初中音乐_《八音之乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计
人教版七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计学生学习情况分析：七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
教学内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。
设计思路：1.认识听辨乐器2.欣赏乐曲3.民族乐队及其组成乐器4.课外拓展新民乐教学内容：1.了解多样化的民族乐器2.音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》3.拓展知识教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。
教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。
教具准备：多媒体、钢琴教学目标：1.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。
2.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。
3.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。
使学生了解多元化的民族音乐。
教学过程：一、导入师：出示课题《八音之乐》，同学们喜欢看动画片吗？（引入）师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段）生：（民族音乐）师：它带给你什么样的感受？（生答）师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。
这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。
二．民乐知识1．了解八音（1）介绍八音定义师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
《八音之乐》教学反思
《八音之乐》教学反思
《八音之乐》这个单元主要涉及的是我国民族民间的乐器和经典曲目，主旨在于让初二学生了解民族乐器的分类、乐器音色，同时对曲目情绪进行宏观把握，加以微观赏析。
本单元我以教学目标为核心，结合学生已有的知识体系，将乐器知识与音响体验、视觉感受融合进行，学生可以借助相关提示，自主性的提升音乐赏析能力，在提高审美情趣的同时，也增添了一份对自我的肯定。
针对一些艺术欣赏能力稍弱的学生，我采取了基础性提问，而对于部分冲在前锋的学生，一旦出现注意力涣散的情况，教师需要适当的调整课堂进度和授课内容。
本课虽然涉及中国的民族音乐，但离不开中国底蕴深厚的音乐文化。
有着悠久历史的中国音乐，能够走向世界，被众人所接纳，必有他过人之处。
每个乐器有其独特的音响效果，悠久的文化酿造出醇厚的韵律，触景生情，浮想联翩，学生在每一次视听中都是一次时空的穿越，哪怕是一个大锣（打击乐器），他们都能够联想到古代打更者夜不能寐的场景：“咚！咚咚！天干物燥，小心火烛”。
传统的民间乐器承载着一身的故事，不朽的传奇，学习民族音乐是一种手段，更重要的，是赏析民族背后的故事，了解新一代的使命所在。
初中音乐《八音之乐》优质课教案、教学设计
《八音之乐》教学设计《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。
老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。
最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。
最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。
不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！1、导入教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。
集体朗诵，在最后两句揭示“八音”定义。
八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
2、共享各小组搜集的资料在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。
教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。
3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。
教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。
教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。
总结这两种风格音乐的特点。
4、课堂寄语。
在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就，我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，我们应该大力弘扬民族音乐，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承我们优秀的民族文化艺术，领略中国传统音乐之美！。
八音之乐教案设计
