应用型本科院校教材建设和管理的几点思考
高校教材建设和管理存在的问题及对策
智库时代·30·智库社团 一、高校教材建设和管理存在的问题在我国高校教材建设已成规模体系，取得了一定的成效。
为了提高教学质量，各高校都要求教师使用国家级规划教材和省级优秀教材，同时鼓励一线教师编写高水平的教材，要求注重创新，结合学校特点，强化教研统一，编写出具有学校特色的教材，目前在教材建设和管理机制制度等方面还存在一些问题，需要大家共同去探索和研究。
（一）教材建设重视不够地方高校大多集中在二三线城市，受经济发展的限制比较大，信息来源也比较滞后，学校领导对教材建设的重要性未得到充分认识，它是教学成果和水平的固化和体现。
因此对教材建设投入的人力和物力，以及财力就跟不上时代的发展。
很多学校对教材建设资金投入非常有限，并未成立学校教材建设研究小组，也不具备教材编写需要的各项物质条件，这就导致没有学历高，资历深的教师参与教材的编写。
在教材编写出版中只重视数量而忽视质量，真正能给本校提供的精品教材很少，同时教材编写的体系也缺乏创新性，雷同的现象严重，不利于提高学生能力。
大多高校对教材建设的重视程度不够，进而影响高校的教学质量。
（二）教材编写缺乏质量监控高校教材建设的整个过程包括选题，立项、实施、验收和评奖等几个方面，大多高校缺乏相关制度，在教材完成立项后，学校管理部门对教材编写过程缺乏有效监控和管理，致使很多教材编写缺乏针对性，有相互抄袭，侵犯版权的情况屡见不鲜，并且很多教材的编写内容大同小异，大多为了通过本科合格评估和验收而出版，在教材建设中一味的追求数量而忽视质量。
当前已进入信息化的时代，高校的教学方式方法也突显多样化，由传统的纸质教材向多媒体教材的过渡，以及立体化教材建设，这就需要高校教材管理部门的监督，使教师在编写过程中认真对待，听取教材协会专家和教材使用者提出的可行性建议，使教材编写的系统性与适用性，规范性与先进性等方面有大幅度的提高，教材建设对人才培养质量至关重要，所以高校管理部门需要对教材编写的全过程进行监控，以便提高教材编写的质量。
应用型本科院校教育理念与教学改革研究
应用型本科院校教育理念与教学改革研究一、引言应用型本科院校是指以应用为导向，培养应用型、技术型、专业型人才为主要目标的专科和本科教育机构。
随着社会的发展和变革，应用型本科院校在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地适应社会需求和推动教育改革，应用型本科院校的教育理念和教学模式也在不断地探索和改革中。
本文将对应用型本科院校的教育理念和教学改革进行研究，探讨如何更好地培养应用型、技术型、专业型人才，提高教学质量，促进学生综合素质的提升。
二、应用型本科院校教育理念1. 实用性导向应用型本科院校的教育理念是以实用性为导向，旨在培养学生的应用能力、实践能力和解决问题的能力。
与传统大学强调知识传授和理论研究不同，应用型本科院校更加注重学生的实际操作能力和实际问题解决能力的培养。
该类院校的课程设置、实习实训等教学模式都更加注重实用性和针对性，以确保学生毕业后能够更好地适应社会的需求。
2. 实践教学应用型本科院校注重实践教学的特点，强调理论与实践相结合。
学生在校期间将会进行大量的实践操作和工程实训，通过实际项目学习和实践操作，掌握专业知识和技能，培养实践能力。
这种教学模式不仅能够激发学生的学习热情，还可以加强学生对专业知识的理解和应用能力。
3. 小班教学为了更好地培养学生的实践能力和创新能力，应用型本科院校往往采用小班教学的教学模式。
小班教学可以更好地关注每个学生的发展情况，激发学生的学习积极性，同时也有利于教师和学生的互动和交流，提高教学质量。
三、教学改革研究1. 课程改革应用型本科院校在课程设置和内容上进行了一系列的改革，更加注重与行业需求和市场需求相结合。
针对不同专业的特点和发展趋势，调整和修订相关课程，确保学生所学的知识和技能与市场需求相匹配。
也加入了一些前沿的技术和知识，以适应社会的发展和变革。
实践教学一直是应用型本科院校的教育特色，但在实践教学中也存在一些问题和挑战。
为了更好地发挥实践教学的作用，一些应用型本科院校在实践教学的组织和管理上进行了改革。
试析应用型本科院校的教材建设——以培养学生就业能力为导向
中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４
文献标志码 ： Ａ
文章 编号 ：０ ３— ６４ ２ ０ ） ２— ｌ５—０ １０ ２ １ （ ０９ １ ０ ５ ２
一
、
应用 型本 科教 材建 设的 现状
性 。刚升格的应用型本科 院校 ， 由于没 有建立教材 资料信 息 库和教材样本库 ， 师 由于教学任务繁 忙没有 充裕 的时 间去 教 收集 教材出版信息或收集到 的信息 资料很有 限 ， 接到教学 在
应用型本科 院校 是近 年来我 国高 等学 校 以社 会需 求为 导 向， 走多样化人才培养之路的必然产物 。职业导 向是这种 类型的高校教育教学 的主要特征 ， 即它 的教 育教学过程 以追 求实用性 ， 并以培养学生的职业适应能力 为主要特ห้องสมุดไป่ตู้征。近年 来 ， 建了一批 本科 院校 ， 新 大多定 位在 应用 型本科 人才 的培 养 ， 然部 分学校已经取 得 了一些 成功 经验 ， 虽 并逐 渐形 成 了 自己的办学特色 ， 但从 总体上看应用型本科 在我 国尚处 于起 步 阶段 ， 在从 高职院校 过渡 到应用 型本科 院 校的过 程 中 ， 很
