[教案]第7课 英国君主立宪制的建立
英国君主立宪制的建立教学设计(通用2篇)
英国君主立宪制的建立教学设计（通用2篇）英国君主立宪制的建立教学设计篇1第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。
其次，《权利法案》与责任内阁制。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以确定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体是资产阶级性质的国家体制，是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的进展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的乐观反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开头了资产阶级社会的巨大进展和改造”。
二、教学目标1.通过了解英国君主立宪制度确立的过程，使同学熟悉民主与专制斗争的简单性和曲折性；2.通过对《权利法案》制定和责任内阁形成等学问的教学，使同学能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果。
三、重点、难点对英国君主立宪制度的确立、特点及作用的分析。
四、教学过程导入新课：师：展现两张人物图片，“布莱尔”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。
师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的打算权悉数把握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。
英国的这种特别政体叫君主立宪制。
那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今日这节课要学习的内容。
第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）（一）光荣革命（板书）本目内容分为两个部分：1.英国议会制度的形成（13世纪）（板书）引导同学回忆英国资产阶级革命的进展历程，与此同时老师作适当补充，使同学熟悉这一时期的英国议会虽然是封建性质的等级代议机构，但它是在王权衰落中产生的，对王权有着限制作用，后来进展成为近代史上的代议制议会。
世界历史英国君主立宪制的建立教案
根据历史记录，英国的君主立宪制是在17世纪下半叶逐渐形成的。
这一时期，英国经历了长时间的内战和政治动荡，最终导致了国王查理一世的被处决，国王的统治结束，代替它的是议会的权力。
此后，英国经历了王朝更替，暴力的革命和宗教冲突，以及其他的政治动荡。
在这些剧烈变化的背景下，英国的君主立宪制慢慢地建立起来。
伊丽莎白女王一世这一制度的真正起点可以追溯到伊丽莎白女王一世时期。
对于当时的英国来说，这个女性君主的统治是一个很大的转折点。
利用她的智慧和良好的领导力，在她治下，英国逐渐走向和平稳定的时代。
同时，伊丽莎白女王一世也鼓励大规模的探险和贸易，她的治理方法给英国的封建制度带来了一些重要的改革，同时也促进了社会阶层的跨越。
这一制度的建立为英国的政治和经济成功奠下了重要的基础。
查理一世和议会的冲突14年月，查理一世继承了英国的王位，他是一个胡子皇帝，喜欢狩猎和花钱。
随着时间的推移，他的统治方式和费用支出迅速导致了政治压力的增加，随后是军事化解决。
当时的议会试图限制国王的权力，以保护基本的自由和法律。
这导致了国王查理一世和议会之间的冲突的升级。
起初，查理一世试图绕过议会实施自己的统治计划，最终导致了长时间的冲突和内战。
在该内战期间，议会方面的力量逐渐增强，这也帮助推动了君主立宪制的形成。
虽然国王查理一世在内战中胜利了，但后来被对立势力叛乱的抓捕和处决，这一事件也被视为是君主立宪制确立的关键。
革命直到17世纪中期，英国的君主立宪制并未最终建立。
时至1649年，伦敦的爱德华·希士领导了一场革命，他们推翻了当时的国王查理一世，成立了英国的共和政体。
这是英国历史上最为暴力的政治变动之一，也为君主立宪制的确立奠定了基础。
结果，革命导致了议会的崛起，废除了君主制，而君主制被议会共同创造出来，但不再控制英国。
在这个新的政治框架下，议会拥有真正的权力，君主只是一个象征性的存在。
国王和议会的权力分配在君主立宪制的过程中，国王和议会之间权力的分配问题一直是一个难题。
英国君主立宪制的建立教案(高一历史)
第7课英国君主立宪制的建立学习顾问：君主立宪制亦称“有限君主制”。
资本主义国家君主权力受宪法限制的政权组织形式。
是资产阶级同封建势力妥协的产物。
有二元制和议会制两种。
二元制的君主立宪制，是君主和议会分掌政权，君主任命内阁，内阁对君主负责，君主直接掌握行政权，而议会则行使立法权，但君主有否决权。
在现代，二元制的君主立宪制只有个别国家实行。
议会制的君主立宪制，则仍为现代不少资本主义国家所采用，如英国、荷兰、比利时、丹麦、挪威、瑞典、泰国、日本等。
是在君主立宪的基础上随着近代政党的形成和议会作用的加强而逐步确立起来的。
在这种制度下，议会掌握立法权，内阁由议会产生并对议会负责，君主的实际权力减弱，其职责大多是礼仪性的。
斯图亚特王朝（House of Stuart）斯图亚特家族在苏格兰和英国建立的王朝。
斯图亚特家族起源于法国的布列塔尼。
12世纪初迁居英国后，该家族的一个成员被苏格兰国王任命为宫廷总管“斯图亚特”，该家族世代继承这个职务，即渐成为其姓。
14世纪初，斯图亚特家族的瓦尔特和苏格兰国王罗伯特一世的女儿结婚。
其子在1371年继承罗伯特一世为苏格兰国王，即罗伯特二世。
从而开始斯图亚特王朝对苏格兰的统治。