八音之乐教案设计第一章：八音之乐简介1.1 教学目标了解八音之乐的概念和历史背景认识八音之乐的八个基本音阶掌握八音之乐的基本演奏技巧1.2 教学内容八音之乐的定义和历史八音之乐的八个基本音阶：宫、商、角、徵、羽、变宫、变商、变徵八音之乐的演奏技巧：指法、吹奏、拍子等1.3 教学活动引入八音之乐的概念，引导学生对八音之乐产生兴趣讲解八音之乐的历史背景，让学生了解其文化价值教授八音之乐的八个基本音阶，让学生通过实践进行学习和掌握示范八音之乐的演奏技巧，让学生进行模仿和练习第二章：八音之乐的演奏技巧2.1 教学目标掌握八音之乐的基本演奏技巧学会正确的指法和吹奏方法熟悉八音之乐的拍子2.2 教学内容八音之乐的指法：指法的种类和运用八音之乐的吹奏方法：吹奏的技巧和注意事项八音之乐的拍子：拍子的种类和节奏感2.3 教学活动讲解八音之乐的指法，让学生进行实践操作教授八音之乐的吹奏方法，引导学生进行吹奏练习介绍八音之乐的拍子，让学生通过拍手活动来感受节奏感第三章：八音之乐的曲谱阅读3.1 教学目标学会阅读八音之乐的曲谱了解八音之乐的曲谱符号和标记能够演奏简单的八音之乐曲目3.2 教学内容八音之乐的曲谱符号：音符、休止符、附点、连音线等八音之乐的曲谱标记：音高、音长、速度、力度等八音之乐的曲目演奏：简单曲目的学习和演奏3.3 教学活动讲解八音之乐的曲谱符号，让学生能够正确识别和理解教授八音之乐的曲谱标记，让学生能够根据标记进行演奏学习简单的八音之乐曲目，让学生进行演奏练习第四章：八音之乐的曲目学习4.1 教学目标学习八音之乐的经典曲目了解八音之乐曲目的风格和特点提高学生的演奏技巧和音乐素养4.2 教学内容八音之乐的经典曲目：选择一些具有代表性的经典曲目进行学习八音之乐曲目的风格和特点：分析曲目的音乐风格和特点提高演奏技巧和音乐素养：通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养4.3 教学活动学习八音之乐的经典曲目，让学生熟悉曲目并进行演奏分析八音之乐曲目的风格和特点，让学生理解并欣赏八音之乐的音乐美通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养，进行演奏练习和音乐分享第五章：八音之乐的演奏展示5.1 教学目标学生能够自信地进行八音之乐的演奏培养学生的团队合作能力和音乐表达能力展示八音之乐的魅力和美感5.2 教学内容八音之乐的演奏技巧：巩固学生的演奏技巧，提高演奏水平团队合作和音乐表达能力：培养学生的团队合作意识和音乐表达能力八音之乐的魅力和美感：展示八音之乐的独特魅力和美感5.3 教学活动进行八音之乐的演奏技巧训练，让学生提高演奏水平组织团队合作演奏活动，培养学生的团队合作能力进行音乐表达能力的培养，让学生通过演奏展示情感和美感举办八音之乐的演奏展示活动，展示学生的学习成果和八音之乐的魅力第六章：八音之乐与传统文化的结合6.1 教学目标了解八音之乐与传统文化的关联探索八音之乐在传统文化中的作用和意义学习八音之乐在传统节日和仪式中的应用6.2 教学内容八音之乐与传统文化的关联：了解八音之乐在中国传统文化中的地位和作用八音之乐在传统节日和仪式中的应用：学习八音之乐在春节、中秋节等节日以及婚礼、祭祀等仪式中的使用探索八音之乐在传统文化中的意义：了解八音之乐在传达情感、表达敬意等方面的作用6.3 教学活动引入八音之乐与传统文化的关联，引导学生对八音之乐在传统文化中的作用产生兴趣通过实例讲解八音之乐在传统节日和仪式中的应用，让学生了解八音之乐在传统文化中的意义组织学生进行八音之乐的演奏活动，让学生亲身体验八音之乐在传统文化中的作用第七章：八音之乐的创新与发展7.1 教学目标了解八音之乐的创新与发展探索八音之乐在现代音乐中的应用鼓励学生进行八音之乐的创作与表演7.2 教学内容八音之乐的创新与发展：学习八音之乐在历史上的一些创新和发展，如八音之乐与现代乐器的结合八音之乐在现代音乐中的应用：了解八音之乐在现代音乐作品中的使用，如流行音乐、摇滚音乐等鼓励学生进行八音之乐的创作与表演：引导学生发挥创造力，创作自己的八音之乐作品并进行表演7.3 教学活动引入八音之乐的创新与发展，激发学生对八音之乐在现代音乐中应用的兴趣通过实例讲解八音之乐在现代音乐中的应用，让学生了解八音之乐在现代音乐中的独特魅力组织学生进行八音之乐的创作与表演活动，鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华第八章：八音之乐的传承与保护8.1 教学目标了解八音之乐的传承与保护的重要性学习八音之乐的传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识8.2 教学内容八音之乐的传承与保护的重要性：了解八音之乐作为中国传统文化的重要组成部分，其传承与保护的重要性八音之乐的传承与保护的方法和措施：学习通过教育、演出、记录等方式对八音之乐进行传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识：引导学生关注八音之乐的传承与保护，培养对八音之乐的热爱和保护意识8.3 教学活动引入八音之乐的传承与保护的重要性，唤起学生对八音之乐保护的意识通过实例讲解八音之乐的传承与保护的方法和措施，让学生了解如何对八音之乐进行传承与保护组织学生参与八音之乐的传承与保护活动，如参与演出、制作纪录片等，让学生亲身体验八音之乐的传承与保护工作第九章：八音之乐的实践与探索9.1 教学目标培养学生对八音之乐的实践能力鼓励学生进行八音之乐的探索与研究培养学生的创新思维和问题解决能力9.2 教学内容八音之乐的实践能力培养：学习通过实际演奏、合作演出等方式提高八音之乐的实践能力八音之乐的探索与研究：鼓励学生进行八音之乐的探索与研究，如了解不同地域的八音之乐风格、历史背景等创新思维和问题解决能力培养：通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力9.3 教学活动组织学生进行八音之乐的实际演奏和合作演出，提高学生的实践能力引导学生进行八音之乐的探索与研究，鼓励学生提出问题并进行研究通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力，进行实际操作和项目研究第十章：八音之乐的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中学到的知识和技能反思学生在八音之乐学习过程中的体验和成长展望八音之乐的未来发展趋势和学生的继续重点解析本文重点在于：1. 八音之乐的基本概念、历史背景、八个基本音阶及基本演奏技巧。