的同时 ， 忽略了应用型本科院校培养 目标 的根本 。由此带来 的教材建设也 明显 跟不 上发展 的要求 ， 应用 型明 显欠缺 ， 更 缺乏市场导 向性 ， 不能适 应教学改革和市场的需求 。 （ ） 一 教学管理制度 不健全造 成教 材选 用 的主观性 。 由
于 我 国的应 用型 本科 教育 起 步较 晚 ， 教学 和管 理 上 ， 多 学 校 在 很
任务后 ， 只凭各地 出版 社寄 来的 书 目和征订 目录选订 教材 ， 即使 在网上查询订购 ， 由于没 有教 材样 本 ， 单凭 内容 简介也 无法 全面了解教材的具体 内容 和质 量 ， 使选用 的教材有可 致 能与 培养 目标存在一定 的差距 ， 这将给 整个教学过 程带来 困
新形势下高校教材建设与管理工作创新思考
新形势下高校教材建设与管理工作创新思考摘要：高等教育改革是基于人才培养以及素质教育需求进行的教育优化，也是传统教育模式优化的重要体现。
高校建设发展需以教材建设与管理为支撑，形成以教材创新带动思想创新，构建现代化育人机制的模式。
笔者结合自身经验，总结相关文献并提出新形势背景下关于高校教材建设的几点管理意见与创新思考，以时代性教育与先进性教育为出发点进行探索，以供参考。
关键词：新形势；高校教材；建设管理；创新思考高校教学质量与教材质量、教材建设与教材管理存在密切关联，教育改革深入发展对教材质量提出了更高要求，因此学校在开展素质教育过程中，需加强高校教材建设与管理工作，坚持因地制宜原则开展教育教学工作，保证高等教育教学质量以及教学水平。
文章以新形势下，高校教材建设与管理创新的重要性为切入点进行分析，就现阶段高校教材建设与管理存在问题进行阐述，重点对如何强化高校教材建设与管理工作进行讲解，内容如下。
1.重要性分析随着素质教育逐渐深入改革，高校人才培养模式逐渐发生转变，教学方法以及教学内容同样需在高校发展中进行创新，这一背景下作为高校教育活动核心内容的教材建设与管理工作需要被高度重视，只有保障高校教材建设与管理工作的创新，才能充分适应高校教育改革发展需求。
《关于加强高等学校教材建设工作几点意见》文件中指出，教材编写过程中需全面体现教学内容以及课程体系的改革，高校专业课程、课程体系、教学方法以及教学手段均需要进行完善与创新[1]。
现阶段我国教育教学已经进入了大众化教育阶段，开展高等教学需要从教学模式、学院结构、专业设置以及学科建设进行优化，教育创新是人才培养创新的重要体现。
加强教材建设与管理的创新可以从根本上体现人才培养的核心思想，同时能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生勇于探索并且具有高度的社会责任感，这也是教材建设与管理创新发展的重要目标。
市场经济背景下信息技术逐渐与各领域结合形成了百花齐放态势，这一态势对人们的意识观念、思维方式、价值观念，生活方式和学习方式发生变化，在教材建设与管理过程中更加需要融入这一思想，实现教材建设与管理多样化、个性化、立体化打开教育与科技融合发展新局面。
关于高校教材建设的几点思考——以法学教材为例
2020-08文艺生活LITERATURE LIFE科教园地：，；关于高校教材建设的几点思考———以法学教材为例阚明旗（中国政法大学出版社，北京100088）摘要:高校教材是教师授课教学、学生学习考试的基本工具，是深化教育教学改革、全面推动教育事业发展、培养创新型人才的重要保证，教材质量直接影响着教学质量和人才培养质量。
长期以来，高校教材建设主体不明确，出版单位在高校教材建设中的职能和作用不清晰，制约了高校教材建设的质量。
高校教材建设应当在多元主体共同参与下，不断创新建材建设理念，探索出一条适合我国国情的高校教材建设之路。
关键词:高校教材建设；主体；出版单位；理念；法学教材中图分类号：G239.2；G642.3文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）23-0215-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.147一、前言高校教材不仅是学生学习的根本，也是教师教学的基础。
高质量的高校教材对于增强学生的学习能力、提高学生素养具有至关重要的作用和影响，是专业人才培养的重要保障。
因此，无论是教育行政主管部门，还是高等学校，都越来越重视教材建设工作。
二、高校教材建设的主体高校教材建设的主体是多元的，其不仅包括教材编写人员，还包括教育行政主管部门、高校教务部门、出版单位以及教材使用人员。
高质量教材的建设，离不开各参与主体的共同努力，但是笔者通过对现有文献的搜索整理，发现我国对于教材建设的研究大多立足于编写人员这一主体，鲜有研究提及教育行政主管部门、高校教务部门、出版单位等主体对教材建设的作用，尤其是对出版单位的职能研究仅仅局限于选题审查和文稿编校等编辑出版环节，这种认为教材体系的构建和内容质量的提升完全取决于编写人员的观点，以及将其他参与主体尤其是出版单位和编写团队割裂的做法，都不利于高校教材建设和教材质量的提升。
本文将出版单位作为教材建设的重要主体引入教材建设研究，有助于明确出版单位在教材建设中的定位、职责和作用，发挥出版单位在选题策划、编写人员遴选、体例结构安排、教学辅助资源的配套等方面的主观能动性。
高校应用型课程体系的建设和优化对策
高校应用型课程体系的建设和优化对策【摘要】现代高校应用型课程体系的建设和优化对策是当前教育领域的热点之一。
本文通过引言部分的背景介绍、研究意义和现状分析，引出了高校应用型课程体系建设的重要性。
接着在正文部分分析了现有高校应用型课程存在的问题，并提出了三条优化对策：强化实践性教学、加强与行业合作、完善评价机制。
