最新中考科学总复习 第5课时 光合作用和呼吸作用(考点 归类探究 易错警示 限时集训)课件 新人教版
初中生物第五章光合作用和呼吸作用的区别
初中生物第五章光合作用和呼吸作用的区别
1.化学反应不同：光合作用是一种光合成反应，需要光合色素和光能的参与，产生的反应产物是氧气和葡萄糖；而呼吸作用是一种氧化还原反应，需要氧气参与，产生的反应产物是二氧化碳和水。
2.发生的地方不同：光合作用通常发生在植物的叶片中的叶绿体内；而呼吸作用发生在所有细胞的线粒体中。
3.方向不同：光合作用是一种能量收集和转化的过程，是一个“储能”的过程，能量的方向是从太阳能到葡萄糖；而呼吸作用是一种能量释放的过程，是一个“释能”的过程，能量的方向是从葡萄糖到ATP能量。
4.功能不同：光合作用为植物提供了能量和有机物质，维持了地球上的生态平衡；而呼吸作用则是生物体内能量的来源，提供了细胞所需的ATP能量。
总之，光合作用和呼吸作用是生命中不可或缺的过程，两者在化学反应、发生的地方、方向和功能方面都有所不同。
了解它们的区别对于理解生物体代谢过程的基本原理非常重要。
- 1 -。
光合作用和呼吸作用复习课件
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
初中生物光合作用与呼吸作用考点
初中生物光合作用与呼吸作用考点光合作用和呼吸作用是生物学中两个重要的概念。
光合作用是指光能转化为化学能的过程，而呼吸作用则是指生物利用有机物氧化产生能量和二氧化碳的过程。
本文将从基本概念、能量转化、物质转化、适应性和环境的影响等方面介绍光合作用和呼吸作用的考点。
一、基本概念1.光合作用：光合作用是绿色植物和一些细菌利用光能转化为化学能的过程，通过光合作用，植物可以将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
2.呼吸作用：呼吸作用是生物体利用有机物氧化产生能量和二氧化碳的过程，通过呼吸作用，生物体可以将食物中的能量转化为生命活动所需的能量。
二、能量转化1.光合作用的能量转化：光合作用中，光能被植物中的叶绿素吸收，通过光化学反应转化为化学能，并固定为有机物。
在这个过程中，光合作用产生的氧气和有机物可以被植物进行利用或储存。
2.呼吸作用的能量转化：呼吸作用中，有机物被氧化分解产生能量。
这个过程发生在细胞质的线粒体中，通过细胞内呼吸作用将有机物氧化分解为二氧化碳、水和能量。
三、物质转化1.光合作用的物质转化：光合作用利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
二氧化碳和水通过光合作用中的光化学反应转化为葡萄糖和氧气，葡萄糖可以进一步转化为淀粉、纤维素等有机物。
2.呼吸作用的物质转化：呼吸作用利用有机物进行氧化分解，产生二氧化碳、水和能量，在细胞质内进行。
能量可以用来维持生物体的生命活动，而二氧化碳和水则是代谢产物。
四、适应性1.光合作用的适应性：光合作用使得植物可以利用太阳光进行能量转化，从而实现自养生长。
植物通过光合作用可以吸收能量和合成有机物，为自己提供能量和养分。
2.呼吸作用的适应性：呼吸作用是一种基本的生命活动，几乎所有的生物都有呼吸作用。
通过呼吸作用，生物体可以从食物中获得能量，维持自身的生命活动。
五、环境的影响1.光合作用对环境的影响：光合作用可以吸收大气中的二氧化碳，并产生氧气。
光合作用能够通过调节植物群落的生物量，影响大气中的二氧化碳含量、氧气含量和温室效应等环境问题。
初中光合作用和呼吸作用
农业废弃物的利用
农作物废弃物如秸秆、稻草等可 以通过光合作用和呼吸作用进行 生物转化，生成有机肥料或生物 质能，实现废弃物的资源化利用
。
在环境保护中的应用
空气净化
植物通过光合作用吸收二氧化碳 、释放氧气，有助于净化空气，
改善空气质量。
水体净化
水生植物通过光合作用和呼吸作用 可以吸收水中的营养物质，降低水 体富营养化，保持水质的清洁。
意义
呼吸作用是生物体获取能 量的重要方式，为生物体 的生命活动提供动力。
PART 05
光合作用与呼吸作用的比 较
场所比较
光合作用
主要在叶绿体中进行，其中叶绿 体是绿色植物细胞中重要的细胞 器，其主要功能是将光能转化为 化学能。
呼吸作用
主要在线粒体中进行，线粒体是 细胞进行呼吸作用的地方，能为 细胞的生命活动提供所需的能量 。
推动地球演化
光合作用和呼吸作用在地球演化过程中发挥了重 要作用，它们改变了大气成分，推动了地球气候 和环境的演变。
2023-2026
END
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REPORTING
条件比较
光合作用
需要光，光合作用是植物利用光能将 二氧化碳和水转换成有机物和氧气的 过程，光能是该过程的必要条件。
呼吸作用
不需要光，呼吸作用是细胞在氧的作 用下将所储存的能量逐步释放出来， 供细胞生长、发育和各项生命活动使 用的过程。
物质变化与能量转换的比较
光合作用
物质变化包括二氧化碳和水转换成有机物和氧气，能量转换是将光能转换为化 学能。
2023-2026
ONE
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初中光合作用和呼吸 作用
