《赵普》课件课件_苏教版
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七年级语文下册 1.5 赵普课件 苏教版
210/2113//1200/2113
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第三页，共23页。
1、重点字词解释(jiěshì)。
（1）少习吏事 熟悉(sh（ú2x）ī) 及为相 （3）每归私第 府第，大的住宅 （4）阖户启箧取书 打开
（5）读之竟日 整天 （6）虽多忌克
（7）既薨 古代诸侯或大官死 （ （ （891））0）家岸补人谷缀发旧箧纸形视容之人严肃打刚(1开1正)太祖乃悟
第二十三页，共23页。
(5)在相位者多龌龊循默 古义： 形容人过分谨慎
今义： 形容不干净、肮脏
(6)普明日复奏其人
古义： 第二天
今义： 今天的后一天
第五页，共23页。
3、一词多义 。
•以
• •为
（
• •以
• •之
•
跪而拾之以归（ 连词 顺承关系）
普又以其人奏（ 把 ）
及为相（担任）(dā以nr天èn下) 事为己任(jǐr作è为n)(zuò
19、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上 有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3 分）
①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 ②普颜色不变，跪而拾之以归。 ③他日补缀旧纸，复奏如初。
这些句子是细节描写，（1分）； 作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（1分），
不顾个人安危为国家推荐(tuījiàn)人才的品质。（1分 （作用意思对即可）
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己 任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有 其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其 人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案 牍掷地，普颜色(yánsè)不变，跪而拾之以归。他日补 缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
第八页，共23页。
写碎太裂祖之怒，描写了“
《赵普》教学课件__学科信息：语文-苏教版-七年级下
课件《赵普》
苏教版本七年级语文下册第一单元第五课
整体感知
❖ 课文主要写了哪些事？
刻苦读书
举荐人才
课件《赵普》
苏教版本七年级语文下册第一单元第五课
探究思考
❖ 一、研读第一段思考：
1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？
少习吏事，寡学术。
2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出 有关刻苦读书的成语吗？
❖ 3、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能 适应社会的发展吗？为什么？
❖ （同学们畅所欲言）
课件《赵普》
苏教版本七年级语文下的解读，了解了本文 主要记叙了有关赵普的两件事：勤奋读书， 奏荐人才。我们要学习他的这种精神，并将 这种精神运用到学习中去。要掌握细节描写 的用法及作用，并能用这种方法去进行写作。
2、能掌握运用细节描写刻画人物的方法。
3、能体会赵普勤奋学习、富有实效和勇 于荐才的品质。
课件《赵普》
自我检测
一、请指出下列加线词的意思。
1、寡 （少 ）学术，及（等到 ）为（做 ）相 2、晚年手不释（放下）卷（书籍 ） 3、虽（虽 然）多忌克 4、而能以（ 把 ）天下事为（当作 ）己任 5、尝（曾经）奏荐某人为（做、任 ）某官 6、普明日复（ 又、再 ）奏其人
课件《赵普》
苏教版本七年级语文下册第一单元第五课
作业
❖ 1、熟读并背诵课文 ❖ 2、用细节描写的方法写一个人。
尝奏荐 复奏其人 又以其人奏 复奏如初 不用 亦不用 怒，碎裂奏牍掷地 乃悟，卒用其人 （赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神）
课件《赵普》
苏教版本七年级语文下册第一单元第五课
讨论拓展
❖ 1、本文的中心是什么？
❖ 赵普能以天下事为己任
苏教版语文课件初一第二册《赵普》
关 注 历 史 人 物
小故事半部论语源自半部论语” 半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经 典的重要性。来源于宋.罗大经 鹤林玉露》 罗大经《 典的重要性。来源于宋 罗大经《鹤林玉露》。 北宋著名的政治家赵普， 北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度 使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率 使的赵匡胤手下的推官。公元 年 军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划 军北上，部队到达陈桥时， 发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。 策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。 接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来， 接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖 任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。 任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。 赵普仍然担任宰相。 赵普仍然担任宰相。 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道： 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只 读一部《论语》 这是真的吗？ 赵普老老实实地回答说： 读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣 所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》 所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》 辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下， 辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太 后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧， 平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果 真只有一部《论语》 真只有一部《论语》。
3、太祖不用 3、太祖不用
太祖不采用。 太祖不采用。
4、他日补缀旧纸，复奏如初 4、他日补缀旧纸，复奏如初 他日补缀旧纸，
过些日子（赵普）把旧纸片补缀起 过些日子（赵普） 重新像当初一样拿去上奏。 来，重新像当初一样拿去上奏。
