幼儿园老师的语言魅力与幼儿语言表达能力的培养
谈现代幼儿园教师的语言魅力
谈现代幼儿园教师的语言魅力作者：刘亚锋来源：《校本教研》2012年第05期语言是教师传道、授业、解惑以及与学生交流、联络感情的重要工具。
在幼儿园这个相对特殊的环境里，幼儿教师的语言又具有一定的特殊性，对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。
幼儿教师的语言魅力就在于，它是架起与幼儿相互沟通的桥梁，也是幼儿进入知识海洋的一把钥匙。
它能够在活动过程中化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲，提高幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。
那幼儿教师应具备什么样的语言魅力呢？我在教育教学实践中进行了一些探索和尝试，望与大家共同探讨。
一、幼儿教师的语言应具有示范性3～6岁的幼儿正处在语言的敏感时期，他们的语言大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而来的，他们缺乏语言的识别能力，如果没有良好的语言示范，幼儿的语言就得不到正确的发展。
在幼儿园，教师无疑是幼儿们模仿的对象，学习的榜样，教师的一言一行、一腔一式甚至某种口头禅幼儿都非常敏感，都乐于模仿。
1.力求标准性和规范性，克服方言化。
教师的语言是幼儿语言的样板，教师只有使用规范的语言，才有可能对幼儿产生正面的示范效应。
所以教师必须使用标准的、规范的普通话，在语音、词汇、语法等方面都要符合国家普通话的要求，做到发音清楚、吐字准确、不念错字、不使用方言。
2.力求逻辑性，克服随意化。
教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律，必须根据思维的逻辑准确运用概念，避免前后矛盾的话。
例如，有的老师表扬幼儿时喜欢说：“今天表现最好的有某某、某某、某某……”其实，一个“最”字表达的是独一无二的意思，但教师却随意地在“最好的”后面说出了好多个。
3.力求纯洁性，克服粗俗化。
语言不是一种孤立的现象，它与思想品德、文化素质等密切相关。
一个品德高尚的教师，他的语言应该是纯洁、文明、健康的，应该能够促进幼儿的智力开发，能够激发幼儿的学习兴趣，能够培养幼儿健康向上的情感。
幼儿园教师的语言魅力
幼儿园教师的语言魅力 Ting Bao was revised on January 6, 20021【摘要】幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。
孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。
因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教师的一项艰巨的任务。
怎样去培养呢？教师首先必须有正确的语言，知道如何引导幼儿去学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。
这样，幼儿的语言才能得到健康地发展。
人们常说：教师是人类灵魂的工程师。
语言更是教师传道、授业、解惑的重要工具。
没有语言，怎么当好幼儿的指路明灯。
幼儿园相对于其它阶段的教育来说，最大的特点是教师的口语使用特别多，这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。
所以说教师要提高自己语言修养，掌握语言技能，为幼儿树立一个好榜样【关键词】培养引导沟通交谈对话一、教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境幼儿学习语言的基本方法是模仿，发音、用词到掌握语法规则等无不如此。
因此，幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、伙伴所使用的语言，便可能成为幼儿模仿的对象。
这种语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响。
而成人的言语范例的作用更大。
成人应发音正确、标准；词汇丰富、用词确切；口语清楚，文理通顺；讲话要适合幼儿水平，在内容、语调、速度等方面均应做到。
不能错误地以幼儿语言为标准，迁就幼儿。
同时，应努力丰富幼儿的生活内容，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，使幼儿有事想说，有思想感情表达。
广泛地接触自然，参加多种活动。
轻松、愉快、丰富多彩的生活环境，会使幼儿产生表达感情、交流思想的愿望。
向别人描述自己的所见所闻，培养幼儿良好的口语表达能力。
二、创设自由、宽松的语言环境，激发幼儿“讲”的内在动机。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：发展幼儿语言的关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
浅谈幼儿园教师的语言魅力
“ 出去 ” 猪 脑 子 ” 笨 死 了 ” 不 文 明 的 粗 俗 语 言 ． 尽 量 爸 ， 边 的 鞋 是 鞋妈 妈 ， 滚 “ “ 等 要 右 爸爸 和妈 妈 区分 清 ， 远 不 吵 架 。 ” 永 使 用 醇美 的 语 言 去 触 动 幼 儿 ， 其 形 成 纯 洁 、 明 、 康 的 幼 儿 在 节 奏 明 快 ，琅 琅 上 口的儿 歌 中轻 松 自然 地 学 会 了 自 使 文 健 心灵 世 界 。 之 ， 儿 教 师 要 提 高 语 言 的 规 范性 、 辑性 、 总 幼 逻 纯 理 的本 领 ， 不仅 提高 了幼 儿 的 生 活 能力 和 审 美 能力 ． 且 陶 而 洁性 ， 是 发 挥 语 言 魅 力 的 前 提 条 件 。 这 冶 了情 操 。 在 绘 画 教 学 中 ， 师 可 以将 所 画 的 内 容按 步骤 、 教 二 、 儿 教 师 的语 言应 体 现 人性 化 幼 要求编成生动形象、 短易懂的儿歌， 画边说。 简 边 比如 ， 幼 教 教 师语 言 的选 择 和 运 用 必 须 考 虑 幼 儿 现 有 的 语 言 接 受 儿 画鱼 时 ， 我们 可 以一 边 画 一 边 说 ：一 条小 鱼 水 中游 ． 摇 “ 摇 能力 ， 求 “ 力 因人 用 语 ” 比如 ， 性 格 不 同 的 幼儿 ， 言 的 使 尾 巴点 点 头 ， 会 上 ， 会 下 ， 。 对 语 一 一 游来 游 去 真 自由 。 ” 样 就 逐 这 用就应不 同 ： 比较 内 向 ， 为 敏 感 ． 较 心理 承受 能 力 较 差 的 幼
