2021人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》word教案
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1.知识与能力了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实;理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点和作用;从历史发展的过程中,感悟英国君主立宪制形成的历史渊源和时代背景,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2.过程与方法引导学生阅读分析相关历史资料,培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法;在教学过程中,通过情景再现、阅读史料、合作探究,培养学生的阅读概括能力和协作能力。
3.情感态度价值观通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定,使学生认识到英国君主立宪制的确立过程是非常漫长而复杂的,从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。
培养历史唯物主义世界观,能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性,理解各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果。
2. 教学重点/难点重点:《权利法案》和责任制内阁难点:君主立宪制的概念和特点,君主、议会、内阁的相互关系及各自作用。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】案例故事故事一“沉默”的女王2014年,88岁的英国女王已经登基整整62年了,先后有13位首相得到她的任命。
她从不公开发表自己的观点,有人认为这是她得以保持英国王室地位的主要原因。
故事二20年来女王首次要求加薪2010年5月,英国女王要求加薪。
据悉,王室开支一般每十年与政府沟通一次,不过女王已经20年没有提出过加薪要求,而其间英国物价上涨了80%。
对女王加薪的要求,英国共和党的竞选经理史密斯指出,这一要求是“国家的耻辱”。
英国到底是一个什么样的国家?为什么要如此的限制王权?既然限制王权又为什么要保留国王呢?【讲授】材料从传统中走来--13世纪《大宪章》和议会制度-------政治传统《大宪章》最为精髓的条款是:一、……二、“若不经同等身份的人的合法裁决和本国法律之审判,不得将任何人逮捕囚禁、不得剥夺其财产、不得宣布其不受法律保护、不得处死、不得施加任何折磨,也不得令我等群起攻之、肆行讨伐。
历史必修ⅰ人教新课标第7课英国君主立宪制的建立教案.
第7课英国君主立宪制的建立教学目标1、知识与能力:掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法:注意情境再现,分析材料。
对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径。
3、情感态度与价值观:认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性;培养历史唯物主义的世界观,理解和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。
教学重难点1、教学重点:对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
2、教学难点:依照学生现有的知识水平,在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
学情及理论支撑我校是一个农村市示范高中,学生基础比较差,而且差距较大,为使所有的学生的知识与能力都能得到提高,拟运用“纲要信号”方法传授基本知识,用层进式教学法和多元智能理论、建构主义理论为指导,培养学生多方面的能力,力争使所有学生学有所得,学有所长,学有所用,充分调动学生的学习积极性。
教学方式1、教学方法:采用讲授法,分析法,归纳法与探究法等。
2、辅助手段:注意充分利用教材中提供的图片、文物资料讲解相应的教学内容,有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习;通过计算机辅助教学的方式展示教学设计,加深学生对所学知识的直观印象,让学生参与教学过程,从而推动教学活动的逐步开展。
教学过程课前准备(1)多媒体教室设备检查后待用,手提电脑一个。
(2)历史记载资料,历史素材库中有关此课的图片及影像资料。
新课导入:18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的:在英国,由于财产权是神圣的,再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子,雨可以进这所房子,房子甚至会在风雨中飘摇,但是国王不能踏进这所房子,国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
人教版必修1 历史:第7课 英国君主立宪制的建立 教案
英国君主立宪制的建立【教学目标】1.知识与能力:掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
2.过程与方法:注意情境再现,分析材料。
对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径。
3.情感态度与价值观:认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性;培养历史唯物主义的世界观,理解和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。
【教学重难点】1.重点:对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
2.难点:依照学生现有的知识水平,在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
