思想教学
思想政治教育教学方面总结
思想政治教育教学方面总结思想政治教育是培养学生良好思想道德品质和政治素养的重要环节。
在教学方面，我认为应注重以下几点。
首先，思想政治教育应注重培养学生的思维能力和创新精神。
思维能力是学生全面发展的基础，可以帮助他们理解和分析社会、政治问题，以及解决实际问题的能力。
通过开展讨论、辩论和研究活动，可以激发学生的思维能力和创新精神，促进他们积极参与社会和政治事务。
其次，思想政治教育要注重培养学生的责任感和公民意识。
学生应当明白自己是国家和社会的有责任的一分子，应充分认识到作为公民的权利和义务。
通过组织学生参与社会实践活动和参观政府机构等，可以增强学生的责任感和公民意识，使他们能够积极参与社会建设、维护社会稳定。
第三，思想政治教育要注重培养学生的历史意识和政治情怀。
学生应当了解国家的历史和政治发展过程，从中汲取经验和教训，培养爱国情怀和民族自豪感。
通过讲授相关历史和政治知识，培养学生的历史意识和政治情怀，使他们能够形成正确的国家观念和人民观念。
此外，思想政治教育还应注重培养学生的理性思维和批判精神。
理性思维是指学生在思考问题时要冷静客观、分析问题时要善于归纳和概括，避免情绪化和盲从。
批判精神是指学生对社会和政治现象保持怀疑和批判态度，能够辨别真伪，善于思辨。
通过开展辩论、讨论等活动，可以培养学生的理性思维和批判精神，提高他们的思辨能力和辨别能力。
最后，思想政治教育要注重与学科的融合。
思想政治教育和其他学科是相互关联、相互渗透的，要把思想政治教育融入到各个学科中，通过跨学科融合的方式实施教学。
例如，在语文课程中讲授相关的文化知识和思想观念，在历史课程中介绍相关的政治事件和政策，通过这种方式可以提高学生的学科综合能力和综合素养。
总之，思想政治教育教学要注重培养学生的思维能力和创新精神，培养学生的责任感和公民意识，培养学生的历史意识和政治情怀，培养学生的理性思维和批判精神，以及与其他学科的融合等。
只有通过这些措施，才能够更好地实施思想政治教育，培养出更多具有良好思想道德品质和政治素养的优秀人才。
思想政治教学工作计划(7篇)
思想政治教学工作计划(7篇)思想政治教学工作计划篇一1、让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。
2.引导学生从自身实际出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增强对社会主义祖国的自尊、自信和自豪。
3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
4.引导学生树立共同理想和个人理想，为他们有所作为而努力奋斗，自觉把个人前途命运与祖国前途命运结合起来。
5、结合恰当的教学内容，对学生进行进行爱国教育、绿色环保教育、安全教育。
增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础;第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础;第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。
1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次考试的锻炼，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有普通班相当一部分中下游学生学习态度不端正，经常旷课，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好”递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新分配的班级间会存在很大的差异，情况比较陌生，争取在最短工夫内把握不同学生的，使教学工作更有针对性，增强实效性。
我的教学思想和教学方法个人发言材料范文
我的教学思想和教学方法个人发言材料范文教学思想和教学方法是教师在课堂教学中的重要指导原则和操作方式，影响着教学质量和教学效果。
我的教学思想主要包括以学生为中心、因材施教、注重启发式教学和多元化教学方法等，下面将详细阐述我的教学思想和教学方法。
一、教学思想1.以学生为中心我认为教学应该以学生为中心，关注每一个学生的学习特点和需求，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我会充分了解学生的学习状况，因材施教，关注学生的学习进步，让每位学生都能在学习中得到充分的关注和帮助。
2.因材施教每个学生都有自己的学习特点和学习需求，因此在教学过程中，我会根据不同学生的实际情况进行因材施教，针对不同学生的学习情况，采用不同的教学策略和方法，让每位学生都能得到最大程度的学习收益。
3.注重启发式教学启发式教学是一种以激发学生兴趣、培养学生思维、促进学生自主学习为目的的教学方法。
我认为教师应该根据学生的兴趣爱好和学习需求，设计富有吸引力和启发性的教学内容，引导学生主动探究和思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4.多元化教学方法多元化教学方法是指在教学过程中，教师通过多种教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
我认为在教学过程中，教师应该灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等教学手段，通过多种形式的教学活动来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教学方法1.组织教学活动在课堂教学中，我会根据教学内容和学生的实际情况，合理组织教学活动，注重教学过程的设计和安排，保证教学内容的完整和连贯性。
