文言翻译训练(附答案)及常见文言固定句式
高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)+诗歌鉴赏专项练习
高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)所谓“固定句式”，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。
１、“有……者”此式用于所要介绍、陈述的对象，是一种特殊的定语后置形式。
译为“有个……的人”。
例如《口技》：“京城有善口技者。
”２、“以……为……” 此式用“以”组成介词结构作状语，来表示动词“为”所凭借的和依据的对象等。
可译为“用……做……”或“把……当作……”。
例如《六国论》：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。
”有时也可紧缩成“以为”。
例如《黔之驴》：“虎见之，庞然大物也，以为神。
”３、“有（无）所”此式中“所”与后边的动词，构成名词性的“所”字词组，作动词“有（无）”的宾语。
可译为“有（没有）……的（人、事、物）”。
如《鸿门宴》：“吾入关，秋毫不敢有所近。
”《木兰诗》：“女亦无所思，女亦无所忆。
”４、“有（无）以” 此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前，对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定（或否定）。
译为“有（没有）什么办法用来……”。
例如《中山狼传》：“吾终当有以活汝。
”《劝学》：“不积小流，无以成江海。
”５、“是以”此式用于因果句中表示结果或推断。
译为“所以（因此）……”。
如《石钟山记》：“余是以记之。
”６、“何所”此式系“所……，（是）何”的主谓倒装式。
译为“所……的（人、东西、事物），是（谁）什么”。
如《木兰诗》：“问女何所思？”７、“所以”此式由于介词“以”，含有“用”、“因”等不同的意义，据此，可译为：①“用来……的工具（方法、方式）”；“凭他（它）来……的”。
例如：《公输》：“吾知所以距子矣。
”《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。
”②“导致……的原因”；“……的缘故”。
例如《察今》：“此其所以败也。
”８、“然则”此式表示承上的连接关系。
译为“既然这样，那么……”或“那么”。
例如《岳阳楼记》：“然则北通巫峡，南极潇湘……”９、表示比较的习惯说法：……孰与……；……何如……；……孰若……；……何若……这些习惯说法都是表示比较，用来表示人或事物互相比较的结果。
文言文翻译常见固定句式
一、判断句文言文中的判断句主要有以下几种形式：1. 主语+谓语+也例如：《论语·为政》中“子曰：‘吾日三省吾身。
’”译为：孔子说：“我每天都要反省自己三次。
”2. 主语+谓语+者例如：《左传·僖公二十五年》中“晋文公者，晋之贤君也。
”译为：晋文公，是晋国的贤明君主。
3. 主语+谓语，无标志词例如：《战国策·齐策一》中“孟尝君好客。
”译为：孟尝君喜欢结交朋友。
二、被动句文言文中的被动句主要有以下几种形式：1. 被动词+主语例如：《史记·项羽本纪》中“羽乃东渡乌江。
”译为：项羽于是向东渡过乌江。
2. 被动词+于+宾语例如：《左传·僖公二十五年》中“公与之宴。
”译为：君主与他一起宴请。
3. 被动词+为+宾语例如：《史记·陈涉世家》中“陈涉为天下笑。
”译为：陈涉被天下人耻笑。
三、省略句文言文中的省略句主要有以下几种形式：1. 省略主语例如：《孟子·梁惠王上》中“王何必曰利？”译为：大王何必说利呢？2. 省略宾语例如：《庄子·逍遥游》中“故九万里则风斯在下矣。
”译为：所以九万里高空的空气，就接近于地面了。
3. 省略谓语例如：《诗经·小雅·鹿鸣》中“鼓瑟吹笙。
”译为：弹奏瑟、吹奏笙。
四、倒装句文言文中的倒装句主要有以下几种形式：1. 状语后置例如：《史记·项羽本纪》中“于是项伯乃夜驰之沛公军。
”译为：于是项伯就在夜里赶到刘邦的军营。
2. 宾语前置例如：《诗经·小雅·鹿鸣》中“鹿鸣于野外。
”译为：鹿在野外鸣叫。
3. 定语后置例如：《左传·僖公二十五年》中“晋侯使韩献子告于秦。
”译为：晋献公派韩献子向秦国报告。
总之，掌握文言文翻译中的固定句式，有助于我们更好地理解和传承中华民族的优秀文化。
在翻译过程中，我们要善于分析句子结构，灵活运用各种翻译技巧，以达到准确、流畅的表达。
高考复习文言文固定句式及翻译练习
①县宫经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被 猛虎吃掉。（重点：“邑宰”“扑”、被动句 式）。
② （他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手空
十七 太平崔默庵多神验。有一少年新娶，未几出痘， 遍身皆肿，头面如牛。诸医束手，延默庵诊之。默 庵诊症，苟不得其情，必相对数日沉思，反复诊视， 必得其因而后已。诊次少年时，六脉平和，惟稍虚 耳，骤不得其故。时因肩舆道远腹饿，即在病者榻 前进食。见病者以手擘目，观其饮淡，①盖目眶尽 肿，不可开合也。问：“思食否？”曰：“甚思之， ②奈为医者戒余勿食何？” 【答案】 ①由于眼眶全肿了，不能睁开眼。 ②对医生告诫我不要吃东西怎么办？（或：医 生告诫我不要吃东西，对此该怎么办？）
①有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。 ②不过世上很少有（吴道子）真迹，像史全所收藏（的真迹或 精品），（我）平生大概只能见到一 二次罢了。
十五
将复见子瞻于海南，予悯其老且病，止之曰：“君意则善， 然自此至儋（今海南省儋县）数千里，复当渡海，非老人 事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不 可，阅其囊中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至 新会，有蛮隶窃其囊装以逃，获于新州，谷从之至新，遂 病死。予闻哭之失声，恨其不用吾言，①然亦奇其不用吾 言而行其志也。予方杂居南夷，与之起居出入，②盖将终 焉，虽知其贤，尚何以发之？闻谷有子蒙在泾月军中，故 为作传，异日以授之。 【答案】 ①然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。 ②（我）大概将要死在此地，虽然知道他的贤德，（但） 我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？
2．“孰与”、“孰若”。用在表示比较和 选择的疑问句中。“孰”是疑问代词，可译 作“谁”“什么”“哪”，它们就在名词或 代词前，可译为“……与……相比，谁（哪 一个）……”；放在动词前，可译为“怎 如”、“何如”、“怎比得上”等。例如： ①我孰与城北徐公美？②与其杀是僮，孰若 卖之？