【教学设计】1.教学方法采用讲授法,分析法,归纳法与探究法等。
2.辅助手段:注意充分利用教材中提供的图片、文物资料讲解相应的教学内容,有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习;通过计算机辅助教学的方式展示教学设计,加深学生对所学知识的直观印象,让学生参与教学过程,从而推动教学活动的逐步开展。
【教学过程】(1)教室设备检查后待用,手提电脑一个。
(2)历史记载资料,历史素材库中有关此课的图片及影像资料。
新课导入:18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的:在英国,由于财产权是神圣的,再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子,雨可以进这所房子,房子甚至会在风雨中飘摇,但是国王不能踏进这所房子,国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代,既传统而又常新,既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
师:那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢?(同学们结合初中学的历史知识)生:英国资产阶级革命时期师:很好,同学们回答的很准确,在资产革命期间资产阶级采取了一系列措施,最终确立了君主立宪制的政治体制。
高一历史人教版必修1教学教案第三单元第7课英国君主立宪制的建立
英国君主立宪制的建立教学设计一、三维目标知识与技能掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任制内阁的形成等基本史实;理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
过程与方法史料分析、问题探究情感、态度与价值观通过英国君主立宪制确立的复杂过程,认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制,进一步形成开放的世界意识。
二、教学重难点重点英国君主立宪制的建立及特点。
难点君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
三、教学过程在新课改背景下,以学生为中心,运用意义建构教学模式共同学习。
导入:教师创设问题情境,什么是君主立宪制?播放概念解释型微课,明确概念,导入新课,为新课讲授奠定基础。
一、自主学习——感知材料意义学生运用课堂时间在课前预习的基础之上快速地浏览教材,并思考以下问题:英国君主立宪制确立的标志是什么?责任内阁制是如何确立的?通过阅读你有何感受?学生回答感受后,进入下一环节的学习。
二、问题引导——探究材料意义以英国君主立宪制确立、发展、完善为脉络,适当调整教材顺序讲述新课。
首先讲述君主立宪制确立的相关知识。
讲述君主立宪制确立的时间、标志。
史料分析《权利法案》如何限制王权,通过王权与议会的关系分析,理解《权利法案》的影响。
教师提问,过渡到下一个问题分析,英国君主立宪制确立的条件。
截选《大国崛起》相关视频及部分相关史料,从文化传统、经济根源、政治因素等方面分析英国君主立宪制建立的条件。
教师按时间脉络讲述英国君主立宪制建立的过程。
以时间为脉络,从宏观上讲述英国责任制内阁形成的过程。
结合史实讲述英国政党制度发展的脉络。
结合英国议会激辩脱欧等时政新闻,制作微课,形象的解释英国责任制内阁的运作模式。
小组讨论,英国内阁运作模式。
请同学在交互式电子白板上填写,其他同学补充。
在此基础上进一步明确代议制的含义与作用。
史料分析英国1832年议会改革的背景与影响,讲述议会不断改革,民主制度不断完善的过程。
人教版必修一 第7课 英国君主立宪制的建立 教案
第7课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪的特点。
一、学习目标1、知识与能力了解《权利法案》、责任制内阁、英国资产阶级君主立宪制的形成。
分析英国君主立宪制的特点,提高归纳概括的能力。
2.过程与方法通过补充材料,初步掌握从历史材料中提取有效历史信息的方法。
通过了解英国责任内阁制形成的过程,初步掌握归纳、概括历史知识的方法。
结合英国君主立宪制的特点,分析资产阶级民主政治本质的方法。
3.情感态度与价值观通过对英国君主立宪制的学习,体会、理解政治制度的变革是在继承本国传统、适应时代发展要求的基础上不断发展的。
二、教学重点、难点重点:英国君主立宪制确立的背景和过程。
英国君主立宪制的确立在沿袭本国长期的政治传统,适应17世纪资本主义发展需要通过革命的手段战胜君主专制建立起来的,它的建立初步形成了若干近代政治原则和特点,为英国近现代政治制度的发展完善奠定了基础。
在本课教学中,这一内容也是整个教学过程的基础和起点。
同时,它也是人类社会不断发展的阶段性产物,为近代欧美资产阶级民主政治的发展产生了深远而广泛的影响。
难点:责任制内阁。
责任制内阁是英国政治制度的一个显著特点,是君主立宪制发展过程中的重要组成部分,它的发展与完善对近现代英国政治产生了重大影响。
这一部分教学所涉及的政治制度的概念比较多,其演进又与行政权和立法权的关系、政党政治等多重交错的内容相关,头绪繁多。
此外,还与当时英国资本主义的发展密切相关,学生在学习过程中较难把握。
三、教学内容安排(1学时)本课围绕君主立宪制讲三个问题:君主立宪制的确立、责任制内阁的形成、议会改革与民主代议制的发展。
第一目“英国君主立宪制的确立:‘光荣革命’与议会权力的确立”教学要点:①英国早期议会传统的形成②17世纪王权与议会的斗争和“光荣革命”;③《权利法案》与议会权力的确立。
第二目“英国君主立宪制的发展:责任制内阁的形成”教学要点:①内阁的起源②责任制内阁的形成③政党制度的形成及其对责任制内阁的影响④责任制内阁的基本原则第三目“英国君主立宪制的完备:议会改革与民主代议制的发展”教学要点:①民主代议制②1832年议会改革及其影响四、教学方法和学习指导策略1、导入设计(1)概述17-19世纪欧美近代资本主义政治制度的确立情况,强调英国在这一进程中的重要地位及其渐进性演变的特点。
人教版高中历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》教案