我会根据教学内容的难易程度，合理安排教学时间和教学内容，保证每一堂课都能够达到预期的教学效果。
2.激发学生兴趣在教学过程中，我会采用多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过生动有趣的故事讲解、实际案例分析、多媒体辅助教学等方式，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，主动参与学习。
3.引导学生思考在教学过程中，我会注重引导学生思考，让学生在教学内容中主动探索和思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
学校教学思想和教学理念
学校教学思想和教学理念
学校的教学思想和教学理念是指学校在教学活动中所秉持的理
念和价值观。
它们对学校教育的目标、方法和内容等方面产生重要
影响，并且对学生的发展和学校的发展起到指导作用。
教学思想方面，学校强调以学生为中心。
学校认为每个学生都
是独特的个体，有着不同的研究需求和兴趣。
因此，学校的教学思
想是以满足学生的研究需求为中心，注重培养学生的创造力、批判
性思维能力和解决问题的能力。
学校也鼓励学生积极参与研究活动，激发他们的研究热情和动力。
教学理念方面，学校强调全面发展。
学校认为学生的发展不仅
仅应该局限在学术方面，还应该关注学生的身心健康、性格品质和
社会责任感。
因此，学校的教学理念是培养学生的多方面能力，包
括学科知识、人际交往能力、创新能力和社会责任感等。
学校也注
重培养学生的自主研究能力和终身研究的意识，以帮助他们适应未
来的挑战和变化。
总体而言，学校教学思想和教学理念的核心在于以学生为中心、全面发展和自主学习。
通过秉持这些理念，学校致力于培养具有批
判性思维能力、适应未来挑战的学生，以及建设一个积极、创新和
关爱的学习环境。
思想品德教学计划15篇
思想品德教学计划15篇思想品德教学计划1一、指导思想：1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。
二、班级基本情况和目标：本班共有学生20人，本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
三、教材分析：七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，每个单元三节内容，每一单元《在公共生活中》让学生懂得如何让学生融入公共生活，扬起自信的风帆。
第二单元《提升自我、适应社会》，培养学生适应社会的能力。
第三单元《过有选择的生活》，让学生对生活有选择，不盲目。
第四单元《诚信为本》，让学生懂得诚信的重要性。
第五单元《守法护法，健康成长》，使学生知法守法，用法律武器保护自己。
四、教学目标：1、力争学期检测全部达合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
五、具体措施：1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
3、做好作业、单元测试及讲评工作。
4、积极进行教学改革，提高教学质量。
工作计划5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。
6、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。
教学设计方案之教学思想
一、教学思想概述教学思想是教师在进行教学活动时所遵循的基本理念，它指导着教师的教学行为，影响着教学质量。
本教学设计方案以“以人为本，全面发展”为教学思想，旨在培养学生综合素质，提高学生的创新精神和实践能力。
二、教学思想内涵1. 以人为本以人为本的教学思想强调教师关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，营造宽松、和谐、民主的学习氛围，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。
2. 全面发展全面发展是指学生在德、智、体、美等方面得到全面、协调、可持续的发展。
本教学设计方案以全面发展为目标，注重培养学生的综合素质，提高学生的创新精神和实践能力。
三、教学思想实施策略1. 教学内容设计（1）注重基础知识与技能的培养。
教学内容应围绕基础知识与技能展开，确保学生在掌握知识的基础上，提高实践能力。
（2）加强学科间的融合。
将不同学科的知识、技能和方法进行整合，培养学生跨学科思维和综合运用知识的能力。
（3）注重创新与实践。
教学内容应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的综合素质。
2. 教学方法与手段（1）启发式教学。
教师应运用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和问题解决能力。
（2）合作学习。
鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）信息技术辅助教学。
运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
3. 教学评价（1）多元化评价。
采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的综合素质。
（2）个性化评价。
关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，给予学生个性化的评价。
（3）评价与教学相结合。
将评价结果及时反馈给学生，指导教师改进教学方法，提高教学质量。
四、总结本教学设计方案以“以人为本，全面发展”为教学思想，注重培养学生的综合素质，提高学生的创新精神和实践能力。
思想品德教学工作总结(3篇)
思想品德教学工作总结一学期来，本人热爱____教育事业，有无私奉献的精神。
