研究考纲,研究试题,把握高考命题方向 - 天河部落

三、课程改革与高考命题 1．课程改革背景 2．高考改革背景
高考改革主要体现在三个方面： ①命题权和招生权的下放。 ②考试科目的设置。
③考试内容和试卷结构的调整。
四、近几年高考化学试题分析 1．近几年高考化学试题特点
①符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，没有偏题、怪题现象。 ②突出考查了主干知识、重点知识和基本技能。落实教材而不拘泥 于教材，对中学化学教学有正面指导作用。 ③体现了学科内综合的特点，完全摒弃了学科间的综合。 ④试题出现了开放性的设问，体现了课程改革的新理念，使学生有 足够的想象的空间。 ⑤试题突出了对能力的考查，尤其突出了对学生思维能力和自学能 力的考查。如框图题、有机题等。 ⑥关注社会热点问题，考查学生把所学知识迁移到新情景去的能力。 如酸雨问题、“苏丹红”问题等都引入了化学试题。 ⑦试题语言精炼。试题在理解题意和阅读方面没有给学生设置特别 的障碍，相应地给予学生更多的思考空间。 ⑧命制难度不同的三套试卷(新课程)，适合经济状况不同的地区。
物理 2005年 湖北第Ⅱ卷 化学 生物 总体 0.42 (全国) 0.479 0.38
0.30
0.416 0.36
0.52
0.43 0.40
0.385
0.656 0.385
2004年 湖北第Ⅱ卷
2003年 湖北第Ⅱ卷
五、武汉市二调考化学典型试题分析
反响最好试题：27、28、29 其中：28题为原创题， 27题和29题为改编题。 (具体试题见： )
2．2005年高考化学试题分析（按试卷结构分析） 选择题
卷Ⅰ 题号 6 7 8 涉及内容 酸雨的产生及 新能源的开发 气体的制备和 装置的选择 化学平衡移动 与转化率 元素周期表及 原子序数 物质的反应和 电离、离子方 程式 氧化还原反应 及电子转移方 向和数目、物 质的量 质量、物质的 量、气体摩尔 体积之间相互 关系 离子方程式、 盐类水解 分类 环保 实验 化学反应 速率与化 学平衡 物质结构 与元素周 期律 难易 度 易 涉及内容 同位素的概念 元素周期表及 元素的性质 非金属单质的 性质 阿伏加德罗常 数 阿伏加德罗定 律 强酸、弱酸的 pH 与 酸 浓 度 的 关系 影响化学反应 速率的条件和 化学平衡 热化学方程式 氧化剂和还原 剂、有机物酒 精的性质 质量、摩尔质 量与物质的量 浓度 卷Ⅱ 分类 原子结构 元素周期 律 元素及化 合物 阿伏加德 罗常数 电解质溶 液 化学反应 速率 化学平衡 氧化剂和 还原剂、 有机物 计算 难易 度 易 易 易 涉及内容 分子中各原子 8电子构型 化合价、价电 子数、气体体 积 物质的量 质量守恒定律 原子结构与元 素周期律 卷Ⅲ 分类 物质结 构 元素周 期律 计算 原子结 构与元 素周期 律 元素及 化合物 电解 可逆反 应、化 学平衡 热化学 方程式 难易 度 较易 中等 中等
易 较易
9
易
易
较易
10
元 素 及化 合物、离 子反应
氧化还原 反应 物质的量
易
较易
离子共存 电解 元素化合物性 质 温度和压强对 化学平衡的影 响、读图 热化学方程式
较易
11
较易
较易
中等
12
物质的量、 气 体 摩 尔 较易 体积 电解质溶 液、离子 方程式 较易
易
较难
13
较易
较易
非选择题
卷Ⅰ 题 号 卷Ⅱ 卷Ⅲ 难易 度 难易 度
B、有机化学基础（6个） ⑥官能团的性质与转化 ⑦同分异构体 ⑧化学式、电子式、结构式、结构简式、化学 反应方程式 ⑨几个典型反应（特征反应） ⑩有机反应类型 ⑾信息迁移
化学实验 ①常用仪器的主要用途和使用方法（主要是原理） ②实验的基本操作（主要是原理） ③常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器、 反应原理和收集方法) ④实验室一般事故的预防和处理方法 ⑤常见的物质(包括气体物质、无机离子)进行分离、 提纯和鉴别 ⑥运用化学知识设计一些基本实验或评价实验方案 ⑦根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据， 得出正确结论
常见元素的单质及其重要化合物（11个）
A、代表物质的重要性质——元素及其化合物（5个） ①金属元素：铁、铝、钠、镁、铜 ②金属元素的化合物： Al(OH)3、Fe(OH)3、Fe(OH)2、Mg(OH)2、NaOH、Cu(OH)2 Na2O2、Na2O、Al2O3、Fe2O3、CuO NaHCO3、Na2CO3、Cu2(OH)2CO3 ③非金属元素：氯、氮、硫、碳、氧 ④非金属元素的化合物： NO、NO2、SO2、CO2、HNO3、H2SO4、H2SO3、H2S、HCl NaCl、Na2SO4、Na2SO3、Na2S2O3、 ⑤结构与元素性质之间的关系
一、2006年《考试大纲》化学部分的分析与研究 （一）基本点 没有根本性的变化，以稳定为基本点。 稳定：命题指导思想稳定 考试内容稳定（没有太大的变化） 考试形式与试卷结构稳定 题型稳定 分值分配稳定 等等
二、2005年化学考试大纲的变化 （一）增加的考点内容（5个） a、了解新能源的开发。 b、了解强酸强碱中和滴定的原理。 c、掌握氯气的化学性质。 d、初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉 尘对环境及人类健康的影响。 e、了解实验室一般事故的预防和处理方法。