的 看 着 小朋 友 ， 里还 含着 泪水 。看 到这 样 的情 景 ， 师 意 眼 老 孩 子 的安 慰 和 对 其 他 小 朋 友 的 教育 。 这件 事平 息 了 ， 留 给 但 这 位 教 师 的却 是 深 深 的 愧疚 。 作为 教 师 应 当 尽 量 避 免 使 用
幼儿教师工作计划——发展幼儿的语言表达能力
幼儿教师工作计划——发展幼儿的语言表达能力语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。
而幼儿期是语言发展的关键期，尤其是3-6岁阶段，是语言发展的敏感期，是掌握语言的关键期。
因此，在幼儿教育工作中，重视发展幼儿的语言表达能力，也是教育工作的重要任务之一。
以下是关于如何发展幼儿的语言表达能力的计划。
一、创造良好的语言环境首先，要为幼儿创造一个良好的语言环境。
在幼儿园中，我们可以通过日常生活中的各个环节，为幼儿提供丰富的语言环境。
例如，在入园时，可以引导幼儿主动向老师打招呼，介绍自己的名字、年龄等基本信息；在游戏活动中，鼓励幼儿描述游戏规则、分享游戏体验；在午休时间，可以让幼儿讲述自己的梦境或者描述喜欢的玩具等。
通过这些日常互动，可以激发幼儿的语言表达兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、利用文学作品文学作品是发展幼儿语言表达能力的有效途径之一。
可以选择一些适合幼儿年龄的儿歌、故事、绘本等，通过朗读、讲述、表演等形式，引导幼儿感受语言的韵律和节奏感，培养他们的语言表达能力。
同时，可以组织一些文学活动，如故事会、朗诵比赛等，让幼儿在集体中展示自己的语言才能，增强自信心。
三、利用游戏活动游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是发展幼儿语言表达能力的有效途径之一。
在游戏活动中，可以让幼儿扮演不同的角色，模拟不同的场景，通过对话、交流、协商等方式，提高他们的语言表达能力。
例如，“娃娃家”游戏中，可以让幼儿扮演爸爸、妈妈、孩子等角色，通过家庭生活的场景，让幼儿学会表达情感和交流思想。
四、利用日常生活中的机会除了专门的语言活动外，日常生活中的许多机会也可以用来发展幼儿的语言表达能力。
例如，在散步时，可以让幼儿观察自然景色和人文景观，描述自己的感受和发现；在购物时，可以让幼儿描述物品的特点和用途；在参观博物馆、动物园等场所时，可以让幼儿讲述展品的特点和动物的习性等。
通过这些机会的利用，可以让幼儿更加自然地表达自己的思想和感受。
五、个别指导每个幼儿的语言发展水平都是不同的，因此需要针对不同幼儿的实际情况进行个别指导。
培养幼儿的语言表达能力
培养幼儿的语言表达能力幼儿期是语言发展的关键阶段，良好的语言表达能力对于幼儿的全面发展至关重要。
通过适当的教育和培养，可以帮助幼儿提高语言表达能力，融入社会并顺利进行学习。
本文将从幼儿语言表达能力的重要性、培养幼儿语言表达能力的方法和技巧三个方面进行探讨。
一、幼儿语言表达能力的重要性语言表达能力是幼儿社交、学习和生活中的必备技能。
首先，良好的语言表达能力有助于幼儿与他人进行有效的交流。
通过语言表达，幼儿能够表达自己的需求、感受和想法，与他人建立起良好的沟通渠道，提高人际交往能力。
其次，语言表达能力对于幼儿学习能力的提升具有重要意义。
语言是思维的工具，通过语言表达学习内容，幼儿能够更好地理解、记忆和应用所学知识。
同时，语言表达能力也是幼儿学习其他学科、进行学术交流的基础。
最后，良好的语言表达能力对于幼儿个人发展和自信心的建立具有积极影响。
通过语言表达，幼儿能够展示自己的才华、个性和能力，获得他人的认可和赞赏，提高自尊心和自信心。
二、培养幼儿语言表达能力的方法和技巧1. 创设良好的语言环境良好的语言环境是培养幼儿语言表达能力的前提条件。
家庭和学校都应该为幼儿创造富有语言学习氛围的环境。
家长可以提供丰富多样的材料和玩具，鼓励幼儿使用语言进行游戏和想象，多听取幼儿的意见和建议。
学校应该设计富有趣味性和挑战性的语言活动，为幼儿提供合作和交流的机会。
2. 给予积极的语言反馈语言反馈对于幼儿语言表达能力的培养至关重要。
家长和教师应该及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们用语言表达自己的想法和感受。
在交流中，家长和教师要用肯定和鼓励的方式回应幼儿的语言，让幼儿感受到自己语言表达的价值和重要性。
3. 提供丰富的语言输入幼儿语言的发展离不开丰富的语言输入。
家庭和学校都应该提供丰富多样的语言输入，包括故事、诗歌、歌曲、游戏等。
幼儿通过模仿和接触不同的语言形式和内容，丰富自己的语言知识和表达方式。
4. 组织适龄幼儿的互动活动互动活动是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
语言表达能力培养幼儿的语言表达能力
语言表达能力培养幼儿的语言表达能力幼儿的语言表达能力是学前教育中十分重要的一环，对于培养幼儿的思维能力、沟通能力以及逻辑思维能力都有着至关重要的作用。
在幼儿园中，教师需要通过一系列的教学活动，促进幼儿的语言表达能力的发展。
本文将结合实际情况，探讨如何有效培养幼儿的语言表达能力。
一、创设丰富的语言环境创建丰富的语言环境是培养幼儿语言表达能力的重要手段之一。
教师可以布置教室环境，设置各种语言互动的游戏角落，比如角色扮演区、问答区等。
在这些游戏角落，教师可以设置一些有趣的情景，引导幼儿表达自己的想法和感受。