服从学校安排，担任七年级四个班的思想品德教育教学工作。
思想上积极要求进步，自觉遵守学校各项规章制度，从各方面严格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢业业，任劳任怨，使教学工作有计划、有组织、有步骤进行。
立足现在放眼未来，为使工作取得更大的进步。
现对本学期教育教学工作做如下的总结：一、结合教材，提高学生品德修养。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
及时处理好课堂突发事件。
我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的，因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。
我从不怕突发事故，作为思想品德教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。
二、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
为教好每一节课，我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。
我在教学方法的采用上，不千篇一律，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，在课堂导入时我采用了多种形式：如讲生命宝贵这一课时，引用汪国真的诗，使学生一开始对生命就有一种感性的认识，大大提高了学生学习的兴趣，在讲自我保护这一课时，我采用了图片导入的形式，给学生出示了几幅火灾场景的图片，引发了学生的共鸣，使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题；在讲违法犯罪这一课时，我采用了案例导入的方法，让学生触目惊心，激起学生学习法律知识的兴趣。
思想品德教学计划15篇
思想品德教学计划15篇思想品德教学计划1一、教学目标1、按照课程计划，完成好六年级上学期思想品德的教学目标任务。
2、创造条件，积极开展中学生心理健康、道德教育等实践活动。
3、根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。
二、教材分析本册书包含三个单元六课的内容，以珍爱生命、热爱生活、适应新的学习生活和认识知识、受教育的重要性、建立和谐融洽的同学关系和师生关系，以满腔的热情投入中学生活为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是生命最宝贵、让我们的生命更有价值；不一样的环境不一样的我、知识让人生更亮丽；友谊伴我同行、师爱助我成长。
教学的重点难点是：生命属于我们只有一次、热爱生活从点滴做起、新集体新面貌、受教育——法律赋予的权利和义务、让友谊之树常青、我与老师交朋友。
三、学情分析我们初一级部的学生刚刚从小学升入初中，面对新的学习生活会有很多的不适应，同时初一学生好奇心强、思维活跃、乐于参与，但注意力不容易集中，所以初一思品课要适应学生的.这些心理特点，兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力，只有给他们提供趣味性、可读性、可视性强的学习资源的学习资源，才能促使他们更好地实现学习目标。
教学工作的难题是：一是如何用新颖的教学手段，激发学生的兴趣，调动学生参与教学活动的积极性；二是如何具体落实教学目标里的能力目标任务，使学生知行统一。
四、教学重点难点第一课：重点人最宝贵的是生命难点人的生命是独特的第二课：重点生命的价值在于创造和奉献难点让青春更美丽第三课：重点适应新的学习生活难点适应新的学习生活第四课：重点珍惜受教育的权利履行受教育的义务难点受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务第五课：重点让友谊之树常青难点慎交友；交友讲原则第六课：重点师爱浓浓难点我与老师交朋友五、教学措施1，每周三上午（初一课表确定后再定集体备课时间）集体备课，加强备课组共同合作教研，教师要反复学习新课标，深入理解新课改的基本精神，加大探索创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。
小学思想品德教学案例(8篇)
小学思想品德教学案例(精选8篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学思想品德教学案例篇一在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。
依照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题研究教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻觅有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生平常生活紧密联系起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，知道何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结以下：1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上弄了一次优秀作业评比活动，对被选到优秀作业的同学给予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。