小故事半部论语源自半部论语” 半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经 典的重要性。来源于宋.罗大经 鹤林玉露》 罗大经《 典的重要性。来源于宋 罗大经《鹤林玉露》。 北宋著名的政治家赵普， 北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度 使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率 使的赵匡胤手下的推官。公元 年 军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划 军北上，部队到达陈桥时， 发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。 策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。 接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来， 接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖 任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。 任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。 赵普仍然担任宰相。 赵普仍然担任宰相。 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道： 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只 读一部《论语》 这是真的吗？ 赵普老老实实地回答说： 读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣 所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》 所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》 辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下， 辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太 后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧， 平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果 真只有一部《论语》 真只有一部《论语》。
3、太祖不用 3、太祖不用
太祖不采用。 太祖不采用。
4、他日补缀旧纸，复奏如初 4、他日补缀旧纸，复奏如初 他日补缀旧纸，
过些日子（赵普）把旧纸片补缀起 过些日子（赵普） 重新像当初一样拿去上奏。 来，重新像当初一样拿去上奏。
七年级语文下册《赵普》优秀实用课件 苏教版
2/25/2019
7．用现代汉语说说下面句子的意思。（6分） （1）虽多忌克，而能以天下事为己任。
（2）太祖怒甚，起，普亦随之。
赵普虽然对人多有忌妒刻薄，却能把天下大事 作为自己的责任。
太祖很生气，站起来（就走），赵普也跟随着他。
8．你积累过表现“心怀天下”、“以天下事为 己任”的诗文名句、警句、对联吗？请写出两 个。（4分） ① 天下兴亡，匹夫有责 ② 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
2/25/2019
16、解释下列加点词在句中的意思。（4分） ①普少习吏事 （ 熟悉） ②碎裂案牍掷地 （ 把……撕碎 ） ③普颜色不变 （ 脸色） ④他日补缀旧纸（ 连接 ） 17、用现代汉语说出下面句子的意思。（3分） 每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（赵普）每次退朝回到自己的家里， 关上门打开窗户拿出书来，一读就是一 整天。
2/25/2019
赵普既薨，后人为他立一墓碑，请 你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精 神品质（不超过30字）。
示例：赵普者，半本论语治天 下。成就北宋大业，有勇有谋。天 下为公。
不设标准答案，能表现他勤奋刻苦、有 耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊 人的意志，语言精练即可。
2/25/2019
作业
2/25/2019
中考链接二· ［甲］普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以 天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普 刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖 不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以 其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变， 跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖 乃悟，卒用其人。 ［乙］有一臣当迁官①，太祖素恶其人，不 与。（赵）普坚以为请，太祖怒曰：“朕固②不 为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以 酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下 之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普 亦随之，久之不去，竟得俞允③。 注释：①迁官：升官。②固：本来，就是。 ③俞允：许可。 2/25/2019
7．用现代汉语说说下面句子的意思。（6分） （1）虽多忌克，而能以天下事为己任。
（2）太祖怒甚，起，普亦随之。
赵普虽然对人多有忌妒刻薄，却能把天下大事 作为自己的责任。
太祖很生气，站起来（就走），赵普也跟随着他。
8．你积累过表现“心怀天下”、“以天下事为 己任”的诗文名句、警句、对联吗？请写出两 个。（4分） ① 天下兴亡，匹夫有责 ② 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
2/25/2019
16、解释下列加点词在句中的意思。（4分） ①普少习吏事 （ 熟悉） ②碎裂案牍掷地 （ 把……撕碎 ） ③普颜色不变 （ 脸色） ④他日补缀旧纸（ 连接 ） 17、用现代汉语说出下面句子的意思。（3分） 每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（赵普）每次退朝回到自己的家里， 关上门打开窗户拿出书来，一读就是一 整天。
2/25/2019
赵普既薨，后人为他立一墓碑，请 你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精 神品质（不超过30字）。
示例：赵普者，半本论语治天 下。成就北宋大业，有勇有谋。天 下为公。
不设标准答案，能表现他勤奋刻苦、有 耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊 人的意志，语言精练即可。
2/25/2019
作业
2/25/2019
中考链接二· ［甲］普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以 天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普 刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖 不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以 其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变， 跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖 乃悟，卒用其人。 ［乙］有一臣当迁官①，太祖素恶其人，不 与。（赵）普坚以为请，太祖怒曰：“朕固②不 为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以 酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下 之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普 亦随之，久之不去，竟得俞允③。 注释：①迁官：升官。②固：本来，就是。 ③俞允：许可。 2/25/2019