1503年斯图亚特家的詹姆斯四世与英国国王亨利七世的女儿结婚。
其后裔斯图亚特家族的詹姆斯六世在1603年继承英国王位，是为英王詹姆斯一世（1603～1625在位）。
斯图亚特王朝开始统治英国。
詹姆斯一世的儿子查理一世统治时期，爆发英国资产阶级革命。
革命推翻查理一世，英国成为没有国王和上院的共和国。
1660年，斯图亚特王朝复辟。
詹姆斯二世企图在国内恢复天主教并迫害清教徒，引起广泛不满，发生“光荣革命”。
詹姆斯二世逃离英国。
奥兰治亲王威廉和他的妻子玛丽（即威廉三世，1689～1702在位；玛丽二世，1689～1694在位）应邀前来统治英国。
他们死后无嗣。
根据英国国会于1701年通过的王位继承法，王位由詹姆斯二世的另一个女儿、玛丽的妹妹安妮继承（1702～1714在位）。
高中历史 第三单元 第7课 英国君主立宪制的建立教案(含解析)新人教版必修1
第7课英国君主立宪制的建立知识纲要导引答题术语导学(1)1689年《权利法案》的颁布限制了国王的权力，保证了议会的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国君主立宪制确立起来。
(2)18世纪中期责任制内阁的形成和1832年议会选举制度的改革，使英国的君主立宪制进一步完善。
(3)君主立宪制确立了资产阶级代议制度，有利于资本主义经济的发展和促进资产阶级民主。
知识点一光荣革命1．背景：(1)经济方面：17世纪初，英国资本主义已有较大发展。
(2)政治方面：①国王詹姆士一世和查理一世都信奉“君权神授”，厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。
②资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王展开斗争。
2．过程(1640～1688年)：(1)爆发：1640年，英国爆发资产阶级革命，议会最终胜利，处死国王查理一世。
(2)复辟：查理二世和詹姆士二世竭力恢复旧的统治秩序。
(3)光荣革命：1688年，英国议会邀请玛丽和威廉承袭王位，共同统治英国。
史称“光荣革命”。
光荣革命在英国历史上开启了一个长期稳定的时期，资产阶级巩固了自己的统治，不断扫除资本主义发展的障碍，为英国资本主义发展创造了条件。
知识点二议会权力的确立1．确立：1689年颁布《权利法案》。
(1)内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
(2)影响：①君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受法律制约，议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策。
②议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制确立起来。
2．发展：1832年议会改革。
(1)原因：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。
(2)影响：工业资产阶级加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
“光荣革命”只是为君主立宪制的确立提供了政治前提，但不是其确立的标志；《权利法案》的颁布，使国王的权力受到了法律的制约，成为君主立宪制确立的标志。
高中历史《英国君主立宪制的建立》教案1 新人教版必修1
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立教案一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
难点依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
教材内容分析与教学建议本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的光荣革命标志着这场革命的完成。
第二，《权利法案》。
光荣革命后，议会权力逐渐扩大。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
第三，责任制内阁。
这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造。
”第一目，“光荣革命”。
本目内容分为两个部分：①英国议会制度形成（13世纪）；②英国资产阶级革命与光荣革命。
教材首先简单介绍了英国议会制度的形成，而后对1640~1688年的英国资产阶级革命的发展历程作了概括的说明。
建议教师对1640~1688年的英国资产阶级革命作适当的补充，特别是在议会与国王的斗争方面，以帮助学生充分认识英国的议会和资产阶级革命的成果。
①英国议会的形成英国议会是资产阶级议会的鼻祖，它起源于中世纪，大约在13世纪中期，贵族在同英王亨利三世的斗争中获胜，成立议会，议会制度形成。
13世纪末以后，议会经常召开，议员由贵族、市民和骑士组成，由于各个阶层的利益不同，常常不在一起开会，14世纪以后，议会逐渐分成上下两院：上议院由贵族和教会代表组成，又称贵族院；下议院由乡绅和市民代表组成，又称平民院。
人教版历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制建立》教案最全版
第 7 课英国君主立宪制的成立授课目的（1）三维目标[ 知识与能力 ]掌握“光荣革命” 的基本史实，以及《权益法案》的拟定和责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制的含义和英国财富阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和经过多种路子获取历史信息的能力。