文言文翻译必备之常见固定句式
文言文翻译必备之常见固定句式1．何所表疑问的固定结构。
是“所……者为何”的移位和压缩。
可译为“……的(人、事、物)是什么”。
如：•问女何所思，问女何所忆。
(《木兰诗》)[译文] 问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。
2．何如(1)代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状，可译为“怎么样”。
(2)表示比较的固定结构，可译为“比……怎么样”。
同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等。
如：•樊哙曰：“今日之事何如？”(司马迁《鸿门宴》)[译文] 樊哙说：“今天的情况怎么样？”•王以为何如其父？[司马迁《廉颇蔺相如列传(节选)》][译文] 大王认为(赵括)比他的父亲怎么样？3．然则连词性固定结构。
“然”承接上文，“则”表示推断，可译为“既然这样，那么”。
如：•进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？(范仲淹《岳阳楼记》)[译文] 入朝为官要担忧，退出江湖也要担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？4．是以(以是) 表示结果的固定结构，可译为“因此”。
同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。
如：•是以就极刑而无愠色。
[《报任安书(节选)》][译文] 因此接受这极其残酷的刑罚而没有怨恨的神色。
5．有所……、无所……这是两个意义相反的固定结构。
“有”“无”是动词，“所……”是“所”字短语做“有”或“无”的宾语。
可分别译为“有……的(人、事、物)”“没有……的(人、事、物)”。
如：•死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
(《鱼我所欲也》)[译文] 死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。
•财物无所取，妇女无所幸。
(司马迁《鸿门宴》)[译文] 财物没有拿取的，妇女没有宠幸的。
6．有以……、无以……这是两个意义相反的固定结构，用在谓语动词前，相当于助动词的作用。
可分别译为“有用来……的(人、事、物)”“没有用来……的(人、事、物)”。
如：•臣乃得有以报太子。
文言典型句子翻译训练(附常见文言固定结构对译)
文言典型句子翻译训练（附常见文言固定结构对译）21．翻译下面文言文中划线的部分（5分）星隧木鸣，国人皆恐。
曰：是何也？曰：无何也。
是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。
怪之可也，而畏之非也。
夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。
译文：。
21．文言文参考译文：流星坠落地上，树木作响，国都里的人都很恐慌。
说：这是什么？说：没什么。
这是天地、自然界发生的变化，是自然界出现的特殊现象。
国都的人认为它奇怪，以为灾难是可以理解的，可是害怕就不对了。
太阳、月亮出现亏缺，刮风下雨不合时节，偶然出现流星坠落，这种现象没有哪个时代不曾经出现过。
（答案参考划线句）21．将下面文中画线的句子译成现代汉语（5分）（1）墨子怒耕柱子①，耕柱子曰：“吾无逾于人乎？”墨子曰：（2）“吾将之太行②，驾骥与牛，子交谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也”。
墨子曰：“何故？”耕柱子曰：“骥足以责。
”墨子曰：“吾亦以子为足以责。
”[注] ① [耕柱子]墨子的学生。
② [太行]太行山。
（1）_____________________________________________________________（2）_____________________________________________________________21．译文：91）墨子生耕柱子的气，耕柱子说：“难道我没超过别人吗？”（2）“我将要到太行山去，要驾着马或牛车，如果是你，你将赶什么去呢？”（满分5分。
答案要点：①怒：生气，译为批评、责备亦可。
②逾：超过。
③之：到，去。
④“子将谁驱”是倒装句。
每个翻译要点1分。
句子不通顺减1分。
）21．将画线语句译成现代汉语。
（5分）儒书言董仲舒读《春秋》，专精一思，志不在他，三年不窥园菜。
夫言不窥园菜，实也；言三年，增之也。
仲舒虽精，亦时解休；解休之间，犹宜游于门庭之侧；则能至门庭，何嫌不窥园菜？闻用精者察物不见，存道以亡身，不闻不至门庭，坐思三年，不及窥园也。
文言固定句式的特点和翻译（上）
文言固定句式的特点和翻译（上）固定句式，又叫“固定短语（词组）”或“固定结构”。
固定句式是指文言中某些词语经常结合在一起使用，其用法和格式已经形成固定的形式，成为大家公认的习惯用语。
这种凝固结构的中间或后面可以加入词、短语，使句子结构更加完整。
这种凝固结构在句子里一般可以当作一个整体来解释，翻译时也有固定的意义。
如果能记住教材中出现的固定句式，有时就能快速准确答题。
前面也有不少的例子，下面再举一些。
1、无以，无从，可译为“没有办法、无法、没有什么人、没有什么用（拿）来……的、不能”等。
例如：(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（《诫子书》）——不能恬淡寡欲就没有办法（或“无法”）明确志向，不能宁静专一就没有办法（或“无法”）达到远大目标。
（或“不恬淡寡欲就不能使自己的志向明确，不宁静专一就不能达到远大目标”）（明，形使动；使······明确、坚定；远，形作名，远大目标）（2）臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
（《陈情表》）――我如果没有祖母，不能活到今天；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。
(终：使……结束)，（3）军中无以为乐，请以剑舞。
（《鸿门宴》）――军营里没有什么可以用来取乐的，请让我用舞剑来取乐。
（“请以剑舞”后承前省略谓语“为乐”）（4）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。
（《送东阳马生序》）――家里贫穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借。
（致，取得，这里指买到。
假借，同义复词，借。
状语“于藏书之家”后置）2、是故，以故，是以，以是，是用，译为“因此，所以”。
例如：（1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