苏教版七年级语文下册第4课《赵普》课件 (共23张PPT)
悬梁刺股之刺骨
苏秦，战国时著名的纵横家， 少时便有大志，随鬼谷子学习多年。 为求取功名，他变卖家产，置办华 丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连 横之术逐步统一中国，未被采纳。 由于在秦时日太久，以致盘缠 将尽，只好衣衫褴褛地返回家中。 亲人见他如此落泊，都对他十分冷 淡。苏秦羞愧难当，下决心用功学 习，便拿出师傅送给他的《阴符》 一书，昼夜苦读起来。读书时他准 备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥 子往自己的大腿上刺，强迫自己清 醒过来，专心读书。
凿壁偷光
现在用这个成语来形 容勤学苦读十分刻苦的 样子。
西汉时候，有个农民的 孩子，叫匡衡。有一天晚上， 匡衡躺在床上背白天读过的 书。背着背着，突然看到东 边的墙壁上透过来一线亮光。 他嚯地站起来，走到墙壁边 一看，原来从壁缝里透过来 的是邻居的灯光。于是，匡 衡想了一个办法：他拿了一 把小刀，把墙缝挖大了一些。 这样，透过来的光亮也大了， 他就凑着透进来的灯光，读 起书来。 匡衡就是这样刻苦地学 习，后来成了一个很有学问 的人。
悬梁刺股之悬梁
孙敬到洛阳太学求 学，每天从早到晚读书， 常常废寝忘食。时间久 了，也会疲倦得直打瞌 睡，他便找了一根绳子， 一头绑在房梁上，一头 束在头发上，当他读书 打盹时，头一低，绳子 就会扯住头发，弄疼头 皮，人自然也就不瞌睡 了，好再继续读书学习。 从此，每天晚上读书时， 他都用这种办法，这就 是孙敬“悬梁”的故事。
学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为 已任的精神，你知道我国历史上还有哪些人以 天下事为已任吗？
岳飞—精忠报国； 顾炎武—天下兴亡，匹夫有责； 孙中山—中国革命的先驱者； 鲁迅—我以我血荐轩辕
……
课外作业
1.收集古人刻苦读书的故事， 以之为素材写一篇作文。 2.背诵课文。
苏教版七年级语文下册课件第4课《赵普》(36张ppt)课件(共36张PPT)
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务， 他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他 读书。，他晚年读书勤奋，每次（退朝后） 回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出 书，整天在读。到了第二天，办理政务时， 处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看， 原来是一部《论语》
普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在 相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某 官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人 奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他 日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
探究思考
一、研读么？ 2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？ 你能说出有关刻苦读书的成语吗？ 3、你读了这一段还有什么新发现？
二、研读第二段思考：
尝奏荐 复奏其人 又以其人奏
复奏如初
不用
亦不用 怒，碎裂奏牍掷地 乃悟，卒用其人
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
（一）比一比，看谁读得最好？ 朗读步骤： 1. 自读。 2. 指名读，纠正误读处。 3. 老师范读。 4. 训练快速读。
师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。 5. 练习背诵。
（二）解释、合作翻译课文
1. 两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生不 理解的文言字词提问，老师解答。
♣特殊句式： （1） 太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） （2） 读之竟日。（倒装句） （3） 普明日复奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）
研读课文：
（一）用简洁的语言概括文中的两件 事，你觉得赵普是一个怎样的人？
1.赵普刻苦读书。 2.赵普以天下为己任，冒死举荐人才。 赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸 怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的 意志的人。（评价人物要用全面的观点）
普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在 相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某 官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人 奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他 日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
探究思考
一、研读么？ 2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？ 你能说出有关刻苦读书的成语吗？ 3、你读了这一段还有什么新发现？
二、研读第二段思考：
尝奏荐 复奏其人 又以其人奏
复奏如初
不用
亦不用 怒，碎裂奏牍掷地 乃悟，卒用其人
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
（一）比一比，看谁读得最好？ 朗读步骤： 1. 自读。 2. 指名读，纠正误读处。 3. 老师范读。 4. 训练快速读。
师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。 5. 练习背诵。
（二）解释、合作翻译课文
1. 两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生不 理解的文言字词提问，老师解答。
♣特殊句式： （1） 太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） （2） 读之竟日。（倒装句） （3） 普明日复奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）
研读课文：
（一）用简洁的语言概括文中的两件 事，你觉得赵普是一个怎样的人？
1.赵普刻苦读书。 2.赵普以天下为己任，冒死举荐人才。 赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸 怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的 意志的人。（评价人物要用全面的观点）
(苏教版)七年级下语文：第4课《赵普》ppt课件(7)
赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒好 胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年， 在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不
语文课件