这些对策有助于提高高校应用型课程的质量和实用性，为学生提供更好的就业竞争力。
在我们总结了高校应用型课程体系建设的意义，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，我们可以更好地了解高校应用型课程体系的重要性，为未来的教育改革提供参考借鉴。
【关键词】高校、应用型课程、体系建设、优化、实践性教学、行业合作、评价机制、意义、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的发展和科技的进步，高校应用型人才培养已经成为教育改革的重要方向和目标。
应用型课程体系的建设是高校人才培养体系的重要组成部分，对于提升学生的实践能力和综合素质具有重要意义。
在当前教育形势下，高校应用型课程体系的建设已经成为高等教育改革的必然趋势。
随着社会的不断发展，传统的课程设置已经无法满足社会对人才的需求，而应用型课程正是针对这一问题而设计的。
应用型课程旨在让学生通过实际操作和项目实践来获得知识和技能，培养学生的动手能力和创新意识，提高学生的实际应用能力。
通过对应用型课程体系的建设和优化，可以更好地适应社会对人才的需求，培养出更具实践能力和创新能力的高素质人才。
1.2 研究意义高校应用型课程体系建设和优化是当前高等教育发展的重要课题，具有重要的研究意义。
在当前经济社会发展的背景下，高校应用型人才的需求日益增加，需要更多具备实践能力和创新能力的人才。
高校应用型课程体系建设是适应社会发展需求、符合人才培养要求的重要举措。
高校应用型课程体系建设对于提高高校教学质量、增强学生实践能力、促进学生综合素质提升具有重要的推动作用。
通过加强实践性教学和与行业合作，可以更好地培养学生的创新意识和实践能力，提高人才培养质量。
高校应用型课程体系的建设和优化对策
高校应用型课程体系的建设和优化对策随着社会经济的快速发展，职业教育逐渐受到重视，高校应用型人才的培养也已成为当前高校教育的重要目标。
高校应用型课程体系的建设和优化对课程管理、教学质量和培养模式等方方面面都有着关键的意义。
本文将探讨高校应用型课程体系的建设和优化对策。
一、加强教师队伍建设高校应用型课程体系的建设和优化对教师队伍的素质和结构有着极高的要求。
应用型人才的培养需要教师具备专业知识、业务能力和实践经验。
因此，高校需要加强教师队伍的培训、晋升和选拔机制，以培育具有应用型人才培养思想的优秀教师。
二、完善课程设置高校应用型课程体系需要立足专业需求，根据市场供求和企业需求，完善课程设置。
针对不同专业培养目标，设置不同类型的课程，包括基础课程、专业课程、实践课程等。
同时，应注重课程实际效果和学生的就业前景，合理分配学时和课程组合方式，提高课程教学质量和实际应用价值。
三、优化教学方法高校应用型课程体系需要贯彻符合应用型人才培养要求的教学方法。
应通过多种教学手段，实现教学形式的多样化，包括案例教学、项目教学等。
此外，还应充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生参与实践项目，提高教学效果。
四、加强实践环节设计实践环节是高校应用型课程体系的关键，也是培养应用型人才的关键环节。
应充分考虑学生的实际需求和专业特点，调整实践环节的形式和内容，提供适宜的实践课程，并将实践与理论教学相结合。
此外，还应积极探索实践教学与企业合作的模式，为学生提供更多实际机会。
五、加强考核与评价高校应用型课程体系的建设和优化需要完善考核与评价体系。
应该制定出科学的考核标准和方法，包括期末考试、实践报告、论文等，以准确评价学生的学习情况和成果。
同时，还应建立完善的师生互动平台，充分调动学生学习积极性，提高教学效果。
六、优化科研体系高校应用型课程体系的建设和优化需要充分发挥科研的作用。
应该注重引导和鼓励教师和学生开展科研项目，提高专业水平和实践经验，同时将科研成果与教学相结合，形成科研与教学相互促进的良性循环。
应用型本科院校教材建设与管理的改革与创新发展策略
应用型本科院校教材建设与管理的改革与创新发展策略摘要:该文分析了应用型本科院校建材建设与管理在体现办学特色、协作建设、科技含量等方面的现状与存在的不足,并阐述了相应的改进方法和具体对策,为提高教学质量及发展应用型本科教育提供重要保证。
关键词:应用型本科院校教材建设与管理改革创新发展策略1 应用型本科院校教材建设与管理的现状分析1.1 应用型的特点不突出,办学特色没有得到很好的体现应用型本科往往面向行业设置专业。
一方面:应用型本科人才需要通过不断地学习新知识、新技术、新方法,创造性地分析新情况,获得解决新问题的能力。
另一方面:应用型本科根植于社会,为区域社会经济发展服务,应用型本科人才应该具有很强的社会能力,如语言表达能力、自我表现力、团队精神、协调能力、交际能力等。
应用型本科院校在选用教材和教学过程中应优先考量学生的创造性和社会性等特点。
但应用型本科教育是一种起步较晚,尚在探索中前进的新的高等教育模式,部分高校由高职类转型或低层次院校升格为应用型本科院校。
所以许多教师在选用教材时要么沿袭以前老传统,要么优先选用“国家级规划教材”、“面向21世纪课程教材”、“教学p总体而言,应用型本科教材还是处于比较缺乏的状态。
但是,近几年应用型本科教材发展较快,教材建设工作在各应用型本科院校中开始得到重视,各院校有意识地开始自主开发和引进国外比较成熟的应用型本科教材来解决教材问题。
然而,教材建设与管理部门之间存在着沟通不够、信息不畅的弊端。
