好一个土娃子音乐教案
苏少版五年级音乐下册教案全册
第一单元童声中国娃第 1课时 课题《好一个土娃子》教学目标 1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。
2.和同学合作设计一个表演顺序。
教学重难点重点：学习演唱歌曲《好一个土娃子》，并且唱出歌曲特有的风格特点。
难点：结合唱、念、创的形式设计表演。
教学准备 多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动 二次备课一、组织教学学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
二、导入新课——新朋友 远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿，穿着普通的有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。
三、感受体验 1.《好一个土娃子》 （1）播放范唱。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
2/4 X X X X X X X 师与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标（出示具有以上特点的小孩图片）——引入新歌《好一个土娃子》 播放范唱（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）注意：鲜明的北方风格，歌词特有的儿化音2、（1）歌曲中加入说唱数板部分学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找出典型节奏并拍一拍 随着老师唱一唱歌谱听录音用轻声而富有弹性的演唱 用不同的演唱形式接龙演唱 选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。
| X X X |就算挨了重重的烟袋子他还摸着黑黑的脸蛋子（3）师带领学生唱歌谱。
重点：用生动的情境调动带给学生充分的情感体验（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。
2.为歌曲“锦上添花”。
四、拓展延伸——综合表演1.唱2.念3.创4.演五、课堂小结随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。
（思考在歌曲中加入数板部分有什么作用）（2）巩固接龙演唱（师生，男女）（注意声音的表现力）a.根据土娃子的生活，为歌曲设计1~2个动作。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》说课稿
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》说课稿一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是苏少版音乐五下的一首土家族民歌。
歌曲以优美动听的旋律和富有特色的歌词展现了土家族的风土人情，体现了我国民族音乐的独特魅力。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。
这首歌曲旨在让学生感受土家族的音乐风格，培养他们对民族音乐的热爱和传承意识。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱过程中，可能对某些特殊音准、节奏和表情符号的处理还不够到位。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，指导他们正确把握音准、节奏和情感，提高演唱能力。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《唱：好一个土娃子草原赞歌》，让学生感受土家族的风土人情，培养对民族音乐的热爱和传承意识。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高演唱、演奏、欣赏和创作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，了解土家族的音乐特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》的旋律、节奏和演唱技巧。
2.教学难点：音准、节奏和表情符号的正确把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、音响设备等。
六. 说教学过程1.导入：以土家族的民俗风情为话题，引导学生谈论对土家族的了解，激发学习兴趣。
2.欣赏歌曲：播放《唱：好一个土娃子草原赞歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.学唱歌曲：（1）分句教唱，重点讲解音准、节奏和表情符号。
（2）跟唱音频，让学生模仿演唱。
（3）集体演唱，检查演唱效果。
4.歌曲讨论：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点，讨论如何更好地表现歌曲情感。
5.音乐实践活动：分组进行演唱、演奏、舞蹈等形式的创意表演。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生自主学习土家族音乐。
苏少版五年级音乐下册(五线谱)第1单元《唱：好一个土娃子 》教学设计
《好一个土娃子》教案教学内容：学唱《好一个土娃子》教材分析：《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲，四二拍，羽调式。
歌词生动形象，充满童趣。
第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的可爱形象。
歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。
此曲曾获得2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但对于音乐教学中的聆听部分还缺少耐心，学生喜欢音乐律动与音乐表演活动，部分音乐基础知识的学习部分还不是很感兴趣。
所以在本次教学中，利用生动活泼、富于艺术魅力的表演形式，将本课的重难点巧妙的融合到讨论、表演环节，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。
教学目标：1、有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，能准确表达歌曲调皮、天真的情绪，表现出歌曲的自豪感！2、通过欣赏、学唱、律动，感受体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
3、通过对比试唱、表演歌曲，感受儿化音、衬词在表现歌曲情绪中的作用。
教学重点：学唱歌曲《好一个土娃子》，掌握附点节奏、数板念唱。
教学难点：1、加入儿化音、衬词唱出歌曲特有的风格特点。
2、设计歌表演土娃子。