言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并 论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不 用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖 还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太 祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵 普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回 了家，过些日子把这些旧奏章补缀起来，重 新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来， 最终任用了这人。
“阖户启箧取书”—专心致志 “普颜色不变”—镇定自若 “补缀旧纸，复奏如初”—意志坚定
语文课件
拓展提高
学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为已任 的精神，你知道我国历史上还有哪些人以天下
事为已任吗？
岳飞—精忠报国；
顾炎武—天下兴亡，匹夫有责；
孙中山—中国革命的先驱者；
鲁迅—我以我血荐轩辕
……
语文课件
赵普
语文课件
赵普：（922—992）北宋大臣。
字则平。后周时为赵匡胤的幕僚， 任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾 德二年起任宰相，太宗时又两次为 相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有 “半部《论语》治天下”的说法！
语文课件
自我检测
一、请指出下列加点词的意思。
谢谢各位莅临指导！
语文课件
1、太祖常劝（之）以读书 （省略，倒装） 宋太祖常拿读书这件事劝他
2、读之竟日
整天读书
（状语后置）
3、普明日复奏 （荐） 其人 （不可省略） 赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎裂奏牍掷（于）地 （无把字句，省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
语文课件
言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并 论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不 用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖 还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太 祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵 普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回 了家，过些日子把这些旧奏章补缀起来，重 新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来， 最终任用了这人。
“阖户启箧取书”—专心致志 “普颜色不变”—镇定自若 “补缀旧纸，复奏如初”—意志坚定
语文课件
拓展提高
学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为已任 的精神，你知道我国历史上还有哪些人以天下
事为已任吗？
岳飞—精忠报国；
顾炎武—天下兴亡，匹夫有责；
孙中山—中国革命的先驱者；
鲁迅—我以我血荐轩辕
……
语文课件
赵普
语文课件
赵普：（922—992）北宋大臣。
字则平。后周时为赵匡胤的幕僚， 任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾 德二年起任宰相，太宗时又两次为 相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有 “半部《论语》治天下”的说法！
语文课件
自我检测
一、请指出下列加点词的意思。
谢谢各位莅临指导！
语文课件
1、太祖常劝（之）以读书 （省略，倒装） 宋太祖常拿读书这件事劝他
2、读之竟日
整天读书
（状语后置）
3、普明日复奏 （荐） 其人 （不可省略） 赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎裂奏牍掷（于）地 （无把字句，省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
七年级语文《赵普》课件 苏教版
二、请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同 1、太祖常劝 （之）以读书 （省略，倒装）
宋太祖常拿读书这件事劝他
2、读之竟日
（状语后置）
整天读书
3、普明日复奏 （荐） 其人 （不可省略）
赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎裂奏牍掷（于）地
（无把字句，省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
三、请说出下列句子大意。 1、及次日临政，处决如流
尝奏荐
复奏其人
又以其人奏
复奏如初
不用
亦不用
怒，碎裂奏牍掷地
乃悟，卒用其人
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
2、通过文中所写的两件事，你认为 赵普是个什么样的人？
具有刻苦的精神、超人的毅力、坚强的
意志。
专心致志 “普颜色不变”—镇定自若 “补缀旧纸，复奏如初”—意志坚定
“阖户启箧取书”—
3、本文刻画人物善于运用细节描写， 试举例说明。这些细节分别表现了人 物什么性格特点？
拓展提高 学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为已任 的精神，你知道我国历史上还有哪些人以天下 事为已任吗？
岳飞—精忠报国；
顾炎武—天下兴亡，匹夫有责；
孙中山—中国革命的先驱者； 鲁迅—我以我血荐轩辕
到了第二天办理政务时，处理决断很快。
2、普刚毅果断，未有其比
赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。
3、太祖不用
太祖不采用。 过些日子（赵普）把旧纸片补缀起来， 重新像当初一样拿去上奏。
4、他日补缀旧纸，复奏如初
《赵普》参考译文
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问 不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年 读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上 门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天， 办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开 书箱一看，原来是一部《论语》。
(苏教版)七年级下语文：第4课《赵普》ppt课件(4)
赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子 把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才， 清醒过来，最终任用了这个人。
语文课件
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________
在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、 器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下 来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