《英国君主立宪制的建立》教案教学目标知识与技能(1)熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。
(2)记忆重要的历史人物\重要政治文件及主要内容。
(3)认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。
(4)了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。
(5)历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立,它的建立和发展是人类社会不断发展的产物,相对君主专制而言是一种进步。
过程与方法(1)布置学生分组预习:总结本课知识要点,课堂展示评价。
(2)阅读材料和进行中西政治比较,分析英国封建时代议会的特点。
(3)阅读《权利法案》的内容摘录,分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。
(4)师生讨论,探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。
情感态度与价值观(1)根据英国君主立宪制度确立的基本史实,认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
(2)培养教育历史唯物主义世界观,能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立,它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果,理解资产阶级代议制的局限性,进一步形成开放的世界意识。
重点与难点重点君主立宪制的确立过程;《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。
难点英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点;内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
导入新课新华网伦敦2007年6月27日电:英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫,接受女王授权组建新一届内阁,并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺,正式就任英国首相。
现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣,与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。
布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组,为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。
新课学习从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息?1.政治制度及权力部门之间的关系:责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。
人教版历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制建立》教案最全版
第 7 课英国君主立宪制的成立授课目的(1)三维目标[ 知识与能力 ]掌握“光荣革命” 的基本史实,以及《权益法案》的拟定和责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制的含义和英国财富阶级君主立宪制的特点及作用,提高阅读和经过多种路子获取历史信息的能力。
[ 过程与方法 ]再现“光荣革命”的情况,领悟“光荣革命”与君主立宪制成立的关系;情境再现解析资料;相关资料的解析、比较、概括、概括;研究学习,发现问题,积极研究解决问题的路子。
[ 感神态度与价值观]依照英国君主立宪制度确立的基本史实,认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性,培养历史唯物主义世界观,能够历史地、客观地对待英国君主立宪制度的成立,它的成立、发展和完满是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的一致性和多样性,理解和敬爱世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创立的优秀文明成就。
理解财富阶级代议制的限制性,进一步形成开放的世界意识。
(2)授课重点英国君主立宪制的确立及发展。
(3)授课难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。
导入新课师:在上个单元中,我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始,我们将认识这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
在此刻史学界,对近代的初步谈论纷繁。
传统的看法认为发生于17 世纪中期的英国财富阶级革命是世界近代的初步,而把1500年左右视为近代初步的也大有人在。
无论如何,自 16、 17 世纪开始,人类便逐渐从古代社会步入近代社会。
请同学们依照自己的理解思虑:近代社会和古代社会对照,在政治上最明显的不同样是什么?生:(思虑,回答)略师:民主代替专制是近代政治的基本特点。
在这个大前提下,我们又可把这种变化再分为两个方面去理解:法治代替人治;公民代替臣民。
请同学们谈论:何为法治?何为人治?生:略师:人治指统治者依照自己的个人意志对国家进行统治;而法治则是依照法律治理国家的方针,它与民主政治亲密联系,其核心是政治民主和宽泛守纪,任何个人的权益都不能够超出于法律之上。
第7课英国君主立宪制的建立(新人教版必修一)(教案原创)
第7课英国君主立宪制的建立一位英国的宪法权威人士曾说:“(议会)上下两院如果作出决定,就是把女王本人的死刑判决书送到她面前,她也不得不签字。