2023年中考生物复习专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用》考点训练(解析版)
专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用1．（2022·山东威海·中考真题）将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并将下口紧扎于茎的基部。
一小时后，塑料袋内壁出现很多水珠。
这些水珠主要来自（）A．叶的光合作用B．叶的呼吸作用C．叶的蒸腾作用D．土壤中水分的蒸发【答案】C【分析】（1）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；实质：制造有机物，储存能量；光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。
（2）呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质：分解有机物，释放能量；呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程；蒸腾作用不仅可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输，还能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤和增加大气湿度，提高降雨量。
【详解】将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并将下口紧扎于茎的基部。
一小时后，塑料袋内壁出现很多水珠。
这些水珠主要是植物进行蒸腾作用，水蒸气从叶片的气孔散发出来的，并在塑料袋内壁凝结成水珠。
故选C。
2．（2022·广西梧州·中考真题）植物体吸收的水，绝大部分都通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气中、下列不属于．．．蒸腾作用意义的一项是（）A．增加大气中氧气的含量B．提高大气湿度，增加降水C．可以降低叶片表面温度D．促进水分和无机盐的运输【答案】A【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。
【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中的过程。
植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了，但这不是一种浪费，因为：①蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；还促进了水和无机盐的向上运输；②蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，避免叶片被灼烧；③蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。
光合与呼吸知识点总结
光合与呼吸知识点总结.doc光合作用与呼吸作用知识点总结引言简述光合作用与呼吸作用在植物生理学中的重要性。
引入光合作用与呼吸作用的基本概念。
第一部分：光合作用概述光合作用的定义：解释光合作用是植物、藻类和某些细菌将光能转化为化学能的过程。
光合作用的意义：阐述光合作用对生态系统和地球生命的重要性。
第二部分：光合作用的类型C3植物：介绍C3植物的光合作用过程。
C4植物：解释C4植物的光合作用机制及其优势。
CAM植物：概述CAM植物的光合作用特点。
第三部分：光合作用的过程光依赖反应（光反应）发生场所：叶绿体的类囊体膜。
主要过程：光能的吸收、光系统II和光系统I的作用、ATP和NADPH 的生成。
光合磷酸化电子传递链：描述电子传递链的组成和功能。
ATP合成：解释光磷酸化过程中ATP的生成。
光合暗反应（Calvin循环）发生场所：叶绿体的基质。
主要过程：CO2的固定、糖的合成。
第四部分：呼吸作用概述呼吸作用的定义：解释呼吸作用是生物体释放能量的过程。
呼吸作用的类型：区分有氧呼吸和无氧呼吸。
第五部分：呼吸作用的过程糖酵解糖酵解的定义和过程。
糖酵解的能量产出。
三羧酸循环（克雷布斯循环）发生场所：线粒体基质。
主要过程：有机分子的氧化分解。
电子传递链与氧化磷酸化发生场所：线粒体内膜。
主要过程：电子传递和ATP的生成。
第六部分：光合作用与呼吸作用的比较能量转换：比较光合作用储存能量与呼吸作用释放能量的过程。
物质转化：对比光合作用合成有机物与呼吸作用分解有机物的过程。
第七部分：光合作用与呼吸作用的调控光合作用的调控因素：光照、CO2浓度、温度等。
呼吸作用的调控因素：氧气浓度、底物供应、温度等。
第八部分：光合作用与呼吸作用的应用农业生产：光合作用与作物产量的关系。
生态系统：光合作用与呼吸作用在生态系统碳循环中的作用。
环境科学：光合作用与呼吸作用在环境监测和保护中的应用。
