八年级语文下册 第一单元 5 我的童年课件 (新版)新人教版1
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八年级语文下册第一单元5我的童年课件(新版)新人教版
2.作者在文中回忆了童年生活的哪些片段? ①自己的家庭情况——最穷的村中最穷的家。②自己“每天最 高的享受”——吃上“奶奶”省下来的半个白面馒头;③夏天和秋天, 跟随“对门的宁大婶和宁大姑”到外村的田地里去拾麦子或者豆 子、谷子,积攒多次,才能勉强吃上一顿“白的”。④“我”在四岁到六 岁之间开始认字。⑤“我”的两个小伙伴及“哑巴小”的人生遭际。 ⑥“我”六岁离开故乡,到济南读书。
)
一
二
三
四
二、重要词语 1.孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。 2.家徒四壁 :家里只有四堵墙,形容十分贫穷。 3.不折不扣: 不打折扣,表示完全、十足、彻底。 4.孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。 5.浑浑噩噩:形容无知无识,糊里糊涂的样子。 6.光大门楣:指光耀门庭,光宗耀祖。
一
二
三
四
三、作家作品
季羡林,山东临清人,字希逋,又字齐奘。当代学者、翻译家、作 家。生前曾撰文三辞桂冠:国家大师 、学界泰斗、国宝 。著有《印度 ．．．． ．． ．． 简史 》《1857—1859 年印度民族起义》《印度古代语言论集》,译 ．． 有《沙恭达罗》 《五卷书》 《优哩婆湿》等,还曾在《人民日报》 《光 明日报》《人民文学》等报刊上发表多篇散文。
5*
我的童年
一
二
三
四
一、字音字形 1.识记生难字 dàn( 诞 )生
教谕 ( yù ) 孤苦伶 仃( línɡ ) ． ． 生疏 ( shū ) 椽 子( chuán) 龙肝凤髓 ( suǐ ) ． ． ． suǒ( 琐 )事 溺 爱( nì ) 浑浑噩 噩( è ． ． 2.读准多音字 (1)更 更 新( gēng ) ． 更 加( gèng ) ． (2)折 折 扣( zhé ) ． 折 本( shé ) ．
新人教版八年级语文下册第5课《我的童年》优质课件 (共40张PPT)
• 三、教学难点 • 理解作者的人生感悟。
• 难在时代不同如何理解：季羡林先生百 年人生，是一种厚重的历史。20世纪生
活了八十多年。跨世纪的去感悟作者的人生， 着实不易。但季羡林先生的人生确实是一部 启迪人生智慧的书，更是一部净化人心灵的 书、一部永远激励人奋进的书、一部令人回 味无穷的书。
Hale Waihona Puke • 四、教学方法• 1、朗读指定段落（拟定组内成员至少三名学生完 成朗读），此设计难易系数适合全体成员； • 2、在指定段落中寻找疑难字词（小组内领读、圈 点并注音），此设计倾向于本小组中的“弱势群体”； • 3、在指定段落中画出一两处精彩句子并说说其表 达效果（品析语句，组内勾画圈点批注），此设计 倾向于本组中的中上等生； • 4、概括出指定段落所写的人和事件（群策群力）， 此设计倾向于本组中的尖子生。
• （二）学生钻
• 依据老师的提示，学生自主 钻研文本，按照老师指定的 阅读范围： • 合作、探究、完成学习任务
• 1、文章选自：《季羡林自传》 • 2、作者：季羡林（1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊 城市临清人。国际著名东方学大师、语言学家、文学 家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 • 3、标注段落序号：1---13 （文字数约2530字） • 4、观察文章行文特点：5个小标题 • 最穷的村中最穷的家 • 父辈们 • 每天最高的享受 • 开始认字 • 离开故乡
• 一、教学目标
• 1、准确读出“教谕、伶仃、溺爱、 凤髓、门楣”等词，并概括出文中的 主要事件。 • 2、品味本文平淡简洁而富有表现力 的语言。 • 3、理解作者的人生感悟。
• 二、教学重点 • 品味本文语言: • 平实朴素，叙述真切， 历历在目，在平实的 叙事中表现出真切的 感情，这些方法值得 认真学习。
八年级语文下册第一单元5我的童年课件新版新人教版(1)ppt版本
常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得很平常了。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
基础知识梳理
季羡林(1911—2009),字希逋,又字齐奘,山东临清人,国际著名东 方学大师,中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家。著有散 文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。他曾长 期致力于梵文的研究和翻译,翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》。
再如:“我当时是赤条条浑身一丝不挂,逃到房后,往水坑里一跳。 母亲没有法子下来捉我,我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享 受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态,与童年辛酸的生活 形成鲜明的对比。
重难知识探究
正如季羡林所追求的那样:“淳朴恬澹,本色天然,外表平易,秀色内 含,形式似散,经营惨淡,有节奏性,有韵律感,似谱乐曲,往复回 还……”“真”即其散文是他心灵的一面镜子,真实地映照出近九十 年坎坷、曲折、追求、奋斗的人生历程。“朴”即他的散文朴实无 华、小中见大,如同他一生经常穿在身上的蓝色中山装一样,形成 了其散文的独特风格。
磨 ������ó(折磨) 绿 ������ǜ(碧绿) ������ò(磨坊) ������ù(绿林好汉)
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
3.辨字形
溺(������ì)溺爱 愉(������ú)愉快
弱(������������ò)弱小 谕(������ù)教谕
遂(������������ì)遂心 髓(������������ǐ)骨髓
(1)去济南使季羡林改善了生活条件,有机会正式上学,也有机会 大量读书,为他后来成为具有国际声望的学者奠定了基础。从一般 意义上说,作为事业成功的起点,去济南“当然算是一件好事”。