教学过程:一、看图说话，揭示课题。
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂！春光无限好，怎能曲辜负？老师周末去了郊外、乡村，随手拍下了几组图片，今天也带过来给同学们欣赏，谁能用一句话说出图片的内容呢？（点击ppt，展示农村孩子不同的状态和活动，老师边请同学说边讲解并点击ppt）生:上山砍柴、收棒头、放牛······师：这几张图又说的是什么呢？生：爬树抓鸟、掏鸟窝、下水抓鱼捉泥鳅，游泳扎猛子······师：说得很好！照片中的主人公都有一个共同的身份----那就是土生土长的土娃子！（老师在黑板上粘题板“土娃子”）今天咱们的课堂上也来了一群土娃子，你听！他们粗粗的嗓子已经开唱了·····请同学们认真听，听完后请用歌曲中的一句话来赞美土娃子，来表达对土娃子的喜爱！（点击ppt播放视频）师：谁来说说从这群土娃子身上你感受到了什么？生：活泼可爱、勇敢、顽皮、积极乐观······师：说得真好！那歌曲用哪一句话来赞美土娃子的？（点名提问）生：好一个土娃子！师：是的，从他们身上我们看到了勇敢机智、乐观向上、朴实无华，真是“好一个土娃子”！（老师带领学生按节奏念，在黑板上继续粘好课题“好一个”）今天就让我们一起来学习这首活泼有趣的歌曲吧！（点击ppt出示课题！）【设计意图：感受新时期土娃子的精神面貌，了解土娃子平时的日常活动与性格，为后面歌曲的表演唱做好铺垫。
苏少版音乐五下第一单元好一个土娃子说课稿
苏少版音乐五下第一单元好一个土娃子说课稿一. 教材分析《好一个土娃子》是苏少版音乐五年级下册第一单元中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和富有地方特色的歌词，展现了我国农村孩子的活泼可爱和勤劳勇敢的品质。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到地方音乐的魅力，增强对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、唱名和简单的节奏。
但是，部分学生在音准、节奏和合唱方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学方法，帮助他们提高音乐素养。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《好一个土娃子》，让学生感受地方音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《好一个土娃子》的歌词和旋律，掌握基本的音乐节奏，提高音准和合唱能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《好一个土娃子》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：音准、节奏和合唱能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《好一个土娃子》的歌曲，感受地方音乐的特色。
3.学唱：分组学习歌词和旋律，教师指导音准和节奏，帮助学生熟练演唱。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
5.拓展：让学生了解我国其他地方的音乐特色，进行欣赏和交流。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《好一个土娃子》、歌词、旋律、节奏等内容。
苏少版音乐五年级下册《唱：好一个土娃子草原赞歌》说课稿
苏少版音乐五年级下册《唱：好一个土娃子草原赞歌》说课稿一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以热情豪放的旋律，歌颂了草原的美丽和牧民的生活。
歌曲具有浓厚的民族特色，歌词中运用了大量的比喻和拟人手法，使歌曲具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解草原文化，感受草原的宽广和牧民的热情，同时提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但与此同时，学生对草原文化和牧民生活的了解相对较少，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
三. 说教学目标1.让学生了解草原文化，感受草原的美丽和牧民的热情。
2.学会演唱《唱：好一个土娃子草原赞歌》，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解歌词的寓意，体会歌曲的情感。
3.了解草原文化和牧民生活，增强对民族音乐的认同感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受草原的美景。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考，探讨歌曲的内涵。
3.利用多媒体教学手段，展示草原的风光，增强学生的直观感受。
4.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽。
2.新课导入：介绍歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》的背景及作者。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、表情。
4.分组讨论：让学生探讨歌曲中的比喻和拟人手法，理解歌词寓意。
5.歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点，引导学生体会歌曲情感。
6.实践活动：学生进行角色扮演，模拟牧民生活，体会歌曲内涵。
7.总结提升：引导学生总结本节课的学习收获，激发他们对音乐的热爱。
苏少版音乐五年级下册《唱：好一个土娃子 草原赞歌》教案
苏少版音乐五年级下册《唱：好一个土娃子草原赞歌》教案一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了草原上的美丽景色和丰富多彩的生活。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热爱大自然的情感。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解草原的文化，增强对民族音乐的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神。
但部分学生可能对草原文化和民族音乐了解不多，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解草原文化和民族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
2.能够准确地演唱《唱：好一个土娃子草原赞歌》，感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
4.培养学生自主学习、主动探究的能力。