”【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实;理解英国资产阶级君主立宪制的特点一、君主立宪制的概念(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首,君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
二、英国君主立宪制的建立过程⑴确立标志:1689年《权利法案》的颁布思考:为什么以《权利法案》作为英国君主立宪制(议会权力)确立的标志?学思之窗:议会之演说自由、辩论或议事之自由,不应在议会之外任何法院或任何地方,受到弹劾或询问。
为伸雪一切诉冤,并为修正、加强与维护法律起见,议会应经常集会。
①核心思想(内容):以明确的法律条文,限制国王权利,保证议会权力。
②历史影响:英国的君主立宪制开始确立起来(议会权力、资产阶级代议制)⑵确立的政治前提:英国资产阶级革命胜利,资产阶级统治确立思考:1、革命的根本原因是什么?2、革命主要经过和结果如何?①根本原因:斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展②经过③结果:资产阶级和新贵族掌握政权,为君主立宪制的确立奠定了基础2.发展:责任制内阁的形成⑴由来:你知道吗?1714年即位的英王乔治一世出生于德意志,不懂英语,对英国的事务也不感兴趣,甚至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。
大臣们有事就自己先商定对策,然后再提交国王,内阁制由此得以形成。
国王也就成为“统而不治”的国家元首,而由内阁承担实际行政职责。
内阁的原意为密室,早期是国王与顾问和助手开会的地方,后逐渐成为国王直辖的最高行政机关。
⑵形成标志1721年沃尔波尔⑶运行机制①成员组成及相互关系②产生③内阁与国王议会的关系④首相的权力思考一:布朗要上台组阁必须具备什么条件?问题二:当议会与内阁发生意见分歧时,会有什么样的结果?⑷影响①资产阶级的议会政党制发展起来②调节了议会与政府的关系每日经济新闻报道:金融危机愈演愈烈,英伦三岛早已是深陷泥潭。
人教版必修1 历史:第7课 英国君主立宪制的建立 教案1
英国君主立宪制的建立【教学目标】一、知识与能力1.知识与技能:知道古代英国王权受到限制的主要事实;了解代议制度在英国的确立与发展历程;掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实;理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念;阐释英国代议制度的基本特点及作用;提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2.过程与方法:运用“以史导论”的方式,使学生进一步认识到“史从证出,证史一致;论从史出,史论结合”的史学基本原则。
通过情景再现,材料分析,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习,进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
3.情感、态度与价值观:根据英国君主立宪制度的确立的基本史实,认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
培育学生历史唯物主义世界观,能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立,认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
培育学生进一步形成开放的世界意识,汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。
【教学重难点】1、英国君主立宪制的确立、特点2、《权利法案》对国王和议会权力的分配3、英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义【教学设计】1.理论依据:建构主义理论、主体性教育理论2.教法:建立平等,民主的教学环境,并通过相关素材的整理与再现,创设简易可感知的情境,使用启发式,激励性,以教师为"导",导之有法,使其富有启发性,趣味性,科学性和简洁性,加强师生互动,生生互动,以激发学生兴趣,激活学生思维,3.学法:学生通过在老师创设的情境中参与体验历史,启发思考,通过回归课本,掌握基础知识解决探究问题,在开放的活动空间中,展示学生个性,学生充分自主性学习和合作性学习。
4.资源:采用POWERPOINT软件制作为主,多媒体音频、视频资料,电影:《女王》(The Queen)《大国崛起——英国》、书籍《西方政治文化传统》,编辑小故事等课文资料和问题。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计
《英国君主立宪制的建立》教学设计三亚市民族中学邢贞洁一、课标要求:了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
海南省高考考纲:欧美代议制的确立与发展之英国君主立宪制的确立。
课标与考纲解读:人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》是非常重要的一课,从全局看,必修一主要介绍人类政治文明从专制到民主,从人治到法治的历程,本课处于承上启下的关键位置,上承古代希腊民主,下启近现代西方资产阶级民主;从局部看,本单元主要介绍近代西方资本主义政治制度的确立与发展,英国作为议会之母,其制度创新之君主立宪制、代议制、责任内阁制、政党制等内容对学习近代英、法、德等主要资本主义国家的政治制度要重要的指导意义和知识迁移作用。
随着今天民主化进程的加快,本单元也成为近几年高考命题的热点,尤其是2012年海南高考历史试题中有较多涉及。
二、教学目标知识与能力:1、掌握光荣革命的基本史实;《权利法案》的内容与意义;责任制内阁的构成、作用。
2、理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。
3、初步认识代议制民主对近现代政治文明发展的积极作用。