(2)在个人情感方面,去济南对季羡林来说则是另一种意义上的转 折。去济南使他离开了母亲,生活条件的改善却伴随着思念的痛苦。 所以作者才说“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”。在济南期间,作者 只回过三次家,不是探病,就是奔丧。此后,在母亲的有生之年,母子 俩再未见面。这对季羡林来说,无疑是无法挽回的“永久的悔”,而且 这种悔随着年龄的增长,愈发痛彻心扉。由此来看这个人生的转折 点,就是另一种滋味了。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
基础知识梳理
季羡林(1911—2009),字希逋,又字齐奘,山东临清人,国际著名东 方学大师,中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家。著有散 文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。他曾长 期致力于梵文的研究和翻译,翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》。
再如:“我当时是赤条条浑身一丝不挂,逃到房后,往水坑里一跳。 母亲没有法子下来捉我,我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享 受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态,与童年辛酸的生活 形成鲜明的对比。
重难知识探究
正如季羡林所追求的那样:“淳朴恬澹,本色天然,外表平易,秀色内 含,形式似散,经营惨淡,有节奏性,有韵律感,似谱乐曲,往复回 还……”“真”即其散文是他心灵的一面镜子,真实地映照出近九十 年坎坷、曲折、追求、奋斗的人生历程。“朴”即他的散文朴实无 华、小中见大,如同他一生经常穿在身上的蓝色中山装一样,形成 了其散文的独特风格。
磨 ������ó(折磨) 绿 ������ǜ(碧绿) ������ò(磨坊) ������ù(绿林好汉)
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
3.辨字形
溺(������ì)溺爱 愉(������ú)愉快
弱(������������ò)弱小 谕(������ù)教谕
遂(������������ì)遂心 髓(������������ǐ)骨髓
(1)去济南使季羡林改善了生活条件,有机会正式上学,也有机会 大量读书,为他后来成为具有国际声望的学者奠定了基础。从一般 意义上说,作为事业成功的起点,去济南“当然算是一件好事”。
(2)在个人情感方面,去济南对季羡林来说则是另一种意义上的转 折。去济南使他离开了母亲,生活条件的改善却伴随着思念的痛苦。 所以作者才说“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”。在济南期间,作者 只回过三次家,不是探病,就是奔丧。此后,在母亲的有生之年,母子 俩再未见面。这对季羡林来说,无疑是无法挽回的“永久的悔”,而且 这种悔随着年龄的增长,愈发痛彻心扉。由此来看这个人生的转折 点,就是另一种滋味了。
人教版八年级下册 第5课《我的童年》课件(共22张PPT)
例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九 叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无 一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什 么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ” 虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事 实，都让人读来心酸。
精读赏析
本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自 己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让 人历历在目，给人以无限启迪。
的对比。
文学的最高境界是朴 素，季羡林的作品就达到 了 这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
探究研讨
本文采用小标题的形式结构全篇，有 何好处 ？
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作 用，每个小标题都是对该部分内容的概括 性总结，让读者一目了然，不仅明白该部 分的主要内容，而且可以了解文章由哪几 部分组成。另外小标题可以减少一些过渡 性文字的铺张，从而突出重点。
私塾
méi
椽子
光大门楣
万象更新
gēng
琐事
一垄
lǒng
发酵
jiào
浑浑噩噩
suǐ
è
龙肝凤髓
字词积累
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭 敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。 万象更新：世间所有的事物都发生了变更，焕然 一新，生机勃勃。 万象：所有事物； 更新：新的替代旧的。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠， 谁也离不开谁。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
精读赏析
品味下列句子，注意标红的词语，思考其中蕴 含着作者怎样的人生感悟。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉， 但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
精读赏析
“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈 的思念之情。
推荐八年级语文下册 第5课《我的童年》课件 (新版)新人教版
•2019年 •最新中小学课件资料 •2
检查预习
dàn
肃然起敬
教 谕 yù
万象更新
龙肝凤髓
诞生
nì
孤苦伶仃
cuān
宇宙间一切事物或景象 变更
溺爱
蹿房越脊
méi chuán
比喻极难得的珍贵食品
跳上房顶，在上面飞快的走
浑浑噩噩
习以为常
光大门楣
椽子
•2019年
•最新中小学课件资料
•3
感知课文
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；父亲 与叔父艰难的生活；我每天最高的享 受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的 启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交 代我离开故乡的原因。
•2019年
•最新中小学课件资料
•4