教材建设部门在制订教材建设规划时,往往缺乏与教材管理部门的沟通,只是考虑本校或某出版单位的需要而制订教材建设规划。
而教材管理部门服务意识不强,并没有把教材的流通情况等相关信息有效地反馈到教材建设环节中去。
教材建设与教材管理之间容易脱节,相互之间往往不能及时有效地进行信息传递和交流,这种信息不畅容易造成一种教材重复建设而浪费资源的情况,同时部分课程对应的应用型本科教材比较缺乏的状况并没有得到有效的改善。
关于应用型本科教育人才培养目标与课程体系建设的研究
关于应用型本科教育人才培养目标与课程体系建设的研究应用型本科教育是指以应用型人才培养为目标的本科教育。
随着我国经济社会的快速发展，对高素质应用型人才的需求日益增多，应用型本科教育也成为当前教育改革的重要方向之一。
应用型本科教育旨在培养具有扎实的理论基础和较高的实践能力的专门人才，以满足社会对于高技能人才的需求。
在这一背景下，建设科学合理的人才培养目标与课程体系显得尤为重要。
一、应用型本科教育人才培养目标在应用型本科教育中，人才培养的目标非常重要，它直接关系到培养出来的学生是否符合社会的需求，是否有能力胜任工作。
应用型本科教育人才培养目标要围绕培养学生的实践能力、创新能力和发展潜力展开。
要培养学生的实践能力。
应用型本科教育的目标之一就是培养学生的具体操作能力。
在课程设置上要注重实践性和应用性，帮助学生学以致用，将所学的知识和理论应用到实际工作中。
只有实践能力扎实的学生才能在工作中胜任各种复杂的实际操作。
要培养学生的创新能力。
作为应用型人才，学生需要在日常学习和工作中拥有一定的创新意识和创新思维能力。
培养创新能力可以通过设计课程的方式来推动，也可以通过创新实验和项目设计来培养，使学生在实践中不断尝试和创新，提高其解决问题和创新的能力。
要培养学生的发展潜力。
在培养目标中，还应包括培养学生自我发展的能力。
学生不仅需要在专业知识上有所突破，还需要不断提高综合素质和综合能力，为将来的发展打下坚实的基础。
二、应用型本科教育课程体系建设课程是应用型本科教育的核心，是学校实施此类教育的关键环节。
良好的课程体系可以为学生的全面发展提供保障，也为学校的教育质量提供了有效的保证。
在构建应用型本科教育课程体系时，应该遵循一些原则。
注重理论与实践相结合。
课程设置应该紧密结合专业特点，既要注重学生的理论学习，又要注重实践应用。
通过实践环节，学生能够更好地理解理论知识，培养实际操作能力和技能。
强化专业主干课程。
在应用型本科教育中，主干课程是学生获得专业知识和提高专业技能的关键。
浅谈应用型本科高校教材建设
不高 ， 一两个讲 师、 助教就可 以编写一部教材 ； 受
时间限 制 ， 教材 匆 忙 出炉 ； 有些 教 材 属 于 “ 职称 教
材、 包销教 材 ” 某 些教 师 受 职 称 评 审需 要 等 利 益 ，
驱 动 ， 写一批 质 量不高 的教 材 ， 编 而这些 教 材往 往
产生 低质 量教 材 的原 因有 ： 写 教材 的人 员 水 平 编
望从数量上体现 自身教材建设 的成绩， 这些做法 影 响了高 质量教 材 的推广 和使 用 ］ 。 ２ 教材选用较 随意。目前有不 少高校教材 ） 管 理部 门 由于 缺 乏 严格 科 学 的教 材 选用 程 序 ， 教
材 由任课教 师提 出后 未经 讨论 和科 学论 证就 发 到
维普资讯
第 ２ 卷 第 ３期 １ ２０ ０ ８年 ６月
常 州 ３ 学 院 学 报 － －
Ｊ ｕ ｎ ｌｏｆＣｈａ ｚ ｏ ｎ ｔ ｔ ｆＴｅ ｈ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｎｇ ｈ ｕ Ｉ ｓｉ ｅ ｏ ｃ ｎｏ ｏ ｙ ｕ ｔ
Ｖ ｏ ． Ｎｏ． １ ２１ ３ Ｊ ｎ． ０ ８ ｕ ２０
１ 存 在 的主 要 问题
目前 ， 应用型本科高校教材建设 中存在 的问 题 主要体 现在 教 材 内容 、 材 选 用及 编写 质 量 等 教
方面。
１ １ 教 材编 写质 量不 高 ．
１ 自成体 系 ， 面 追求 自编 率 。所 谓 自成体 ） 片 系 ， 是在 同等 条 件 下 只要 有 自编 教 材 几乎 不选 就 用其他 教 材 。尤 其 是 有 些 高 校 自编 教 材 能 力 不 强 ， 已有 高质 量教 材 的情 况下 仍然 自编教 材 ， 在 希
应用型本科院校专业建设的思路——基于徐州工程学院管理学院专业建设的几点体会
设新兴专业 ， 以专业建设推动学科建 设 ， 动教师科研 、 带 教研
能力的提高 ， 学校应用型 师资 队伍 的建 设 ， 而为提升 促进 继 教学水平 、 提高教学质量搭建了一个基础扎实 的平 台。
作、 师资队伍 建设 等各项工作 中取得较 好 的成绩 ， 特别是在
专 业建设 中脱颖而 出， 我们主要做 了以下几方面的工作 ：
进行公开评议 ， 从学生的角度了解教学质量情况。这些材料
都作为年终考核评优 、 奖励的重要依 据。
［ 收稿 日期］０ ８ ０ ２ ２０ — ３— Ｏ ［ 基金项 目］ 江苏省教育科学“ 十一 五” 规划项 目成果之一（ 批准号 ： ／０ ８０ ／７ ） Ｄ ２０ ／ １ １６ 。 ［ 者简介］ ． 作 １ 陈嘉莉（９ ５ ， ， １５ 一） 女 江苏南京人 ， 徐州工程学院管理学院院长 、 副教授 ， 主要研 究方向 ： 财务成本管理 ；． ２ 陈建明 （ ９３ １６ ）男 ， ， 江苏溧 阳人 ， 徐州工程学院管理学院副院长 、 副教授 ， 主要研究方 向： 经济管理。