四. 教学重难点1.准确地演唱歌曲，特别是附点音符和切分音符的节奏。
2.理解歌曲中的草原文化和民族音乐元素。
3.运用音乐知识和技能，表现歌曲的情感和意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入草原情境，感受草原的美丽和民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力。
4.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。
六. 教学准备1.准备草原图片、视频等教学资源。
2.准备歌曲乐谱，便于学生学习和演唱。
3.准备教学设备，如音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示草原图片和视频，引导学生感受草原的美丽和广阔。
–教师简要介绍草原文化和民族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）–教师演唱《唱：好一个土娃子草原赞歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
–学生跟随教师一起演唱，体会歌曲的情感和意境。
好一个土娃子 教案
好一个土娃子教案教案主题：好一个土娃子教案目标：1. 通过学习《好一个土娃子》这首儿歌，培养学生对乡村生活的兴趣和理解。
2. 培养学生审美能力，提高对音乐的欣赏和表达能力。
3. 培养学生阅读理解能力，用简单的语言表达对诗歌的感受。
教案步骤：引入：1. 教师播放《好一个土娃子》的音乐，让学生跟随节奏拍拍手。
2. 引导学生感受音乐的速度、节奏和活力，并询问学生对儿歌名称的理解。
理解歌词：1. 教师将《好一个土娃子》的歌词呈现给学生，让学生跟读歌词，体会歌词的韵律感。
2. 引导学生理解歌词中描述的乡村景象和土娃子的形象。
3. 提问学生对歌词的理解和感受，鼓励学生用简单的语言表达自己的看法。
声音表达：1. 教师分发乐器（如木鱼、手摇铃等）给学生，让学生模仿歌曲中呈现的节奏和音调，进行声音表达。
2. 引导学生分组进行演奏，并共同创造出乡村生活的音乐氛围。
创作活动：1. 分组让学生自由发挥，根据歌词创作几句新歌词，描述自己所想象的乡村风景或土娃子形象。
2. 让每个小组轮流表演自己创作的歌词，全班共同感受创作的乐趣。
小结与评价：1. 教师总结今天学习的内容，并强调乡村生活的美好之处。
2. 评价学生在声音表达和歌词创作中的表现和进步，并给予积极的鼓励和肯定。
拓展活动建议：1. 学生自愿参加乡村生活体验，切身感受农村的风土人情。
2. 带领学生到乡村文化体验馆参观，了解乡村文化的传承和发展。
3. 组织学生集体唱一场乡村风格的歌曲，展示学生的音乐才艺。
教案辅助材料：1. 《好一个土娃子》的音乐录音。
2. 《好一个土娃子》的歌词。
3. 乐器（木鱼、手摇铃等）。
教案评价：本教案通过多种方式激发学生对乡村生活的兴趣和理解，同时培养学生的音乐欣赏和表达能力。
通过创作活动，学生们可以充分发挥想象力，展现自己的创造力。
该教案设计灵活多样，容易引起学生的兴趣和参与度，能够有效地促进学生的全面发展。
苏少版音乐五下第一单元综合表演(好一个土娃子)教学设计
苏少版音乐五下第一单元综合表演（好一个土娃子）教学设计一. 教材分析《好一个土娃子》是苏少版音乐五下第一单元的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现出农村孩子的快乐生活。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了农村孩子的生活场景，第二部分展现了孩子们在田野间的欢乐。
歌曲的歌词生动有趣，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《好一个土娃子》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受农村孩子的快乐生活，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲《好一个土娃子》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设农村孩子的生活场景，让学生身临其境，感受歌曲的韵味。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《好一个土娃子》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《好一个土娃子》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握正确的歌词发音和旋律。
在此过程中，教师可运用示范法，为学生提供直观的学习榜样。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行合唱练习。
注意指导学生之间的配合，培养团队协作能力。
教师可运用互动法，让学生在实践中提高音乐表现力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，对他们的演唱进行点评，指出优点和不足。
苏少版音乐五年级下册《唱：好一个土娃子草原赞歌》教学设计
苏少版音乐五年级下册《唱：好一个土娃子草原赞歌》教学设计一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》选自苏少版音乐五年级下册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了草原的美好景色和草原娃子的活泼可爱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出草原娃子的快乐生活；第二乐段节奏舒展，旋律优美，表现了草原的广阔和美丽。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对于简单的节奏和旋律能够快速掌握。
但同时，学生对于音乐的表现力和情感把握还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲的情感，并通过演唱、动作等方式表现出来。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的情感。
3.能够通过动作和表情表现歌曲的情感，提高音乐的表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。
3.情境教学法：创设草原场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.动作教学法：通过动作表现歌曲情感。
六. 教学准备1.教学课件：草原场景图片、歌曲音频、动作示范视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：草原服饰、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后提问：“歌曲中唱的是什么？大家能感受到歌曲中的情绪吗？”2.呈现（5分钟）教师展示草原场景图片，让学生了解草原的美好。
