。
在学习过程中，学生将接触到关于能源、水资源、土地利用等方面的知识，了解到资源的有限性和重要性。
这将使他们在日常生活中更加注重资源的合理利用，发挥自己的创意和创新能力，在改善资源利用效率方面发挥重要作用。
第三，可持续发展教育能够培养学生的社会责任感。
学生们将学习到有关社会公平、可持续消费等方面的知识，进而了解到个人在社会中的责任和义务。
这种意识的培养将激发学生们的积极参与社会事务的热情，推动社会的可持续发展。
然而，要在学校中有效地实施可持续发展教育并取得良好效果，需要克服一些困难和挑战。
首先，教师的专业素养是关键。
教师需要具备相关知识和技能，才能够有效引导学生学习和实践。
谈学校的可持续发展
谈学校的可持续发展作者：董武文来源：《甘肃教育》2014年第08期〔关键词〕学校；可持续发展；校本研修；队伍建设〔中图分类号〕 G630 〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463（2014）08—0016—01学校获得长久的生命力才是办学的理想境界，这是教育事业发展的要求，也是整个社会发展的需要。
实现学校的可持续发展，需要良好的外部环境和内部条件，从内部条件来看，通过培训学习，结合学校实际，笔者认为主要抓好以下方面来实现学校的可持续发展。
一、理念创新和精神塑造是持续发展的基础和前提学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。
因此，学校要树立可持续发展的办学理念，充分认识学校教育与社会经济发展相比具有滞后的特点，立足现在，着眼未来，适度超前发展。
在学校规划、设备添置、课程开设等方面既考虑到现在发展的需要，又考虑到学校未来发展的需要，同时还考虑社会持续发展的需要。
在学校内部，硬件建设与软件建设要协调发展，在学校外部，学校发展要与其他社会要素、自然要素协调平衡。
要从整体观念出发，综合考虑各科教育活动的功能和价值，适当调整，有机整合。
制定可持续发展的学校发展计划文本。
在学校的发展过程中，不能满足学校现状，要立足学校实际，准确合理定位，根据学校的发展规律，对学校的适应性进行思考。
根据党的教育方针和有关文件精神，制定学校总体发展目标和具体实施步骤。
二、校本研修是学校可持续发展的重要路径校本研修从学校本身出发，研修的内容来自学校教育教学的需要，或教师发展中亟待解决的问题。
校本研修的主体是教师，学校根据实际情况组织教师进行研修活动，或给出研修方向让教师自我研修。
教师是主动发展的研修者，它体现教师研修的主动性，发展的自觉性。
校本研修既要满足教师的发展需要，又要为学校的发展目标服务，是一种有序的集体或个体研修活动。
校本研修要与学校和教师教育教学实践活动紧密结合，内容设置、方法选择、对象组织、时空安排等都是灵活的。
成效卓著的战略学习法
成效卓著的战略学习法上海瑞金医院青少年心理门诊的金武官副教授总结出一套战略学习法，虽然这一套学习方法带有很多个人特色，但我们认为这一学习方法有很好的参考借鉴价值，有很多值得学生参考借鉴之处，因此，将其推荐给各位家长。
以下是金武官副教授关于战略学习法的论述：战略学习法源于我十多年前一次考研究生的经历。
那一年，因为忙于其他事，没有打算报考研究生，等空下来，谋划下一步打算时，偶然听到一年一度的招考研究生工作正在扫尾，不禁怦然心动：何不去试试。
但一算时间，离正式考试只有一个月左右时间了，而要准备的内容又实在庞大：有的课没教过，有的课是多年前在大学时上的，内容现己有大幅度的修改，没有一门课程可以轻车熟路。
在职考研究生一般至少要几个月以上的时间准备，我只有一个月。
能考取吗？简直想也不敢想。
但最后的考试结果却大出自己意料:在30多名在职考生中,只有4名过录取线,我是其中的一个,使很多考生摔了跟斗的生物化学,我竟然还考了全校第三名！这次难忘的经历是一所大学校，使我学到并深刻领悟了有关学习的规律和理论，其意义远远超过考试结果本身。