（《师说》）――因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。
（不必：不一定）（2）方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王。
（《荆轲刺秦王》）――（秦王）正处在危急时刻，来不及召唤台阶下的侍卫，所以荆轲能追赶秦王。
2025届高考专题复习：常见文言固定句式+
翻译：1.（梁惠王）说：“不行。只不过没 有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊！” 2.以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了 衣裳，又是多么的衰败啊！ 3.差役喊叫得是那样凶狠！老妇人啼哭得是 那样悲伤！ 4.如今我很不幸，早早地失去双亲，又没有 兄弟互相爱护，独身一人，孤立于世，少卿 你看我对妻室儿女又该是怎样呢？ 5.而且在其墓门前竖立石碑，来表扬他们的 所作所为。唉，这也真是隆重啊！ 6.这是真的不知道（不认识）千里马啊！
假设句式，句式标志： （1）诚……则……（可翻译成“如果…… 那么（就）……” （2）然则 （可译为“既然这样……那 么”） （3）向使（可译为“假如，假使”） （4）否则 （可译为“如果不…… 就……”“不然的话……就……”）
六、选择句式
翻译下列句子，思考固定句式类型，找出标 志。 1.例句：与使吾先死也，无宁汝先吾而死 《与妻书》 2.与其杀是僮，孰若买之（《童欧寄传》） 3.其真无马邪？其真不知马也！
《隆中对》（陈寿）
2.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之 弥繁，侵之愈急。《六国论》 3.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦刺客不 行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量。 4.顺我，即先刺心；否则，四肢解尽，心犹 不死。《狱中杂记》
翻译：1.真的像这样的话，那么（您的）统 一大业可以完成，汉朝的江山可以复兴。 2.既然这样，那么诸侯的土地有限，残暴的 秦国的欲望永远没有满足，六国送给秦越 多，秦侵犯六国就越厉害。 3.假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己 的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去 秦国，赵国的良将李牧还活着，那么胜败存 亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易 估量呢。 4.答应了我的条件，便先刺心；不然的话， 四肢解完，心还没死。
(完整版)常见文言固定句式
常见固定句式及其翻译固定句式也叫固定结构，它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿袭，约定俗称，经久不变。
这些固定结构可以分为以下几种类型：一、表示某种语气的固定结构1.表判断语气。
（1）常见的有“无以”“所以”或“者…也”等。
①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——《荀子·劝学》②臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
——李密《陈情表》“无以”相当于“没有用来…的办法”。
③师者，所以传道受业解惑也。
——韩愈《师说》“所以”相当于“是用来…的”。
④亚父者，范增也。
——司马迁《鸿门宴》⑤非我所谓传其道解其惑者也。
——韩愈《师说》“者…也”表判断是常见的，还有“者也”连用等，例句很多，不再赘述。
（2）“……之谓也”（用在句末，表示总结性判断的固定结构，又是宾语前置的结构。
）—般译为：“说的就是……”或“大概说的就是……吧”。
“……之谓……”（用在句中，宾语在“谓”的后边，这里的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性）——“……叫作……”、“……称作……”、“……认为……”、“……说……”。
①“诗云：‘他人有心，子忖度之。
’——夫子之谓也。
”——译文：“《诗》里面讲过：‘别人有想法，我能猜中它。
’——（这话）说的就是夫子您这样的人。
②“野有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。
”——译文："俗语说：'知道了很多道理，自以为没人能赶上自已了。
'这说的就是我呀。
”③宜乎，百姓之谓我爱也。
——译文：百姓认为我吝啬，看来是理所当然的了。
④此之谓失其本心。
（孟子《鱼我所欲也》）译文：这叫作失去了他的羞耻之心。
2. 表疑问语气。
表疑问语气的固定句式比较多，常见的有：（1）如……何、若……何、奈……何；中间可插入名词代词和短语，可译为“把……怎么样”“对……怎么办”“怎样对付（处置、安顿）。
例句：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？译文：凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？（2）“如何（何如）”、“若何”、“奈何”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语中的“怎么样”“为什么”“怎么”等。
高中文言文固定短语（固定句式）释例及译文
高中文言文固定短语（固定句式）释例及译文A1.安…乎（哉、也…）？怎么…呢？例: 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？【哪能让玉一般清白的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢？】（《渔父》）＼固一世之雄也，而今安在哉？【本是盖世的英雄，如今在哪里呢？】（《赤壁赋》）2.诚…则…如果…那么（就）…例:诚能见可欲，则思知足以自戒。
【如果真的能做到见了合乎（自己）欲念的东西，就想到要知足以警戒自己。
】（《谏》）3.得以能够。
例:而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。
【而这五个人也能够（修建大）坟墓（被重新安葬），在大堤之上（立碑）列出他们的姓名。
】（《五》）4.独…邪（欤、与、耶、哉、乎…）？表疑问，常表反问。
难道…吗？例:且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？【况且公子纵然轻视我赵胜，抛弃我让我投降秦国，难道就不可怜公子的姐姐吗？】（《信》）＼今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？【现在（您的）恩德足够惠及鸟兽，而功德却偏偏不能施及百姓，（这）又是为什么呢？】（《齐桓晋文之事》）5.得无…乎（耶、也……）？表推测，恐怕（大概）…吧？该不是…吧？例: 日食饮得无衰乎？【每天的饮食大概不会减少吧？】（《触龙说赵太后》）＼成反复自念，得无教我猎虫所耶？【成名反复思考，这恐怕是教我捕捉蟋蟀的地方吧？】（《促》）E6.俄而不久，一会儿。