变单音节为双音节词。添加省略成分。源自调整语序语文课件翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多， 等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋， 年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及 每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱， 拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时， 次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》
语文课件
赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为
赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相， 太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治 天下”的说法！
语文课件
如何翻译文言文
在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相 结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字 字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序， 把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。 如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽 量达到完美。
语文课件
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________
在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、 器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下 来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
变单音节为双音节词。添加省略成分。源自调整语序语文课件翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多， 等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋， 年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及 每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱， 拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时， 次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》
语文课件
赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为
赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相， 太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治 天下”的说法！
语文课件
如何翻译文言文
在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相 结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字 字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序， 把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。 如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽 量达到完美。
苏教版赵普PPT课件
策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。
太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵
普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣 平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅
太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。
"
2020年10月2日
3
感知课文：
（一）比一比，看谁读得最好？
• 朗读步骤：
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片
拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新
象当初一样拿去上奏。太祖这才，清醒过来，最终任用了
这个人。 2020年10月2日
9
研读课文：
（一）用简洁的语言概括文中的两件事， 你觉得赵普是一个怎样的人？
1.赵普刻苦读书。 2.赵普以天下为己任，冒死举荐人才。 赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸 怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的 意志的人。（评价人物要用全面的观点）
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
2020年10月2日
11
质 疑：
赵普居然以“半部论语治天下”，这可能吗？
老师谈看法：书并不在于读的越多越好， 而是在于读精，读透，还要有自己的感悟， 最后再经过实践的检验，才能把书读好。
2020年10月2日
12
开拓视野：
古往今来，“刻苦读书”及“以天下为 己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出 一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响 吗？
2020年10月2日
5
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵
普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣 平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅
太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。
"
2020年10月2日
3
感知课文：
（一）比一比，看谁读得最好？
• 朗读步骤：
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片
拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新
象当初一样拿去上奏。太祖这才，清醒过来，最终任用了
这个人。 2020年10月2日
9
研读课文：
（一）用简洁的语言概括文中的两件事， 你觉得赵普是一个怎样的人？
1.赵普刻苦读书。 2.赵普以天下为己任，冒死举荐人才。 赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸 怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的 意志的人。（评价人物要用全面的观点）
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
2020年10月2日
11
质 疑：
赵普居然以“半部论语治天下”，这可能吗？