第九部分：实验方法与技术光合作用测定：介绍测定光合速率的实验方法。
易错点06 光合作用和呼吸作用-备战2022年中考生物考试易错题(解析版)
易错点01 光合作用和呼吸作用易错点01 探究实验：二氧化碳是光合作用的原料1.如何创造没有二氧化碳的环境？氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳2.变量：二氧化碳易错点02 呼吸作用1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2．反应式：有机物 + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量（储存着能量）注：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
3．场所：主要在线粒体内4、实质：有机物分解，释放能量5、呼吸作用是生物的共同特征。
6．意义：为生命活动提供能量7．与人类生产生活的关系：中耕松土、及时排涝（保证根的正常呼吸）、粮食储藏（低温、干燥、密封可降低呼吸作用的强度）8.久贮藏的萝卜会空心，主要原因是萝卜呼吸作用消耗了有机物。
易错点03 光合作用1.概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
光能2.反应式：二氧化碳 + 水有机物 + 氧气叶绿体（储存着能量）3.实质物质的转化：无机物有机物，并释放氧气能量的转化：光能化学能4.如何提高农作物产量：①延长光照时间，增强光照强度，合理密植②增加二氧化碳浓度5.光合作用呼吸作用部位叶绿体线粒体条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水气体变化吸收二氧化碳，释放氧气吸收氧气，释放二氧化碳物质变化将无机物合成有机物将有机物分解成无机物能量变化储存能量释放能量易错点04 碳氧平衡光合作用维持生物圈中的碳—氧平衡（二氧化碳浓度不断增加，会导致温室效应）。
01探究实验：二氧化碳是光合作用的原料1．下图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。
下列叙述不正确的是A．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理B．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量C．把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精D．滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝【答案】D【分析】图片是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置，在乙装置内盛氢氧化钠溶液，氢氧化钠可以吸收二氧化碳，是为了设置一组变量因素，该实验的变量是二氧化碳。
初中生物植物的光合作用与呼吸作用(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物植物的光合作用与呼吸作用第一篇范文：初中生物——植物的光合作用与呼吸作用在生物的世界里，植物是唯一能够利用光能将无机物转化为有机物的生物。
这一过程被称为“光合作用”，它是植物生长发育的基础，也是地球上生命存在和发展的关键。
与此同时，植物还进行着另一种重要的生命活动——“呼吸作用”。
本文将深入探讨初中生物中植物的光合作用与呼吸作用。
一、光合作用的概念与过程光合作用是指植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖），并释放氧气的过程。
这一过程通常发生在植物的叶绿体中。
光合作用的过程可以分为两个阶段：光反应和暗反应。
1.光反应：在光反应阶段，植物叶绿体中的叶绿素吸收光能，将水分解为氧气和[H]+，同时生成ATP（三磷酸腺苷）。
2.暗反应：在暗反应阶段，植物利用光反应产生的ATP和[H]+，将二氧化碳还原为有机物。
光合作用不仅为植物提供了能量和有机物，还维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡，对地球的生态系统具有重要意义。
二、呼吸作用的概念与过程呼吸作用是指植物细胞内有机物在氧气的参与下被分解，生成二氧化碳和水，并释放能量的过程。
这一过程发生在植物的线粒体中。
呼吸作用的过程可以分为三个阶段：糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
1.糖解：在糖解阶段，有机物（如葡萄糖）被分解为丙酮酸和少量能量（ATP）。
2.三羧酸循环：在三羧酸循环阶段，丙酮酸被进一步分解，生成二氧化碳、水和少量能量（ATP）。
3.氧化磷酸化：在氧化磷酸化阶段，有机物分解产生的[H]+和氧气结合，生成水，同时释放大量能量（ATP）。
呼吸作用为植物提供了生命活动所需的能量，同时参与了碳循环和氮循环，对维持地球生态系统平衡具有重要意义。
三、光合作用与呼吸作用的联系与区别光合作用和呼吸作用是植物生命活动中两个相互联系、相互依赖的过程。
