人教版四年级语文下册将心比心教学设计
人教版小学语文四年级下册_【教学设计】将心比心
人教版语文四年级下册《将心比心》教学设计教学目标１、在认识理解字词基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会“将心比心”的意思。
３、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
教学重难点１、培养学生独立阅读的能力。
２、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
３、体会作者如何进行人物描写，尤其是语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学时间一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1、本学期语文课堂活动：演讲（根据学生演讲内容稍作总结。
）2、概括《尊严》给予我们的启示，导入新课《将心比心》。
3、引导学生明确自学目标。
二、初读课文，感知内容。
1、自读课文，解决不认识、不理解的字词，划出使你感动的词、句、段，想一想为什么让你感动。
（提示学生：通过同位互助、查字典、结合上下文理解等方式过字词关。
）2、字词过关（课件出示文中词语，开火车读）3、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
（师巡视指导。
）三、细读课文，探究明理。
1、再读课文，思考课文主要讲了哪两件将心比心的事？（一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。
）2、文中哪些地方使你感动？（学生自由发言，老师给予引导、肯定，激发学生表达自己观点的欲望。
）四、拓展延伸，升华情感。
1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，我不由得想——学生齐读课文最后一段。
2、我们也应该这样想：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
3、分享台湾作家罗兰的话。
4、说一说你在生活中遇到的类似的事。
（或正好相反的事）五、创设情境，训练说写。
1、出示：场景一：在拥挤的公交车上，一位红领巾给老爷爷让座。
（可学生表演）场景二：教室中一位同学不小心将墨水甩到了别人身上。
2、表演情境，展开想象描述一下这两个场景。
人教版小学语文四年级下册《将心比心》教学设计
人教版小学语文四年级下册《将心比心》教学设计【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
（重点）3.培养独立阅读能力。
（难点）【教学准备】课件【课时分配】一课时【教学过程】课前积累老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
──孟子意思：要孝敬自家的老人，也要同样地对待别的老人；爱自己的小孩，也要同样地爱护别的孩子。
一、谈话导入，揭示课题。
1.导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况,当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿;当你在食堂用餐时,有人不小心撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,面对这样的情形，你会怎么做？2.揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。
请大家齐读课题。
！二、出示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
（重点）3.培养独立阅读能力。
（难点）三、检测课前预习，扫除字词障碍出示预习检测1、读读下面的词语。
将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱2、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。
平静（）鼓励（）温暖（）理解（） _________________________________________________ _________________________________________________________ 3、比一比，再组词。
龄（）扎（）励（）铃（）札（）历（）四、初读课文，感知内容导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。
1、出示自学指导一概括：读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事？（生概括，师引导）第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手第二件事：一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实习护士再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充）五、细读课文，探究明理引导：（你的语言真是简洁明了，概括得非常清楚；你读得真仔细，讲得也很棒！）那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧。
四年级语文下册《将心比心》教学设计优秀5篇
四年级语文下册《将心比心》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《将心比心》教案设计
四年级语文下册《将心比心》教案设计1.1 设计意图：通过引入话题，引发学生对“将心比心”的思考，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
1.3 教学内容：引导学生理解“将心比心”的含义，培养学生换位思考的能力。
二、知识点讲解2.1 “将心比心”的含义：2.1.1 “将心比心”是指设身处地为他人着想，理解他人的感受和需求。
2.1.2 举例说明“将心比心”的应用，如在日常生活中与他人发生冲突时，能够站在对方的角度考虑问题。
2.1.3 强调“将心比心”的重要性，培养学生的同理心。
2.2 换位思考的能力：2.2.1 换位思考是指能够站在他人的角度思考问题，理解他人的想法和感受。
2.2.2 举例说明换位思考的应用，如在学习中遇到难题时，能够站在老师的角度思考问题，寻找解决方法。
2.2.3 强调换位思考的重要性，培养学生的思维灵活性。
三、教学内容3.1 课文《将心比心》的阅读与理解：3.1.1 学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
3.1.2 学生分享对课文的理解和感受，引导他们从中体会到“将心比心”的重要性。
3.1.3 教师通过提问和引导，帮助学生深入理解课文中的细节和深层含义。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解“将心比心”的含义，并能够在日常生活中运用换位思考的能力。
4.2 过程与方法：学生通过自主阅读和讨论，培养阅读理解能力和团队合作能力。
4.3 情感态度与价值观：学生能够培养同理心，懂得关爱他人，培养积极的人际关系。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生能够理解并运用“将心比心”的原则，培养换位思考的能力。