同时，教师还可以定期组织故事会、诗歌朗诵等活动，通过多种方式让幼儿接触和运用语言。
二、提供丰富的绘本资源绘本是培养幼儿语言表达能力的重要工具。
教师可以根据幼儿的年龄特点，选择一些内容丰富、生动有趣的绘本，并结合绘本展开一系列的语言活动。
比如，教师可以让幼儿自由选择自己喜欢的绘本进行阅读，然后组织小组讨论或者口头表达，让幼儿学会用言语表达自己的思想和感受。
三、设置情景化的角色扮演活动角色扮演活动是培养幼儿语言表达能力的有效手段之一。
教师可以设置各种情景，鼓励幼儿扮演不同的角色，通过言语表达自己的意图和需求。
例如，教师可以组织“医生和病人”的角色扮演活动，让幼儿在扮演不同的角色中，学会使用恰当的语言表达自己的需求，并借此提高幼儿的语言表达能力。
四、注重语言游戏的开展语言游戏是培养幼儿语言表达能力的一种有趣的方式。
教师可以设置各种语言游戏，如“猜谜语”、“造句比赛”等，通过游戏的方式激发幼儿的积极性，并提高他们的语言表达能力。
在游戏中，教师可以设置一些具有挑战性的任务，让幼儿动脑思考，锻炼他们的表达能力。
五、鼓励幼儿自由发表意见教师在日常教学过程中，应该充分尊重幼儿的意见和想法，给予幼儿充分的表达权。
教师可以利用各种时机，鼓励幼儿表达自己的意见，比如在讨论活动中，教师可以引导幼儿依次表达自己的观点，增强他们的语言表达能力和沟通能力。
幼儿园《我的老师》主题教案——如何促进幼儿语言表达能力
幼儿园《我的老师》主题教案——如何促进幼儿语言表达能力一. 引言在幼儿园教育中，教师的作用是至关重要的。
与家长相比，幼儿园教师在孩子的整个成长过程中扮演了更加重要的角色。
在教学过程中，教师既要注重孩子的智力发展，也要注重孩子的语言表达能力的提升。
因为良好的语言表达能力不仅对于幼儿的学习和生活有着积极的影响，而且也对于他们未来的发展有着重大的帮助。
二. 幼儿园教师应该如何促进幼儿语言表达能力1.注重平时的语言训练一个人的语言表达能力是需要不断锻炼和提升的。
因此，幼儿园教师应该在平时的教学过程中注重幼儿的语言训练。
比如在日常交流，教师可以采取游戏、问答等方式，鼓励幼儿多说一些话。
同时，教师也可以采取诗朗诵、故事讲解等方式，帮助幼儿丰富词汇、提升语言表达能力。
2.培养幼儿的听讲能力作为幼儿园教师，我们应该注重幼儿的听讲能力。
通过讲解故事、玩游戏等方式，让幼儿主动听取学习知识。
同时，教师也可以通过提问的方式，让幼儿积极参与，提升他们的表达及思维能力。
3.拓展幼儿视野拓展幼儿的知识面和视野，对于提升他们的语言表达能力也有着重要的作用。
在教学过程中，教师可以引导幼儿了解不同的文化背景、自然环境、科技信息等。
可以组织幼儿参观博物馆、科技馆等，让他们更好地了解外部事物和环境，在其中提升他们的语言表达能力。
4.借助音视频多媒体教具现今社会，电视、音乐以及其他多媒体已经深入到人们的生活中。
在这个信息爆炸的时代，教师可以将这些多媒体教具引入到教学中，例如：使用早教卡、儿歌歌谣、音频课件等，来带动幼儿的表达能力，增强他们的语言学习兴趣。
5.鼓励幼儿表达自己的想法幼儿都有强烈的好奇心和求知欲望，但是由于各种原因，他们可能不太愿意表达自己的想法、思考和感受。
因此，当幼儿表达自己的想法时，他们需要得到教师充分的鼓励和支持。
教师可以使用对话、问答、讨论等方式，让幼儿在积极、愉快和鼓舞人心的环境中不断表达自己的观点和想法。
三. 结论总体来说，幼儿园教师要提升幼儿的语言表达能力，需要循序渐进地进行，注重平时的语言训练、培养幼儿的听讲能力、拓展幼儿的视野、借助音视频多媒体教具、鼓励幼儿表达自己的想法。
幼儿园语言表达能力培养 幼儿园语言表达
能力培养幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，这个阶段孩子会接触到各种各样的知识和技能，其中语言表达能力的培养尤为重要。
幼儿期是孩子语言发展的关键时期，良好的语言表达能力不仅可以帮助孩子更好地与他人交流，还可以对孩子的认知和学习能力产生积极的影响。
那么在幼儿园阶段，如何培养孩子的语言表达能力呢？下面将从多个方面进行探讨。
一、创设语言丰富的环境语言是孩子认知和交流的重要工具，创设语言丰富的环境对于培养幼儿的语言表达能力至关重要。
教师们可以通过丰富多彩的教学活动，激发孩子的语言表达兴趣，让他们在活动中尽情表达自己的想法和感受。
还可以在教室和活动场地增加一些文字、图片等语言工具，让孩子多接触、多认知，从而促进其语言表达能力的发展。
二、注重口语能力的培养口语是语言表达能力的重要组成部分，教师们在幼儿园阶段应该注重幼儿的口语能力培养。
他们可以通过故事、游戏、歌曲等多种形式，引导孩子积极参与口语表达活动，帮助他们克服语言障碍，提高口头表达能力。
也要注意纠正幼儿口语中的错误，引导他们形成规范、准确的口语表达习惯。
三、注重阅读和书写能力的培养阅读和书写是语言表达能力的重要支撑，教师们应该引导幼儿培养良好的阅读和书写习惯。
他们可以通过讲故事、诵读、图画书阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，帮助他们积累丰富的词汇和表达方式。
也要指导幼儿进行简单的文字书写活动，培养其书写能力，提高语言表达的整体水平。
四、注重语言情感的培养语言情感是语言表达能力的重要组成部分，教师们在幼儿园阶段应该注重培养孩子的语言情感。
他们可以通过情感故事、情感游戏等形式，引导孩子表达自己的情感和感受，帮助他们建立良好的情感表达习惯，同时也要倾听孩子的表达，给予肯定和鼓励，增强其语言表达的自信心和积极性。
五、注重个性化的培养每个孩子的个性和特点都各不相同，教师们在培养孩子的语言表达能力时，应该注重个性化的培养。
他们可以根据孩子的性格特点和兴趣爱好，设计个性化的语言表达活动，引导孩子在自由、轻松的环境中进行语言表达，激发其潜能，提高语言表达的自发性和有效性。
幼儿园语言表达能力培养 幼儿园语言
表达能力是指幼儿通过语言和非语言的交流方式，能够准确、清晰、恰当地表达自己的思想、情感和意图。
这是幼儿园教育中非常重要的一环，对幼儿的语言能力有重要的促进作用。
本文将围绕幼儿园语言表达能力培养这一主题展开阐述，从幼儿园语言表达能力的重要性、培养方法及意义等多个方面进行探讨。