过程与方法:1、通过挖掘教材、材料补充等途径提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、通过对《权利法案》和责任内阁制的学习,帮助学生形成透过现象看本质的思维方式。
3、通过知识点及材料题补充,加强高考复习的力度。
情感态度价值观:1、通过本课的学习,使学生认识到民主与专制斗争的复杂性和曲折性,使学生能够历史的,客观的看待英国君主立宪制的建立。
2、通过对《权利法案》和代议制民主的学习,感受人治到法治、专制到民主是人类政治文明的重大进步。
三、教学重点难点重点:掌握《权利法案》和责任内阁制的史实及君主立宪制的特点。
难点:1、理解代议制民主。
2、掌握议会与内阁的关系。
四、学情分析高三学生已在高一上新课时完整学习了本课内容,但本课属世界史内容,而且概念较多,理论性强,学生不易掌握,特别是我们农村学校,学生基础较差,思维亦比较局限,这都要求我们在高三第一轮复习中夯实本课基础,适当提升能力,有效应对高考。
第7课+英国君主立宪制的建立+教学设计-人教版高中历史必修1
第七课英国君主立宪制的建立一、课标要求《普通高中历史课程标准(实验)》:“了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实;理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
”二、教材分析本课是人教版高中历史必修一专题三《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的第一课,“光荣革命”、“议会权力的确立”和“责任制内阁的形成”三个子目的内容共同促进君主立宪制在英国的建立、发展与完善。
光荣革命既是英国资产阶级革命完成的标志,也是君主立宪制确立的前提条件,而《权利法案》的颁布则将“议会权力高于王权”的革命成果用法律形式巩固下来,促进英国君主立宪制的初步确立,与议会掌握国家最高权力相随的则是议会政党制的形成、发展及议会选举制的民主化改革。
植根于英国历史文化传统的君主立宪制作为资本主义的政治上层建筑,一方面使得英国开始了资产阶级社会的巨大发展和改造,另一方面开创了用温和手段实现制度变革的有效模式,也为人类社会转型提供了有效的政治经验,体现出人类文明的多元化发展方向及民主发展建设中时刻坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的必要性。
三、教学重难点重点:英国君主立宪制的建立过程。
难点:英国君主立宪制的特点及其意义。
四、学情分析《古代希腊罗马的政治制度》一单元的学习,已使学生初步认识西方民主政治的起源,但高一学生缺乏必要的政治学常识,教师教学过程中既应厘清本课所涉及的君主立宪制、代议制等政治学概念,又应从历史发展的角度阐释其发展与演变过程。
五、教学目标(一)掌握光荣革命、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成、议会改革等基本史实,厘清英国国王、议会、内阁之间的权力变化,理解君主立宪制的含义、特点和作用。
(二)通过研读教材“历史纵横”、“学思之窗”等内容,引导学生思考英国君主立宪制确立与完善的过程,培养学生有效提取信息及分析、概括能力。
(三)传统的力量与现实的困境推动英国资产阶级民主制的建立、发展与完善,应引导学生感悟英国制度选择的政治智慧,理解英国资产阶级代议制的深远影响,感受资产阶级民主制取代封建专制是人类历史的一大进步。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识,提高他们的批判性思维能力。具体措施如下:
1. 自我反思:学生在课后进行自我反思,总结自己在课堂上的学习情况和收获,找出自身的不足之处;
2. 同伴评价:学生互相评价,给出建设性的意见和建议,促进彼此的学习进步;
3. 教师评价:我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现,给予客观、公正的评价,指出学生的优点和不足,帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》,旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习,学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念,了解英国资产阶级革命的历史背景,以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
(三)学生小组讨论
在讲授新知后,我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题,引导学生深入思考和分析。学生分组讨论,每个小组选择一个问题进行探讨,并提出自己的观点和见解。通过小组讨论,学生能够更好地理解和应用所学知识,培养他们的合作能力和批判性思维。
(四)总结归纳
在学生小组讨论后,我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果,并给予了肯定和补充示。通过总结归纳,学生能够更好地巩固所学知识,形成系统性的认识。
2. 问题导向:我设计了一系列具有启发性的问题,引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望,提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作:我将学生分成若干小组,组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维,使他们能够更好地理解和应用所学知识。
人教版历史必修1《英国君主立宪制的建立》word说课教案
人教版历史必修1《英国君主立宪制的建立》word说课教案一、说教材1.教材地位第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和进展为主线,展现了近代西方政治文明进展的进程。
本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述,实际也确实是讲的英国君主立宪制的建立到进展的过程。
要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的庞大进步。