5.2 教学重点：学生通过课文阅读和实践活动，理解“将心比心”的重要性，并能够在日常生活中实践。
教案四年级语文下册《将心比心》教案设计六、教具与学具准备6.1 教具：准备课文《将心比心》的幻灯片或多媒体课件，用于展示课文内容。
四年级语文下册《将心比心》教案
四年级语文下册《将心比心》教案教学目标：1. 通过学习本课文，使学生能理解“将心比心”的含义，培养同情心和关爱他人的意识。
2. 通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 掌握课文的基本内容和中心思想。
教学难点：1. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 合唱歌曲《手拉手》。
2. 引导学生思考：在生活中，你们有没有遇到过需要帮助的人？你们是怎样帮助他们的？二、新课呈现（10分钟）1. 引导学生观察课文标题《将心比心》，并进行解读。
2. 利用图片和视频展示相关情景，激发学生对课文的兴趣。
三、课文学习（30分钟）1. 教师逐段朗读课文，学生跟读，注意语音语调和停顿。
2. 分组讨论，学生自主解读课文，并回答以下问题：（1）故事中的小明是一个怎样的孩子？他在家和学校都有哪些好词好句？（2）小明为什么帮助小鸟找到妈妈？你有没有遇到过类似的情况？（3）小明与同学搬石头的场景中，你对他们的行为有什么感想？3. 教师引导学生总结本课文的中心思想：“将心比心”。
四、语言点讲解（15分钟）1. 教师解释并讲解课文中的重点词汇和短语，例如：“心情愉快”，“忍不住”，“比赛场地”，“整齐划一”等。
2. 教师引导学生用自己的语言解释并举例使用这些词汇和短语。
五、拓展活动（20分钟）1. 学生分组演绎课文中的关键情节，展示小明的善良和乐于助人的形象。
2. 学生小组合作，编写关于“将心比心”主题的小故事，并进行表演。
3. 学生自主撰写感受心得，表达自己对“将心比心”这一思想的理解和观点。
六、小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，总结并讨论学到的知识和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《将心比心》这篇课文的内容和意义有了初步的了解。
四年级语文下册将心比心教学设计(优秀5篇)
四年级语文下册将心比心教学设计（优秀5篇）《将心比心》教学设计篇一一、教学要求：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
三、教学课时：一课时四、课前准备：预习课文、收集爱心名言五、板书预设：8.将心比心阿姨奶奶母亲护士将心比心人人六、教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了，面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4、齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？4、有感情地朗读第二节。
5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6、有感情地朗读课文四、课后拓展。
1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2、创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
《将心比心》教案设计篇二一、故事导入，揭示课题1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》2、你想说些什么？二、初读课文，整体感知1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——（板书：将心比心）2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。
四年级语文将心比心教案
四年级语文《将心比心》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，学会换位思考，理解他人的感受。
（2）学会通过举例子的方法，更好地表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得尊重他人，善于倾听他人的意见。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过小组讨论，学会换位思考，理解他人的感受。
三、教学难点：1. 换位思考，理解他人的感受。
2. 举例子的方法，更好地表达自己的观点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 实例教学法：通过举例，让学生学会换位思考，更好地表达自己的观点。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文《将心比心》。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生跟读。
（2）学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
4. 小组讨论：（1）教师布置讨论话题：“如果你是文中的主人公，你会怎么做？”（2）学生分组讨论，培养学生的合作意识和换位思考能力。
5. 分享讨论成果：（1）每组派代表分享讨论成果。
（2）教师引导学生举例说明，如何将心比心，关爱他人。
6. 总结课文：（1）教师总结课文内容，强调将心比心的重要性。
（2）学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
7. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）思考题：请举例说明，你在生活中是如何将心比心的。
六、教学拓展：1. 故事分享：教师讲述一个有关将心比心的故事，让学生进一步理解课文主题。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情境，增强换位思考的能力。
【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计
【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计人教版四年级语文下册《将心比心》教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力教学重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、谈心导入同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么?心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。
二、初读课文,整体感知现在请自由读课文,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?把你认为最难的地方找出来读一读。
读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?⑴我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门。
)⑵母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。