化学计算 ①有关物质的量的计算 ②有关溶液浓度的计算 ③气体摩尔体积的计算 ④利用化学反应方程式的计算（过量问题的计算、 多步反应的计算、氧化还原反应的计算、化学平 衡的计算） ⑤确定分子式的计算 ⑥有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的 计算。 ⑦混合物的计算
4．近几年高考化学试题的难度分析 A、近三年湖北省理科综合第Ⅱ卷难度对比（数据 来源于高考阅卷组和考试中心）
6．化学计算是近几年高考重点关注的部分之一，要 注意研究近几年高考试题中有关计算部分的试题特点。 注意化学计算与其它部分内容的联系。 7．要培养学生应用知识的能力，注意扩大学生的视 野，能源、新材料、生命科学、医学、海洋资源、大气 资源、生态环境等与生产、生活、科技密切联系的领域 是进行复习和高考命题的切入点，学生要善于将这些内 容与我们中学化学所学过的有关知识联系起来进行分析， 从而获得解决问题的方法和途径。通过这些内容的训练 培养学生思维的逻辑性、发散性和全面性。 8．复习过程中“做题”是必不可少的，没有一定量 的训练就不会有一定的熟练程度。 9．要注意研究和探讨有效的、有针对性的复习方法， 以提高学生的复习效率。 10．要注意加强对学生心理素质的培养。特别是考前 要加强应试技巧的训练和培养，让学生的知识、技能、 能力在考试中得到充分的发挥。
中等
中等
中等
较难
29
中 等
有机物元素分 析、相对分子 质 量 的 计 算 、 有 机 化 学、 中等 化 学 式 的 推 断 、计算 官能团的分析 推断
中等
3．经常考查的知识点（35个）
化学基本概念和基本理论（10个） ①阿伏加德罗常数及气体摩尔体积 ②氧化还原反应（电子转移方向、数目及运用） ③化学用语：化学式书写、化学方程式书写、离子反应、离子方程式、热化学方 程式 ④溶液、离子共存、非水解离子浓度大小比较及其转变(守恒原理的运用)、中和 滴定 ⑤元素周期律“位一构—性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质。 核外电子排布（原子结构示意图） 电子式（主要是10电子以内）、结构式 同位素的概念 质量数与质子数、中子数之间的相互关系 ⑥化学键、晶体类型、性质、特点 ⑦化学反应速率、化学平衡、平衡移动（重点是等效平衡）——要求巧解 ⑧盐类水解——离子浓度关系（包括大小比较、溶液pH及酸碱性） ⑨电化学 原电池和电解池（现象、电极反应式、总反应式等） ⑩质量守恒定律的涵义和应用。
八、下一阶段的复习建议 1．调整复习计划，通过复习建立起较为完整的中学化 学知识结构网络。 2．注意研究近几年的高考试题的命题趋势，尤其是注 意研究2004年和2005年国家考试中心的七套高考试题， 归纳和总结其中的规律和方向。 3．复习要围绕化学学科的主干知识展开。知识是能力 的载体，复习既要注意全面具体，又要有所侧重。要重 视化学学科的基础知识、基本方法和基本技能的复习， 在此基础上，适当进行学科内的综合训练。 4．要注意回归课本。课本是我们复习和根本和依据。 5．实验是化学学科的一个特点，也是高考中的难点， 也是高考中的难点和重点之一。要注意研究近几年高考 试题中有关实验的特点。
中 等
元素化合 物知识、 晶体类型
中等
27
中 等
元素化合 物知识、 离子方程 式
中等
28
中 等
乙炔的制取、 乙炔的性质和 现 象 、 安 全 知 实验 识、装置中仪 器的作用分析
常见物质的 元素化合 综 合 分 析 判 物知识、 断、化学方 化学方程 程式书写 式书写 14 电 子 结 构 微粒、元素 周期律、物 物质结构 质推断、常 与元素周 见物质的性 期律 质碱纯度的 和用途、 纯 化学方程式 测定、托盘 书写 的 使 用 、 天平 实验操作目 实验、计 的分析、装 算 置中仪器的 作用分析、 实验方案的 有机物化学 设计 式和化学方 程式书写、 有机化学 官能团分析、 有机物推断、 同分异构体
（二）删除的考点内容（3个） a、了解钢铁的腐蚀和防护（本内容在 原电池部分已作要求，实际并没有删 除）。 b、了解碳原子彼此连接的可能形式。 （经证实，这种提法不合理） c、了解有机物的主要来源。 由此可知，化学学科没有根本性的内容 删减。
（三）调整要求或提法有变化的考点（共11个） 1、“能正确书写热化学方程式”改为“掌握热化学方程式的含义”。 2、“了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）”改为“了解元素 周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用”。 3、“以钠、镁为例，了解典型金属的物理性质和化学性质”改为“了 解金属钠的物理性质，掌握钠和镁的化学性质”。 4、“了解钠的重要化合物（如Na2CO3 和NaHCO3 ）”改为“了解钠的 重要化合物”。 5、“了解常见化肥的基本性质”改为“初步了解常见化肥的基本性 质”。 6、“以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化为例，了解变价金属元素的氧 化还原性”改为“以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化为例，理解变价 金属元素的氧化还原性”。 7、“掌握若干常见金属的活动顺序”改为“了解常见金属的活动顺 序”。 8、“掌握烷烃的命名原则”改为“了解烷烃的命名原则”。 9、“根据实验试题要求，设计基本实验方案”改为“根据实验试题要 求，设计或评价实验方案”。 10、“掌握有关物质溶解度的计算”改为“掌握有关物质溶解度的简单 计算”。