一、幼儿园语言表达能力的重要性语言是人类最主要的交流工具，良好的语言表达能力能够有效地促进幼儿之间的交流交流，也为日后的学习和社交打下坚实的基础。
幼儿园语言表达能力的培养具有以下几个重要性：1. 促进社交交往：良好的语言表达能力能够帮助幼儿更好地与同伴交流，建立良好的人际关系，增进友谊，培养幼儿的团队合作意识。
2. 提高学习能力：语言是认知的工具，良好的语言表达能力能够帮助幼儿更好地理解和吸收知识，提高学习效率。
3. 增强自信心：通过语言表达，幼儿能够更好地展示自己的想法和才能，增强自我认知和自信心。
4. 促进人格发展：语言表达能力的培养能够促进幼儿的个性和情感发展，促使其更好地理解自我和他人。
以上几点表明，幼儿园语言表达能力培养的重要性不言而喻，在幼儿园教育中应当重视幼儿语言表达能力的培养。
二、幼儿园语言表达能力的培养方法1. 创设语言丰富的环境幼儿园是幼儿学习语言的地方，在这样的环境中，创设出丰富多彩的语言环境是非常重要的。
教师要根据幼儿的特点和兴趣，合理布置教室环境，提供大量的语言材料和丰富的语言活动，如绘本、游戏、唱歌等，让幼儿在情境中感受、模仿和运用语言。
2. 注重口语交流口语是幼儿成长过程中最主要的语言形式，教师要引导幼儿多进行口语交流，帮助幼儿提高自己的口头表达能力。
可以通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等形式，让幼儿更多地参与到口语交流中来，培养他们的口语表达能力。
3. 多听、多说、多读、多写这是培养幼儿语言表达能力的基本方法。
在幼儿的学习中，要多让幼儿接触各类语言材料，多说、多读、多写，通过不断的练习来提高语言表达能力。
幼儿园儿童语言表达能力培养活动方案 幼儿园语言培养
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，语言表达能力的培养是其中一个重要的方面。
为了帮助幼儿园的儿童提高语言表达能力，我们制定了一系列活动方案，旨在通过游戏、故事、歌唱等形式激发儿童的语言表达兴趣，促进他们的语言发展。
以下是我们的具体方案：一、游戏活动1.1 语言启蒙游戏通过丰富多彩的游戏，引导儿童使用简单的语言进行表达。
让孩子们围成一个圈，每个孩子说出一个自己喜欢的动物，并模仿该动物的叫声，这样既可以锻炼孩子的语言表达能力，也可以增加他们的互动和合作能力。
1.2 动作游戏组织一些活泼有趣的动作游戏，比如模仿动物的动作、模仿日常生活中的动作等，通过这些游戏可以引导孩子们用简单的语言描述自己的动作，增强他们的表达能力。
二、故事讲述活动2.1 经典童话故事通过讲述一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，激发孩子们对语言的兴趣，同时可以在讲述过程中引导孩子们学习一些简单的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
2.2 自编故事鼓励孩子们自己动手编写故事，可以是他们自己的经历或想象的故事情节。
在讲述过程中，老师可以帮助他们规范语言，激发他们的创造力和表达能力。
三、歌唱活动3.1 儿歌欣赏播放一些儿歌音乐，让孩子们跟着音乐一起唱，培养他们的音乐感知和语言节奏感，同时也增加他们的词汇量。
3.2 创作歌曲鼓励孩子们创作属于自己的歌曲，可以是简单的小调或是一两句歌词，通过这样的活动可以锻炼孩子们的语言表达能力和创造力。
通过以上的活动方案，我们希望可以有效地提高幼儿园儿童的语言表达能力，促进他们的语言发展，为他们未来更好的学习和生活打下坚实的基础。
我们也期待家长们能够持续关注和支持孩子在语言表达能力的培养，共同努力促进孩子们健康快乐地成长。
针对幼儿园儿童语言表达能力的培养，我们需要继续深入挖掘各种适合幼儿的活动，以丰富孩子们的语言体验，增强他们的表达能力。
以下是我们进一步扩展的活动方案：四、绘画活动4.1 表达情感的绘画让孩子们通过绘画表达自己的情感和想法，比如让他们画家庭成员、自然风景、喜怒哀乐等主题，然后请他们用简短的语言描述自己的作品，这样可以帮助他们将视觉图像和语言表达相结合，提高他们的综合表达能力。
幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的影响
摘要众所周知，幼儿时期是一个人学习语言的黄金时期，如果错过这一关键时期，语言学习就会失去一定的灵活性，变得死板单调。
因此，作为一名优秀的幼儿教师，就必须充分认识到幼儿语言学习的重要性，并学会发挥自身的语言魅力，让孩子们的语言学习变得有趣而有效，从而促进幼儿的语言发展。
关键词幼儿教师；语言魅力；语言发展幼儿时期是孩子们语言发展的最佳时期，特别是口语的发展。
且有专家研究表明，幼儿语言的发展在孩子们表达交流、获取信息等各个方面都有着十分重要的作用。
因此在这个时期，幼儿教师对孩子们的语言教育就显得尤为重要，特别是幼儿教师自身的语言魅力，即语言的简单准确、富有启发性、趣味性等方面对幼儿的语言发展更是影响巨大。
所以，本文旨在探讨幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的影响并从中找到促进幼儿语言发展的方法。
一、引导幼儿的语言启蒙对于幼儿的语言学习来说，可以追溯到出生，自从孩子呱呱坠地开始就已经开始了语言学习和发展，他们通过听来对外界语言进行信息并通过模仿他人的语言表达来形成自身的语言风格，而2-6岁的幼儿时期就是他们通过模仿来形成自身语言风格关键时期。
因此，在幼儿语言启蒙的时期，幼儿教师的语言魅力对其以后语言的风格的形成和发展具有重大意义。
而正如上文所说，在幼儿语言培养和发展过程中最重要的就是外界语言输入。
所以，为了做好幼儿的语言启蒙，幼儿教师们在日常生活中应该加强语言信息的输入，让孩子们能够接触到有用的语言信息，并保持这些信息的通畅，从而唤起他们学习语言的天性。
其中，教师的语言魅力正是信息传输过程中的重要一环。
教师们要通过自己的语言魅力传达出如同母亲般安详的情感来安抚幼儿，营造出一种适合幼儿语言发展的环境，不仅能够鼓励他们学会接受外界信息，还能引导他们学会在倾听中理解对方的信息和情感。