[ 过程与方法 ]再现“光荣革命”的情况，领悟“光荣革命”与君主立宪制成立的关系；情境再现解析资料；相关资料的解析、比较、概括、概括；研究学习，发现问题，积极研究解决问题的路子。
[ 感神态度与价值观]依照英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地对待英国君主立宪制度的成立，它的成立、发展和完满是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的一致性和多样性，理解和敬爱世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创立的优秀文明成就。
理解财富阶级代议制的限制性，进一步形成开放的世界意识。
（2）授课重点英国君主立宪制的确立及发展。
（3）授课难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。
导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将认识这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
在此刻史学界，对近代的初步谈论纷繁。
传统的看法认为发生于17 世纪中期的英国财富阶级革命是世界近代的初步，而把1500年左右视为近代初步的也大有人在。
无论如何，自 16、 17 世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。
请同学们依照自己的理解思虑：近代社会和古代社会对照，在政治上最明显的不同样是什么？生：（思虑，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。
在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治代替人治；公民代替臣民。
请同学们谈论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者依照自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依照法律治理国家的方针，它与民主政治亲密联系，其核心是政治民主和宽泛守纪，任何个人的权益都不能够超出于法律之上。
江苏省高中历史 第7课 英国君主立宪制的建立教案 新人教版必修1
第7课英国君主立宪制的建立一、课程标准：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教材分析（一）英国君主立宪制的确立的历史条件：1．13世纪，议会制度基本形成，当时它还是封建性的。
议会由国王和上下院组成。
2．1688年,英国议会中的“托利党”人和“辉格党”人联合起来,他们邀请荷兰执政者威廉和他的妻子玛丽承袭英国王位,共同统治英国.这次不流血的宫廷政变被英国史学家称为“光荣革命”，最终确立了资产阶级的统治地位。
（二）英国君主立宪制的确立和发展1．1689年议会颁布《权利法案》，（内容）它以明确的条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。
（作用）英国的君主立宪制确立起来。
2. 代议制：议会由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
在代议制下，资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止专制独裁。
3. 英国1832年议会改革：适应工业革命需要，加强了工业资产阶级在议会中的作用。
（三）任内阁制的形成责任内阁制是英国政治制度的一个显著特点，18世纪前期，内阁制开始形成。
沃尔波尔是英国第一位首相。
内阁：内阁对议会负责。
首相的权力：首相是政府和内阁的最高首脑，掌握国家的行政大权，拥有各部大臣的提名权、高级文官的任免权、各项重大政策的决策权，还能通过议会掌握立法权。
内阁与首相的关系：在大政方针上保持一致，集体共进退国王的地位：国王是国家元首，“统而不治”，没有实权。
（四）英国君主立宪制的特点和作用特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，是国家权力中心，最高立法机关。
内阁（首相）是真正掌握实权(行政权)的。
作用：1.为英国资本主义的迅速发展提供了有力保障。
2.把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力冲突。
三、教学设计本节教学内容中涉及的名词和概念较多；教学重点、难点比较集中、突出。
建议教师在备课阶段的教学设计中，了解学生的认知水平和接受能力，做到由浅入深、深入浅出地讲述本内容；并通过对一些历史材料的解析，从材料中获得感性认识；还应注重历史与现实的联系，加深对有关问题的理解。
历史①必修3.7《英国君主立宪制的建立》教案
第7课英国君主立宪制的建立课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教学目标：一、知识与能力使学生了解诸如光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识，理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点，培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。
二、过程与方法1．分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