要备考的课程量极大，而准备时间又很短，故用传统的上课-作业-复习的学习方法不可能了，原先的看书-记住-忘记-再看书的这种低效循环往复的方法也不适用了。
现实逼得我思考：为了实现考取研究生这一目标，怎样对时间、所考科目进行统筹安排，制订一个总体复习计划，怎样找到一种高效的学习方法：能够过目就记住，记住就不忘。
就这样，一个目标-计划-方法的学习系统工程在不知不觉中形成了。
正是依靠这个系统工程，我才达到了原先不敢期望的目标。
有一天，当回顾这一经历时，我突然领悟到，考试不是象打仗一样吗，交战双方为了战胜对方，先要确定战略目标，然后根椐战略目标制定战略计划，在战略计划的指导下再确定战术计划及具体的打法。
如果交战的一方，没有明确的战略目标和计划，也没有谋划好打的方法，就盲目地投入战争，那就必败无疑。
考试也是一样，如果没有明确坚定的目标，没有对复习时间及内容的统筹安排计划，没有一套符合学习规律的方法，就急匆匆地投入复习，跃入题海，尽管花的时间不可谓不长，做的题目不可谓不多，家教请得不可谓不频，那效果也可能是事倍功半。
学校可持续发展的策略
学校可持续发展的策略1.教育与宣传：学校可以组织各种形式的教育与宣传活动，提高师生对可持续发展的认识和意识。
教育课程可以增加与可持续发展相关的内容，例如环境科学、能源管理和生态保护等。
同时，定期举办讲座、展览和研讨会等活动，向师生传递关于可持续发展的信息。
2.节约能源与资源：学校可以采取各种措施来节约能源和资源的使用。
例如，在校园中安装节能灯具、加强用水管理、优化废物回收和再利用等。
此外，学校可以鼓励师生节约用水、用电和用纸，通过宣传树立绿色节约的价值观。
3.促进可持续交通方式：学校可以提供便利的公共交通设施，例如校车、学校班车或地铁等，从而减少个人使用汽车的需求。
此外，鼓励学生步行、骑自行车或搭乘公共交通工具上学，在校园内建立步行和自行车道，以减少汽车污染和交通拥堵。
4.推广绿色建筑和绿色校园：学校在校园建设中可以采用绿色建筑设计和技术，例如使用可再生能源系统、优化建筑设计以减少能源消耗等。
此外，学校可以种植植物、改善校园绿化环境，营造宜人的学习和居住环境。
5.开展环保项目与实践：学校可以组织学生参与环保项目和实践活动，例如植树造林、湿地保护和垃圾分类等。
通过实践活动，学生可以了解环境保护的重要性，并培养环保意识和环保责任感。
6.培养可持续发展人才：学校可以开设与可持续发展相关的学科和专业，培养具备可持续发展思维和技能的人才。
此外，学校可以提供实习机会和社会实践项目，让学生有机会在实际环境中应用所学知识。
7.与社区合作：学校可以与社区建立合作伙伴关系，共同推动可持续发展。
例如，学校可以与当地政府和非营利组织合作，共同开展环保活动和项目。
除了以上策略，学校还可以根据自身特点和资源情况，制定适合自己的可持续发展策略。
例如，发挥学校的科研优势，开展与可持续发展相关的科研项目；利用学校举办的宣传活动，传达可持续发展的理念和实践等。
总之，学校可持续发展是一个全面系统的工程，需要全体师生的共同努力。
学校可以通过教育、节约能源与资源、促进可持续交通方式、推广绿色建筑和绿色校园、开展环保项目与实践、培养可持续发展人才和与社区合作等策略来实现可持续发展的目标。
学校战略发展规划
学校战略发展规划学校战略发展规划是指学校制定的长期目标和发展方向，同时也是学校管理工作的重要组成部分。
合理的战略发展规划能够帮助学校做出正确的决策，促进学校的长期稳定发展。
本文将从多个方面展开，分析学校战略发展规划的重要性、制定战略的步骤、战略的内容、实施战略的挑战以及战略规划的评估等。
一、学校战略发展规划的重要性学校战略发展规划对于学校的长期发展具有重要的指导和推动作用。
一方面，战略规划能够帮助学校明确自身的使命和愿景，确定发展的方向和目标，保持持续的发展动力；另一方面，战略规划能够帮助学校合理配置资源，提升教育质量，增强竞争力，适应时代的变革和需求的变化。