1.联系：光合作用生成的有机物和氧气是呼吸作用的底物；呼吸作用生成的二氧化碳和水是光合作用的原料。
此外，光合作用和呼吸作用都涉及到ATP的生成和利用。
中考生物考点解析光合作用与呼吸作用
中考生物考点解析光合作用与呼吸作用光合作用和呼吸作用是生物体内重要的能量转换过程，其中光合作用是指植物通过吸收光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，而呼吸作用是指生物体将有机物质和氧气转化为二氧化碳、水和能量的过程。
本文将解析这两个考点的相关知识。
一、光合作用光合作用是指在光的作用下，植物叶绿素吸收太阳能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
它主要发生在植物叶绿体中的叶绿体色素分子中。
光合作用的公式可以表示为：6CO₂ + 6H₂O + 光能→ C₆H₁₂O₆ + 6O₂。
光合作用可以分为光能转化和化学反应两个阶段。
光能转化阶段，植物叶绿素吸收光能，将光能转化为化学能，并将化学能储存在ATP和NADPH分子中。
化学反应阶段，植物利用ATP和NADPH的能量，将二氧化碳还原为葡萄糖，并产生氧气。
光合作用不仅能够提供植物所需的能量，还能生成氧气，维持地球上氧气的来源。
光合作用对地球的意义重大，它是地球上能量和物质循环的基础。
二、呼吸作用呼吸作用是指生物体将有机物质和氧气转化为二氧化碳、水和能量的过程。
这是一种氧化还原反应，通过分解有机物质释放出能量，同时产生二氧化碳和水。
呼吸作用的公式可以表示为：C₆H₁₂O₆ +6O₂ → 6CO₂ + 6H₂O + 能量。
呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两个过程。
有氧呼吸需要氧气的参与，将有机物质完全氧化为二氧化碳和水，同时释放出大量的能量。
无氧呼吸在缺氧或有氧供应不足的情况下进行，产物含有乳酸或酒精，产生的能量较少。
呼吸作用是生物体获取能量的重要途径。
人体每天进行数千次呼吸作用，以维持身体各种生命活动的进行。
呼吸作用还能够产生热能，维持体温的平衡。
三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是绿色植物生命活动中互为逆反的两个过程。
光合作用用光能转化为化学能，将二氧化碳还原为有机物质，同时释放出氧气；而呼吸作用则将有机物质氧化为二氧化碳和水，释放出能量。
《光合作用和呼吸作用》课例分析
《光合作用和呼吸作用》课例分析1. 引言1.1 背景介绍光合作用和呼吸作用是生物学中重要的概念，是植物生长和生存的基础。
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，是植物产生能量的途径。
而呼吸作用则是植物将有机物氧化释放能量的过程，类似于动物的呼吸作用。
在人类对自然界的探索中，对光合作用和呼吸作用的研究始终处于重要位置。
通过深入了解这两种作用的原理和关系，可以更好地理解植物生长发育的机制，指导农业生产和环境保护工作。
对光合作用和呼吸作用的实验方法的研究也是现代生物学研究的重要内容，为科学家们提供了更多的手段来探索自然界的奥秘。
本文旨在对光合作用和呼吸作用进行深入分析，探讨它们之间的关系、实验方法以及意义，以期为读者提供更全面的了解，并探讨未来研究方向。
通过对光合作用和呼吸作用的认识，可以更好地认识和保护我们周围的自然环境。
1.2 研究目的研究目的是通过对光合作用和呼吸作用的原理、关系、实验方法以及意义的深入探讨，加深对这两种生命活动的理解。
通过分析光合作用和呼吸作用在植物和动物体内的作用机理，探讨它们之间相互关联的方式，以及它们对能量循环和生物体生存发展的重要性。
通过对光合作用和呼吸作用的实验方法及结果进行分析，揭示其在实践中的应用和意义。
通过对光合作用和呼吸作用的意义进行探讨，揭示其在生态系统中的作用和重要性，为未来更深入研究光合作用和呼吸作用提供理论基础和实践指导。
通过对光合作用和呼吸作用的认识，展望未来研究方向，总结出对于这两种生命活动更深刻的认识和理解。
2. 正文2.1 光合作用的原理光合作用是植物、藻类和一些细菌中发生的重要生物化学过程，是将太阳能转化为化学能的过程。
其主要原理是利用叶绿素等色素将光能转化为化学能，通过光合色素复合物将光子激发并将其转化为高能电子。
这些电子随后通过电子传递链进行传递，并最终用于还原CO2和水来产生养分和氧气。
叶绿体是光合作用的关键部位，其中的类囊体是光合色素复合物的主要位置。
光合与呼吸作用知识点
光合与呼吸作用知识点一、光合作用。
（一）概念。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（二）反应式。
1. 总反应式。
- 6CO_2+12H_2O→(光能, 叶绿体)C_6H_12O_6+6H_2O + 6O_22. 分步反应式（光反应和暗反应）- 光反应。
- 场所：叶绿体的类囊体薄膜上。
- 物质变化：- 水的光解：2H_2O→(光能, )4[H]+O_2- ATP的合成：ADP + Pi+能量→(酶, )ATP（这里的能量来自光能）- 能量变化：光能转化为ATP中活跃的化学能。