2．小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
三、情感、态度与价值观1．通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
2．培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。
教学重点英国君主立宪制的确立、特点；《权利法案》对国王和议会权力的分配。
教学难点君主立宪制的定义和英国确立君主立宪制有特殊的时代背景。
教学思路本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。
培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
课时安排：1课时教学设计导入新课师：展示两张人物图片，“布莱尔”和“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。
师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的决定权悉数掌握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。
英国的这种特殊政体叫君主立宪制。
那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今天这节课要学习的内容。
新课教学一、光荣革命1．议会制由来老师补充材料讲清英国议会制度的由来。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
人教版高中历史必修1第三单元第7课 英国君主立宪制的建立教案
课题 英国君主立宪制的建立授课班级 授课时间教学目标 知识技能 1.掌握光荣革命的基本史实；《权利法案》制定的内容和作用；责任制内阁的形成；内阁的构成及作用。
2.理解英国君主立宪制的确立及特点。
3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习及知识运用的能力。
过程 方法 采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感 态度 价值观 通过对英国君主立宪制形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。
教学 重点 《权利法案》制定的内容和作用；英国君主立宪制的确立及特点。
教学 难点 对君主立宪制特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。
课型 新授主要教学方法 讲授法 、引导法 、归纳法。
教学模式参与式 教学手段与教具 电子白板 课件 板书设计 第7课 英国君主立宪制的建立 一、光荣革命： 1.根本原因： 2.导火线及开始： 3.过程及结果： 二、君主立宪制的确立： 1.确立的标志：《权利法案》的颁布（1689年） 2.发展：责任制内阁的形成 （1）内阁的由来:（2）英国的政党制度：3.完善 ：1832年议会改革（1）原因： （2）结果：三、君主立宪制的权力运作：作业设计完成课后，学案练习。
教学反思武威第三中学集体备课教学设计续页【新课导入】采用复习提问导入法：【新课探究】一、1688年光荣革命：（政治前提）（要求学生自主阅读教材P36页内容，探究、归纳并白板展示）明确：1.根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。
2.导火线及开始：为镇压苏格兰人民起义，国王不得不召开休会多年的议会（结合前言、历史纵横讲解）。
3.过程、结果：课本P36页。
强调：1649年1月30日，查理一世被处死，意义在于否定了君权神授。
二、君主立宪制的确立：（要求学生自主阅读教材P37页内容，探究、归纳并白板展示）1.确立的标志：《权利法案》的颁布（1689年）（1）白板展示出自《权利法案》的4则材料，并提问：限制了国王哪些权力？提示：立法权、征税权、司法权、军事权。
第7课英国君主立宪制的建立-人教版必修1历史教案
第7课英国君主立宪制的建立-人教版必修1历史教案一、引言英国的政治制度在世界上享有盛誉。
在众多的政治制度中，英国的君主立宪制一直被认为是最成功的政治制度之一。
本文将重点介绍英国君主立宪制的建立及其发展历程。
二、英国君主立宪制的建立英国君主立宪制的建立可以追溯到17世纪的英国内战时期。
当地的贵族和议会在这个时期不断地与国王进行权力的斗争，并最终将君主的权力限制在了宪法框架内。
这次权力的斗争正是英国君主立宪制得以建立的重要原因之一。
17世纪末期和18世纪初期，英国的宪法制定了一系列的法律和条款，以保证国王不能够滥用权力。
这些条款包括了英国政府的三大原则：议会拥有立法权、政府部门要向议会负责以及法律的适用普遍。
三、英国君主立宪制的特点英国君主立宪制的主要特点有：1.君主制：英国王室在形式上仍然是国家的元首，但在实际上主要起到象征作用，而所有的行政权力和立法权力都掌握在议会手中。
2.三权分立：英国政府分为立法权、行政权和司法权三个部门，这三个部门各自独立，相互制衡。
3.选举制度：英国的政治体系自由民主与常规选举制度的结合，国家领导人和议会都是通过选举产生的。
四、英国君主立宪制的发展在英国君主立宪制的发展过程中，议会逐渐成为了国家的最高实权机构。
虽然英国的君主仍然被视作国家元首，但是他们的权力已经不再是政治决策的关键。
在19世纪后期，英国逐渐成为了一个工业国家。
同时，国内政治制度也在经历了不断的改革和完善，以适应当时的社会和政治需求。
20世纪初期，英国的政治制度已经逐渐稳定下来，并逐步成为了民主政治的典范之一。
五、总结英国君主立宪制的建立和发展是一段漫长而充满曲折的历程。