同时，教师简要介绍歌曲的背景，引导学生理解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
首先，教师示范演唱，然后引导学生跟唱。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教学设计一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是苏少版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了草原娃子的可爱和草原的美丽，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲的五线谱版本为教学提供了丰富的教学资源，可以让学生更好地理解和感受音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱，理解和演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱还不够熟悉，需要通过本节课的教学使他们熟练掌握五线谱的识谱技巧。
此外，学生对草原文化可能了解不多，需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.能够熟练地用正确的姿势和发声方法演唱歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》。
2.能够理解歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感，对草原文化有更深入的了解。
3.能够通过学习，掌握五线谱的基本知识和识谱技巧，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.五线谱的识谱技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入草原的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高学生的团队协作能力。
3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.采用互动教学法，教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》的音频、视频资料。
2.准备五线谱教材或幻灯片，用于教学。
3.准备相关的草原图片和视频资料，用于情境教学。
4.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用草原图片和视频资料，引导学生进入草原的氛围，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材或幻灯片，向学生介绍五线谱的基本知识，包括五线谱的符号、记号等。
同时，教师进行示范，让学生跟随模仿，初步掌握五线谱的识谱技巧。
苏教版五年级音乐第一单元
钢琴、录音机、磁带、图片等
预习
要求
看《中国娃》的歌词
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、组织教学
师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？
二、导入新课
师：同学们有来自农村的吗？或者你们的爸爸妈妈呢？今天我们就来学习一首描写农村孩子生活的歌曲《好一个土娃子》先请大家听一遍。
学生初次倾听歌曲容的粗略理解。
生拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律
生谈谈自己的感受并寻找歌曲中与特色的地方
用合适的声音演唱
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
五、创造与表演
1.学生自由结伴，讨论表演的形式（唱歌、舞蹈等）
2.学生分组表演。
六、小结
生生合作
生讨论表演的形式并分组表演
4．下面请同学们按照节奏有表情地念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。
四、学唱歌曲
1．学唱歌曲旋律
先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律。教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。
2．你唱了这首歌曲后有什么感受？
3．寻找歌曲中具有特色的地方
在歌曲中四分休止符的地方设计动作或衬词，加入表演。
4.用合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。
宝应县实验小学备课用纸
课题
第一单元
好一个土娃子
课时
4-1
授课日期
教学
目标
1．学唱歌曲《好一个土娃子》，激发做个中国娃的自豪感。
2．学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
教学
重、难点
重点：充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈来表现音乐的欲望。
好一个土娃子音乐教案
好一个土娃子音乐教案教案标题：好一个土娃子音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生了解传统音乐文化，提高他们对土娃子音乐的理解和欣赏。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏表演展示他们的音乐才能。
教学目标：1. 学生能够理解土娃子音乐的特点和起源。
2. 学生能够演奏土娃子音乐中的基本乐器，如二胡、笛子等。
3. 学生能够通过合奏演出展示自己的音乐才能。
教学重点：1. 土娃子音乐的特点和起源。
2. 二胡和笛子的基本演奏技巧。
3. 合奏演出的准备和协作。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 二胡、笛子等乐器。
3. 土娃子音乐的录音或视频资源。
4. 合奏演出所需的乐谱和曲目。
教学过程：引入（5分钟）1. 播放土娃子音乐的录音或视频，引起学生的兴趣。
2. 与学生讨论他们对土娃子音乐的了解和感受。
知识讲解（15分钟）1. 向学生介绍土娃子音乐的起源和特点，包括其在农村地区的传承和表现形式。
2. 介绍二胡和笛子这两种常见的土娃子音乐乐器，并演示其基本演奏技巧。
乐器练习（20分钟）1. 分发二胡和笛子给学生，并指导他们正确握持乐器。
2. 教授二胡和笛子的基本演奏技巧，如吹气、拨弦等。
3. 给学生充足的时间练习，并提供个别指导。
合奏演出（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组包括二胡、笛子等不同乐器。
2. 选择一首土娃子音乐的合奏曲目，为学生分发乐谱。
3. 指导学生合奏演奏，强调协作和团队精神。
4. 学生进行合奏演出，并互相欣赏彼此的表演。