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》 教学设计
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教学设计教学内容：1、对比西洋管弦乐器、电声乐器与中国民族乐器，从而引出中国民族乐器。
2、常见中国民族乐器了解。
3、八音。
4、民乐演奏形式。
5、音乐活动（小型器乐合奏-《春江花月夜》《茉莉花》）教学目标：1、进一步了解常见中国民族乐器，八音、民乐演奏形式。
2、通过讲解、讨论和相关图片、视频的观看及学生的音乐活动（民乐小合奏、演唱）的组织实践，激发学生对民族音乐的自豪和热爱。
教学重点：了解中国民族乐器，八音、民乐演奏形式和激发学生对民族音乐的热情。
重点突破方法：讲授法教学难点：现场小型器乐合奏的组织及效果。
难点突破方法：演练法教学类型：综合课教具：常见民族乐器吹、拉、弹、打四类代表性乐器及PPT教时：一课时教学过程：一、导入：师：同学们好！今天新课之前首先来判断一下摆在大家面前乐器属于哪一类？是西洋管弦乐器、电声乐器还是中国民族乐器？生：—“中国民族乐器”。
师：这节课我们就来进一步了解——“中国民族乐器”师：同学们对中国民族乐器了解多少呢？中国最古老的乐器是什么？我们中国现在有多少乐器？生：学生讨论发言。
师：老师小结并简述中国民乐发展历史。
（激发学生对民族音乐的兴趣和好奇）师：利用PPT认识并了解常见代表性的民族乐器，并根据演奏方式不同而分类：“吹、拉、弹、打”四类。
师：早在3000年前老祖先对中国民族乐器就有一个称谓叫——“八音”。
为什么叫八音？学生讨论，老师小结并引到课本P21——“八音之乐”。
二、讲授新课：（一）“八音”1、“八音”概念2、展示PPT，图文并茂认识并辨别“八音”所对应乐器种类。
3、现场实物乐器与“八音”归类，老师引导学生回答。
（二）常见民乐合奏形式：1、吹打乐：概念—音乐风格—音乐示例《小放驴》2、江南丝竹：概念—音乐风格—音乐示例《行街》3、民族管弦乐：概念—音乐风格—音乐示例《春江花月夜》引导学生对比三种民乐合奏形式的不同，老师小结引导下文。
《八音之乐》教案.doc
《八音之乐》教案第一课时【教学内容】1.介绍“八音”的种类及相应的乐器，并听辨其音色。
2.欣赏二胡独奏曲《二泉映月》。
【教学目标】1.能积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我国民族音乐的认识和理解。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学重点】1.掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学难点】我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
【教学准备】CD机、多媒体。
【教材分析】二胡曲《二泉映月》《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
【教学过程】一、导入。
播放二胡、锣、琵琶、颐呐等乐器演奏的音频片段，请学生分别听辨乐器的音色，并说出乐器名称。
学生回答。
教师：刚才我们听辨的乐器是西洋乐器还是民族乐器?学生回答。
二、结合音响片段，简介“八音”。
“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
分别出示乐器图片并播放音频，判断属于那类乐器。
学生回答。
三、欣赏《二泉映月》。
1.教师：聆听全曲，给你带来什么样的情绪感受？学生回答。
2.学生演唱并熟记音乐主题。
3.教师：复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？学生回答。
4.教师：作品是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？学生回答。
【课堂小结】1.学生能独自判断“八音”各类乐器的名称及音色听辨。
2.学生在欣赏《二泉映月》作品中，探究旋律、节奏等音乐要素对表达音乐情感所起的作用。
第二课时【教学内容】1.介绍民族管弦乐队的编制。
2.欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》。
初中音乐_八音之乐教学设计学情分析教材分析课后反思
六、教学设计设计思路《春节序曲》是由李焕之《春节组曲》中的第一乐章，做于1954年至1955年间，这一乐章广受人们喜爱，常在音乐会上单独演奏。
乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场面描写，生动的体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。
乐曲四二拍，结构为带再现的复三部曲式。
本课作为“八音之乐”中的一节民族管弦乐合奏曲目欣赏，首先让同学们了解什么是“八音”及其主要乐器的音色。
在乐曲的欣赏过程中，现初步感受音乐情绪，然后重点分析乐曲的音乐结构，还有乐器在乐曲中呈现出的不同音色所传达出的不同的音响效果。
通过乐曲欣赏让学生积极主动脑动口，引导他们听、唱、思、记，全方位开拓思维空间。