例: 俄而梦醒烛灭，人静更阑。
【不一会从睡梦中醒来，吹灭蜡烛，夜深人静。
】（《山庄玩月记》）＼俄而近窗来窥，目光睒闪。
【不一会靠近窗户来偷看，目光明亮闪烁。
】（《聂小倩》）7.而况何况，况且。
例:臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？【臣虽然十分愚笨，（也）知道那是不可能的，更何况明智的人呢？】（《谏》）8.而已罢了。
例:闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
【懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长，不过如此罢了。
】（《劝》）9.不（否）…则…如果不…就…例:不效则治臣之罪。
【如果不成功就对下臣论罪惩治。
文言文翻译训练30则(附答案)
文言文翻译训练30则（附答案）古典诗文2009-06-28 12165d56b7b40100dqeh一、二人并走(前秦符融为冀州牧)有者姥逼劫于路，喝贼，路人为逐擒之。
①贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。
融见而笑曰“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。
”既而还入、融正色谓后出者曰“汝真贼也，何诬人乎?”贼遂服罪。
②盖以贼若善走，必不被捻，故知不善走者贼也。
(《晋书·符融传》)1、__________________________________________________________2、__________________________________________________________二、卧薪尝胆勾践之围会稽也，嚼然叹曰“各终于此乎?”种曰“汤系夏台，文王囚麦里，晋重斗奔翟，齐小白奔苦，其卒王霸。
①由是观之，何速不为福乎?”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰“②女志会稽之耻邪?”身白操作，夫人自织，③食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚宾客，赃贫吊死，与百姓同其劳。
1、_____________________________________________________________2、_____________________________________________________________3、_____________________________________________________________三、孟子少时(汉韩婴《韩诗外传》)孟子少时，东家杀猪，孟子问其母曰“东家杀猪何为?”①母曰“欲唆汝。
”其母自悔而言曰“合怀妊是于，席不正不坐，割不正不食，胎教之也，②今适有知而欺之，是教之不信也。
”乃卖东家邻脉肉以食之，明不欺也。
1、______________________________________________________________2、______________________________________________________________四、小时了了孔文举年十岁，随父到洛，时李元扎有盛名，为司隶校尉。
文言文固定句式例句翻译
一、固定句式：夫（盖、盖亦、盖其）……也。
例句：夫战，勇气也。
翻译：关于战斗，那是因为勇气。
解析：此句式用于表达原因或理由，夫、盖、盖亦、盖其均为“因为”之意，也用于引起下文。
二、固定句式：……者，……也。
例句：友直，友谅，友多闻，益矣。
翻译：与正直的人为友，与诚信的人为友，与知识丰富的人为友，都是有益的。
解析：此句式用于下定义，……者，……也表示“……是这样的”。
三、固定句式：……者，……之（者）也。
例句：此则岳阳楼之大观也。
翻译：这就是岳阳楼壮丽的景象。
解析：此句式用于强调，……者，……之（者）也表示“……是这样的”。
四、固定句式：……也，……也。
例句：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？翻译：学习了然后按时温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？解析：此句式用于并列关系，……也，……也表示“……，……”。
五、固定句式：……，……，……，……。
例句：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
翻译：人终究是要死的，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
解析：此句式用于列举，……，……，……，……表示“……，……，……，……”。
六、固定句式：……，……，……，……，……。
例句：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
翻译：天道刚健，君子应当自强不息；地势柔顺，君子应当厚德载物。
解析：此句式用于强调，……，……，……，……，……表示“……，……，……，……，……”。
七、固定句式：……，……，……，……，……，……。
例句：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？翻译：学习了然后按时温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，这不也是君子吗？解析：此句式用于强调，……，……，……，……，……，……表示“……，……，……，……，……，……”。
综上所述，文言文固定句式丰富多彩，为我们展现了一幅古代汉语的壮丽画卷。
通过学习和运用这些句式，我们能够更好地理解古代文献，传承中华民族优秀文化。
15种常见文言文固定句式
15种常见文言文固定句式文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中尤其较为固定的意义。
阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
1．无乃……乎？这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。
一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。
如：①劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。
军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。