这个政治制度在历史的长河中不断完善和发展，在国家的稳定和发展中扮演了重要的角色。
正是由于这个政治制度的成功和优越性，它在世界范围内得到了广泛的认可。
六、参考文献1.英国政治制度。
熊文举，黎彦洋。
北京：商务印书馆，2012。
2.The making of the English constitution, 449-1485. A. R. Myers. Cambridge: At the University Press, 1959.3.A Goodly Heritage: Three centuries of Anglican worship. J. C. Dickinson. London: Mowbrays, 1984.。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
第七课：英国君主立宪制的建立 教案
第七课：英国君主立宪制的建立教案A.课标：了解《权利法案》制定和责形成的任内阁的史实，理解英国君主立宪制的特点。
课标解读：根学生实际知识、课标和升学，初中生学了“英国资产阶级革命”，初步了解革命过程与制度，我该在知识系统性和深度上做适合学生学习就近发展区地设计；因此，重点为《权利法案》、君主立宪制和责任内阁制形成方面，难点是英国君主立宪制建立条件。
据课标和历史教育对人情感、价值观特殊影响，我应充分发掘历史的内在精神，发挥其“读史明智”“古为今鉴”作用；培养学生接人待物，认识社会的良好态度，培养学生正确的人生观、世界观和健全人格，并要突出得到知识的过程和方法及历史发展过程。
B.教学目标一.知识与能力1.了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实。
2.熟记《权利法案》核心思想（内容）、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力。
3.理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。
感悟对今天社会问题的启示。
二.过程与方法1.以史料解读历史来龙去脉，生动展现历史情境，激发学生兴趣。
2.引导学生解读史料，培养学生解读分析史料和表达能力，养成“论从史出”等历史意识。
3.调动学生积极思考，感悟得到知识地过程和方法，培养学生逻辑思维能力和学生合作意识。
三.情感、态度和价值观1.通过英国君主立宪制建立、《权利法案》和责任内阁制地学习，感悟妥协和协商是血的教训，感悟传承和创新的历史智慧，培养学生法制观念、有限权利和责任意识。
2.通过历史和现实联系，学生分组解决问题，激发学生学习兴趣、自主性和合作意识C.教学设计思想据我对课标和课本研读,突出学生感悟英国君主立宪制建立发展中蕴含的法制、民主、妥协、协商、责任、有限权力等精神。
教学中要注重知识逻辑性、开放性和历史发展脉络，激发学生兴趣和广阔思维空间。
为此，我整合教材，最先讲解“议会权力的确立”，学生就能直接认识和理解英国君主立宪政体，也有了思考英国君主立宪制确立条件的制度背景，更好回答资产阶级建立君主立宪制的原因。
英国君主立宪制的建立教案[001]
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英国君主立宪制的建立教案一、背景介绍英国君主立宪制是指政治权力分散于君主与议会之间的一种政治制度。
在这种制度下，君主的权力仅限于象征性的、礼仪性质的职责，而实际的政治权力则由议会及其选出的政府来掌握。
英国君主立宪制自1688年“光荣革命”后开始逐渐建立，并成为世界上许多国家模仿的政治制度。
二、教学目标•了解英国君主立宪制的由来和基本原则；•掌握英国君主立宪制的实际操作流程；•分析英国君主立宪制的优缺点；•比较英国君主立宪制与其他政治制度之间的异同。
三、教学流程1. 概述英国君主立宪制的由来和基本原则（30分钟）英国君主立宪制的由来可以追溯到1688年的“光荣革命”。
当时英国议会推翻了国王詹姆斯二世，把权力转交给其女婿威廉三世。
为了在政治上限制君主权力，威廉三世被迫签署了《权利法案》，确立了君主立宪制的基本原则。
主要原则包括国会拥有立法权、预算权和监督权，国王的权力被削减为象征性的职责。
2. 讲解英国君主立宪制的实际操作流程（60分钟）英国君主立宪制的实际操作流程如下：1.大选后，首相向女王请命组建政府。
2.首相及政府成员团队被约请到白金汉宫最高处向女王汇报，开始组阁。
3.参议院和下议院的议员就政府提出的法案进行讨论，并最终投票表决是否通过。
4.如果法案在两院都被通过，它将提交给女王签署，成为法律。
3. 描述英国君主立宪制的优缺点（30分钟）英国君主立宪制的优点主要体现在以下方面：1.民主性高：英国君主立宪制赋予了选民广泛的参与政治的权力，保证了政治的民主性。
2.实用性强：英国君主立宪制的运作方式简洁明了，适合快速处理政治问题。
3.防止暴政：君主立宪制通过对君主权力的限制，防止了暴政的发生。
英国君主立宪制的缺点主要体现在以下方面：1.权力有限：君主权力受限制过多，对国家施政能力有一定的影响。
2.市民参与度有限：由于英国君主立宪制的运作需要政治资金和人员的投入，导致一些中小政党参与度较低。
3.保守性强：英国君主立宪制独具特色，但也注定不会快速发展，具有一定的保守性。
第7课英国君主立宪制的建立 教案(精选3篇)
第7课英国君主立宪制的建立教案（精选3篇）第7课英国君主立宪制的建立教案篇1第7课英国君主立宪制的建立教案△课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
一、光荣革命1、背景①经济基础：17世纪初，英国资本主义有了较大进展②阶级基础：资产阶级和新贵族在经济上日益强大, 在议会中发挥着越来越重要的作用。
③政治基础：斯图亚特王朝的专制统治损害了资产阶级和新贵族的利益，资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王绽开斗争。