教学内容：1、了解八音在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。
2、欣赏：民族管弦乐曲《春节序曲》教学目标:一、情感·态度·价值观通过对民族管弦乐曲《春节序曲》的欣赏，感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。
二、过程与方法1、运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。
2、运用聆听、分析等教学方法欣赏《春节序曲》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
三、知识与技能1、简介“八音”及相应的乐器，初步辨别主要乐器音色。
2、通过乐曲欣赏，了解民族管弦乐的编制教学重点与难点1、掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2、欣赏乐曲《春节序曲》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
教学过程一、课前准备播放电影《闪光少女》片段，欣赏民乐合奏《逐日》的前半部分。
【设计意图：创设音乐情境，让学生能够更快的走进音乐课堂】二、导入：继续观看民乐合奏《逐日》提问：1、你在视频中看到了哪些乐器？？2、这些乐器由什么材料制作而成？【设计意图：先入为主，运用非常直观的形式让学生做到了情、景、乐的交融，激发了学生学习的兴趣。
八音之乐教案
八音之乐教案教案标题：八音之乐教案教案概述：本教案旨在通过教授八音之乐，帮助学生了解和欣赏不同音乐风格和文化，并培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
通过多种教学方法和活动，学生将有机会参与到音乐创作、表演和评价中，提高他们的音乐素养和综合能力。
教学目标：1. 了解八音之乐的概念和背景，认识不同音乐风格和文化的特点。
2. 能够通过演奏乐器、歌唱和舞蹈等方式表达音乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，学会分析和评价不同音乐作品。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作音乐作品。
教学重点：1. 八音之乐的概念和背景。
2. 不同音乐风格和文化的特点。
3. 乐器演奏、歌唱和舞蹈等音乐表达方式。
4. 音乐作品的分析和评价。
教学准备：1. 多媒体设备和音乐播放器。
2. 各种乐器和乐器演奏教材。
3. 不同音乐风格和文化的音乐作品。
4. 音乐评价标准和评价表格。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段八音之乐的音乐片段，引起学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，了解学生对八音之乐的认识和了解程度。
探究：1. 分组让学生选择一种八音之乐的音乐风格，通过互相交流和合作，了解该音乐风格的特点和背景。
2. 学生选择一种乐器进行学习，学会基本的演奏技巧，并尝试演奏一段简单的乐曲。
3. 学生学习一首八音之乐的歌曲，通过歌唱和舞蹈的方式表达音乐。
4. 学生分组选择一首八音之乐的音乐作品，分析和评价该作品的音乐元素、表达方式和情感。
展示：1. 学生分组进行音乐作品的表演，展示他们的乐器演奏、歌唱和舞蹈技巧。
2. 学生通过小组讨论和展示，分享他们对音乐作品的分析和评价。
总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调八音之乐的重要性和学习收获。
2. 学生进行自我评价，总结自己在音乐表达和音乐欣赏方面的进步和不足之处。
拓展活动：1. 学生自主选择一种八音之乐的音乐风格进行深入学习和研究，并制作一个小报告或展示。
2. 学生组织音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华和创造力。
《八音之乐》教学设计一.doc
《八音之乐》教学设计（第三课时）教学目标：1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。
2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。
3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。
小专题研究：各音乐要素在民族打击乐中的体现（音的强弱和音色、节奏、节拍等）教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经教学难点：为情境编打击乐配音教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐器实物教学过程：一、导入新课1、师：百年的梦想，百年的等待，13亿中国人的期盼，8月8日奥运火炬终于在北京鸟巢点燃。
这一刻，让中国欢呼，让世界铭记。
让我们再次重温那令人激动的时刻。
2、播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。
3、师：缶原本是古代盛水或酒的器皿，多为圆形，也有方形的，有盖，肩上有环耳，盛行于春秋战国时期。
古时候人们在席间饮酒时，特别是饮到兴起之时通常会以皮蒙缶、击缶而歌，成为中国最古老的打击乐器之一。
以“击缶迎宾”揭开序幕。
不仅表达了中国深厚的文化底蕴，而且在开幕式的开篇就传达出对全世界客人的热情欢迎之意。
3、师：我国的民族乐器历史悠久，种类繁多。
今天就让我们走近民族打击乐器，了结打击乐器在悠悠中国民乐历史上独特的地位吧！教学理念：由今年的热点话题引入，学生熟悉、关注且与本课主题结合自然而又紧密。