②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》2．……孰与……这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。
它又可以分为两类。
一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。
前者应翻译成：“……与……相比，谁（哪一样）……”，后者应译为：“……与……比较起来怎么样”。
如下面的例子：①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？）②沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？）③公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？）3．……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。
应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。
句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。
请看下面例句：①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）②诗曰：“他人有心，予忖度之。
【高考】语文文言文固定句式-翻译(整理版)
高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)所谓“固定句式”，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。
１、“有……者”此式用于所要介绍、陈述的对象，是一种特殊的定语后置形式。
译为“有个……的人”。
例如《口技》：“京城有善口技者。
”２、“以……为……” 此式用“以”组成介词结构作状语，来表示动词“为”所凭借的和依据的对象等。
可译为“用……做……”或“把……当作……”。
例如《六国论》：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。
”有时也可紧缩成“以为”。
例如《黔之驴》：“虎见之，庞然大物也，以为神。
”３、“有（无）所”此式中“所”与后边的动词，构成名词性的“所”字词组，作动词“有（无）”的宾语。
可译为“有（没有）……的（人、事、物）”。
如《鸿门宴》：“吾入关，秋毫不敢有所近。
”《木兰诗》：“女亦无所思，女亦无所忆。
”４、“有（无）以” 此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前，对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定（或否定）。
译为“有（没有）什么办法用来……”。
例如《中山狼传》：“吾终当有以活汝。
”《劝学》：“不积小流，无以成江海。
”５、“是以”此式用于因果句中表示结果或推断。
译为“所以（因此）……”。
如《石钟山记》：“余是以记之。
”６、“何所”此式系“所……，（是）何”的主谓倒装式。
译为“所……的（人、东西、事物），是（谁）什么”。
如《木兰诗》：“问女何所思？”７、“所以”此式由于介词“以”，含有“用”、“因”等不同的意义，据此，可译为：①“用来……的工具（方法、方式）”；“凭他（它）来……的”。
例如：《公输》：“吾知所以距子矣。
”《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。
”②“导致……的原因”；“……的缘故”。
例如《察今》：“此其所以败也。
”８、“然则”此式表示承上的连接关系。
译为“既然这样，那么……”或“那么”。
例如《岳阳楼记》：“然则北通巫峡，南极潇湘……”９、表示比较的习惯说法：……孰与……；……何如……；……孰若……；……何若……这些习惯说法都是表示比较，用来表示人或事物互相比较的结果。
常见的文言固定句式
常见的固定句式有：1、不亦……乎？（不是……吗？）例句：有朋自远方来，不亦说乎？2、其……乎（欤）？（难道……吗？）例句：今其智乃反不能及，其可怪也欤？3、得无……乎（耶）得非……乎？（恐怕……吧？莫非……吧？）例句：览物之情，得无异乎？得无教我猎虫所耶？得非不私一钱之杨继宗乎？4、何……为（焉为）？（还要……干什么）例句：匈奴未灭，何以家为？如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？5、其……之谓也（乎）（说的大概就是…………之谓也（说的就是……啊）例句：李将军之谓也（高考题）闻道百，以为莫己若者，我之谓也诗云：他人有心，予忖度之——夫子之谓也。
6、直……耳、唯……耳（只是……罢了）例句：直不百步耳，是亦走也。
寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。
7、无异……也（不要感到奇怪）例句：王无异于百姓之以王为爱也（大王对老百姓认为您是吝啬的不要感到奇怪）8、庶几……与（欤）（大概不会……吧）例句：吾王庶几无疾病与？9、如……何、奈……何（把……怎么办对……怎么办）例句：如太行、王屋何？沛公大惊，曰：为之奈何？10、是何异于……（这同……有什么区别呢？）例句：是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也。
11、孰与……例句：沛公曰：孰与君少长？（他和你比，谁小谁大？）12、庸……乎？（难道……吗？）例句：虽卧洛阳，庸得安枕乎？夫庸知其年之先后生于吾乎？13、其（岂）……（欤）乎？抑……乎（欤）？（难道是……还是……）例句：其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而致斯乎？14、然则、虽然、若何、奈何、有所、无所、有以、无以、以……为、是故、所以请同学们自己从书本里各找一个例句翻译练习：1、我中国其果老大乎？2、夫子何命焉为？3、用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎？4、且自谓孰与诸子贤？5、袁人大愤，然未有以报也。
文言文固定句式翻译
文言文，古汉语之瑰宝，蕴含着丰富的历史与文化。
其中，固定句式尤为独特，结构严谨，表达生动。
本文将探讨文言文中的几种常见固定句式，并对其进行翻译。
一、宾语前置句文言文中，宾语前置句较为常见。
例如：1. 古人云：“工欲善其事，必先利其器。
”翻译：古人说：“要想做好一件事，必须先让工具锋利。
”2. 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
翻译：尊敬我的老人，也要尊敬别人的老人；爱护我的孩子，也要爱护别人的孩子。
二、定语后置句文言文中，定语后置句亦颇为常见。