二、制定战略的步骤制定学校战略发展规划需要经过以下几个步骤：首先，明确学校的使命和愿景，梳理学校的核心价值和目标；其次，开展环境及竞争力分析，了解学校所处的外部环境和内部资源；再次，确定学校的战略定位，明确学校特色和重点发展领域；最后，制定具体的战略目标和措施，并进行监控和评估，确保战略的有效实施。
三、战略的内容学校战略发展规划的内容应具备以下几个方面：首先，明确学校的办学定位和发展目标，包括提高教育质量、培养优秀人才等；其次，确定学校的核心竞争力和特色优势，如学科专业、师资力量等；再次，制定资源配置的具体方案，如教学设施、科研经费等；最后，制定相应的管理机制和保障措施，如组织管理、财务保障等。
四、实施战略的挑战实施学校战略发展规划所面临的挑战主要包括以下几个方面：一是外部环境变化的不确定性，如政策法规变化、市场需求变化等；二是内部资源的匮乏和管理困难，如资金短缺、人员流动等；三是管理体系和文化建设的滞后，如管理理念不符合现实要求、员工意识形态不同等；四是持续创新和适应能力的不足，如教学方法陈旧、科研水平低下等。
五、战略规划的评估学校战略发展规划的评估是指对战略的制定和实施过程进行系统监测和评价，旨在发现问题、改进措施、提升学校的发展水平。
军事学中的战略和战术规划
军事学中的战略和战术规划战略和战术是军事学中非常重要的概念。
在战争中，战略和战术规划的重要性不言而喻。
战略是指在政治、经济、文化、社会等多方面上的长期规划，而战术则更注重于在战场上的短期规划。
下面就分别谈谈军事学中的战略和战术规划。
战略规划在战争中，战略规划是领导者做出的最重要的决策之一。
战略规划需要考虑的因素比较多，在执行中的变数也比较大。
因此，领导者需要仔细地考虑每一个因素，并对不同因素做出相应的反应。
在制定战略规划时，首先需要明确的是战争的目的。
战争的目的可能是为了保卫国家的领土安全，也可能是为了改变现有国际秩序。
不同的目的会导致不同的军事战略。
目的的明确也有助于规划执行的具体细节和制定合适的军事战略和战术。
其次，需要考虑的因素是敌人的实力。
敌人的实力可能会比自己强大，也可能会比自己弱小。
如果敌人比自己强大，那么需要利用自己的资源和优势，并设法减少自己的弱点。
如果敌人比自己弱小，那么可以尝试迅速攻击敌人，对其造成毁灭性打击。
最后，需要考虑的还有整个战争过程中的物资保障。
在军事战争中，物资保障是一个非常重要的问题。
只有保证士兵的身体健康和物资供应充足，才能提高军队的战斗力。
总的来说，战略规划需要考虑的因素比较多，执行中的变数比较大。
因此，在制定战略规划时，必须仔细思考每一个元素，并制定出相应的应对策略。
战术规划与战略规划相比，战术规划更注重于战场上的短期规划。
在战术规划中，需要考虑的因素就要更多了，如敌人的数量、装备、士气、战术、地形等。
在战术规划中，首先需要考虑的是战术的选择。
战术的选择直接关系到作战效果。
在选择战术时，需要综合考虑多方面因素。
例如，如果敌人的数量很多，那么可以考虑采用远程火力打击等战术。
如果敌人比较弱小，可以考虑以快速的速度迅速攻击、依托地形等战术。
其次还需要考虑的是兵员的部署问题。
在兵员的部署中，需要考虑到每一个士兵的特点。
可以根据每个士兵的能力和技能制定相应的作战任务和部署方案，以提高作战效果。
学校发展战略规划
战略规划（管理）须做什么？
关于管理的职能究竟有多少，至今仍众说纷 纭，但理论界一般认为它主要包括计划、组 织、领导、控制。我国著名的大学教科书 《管理学原理与方法》（周三多，复旦大学 出版社，1997年 ）则提出了决策、组织、 领导、控制和创新等五种职能，并认为决策 包容了以往的“ 计划”。但就战略管理而 言，它在于思考一个组织的总体任务，要回 答“ 我们的业务是什么？”的问题。这是 建立组织目标、制定组织战略和为明天的前 景而做出今日决策的基础。
愿景
使命
目标 1
目标 2
目标 3
目标 4
目标 5
措 施 一
措 施 二
措 施 三
愿景、使命、战略目标及实施措施的关系
确定愿景 。愿景 (vision) 是一个组织的领