为学校的进一步发展打下了坚实 的基 础、 创造 了 良好的可持 续发展的条件。回顾学 院所走过的历程 ， 我们认为学校之所 以能够取得显 的指标要求 ， 认真探索应 用型本科 教育 的质量标 准， 深入研究经济社 会发展 对各类人 才需求的趋 势 ， 以培养
、
领 导 高 度 重 视 ， 抓 共管 促 进 专 业 建设 齐
１学 院领 导高 度重 视专业建设 和教学 改革工 作。组织 ． 广大教师开展 ” 转变 教育 思想 ， 更新 教学 观念 ， 开展 内涵建 设， 培养高素质人才” 的讨论 ， 狠抓专业 建设这一根 本 ， 分析 专业建设和教学改 革中存在 的不足和差距 ， 明确专业建设 的 目的和任务。根据教育部 《 普通高等学校本科 教学 工作水平
应用型本科高校“新形态”经管类教材建设研究
应用型本科高校“新形态”经管类教材建设研究引言随着中国经济的迅速发展和经济全球化的加速，经济管理类专业在应用型本科高校的教育中占据了重要地位。
而随着时代的变迁和教育理念的更新，经管类教材建设也面临着新的挑战和机遇。
本文将针对应用型本科高校中经管类教材建设的新形态进行研究，探讨如何更好地满足社会需求和学生发展，推动教材建设的创新和改革。
一、应用型本科高校经管类教材建设的挑战1.教材内容陈旧传统的教材可能会存在内容陈旧的问题，无法及时反映最新的经济管理理论和实践。
而且随着我国经济形势的变化和市场需求的变化，传统的教材内容已经不能满足学生的需求。
2.教材缺乏实战性部分教材偏向于理论知识的传授，缺乏实际案例和实践操作的内容。
这种教材往往难以引起学生的兴趣，也难以满足他们在实践中需要的知识和技能。
3.教材使用不够灵活传统的教材侧重于课堂教学使用，而随着信息化教学手段的普及，教材应该更加灵活地适应在线教学、移动学习等新形式的教学方式。
以上三点问题不仅制约了教学效果的提高，也使得学生在学习过程中感到迷茫和困惑。
应用型本科高校经管类教材建设面临着重大的挑战和改革的需求。
二、应用型本科高校经管类教材建设的机遇1.社会需求的变化随着我国经济的快速发展和产业结构的升级，对经济管理类专业人才的需求也在不断增加。
这就要求教材能够更好地贴合社会发展的需求，为学生提供更为实用、有效的知识和技能。
2.教学手段的进步随着信息技术的不断发展，教学手段也在不断进步。
网络课程、在线资源、移动学习等新形式的教学方式为教材建设提供了更多的可能性，也为教材的创新提供了更多的支持。
3.教育理念的变革传统的教育理念强调知识的传授，而现代的教育理念更加注重学生的实际能力培养和综合素质的提高。
这为教材建设提供了更多的空间和动力，使得教材在内容和形式上都可以有所突破和创新。
以上三点都为应用型本科高校经管类教材建设提供了新的机遇和发展的可能性。
在挑战和机遇并存的大背景下，我们需要进一步研究和探索新的教材建设模式，促进经管类教材建设的转型和升级。
新建应用型本科院校立体化教材建设的几点思考
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Hale Waihona Puke 新建应 用型本科 院校立体化教材建设 的几点思考
崔 艳辉
摘要 ： 新建应 用型本科 院校为适应新的办学层次， 更好的 实现“ 应 用型” 人 才培养 目 标， 应不断深化教 育教 学改革 ， 而推 动立体化教 材建设与使 用则是有效手段之 一。立体化教材是 高校教材建设的一种创新 ， 引领 了教材建设的新观念、 新思想 。本文针对立体化教 材 建设提 出了几点思考 。 关键词 ： 新建应用型本科 院校 立体化教材 现状 对策
中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ２ １
本院作为新 建的应用 型高 等本科 院校 ， 专科 和本科都要重点 培养应用 型的人才 ， 要 适应创新 的教学 内容 ， 改 革传统的教学方 法， 创新应用 型的教 材 ， 创新 立体化的应用 型教 材使之适合于大 专院校和本科高等院校的人才培养 目 标， 同时这也是深化教 学改 革和提高教学质量 的一个实际可行的手段。 １ 立体 化教 材的应用机制 所谓立体化 的教学是指教师通过 专业的教学服务 网站来与 沟通和交流 ， 针对不 同的学科 、 课 程和教学都有专 门的网络交流 环境 。老师可 以利用这个 网络环境进行信息交流 、 内容探讨和学 术交流 ， 可 以对于教材改革提出建议 ， 还可 以通过网络来教课 ； 对 学生来讲 ， 可 以利用这个 网络平 台实现 自主学习 、 答疑 、 作业 以及 练习 ， 还可 以对教材 改革提 出个人意见 。这样一来 ， 在老师和学 生之 间就有 了沟通和交流 的便捷 方法 ， 以数据库为基础元 素 、 以 网站为 门户 的立体化教材实践的体系正式建成 ， 他 以快捷的信息 反馈机制和优质的教学服务促进教学改革 。 ２ 新建应用型本 科院校立体化教材建设现状分析 ２ ． １ 本科高校新成立应用型独特教育 体系还存 在缺 陷 ， 缺乏与其 “ 对 口” 的教材 新型本科高校选 用的课堂教材 大部 分来源于其它 高校所用 教材 、 专 业教师编写合成 教材 ， 多数 教材仅配套一个 电子教案或 Ｃ Ａ Ｉ 软件 。课 堂上 ， 教师结合 现实所用专业 进行教 育教学工作 。 多年 的教学方法 只是 单方 面的在教材 内容上有 所删减 ， 并 无新 意， 学生 自主学 习意识不强 ， 个人能力局 限难 以突破 ， 教学 总体来 看， 缺乏教学特色 ， 比较单一。 ２ ． ２ 教材建设 机制滞后 ， 教学新形式 、 新技术 、 新方法的研究 运用 不够 因为现在所使用 的教材与传统教材并 没有 大幅度 的改动 ， 教 育思 想亦没有改变 ， 仍 旧是 “ 老师是 主角 ， 纸质教材 为主角 ， 学生 被沦 为配角” 的教学模式 。此 种教育模式 已跟不上 时代的变化 ， 且在 教材使用 中亦无 法适应现代教育新 的教学方法和形 式。新 的教育模式应 当是 学生为主体 ， 教师为学 习的引导者和启发者 ， 引导 学生 自动学 习。 ２ Ｉ ３ 传统 的教材 内容 比较陈 旧， 跟不上知识经济飞速发展的需要 由于新的教材需要很 长的编写周期 ， 而知识 时代 的发展 日新 月异 ， 有很 多新 知识 、 新技术 等不 能及 时编 写并反 映在教材 中。 而这又 与学 校专业设置 、 人才培养是 紧密联系 的， 造成社会需要