例如：1. 青青园中葵，朝露待日晞。
翻译：园中青翠的向日葵，清晨的露水等待太阳升起。
2. 夫战，勇气也；鼓，所以鼓勇气也。
翻译：战斗，靠的是勇气；击鼓，是用来鼓舞勇气的。
三、主谓倒装句文言文中，主谓倒装句具有独特韵味。
例如：1. 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
翻译：点燃油灯来接替日光，一年到头都勤奋不懈。
2. 夫庸知其年之先后生于吾乎？翻译：难道谁不知道他的年龄是在我之前还是之后吗？四、省略句文言文中，省略句广泛存在。
例如：1. 水深则流缓，土厚则木茂。
翻译：水深了，水流就慢了；土壤厚了，树木就茂盛了。
2. 吾欲观夏虫，遂至其处。
翻译：我想观察夏天的虫子，就来到了那个地方。
五、被动句文言文中，被动句亦较为常见。
例如：1. 臣死且不避，卻奈殷之强何？翻译：我即使死了也不回避，可是又能怎么样呢？2. 焚书坑儒，天下寒心。
翻译：焚烧书籍，坑杀儒生，使天下人寒心。
总结文言文固定句式丰富多样，具有独特的韵味。
通过对这些句式的翻译，我们不仅能更好地理解古文，还能领略古人的智慧与才情。
在今后的学习和生活中，我们要善于运用这些固定句式，提高自己的语言表达能力。
文言文翻译训练30则(附答案)
文言文翻译训练30则(附答案)文言文翻译训练30则(附答案)一、竖立志向立志者，事必躬亲；不惜辛苦，志存高远。
二、明确目标虚心使人进步，铁杵磨成绣花针。
三、持之以恒滴水穿石，功在苦干。
四、学以致用知识如刀，必须磨利了才能发挥作用。
五、逐字翻译文言文翻译，任务在逐字。
六、趋同音译法同义词，同音义；翻译文，别字心。
七、做句首尾句子翻译，首尾难度大；字信锲而不舍，方得句意完。
八、学会拆字拆字翻译，合理造句。
九、留心词语词语翻译，注重内涵义；文言文，含义丰富多。
十、学会注音文言文翻译，注音为辅，常有很大帮助。
十一、理解上下文文言文翻译，上下一文情。
十二、别字通法字形相近，含义不同，百念皆为容易错。
十三、体会修辞文言文修辞话，体会妙无穷。
十四、注意时态文言文翻译，时态常变动。
十五、贴近原文文言文翻译，忠实为上。
十六、变通转换通过逻辑推理，翻译词义深。
十七、学以群分繁体字简体化，多读多练。
十八、主谓宾衔接文言文翻译，谓宾不可省。
十九、通读多样文言文翻译，多读多样。
二十、注重细节细节决定成败，翻译需细腻。
二十一、言简意赅文言文翻译，言简意赅。
二十二、选择恰当词语文言文翻译，庄重斯是好。
二十三、运用唐诗唐诗文，典雅美。
二十四、比照解读文言文翻译，比照解读法。
二十五、语感培养文言文翻译，语感亦必备。
二十六、记好词组词组翻译，准确为要害。
二十七、坚持训练文言文翻译，每天坚持。
二十八、查阅百科文言文翻译，参考百科书。
二十九、学会思考文言文翻译，思考得失。
三十、交流分享分享学习心得，知识无止境。
以上是文言文翻译训练的30则，通过不断的训练和学习，我们可以提高自己的文言文翻译能力。
希望各位同学能够将这些训练方法融入到自己的学习中，逐步提升自己的翻译水平。
附答案：一、竖立志向立志者，事必亲力而为，不怕付出辛苦，心中怀有远大目标。
二、明确目标虚心使人进步，刻苦学习定能成功。
三、持之以恒只有坚持不懈，才能达到理想的目标。
四、学以致用知识需要灵活运用，才能产生实际价值。
文言翻译基础过关
4、是何异于刺人而杀之，曰，“非我也，兵也。”(《孟 子·寡人之于国也》)
答案：这种说法与拿刀把人杀死后，说“杀死人旳不是我， 是兵器”有什么不同？(状语后置)
5、青，取之于蓝，而青于蓝。(《荀子·劝学》) 答案：靛青是从蓼蓝中提取旳，但它比蓼蓝旳颜色更深。(状 语后置)
6、蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《荀子·劝学》) 答案：蚯蚓没有锋利旳爪牙，有力旳筋骨。(定语后置) 7、为天下笑者，何也？(贾谊《过秦论》) 答案：被天下人讥笑，是什么原因呢？(被动句) 8、谪戍之众，非亢九国之师也。(贾谊《过秦论》)
31、俨骖于上路，访风景于崇阿。(王勃《滕王阁序》) 答案：驾着整齐旳车马，驰骋在高高旳大道上，到崇山峻 岭中去欣赏风景。(状语后置)
32、襟三江而带五湖。(王勃《滕王阁序》) 答案：以三江为衣襟，以五湖为衣带。(注意“襟”和“带” 旳使用方法) 33、雄州雾列，俊采星驰。(王勃《滕王阁序》) 答案：雄伟旳州城像雾一样涌起，俊美旳人才像流星一样 飞驰。(注意“雾”和“星”旳使用方法) 34、老当益壮，宁移白首之心？(王勃《滕王阁序》) 答案：老了应该更有壮志，哪能在白发苍苍时变化自己旳 心志？(反问句)
25、子孙视之不甚惜，举以予人。(苏洵《六国论》) 答案：子孙看待土地却不很爱惜，把它送给别人。(省略句) 26、赵尝五战于秦，二败而三胜。(苏洵《六国论》) 答案：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。(状 语后置) 27、有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋 于亡。(苏洵《六国论》) 答案：有这么旳形势，却被秦国积久而成旳威势所胁迫，土 地每天削减，月月割让，已而走向灭亡。(被动句)
49、德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。(《庄子· 逍遥游》)
答案：德行合乎一位君主旳要求，能力使一国民众信任旳 人，他们看待自己，其实也是这么旳。(注意“合”、“征”旳 含义)
高三一轮《文言句式——固定句式》专题翻译练习
19.大天而思之，孰与物畜而制之！从天而颂之，孰与制天 命而用之！摘自《荀子·天论》 （与其）尊崇天而思慕它，哪里比得上把天当作物一样蓄 养起来而控制着它呢？与其顺从天而赞美它，哪里比得上 控制自然的变化规律而利用它呢？ 20.暮婚晨告别，无乃太匆忙。
傍晚结婚清晨作别，岂不是太匆促了。
21.秋雨一何碧，山色倚晴空。
秋雨过后，山色在晴空映衬下多么（分外）青碧。
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17.秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以 大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！” 安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王 那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出 使秦国。
9.今孝子之为亲度也，将奈何哉？ 现在的孝子为双亲谋划，将怎么样呢？ 10.世方乱，安以富为？ 社会正混乱，要富贵有什么用呢？
11.天之亡我，我何渡为？ 上天要灭亡我，我为何要渡江呢？ 上天要使我灭亡，我还渡江做什么呢？
12.汤为天子大臣，被恶言而死，何厚葬为？ （张）汤是皇上的大臣,遭受诽谤而死，为什么要厚葬他?