2、过程：①革命爆发：1640 年英国资产阶级革命爆发并取得成功，国王查理一世被押上断头台，英国成为共和国。
②斯图亚特王朝复辟：复辟期间, 查理二世和其继任者詹姆士二世反攻倒算，竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族特别不满。
②光荣革命：1688 年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称这次不流血的政变为“ 光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命完成。
二、议会权力的确立1、《权利法案》的颁布（ 1689 年）①内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
君主权力受到法律严格制约②影响议会权力不断扩大, 日益超过国王权力, 国王统而不治标志着英国君主立宪制确立起来△什么是资产阶级代议制？它有什么作用？①资产阶级代议制：资产阶级议会制就是资产阶级代议制，由于议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
资产阶级通过议会对国家实行集体领导，以防止专制独裁。
资产阶级不同利益集团的利益之争, 在议会中以和平方式实现，这有利于避开暴力冲突。
2、1832年议会改革①缘由：工业革命以后, 工业资产阶级兴起, 要求获得更多权力②影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步进展供应了保障。
三、责任内阁制的形成1、过程：内阁光荣革命前其成员由国王选择, 是国王的顾问和助手光荣革命后资产阶级掌握内阁，内阁担当行政职责1721年后首相主持内阁会议，国王退出内阁2、标志：1721年, 沃尔波尔实际上成为英国首位首相3、内阁的组成：首相（内阁首脑）和各部大臣（内阁成员）①内阁：由议会多数党成员组成，名义上对国王负责，其实是对议会负责。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
英国君主立宪制的建立教案
英国君主立宪制的建立教案教案名称：英国君主立宪制的建立教案时长：1节课（45分钟）教学目标：1.了解英国君主立宪制的背景和发展过程。
2.理解君主立宪制的特点和影响。
3.培养学生的思辨能力和合作能力。
教学准备：多媒体设备、投影仪、幻灯片、教学录像、课本、活动手册、小组合作活动材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张英国国旗的图片，向学生介绍本节课的主题“英国君主立宪制的建立”，引起学生的兴趣。
Step 2：知识讲解（20分钟）使用多媒体设备和投影仪，向学生展示关于英国君主立宪制的背景和发展过程的幻灯片，包括以下内容：1. 英国绝对君主制的弊端和社会矛盾。
2. 英国内战和清教徒政权的建立。
3. 君主立宪制的诞生：查理一世被处决，光荣革命的发生，威廉三世的登基。
4. 君主立宪制的特点和原则。
5. 君主立宪制在英国的发展和完善。
Step 3：小组合作活动（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个角色（国王、议会成员、普通民众等），讨论并展示君主立宪制对不同角色的影响，并回答以下问题：1. 君主立宪制对国王的权力有何限制？2. 君主立宪制如何保障议会成员的权利？3. 君主立宪制对普通民众的利益有何影响？Step 4：展示与总结（5分钟）每个小组派一名代表展示他们的讨论成果，并与其他小组进行互动交流。
教师进行总结，概括君主立宪制的特点和影响，并鼓励学生提出个人的思考和观点。
Step 5：拓展延伸（5分钟）鼓励学生自主阅读相关的历史书籍或文章，深入了解英国君主立宪制在今天的意义和影响。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生根据自己的理解，写一篇短文，阐述君主立宪制的特点和影响，并发表自己的观点。
教学反思：本节课通过知识讲解和小组合作活动相结合的方式，帮助学生全面、多角度地了解英国君主立宪制的建立。
小组合作活动可以培养学生的合作能力和思辨能力，提高他们对知识的理解和运用能力。
同时，通过展示与总结环节，可以巩固学生对君主立宪制的理解，并激发他们的思考和探究兴趣。
英国君主立宪制的建立教案
英国君主立宪制的建立教案1. 引言英国君主立宪制是世界上最古老、最成熟、最稳定的现代宪政制度之一。
英国君主立宪制的建立是一个漫长的过程，历史上经历了多次战争和政治斗争，才逐渐形成了现在的带有英国特色的君主立宪制。
本教案将通过史料和案例，深入探讨英国君主立宪制的建立过程、主要特点及其对现代政治的影响。
2. 英国君主立宪制的起源英国君主立宪制的起源可以追溯到1215年的《大宪章》，在《大宪章》中，国王承认国会的权力，同时保护了个人自由和财产权利，这为今后英国君主立宪制的建立奠定了基础。
另外，在1642年至1651年的英国内战中，议会派成功推翻了国王查理一世的统治，实行了共和政体，但最终由于缺乏政治秩序和稳定才被恢复君主制。
3. 发展历程3.1 君主制限制1688年的“光荣革命”是英国君主立宪制建立的重要历史事件，此时国王詹姆斯二世因为倾向天主教，并非英国教会，于是国会派人前往荷兰邀请他的弟弟威廉三世来代替他，其后，国王最终被迫放弃了他的王位。
这一事件后，英国政治体制发生了重大变化，君主的权力被极大的限制，并开始了英国君主立宪制的建立。
3.2 国会议员的权力在建立君主立宪制的过程中，国会议员的权力逐渐增强。
在1714年，国会通过《三十一年法案》规定，议会的周期为七年一届，这意味着国会议员可以在七年的时间里拥有相对长时间的权力。