关于应用型本科教育人才培养目标与课程体系建设的研究
关于应用型本科教育人才培养目标与课程体系建设的研究应用型本科教育是指以培养学生解决实际问题能力为目标，注重理论与实践相结合的教学模式。
随着社会的发展和产业结构的变革，应用型本科人才的需求日益增长。
应用型本科教育的人才培养目标与课程体系建设显得尤为重要。
本文将从目标和课程两个方面对应用型本科教育进行研究。
一、应用型本科教育人才培养目标1. 培养学生解决实际问题的能力应用型本科教育的核心目标是培养学生解决实际问题的能力。
这一能力包括分析问题、提出解决方案、实施方案和评估成果等环节。
要培养这一能力，学校需要在课程设置中注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作和实践项目来提升解决问题的能力。
学校还需加强学生的综合素质培养，提高学生的创新意识和实践能力，使学生能够在实际工作中脱颖而出。
2. 培养学生的职业素养除了专业技术能力之外，应用型本科教育还要注重培养学生的职业素养。
这包括学生的沟通能力、团队合作能力、领导能力、社会责任感等。
学校应该通过各种教学活动，如讨论课、实习实训、社会实践等，来培养学生的职业素养，使他们在毕业后能够胜任各种工作。
3. 培养学生具备终身学习的能力在当今知识爆炸的时代，终身学习的能力越来越受到重视。
应用型本科教育需要培养学生具备终身学习的能力，使他们能够适应社会的发展和变化。
学校应该注重培养学生的自主学习能力、信息获取能力和批判性思维能力，使他们能够在不断变化的社会中保持竞争力。
二、应用型本科教育课程体系建设1. 课程设置应突出实践性在应用型本科教育的课程体系建设中，应该突出实践性。
课程设置应该注重理论与实践相结合，鼓励学生参与实际项目和实验室实践，培养他们解决实际问题的能力。
课程中还应该设置各种实践性教学环节，如实习、实训、社会调研等，以便学生能够在实践中将所学知识应用到实际工作中去。
2. 课程要贴近产业发展需求应用型本科教育的课程体系建设还应该贴近产业发展需求。
学校应该了解各行各业的实际需求，根据市场需求不断调整课程设置，确保学生所学专业知识与市场需求保持一致。
高校教材建设存在的问题及建议
高校教材建设存在的问题及建议高校教材建设是学校教学工作的重要组成部分，它直接关系着教学质量和学生的学习效果。
然而，在高校教材建设中存在着一些问题，如教材内容过时、教材编写不规范、教材与课程不匹配等。
为了改进高校教材建设，提高教学质量，以下是一些建议。
首先，要保证教材内容的更新与实用。
随着科技的发展和社会的进步，知识日新月异，教材的内容也需要及时更新。
教材编写组应密切关注最新的学术研究和实践成果，及时更新教材内容，保证教材的科学性和实用性。
高校教材要保证教材内容的更新与实用，可以采取以下措施：1.建立有效的教材审查机制：学校可以设立专门的教材审查委员会，由学科专家、教师和学生代表组成，负责教材的审查工作。
审查委员会要定期审查教材，确保其内容符合学科最新的发展和教学需求。
2.与行业专家合作：学校可以与相关行业的专家合作，邀请他们参与教材编写的过程。
这样可以确保教材内容的实用性和与实际工作需求的匹配性。
3.定期开展教材改革：学校要定期组织教师和学生参与教材改革工作，收集他们的意见和建议，及时对教材进行修订和更新。
同时，学校要密切关注学科领域的最新研究成果和教学方法，及时将其纳入教材中。
4.利用互联网资源：学校可以利用互联网资源，开展教材的在线更新。
教师和学生可以通过网络平台获取最新的教材补充材料，以及与教材相关的学术论文、实验数据等。
5.鼓励教师创新：学校要激励教师进行教材研究和创新，鼓励他们编写教材，分享教材使用心得和教学案例。
这样可以促进教材内容的创新和实用性的提升。
其次，要严格规范教材的编写。
教材编写是一项复杂而繁琐的工作，需要丰富的知识储备和较强的写作能力。
因此，教材编写组应该由具有丰富教学经验和深厚学术造诣的教师组成，建立科学的编写流程和质量把关机制，确保教材的规范性和完整性。
高校教材的编写需要严格规范，可以采取以下措施：1.遵循学科发展和教学要求：教材的编写要符合学科的最新发展和教学要求，确保内容准确、完整、权威。
应用型本科高校教材建设与管理探讨
俱进 ， 体现教学 内容的时代性和针对性 ， 缩减学生 所学与社
会 所需之 间的距离． 所以应用型本科高校在教材建设与管理 上要根据应用型本科 培养 目标不 断改革 与创 新 ，努力构建
基金项 目： 宿 州学 院 一般 科研 项 目（ ２ ０ １ １ ｙ ｙ ｂ ３ ９ ）
１ 当前 应 用 型 本 科 高校 教 材 建 设 与 管 理 的 不 足之 处
效 的交流和沟通 ， 同时教材管理部 门服务意识不 强 ， 并没 有 把教材 的流通情况和教材的最新 出版信息等相关数据有 效