除此之外，这样的安抚还能够让幼儿随时处于一种放松状态，对外界信息不排除，从而也大大提高了幼儿接收信息的效率，最终达到完成语言启蒙的目的。
幼儿园老师的语言艺术 幼儿园教育与培训
幼儿园老师的语言艺术幼儿园教师是孩子成长过程中重要的引领者和启蒙者，他们的语言艺术在教育与培训中起着举足轻重的作用。
幼儿园老师的语言艺术不仅影响着孩子的语言能力和表达能力，还直接关系到幼儿园教育教学质量的高低。
在幼儿园教育与培训中，幼儿园老师的语言艺术是至关重要的。
一、幼儿园老师语言艺术的重要性1. 影响孩子的语言能力和表达能力幼儿园阶段是孩子语言发展的关键时期，幼儿园老师的语言艺术对孩子的语言能力和表达能力有着至关重要的影响。
优秀的幼儿园老师能够用简洁明了、生动活泼的语言与孩子交流，引导孩子运用正确、丰富的语言表达自己的想法和感受，从而促进孩子语言能力的发展。
2. 塑造孩子的审美情感幼儿园老师的语言艺术还能够塑造孩子的审美情感。
通过老师优美的语言表达，孩子能够接触到美好的语言和声音，培养自己的审美情感，懂得欣赏美的东西，从小培养良好的审美情感。
3. 传递积极的人生观和价值观幼儿园老师的语言艺术还能传递积极的人生观和价值观。
通过言传身教，幼儿园老师用乐观向上的语言为孩子树立正确的人生观和价值观，引导孩子积极、阳光地面对生活，学会感恩与关爱。
二、幼儿园老师语言艺术的培养方式1. 提高自身语言表达能力要提高幼儿园老师的语言艺术，首先需要提高自身的语言表达能力。
幼儿园老师应该不断充实自己的知识储备，增强语言文字表达能力，使用准确、生动的语言来与孩子交流，引导孩子感受语言的魅力。
2. 注重语言环境的营造营造良好的语言环境对孩子的语言发展至关重要，而幼儿园老师则是语言环境的创造者和引领者。
在日常教学中，幼儿园老师应该注重语言环境的营造，让孩子接触到丰富多彩的语言，激发孩子的语言表达兴趣，引导孩子积极参与语言交流。
3. 丰富的教学方法和技巧在教育与培训中，幼儿园老师应该掌握丰富的教学方法和技巧，从而更好地发挥语言艺术的作用。
通过多元化的教学手段和丰富的教学内容，激发孩子的语言创造力，让孩子在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力。
幼儿园语言表达能力培养策略 幼儿园语言教育
幼儿园语言表达能力培养策略一、幼儿园语言表达能力的重要性语言是人类交流的重要工具，而幼儿园是孩子们学习语言的重要阶段。
在幼儿园阶段，培养孩子良好的语言表达能力对于他们日后的学习和生活都具有重要意义。
孩子的语言表达能力不仅关乎个人的智力发展，更关乎社交能力和情感交流能力的形成。
幼儿园语言表达能力的培养成为了家长和教师们共同关注的焦点。
二、幼儿园语言表达能力培养的策略1. 创设情境，激发孩子的兴趣幼儿园是孩子们最初接触语言教育的地方，因此教师们应该注重创设情境，让孩子在愉快的情境中乐于表达自己。
可以通过游戏、角色扮演、情景故事等方式，激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中感受到语言的魅力，从而愿意主动去表达自己的想法和情感。
2. 注重语言实践，提供多样化的交流机会幼儿园教师应该注重语言实践，提供多样化的交流机会。
可以通过唱歌、游戏、小组讨论等方式，让孩子们在具体情境中使用语言，让他们在实践中体会到语言的魅力和重要性，培养孩子的语言表达能力和交流能力。
3. 倾听和鼓励，关注孩子的情感体验在幼儿园语言教育中，教师应该倾听和鼓励孩子，关注孩子的情感体验。
只有关注孩子的情感体验，才能真正激发孩子的语言表达欲望，让他们敢于表达自己的想法和情感。
教师要耐心倾听孩子的言语，给予积极的反馈和鼓励，让孩子感受到自己的表达受到重视，从而建立自信心，培养孩子积极主动的语言表达能力。
4. 提供丰富的语言环境，激发孩子的语言表达能力在幼儿园语言教育中，教师应该提供丰富的语言环境，激发孩子的语言表达能力。
可以通过布置语言环境、制作语言墙、提供丰富的语言材料等方式，激发孩子的语言表达欲望，让他们在丰富的语言环境中积极主动地使用语言，提高他们的语言表达能力。
5. 注重培养孩子的逻辑思维能力在幼儿园阶段，教师不仅要重视孩子的语言表达能力，还要注重培养孩子的逻辑思维能力。
可以通过启发式问答、故事串联、情景再现等方式，培养孩子的逻辑思维能力，让他们在语言表达中不仅表达清晰，而且逻辑性强，逐渐形成良好的语言表达习惯。
幼儿园语言表达能力训练幼儿园语言
幼儿园语言表达能力训练在幼儿园阶段，语言表达能力的培养是非常重要的。
幼儿园是孩子们接触社会的重要环节，也是他们初步学习语言和表达自己的重要阶段。
幼儿园语言表达能力的训练至关重要。
1. 语言环境的营造幼儿园是孩子们学习语言的第一课堂，因此幼儿园应该创设好语言环境。
教师要给予孩子们重点的语言关注，可以通过丰富多彩的儿歌、故事、游戏等方式，激发孩子们对语言的兴趣。
幼儿园的教师和家长也需要共同努力，为孩子们创造良好的语言环境，帮助他们提高语言表达能力。
2. 语言游戏的开展在幼儿园，语言游戏是非常重要的训练方式。
通过各种形式的语言游戏，可以激发孩子们的表达欲望和语言积极性，帮助他们提高语言能力。
教师可以组织孩子们进行语言角色扮演游戏，让他们模仿不同角色的语言表达，以此提高他们的语言表达能力。
3. 听说读写全面训练幼儿园语言表达能力的训练要全面展开，不能片面强调听或说、读或写的训练。
教师要根据孩子们的实际情况，全面开展听、说、读、写的训练。
可以通过故事和歌曲的教学，培养孩子们的听说能力；通过图画、拼音的教学，培养孩子们的读写能力。
4. 情景化的语言训练幼儿园语言表达能力的训练最好是情景化的。
教师可以利用孩子们日常生活和游戏的情景，让他们在实际情境中进行语言表达训练。
可以利用做游戏、玩玩具等情景，让孩子们学会用简单的语言表达自己的需求和想法。
5. 多样化的表达形式在训练幼儿园语言表达能力时，要注意给孩子们提供多样化的表达形式。
这样可以激发孩子们的好奇心和探索欲，帮助他们更好地提高语言表达能力。
可以让孩子们通过绘画、手工、表演等方式来表达自己的想法和感受。
幼儿园语言表达能力的训练是非常重要的，需要教师和家长共同努力。