二、认识民族打击乐器1、作为文明古国，我国打击乐器有着悠久的历史，请看—————大屏展示古老的打击乐器（编钟、编磬、云锣等）2、师：经过漫长的发展，我顾民族打击乐的种类越来越多，同学们你都知道哪些呢？学生自由答。
教师根据学生的回答展示实物，并请其上来敲打，由此让全体学生认识，并接触它们的持法、打法、了解音色。
对于学生没提到但又常用的打击乐,教师可先展示实物请学生辨认，启发回答后再补充介绍。
3、师：根据刚才的认识与接触，同学们能不能总结出什么样的乐器属于民族打击乐器呢？通过敲打发声的乐器。
第三课 八音之乐
八音之乐——音乐故事《楚汉之争》尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的内容是人教版八年级音乐上册第三单元《八音之乐》第一课时，音乐故事《楚汉相争之十面埋伏》，并欣赏经典南派笛子独奏曲《故苏行》。
初中二年级的学生。
他们通过一学年的音乐欣赏课学习，已经有了一定的音乐欣赏知识和能力，对于《十面埋伏》这样的历史题材性质音乐作品他们还是有很大的兴趣与理解力的。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课一、教材分析（一）教材内容1、音乐常识——①了解什么是八音；②认识中国民族乐器以及分类;③了解民族乐器的音色和表现力。
2、乐器知识——结合听赏琵琶曲《十面埋伏》片断，介绍琵琶的演奏手法以及丰富的表现力。
3、配乐诗朗诵——结合欣赏清淡隽秀的水粉画、朗诵描写姑苏城的古诗，欣赏笛子曲《姑苏行》，了解笛子的音色及其特点。
（二）重点与难点重点：让学生通过图片认识各种民族乐器以及分类，记住乐器的音色特点。
通过欣赏琵琶曲《十面埋伏》片断与《姑苏行》了解并掌握琵琶和笛子的表现力。
难点：通过让学生参与各种实践活动与鉴赏乐曲，体会民族乐器给人带来的丰富表现力，培养学生热爱民族乐器和民族音乐二、教学目标1、通过音乐常识的学习，认识中国民族乐器及其分组情况，了解各种民族乐器的音色音乐。
2、通过听赏琵琶曲《十面埋伏》片断，介绍琵琶的演奏手法以及丰富的表现力。
3、通过欣赏笛子独奏《姑苏行》，看清淡隽秀的水粉画、朗诵描写姑苏城的古诗，使学生享受艺术的诗情画意，培养学生热爱民族乐器和民族音乐的情感。
三、教法与学法本课我将采用聊天对话式、合作探究式、启发引导等教学法来相互结合的对学生的音乐欣赏来做一个整体的教学概述。
使学生重叠性的增加对音乐的记忆和理解。
学法的指导在于老师对学生的引导力和敏锐感。
通过聊天对话，合作探究等互动方式来参与到学生的思想空间里来。
给学生以充分的自我空间来表达对音乐的思想感情。
四、教学过程1、导入：我们中华民族地大物博，有着灿烂而悠久的历史文化。
初中音乐教案《八音之乐》
姓名：马廷俊临洮县中铺中学初中音乐1班人教版八年级上册第三单元第一课《八音之乐》2013.9.19教学内容：1.介绍八音乐器的分类法与中国民间乐器。
2、音乐故事：楚汉相争。
3、音乐欣赏：二胡《赛马》、琵琶曲《十面埋伏》、笛子独奏曲《姑苏行》、二胡独奏名曲《二泉映月》、《空山鸟语》、《光明行》。
4、听一听、辩一辩教学目标：1、初步认识了解八音及其代表乐器与相应的乐曲。
2、通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。
3、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作。
4、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
5、引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生的民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。
重点与难点：教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
教学难点：教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料解决重难点的方法、策略：1通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。
2通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解认识不同音乐体裁及特点。
材料分析：1、《赛马》二胡名曲《赛马》是黄海怀先生于1959年根据内蒙民歌《红旗歌》改编而成，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。
这首乐曲表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面。
表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。
听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住。
同时也表达了内蒙古人民对草原、对生活的无比热爱。
在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，该曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。
八年级上册音乐教案：八音之乐
八年级上册音乐教案：八音之乐一、教学目标1.了解中国传统音乐文化中的八音2.掌握八音的基本概念和特点3.培养学生的音乐审美能力和欣赏水平4.培养学生的参与合作意识和表现能力二、教学重点与难点1.教学重点：了解中国传统音乐文化中的八音和其基本概念、特点；2.教学难点：让学生理解八音的审美特点，提高音乐欣赏水平。