地传递到教材选用部 门． 导致教材建设 与教材管理之间的脱
节， 这种信息不畅容易造成教材重复建设等情况． 另外 ， 随着
第２ ９卷 第 ８ 期（ 上）
２ ０ １ ３年 ８月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
招生专业设置与培养计划的制定 ，目的是使学生不断地学
１ ． ４ 教材 自身内容 的滞后性
习新知识 、 新技术 ， 获得解决 问题 和适应 社会 的能力． 因此 ， 应用型本科高校在教材选用上应定位为 ：优先考量学生 的
创造性和社会 性等特点． 但是 当前很多应 用型本科 高校 在教 材选用上 的定位不够准确 ，往往优先选用 “ 国家级规 划教 材” 、 “ 教学指导委员会推荐教材”及 “ 面向２ １ 世 纪课 程教
现今 ， 由于社会 高速发展 ， 知识 不断更新 ， 新兴 学科专 业 随之 出现 ， 且学科之 间相互 交叉渗透． 但 目前 许多教材在
应用型本科院校经管类教材体系建设的几点思考
对新建本科高校教材建设和管理的思考
不 高校教材是体现高校教学 内容和教学方法的知识载 不 能满 足素 质 教 育 的 需要 ， 能满 足 宽 口径 专 业 设 置 的 体， 是进行 教学 的基本 工具 ， 养学 生综 合 能力 的媒 介 ， 需 要 。 是培 （ ） 三 教材 选择 面过 窄 也是学校教学、 科研水平的重要反映 ， 是深化教育教学改 高 校在选 用教 材 时 ， 往往 出现 两 难 境地 ， 种 是 公共 一 革、 全面推进素质教育、 培养创新人才 的重要保证 。教材 在 教学 中起 到 稳定 教 学秩 序 、 定教 学 内容 、 确 保证 教 学 质 基础课 教材 过多过 滥 ， － Ｕ课程 有几 十种 甚 至上 百种 教 同－
高等教育学会会长周远清指出： 中国高等教育改革 “ 与发展经过大改革和大发展阶段之后 ， 现在已经进入了大
可通过校 际之 间、 学校与社会之 间联合 的形式 ， 发挥 教材一投入使用， 在内容上就显得相对滞后 ， 一些新概念、 题 ， 应用型本科院校联盟” 等类似组织的作用 ， 不仅仅动员学 新技术、 新知识未能及时在教材中反映出来。特别是教材 “
到好 ” 上来 。
一
（ ） 外 国优 秀教材 引进 力度 不 够 五 对 目前 ， 对外 国优秀教材 ， 特别是公共基础课 和生命科
、
当前 高校 教材建设 和 管理存在 的 问题
学、 信息科学、 金融、 法学等一些国际通用性强的专业课教
材 的引进 力度不够 。
（ ） 用性不 强 一 适
收 稿 日期 ：０ １—０ ２１ ３—２ １
作者简介： 付振桐（９ １ ）女 ， １８ 一 ， 黑龙江大庆人 ， 大庆师范学院教务处教材科讲师， 管理学硕士， 研究方向： 经济管理。
・
学校课程教材建设与管理制度
学校课程教材建设与管理制度一、概述课程教材建设与管理制度是学校教育质量的基石，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
本文将从多个角度，探讨学校课程教材建设与管理制度的现状和问题，并提出改进的建议。
二、现状分析1. 当前学校教材建设存在的问题目前，学校教材建设存在着一些问题。
首先，由于教师参与度不高，教材缺乏教师的实际需求和经验，导致内容与教学实践脱节。
其次，教材更新不及时，无法跟上社会发展和科技进步的步伐，影响学生的综合素质培养。
此外，教材内容单一、缺乏多样性，不能满足不同学生的需求和兴趣。
2. 学校教材管理制度的问题学校教材管理制度也存在一些问题。
首先，缺乏完善的评估指标和评价体系，难以准确评估教材的质量和效果。
其次，教材选用决策缺乏透明度和公正性，容易出现一些不合理和低质量的教材。
此外，教材的使用和管理缺乏统一的规范，导致教师的教学效果参差不齐。
三、改进措施1. 加强教师参与学校应该鼓励教师积极参与教材建设的全过程。
可以设立教师学术委员会，让教师成为教材编写的重要参与者，以保证教材内容与实际教学需求的契合度。
同时，还可以组织教师参加课程研修培训，提高他们的教学能力和教材编写水平。
2. 加强教材的动态更新为了保证教材与时俱进，学校应该建立起教材动态更新的机制。
可以设立教材建设与管理专门机构，负责收集、分析和更新教材内容。
同时，还应该与社会、行业专家、高校等建立合作关系，不断获取最新的教学资源和研究成果，确保教材内容的科学性与前沿性。
3. 多样化教材内容学校应该鼓励教材编写者在内容选择上更加多样化。
可以增加教材中的案例分析、实际应用和互动教学等元素，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，还可以引入跨学科的知识和课程，培养学生的综合能力和创新思维。
4. 完善教材评估体系学校应该建立起科学、有效的教材评估体系，以确保教材的质量和教学效果。
可以通过建立教材评估委员会，制定评估指标和评价体系，对教材进行全面评估和监测。
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术性很强 ， 较为适合科研教学型大学使用 ， 但与应 用教材， 导致一些低水平的自编教材、 职称教材”、 “ 用型本科 院校 的办学定位 、 学科专业 、 人才培养规 “ 人隋教材” 被选用 ， 这严重影响了教学质量。 格却不相适应 ， 尤其缺乏对学生实践与动手能力的
。
其 中， 教材建设与管理是应用型本科院校提高教
理， 时下也是值得我们思考与探究的主要课题。
１ 教材建设 与管理工作 中存在 的问题