- 暗反应（卡尔文循环）- 场所：叶绿体基质。
- 物质变化：- CO_2的固定：CO_2+C_5→(酶, )2C_3- C_3的还原：2C_3+[H]→(ATP、酶, )(CH_2O)+C_5- 能量变化：ATP中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
（三）影响光合作用的因素。
1. 光照强度。
- 在一定范围内，光合速率随光照强度的增加而加快。
当光照强度达到一定值时，光合速率不再增加，此时的光照强度称为光饱和点。
- 光照强度较低时，光合速率也较低，此时的光照强度称为光补偿点，此时植物光合作用吸收的CO_2量与呼吸作用释放的CO_2量相等。
2. 温度。
- 温度通过影响酶的活性来影响光合作用。
不同植物光合作用的最适温度不同。
- 在最适温度之前，光合速率随温度升高而加快；超过最适温度，光合速率随温度升高而下降。
3. CO_2浓度。
- 在一定范围内，光合速率随CO_2浓度的增加而加快。
当CO_2浓度达到一定值时，光合速率不再增加，此CO_2浓度称为CO_2饱和点。
- CO_2浓度较低时，光合速率较低，CO_2补偿点是指植物光合作用吸收的CO_2量与呼吸作用释放的CO_2量相等时的CO_2浓度。
4. 水分。
- 水是光合作用的原料之一，缺水会导致气孔关闭，CO_2进入叶肉细胞受阻，从而影响光合作用。
高中生物光合呼吸知识点总结
高中生物光合呼吸知识点总结高中生物中的光合作用和呼吸作用是非常重要的知识点，理解和掌握它们对于深入学习生物学以及应对考试都具有关键意义。
接下来，让我们系统地梳理一下这两个重要的生理过程。
一、光合作用（一）光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（二）光合作用的场所叶绿体是进行光合作用的场所。
叶绿体中的类囊体薄膜上分布着吸收光能的色素，包括叶绿素 a、叶绿素 b、叶黄素和胡萝卜素。
（三）光合作用的过程光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段。
1、光反应阶段条件：光、色素、酶。
场所：类囊体薄膜。
物质变化：水的光解，产生氧气和H；ATP 的合成。
能量变化：光能转化为 ATP 中活跃的化学能。
2、暗反应阶段条件：多种酶。
场所：叶绿体基质。
物质变化：二氧化碳的固定，即二氧化碳与五碳化合物结合生成三碳化合物；三碳化合物的还原，三碳化合物在H和 ATP 的作用下生成有机物和五碳化合物。
能量变化：ATP 中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
（四）影响光合作用的因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用强度增强；超过一定范围，光合作用强度不再增加。
2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度，光合作用强度增强。
3、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用，在一定范围内，温度升高，酶的活性增强，光合作用强度增强；超过最适温度，酶的活性降低，光合作用强度减弱。
4、水分水是光合作用的原料，也是化学反应的介质，缺水会导致气孔关闭，影响二氧化碳的吸收，从而影响光合作用。
5、矿质元素例如镁是叶绿素的组成成分，缺乏镁会影响叶绿素的合成，从而影响光合作用。
（五）光合作用的意义1、为生物提供物质和能量来源。
2、维持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定。
二、呼吸作用（一）呼吸作用的概念呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程。
初中植物光合作用呼吸作用知识点总结
植物光合作用呼吸作用知识点总结一、光合作用的概念及反应式1.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧的过程，就叫光合作用。
二氧化碳 +水有机物+气2.光合作用的原料、条件、产物、场所① 原料:二氧化碳+水③ 产物:有机物+氧② 条件:光能④场所:叶绿体中二、光合作用的意义：1. 光合作用的意义①构建植物体 ②养育了生物圈中的其他生物2. 制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源3. 有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的最终能量来源。
4. 产生氧气，吸收二氧化碳，维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡(碳--氧平衡)。
5.其他(1)从细胞水平看：细胞壁—— 纤维素，细胞膜—— 蛋白质和脂质，细胞核—— DNA 。