三、教学内容与步骤1.了解八音1.1 通过播放乐曲或演示乐器使学生了解八音。
1.2 定义和解释八音。
八音是指古代乐律中分为八类的乐器。
它们分别是钟、磬、竽、琴、瑟、筝、管、笙。
这八种乐器代表了古代人们对自然界声响和音乐的认识和把握。
1.3 向学生介绍八音的传统位置钟、磬、竹（竽）在前，瑟（古琴）、箫在左，筝、琴在右。
2.了解八音乐曲2.1 让学生听取古代八音乐曲，例如：•《广陵散》古琴曲（瑟乐）•《清平乐》笙、竹曲•《大明乐》钟、鼓、簧等弦乐器合奏曲•《古调单弦吟》弹弦乐曲•《清明上河图》筝曲2.2 制作八音乐曲的音乐理论材料制作八音乐曲的音乐理论材料，介绍各类乐器的演奏方法和特点，包括演奏技巧、调式和音乐表现形式。
3.学习八音乐曲3.1 点评八音乐曲，让学生认识到各类乐器的特点。
针对每首八音乐曲进行分析，以便使学生能够理解每种乐器的特点，了解每首乐曲的风格和特色。
3.2 用心体验、欣赏各种八音乐曲。
让学生听、看八音表演或自己演奏，感受古代八音乐曲所表现的生活情感和人文情趣。
3.3 组织学生进行八音表演。
•学生可以分组演奏八音乐曲，展示不同的乐器演奏特色。
•学生可以编排八音合奏乐曲，让学生自己通过不同乐器的演奏相得益彰。
•学生可以在课外创作八音乐曲，拓展并深化其音乐造诣。
四、教学手段•讲解、演示；•音乐播放和欣赏；•试奏和练习；•演唱和表演；•互动合作。
五、教学评价1.通过观察学生在演奏、表演中的表现，评价他们对八音的认知和掌握能力。
2.通过口头问答，了解学生掌握音乐构成和音乐表现等基本概念的情况，评价其音乐理论方面的学习。
初中音乐_《八音之乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
《八音之乐》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。
“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。
3. 这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。
欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。
2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
3. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。
能随《光明行》的音乐做律动表演。
4.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。
3.了解现代的民族乐器分类。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。
欣赏《姑苏行》、《光明行》、《春江花月夜》。
初中音乐_《八音之乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
八音之乐〔课题〕：1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2、欣赏二胡独奏《二泉映月》〔课型〕：欣赏课〔年级〕：七年级下册〔课时〕：第三单元第一课时〔教具〕：多媒体课件、钢琴教学过程一、导入：（设计意图：提高学生对本节课学习的兴趣）师：首先给同学们看一段音乐片段，看看大家从中看出或听出哪些乐器？生：笛子，二胡，云锣等师：刚才同学们说的这些乐器有哪些共性特征呢？生：中国的民族乐器师：这节课我们就一同走进民族乐器之林，来学习第三单元《八音之乐》。
二、了解“八音”（一）了解什么叫“八音”师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。
(留时间让学生讨论)生：自由回答……师：课件出示“八音”让学生看大屏幕齐读一遍出示选择题让学生选答案辅助练习（二）认识“八音”师：刚才我们了解了“八音”是八大类乐器的材料，那么，同学们边听辨乐器边为乐器分类结合音响片段，感受“八音”生：按要求听辨“八音”乐器音响效果设计意图：了解“八音”，认识“八音”，感受“八音”三个环节，让学生直观的了解乐器的特征及音色特点，体现探究式的学习策略。
三、欣赏教学《二泉映月》师：二胡，因其弦为丝制，故属“八音”中的丝类，有一千多年的历史。
它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。
这节课，我们一起来欣赏二胡独奏《二泉映月》（一）了解乐曲及乐曲作者——华彦均师：在欣赏乐曲前，让我们一起来了解一下作者的生平华彦均（1893-1950），人称“瞎子阿炳”，江苏无锡人，自幼随其父雷尊道士华清和学习各种乐器。
华清和死后，他经常同民间吹鼓手交往，并参加他们的吹奏活动。
后因道产变卖殆尽，沦为街头流浪艺人，依靠演奏为生。
《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
八音之乐
《十面埋伏》
•结论：是我国传统器 乐作品中大型琵琶武曲 的优秀代表作，乐曲气 势雄伟激昂，艺术形象 鲜明。
3、自主探索，知识反馈
创设问题： 1、老师手上拿的是什么乐器？
姑苏行
学生猜想： 长笛？葫芦丝？笙？陶笛？竹笛？口琴？
引导学生上讲台体验： 吹奏乐器也有不同的音色，吹奏的效果也 不尽相同。
（1）、提供器材：
五 板 书 设 计 .
八音之乐
一、民族民间音乐 轻快 舒缓 三、节奏 豪迈 高亢 四、情绪 二、旋律——优美 抒情 甜美
欢快
耐人寻味
初二学生有一定的自主学习能力，但 对音乐欣赏方面的知识了解的较少通过本 节的学习，提高学生在这方面的能力。
三 教 学 方 法 .
教法选择
听、辨、比较、小组讨论交流、带有尝试性学习的方法。
突破难点
突出重点
三 教 学 方 法 .