总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调土娃子音乐的重要性和学习收获。
2. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐，以培养他们的音乐兴趣和才能。
扩展活动：1. 邀请专业音乐家或音乐团体来学校进行音乐表演，让学生进一步了解土娃子音乐。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能和合作能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
(完整版)小学音乐五年级下册好一个土娃子教案
好一个土娃子
课时
3
课型
新授
教学
目标
1、学唱歌曲《好一个土娃子》。
2、体会歌曲活泼欢快、幽默风趣的特点。
重点
学唱歌曲《好一个土娃子》。
教具
学具
钢琴、录音机
难点
掌握四分休止符的唱法；表现出诙谐与童趣。
教
学
过程
与
内
容
一、织教学
学生律动进教室
二、基本练习
1、听音练习2、节奏练习
三、欣赏乐曲《好一个土娃子》
（二）复听
1、欣赏A乐段：边听边在书中标上速度及表情记号。
2、欣赏B乐段：方法同上
（三）完整的欣赏
四、综合表演
1、选择合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。
2、按节奏有表情地念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。
3、了解土娃子的生活，为歌曲设计合适的动作。并在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。
五、小结。
板书设计
学唱歌曲《好一个土娃子》
教学后记
今天，我们学习一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲《好一个土娃子》。
（一）初听
谈谈对乐曲听后的感受。
师：这首歌曲生动形象，充满童趣。
第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，旋律中五度、六度音程的跳跃，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的形象。
第二部分对“好一个土娃子”这个乐句反复，表达出对土娃子的赞美和喜爱之情。
《好一个土娃子》精品教案2023
《好一个土娃子》教学设计
教学内容：唱《好一个土娃子》
认附点节奏农村题材的音乐作品
教学目标：
1、指导学生用自豪赞赏的情绪生动明朗的声音演唱歌曲，并在演唱中熟练掌
握各类休止符与附点节奏。
2、通过学唱歌曲拓宽学生对美的认识。
理解美的多样性，从而理解“土”之美。
3、拓展“土”的欣赏，了解原生态演唱，认识农村歌手阿宝与二丫，并欣赏其
作品。
教学重难点：
1、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
2、指导学生用自豪赞赏的情绪生动明朗的声音演唱歌曲，并在演唱中熟练掌握
各类休止符与附点节奏。
教学准备：多媒体课件。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：好一个土娃子 草原赞歌》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教案一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是一首苏少版五年级下册的音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了草原的美丽和牧民的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的风光，增强对大自然的热爱。
歌曲五线谱的呈现，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的认知也有一定的了解。
但部分学生可能对草原文化及其生活方式较为陌生，需要在教学中进行引导和补充。
此外，学生对于新歌曲的接受程度和演唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《唱：好一个土娃子草原赞歌》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，了解草原的风光和牧民的生活。
3.能够认识五线谱，并能够独立演奏歌曲。
4.培养学生的音乐素养，提高对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是音程的跳跃和八分音符的准确演奏。
2.五线谱的识别和演奏，特别是低音和高音的读谱和演奏。
3.对草原文化和牧民生活的理解，以及如何在演唱中表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，为学生树立榜样。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，引导学生认识和理解五线谱。
3.互动法：教师学生进行小组合作，共同探讨和学习歌曲的演唱技巧。
4.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受草原的风光和牧民的生活，增强学生对歌曲的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐谱：为学生提供五线谱和简谱两种形式的乐谱。
4.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：好一个土娃子草原赞歌》的音乐，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
好一个土娃子教案
好一个土娃子教案教案标题：好一个土娃子教案教学目标：1. 了解及理解中国农村文化的特点和传统。
2. 培养学生对农村生活的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 农村生活的特点和传统：包括农村的环境、农田耕作、农民生活习俗等方面的内容。
2. 农村文化的艺术表现形式：农村音乐、舞蹈、绘画等艺术形式。
3. 农村生活与城市生活的对比。
教学步骤：引入活动：1. 播放一段关于中国农村生活的视频，引发学生对农村文化的兴趣。
知识讲解：2. 介绍中国农村生活的特点和传统，包括农田耕作、农民生活习俗等方面的内容。
3. 分享一些农村生活的故事，让学生更加深入了解农村文化。
活动设计：4. 分成小组，让学生选择一个农村生活的主题，例如农田耕作、农民乐器等，自行收集相关信息，并进行小组展示。
5. 引导学生观察身边的农村景物，让他们用绘画或摄影的方式表达对农村生活的理解和感受。
合作学习：6. 将学生分成小组，让他们合作创作一段农村生活的舞蹈或音乐表演，鼓励他们发挥想象力和创造力。
7. 学生进行表演，其他小组进行观摩和评价，鼓励学生互相学习和分享。
总结反思：8. 学生回顾整个学习过程，分享自己的收获和感受。
9. 教师总结本节课的教学内容，强调学生对农村文化的理解和欣赏能力的提高。