导用以统一组织成员的思想和行动的共同 信念。学校的愿景是学校领导层对学校的 前景和发展方向的高度概括，是指向学校 在未来应该成为怎样。愿景不是对学校现 有条件和趋势的分析，而是一种超越事实 但又不忽视事实的信念的创造性跨越，它 界定着将创造什么而不是将实现什么。愿 景的陈述(vision statement)应该是一种清晰、 积极、可信、共享、富有挑战性的想象 (image)。
优势与劣势存在于一个组织或学校的内部， 因此是可以控制的因素。这些因素可以被 利用得很好，也可能被利用得很糟。识别 和评价一所学校各功能部门的优势和劣势 的过程是战略管理中的一项基本活动，而 学校应该努力采用那些能充分利用优势和 弥补劣势的战略。优势和劣势的分析实际 上是对学校如何有效行事的内部审核，这 种分析应该更多地侧重于学校内部的当前 发展水平、技术实力和存在问题等。
机会与威胁则是学校外部的因素，涉及到 经济、社会、文化、人口、环境、政治、 法律、技术、竞争等方面可以明显使学校 在未来受益或受害的发展趋势和事件。机 会和威胁基本上是在学校的控制范围之外， 因此外部的一系列变化都可能成为学校进 一步发展的机会或面临的威胁。对机会和 威胁的分析，则须更多地着眼于学校外部 的竞争环境和发展趋势，因为尤其在以市 场为导向的高等教育改革和发展中，高等 院校将在争夺生源、尖端科技人才、科研 合同、教育投资等方面进行竞争。
可持续发展的战策框架
题了。
•
我国目前是一个发展中国家，没有
足够的经济实力和较高的科技水平实行
发达国家现行的高投资、高技术解决问
题的模式。
第四十七页，共52页
可持续发展的要求是什么？
• （1）可持续发展要求人与自然和谐共处，
能够认识到自己对自然、社会和子孙后
代应负的责任；（责任感强）
• （2）要求人们必须以很高的道德水准，
可持续发展的战策
框架
第一页，共52页
一、可持续发展模式的选择
1.西方发达国家的发展模式
• 一是在国家环保政策的调控下，强化对
环境监测、管理的同时，增加对环保资
本和技术的投入，尽可能实现清洁化生
产
• 二是通过发展高科技、推进知识经济的
发展，不断加大对自然资源具有替代性
的知识经济增长的份额
第二页，共52页
息、网络技术为特点的知识经济社会转
变
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分析与讨论
★关于我国的发展之路，有以下三种观点：
一.把资源、环境问题放
在一边，等达到更高经
济发展阶段，拥有更大
经济实力以后再来解决
这些问题。
第四十四页，共52页
★关于我国的发展之路，有以下三种观点：
二.实行发达国家现行
的高投资、高技术解
决问题的模式。
解决。因此， 加强国际合作，并以法律形式规范、
约束各国行动，规定应尽的职责和义务是十分必要的。
只有加强国际间的合作和立法，才是治理全球环
境问题、实施可持续发展战略目标的重要保证。
第四十页，共52页
(二)可持续发展战略实施的主要趋势
• 1.可持续发展战略的实施将进一步深入到
学校发展战略规划
一、学校发展战略规划的内涵与意义（一）学校发展的内涵1.学校发展是一种全面发展（1）教师、学生和学校的全面发展；（2）环境、队伍、设施和机制的全面发展；2.学校发展是一种协调发展（1）多方协调；（2）多面协调；（3）多环协调3.学校发展是一种可持续发展（1）现实发展与长远发展相统一；（2）引导发展与自主发展相统一；（3）继承发展与创新发展相统一。
（二）战略的内涵战略：一定时期指导全局的方略。
“不谋全局者，不足以谋一隅；不谋大势者，不足以谋一时。
”——-[清] 陈澹然《寤言二迁都建藩议》战略的特性表现为：（1）全局性；（2）方向性；（3）对抗性；（4）预见性；（5）谋略性。
战略与战术的区别：大局与局部（三）规划与教育规划规划：个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。