2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求:了解《权益法案》制定和责任制内阁形成的史实,明白得英国资产阶级君主立宪制的特点。
3.教学目标依照课标要求、教材内容和学生的具体情形,确立以下教学目标:知识目标:1.把握光荣革命的差不多史实; 《权益法案》制定的差不多史实;责任制内阁的形成;内阁的构成及作用。
2.明白得英国君主立宪制的含义、特点及作用。
能力目标:1.通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径猎取历史信息的能力。
2.通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力。
3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。
德育目标:1.通过了解英国君主立宪制确立的过程,使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性;2.通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立;认识人类社会进展的统一性和多样性,明白得和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统,注意吸取人类制造的优秀文明成果。
3.通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。
4.教学重点、难点:重点:对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、明白得和把握。
依据:本节内容要紧围绕英国君主立宪制的建立而展开,因此确立过程确信是重点;同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与进展,要求学生明白得欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的庞大进步。
难点:对君主立宪制概念和特点的明白得,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。
高中历史人教版必修1教案-7_英国君主立宪制的建立_教学设计_教案_3
教学准备1. 教学目标一.知识与能力1.了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实。
2.熟记《权利法案》核心思想(内容)、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力。
3.理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。
感悟对今天社会问题的启示。
二.过程与方法1.以史料解读历史来龙去脉,生动展现历史情境,激发学生兴趣。
2.引导学生解读史料,培养学生史料阅读、分析和表达能力;学生潜移默化养成“论从史出”等历史意识。
三.情感、态度和价值观1.通过英国君主立宪制建立、《权利法案》和责任内阁制地学习,感悟妥协和协商是血的教训,感悟传承和创新的历史智慧,培养学生法制观念、有限权利和责任意识。
2.通过历史和现实联系,学生合作探究解决问题,激发学生学习兴趣、自主性和合作意识2. 教学重点/难点重点:对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。
难点:英国君主立宪制的特点;君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课播放《大国崛起》视频剪辑片断。
这个古老而现代,传统而又常新、执着保守而又充分自由的国家在17、18世纪崛起的起点是什么呢?二、讲授新课(板书:第7课英国君主立宪制的建立)第一环节:教师:何谓君主立宪制?(展示幻灯片,同时进行课标解读)(板书)一、英国君主立宪制建立的前提——资产阶级革命的胜利播放视频《大国崛起》剪辑片断。
指导学生结合教材进行知识梳理。
在解释“光荣革命”的含义后,结合英国资产阶级革命的历程让学生感悟:革命是推动社会进步的重要因素,但适时妥协也是一种政治智慧。
设计意图:《大国崛起》视屏是为给学生形象的历史场景感,凭借视屏的生动形象吸引学生学习注意力。
学生从中认识到英国之所以建立君主立宪的宪政体制,与其历史文化传统有密切关系,感悟到“现实是历史的延续,历史是过去的现实”,培养学生的历史意识,体会其中的“妥协和协商”精神。
第二环节:(板书)二、君主立宪制的确立——颁布《权利法案》。
人教版必修一 第7课英国君主立宪制的建立 教案设计
历史必修一第二单元第7课教学准备一、教学目标知识与能力1.了解英国议会与王权斗争的经过;“光荣革命”的基本史实;2.理解《权利法案》的内容及其意义。
3.理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点。
从而掌握透过现象看本质的能力,分析问题解决问题的能力。
4.理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点极其作用。
培养学生分析史料,归纳抽象概念的历史思维能力,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法1.引导学生阅读分析相关历史资料,培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法。
2.通过《权利法案》的内容,讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响,使学生掌握运用史料分析历史问题的方法。
3.通过比较17世纪中英两种政体,思考不同的政体给各自国家产生的影响这一过程的学习,使学生掌握横向比较历史现象的方法。
情感态度与价值观1.通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习,使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的,从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。