只有通过良好的语言环境营造、丰富多彩的语言游戏、听说读写全面训练、情景化的语言训练以及多样化的表达形式，才能帮助孩子们更好地提高语言表达能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的语言基础。
幼儿园语言表达能力的训练是孩子们语言发展过程中不可或缺的一部分。
幼儿园教师的语言发展与沟通技巧
幼儿园教师的语言发展与沟通技巧幼儿园教师在日常教育工作中，语言发展与沟通技巧是至关重要的。
他们需要运用恰当的语言来引导幼儿思维、促进交流与表达，以及建立良好的师生关系。
本文将探讨幼儿园教师在语言发展上的重要性，并提供一些有效的沟通技巧来帮助教师提高幼儿园教育水平。
首先，幼儿园教师的语言发展对幼儿的认知和语言能力具有重要影响。
幼儿正处于语言发展的关键阶段，他们通过语言交流来认知世界、表达思想和情感。
教师在幼儿面前的每一个语言表达都会对他们的语言发展产生深远影响。
因此，教师需要注意自己的用词、语调和表达方式，使用清晰简洁的语言来引导幼儿，以帮助他们建立正确的语言模式和表达习惯。
其次，幼儿园教师的语言发展对于促进幼儿间的交流与表达非常重要。
幼儿正处于社交发展的关键阶段，他们通过与同伴交谈来分享经验、探索问题，并建立友谊。
教师可以通过正确的语言和鼓励来引导幼儿主动参与交流，培养他们的表达能力和沟通技巧。
例如，教师可以采用开放性的提问方式，鼓励幼儿分享自己的观点和经历，同时给予积极的反馈和鼓励，以增强幼儿的自信心和表达欲望。
此外，幼儿园教师的语言发展对于建立良好的师生关系至关重要。
幼儿是非常敏感和感性的，他们能够察觉到教师的态度和情感。
教师通过言辞、语气和表情，可以传递出友好、关爱和尊重的情感。
良好的师生关系不仅能够提高幼儿的学习积极性，还能够有效地解决幼儿的问题和困难。
因此，教师在与幼儿交流时，需要多使用鼓励的语言、尊重的语气和关心的表情，以建立和谐、信任的师生关系。
最后，为了提高幼儿园教师的语言发展和沟通技巧，有几个有效的方法可以帮助教师进一步提升专业水平。
首先，教师可以不断提升自己的语言能力和表达能力，通过参加专业培训和学习，不断丰富自己的知识储备。
其次，教师可以注重观察和倾听幼儿的语言需求，根据幼儿的特点和发展阶段，运用合适的语言来引导和沟通。
此外，教师还可以与同事进行经验分享和反思，互相交流沟通技巧，以达到共同进步的目标。
幼儿园教师的语言教育与口语表达
幼儿园教师的语言教育与口语表达一、语言教育在幼儿园教学中的重要性幼儿园阶段是孩子语言发展的关键时期，语言教育对于幼儿的全面发展至关重要。
幼儿时期是孩子形成语言表达能力的关键期，良好的语言教育可以帮助孩子提高沟通能力、加深理解能力以及提升所学知识的领悟能力。
因此，幼儿园教师的语言教育在孩子成长过程中发挥着非常关键的作用。
二、教师的语言教育责任和使命作为幼儿园教师，他们不仅要负责知识的传授和学习方法的引导，更要承担起对孩子语言教育的重要责任。
教师言传身教的同时，要注重培养和引导孩子正确的口语表达习惯，并通过多种方式激发孩子的语言表达兴趣，提高他们的语言组织和表达能力。
教师应该成为孩子语言学习的引导者和好榜样，积极参与孩子的语言活动，与他们进行真挚的对话，给予积极的反馈和鼓励。
只有通过引导和激励，幼儿园教师才能起到良好的示范作用，帮助孩子养成良好的口语表达习惯。
三、构建丰富多彩的语言环境为了提高幼儿的口语表达能力，幼儿园教师应该创造丰富多彩的语言环境。
这包括通过游戏、故事、唱歌等形式培养孩子的语言兴趣，激发他们的学习积极性。
教师可以设计一些趣味性强的活动，如角色扮演，让孩子在游戏中学习表达自己的情感和观点。
此外，教师还可以利用各种资源和材料，如图片、故事书等，帮助孩子扩展词汇量，提高语言组织和表达能力。
在这样的语言环境下，孩子可以通过模仿、练习，不断提升自己的口语表达水平。
四、注重个性化教学和有效评价对于幼儿园教师来说，注重个性化教学和有效评价是提高幼儿口语表达能力的重要手段。
每个孩子都具有不同的语言发展水平和表达方式，教师需要根据孩子的兴趣和特点，量身打造适合他们的语言教育方案。
在教学过程中，教师要密切关注每个孩子的语言表达情况，了解他们的进步和不足，并及时给予针对性的指导和帮助。
同时，教师还应该通过形式多样的评价方式，如口头评价、作品展示等，全面地评价孩子的语言表达能力，促进他们的进一步学习和提高。
幼儿园语言表达能力培养计划 幼儿园语言
表达能力培养计划幼儿园语言表达能力的重要性不言而喻。
语言是人类交流的重要工具，对幼儿的语言表达能力的培养是幼儿园教育工作的一项重要任务。
在幼儿园教育中，如何科学有效地培养幼儿的语言表达能力，是每一个幼儿园教师都要思考和解决的问题。
为了提高幼儿园语言表达能力，我们制定了以下培养计划：一、创设丰富多彩的语言环境在幼儿园，我们将注重创设丰富多彩的语言环境，为幼儿提供良好的语言学习环境。
我们将在教室、活动室、游戏角等各个场所设置丰富多彩的语言环境，包括语言类图书、语言类玩具等，以及贴满文字、图片的墙壁和互动展板等，让孩子们在游戏中学习，提高他们的语言表达能力。
二、注重口头表达的培养在幼儿园教育中，我们将注重培养幼儿的口头表达能力。
在幼儿园教学活动中，教师将鼓励幼儿多说多练，多表达自己的想法和感受。
教师会及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们说出自己的观点和想法，从而培养他们敢于表达的能力。
三、开展丰富多彩的语言活动为了提高幼儿的语言表达能力，我们将开展丰富多彩的语言活动，包括语言游戏、语言角色扮演、语言表演等多种形式的活动，让幼儿在活动中自主学习、自由表达，提高他们的语言表达能力。
我们还将邀请家长参与到语言活动中，与幼儿一起参与其中，共同培养幼儿的语言表达能力。
四、注重培养幼儿的阅读能力阅读是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
在幼儿园教育中，我们将注重培养幼儿的阅读能力，鼓励幼儿多读好书，多接触文字。
我们将定期组织阅读活动，为幼儿提供优秀的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