在教学中让学生了解故乡，知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护故乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱惜公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事相互忍让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作，哪些不应当作，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动情势引导和教育学生，不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互忍让，见到他人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的平常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要知道尊敬老人、爱惜幼小。
思想政治教学实施方案
思想政治教学实施方案一、教学目标思想政治教学是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，因此，制定明确的教学目标是非常重要的。
我们的教学目标应该包括学生对国家政治制度的了解，对社会主义核心价值观的认同，对国家发展进步的支持，以及对个人责任和社会责任的认识和承担。
二、教学内容思想政治教学内容应该贴近学生生活，贴近社会发展，贴近国家政策。
我们可以通过讲授国家政治制度、社会主义核心价值观、国家发展进步的成就等内容，引导学生树立正确的思想观念，增强爱国主义情感，培养社会责任感。
三、教学方法在思想政治教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我们也要注重教学手段的多样性，如利用多媒体教学、案例分析等手段，让学生在思想政治教学中能够得到全面的提升。
四、教学评价思想政治教学评价应该注重学生的思想观念和社会责任感的培养，而不仅仅是知识的掌握。
因此，我们在教学评价中应该注重学生的思想表达能力、社会实践能力等方面的考察，以全面评价学生在思想政治教学中的表现。
五、教学保障思想政治教学需要学校和家庭的共同配合，学校应该提供良好的教学环境和教学资源，家庭应该积极配合学校的教育工作，共同培养学生的正确思想观念和社会责任感。
同时，教师也应该不断提升自身的思想政治素养，以更好地开展思想政治教学工作。
六、教学实施在思想政治教学实施过程中，我们应该注重培养学生的批判思维能力和创新意识，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和爱国主义情感，以期学生在未来的社会生活中能够健康成长，为国家和社会的发展做出积极贡献。
七、教学总结思想政治教学是学校教育的重要组成部分，它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的思想观念和社会责任感。
因此，在思想政治教学中，我们应该注重教学目标的明确，教学内容的贴近实际，教学方法的多样性，教学评价的全面性，教学保障的全方位，以及教学实施的有效性。
教学思想教学理念
教学思想教学理念（一）教学思想1、教学理念（1）教学观。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
教学不仅要重结论，更要重过程。
重视教学的过程，强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验。
没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。
教学由以学科为本位转向以人的发展为本位。
一切为了每一位学生的发展。
关注每一位学生。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。
关注学生的情绪生活和情感体验。
教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
关注学生的道德生活和人格养成。
（2）学生观。
学生是发展的人。
学生的身心发展是有规律的。
熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，开展教育教学活动。
学生具有巨大的发展潜能。
坚信每一个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的。
学生是处于发展过程中的人。
学生是独特的人。
学生是完整的人。
学生并不是单纯的抽象的学习者，要还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。
每个学生都有自身的独特性。
珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，要尊重学生的差异，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
学生与成人之间存在着巨大的差异。
“要把孩子看做孩子”。
学生是具有独立意义的人。
每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
教师不但不能把自己的意志强加给学生，而且，连自己的知识也是不能强加给学生的。
学生是学习的主体。
教师不可能代替学生读书，只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理。
思想品德教学计划5篇
思想品德教学计划5篇思想品德教学计划1一、教学目标任务：初一思想品德课立足学生成长发展过程中的思想实际，着眼于学生未来发展，围绕着“学会生存，学会做人，学会合作，学会学习”的育人要求，以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段的基本价值目标，依据初一年级的特点，在适应新的学习环境，把握学习新节奏等基础上，本学期重点培养学生自尊、自信，使学生逐步走向自立，逐步走向自理，做坚强的勇者，做合格的四有公民。