光叶绿体三、实验:绿叶在光下制造有机物1.为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜?消耗掉植物原有的淀粉。
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来 ?提供遮光和光照两种环境，形成对照。
3.绿色植物制造的有机物是什么? 淀粉4.见光(实验) 摘取一个叶片放在培养皿中,滴加碘液,观察叶片颜色:变蓝。
5..如何加快酒精溶解叶绿素的速度? 加热能直接加热吗? 不能为什么?6.请把“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤排序。
D---C---E---B---A---F 。
A.将叶片放在酒精中,隔水加热（水浴加热）B.摘取叶片C.设计对照实验并做遮光处理D.在黑暗处放置一昼夜E.移到阳光下照射几小时F.冲洗叶片,滴加碘液注意：①酒精易燃,不可直接在酒精灯上加热;不可用燃着的酒精灯去给另一个酒精灯点火。
②加热时应用酒精灯的外焰;熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭,然后再将灯帽提起一下。
③酒精灯不用时应及时熄灭,盖好灯帽,以免酒精挥发。
7.实验说明题(1) 叶片见光部分遇碘液变蓝,说明叶片见光部分产生什么? 淀粉，这说明了(2) 叶片遮光部分遇到碘液不变色,说明什么? 无淀粉，说明什么是光合作用(3)银边天竺葵叶片银边部分遇碘液变成蓝色了吗? 不变蓝，为什么? 无叶绿四、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡2.光合作用在农业生产上的应用：①增加光照强度，延长光照时间时间，合理密植。
中考科学考点集训光合作用和呼吸作用复习课件精要
是生物体进行能量代谢和维持生命活动所必需的过程，通过呼吸作用释放能量，为生物体的生命活动 提供动力。
光合作用与呼吸作用在中考中的考点分析
考点一
光合作用和呼吸作用的异同点， 包括光合作用和呼吸作用的反应 式、场所、条件等方面的比较。
考点二
光合作用和呼吸作用的联系，包 括光合作用和呼吸作用的相互影 响、相互制约等方面的知识点。
光合作用的最终产物是葡萄糖，它是植物体内主要的能量来 源。
光合作用的反应过程
光反应阶段
在光反应阶段，植物吸收光能，将水 分子分解为氧气和电子，同时生成 ATP和NADPH。
暗反应阶段
循环过程
光合作用过程中存在循环过程，包括 卡尔文循环和光呼吸等，这些循环过 程有助于植物更高效地进行光合作用 。
在暗反应阶段，植物利用光反应生成 的ATP和NADPH，将二氧化碳还原为 葡萄糖。
呼吸作用
生物体在细胞内进行的有氧或无 氧代谢活动，释放能量并产生 ATP的过程。
光合作用和呼吸作用的生物学意义
光合作用
是生物界最基本的能量来源，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。
呼吸作用
为生物体提供能量，维持生命活动。
光合作用和呼吸作用的场所
光合作用
主要在叶绿体中进行，也可以在某些 细菌的细胞膜上进行。
THANK YOU
相同点
光合作用和呼吸作用都是生物体通过 酶促反应将有机物转化为能量和其它 产物的过程。
不同点
光合作用是利用光能将二氧化碳和水 转化为有机物和氧气，而呼吸作用是 利用有机物中的能量来合成ATP，同 时释放出二氧化碳和水。
光合作用与呼吸作用在生物圈中的作用
光合作用
是生物圈中有机物的主要来源，通过光合作用将太阳能转化为化学能，为生物圈提供能量和氧气。
初中生物教学课例《复习光合作用和呼吸作用两大知识点》教学设计及总结反思
异较大。
由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用
教学策略选 灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，
择与设计 忽视了学生的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲
目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在
低效重复的状态。针对以上分析的情况，我们认为要提 高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时，增 长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成 绩，应改变传统的复习模式，优化复习模式和方法。