2.培养历史唯物主义世界观,能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立,它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性,理解各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果。
理解资产阶级代议制的局限性。
进一步形成开放的世界意识。
二、教学重点/难点【重点】英国君主立宪制的确立及其特点。
【难点】英国责任制内阁形成的过程。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程幻灯片展示图片回答问题导入新课我们在上一单元学习了希腊罗马的政治制度,希腊罗马的政治制度是西方政治制度的源头,在这样的一个源头的基础上,对近、现代西方政治制度是又是怎样发展和演变的呢?对当今世界又产生了什么样的影响呢?那我们今天就一起走进第三单元:近代资本主义政治制度的发展与演变。
首先我们来学习第7课英国君主立宪制的建立英国在世界历史上具有非常重要是地位,它开创了资本主义政体的先河。
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2021人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》word教案第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析《英国君主立宪制的建立》一课是本单元的第一课。
本单元的要紧内容能够分为两个方面。
第一,欧美资产阶级代议制的建立。
17~19世纪,随着资本主义的进展和资产阶级力量的壮大,封建主义的基础受到猛烈冲击,封建专制制度在资产阶级革命和改革中坚决。
欧美的要紧国家英国、美国、法国和德国通过困难的斗争,先后建立起资产阶级代议制。
这些国家实行的代议制度,核心是通过选举产生的代表组成的议会。
他们铲除专制主义、实现政治民主化成果,反映了人类文明的进步。
第二,欧美各国资产阶级代议制的共性特点。
尽管上述国家的资产阶级代议制产生的时刻不同,每个国家又会由于国情差异岁出现的特点各异,但核心思想是一致的,即:资产阶级通过议会的设置,把国家的要紧权力——立法权把握在自己手中,并通过立法来限制和制约君主或总统等对行政权力的滥用,也都通过立法保证资产阶级的利益。
这种政治模式的建立,有利于调剂社会矛盾、坚持稳固秩序、促进资本主义的进展。
本单元对英国的君主立宪制、美国的总统共和制、法国的议会共和制和德意志帝国的二元制君主立宪制做了剖析,指出这些资产阶级政治民主化的斗争促进了世界历史的进展。
其中英国的老牌的资本主义国家,也是世界上第一个君主立宪制国家,其所建立的现代民主政治模式说明了近现代议会民主政治的开端,其意义极为重大,因此在本单元中第一来考察英国的君主立宪制是十分必要的。
二、教学目标(一)知识与能力把握“光荣革命”、《权益法案》和责任制内阁形成等差不多史实。
明白得英国君主立宪制的特点。
提高通过阅读等途径猎取历史信息的能力。
在合作探究的学习过程中形成良好的学习方法。
(二)过程与方法注重合作、探究学习。
横向纵向的比较比较必不可少,有助于知识之间的联系与运用。
(三)情感态度与价值观认识英国君主专制制度确立过程的复杂性与曲折性;培养学生历史唯物主义的世界观,要求学生能够明白得和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。
三、教学重点难点1、重点:对英国君主立宪制的确立及特点的分析、明白得与把握2、难点:依照学生现有的知识水平,在对本节的政治制度的建立及特点的明白得与把握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制、议会民主制的特点等。
四、学情分析在初中时期,学生差不多初步接触了英国资产阶级革命、美国独立战争和1787年宪法,以及法国大革命。
然而由于学生对世界历史不专门熟悉,专门是不大了解世界近代往常的历史,建立学生们在学习本课之前,先花一点时刻了解相关的知识。
在此基础上才能比较深入地明白得英国君主立宪制建立的历史背景以及在历史上的作用。
另外,还建立同学们带着问题,在比较中进行学习,以便在接下来的单元里更好地把握各国政治制度的共性和各自特点。
五、教学方法1、情形再现,分析材料,相关材料的分析,比较,归纳,概括2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学差不多环节:预习检查、总结疑问→情境导入、展现目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前预备1、教师方面:搜集丰富的图文资料,制作多媒体课件2、学生方面:提早预习课文七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑问检查落实了学生的预习情形并了解了学生的疑问,使教学具有了针对性。
(二)情形导入、展现目标。
1、情境设置:播放短片《世界要紧资本主义国家的标志性建筑物及领导人》2、教师引导:刚刚我们在课前看到的那个短片,向大伙儿介绍了世界上一些要紧的资本主义国家,有英国、美国、俄罗斯、日本、法国、意大利、德国、西班牙等等。
不明白大伙儿有没有注意到这么一个细节,这些国家的领导人的称谓都各不相同,都有哪些呢?(首相、女王、总理、总统……)尽管同样是资本主义国家,现代民主政治的形式却各不相同,各国政体的差异确实是领导人称谓五花八门的要紧缘故。
今天这堂课,我们第一来探讨一下英国的民主政治制度——英国的君主立宪制。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、问题探究一——英国君主立宪制的含义是什么?(1)材料展现:新华网伦敦01年6月8日电依照英国官方8日公布的选举结果,执政党工党在7日举行的全国大选中以绝对优势获胜,工党领导布莱尔连任英国首相。
8日上午,布莱尔前往白金汉宫拜见女王,并同意女王对他组建新内阁的授权。
布莱尔将在8日晚些时候宣布新内阁成员名单。
本次大选共有3294名候选人参加英国议会下院659个议席的角逐。
在目前已公布的640个选区中,工党获413个议席,保守党获165个议席,自由党获52个议席。