教学评估：10. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。
11. 对学生的绘画、摄影、舞蹈或音乐表演进行评价，评估他们对农村生活的观察和表达能力。
拓展活动：12. 鼓励学生到农村地区进行实地考察，进一步了解农村文化。
13. 组织学生参与农村文化艺术活动，如参观农村音乐会或艺术展览。
教学资源：1. 视频素材：关于中国农村生活的纪录片或短片。
2. 图片、绘画和摄影展示板。
3. 音乐播放设备。
教学方式：1. 教师讲解、讨论和引导。
2. 学生小组合作和展示。
3. 观摩和评价。
音乐五年级下册第一单元《童声中国娃》教案
第一单元童声中国娃第一课时一、教学内容唱：《好一个土娃子》动：综合表演《好一个土娃子》二、教学目标1.能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》。
2.能唱好歌曲中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏。
3.积极参加欣赏、演唱、律动、演奏等音乐实践活动，表达对土娃子的喜爱之情。
三、教学重点、难点重点：用活泼、有弹性的声音演唱《好一个土娃子》。
难点：在四分休止符处设计动作和衬词，表现出诙谐与童趣。
四、教学准备课件、电子琴五、教学过程（一）组织教学（二）导入同学们，在我国边远的农村生活着许多朴实、憨厚的孩子，他们看上去土得掉渣子，却有着我们同学没法拥有的本领。
今天，我们就来学习一首赞美他们的歌曲《好一个土娃子》。
（三）欣赏歌曲1.土娃子有哪些本领呢？我们来听一听。
2.土娃子除了会摸鱼抓鸟、扎猛子，能上山下河、爬吊脚子、唱船工号子，还怎样？（聪明、坚强、对未来充满希望）3.这首歌曲的情绪又是怎样的呢？再听歌曲（活泼欢快诙谐幽默）4.看歌谱，听歌曲，注意演唱顺序（四）学唱歌曲1.朗读歌词（1）我们读歌词要注意节奏。
出示X XX，这是前八后十六节奏，应该怎样划拍？（2）出示X .X,这里有个什么？有了附点怎样划拍？（3）这首歌里，还有休止符，它们是几分休止符？每个四分休止符休止几拍？我们读歌词时要注意。
（4）读歌词，注意节奏2.学唱歌谱（1）逐句学唱，注意休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏（2）完整演唱3.唱歌词（1）跟琴逐句学唱（2）完整演唱（3）在四分休止符处加衬词和动作（4）你们能试着做一个“土娃子”，来表演一下土娃子日常的活动吗？看看谁的表演最生动，谁的表演最大方！（五）综合表演1.同学们喜欢《好一个土娃子》这首歌吗？老师让你们分小组上台表演，你们打算采用哪些形式呢？2.分小组设计表演（可以参照P.3设计）3.小组展示（六）课堂小结土娃子生活在边远、相对贫困的地区，但他们热爱生活、乐观向上，值得我们赞颂、学习。
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好一个土娃子音乐教案【篇一：音乐教案】主备人：杨荣备课日期： 2月28日使用日期：总第 1 课时主备人：杨荣备课日期： 2月28日使用日期：总第 2 课时教学设计主备人：杨荣备课日期： 2月28日使用日期：总第 3 课时教学设计主备人：杨荣备课日期： 2月28日使用日期：总第 4 课时【篇二：五下音乐第一单元《童声中国娃》教案】第一单元《童声中国娃》教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《好一土娃子》唱《好一土娃子》第3课时：欣赏、唱《童声里的中国》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《好一土娃子》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》a、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？b、介绍主奏乐器：琵琶c、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
d、完整欣赏。
e、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？f、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》a、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
b、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）c、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？d、接龙唱谱。
e、用“lu”模唱旋律。
f、熟悉歌词，演唱歌曲。
g、歌曲处理。
h、完整演唱。
4、表演《草原赞歌》a、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马b、师生互动。
5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第2课时1、欣赏《好一土娃子》a、交流《好一土娃子》的故事，了解土娃子的个性。
b、听音乐，感受作品的谐略风格。
c、介绍歌曲创作背景。
d、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
e、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。
f、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
2、新授歌曲《好一个土娃子》a、欣赏《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。
b、反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音） 356（装饰音）a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
c、跟随录音哼唱歌曲。
d、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
e、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
3、课堂小结第3课时1、欣赏《童声里的中国》a、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
b、分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