一图片导入——大树底下好乘凉，同学们能用生物 学的知识解释原因吗？这就是我们今天要复习的内容 ——绿色植物的三大生理作用。（一）光合作用 1、自 主学习---------根据图示写出光合作用的反应式 ----------绿叶在光下制造有机物 2、例题分析（三） 呼吸作用 1、观察种子的呼吸现象，总结呼吸作用的反 应式 2、合作探究（一）合作探究（二）实际生产中， 提高农作物产量的方法。3、练习三、课堂小结四、当 堂检测：1、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康， 教学过程 其原因是（）a、气温较高 b、湿度过大 c、空气不流通 d、植物与人争夺氧气 2、某生物兴趣小组的同学通过 观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总 结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（）a、 光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气 b、呼吸作用要吸 收氧气，释放二氧化碳 c、植物在漆黑的深夜，只进行 呼吸作用，不进行光合作用 d、植物在白天只进行光合 作用，不进行呼吸作用 a、光合作用 b、呼吸作用 c、 蒸腾作用 d、吸收作用 浓度 b．延长光照 时间 c．增加氧气浓度 d．合理密植 5．在温室内种黄 瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下 列措施中，可以选用的是（）。a．降低白天的温度 b．提 高夜晚的温度 c．提高氧气的浓度 d．提高二氧化碳的 浓度 6.下列哪项和气孔的开闭基本无关()a.叶中细胞 的含水量 b.无机盐含量 c.环境温度 d.光照强度 7.下列 哪种物质不通过气孔进出()a.氧气 b.二氧化碳 c.无机 盐 d.水 8.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原 因是()a.粮食堆吸热 b.粮食堆对手起了保温作用 c.粮 食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 d.粮食呼吸作 用释放能量，部分变成了热能 9．（2011 广东）如图所 示，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射 3h 后， 发现天平明显向右倾斜，产生此现象的最主要原因是（） a．蒸腾作用 b．光合作用 c．呼吸作用 d．分解作用 10．一 个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时 间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。 如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲 线图中能够正确反映温度(a)和氧气含量(b)随时间变 化的是()11、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中 的碳——氧平衡的知识回答：（1）a、b 表示植物的生 理活动：a 是，b 是。（2）a、b 表示两种物质：a 是，
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1．[2012·广安]绿色植物进行光合作用的场所是 ( B )
A．液泡 B．叶绿体 C．细胞核 D．细胞壁
2．[2012·南充]绿色植物进行光合作用的实验质是 C
(
)
A．制造有机物，释放能量
B．分解有机物，贮存能量
C．制造有机物，贮存能量
D．分解有机物，释放能量
3．[2014·预测]下列哪项不进行呼吸作用
6．植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸 收或释放二氧化碳的量来表示。如图5－3表示某植物 在恒温30℃时，处于不同光照强度下在单位时间内对 二氧化碳的吸收或释放量。
图5-3
(1)植物吸收或释放二氧化碳的主要通道是叶表皮的__气__孔____。 (2)环境温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响，原因 是温度会影响活细胞中的__酶__的__活__性__(_酶__)__。 (3)已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和 30℃。那么，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃ 时，图中曲线上的A点将向___上___移动(填“上”或“下”)。 【解析】 当温度处于25℃时，光合作用的效率最强，二氧化碳 的吸收量将比原来增加，而呼吸作用比原来减弱，二氧化碳的 释放量减少，所以A点相对于30℃时将上移。
呼吸运动：呼吸运动包括吸气过程和呼气过程。 吸气过程：肋间外肌、膈肌等呼吸肌___收__缩____，引起胸廓扩 大，胸腔内容积增大，导致肺扩张，于是肺内气压___小__于___外 界大气压，外界气体进入肺泡。 呼气过程：肋间外肌、膈肌等呼吸肌___舒__张____，引起胸廓缩 小，胸腔内容积减小，导致肺回缩，于是肺内气压___大__于___外 界大气压，肺泡内的气体呼出体外。 【注意】 呼吸作用是生物体生命活动的基本特征，无论有无光 照，活着的生物体必定进行着呼吸作用。
(2)将生长旺盛的沉水植物若干枝放入广口瓶中，加满 蒸馏水，滴加溴百里酚蓝酸碱指示剂，再向瓶内通入二氧 化碳，直到溶液变___黄___色。