保守党领导黑格承认竞选失败,并宣布将辞去该党领导职务。
(2)在当今英国的国家政治生活中,有哪些重要的权力机构、或者说重要的政治力量?(女王、内阁、首相、议会、工党)(3)它们分别在英国的国家政治生活中的什么位置上呢?女王——国家元首;内阁——国家政府;内阁首相——政府首脑;议会——国家权力中心;工党——执政党;(自由党、保守党是在野党)(4)、他们的地位是如何产生的、又有哪些具体的权力或者说职能呢?……女王作为国家元首,差不多不是封建时代至高无上的专制君主,而是现代民主政治体制下的立宪君主。
(5)、依照板书来归纳总结英国君主立宪制的含义(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首,君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
君主是名义上的国家元首,然而没有实权。
政府和内阁首相是国家政治生活的决策者和领导者。
2、问题探究二:英国君主立宪制的特点是什么?(1)特点①保留君主,但君主处于“统而不治”的地位,仅仅是象征性地国家元首,对外代表国家,是民族团结的纽带和国家统一的象征。
②议会拥有立法、组织和监督政府的权力,政府(内阁)把握行政权力,它由议会产生,并对议会负责。
③是君主制、贵族制和民主制三者融为一体的混合物。
(2)例子:DO YOU KNOW?(巩固知识)(3)课后查找资料:同样是女王,两位伊丽莎白女士在权力大小上有多大的差别?一位英国的宪法权威人士曾说:“上下两院假如作出决定,确实是把女王本人的死刑判决书送到她面前,她也不得不签字。
”3、问题探究三:英国君主立宪制的形成?明明是一个现代民主国家,却还保留着封建时代遗留下来的君主;保留了君主,却把他放在国家元首的位置上,却又不给予实际权力,像英国的君主立宪制这一政治体制的形成有它专门的历史渊源。
(1)哪部法律的标志着君主立宪制的正式确立呢?1689年《权益法案》的颁布标志着君主立宪制的正式确立(2)什么缘故说1689年《权益法案》的颁布,标志着君主立宪制的正式确立?Law was to be made in parliament ; once made ,it could not be suspended by the crown. ——BILL OF RIGHTs 法律由议会制定,一旦制定,国王就无权再终止它。
——《权益法案》(3)(《权益法案》)法律限制了君主的哪些权力?又以法律的形式确信和保证了议会的哪些“自由”和权力?v 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法行为。
v 凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法。
v 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令,以及一切其他同类指令与法庭,皆为非法。
v 除经议会同意之外,平常在本王国内征募或坚持常备军,皆属违法。
v 议会议员之选举应是自由的。
v 议会之演说自由、辩论或议事之自由,不应在议会之外任何法院或任何地点,受到弹劾或询问。
v 为伸雪一切诉冤,并为修正、加强与爱护法律起见,议会应经常集会。
(立法权、征税权、司法权、军事权等等)如此一来,就使英国的王权屈居于法的权威之下。
这就正式说明了英国的君主制是有限的君主制,保留的不是专制君主,而是“立宪”君主。
(4)、什么缘故要通过法律的形式来限制王权呢?《权益法案》颁布往常的英国到底是一个如何样的情形呢?君主立宪制的形成经济基础15世纪以来英国资本主义生产关系得到进展(资本主义自由宽松的政治环境。
在那个过程中,资产阶级和新贵族的力量逐步壮大,他们逐步要求改变在经济上受束缚、在政治上遭排斥的地位。
)(1640年资产阶级革命的全然缘故确实是专制王权阻碍了资本主义的进展,阶级矛盾总爆发以内战的形式表现出来。
)政治前提1640年英国资产阶级革命爆发1649年国王查理一世被处死1660年斯图亚特王朝复辟1668年辉格党和托利党发动政变,被称为光荣革命,这次革命最重要成果是君主立宪制的建立;历史传统l 议会起源于中世纪;l 13世纪议会制度差不多形成;l 《自由大宪章》提出了“法律至上、有限王权”的原则l 14世纪上半期英国议会分为上院和下院没有限制的王权是可怕的,从中世纪开始,英国贵族就有通过议会与专制王权作斗争的传统,1215年《自由大宪章》的签订确立了“法律至上”和“有限王权”的差不多原则,成为了立宪政治的基础。
理论依据17世纪英国启蒙思想家的声音则成为了实行君主立宪提供了理论上的依据洛克、霍布斯等主权在民/否定君权神授/主张分权然而我们要明确,1689年英国确立的那个君主立宪制不是我们今天看到的那个君主立宪制,在之后的200年里,它还有一个艰巨的进展过程。
进展历程确立1689年《权益法案》的颁布标志着君主立宪制的正式确立进展18世纪前期,责任内阁制形成(内阁制的建立使英国的立法机关得以操纵行政,但又不降低后者的行政效率,调剂了立法权与行政权之间的关系。
)完善1832年,议会改革,改革法案使富有农民和城镇有产者获得选举权,新兴工业都市的代表席位大大增加。
(随着工业革命的深入和经济的进展,工商业资产阶级迅速壮大,迫切要求提高政治地位。
通过1832年改革英国的工业资产阶级不断增强了自己在议会中地位,在国家政权中的作用越来越重要。
)从君主立宪制形成的漫长过程,能够认识到,一种新的社会制度的确立过程并不是一帆风顺的,充满了曲折和复杂。
然而道路是曲折的,前途是光明的,通过革命,英国在政治上步入了现代化,他是世界上第一个政治现代化的国家。
4、问题探究四——英国君主立宪制的作用?材料展现:英格兰民族的聪慧聪慧最大程度地表现为英国的政制。
他所说的政制确实是英国的宪政。
英国人最早发明了这种政治制度,它既能够有效地治理人群,又能够对统治集团加以制约,对政府权益加以限制。
英国是世界上最老资格的宪政国家,英国的宪政体会是最具示范意义的。
政治制度是全然性的制度。
“一个民族最重要的制造是政治制度,经济、文化、国民性都由之决定。
”钱乘旦先生说,工业革命什么缘故第一在英国发生?其全然的因素是:“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度,那个制度保证社会有宽松、平和的环境,让人们追求个人的目标,最大程度地发挥制造能力。