五、注重培养幼儿的书写能力在幼儿园教育中，我们将注重培养幼儿的书写能力。
教师将组织幼儿进行简单的书写练习，教会他们正确握笔、写字，培养他们的书写能力。
我们也将鼓励幼儿进行自由书写，让他们在书写中表达自己的想法和感受，从而提高他们的语言表达能力。
六、加强幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭是共同培养幼儿语言表达能力的重要力量。
为了提高幼儿的语言表达能力，我们将加强幼儿园与家庭的合作，与家长进行密切的交流和合作，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，从而共同培养幼儿的语言表达能力。
浅析幼儿园老师的语言魅力对发展幼儿语言的影响
４ 教师要学会多种形式语言的并用
语言有很多种形 式 ． 除了我们常用 的有声语言 １ ： ３ 语外 ， 还有肢体 语 言、 书面语言等无声语 言。幼儿教师应善于创造性 的熟练地使用这 些语言 ． 并将它们融会贯通 ． 更好地服务于 自己的教育教学。 这里就肢 体语言加 以阐述 ， 所谓肢体语言就是通过丰富的表情 、 标准 的手势 、 优 美 的体态表现 出来的语言 因为幼儿 的年龄特点 ． 对如何事物都有很 强的直观性 ． 所以幼儿教 师的肢 体语言对幼儿有强烈的感染作用 比 如． 教 师亲切的微 笑可以让幼儿 亲近你 ． 能使幼儿 自 然 而然地形成一 股 内在 的亲师感 ： 教师的手势或 眼神的暗示能使幼儿在犯错时 心领 神 会． 自觉改正错误 ： 教师在教学 中运 用肢体动作不仅 能增 加教学 的趣 味性 ． 而且能使抽象的内容变得更 为直观 ． 从而使幼儿更容易理解 总之来说 ． 如果每个教师都 能注意 自己的语 言修养 ． 懂得语 言艺 术 的无穷魅力 ． 并在掌握规范化语言的基 础上 ， 做到语言 的人性 化 、 艺 术化 同时能不断的丰富 自己的知识面 ． 吸取世界各种语言的精华 ， 掌 握幼儿教育发展的规律 ． 不断提 高 自己的专业技 能 ． 提高 自己的知识 水平． 充分发挥语 言的魅力 ． 将会 使 自身有优雅 的谈 吐 ， 就会使天 真 可爱 、 纯真无邪 的孩子们伴着我们的魅力语言健康快乐地成长
２ ０ １ ３年
第 １期
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ ＨＮ Ｏ Ｌ Ｏ ＧＹ Ｉ Ｎ Ｆ ＯＲ ＭＡ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
０教学研究０
科技信息
浅 析幼 儿 园 老 师的 语 言 魅力 对 发展 幼 儿 语 言的 影 响
韩金 凤 （ 定 西市安 定 区友谊 幼儿 园 ， 甘肃 定西 ７ ４ ３ ０ ０ ０ ）
幼儿园老师的艺术素养与表达能力培养
幼儿园老师的艺术素养与表达能力培养在幼儿园中，老师不仅仅是传授知识的人，更是孩子们艺术培养的引领者。
幼儿园老师的艺术素养和表达能力对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
本文将探讨幼儿园老师应具备的艺术素养以及如何培养他们的表达能力。
一、幼儿园老师的艺术素养幼儿园老师的艺术素养包括对各种艺术形式的了解和理解，如美术、音乐、舞蹈等。
只有具备良好的艺术素养，老师才能在教学中引导孩子们探索艺术的魅力，激发他们的创造力和想象力。
首先，老师应具备一定的美术素养。
他们需要了解绘画的基本知识，如色彩、构图和透视等。
这样才能指导孩子们正确使用画笔，发挥他们的艺术潜能。
其次，老师还需对音乐有一定的了解。
音乐是人类情感和思维的表达方式，具有独特的艺术魅力。
通过音乐教育，幼儿可以提高自我情绪的调节能力和表达能力。
因此，老师需要有音乐欣赏和演奏的基础知识，以便将其传授给孩子们。
最后，舞蹈也是幼儿园老师需要了解和掌握的一种艺术形式。
舞蹈可以培养孩子的协调性和专注力，并发展他们的身体素质。
幼儿园老师应该熟悉基本的舞蹈动作和编排，为孩子们创造展示自己的机会。
二、幼儿园老师的表达能力培养幼儿园老师的表达能力对于与孩子们有效地沟通和交流至关重要。
他们需要通过清晰、准确的言语和肢体语言与幼儿进行互动，激发孩子们对艺术的兴趣和热情。
首先，老师需要注重语言表达能力的培养。
他们应该熟悉幼儿喜闻乐见的故事和童谣，并掌握一些简单而生动的表达方式。
通过讲故事、唱歌等方式，老师能够吸引孩子们的注意力，让他们快乐地参与到艺术活动中。
其次，老师还应注重肢体语言的培养。
身体的动作及姿态，可以传达老师的情感和意图。
通过优美的肢体表达，老师能够更好地引导幼儿产生共鸣，并激发他们表达自己的愿望。
最后，老师应建立良好的师生关系。
通过与幼儿的互动交流，老师能够更好地理解孩子们的需求和兴趣。
同时，也要鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和独立思考能力。
总结起来，幼儿园老师的艺术素养和表达能力培养是非常重要的。
幼儿园语言表达技巧培养美篇
幼儿园语言表达技巧培养导语幼儿园时期是孩子语言发展的关键时期。
通过培养幼儿园阶段的语言表达技巧，可以促进他们的沟通能力、表达能力和认知能力的提高。
本文将介绍一些有效的幼儿园语言表达技巧，帮助孩子在语言方面得到全面的培养。
1. 建立良好的沟通环境首先，为了培养幼儿园阶段孩子的语言表达技巧，我们需要建立良好的沟通环境。
这包括以下几方面：•创造积极互动的氛围：提供丰富多样的语言环境和语言材料，鼓励孩子在交流中展示自己的观点和意见。
•注重倾听：给予孩子充分的倾听和关注，鼓励他们表达自己的感受，有效地回应他们的需求和问题。
•规范正确的语言行为：引导孩子用正确、规范的语言表达自己的意思，同时给予积极的反馈和鼓励。
2. 提供丰富的语言环境为了促进幼儿园阶段孩子的语言发展，我们需要提供丰富的语言环境，包括以下几个方面：•多样化的阅读材料：为孩子提供各种具有趣味性和启发性的图书、绘本和故事书，激发他们的阅读兴趣和想象力。
•多元化的语言游戏：通过丰富多样的语言游戏，如说故事、唱儿歌、猜谜语等，培养孩子的语言表达能力和创造力。