3、课堂小结【篇三：苏少版五年级下册音乐教案新】五年级下册音乐教案第一单元童声中国娃教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《好一个土娃子》律动《童声里的中国》第3课时：欣赏《童声里的中国》律动《草原赞歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《童声里的中国》活动中，体会歌曲的情绪。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》a、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？b、介绍主奏乐器：琵琶c、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
d、完整欣赏。
e、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？f、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》a、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
b、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）c、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？d、接龙唱谱。
e、用“lu”模唱旋律。
f、熟悉歌词，演唱歌曲。
g、歌曲处理。
h、完整演唱。
4、表演《草原赞歌》a、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马b、师生互动。
5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第2课时1、欣赏《好一个土娃子》律动《童声里的中国》a、交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。
b、听音乐，感受作品的谐略风格。
c、介绍歌曲创作背景。
d、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
e、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。
f、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
2、新授歌曲《好一个土娃子》a、欣赏《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。
b、反复欣赏歌曲，讨论：念：按节奏有表情地念歌词，并配上合适的伴奏，有什么样的效果？唱：选择合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。
创：在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。
c、跟随录音哼唱歌曲。
d、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
e、配合音乐，按上面的形式，和同学合作设计一个表演顺序，唱一唱，演一演。
3、课堂小结第3课时1、欣赏《童声里的中国》律动《草原赞歌》a、导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
b、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
c、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
2、欣赏《童声里的中国》a、和着音乐做律动。
当乐句重复时变换动作与方向。
b、想：启发学生根据音乐为歌曲的第二部分设计动作，随音乐律动。
c、再现童年：配合音乐表演。
感受钢琴音色，跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲的情绪。
3、复习歌曲《草原赞歌》a、欣赏《草原小姐妹》中的《草原放牧》，通过演唱和聆听，发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》主题一之间的联系，说说感受。
b、分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
c、聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。
e、学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题一、主题二音乐的特点，随音乐舞动起来。
第二单元绿海林涛声第1课时一、教学内容：1、复习《好一个土娃子》、《草原赞歌》。
2、学唱《银色的桦树林》。
3、听《美丽的克纳斯湖》（选段）二、教学目标：1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。
2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
3、通过欣赏歌曲《美丽的克拉斯湖》了解其浓郁的地域风格特点。
三、教学重难点：重点：歌曲意境的创设和表现。
五、教学过程：（一）复习歌曲《好一个土娃子》、《草原赞歌》1、轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4、尝试完整地演唱歌曲。
教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。
6、分组展示歌表演。
（二）学唱《银色的桦树林》1、听音乐哼唱，跟音乐划拍视唱歌谱，2、打拍子齐唱，反复练习。
3、学生进行创编。
4、作品展示（三）欣赏《美丽的克拉斯湖》1、师：在我国新疆北端，中、俄、蒙三国接壤的边境，有一个美丽的高山湖——克拉斯湖。
这里悬崖耸立，森林茂密，湖水湛蓝，如诗如画，还流传着许多神奇的传说，令人神往。
让我们赶快来欣赏《美丽的克拉斯湖》吧。
播放歌曲《美丽的克拉斯湖》2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。
3、再次欣赏。
（四）小结1、请学生课后收集自己喜欢的表现“绿”的音乐作品。
2、布置学生自制沙球。
第2课时教学内容：《森林狂想曲》教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学重点：1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。
2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学难点：在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。
教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等教学过程：一、导入：播放课件：欣赏一组美丽的风景师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？生：??（森林）师：森林？同学们你们到过原始森林吗？如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！。