教法选择
课前了解、教师讲解、比较赏析、小组竞赛、带有 尝试性活动的教学方式。在“以学生的发展为本” 这一新课程理念的指导下，本课教学中，我设计了 一个游戏抢答环节： 1.让学生分成小组，培养集体荣誉感。 2.将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增 强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这 样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥 的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。
八音之乐
音乐学院：韩磊磊
1 2
教材分析 学情分析 3
4 4
说 课 流 程
5
教学方法 教学过程
板书设计
一 教 材 分目 标
重 难 点
教材的地位及作用
呼应
华夏古韵
八音之乐
教学目标
知识与技能 •过 程 与 方 法 介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国 民间乐器。 情感、态度、价值观 通过欣赏《姑苏行》这首乐曲来了解中国 民间器乐曲的演奏形式、风格特征。 通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵 通过学习和欣赏让学生认识到博大精深的 琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及 民族音乐。 它应体现出的情绪特征。
初中音乐_八音之乐—教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、导入：欣赏歌舞音乐《春江花月夜》，引出民族管弦乐队及其组成、位置图。
导入《春江花月夜》。
二、欣赏：1、简介《春江花月夜》。
2、聆听并视唱主题音乐，了解主题音乐的创作手法。
3、欣赏《江楼钟鼓》、《月上东山》、《花影层叠》、《水深云际》、《渔歌唱晚》、《欸乃归舟》选段，感受换头合尾的创作手法。
4、观看民族管弦乐乐队演奏的视频《春江花月夜》，寻找上面聆听到的几段音乐。
三、探究活动：了解民族五声调式，知道《春江花月夜》属于五声商调式。
四、课堂小检测：1、民族管弦乐队包括几组乐器？2、《春江花月夜》用了哪些创作手法？3、1 2 3 5 6，在中国古代分别叫什么？五、课堂小结。
《春江花月夜》是乐府《清商曲辞.吴声歌曲》旧题，《春江花月夜》此曲调创始于陈后主，被列为“江南派琵琶曲目”的中曲一类。
20年代，上海的新式音乐社团将它改编成一首民乐合奏曲，并根据此乐曲诗情画意的内容，给它取名为《春江花月夜》。
《春江花月夜》旋律古朴和谐、雍容典雅、节奏平稳、音韵舒展，用含蓄多姿的现实与浪漫相结合手法,表现了深远恢弘的意境，具有较强的艺术与唯美的感染力。
《春江花月夜》的音乐构思非常巧妙精致，随着音乐主题的摇曳变化和起伏发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静恬淡，时而热烈奔放，将大自然更换不已胜景,变幻无穷的色彩一一呈现。
《春江花月夜》音乐意境优美，韵律谐婉流畅,乐曲结构严密。
它的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段都采用一种叫“换头合尾”的民间音乐表现手法,都有同一乐句出现的结尾.听起来十分和谐。
能从各各不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐所要表现的主题内容。
全曲有10段，分别是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远漱、唉乃归舟和尾声。
唉乃归舟是全曲高潮，旋律由慢而快，由弱而强，层层递进，如春风鼓荡，激动人心。
这段音乐的描绘的是小舟归途，划船还家的欢快、桨击浪涌声响彻江面，达到了情绪意与境的顶峰。
人教版初中音乐八年级上册第三单元《八音之乐》word教案
第三单元《八音之乐》【课题】人教版八年级音乐课本上册第三单元《八音之乐》【教材分析】：这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应,是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中,结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》,介绍楚汉相争的历史故事;笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》,极具艺术魅力;二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格;《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器,并据此安排了学打锣鼓经,模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。
在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。
【学生分析】：八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
【课时】：第一课时【教学内容】：1、介绍中国民间乐器2、了解音乐故事楚汉相争，欣赏琵琶曲《十面埋伏》。
3、，认识打击乐器，学习陕西关中锣鼓。
（地方选材）【教学目标】：1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作通过音乐与古石像结合的形式,使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。
介绍八音乐器,使学生从整体上认识中国民间乐器。
4、结合本地教材，学习陕西关中锣鼓，并即兴表演。
教育学生热爱中国的音乐文化，为传承更好的音乐教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
难点: 根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。
初二音乐教案 《八音之音》单元
初二音乐教案《八音之音》单元东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷
课题
第三单元八音之乐
课型
欣赏
课时
1
授课时间
第8周
教学用具
VCD
教学方法
欣赏法、分析法
教
学
目
标
1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。
教学
重点
本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。
教学
难点
教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料
板
书
设
计
第三单元八音之乐
《十面埋伏》《姑苏行》
《光明行》
《十六版》
教
后
自
我
分
析
通过欣赏，不断培养学生对民族音乐的热爱。
教学
环节
估时
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《八音之乐》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。
“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。
3. 这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。
欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。
2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
3. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。
能随《光明行》的音乐做律动表演。
4.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。