•社交互动活动：组织一些社交互动的活动，如角色扮演、小组合作等，让孩子在互动中学习与人沟通和表达的技巧。
3. 组织有效的语言活动在幼儿园中，组织一些有效的语言活动对于培养孩子的语言表达技巧至关重要。
以下是一些可以尝试的语言活动：•唱歌游戏：通过唱歌游戏，让孩子用歌曲来表达自己的情感和意义，帮助他们提高语音和语调的准确性。
•角色扮演：组织角色扮演活动，让孩子扮演不同的角色，表达自己的观点和想法，培养他们的表达能力和自信心。
•口头故事：让孩子自己编写和讲述口头故事，培养他们的创造力和表达能力。
4. 鼓励积极的语言表达为了培养幼儿园阶段孩子的语言表达技巧，我们需要鼓励他们积极地表达自己的意见和观点。
以下是一些可以尝试的方法：•提供机会：给孩子提供表达自己的机会，例如在班级中进行小组讨论或分享活动经历等。
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幼儿园老师的语言魅力与幼儿语言表达能力
的培养
作者：敬春如
来源：《现代交际》2016年第07期
摘要：幼儿教师的语言魅力是教师在语音、姿态、思想情操和文化修养等方面的综合体现。
发挥幼儿教师的语言魅力，是提高幼儿语言表达能力，促进幼儿语言能力发展的有效手段，也是提高幼儿课程教学艺术化、人性化的重要保证。
本文主要分析了如何发挥幼儿老师的语言魅力，提高幼儿的语言表达能力。
关键词：语言魅力；语言表达能力；培养
中图分类号：G6132文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0136-01
语言表达能力是幼儿教学的重要内容之一。
培养幼儿的语言表达能力并不是达到幼儿能够自然流畅说话这一简单目的，语言能力是需要长时间的培养、训练才能形成的。
幼儿教师需要发挥语言魅力，提高语言信息传输的准确性，丰富幼儿语言词汇的积累，创建幼儿语言发展的环境，多种形式语言并用。
笔者结合多年来的教学经验，对幼儿园老师的语言魅力与幼儿语言表达能力的培养提出了几点思考。
一、提高语言信息传输的准确性
教师作为教学活动的组织者和引导者，其教学素养和专业技能除了直接影响教学质量水平高低之外，自身的言行举止对学生也存在耳濡目染的深远影响。
加里宁曾经说过这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他，世界上没有任何人受到这样严格的监督，也没有任何人能给年轻的心灵以如此深刻的影响。
”因此，在幼儿教学中，特别是对于幼儿语言表达能力教学，发挥教师自身的语言魅力，首当其冲的是要确保语言信息传输的准确性，必须保证用词的准确及其普通话的标准，引导幼儿在表演、讲故事、做游戏等活动中正确使用声调、语调和语气等。
另外，结合幼儿的年龄特点，还应注意语言态势的积极性。
教师在语言信息传输的过程中，要融入友爱、关爱等积极的情感要素，提高幼儿接受语言信息传输的效率和效果。
二、丰富幼儿语言词汇的积累
古语有云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”的确，万丈高楼平地起，要想切实提高幼儿的语言表达能力，学习基本的口语，积累一定的词汇，掌握基础性的语言表达形式都是必不可少的。
调查研究发现，幼儿能够通过模仿教师的语言来适应和习惯教师语言中想要传输的正常社会生活语言。
因此，在幼儿语言教学中，发挥教师的语言魅力，还应当帮
助幼儿做好语言素材的积累工作，不断丰富幼儿的语言词汇量。
那么，怎样丰富幼儿的语言词汇量呢？笔者认为可以从阅读的主要材料——“故事书”入手。
小朋友普遍具有好故事的天性，借助于生动有趣的故事书、小人书，不仅有利于幼儿获得书面语言的知识，还能够激发幼儿的思维运转，提高幼儿的阅读能力、认知能力等。
在阅读故事过程中，笔者经常发现幼儿存在自言自语，或者小声口述等现状，这在一定程度上对强化幼儿语言词汇运用，提高幼儿语言能力有着不容忽视的重要性。
三、创建幼儿语言发展的环境
良好的语言环境是激发学生开口说话，促使幼儿与他人积极交流，提高幼儿语言表达能力的有效途径。
幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中不断感知的过程，一般而言可将幼儿语言环境分为物质环境和精神环境两大部分。
与学龄前儿童相比，幼儿小朋友拥有更多的交际、交流对象，有足够的语言交流机会。
因此，幼儿教师要充分抓机遇，发挥自身的语言魅力，创建幼儿语言发展的环境，让幼儿主动参与到语言表达中来，敢于“开口”。
为了激发幼儿强烈的语言表达意愿，在创建语言环境时，教师可以从幼儿身边熟悉的环境、事物下手，比如说走廊。
走廊是幼儿园十分常见的一种硬件资源，是幼儿课件玩耍的游戏天地。
为了有效发挥走廊的教学价值，将“走廊”与幼儿表达能力连接起来，可以创建一个“花花天地”的语言环境。
让学生用五颜六色的画笔，根据自身的喜好在走廊的墙壁上画画、涂鸦等。
四、多种形式语言的并用
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达方式。
语言存在多样化的表达形式，包括口语、阅读等有声语言、肢体、书面等无声语言。
发挥教师语言魅力，可以创造性地将多种语言形式融会贯通，并将其自然、娴熟地运用到幼儿语言表达教学中来。
就肢体语言来说，就是借助丰富的表情、标准的手势和优美的体态等，惟妙惟肖地表达出语言的内在含义。
肢体语言与其他语言形式相比，具有很强的直观性，能够将抽象的内容转化得更为直观、具体，易于幼儿理解。
通过多样化的语言形式，弥补了幼儿年纪小、社会经验不足等缺陷，带给幼儿强烈的感官冲击，有利于语言教学对幼儿留下强烈的感染印象。
在实践教学过程中，我们会有这样的感受：喜欢微笑且具有亲和力的老师，往往能够形成一股内在的亲师感，让幼儿亲近他、喜欢他；当学生犯错误后，老师一个眼神或者手势，能够让小朋友感到羞愧，自觉改正错误，比大声谩骂具有更好的效果等。
参考文献：
[1]闫光辉.浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].才智，2016，14.
[2]陈海燕.促进幼儿语言能力发展的途径[J].启迪与智慧（教育）， 2015，10.。