此外，国会议员还拥有财政、军事、外交等各方面的重要权力，其中国会的财政制度是建立君主立宪制的重要组成部分。
国会管理着财政预算，各部门的经费只有在议会表决通过后才会得到拨付，这使国王的财政权力大大受到限制。
3.3 一系列的宪政文件在建立君主立宪制的过程中，一系列的宪政文件得到了制定和实施，包括《权利法案》、《大赦法案》、《国教法案》，这些文件确立了国王在政治上的基本义务和权力，并为后来的英国君主立宪制的建立提供了基础。
4. 特点4.1 合法实体英国君主立宪制的核心特点是君主制度与立宪制度的有机结合，使君主制成为合法的实体。
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第七单元欧美资产阶级代议制的确立与发展第一课英国君主立宪制的建立江苏省江阴高级中学张琴芬课程标准：了解《权利法案》的制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教学对象分析：本课的教学对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，已经初步了解英国资产阶级革命，而且通过平时媒体的传播，对英国君主立宪制已有一定的认识。
但同时对君主立宪制的建立及其发展情况、特点的理解和掌握上还存在一定的难度。
教学目标：（一）知识与能力1、了解英国议会与王权斗争的经过；“光荣革命”的基本史实；两党制的形成过程；2、理解《权利法案》的内容及其意义。
3、理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点。
从而掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力。
4、理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点极其作用。
培养学生分析史料，归纳抽象概念的历史思维能力，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
（二）过程与方法1、引导学生阅读分析相关历史资料，培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法。
2、通过《权利法案》的内容，讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响，使学生掌握运用史料分析历史问题的方法。
3、通过比较17世纪中英两种政体，思考不同的政体给各自国家产生的影响这一过程的学习，使学生掌握横向比较历史现象的方法。
（三）情感态度与价值观1、通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习，使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的，从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。
2、培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果。
理解资产阶级代议制的局限性。
进一步形成开放的世界意识。
重点：英国君主立宪制的确立及其特点；比较中英两国政体以及这两种政体给各自国家所产生的影响。
难点：英国责任制内阁形成的过程。
课型：综合课教学方法教法：讲述法、谈话法、探究学习法学法：引导学生阅读史料，分析对比历史问题，合作探究学习法课前准备教师：向学生提供有关本课内容的网站，指导学生课前阅读预习资料；精心备好教案；寻找有关本课内容的相关史料、图片和多媒体资料，制作好课件，以便使学生掌握本课的内容。
学生：预习本课内容，阅读预习资料。
教学媒体：第一课英国君主立宪制的建立一、现代英国君主立宪制的特点君主：统而不治，象征性权力中心：议会、（起源、形成、组成）内阁：二、英国君主立宪制建立的前提：英国资产阶级革命三、英国君主立宪制的确立：《权利法案》的颁布四、英国君主立宪制确立的作用：五、英国君主立宪制的发展：责任制内阁六、英国君主立宪制的完善：1832年英国议会改革七、英国君主立宪制的民主化趋势教学过程导入新课：教师：我国自秦朝开创了专制主义中央集权制，一直延续到清朝都有君主。
我们中国现在已没有君主，大家知道现在世界上哪些国家存在君主吗？学生：日本、泰国、柬埔寨、英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰比利时教师提问：大家看屏幕上的图片，打出幻灯片1－5。
这些保留君主国家，君主都已没有专制权力。
当今社会是民主的社会。
这些国家的君主作为国家元首，其权力都受到法律的制约，我们把这种政治体制称为君主立宪政体，它是近代资产阶级代议制的一种，引出单元主题：第七单元欧美资产阶级代议制的确立与发展。
教师：所谓代议制：是指经选民选举产生的代表组成的机关代表民意行使国家权力，它是属于间接民主。
而前面第六单元学习的古希腊雅典城邦公民有权直接参与城邦事务管理，那是属于直接民主，是由其小国寡民的体制所决定的。
近代西方普遍建立起代议制民主，我们中国也是属于代议制民主：人民代表大会制。
西方的代议制民主形式主要有君主立宪制，如英国等。
总统制共和制，如美国等。
教师：近代欧美资产阶级代议制是资产阶级通过与封建势力作斗争而确立起来的，其实质是资产阶级通过议会的设置把国家的主要权力――立法权掌握在自己的手中，以限制君主或总统等对行政权力的滥用，并通过立法维护资产阶级的利益。
我们这堂课主要学习英国的资产阶级是怎样建立又是建立了怎样的君主立宪制的。
即第1课英国君主立宪制的建立[一]现代英国君主立宪制的特点教师：请同学们凭自己的常识说一下英国有哪些权力机构？学生：议会、内阁、首相、女王教师：请大家看屏幕上的图片，思考一下谁在统治英国？国家大权是掌握在谁手中？是女王还是布莱尔。