(你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。
)⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?文中有个词你能说出来吗?(温暖)三、感悟课文,品味语言过渡：你说的正是我想的。
如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(一)让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?(边默读边在这些地方做上记号。
)1、句子：“有一次她去商店……松手”。
(1)说说为什么温暖了你的心?(这位阿姨很善良，温暖了我的心)哪些字词能让你感到阿姨的善良?为什么?推着沉重的大门一直：如果不一直拉着会有什么后果?(学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。
(面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。
)(2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶，你心里会怎么想?(3)朗读：读出暖暖的感觉。
(有一次··松开手。
四年级语文下册《将心比心》教学设计(精选14篇)
四年级语文下册《将心比心》教学设计（精选14篇）四班级语文下册《将心比心》教学设计篇1教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小伴侣突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？今日，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，或许你就会毫不迟疑地告知老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1.让生自读课文，遇到不熟悉的字同桌相互关心解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。
3.全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，认真读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小伴侣给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，关心一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
四班级语文下册《将心比心》教学设计篇2一、学习目标：1 有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3 培育独立阅读力量。
二、学习预备：字词卡片三、学习时间：一课时四、学习过程：（一）揭示课题：哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的敬重。
四年级下册《将心比心》教案设计
四年级下册《将心比心》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“将心比心”的含义，认识到在人际交往中，要学会换位思考，体谅他人。
2. 通过实例分析，让学生学会在日常生活中，如何将心比心，做到关爱他人，尊重他人。
3. 培养学生的同理心，使他们在面对冲突和矛盾时，能够站在他人的角度考虑问题，从而提高人际沟通能力。
二、教学重点：1. 让学生理解“将心比心”的概念。
2. 培养学生在生活中实践“将心比心”的能力。
三、教学难点：1. 如何让学生真正体会到“将心比心”的重要性。
2. 如何在日常生活中，引导学生将“将心比心”付诸实践。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体验“将心比心”的感受。
2. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中，学会换位思考，理解他人。
3. 实例分析：通过分析生活中的实例，让学生认识到“将心比心”的重要性。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同的心情和需求，从而培养同理心。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个有关“将心比心”的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解“将心比心”的概念：明确“将心比心”的含义，让学生认识到在人际交往中，要学会换位思考。
3. 情景模拟：设定一个情景，让学生模拟实践“将心比心”，体会其中的道理。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享在实践“将心比心”过程中的心得体会。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生认识到“将心比心”的重要性。
6. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同的心情和需求，培养同理心。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调“将心比心”在人际交往中的重要性。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
10. 课后评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，关注他们在实践“将心比心”过程中的表现。
六、教学评价：评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟和角色扮演中的参与情况，评估他们的积极性和合作精神。
四年级语文下册将心比心的教案
教案：四年级语文下册《将心比心》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握将心比心的道理。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生换位思考的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，懂得尊重和理解。
教学重点：1. 理解课文内容，体会将心比心的道理。
2. 培养学生换位思考的能力。
教学难点：1. 引导学生学会关爱他人，懂得尊重和理解。
教学准备：1. 课文《将心比心》及相关资料。
2. 小组讨论表格。
3. 角色扮演道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，复习换位思考的概念。
2. 提问：什么是换位思考？为什么要进行换位思考？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《将心比心》，理解课文内容。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 教师给出讨论话题：如何将心比心？3. 学生分组讨论，组长记录讨论结果。
四、角色扮演（15分钟）1. 教师准备角色扮演道具，分配角色。
2. 学生进行角色扮演，体验不同角色的感受。