策划的五大要素：人、财、物、时间、信息“我们将学校规划理解为一个宽泛的过程，即决定学校的发展方向，将其转化为各种目的和目标，并进而制定达成这些目的和目标的各种策略。
规划过程也包括评价标准的制定，根据这一评价标准，最终对规划的结果做出评估。
”（Davies & Ellison,2003:2)教育规划六环节：环境评估、客户分析、使命描述、问题分析、战略框架和战略实施。
（四）学校发展战略规划的内涵学校发展战略规划：学校为了更好发展而对全局性问题制定的比较长远的发展计划，它是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，也是设计未来整套行动方案的过程。
（五）学校发展战略规划的特征1.整体性；2.协同性；3.前瞻性；4.操作性；5.特色性。
（六）学校发展战略规划的意义1.提升学校发展的思想性；2.提升学校发展的整体性；3.提升学校发展的品位；4.有利学生的发展；5.有利学校品牌的形成和传播。
二、学校发展战略规划的理论基础所谓理论基础，是指学校战略发展规划所依据的有关思想和理论，这些思想和理论为学校的发展战略提供了具体的指向。
学校发展战略 PPT课件
2018/6/16 •
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学校发展战略制定（1）——基本模式
合纵战略模式
• 学校通过与处不同层级其它学校联合，借助彼此的 优势，相互扶助，共同发展。 • 比如，中学与小学联合，举办九年一贯制学校；小
学与大学科研联合，大学为小学提供科研指导，小
学为大学提供科研基地，互惠互利。
任务转移战略
• 这一战略是当学校感到自己所承担的任务全部或部 分不适合社会要求时，将其转移到一个新的领域，
• 再次征求意见，然后再加以综合反馈，这样经过多
次反复循环，最后得到一个比较一致而且可靠性较 大的预测结果。
2018/6/16 • 24
学校发展战略制定（3）——主要方法
• 主要步骤：
• （1）设计意见征询表。
• （2）确定专家名单，组成专家小组。 • （3）发出和收回意见征询表。
• （4）统计结果分析。
• O（Opportunities）指学校组织外部环境的机会；
• T（Threats）指学校组织外部环境的威胁。
2018/6/16 • 18
学校发展战略制定（2）——基本程序
› 其中，学校组织的优势、劣势分析也叫做内部环境分析，
是指学校组织内部状况。
› 进行内部环境分析的目的是为了明晰学校组织的内在因素 与核心能力，包括组织的资源、现行战略、建设成就等。
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学校发展战略实施
学校发展战略实施环节——战略发动
• 战略发动需要做好三方面的工作： • （1）战略形势分析工作
• （2）战略培训工作
• （3）战略宣传工作
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学校发展战略实施
学校发展战略实施环节——资源准备
校本课程可持续发展的有效策略
校本课程可持续发展的有效策略摘要：通过对我区小学进行有关校本课程开发的问卷调查，发现教师对开发校本课程的必要性、课程特色等问题有所思考，体现出良好的课程意识，但也遇到了时间、精力、经费、资料不足、开发校本课程的知识和技术欠缺、缺乏专家指导等困难。
于是我们提出了“新课程背景下小学校本课程建设可持续发展的策略研究”这一课题，旨在研究解决实际问题并探求新课程背景下我区校本课程在开发、共享、使用过程中管理的方式、方法，推动各校校本课程可持续发展。
关键词：小学；校本课程；可持续发展；策略我区（邢台市桥东区）自2001年6月教育部提出运行三级课程管理的政策之日起至今一直积极进行课程改革实验。
目前我区39所小学全部开设了校本课程，少的一、两门，多的十余门，内容涵盖了艺术类、体育类、语言类、礼仪类、生活类、科技类等。
具体细分又可分成三类。