学生：布莱尔教师：恩，好，为什么是布莱尔啊？学生回答：因为他是英国首相，而英女王是没有实权的。
教师：请大家看屏幕，打出幻灯片9，让同学们了解一下现代英国君主立宪政体之下的各权力机构之间的关系，从而来概括一下现代英国政体结构的特点。
谈到英国的议会时，把议会的起源、形成、组成介绍一下。
教师：为什么英国的代议制政体保留君主，但君主没什么权力，这是资产阶级经过长期的斗争所建立起的资产阶级民主政治。
君主与上院的保留，是资产阶级与封建势力政治妥协的产物。
作为现代英国政体中的权力机构，议会起源于中世纪，13世纪时形成，但当时其成员主要是封建贵族，还是封建性的，14世纪，它是由国王、上院、下院组成。
[二] 英国君主立宪制建立的前提教师：打出幻灯片10，让学生了解，英国的封建性议会是怎样一步步成为资产阶级的权力机构的，英国的君主立宪制又是怎样建立起来的？由此了解英议会制君主立宪制的形成的过程，即从《大宪章》到《权利法案》重点了解英国的资产阶级革命的原因、简单经过、及结果。
通过看幻灯片19－25，有1925年，英王约翰签署《大宪章》、斯图亚特王朝的专制统治、英国资产阶级革命曲线图。
看材料讨论新国王威廉与詹姆士一世等前任国王有没有什么不同？以及阅读资料，讨论《权利法案》限制了国王哪些权力，保证了议会哪些权力？[三] 英国君主立宪制的确立标志：《权利法案的通过》[四] 英国君主立宪制确立的作用打出幻灯片11[五] 英国君主立宪制的发展（责任内阁制的形成）现代英国君主立宪制中除议会外，还有内阁，内阁又是怎样产生的呢？我们了解一下君主立宪制的发展打出幻灯片12，了解内阁的由来以及责任内阁与议会的关系，看幻灯片14。
[六]英国君主立宪制的完善打出幻灯片15，了解1832年议会改革的原因及结果[七]英国君主立宪制的民主化趋势打出幻灯片16课堂总结同学们，本节课我们共同学习了英国君主立宪制度的建立，在当今的社会里，这种制度仍然充满生机和活力。
这一个制度保证了资产阶级当家作主的权力，从而为资本主义的发展提供了有力的保障，同时避免了不必要的暴力和内战，保障了社会的稳定。
讨论：1、英国自首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。
你认为1）内阁成员大体上是赞同还是反对？2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？3）议会中大多数极力反对，结果又会如何？2、18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别？[知识与能力巩固]一、选择题1、现代英国实行的政体是（C）A、君主专制B、民主共和C、君主立宪D、三权分立2、英国的国家元首是（D）A、首相B、上议院C、下议院D、国王3、英国内阁制开始形成于（D）A、13世纪B、14世纪C、17世纪D、18世纪4、“光荣革命”的重要成果是（B）A、赶走了国王B、建立君主立宪制C、建立了责任内阁D、制定了宪法5、1649年，被送上断头台的英国国王是（B）A、詹姆士二世B、查理一世C、路易十六D路易十八6、英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这说明英国资产阶级革命使（C）A、议会发生了变化，国王没变B、议会和国王共同掌握国家大权C、国王和议会的地位都发生了质变D、不完全意义上的资产阶级掌权7、标志着英国资产阶级革命战争开始的事件是（B）A、苏格兰人民起义B、英国议会召开C、内战爆发D、国王解散议会8、资本主义制度最终在英国确立的经济前提是（C）A、进行了资产阶级革命B、推翻了封建君主制度C、资本主义的兴起和发展D、资产阶级力量的壮大材料题阅读下列材料（１）凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
……（４）凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。
……（６）除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
（７）国会议员选举应是自由的。
……（９）国会内之演说自由，辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，受弹劾或讯问。
……（13）为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会必须时常集会。
――引自1689年英国《权利法案》回答：（１）据材料概括君主的权利受到了哪些制约？第一条说明制约王权主要采用什么形式？（２）据材料概括议会和议员的权利得到了怎样的保护？（３）该法案的颁布有何意义？答案：CDDBBCBC（１）国王不能凌驾于法律之上，国王不能随意征税，国王不得拥有私人武装。
主要采用法律形式。
（２）保证国会议员的代表性和参政议政的权利（国王无权干涉）。
（３）该法案是英国政治史上的重要文件，它的颁布标志着君主立宪制的资产阶级专政在英国确立。
教学反思：君主立宪制是现代资产阶级代议制的表现形式之一。
这是资本主义国家的政治体制之一，高一学生对政体的概念还不是太了解，所以理解起来有一定的困难。
且本课内容较多，有关英国资产阶级革命，学生虽在初中时有所接触，但他们早已忘得差不多了。
所以，本课在1课时内完成，时间还是比较紧的。
课前需要学生做大量的准备工作，让他们先去熟悉材料，如不熟悉，在课上是跟不上的。
从这方面来讲，作为教师应该转变教学观念，应该由重教师的教转变为重学生的学，指导他们怎样看书，怎样学习，在上课的时候，引导学生讨论一些重要的问题，引导他们怎样去分析问题，引导他们思维的过程，这样的课，才能起到一定的教学效果。