3.了解现代的民族乐器分类。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。
欣赏《姑苏行》、《光明行》、《春江花月夜》。
（二）难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
四、教学过程（一）教学环节设计1.情境导入：视频以2008奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。
2.新授：八音之乐（1）了解什么叫“八音”师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。
(留时间让学生讨论)生：自由回答……师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（课件出示“八音”文字）（2）八音分类及代表乐器。
师：刚才我们了解了“八音”是八大类乐器的材料，那么，我想请问同学们，你们谁能来说一说，你都知道哪些乐器是用这些材料做成的呢？金：铜（锣、钹）石：石头（磬）土：陶器（缶、埙）木：木头（木鱼）丝：弦（二胡）革：皮革（鼓）匏：葫芦（芋、葫芦丝）竹：（笛子、箫）（3）认识“八音”（实物展示）。
3、欣赏：《姑苏行》教师活动：（1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类?笛子，是古老的中国乐器，也是中国乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。
中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中音笛。
（2）请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的?姑苏行：笛子独奏，江先渭采用昆曲音调创作，是一首颇具江南丝竹韵味的优秀笛曲。
乐曲优扬委婉，表现了美丽的姑苏风光和人们游览时的愉悦心情.颇具江南丝竹韵味。
第一段：宁静的引子,悠扬抒情甜美，展现了优美的姑苏风光。
第二段：抒情优雅的行板,表现人们观赏精巧秀丽的苏州园林时的愉悦心情。
第三段：起伏的小快板,热情欢快，运用切分节奏表现游人嬉戏的欢快情绪。
第四段：第二段的减缩再现，更加委婉动听，表现游人沉醉于美丽的景色之中，流连忘返，余音悠长婉转，令人回味。
（3）请学生视唱《姑苏行》的主旋律。
学生活动：（1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类（2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。
4、欣赏《光明行》教师活动：（1）《光明行》的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。
是一种中国传统拉弦乐器。
二胡，即二弦胡琴，二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器。
（2）《光明行》的风格特点是什么?《光明行》是一首进行曲风格的二胡独奏曲.全曲共分为四段，另有引子和尾声。
在我国民族音乐传统习用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。
乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。
第三段将 2 32 1 2 3 1这一富有特性的音型加以重复、模进、移调，作不断呈现。
犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进。
尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展；当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音乐更加热烈；最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。
（3）注意聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。
（4）聆听《光明行》请学生做律动表演。
学生活动：（1）回答光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类（2）认真聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。
（3）回答《光明行》的风格特点是进行曲风格。
（4）聆听《光明行》学生用自己喜欢的方式，踏脚、击掌，走步的等形式做律动表演。
5. 拓展延伸1、欣赏《春江花月夜》民乐合奏教师活动：讲解现代我们把中国民族乐器分为四类：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
学生活动：分类说出各类代表乐器的名称。
2、小组合作教师活动：按乐器分类教学生分成四组，进行表演。
学生活动：根据自己所喜欢的乐器自由组合进行表演。
6. 课堂小结金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，革木以节之。
远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近，同学们:让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐 ,热爱我们的民族音乐吧！《八音之乐》学情分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。
欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
在我的课堂教学中，无论是民乐还是西洋乐，能让孩子们是开心的，快乐的感受音乐之美是最重要的！只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。
也相信孩子们会爱上民乐，因为只有民族的才是世界的！《八音之乐》出自人民教育出版社（2011版）七年级下册第三单元的教学内容。
1. 本课的主要内容是八音、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。
结合欣赏笛子独奏《姑苏行》、二胡独奏《光明行》和民乐合奏《春江花月夜》来了解民族乐器和民族音乐。
3. 了解现代的民族乐器分类及民族管弦乐队分布图。
《八音之乐》评测练习1、视唱《姑苏行》第二乐段旋律。
2、学生分组演唱乐谱。
《八音之乐》课后反思现在的中学生大多喜欢流行音乐，对民族音乐文化了解较少，还有部分同学存有一定的偏见,认为民族音乐是老土，过时的东西。
学习《八音之乐》这节课我以“了解民音乐——走近民族音乐——走进民族音乐”为主线，努力引导学生积极主动参与学习，增进对民族艺术的了解和喜爱。
课堂是我们的阵地，虽然一节课的作用是有限的，但如果连作为教师的我们也不去努力，弘扬民族音乐从何谈起？本节课让学生了解八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八种材料制成的乐器的统称，并且知道了人们将民间器乐的演奏形式也称为八音。
一种乐器的材质决定了他们的分类和音色。
我不但通过图片让学生认知和记忆这些内容，并且还让学生亲身体验每种乐器的演奏方式。
想让学生爱上民乐，并不是一节课就能改变的问题，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。
《八音之乐》课标分析我希望通过本单元的学习让学生了解中国民族乐器按照制作材料的不同分为：金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类,称做＂八音＂;按乐器的演奏方式可分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
我希望学生通过学习能够了解不同类型中国民族乐器的演奏方式,并能初步感受、体验各种民族乐器的不同音色,感知中国民族器乐作品的魅力,从而喜欢上中国民族音乐。