1、在原有课程基础上改良的。
如：《美德教育》、《古韵飘香》、《经典诵读》，都是在原有弟子规、三字经基础上又加上了古诗词和成语故事而来。
2、学校自主研发课程，如：《孝爱》《经典诵读》、《阳光生命》等。
3、发挥教师专业特长，由教师个人为主开发的课程。
如：《太极拳》、《花样踢毽》、《花样跳绳》、《剪纸》、《花样轮滑》等。
从内容上来说，这三类校本课程又可大致分为两种。
一种是德育方面为主要内容的，如礼仪教育、生命教育、思想品德教育、幸福人生教育、安全教育之类的成长教育的课程。
（第1、2条）这类课程内容杂且枯燥，说白了还是为了让学生“循规蹈矩”；而新课程背景下校本课程应当着眼于学校长远发展、突出学校特色。
应该结合学校实际，以本校学生的发展需求为内容，以本校教育教学目的为导向，整合优化各种教育资源的课程。
学生是否喜欢上是衡量校本课程成功与否的一个指标。
于是以知识、技能传授为主要内容的第三类校本课程更加适合我区现阶段校本课程发展的需要。
从目前我区校本课程开发建设的内容来看，普遍存在着这样的现象：一是不注重学生需求。
高校培养大学生战略思维能力的探索
高校培养大学生战略思维能力的探索
张天孟
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】中国特色社会主义进入新时代的重大历史机遇为新时代大学生提供了广
阔的舞台。
高校要培养能着眼当前复杂的国际国内环境和“两个一百年”奋斗目标、坚持战略思维、保持战略定力的新时代大学生。
该文从传统教学和沉浸式体验训练等路径探索了培养大学生战略思维能力的策略。
希望高校能够强化大学生的战略思维,提高其综合素质,为国家输送具有优秀战略思维能力的新时代大学生。
【总页数】4页(P65-68)
【作者】张天孟
【作者单位】浙大宁波理工学院马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.提升地方高校大学生就业竞争力的新探索——以嘉应学院党政干部战略后备人才培养模式为例
2.创新驱动发展战略背景下大学生批判性思维能力培养策略——以“翻转课堂”为例
3.高校党校加强干部战略思维能力培训的探索与实践
4.思政课
教学加强培养大学生战略思维能力的思考5.高校大学生创业就业与科学思维能力
培养——评《高校大学生创业就业能力素质建设》
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果 单 纯 地 比拼 文 化 成 绩 和 升 学 率 ， 不管 怎 么努 力 ， 不 管 有 多 大 进 步 ，也 不 一 定 使 师 生 获 得 真 正 意 义 上 的 成 功 和 幸 福 感 。因 此 ， 我 们 努 力 寻 找 适 合 自 己
威 望 ， 更 极 大 地 增 强 了师 生 员 丁挑 战 困难 、 超 越
其次 。 在 常 规发 展 的 同时 ， 我 校 主 动 顺 应 高 中
多 样 化 发展 的形 势 ， 寻 找 突 破 口 ， 挖 掘 增 长 点 ， 积
极 为 师生 的成长 和成 功搭 建 平 台 ，推进 学校 个性
自我 的 勇 气 和 志 气 。
此 外 ． ２ ０１ １年 ， 我 校 在 全 省 ２ ０ ０多 家 四 星 级
高 中 参 加 的 推 进 素 质 教 育 综 合 评 估 中 以 全 市 首 位 的佳 绩 成 为 ６ ０强 优 秀 等 级 学 校 之 一 ， 引 来 省 级 媒 体 的追踪 报 道 。２ ０ １ ４年 ， 我 校 在 总 结 梳 理 十
的 一个 局 部 或 相 关 多 个 战 斗 的总 称 。 ｊ 三者 的 层 ＝