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
我的童年
季羡林
•2019年
•最新中小学课件资料
•1
季羡林
季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人， 字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文 学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、 北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北 京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、 法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系 印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语 言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举， 中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编 成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学 大师、学界泰斗、国宝。
检查预习
dàn
肃然起敬
教 谕 yù
万象更新
龙肝凤髓
诞生
nì
孤苦伶仃
cuān
宇宙间一切事物或景象 变更
溺爱
蹿房越脊
méi chuán
比喻极难得的珍贵食品
跳上房顶，在上面飞快的走
浑浑噩噩
习以为常
光大门楣
椽子
•2019年
•最新中小学课件资料
•3
感知课文
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；父亲 与叔父艰难的生活；我每天最高的享 受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的 启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交 代我离开故乡的原因。
•2019年
•最新中小学课件资料
•4
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
我的童年
季羡林
•2019年
•最新中小学课件资料
•1
季羡林
季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人， 字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文 学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、 北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北 京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、 法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系 印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语 言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举， 中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编 成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学 大师、学界泰斗、国宝。
八年级语文下册 5 我的童年课件 (新版)新人教版
2.找出文中的纲领句。 【交流点拨】回忆起自己(zìjǐ)的童年来，
眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。 3.思考文章的结构。 【交流点拨】总分结构。
第七页，共23页。
• 文本探究 • 1. 学者钟敬文这样评价季羡林的散
文：“浮花浪蕊(fú huā làng ruǐ)岂 真芳，语朴情醇是正行；我爱先生 文品好，如同野老话家常。”试从 课文中找出两三处语句，体会季羡 林散文“语朴情醇”“野老话家常”的 语言特点。
第八页，共23页。
• 【交流点拨】（1）语句：一年吃白面的次数 有限，平常只能吃红高粱面饼；没有钱买盐 ，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌 咸菜；什么香油，根本见不到。
• 体会：语言朴实(pǔ shí)，没有华丽的辞藻， 真切地表现出作者童年时家境的艰苦。
第九页，共23页。
• （2）语句：我三四岁的时候，每天一睁眼，抬腿就往村里跑（我们家在 村外），跑到奶奶(nǎi nai)跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面 ，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来 ，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
第十八页，共23页。
• ⑦回想我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴 趣的事，并从中体验到生活的美妙(měimiào)与欢乐 。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。
• （节选自中信出版社《玩儿》一书，有删改） • 1.为什么作者认为“我的童年才是真正的童年”？ • 【交流】因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去
• ⑥说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心情。那竿儿虽说是我自 己做的，但真的没有什么保留价值，那鱼他不放我也得放，拿回家不能养也不 能吃，还能看着它们死吗？所以我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓 上来了，这个体验是最重要的，这个全新的感觉是最让我兴奋的。我高高兴兴 地骑车回家了，很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉——只可意会，不 可言传，充满着诱惑，妙不可言。从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。