3. 教师引导学生分享扮演过程中的感受，引导学生懂得尊重和理解他人。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生谈收获，反思自己在生活中如何践行将心比心。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、小组讨论、角色扮演和课堂小结等环节，引导学生理解将心比心的道理，培养学生换位思考的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
要注重课后的巩固练习，让学生真正学会将心比心，关爱他人。
教案：四年级语文下册《将心比心》六、案例分析（10分钟）1. 教师展示与课文相关的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，分析案例中的人物如何运用将心比心的道理。
七、实践环节（10分钟）1. 教师提出实践任务：让学生在日常生活中，尝试运用将心比心的道理。
2. 学生分享实践过程中的心得体会，教师点评并给予鼓励。
四年级语文下册《将心比心》教案、教学设计
7.评价与反馈：针对学生的学习情况，给予及时、具体的评价，鼓励学生优点，指出不足，促进学生的全面发展。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重分层教学，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和讲解，让学生在对比中找到自己的不足，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确将心比心的意义和在实际生活中的应用。
2.教师强调本节课的教学重点，提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。
3.布置课后作业，要求学生运用课文中的写作方法，进行创意写作，表达自己的感悟和体会。
4.通过课堂小结、课后作业等形式，巩固所学知识，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、理解他人的品质，学会将心比心，换位思考。
2.培养学生尊重他人、包容他人的态度，学会与他人和睦相处。
3.培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，懂得在生活中传递正能量。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到人与人之间的互相理解、关爱的重要性。
3.运用课文中的写作方法，进行创意写作，表达自己的感悟和体会。
4.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会将心比心，换位思考。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述生活中的实例，引发学生对“将心比心”主题的兴趣，从而导入新课。
2.精讲课文，突破难点：在讲解课文过程中，注重对重点词语、成语的解释和运用，通过举例、讨论等方式帮助学生理解。针对人物形象和情感的分析，引导学生关注对话、心理活动等描写手法，深入剖析课文。
将心比心的说课稿(通用5篇)
将心比心的说课稿(通用5篇)将心比心的说课稿(一)尊敬的评委们、老师们，大家好！今天我说课的题目是《将心比心》，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。
一、教材分析《将心比心》是小学人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文。
学生在前面学习的基础上，已经能自读自悟课文。
本文通过发生在日常生活中的两个小故事__即阿姨帮助奶奶推开沉重的大门、母亲鼓励实习护士扎针，使学生明白“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”的人生哲理。
二、教学目标在本环节，我设计了以下三个目标：1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读课文。
”所以我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
”2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。
我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。
所以我定下的第二条教学目标是“通过课文的学习，深入理解课文内容，明白在平时的生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
”3、这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的重点。
针对学生实际情况，以学段目标为依据，我定下的第三条教学目标是“进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
”培养学生的独立阅读能力和表达能力。
根据教材内容和教学目标的要求，我确定本课教学重难点如下：教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，感受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的重点。
难点是如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。
三、教学过程我的课堂结构是：情景导入——初感课文——深入体会——课外延伸。
（一）情景导入我以日常生活中经常看到的一段公益广告——妈妈，洗脚做为切入点，向学生提出“从片中，你看到了什么？”通过学生的发言，从而揭题。
《将心比心》教案6篇
《将心比心》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册将心比心的教案
四年级语文下册《将心比心》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解并将心比心的含义运用到实际生活中。
2. 过程与方法：培养学生通过课文阅读，学会换位思考的能力。
引导学生通过小组讨论，学会与人沟通和合作。
3. 情感态度与价值观：培养学生懂得关爱他人，学会体谅他人。
教育学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点：学生能够理解并将心比心的含义运用到实际生活中。
培养学生通过课文阅读，学会换位思考的能力。
三、教学难点：学生能够理解并将心比心的含义运用到实际生活中。
引导学生通过小组讨论，学会与人沟通和合作。
四、教学准备：课文朗读录音带与课文相关的图片或视频资料教学卡片小组讨论所需材料五、教学过程：1. 导入新课教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文主题。
2. 学习课文学生跟读课文，教师讲解生字词。
教师引导学生分析课文结构，概括课文大意。
3. 理解课文教师提出问题，引导学生思考并将心比心的含义运用到实际生活中。
学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
4. 实践拓展教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，将心比心。
学生展示自己的表演，教师给予评价和指导。
5. 总结反思教师引导学生总结课文内容，回顾自己的学习过程。
学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