在 过 去 的 卜年 ， 我 们 通 过 连 续 ｉ 轮 发 展 规 划 的 编 制 和 引 领 ， 一 步 一 个 脚 印 地 攀 登 新 的 发 展 高 度 。从 默 默 无 闻 的 一 般 高 中晋 升 为 省 ＿ 二星 级 高 中 ， 再 成 为全 省 四 星级 高 中 行 列 中最 年 轻 的一 员 。 并 被 评 为省 四星级 高中推进 素质教育优 秀等级 学校 ： 从 获得 “ 全 国学 校 艺 术 教 育 先 进 单 位 ” 荣 誉 到 创 成 省 级 高 中 课 程 基 地 项 目学 校 … － 这 些 不 俗 成 绩 的 取 得 首 先 得 益 于 学 校 越 来 越 清 晰 的 战 略 定 位— — “ 错 位 发展 ， 特 色竞争 ， 做 最好 的 自己” ２ ０ ０ ２年 ， 我 们 发 掘 了 本 校 在 艺 术
师 资 和 艺 术 场 馆 设 施 方 面 的 优 势 ，也 发 现 了 社 会 对 艺 术 类 人 才 的 需 求 和 中 小 学 艺 术 特 长 生 源 的 实
多年 来 艺术 教 育 经验 的基础 上 ， 高 分 通 过 省 普 通
高 中课 程 基地 的项 目申报 ， 为 办 学 特 色 的 进 一 步 深 化 增 添 了新 动 力 ……这 些 工 作 的实 施 和 推 进 对 于凝 聚 人心 、 积蓄 能 量 、 磨炼 本 领 、 增 强信 心具
际 存 在 ．创 办 了 全 市 普 通 高 中 的 首 个
“ 艺 术 实验
足 于 薄 弱 生 源 基 础 上 实 现 整 体 教 育 教 学 质 量 较 大 幅 度的提 升 ” 赞 誉 为我 校 的“ 一 大看 点 ” 。
又一个 的“ 战役 ” 。
在 学 校成 立 之 初 ， 作 为 在 省 市 范 围 内 默 默 无
闻 的“ 小字辈” ， 我们把“ 晋档 升 位 ” 作 为 生 存 和 发
面 、 范 围 和作 用 是 不 一 样 的 ， 战 略 是 高 层 面 大 范 嗣的 ， 战术 是 浅 层 面 小 范 围 的 ， 而 战 役 是 直 接 服 务 和受 制 于 战争 全 局 的 ． 但 是 ｉ 者 又 是 相 互 影 响
而 构 成 的一 个 有 机联 系的 动 态 系统 。 同样 ， 任 何
班” ． 以 此 为 基 础 渗 透 美 育 。随后 ， 把 专 业 性 的 特 长 培养 与群 众 性 的 艺 术普 及 教 育有 机 结 合 起 来 ， 民
乐队 、 合唱队、 舞蹈队、 摄 影社 、 书 法 社 以 及 校 园 艺
有 不可替 代 的作用 。
一
所 规模 型 的学 校 也需 要 有 自己 的战 略 、 战 术 和
巷
战役 ， 惟其如此 ， 才 能稳 步 行 进 在健 康 、 可 持 续 发
把 适 合 自己 的 特 色 优 势 增 亮 做 强 ， 在 同 一 平 台 上 争
观 统 筹 微 观 细 化 和 科 学 取 舍 ， 不为“ 进度” 左右 ， 不被 “ 轮次 ” 拖 累， 一步步夯实基础 板块 ， 一 点 点 锤 炼思维能力 ， 在 疲 倦 时顽 强坚 守 ， 在 弯 道 处 果 断 超 越 。经 过 多 年 的 努 力 ， 学 生 的学业 成 绩 “ 同 比 提升率” 一直 在 市 内名列 前 茅 ， 教 育 界 同行 把 “ 立
展 的 首 要 任 务 ， 全 校 上 下 将 其 视 为 孜 孜 以 求 的 “ 学校 梦 ９ ９ Ｏ ２ ０ ０ ３年 和 ２ ０ ０ ８年 ， 我 校 先 后 跻 身 省 ｊ＝ 星级 和 省 四 星级 高 中 的行列 ， 尤 其 是 历 时 近 五 年 的 四 星级 创建 历 程 ， 直 至今 天 还 常 常 为师 生 所提 及 ， 被誉 为学校 发展史上最 艰难 、 最 辛劳 、 最 难 忘 、 最 有 成 就 感 的 一 段 时 光 。 创 建 的 成 功 不 仅 奠 定 了学 校 的 社会 形 象 ， 也 提 升 了 管 理 团 队 的 领 导
战略
— —
战术
战役
对 谋求学校 可持续发 展策略 的校本化思 考
殷 敦 新
“ 战 略 …‘ 战术 ” 和“ 战役” 原 本 均 是 军 事 领 域 的 专 有 名 词 。 战 略 是 指 导 战 争 全 局 的 规 划 和 方 略 ， 战术 是 指 导 和 进 行 战 斗 的 方 法 ， 战 役 是 战 争