老师谈看法：书并不在于读的越多越好， 而是在于读精，读透，还要有自己的感悟， 最后再经过实践的检验，才能把书读好。
2020年10月2日
12
开拓视野：
古往今来，“刻苦读书”及“以天下为 己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出 一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响 吗？
2020年10月2日
5
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
苏教版赵普PPT优选课件
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
2020/10/18
11
质 疑：
赵普居然以“半部论语治天下”，这可能吗？
老师谈看法：书并不在于读的越多越好， 而是在于读精，读透，还要有自己的感悟， 最后再经过实践的检验，才能把书读好。
2020/10/18
12
开拓视野：
古往今来，“刻苦读书”及“以天下为 己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出 一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响 吗？
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
6
（三）合作翻译：
• 老师提示翻译的方法：
1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官 名、帝号，年号、器物名、度量衡等， 可不用翻译，因为这些词一般都无法与 现代汉语对译。
2.添加省略成分。
3.调整语序。
4.引用的内容可不翻译。
2020/10/18
7
翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年
2020/10/18
10
（二）品味语言：
• 本文刻画人物语言简洁，且善用细节描 写，请举例说明。
明确： 1.刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。” 2.冒死举荐人才：“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。 过程：尝奏荐→不用
复奏其人→亦不用 又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初→乃悟，卒用其人
原2020来/10/18是一部《论语》
8
普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在 相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某 官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人 奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他 日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
2020/10/18
11
质 疑：
赵普居然以“半部论语治天下”，这可能吗？
老师谈看法：书并不在于读的越多越好， 而是在于读精，读透，还要有自己的感悟， 最后再经过实践的检验，才能把书读好。
2020/10/18
12
开拓视野：
古往今来，“刻苦读书”及“以天下为 己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出 一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响 吗？
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
6
（三）合作翻译：
• 老师提示翻译的方法：
1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官 名、帝号，年号、器物名、度量衡等， 可不用翻译，因为这些词一般都无法与 现代汉语对译。
2.添加省略成分。
3.调整语序。
4.引用的内容可不翻译。
2020/10/18
7
翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年
2020/10/18
10
（二）品味语言：
• 本文刻画人物语言简洁，且善用细节描 写，请举例说明。
明确： 1.刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。” 2.冒死举荐人才：“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。 过程：尝奏荐→不用
复奏其人→亦不用 又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初→乃悟，卒用其人
原2020来/10/18是一部《论语》
8
普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在 相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某 官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人 奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他 日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
苏教版赵普课件
赵 普
这位谋士就是宋朝初 年的著名宰相——赵普。 赵普虽然能谋善断，但
早年读书太少，晚年常
读《论语》，他曾经对
宋太祖的弟弟宋太宗说：
“我用半部《论语》替
太祖打天下，我再用半
部《论语》替陛下治天
下。”所以，后人赞扬
他“半部论语治天下”。
小故事
半部论语
“ 半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要 性。来源于宋.罗大经《鹤林玉露》。
名人不能创造历史，但是，一 位名人的事迹，可以推动历史的 发展，甚至可以成绩一个民族、 成绩一个国家；一位名人的风采， 不仅是本民族的骄傲，甚至成为 了人类文化遗产的重要内容！每 一位名人的历史都可以成为我们 的一部人生教科书，所以，让我 们去走进历史，去走进名人，领 略名人的风采，感受名人的魅力， 丰富我们自己多彩的人生吧！
有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说
你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答 说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以 半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅 助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人 打开他的书箧，里面果真只有一部《论语》。
过些日子，（他）将旧纸片缝补好， 再次像起初一样上奏。宋太祖才觉 悟，终于任用了那个人。
背诵比赛己任 （把）
以
普又以其人奏
（将）
跪而拾之以归 （连词，然后）
及为相
（担负，做）
为
而能以天下事为己任 （作为）
尝奏荐某人为某官 （担负，做）
古今异义
1. 太祖常劝 （之）以读书 （省略，倒装） 宋太祖常拿读书这件事劝他
2. 读之竟日
整天读书
（状语后置）
(苏教版)七年级下语文：第4课《赵普》ppt课件(3)
把握这些细节，想想该怎么读？
赵普：
“跪而拾之以归”、“补缀旧纸”、“复奏如初” “拾”：此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威。 “补缀”：要恢复原样，需要多么大的决心和耐心 “复奏”：反映他的毅力阖坚定的意志。
这个细节，以形传神，写出他不顾个人安危， 为国荐才的精神，表现他超人的毅力和坚定的意 志.