无乃……乎？
《论语 雍也》：“居敬而行简，以临其民，不亦可乎？居简而 行简，无乃太简乎？” 态度严肃，简要行事，以此治理百姓，不也可以吗？ （如果） 立足简便，行事求简，岂不是太简单了？
唐韩愈《行难》：“由宰相至百执事凡几位，由一方至一州凡几 位，先生之得者，无乃不足充其位邪？” 从宰相到各种官吏，一共有几位（真正的贤人）？从一个地方到 一州一共有几位？ 先生所得到的人，恐怕不够充实那些职位吧？
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1、翻译下面文言文中划线的部分（5分）星隧木鸣，国人皆恐。
曰：是何也？曰：无何也。
是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。
怪之可也，而畏之非也。
夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。
2、将下面文中画线的句子译成现代汉语（5分）（1）墨子怒耕柱子①，耕柱子曰：“吾无逾于人乎？”墨子曰：（2）“吾将之太行②，驾骥与牛，子交谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也”。
墨子曰：“何故？”耕柱子曰：“骥足以责。
”墨子曰：“吾亦以子为足以责。
”[注] ①[耕柱子]墨子的学生。
②[太行]太行山。
（1）_____________________________________________________________（2）_____________________________________________________________3、将画线语句译成现代汉语。
（5分）儒书言董仲舒读《春秋》，专精一思，志不在他，三年不窥园菜。
夫言不窥园菜，实也；言三年，增之也。
仲舒虽精，亦时解休；解休之间，犹宜游于门庭之侧；则能至门庭，何嫌不窥园菜？闻用精者察物不见，存道以亡身，不闻不至门庭，坐思三年，不及窥园也。
（《论衡•儒增》）①仲舒虽精，亦时解休：________________________________________（3分）②存道以亡身：_________________________________（2分）4、阅读下面一段文字，完成文后各题。
(5分)张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里，布衣环堵①之中，萧然自得。
时人莫之知也。
张循宪以御史出，还次蒲州驿。
循宪方复命，使务有不决者，意颇病之。
问驿吏日:"此有好客乎？"驿吏白以嘉贞。
循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。
及命表，又出意外。
他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。
则天日:"卿能举贤，美矣。
朕岂可无一官进贤耶？"乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。
翌日，拜监察御史。
" (选自《大唐新语》) 注:①环堵，四围墙，常形容居屋狭小简陋。
（1)解释加点的字①以( )御史出②还次( )蒲州驿(2)翻译加横线的句子①时人莫之知也。
②咨以其事积时凝滞者。
5、翻译下面一段文言文中加横线的句子。
（5分）曾子衣敝衣以耕。
鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。
”曾子不受。
反，复往，又不受。
使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。
纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。
孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。
”6、用现代汉语翻译下面…—段文言文。
(5分)伯乐一过冀州之野，而马群遂空。
夫冀北马多天下，伯乐虽善知马，安能空其群邪?解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。
伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良焉。
苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。
”(韩愈《送温处士赴河阳序》)译文：___________________________________________________________7、请用直译形式翻译下列短文中的画线句子。
（5分）齐伐燕，用田子之谋，通往来，禁侵掠，释其俘而吊其民，燕人皆争归之矣。
燕王患之，苏厉曰：“齐王非能行仁义者，必有人教之也。
臣知齐王急近功而多猜，不能安受教；其将士又皆贪，不能长受禁。
请以计中之。
”乃阴使人道齐师，要降者于途，掠其妇人而夺其财，于是降者皆畏，弗敢进。
乃使间招亡民，亡民首鼠，齐将士久欲而惮禁，则因民之首鼠，而言于王曰：“燕人叛。
”齐王见降者之弗来也，果大信之，下令尽收拘降民之家。
田子谏，不听。
将士因而纵掠，燕人遂不复思降齐。
①释其俘而吊其民_________________________________________________________②臣知齐王急近功而多猜，不能安受教_________________________________________________________③乃阴使人道齐师，要降者于途_________________________________________________________④齐将士久欲而惮禁_________________________________________________________⑤果大信之，下令尽收拘降民之家_________________________________________________________8、阅读下面一段古文，翻译其中的画线文句。
（5分）昔齐桓公出，见一故墟而问之。
或对日：“郭氏之墟也。
”复问：“郭氏曷为墟？”曰：“善善而恶恶焉。
”桓公曰：“善善恶恶乃所以为存，而反为墟，何也？”曰：“善善而不能用，恶恶而不能去。
彼善人知其贵已而不用，则怨之；恶人见其贱己而不好，则仇之。
夫与善人为怨，恶人为仇，欲毋亡，得乎？”（桓谭《新论》）（1）郭氏曷为墟（2分）译为：___________________________________________（2）彼善人知其贵己而不用，则怨之。
（3分）译为：__________________________________________________9、阅读下面一段古文，翻译其中的画线文句。