１１ 教 材 适 用 性 不 强 ．
何选择。另一种是专业教材相对较少 ， 尤其是一些 交叉学科 、 新兴专业的专业课教材品种更少 ， 这也 给高校在教材选用时带来一定的难度 。 １４ 制度 建设 不 完善 ． 新建本科院校的教材选用程序与评价制度没
戴风华 ： 应用型本科院校教材建设和管理 的几点思考
泛运用 ， 高校教师对电子教材 的需求 日 益迫切 。而 目 ， 前 纸质教材所 占比例较大 ， 电子教材数量较少 ， 存在着 “ 有路没有车的问题 ” 。即使在少量的电子 教材 中， 存在粗制滥造 、 质量低下的现象 ， 教师和学 生 的满意度均较低。
［ 关键词】 应用 型本 科院校 ； 材建设 ； 教 教材管理 ［ 中国分类号】 ６２ Ｇ ４ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】１７一 １２２０）４ ０ ２— ２ ６４ ｌ ０（０９ — １ ６ ０ ０
应用型本科 院校对于区域高等教育布局结构
１ 教 材 内容 相 对滞后 ． ２
的合理化 、 人才培养结构的多元化 ， 以及促进地方 在现代社会里 ， 科技发展迅猛 ， 知识更新加快 ， 经济社会的全面发展都有着强有力的推动作用 。 新兴学科专业不断涌现。而教材从 申报立项 、 目 到组 前安徽省新建本科 院校共有 １ 所 ，为加强校际合 织编写 、 ３ 再到出版发行 ， 中间环节繁琐 ， 导致上市周 往往刚出版的教材一投入使用 ， 内容上就 在 作， 提升办学竞争力等方面 ， 并成立 了 “ 应用型本 期长 ， 科 院校联盟”（ 又称 “ 行知联盟”） 。它们作为省属 应用型本科 院校 ， 新形势下如何进一步更新教育观
念， 深化教学改革 ， 面提升教育教学质量 ， 全 推进应 用型本科 院校的可持续发展 ， 是当前的重点工作之
一
显得相对滞后 ， 一些新概念 、 新技术 、 新知识未能及 时在教材中反映出来 。 特别是教材不能满足素质教 育的需要 ， 不能满足宽 口径专业设置的需要圈 。
１ 教材 选择 面过 为应 用型本科 院校发展过程 中急待解决 的重要课题。 教 目前存在 的主要 问题有 ： 教材适用性不强、 教材 内容相
对滞后 、 教材选择面过窄 、 制度建设不完善 、 电子教材数量少等五个方面。应从教材体系、 教材选 用制度 、 教材评价 制度 、 教材样 书库、 息网 信 络平 台、 数据 库等 六个方面加强教材建设 与管理。
２ 加 强教材建设和 管理 工作的对 策与建议
２１提高教材编写的针对性 ， ． 完善教材体 系建设 针对 现有 教 材适 用性 和 时效 性不 强 的 问题 ， 可 通过校 际之间 、 学校与社会之间联合 的形式 ， 发挥 “ 应用型本科院校联盟 ” 等类似组织 的作用 ， 不仅 仅动员学校内部 的力量 ， 而且也应利用社会力量开 展 应 用 型 教材 的编 写 ， 以增 强教 材 的实 效 性 ， 应 适 社会快速发展的现状和需求。 教材应增加对学生实 践与动手能力的培养和指导内容， 注重反映社会对 应用人才的需求 ，体现应用性人才的培养规律 ， 能 反映科学研究与教学研究的新知识 、 新成果 、 新技 术， 正确阐述本学科的科学理论知识， 反映其相互联 系及发展规律 。 同时 ， 加大对交叉学科、 新兴专业的 专业课教材编写力度。 ２ ． 范教材选用制度 ， ２规 严格教材 申报与审批程序 加强选用管理， 规范教材选用程序， 杜绝教材选 用 中的随意性和主观臆断的现象， 确保选用教材 的 先进性和适教陛ｆ 一是从提高教学质量 的高度， ３ 】 。 为 所开设 的课程选用高质量的教材， 正确处理好选用 优秀教材与学校 自编教材的关系。 二是严格选用程 序， 在选用教材时 ， 主讲教师要填写 《 材选 用 申 教 请表 》 报教研室审议 ， 经教学主任批准后 ， 填写 《 教
培养和指导。
收稿 日 ：０ ９ ０ — ２ 期 ２０— ５ １
１ 电子教 材 数量 少 ． ５
随着现代教育技术的普及 和多媒体设备 的广
作者简 介： 戴风华 （９８ ）男 ， １６一 ， 安徽巢湖人 ， 巢湖学院物理与电子科学系实验师 ， 主要研究方 向为教材管理与实验教学 。
第 ４期
根据教育部第一轮教学水平评估要求 ， 应用型 本科院校教材管理部门在选用教材时 ， 一般都优先
有建立或者不够完善 ， 在教材选用 中最突出的问题 往往是课程教师说了 选用 “ 向 ２ 世纪课程教材” “ 面 ｌ 、 九五国家重点教 是随意陛大。在选用教材时 ， 材” “ 、 教学指导委员会推荐教材”、 省部级 以上 算 ， “ 而教研室和教学系部以及教材管理部门没有很
高校在选用教材时 ， 往往 出现两难境地 ， 一种 同一门课程有几十种 学质量中的重要一环 ， 教材是体现教学内容和教学 是公共基础课教材过多过滥 ， 而新建本科 院校又缺乏教材评价 方法的知识载体 ， 是教学的基本要素， 是提高教学质 甚至上百种教材 ， 量的重要保证。那么如何进一步加强教材建设和管 制度 ， 最后导致高校在众多的教材 中反而还不知如
州予院乡
Ｊ ｕ ａ ｆ ｉｈ ｕＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ Ｃｈｚｏ ｏｌ ｅ ｎ ｏ ｅ
２ ０ 年 ８月 第 ２ 卷 第 ４期 ０９ ３
Ａｕ ． ０ ９ Ｖｏ ．３ Ｎｏ ｇ２０ １ ． ２ ４
应用型本科院校教材建设和管理的几点思考
戴风华
（ 巢湖学院 物理与 电子科学系 ， 安徽 巢湖 ２８０ ） ３００