语文课件
翻译
普少习吏事，寡学术，及 为相，
熟 悉 少 等到 担任
太祖常劝（之） 以读书。
（他） 拿，用
赵普年轻时熟悉官吏（应处理） 的事务，他学问不多，等到做了宰相， 宋太祖常劝他读书。，
省略句:“太祖常劝（之）以读书”介宾短语后置
语文课件
晚年手不释卷，每归私 第， 阖户
放下 自己的 府第 关上
宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位谋士的策划下，利 用“杯酒释兵权”的手段，使高级将领自动交出了兵权。
语文课件
赵普
接着，这位高级谋士又向宋太祖提出了 “先南后北”的战略方针，逐步削除周边 小国，又建议宋太祖把地方的财税权收归 中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小 国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人 民开始过上了比较安定的生活。
语文课件
1、引导学生回顾单元预习，再次认识人物 风采，对照单元预习，提升分析能力。同时
单元反馈 从人物身上谈谈自己获得的启发。
2、结合单元写作训练，总结归纳写出人物， 展示个性风采的方法。
3、结合课内外联读，对人物作出分析和评价。
语文课件
《宋史》
语文课件
学习目标：
1、能够借助注释和工具书理解课文内容. 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人 物的方法. 3、把握人物性格特点，感受人物形象的 魅力.
语文课件
江苏省泰州市苏陈中学七年级语文下册《赵普》课件苏教版
“韦编三绝”是说孔子读《易》次 数之多，竟把编联简策的编绳翻断 了多次。后遂以“韦编三绝”为读 书勤奋、刻苦治学之典。
解释下列加点的虚词
１、读之竟日（ 它，指《论语》 ） ２、跪而拾之以归（它，指奏折 ） ３、能以天下事为己任（ 把 ） ４、普又以其人奏（ 拿 ） ５、及为相（ 担任 ） ６、能以天下事为己任（ 作为 ）
小故事
有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你 只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答 说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣 以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》 辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝， 家人打开他的书箧，里面果真只有一部《论语》。
《宋史》
（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书 记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二 年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！ “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于 宋.罗大经《鹤林玉露》
普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂 奏牍掷地，
赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵 普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地 上。
普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃 悟，卒用其人。 赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把 这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才清醒 过来，最终任用了这个人。
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 晚年手不释卷， 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做了 宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋。
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普 明日 复 奏 其人，还、也
赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。
明日，普 又以其人奏， 太祖
奏章
在
把 这
生气
怒，
第三天，赵普还把这人上报。太祖生气了， 把……撕碎
碎裂
撕碎了赵普的奏章扔在地上。
奏牍 掷 于 地，
脸色
普 颜色不变， 跪
表修饰
而 拾之以归。
奏章
他 日 补 缀 旧 纸， 复奏如初。
“韦编三绝”是说孔子 读《易》次数之多，竟 把编联简策的编绳翻断 了多次。后遂以“韦编 三绝”为读书勤奋、刻 苦治学之典。
解释下列加点的虚词
１、读之竟日（ 它，指《论语》 ） ２、跪而拾之以归（ 它，指奏折 ） ３、能以天下事为己任（ 把 ） ４、普又以其人奏（ 拿 ） ５、及为相（ 担任 ） ６、能以天下事为己任（ 作为 ）