6. 作业布置学生回家后，向家人分享课文内容，尝试将心比心运用到家庭生活中。
学生写一篇日记，记录自己在本节课中的学习体会和感悟。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、角色扮演和日记写作等方式，评价学生在学习过程中的参与程度和理解程度。
2. 观察学生在日常生活中是否能够运用将心比心的原则，对他人的行为和感受表示理解和关心。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式引导学生理解和运用将心比心的原则。
2. 在角色扮演环节，教师应鼓励学生积极参与，充分展现自己的表演能力，注重培养学生的团队合作意识。
四年级语文下册将心比心的教案
四年级语文下册《将心比心》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的将心比心的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、理解他人的情感态度。
（2）学会在日常生活中，能够将心比心，换位思考。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的将心比心的道理。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，分析人物情感。
2. 在日常生活中，能够将心比心，换位思考。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 利用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。
3. 采用情境教学法，让学生在实际情景中学会将心比心。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 与课文相关的情境道具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的小故事，引出今天的课题——将心比心。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，遇到不理解的生字词可以记录下来。
3. 合作学习：学生分组，共同讨论课文内容，理解将心比心的意义。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习中发现的问题，进行讲解。
5. 情感体验：通过情境模拟，让学生体验将心比心的感觉。
6. 课堂小结：总结本节课学生所学的内容，强调将心比心的重要性。
七、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 思考作业：让学生想一想，自己在日常生活中有没有做到将心比心，举例说明。
八、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
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第8课将心比心
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重、难点：
让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
三、突破重、难点的措施及方法：
通过对人物外貌、动作、语言的学习，理解稳重重点词句的意思，体会人物的品质。
四、教学准备：多媒体课件、生字卡片
五、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
六、教学课时：一课时
教学过程
一、故事导入，揭示课题。
1、师讲述故事有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨无悔。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端水洗脚，这俨然已成为家中一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到非常惊讶，这时，孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心，懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。
2、听了这个故事你想说些什么？
二、初读课文，整体感知。
1、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事。
请大家打开课本翻到第八课，用自己最甜最美的声音来朗读课文，看看课文给我们带来了哪两个感人的故事。
（板书：8、将心比心）
（1）、检查多音字：扎血
（2）、生回答讲了哪两件事？（帮助推门，理解过失）
（3）、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（温暖、幸福）
三、感悟课文，品味语言
你说的正是我想的，如果你亲身经历着这两件事，你的心里一定也会感到幸福温暖与幸福？那么，事情的那些地方温暖了你的心，令你感动呢？
（一）交流第一件事1、描写阿姨动作的句子：
（1）学生自由谈体会（从这里可以看出阿姨的善良，阿姨的善良，温暖了我的心）。
（2）这位阿姨帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？
（3）面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助，让我们大家一起来读一下这个句子，读出暖暖的感觉。
2、描写阿姨语言的句子：
（1）学生自由谈体会（是啊，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？）
（2）从阿姨的话中让我们结识了一位的阿姨，同时也让我们明白了：要想获得别人的关心和帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
（二）、交流第二件事1、“母亲被连扎两针，还对护士说：‘不要紧，再来一次！’”
（1）、如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
（2）、因疼痛而痛哭，埋怨或者是责备，而母亲为什么还那么平静，难道不痛，你猜猜她当时是怎么想的？
（3）、你认为这是一位怎样的母亲？
2、有关母亲说的话
（1）、学生谈感动原因。
（2）、师：这位母亲很爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子，他想让自己的孩子得到别人的宽容和鼓励，就必须。
（3）、听了母亲的话，“我”的心情是温暖的、幸福的，一开始我的心情就这样吗？练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。
将心比心，激动地想：“。
”
四、拓展空间，升华情感。
1、过渡:同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。
“感动中国”十大人物之一林秀贞三十年如一日，克服了常人难以想象的困难，义务赡养了六位孤寡老人，她的儿女以她为骄傲，她的事迹令九州动容。
同学们，在我们身边你是否发现了将心比心的事例？谁能说说。
2、学生自由回报。
3、一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧的依偎，一声深深地安慰，都是“将心比心”的表现。
所以文中的阿姨会这么想：（齐读小黑板上阿姨和母亲的话）。