(3)按图乙所示安装好实验装置，放在_有__光__照__(_或__有__太__ 阳__光__)___的环境中。
实验现象：一段时间后，看到气泡从植物表面冒出，
导管①的管口处有水排出，溶液呈绿色。将带火星的木条
5．[2013·衡阳]某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合 作用必需的原料吗”这一实验时，准备了实验所需的材料 用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液(可吸收二 氧化碳)、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩(玻璃罩) 等，并设计了如图5－2甲、乙两组装置，请回答：
图5-2
(1)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼 夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的___淀__粉____，以免影 响实验结果的科学性。 (2)本实验探究的变量是___二__氧__化__碳___。 (3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置 的天竺葵上，各取一片叶，放入__酒__精____中隔水加热，取出 后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化。 (4)实验结果：变蓝的是__乙____装置内的叶片。该实验得出的 结论是__二__氧__化__碳__是__光__合__作__用__必__需__的__原__料_____。 (5)若把乙装置内的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在 黑暗的环境中，如果石灰水变浑浊，则可以证明二氧化碳是 呼吸作用的___产__物___。
放在导管②的管口处，打开K2，木条复燃。 实验结论：___植__物__光__合__作__用__吸__收__了__二__氧__化__碳__，__产__生__了__
_氧__气____。
图5-5 【解析】 光合作用需要光和二氧化碳，实验装置应放在有 光照的地方。广口瓶中通入二氧化碳后，二氧化碳和水反应生 成碳酸，溶液呈酸性。 【点悟】 光合作用的场所是叶绿体，条件是光能，原料是 二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。实验验证光合作用的相 关因素，需控制变量。
[2012·台州]某同学在网上查到了以下资料：溴百里酚蓝 是一种灵敏的酸碱指示剂，在酸性环境中呈黄色，中性环 境中呈绿色，碱性环境中呈蓝色。他用如图5－5所示装 置探究光合作用的原料和产物，实验步骤如下：
(1)按图甲所示安装好实验装置，打开K1，关闭K2，用手 捂住瓶壁后，观察到导管口有气泡冒出。此操作是为了__ _检__验__装__置__的__气__密__性__(_或__“__检__查__装__置__是__否__漏__气__”__等__)___。
归类探究
类型之一 理解光合作用 [2013·龙岩]如图5－4是“验证绿叶在光下合成淀
粉”的实验，请据图回答：
图5-4
(1)正确的实验步骤是：③→[④]→⑤→[①]→②。 (2)实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了将叶 片内的___淀__粉____耗尽。 (3)实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮 光，目的是设置___对__照____。 (4)分析实验结果，结论是：___光___是光合作用的必需 条件。
中考科学总复习 第5课时 光合作 用和呼吸作用（考点管理 归类 探究 易错警示 限时集训）课件
新人教版
考点管理
(2)人体的呼吸 呼吸系统：人体呼吸系统是由___呼__吸__道___(鼻、咽、喉、气管、 支气管)和__肺____组成的。 功能：呼吸道是气体进出人体的通道；肺是__气__体__交__换____的场 所。
(C)A．萌发的种子B．未来自发的种子C．煮熟的种子
D．新鲜的叶片
【解析】 活细胞才需要进行呼吸作用，释放能量，煮
熟的种子细胞已经死了，不进行呼吸作用。
4．[2012·泰安]如图5－1中甲乙两条曲线表示人的膈肌收 缩和舒张时的位置，下列有关表述正确的是 ( B )
图5-1
A．膈肌从甲变化到乙时，呼气 B．膈肌从甲变化到乙时，吸气 C．呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态 D．吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态 【解析】 吸气和呼气与呼吸肌的运动有关，当肋间外肌 和膈肌收缩时，胸廓的横向径扩大，膈顶部下降，胸腔 的上下径扩大，肺内气压小于外界气压，气体进入肺， 是吸气的过程；当肋间外肌和膈肌舒张时，胸廓的横向 径缩小，膈顶部上升，胸腔的上下径缩小，肺内气压大 于外界气压，气体排出肺，是呼气的过程。