（5分）臧与谷二人，相与牧羊，而俱亡其羊。
问臧奚事？则持策读书；问谷奚事？则博塞（古代的赌博游戏）以游。
二人者事业不同，其于亡羊均也。
（《庄子•骈拇》）(1)问臧奚事？则持策读书？（2分）__________________________________________________________________(2)二人者事业不同，其于亡羊均也（3分）__________________________________________________________________10、阅读下面一段古文，翻译其中的画线文句。
（5分）吕蒙正以宽厚为宰相，（宋）太宗尤所眷遇。
有一朝士，家藏古镜，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。
其弟伺间从容言之，公笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。
闻者叹服。
盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。
（1）欲因公弟献以求知（2分）译为：（2）盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也（3分）译为：11、阅读下面的文言文，把划线的句子翻译成现代汉语。
（5分）太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。
”宇文士及从而美之不容口，帝正色曰：“魏公常劝我远佞人，我不悟佞人为谁，意常疑汝而未明也。
今日果然！”（《隋唐嘉话》）①宇文士及从而美之不容口译文：②魏公常劝我远佞人，我不悟佞人为谁，意常疑汝而未明也。
今日果然！译文：12、翻译下文中划线的句子。
(5分)程福赟(yūn)者，为人沉厚寡言而有勇。
晋出帝时，为奉国右厢都指挥使。
契丹入寇，出帝北征，奉国军士乘间夜纵火焚营，欲因以为乱，福赟身救火被伤，火灭而乱者不发。
福赟以为契丹且大至，而天子在军，京师虚空，不宜以小故动摇人听，因匿其事不以闻。
李殷位次福赟下，利其去而代之，因诬福赟与乱者同谋，不然何以不奏。
出帝下福赟狱，人皆以为冤。
答：13、阅读下边一段文言，翻译画线的句子。
（5分）公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。
公仪子不受。
其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也，夫即受鱼，必有下人之色，将枉于法，枉于法，则免于相。
虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼；”即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。
”此明夫恃人不如自恃也。
14、阅读下列文言语段，将画线语句翻译成现代汉语。
（5分）华歆从会稽还都，宾客义故赠遗累数百金，歆皆无所拒，密各题识。
临去，语众人曰：“本无拒诸君之心，而所受遂多。
念单车远行，将无以怀璧为罪，愿为之计。
”众乃各留所赠。
（1）歆皆无所拒，密各题识。
__________________________________________________（2）本无拒诸君之心，而所受遂多。
__________________________________________________（3）众乃各留所赠。
__________________________________________________15、阅读下面文言语段，将画线语句翻译成现代汉语。
（5分）宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。
献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。
”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。
不若人有其宝。
”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。
”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。
（1）_________________________________________________（2）_________________________________________________（3）_________________________________________________翻译下列常见文言固定结构1、诚……则……2、得以：3、俄而：4、而况：5、而已：6、否则：7、何乃：8、何其：9、既而：10、既……且……11、见……于……12、可得：13、可以：14、乃尔：15、且夫：16、然而：17、然则：18、是故：19、是以：20、庶几：21、虽然：22、所谓：23、所以：24、往往：25、唯……是……26、为……所……27、未尝：28、谓……曰……29、谓之：30、无几何：31、无虑：32、毋宁，无宁：33、无所：34、无以……为：35、无以：36、无庸：37、无由：38、相率：39、相与：40、向使：41、一何：42、一切：43、以故：44、以……故……45、以是：46、以……为……47、以为：48、以至于：49、因而：50、有所：51、有以：52、于是：53、之谓：54、之于：55、至于：56、自非：57、何以……？58、何所……？59、奈何……？60、如……何？奈……何？61、孰与……？62、安……乎？63、独……耶？64、何为……？65、何……哉？66、何……为？67、何……之有？68、如之何……？69、独……哉？70、何其……也！71、直……耳！72、……何如哉？73、无乃……乎？74、得无……乎？75、……庶几……欤？76、与其……孰若……？77、其……其……也……？文言句式的掌握直接影响着文言句子的翻译和文章的理解。
希望能在这察漏补缺中有所裨益。
下面有一些针对练习：一．翻译下列句子1．巫妪、三老不来还，奈之何？《西门豹治邺》2．得无楚之水土使民善盗耶？《晏子春秋•晏子使楚》3．若辈得无苦贫乎？（《记王忠肃公翱事》）4．不为者与不能者之形，何以异？（《孟子•庄暴见孟子》）5．求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋察今》）6．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记•鸿门宴》）二．辨析下列句子的类型1．蚓无爪牙之利，筋骨之强。