5、尝（ 曾经 ）奏荐某人为 （ 任、做 ）某官 6、普明日复（ 又、再 ）奏其人 7、普颜色（ 脸色 ）不变 8、太祖乃（ 才 ）悟，卒 （ 终于 ）用其人
二、请说出下列句子大意。
你 一 1、及次日临政，处决如流 定 到了第二天办理政务时，处理决断很快。 行！
2、普刚毅果断，未有其比
赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。
但能把天下大事作为自己的责任。
宋 初，在相位者 多 龌龊 循默，
过分拘谨拘于小节 按常规办事，不多言语
普
宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨 顾小节而遇事沉默不语， 他 相提并论
刚毅果断， 未有
推荐 担任
其
比。
赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 曾经
尝奏 荐某人 为 某官，
太祖不用。
他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用 这个人。
学习目标
1、能在掌握文章大意的基础上熟 练背诵全文。 2、能掌握运用细节描写刻画人物 的方法。 3、能体会赵普勤奋学习、富有实 效和勇于荐才的品质。 4、能掌握一些文言句型。
寡学术（ guǎ ）阖户启箧（hé qiè ） 薨（
hōng）龌龊（ wò chuò ） zú ）
zhuì 奏牍（ dú ）缀（ ）卒（
4、碎裂奏牍掷（于） 地（无把字句，省略）
把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
探究思考
1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什
么？
2、哪些语句可以看出赵普读书非常
勤奋？
3、你读了这一段还有什么新发现？
尝 奏荐
复奏 其人
又以 其人奏
复奏 如初
不用 亦不用
怒，碎裂 乃悟， 奏牍掷地 卒用其人
突出赵普不畏皇威， 敢于冒死为国荐才的精神！
3、太祖不用
太祖不采用。
4、他日补缀旧纸，复奏如初
过些日子（赵普）把旧纸片补缀起来，重新像 当初一样拿去上奏。
比较鉴别
请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同
1、太祖常劝 （之） 以读书（省略，到装）
宋太祖常拿读书这件事劝他
2、读之竟日 （状语后置）
整天读书
3、普明日复奏 （荐） 其人（不可省略）
赵普第二天又上奏章举荐那个人。
结合课下注释，翻译全篇文章
自学提示： 1.学生自己先结合注释进行翻 译，将有疑问或不懂的词句 画出来。 2.向小组其他成员请教你划出 的问题
年轻时 熟悉 官吏（应处理）的事务
普
少
习
吏
事，
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，
少
学问
等到
寡
学术，
及
为
做
宰相
相，
他学问不多， 用、拿
等到做了宰相，
太祖常 劝 以 读书。晚年手不释卷，
大 官 已 的 经 死 打书 开箱 书 箱 里 面
原 来 是
既薨， 家人发箧视之，则《论语》 表判断 二十篇也。
他死后，家人打开书箱一看，原来是一部《论语》
普 性 深沉
嫉妒刻薄
性格
严肃刚正
有 岸
谷，
赵普性格深沉而严肃刚正有原则，
虽
却
多 忌 克，
把 作为 责任
虽然多嫉妒而好胜，
而能以天下事 为 己
任。
赵普脸色没有改变，跪在地上把碎纸片 拾起来带回了家。 又 象当初 又一天 修补连接
太祖 乃
过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象 当初一样拿去上奏。 才 那 清醒 最终 任用
悟， 卒
用
其 人。
太祖这才清醒过来，最终任用了那个人。
一、请指出下列加线词的意思。
1、寡（ 少 ）学术，及（ 等到 ） 为（ 做 ）相 2 、 晚 年 手 不 释 （ 放下 ）卷 （ 书 ） 3、虽（ 虽然 ）多忌克 4、而能以（ 把 ）天下事 为（ 当作 ）己任
宋太宗常劝他读书。他晚年读书勤奋。
自己的
府第大宅
每 归 私 第， 每次（退朝后）回到自己 的 住 宅，
关上门 打开书箱 书 整天
阖 户 启 箧
取 书 读之 竟日。
关上门，打开书箱，拿出书， 整天在读。
处理 政务
处理决断 像流水
及 次日 临 政， 处 决 如流。
到了第二天，处理政务时，处理决断很快。
2.从中可以看出赵普什么性格特征？
这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家推荐 人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。
3、找出出自本文的一个关于刻 苦读书的成语： 手不释卷
4、我国历史上像这种有关勤奋学习的成语
故事还有很多，请再写出两条类似的成语。
• 韦编三绝 • 囊萤夜读 • 悬梁刺股 • 凿壁偷光 • 孙康映雪
1、 通过学习这篇课文，你能从赵普身 上学到什么？
2、假如把赵普放到当今社会中，你认 为他能适应社会的发展吗？为什么？
文章主要介绍了赵普的
哪两件事情？
刻 苦 读 书
奏 荐 人 才
赵普有哪些精神值得我们学习？ • “晚年手不释卷”“阖户启 箧”“读之竟日” ——勤奋学习 • “处决如流”——学以致用 • “四奏”荐人 ——为国荐才
1.请找出赵普奏荐人才时的细节描写：
细节描写有“颜色不变，跪而拾之”， “补缀旧纸”。