二、学生基本情况：本学期全年级近900人，共13个班。
通过半期的学习，初一学生基本上适应了初中的学习，学生思维发生了变化，观察、记忆发生了变化，情感更加丰富。
学习的主动性、积极性增强，对思想政治课的学习能把理论与实际结合起来，并指导自己的行为。
但在学生身上仍然存在思想不稳定，自制力不强，学习方法比较死板的现象。
特别是在学习中如何把理论知识与自己的实际结合起来有待进一步加强。
在学习成绩上存在着不平衡现象。
这是本学期教师在教学中必须加强的。
三、教材分析：本教材是由人民教育出版社出版，义务教育课程标准实验教科书。
七年级下期选取现实生活中的素材，将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合为统一整体。
全书共发四单元共八课十九框内容。
本学期的教学核心是“自尊、自信、自立，做坚强的勇者”。
第一单元，做自尊自信的人，分两课六框完成教学任务。
本单元是帮助学生学会正确地认识自己和评价自己。
第一课“珍惜无价的自尊”，按照课程标准的要求，是让学生懂得自尊心的培养，对自己的成长是十分重要的。
第二课“扬起自信的风帆”。
通过三框内容使学生明确，自信是成功的基石，在成长的过程中，全力以赴、不断奋斗，做自信的中国人。
第二单元，做自立自强的人。
分两课共四框完成教学目标。
本单元在对自尊自信有了初步认识和体验的基础上，帮助学生走自立之路，做自强的人。
第三课“走向自立人生”，主要是帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立。
第四课“人生当自强”，主要是使学生懂得自强是通向成功的阶梯。
思想品德教学方法
思想品德教学方法
思想品德教学方法是指教师在思想品德课堂教学中采用的具体教学方式和手段。
以下是几种常见的思想品德教学方法：
1. 问题导入法：通过提出一个具有思想道德问题的情境或例子，引导学生思考和讨论，激发学生思考问题、解决问题的能力。
2. 观察法：通过观察真实的社会事件、现象、人物等，引导学生从中发现问题、分析问题，并进行品德评价和思考。
3. 经典案例法：选取一些经典的思想品德事件或人物的案例，进行剖析和讨论，让学生从中领悟道德规范和价值观念。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，在情境中体验不同的道德冲突和选择，通过亲身参与感受道德行为的重要性和价值。
5. 群体讨论法：组织学生进行小组或整体的讨论，鼓励学生多方位、多角度地交流和分享自己的观点，培养学生合作和参与的能力。
6. 情感教育法：通过情感化的方式，引发学生的情感共鸣，激发学生对于道德情感的体验和思考。
7. 认知冲突法：在教学中故意制造一些认知冲突，引导学生反思自己的思考方式和行为方式，促使学生不断调整和优化自己的行为准则。
总的来说，思想品德教学方法应当注重学生的主体地位，保证教学活动的积极性和探究性，培养学生的道德判断和道德行为能力，最终达到培养学生良好的思想品德的目标。
思想品德教学教案
思想品德教学教案思想品德教学教案模板（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的思想品德教学教案模板（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
思想品德教学教案篇1教学目标：1、知识与能力：通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；知道战胜不良诱惑的方法。
2、过程与方法：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、情感态度和价值观：学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
教学重点：不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
教学难点：战胜诱惑的几种方法教学准备：收集“潘多拉魔盒”的传说故事教学过程：一、创设情景，谈话导入学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事：二、精讲点拨，质疑问难1、不良诱惑能战胜听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完成下列问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？（2）这个事例说明对比两个传说故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件2、战胜不良诱惑的方法活动一：帮她出主意第一步：用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。
第二步：以小组为单位出主意、想办法。
第三步：在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。
活动二：以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。
“测测自我控制的水平的活动”（1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（）A、对电视剧忍痛割爱B、看完电视再复习C、放弃学习、看出电视（2）在寒冷的冬天，你（）A、每天都能按时起床铺B、偶尔睡一睡懒觉C、经常留恋温暖的被窝（3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（）A、一心学习B、一边看书，一边和同桌聊天C、随心所欲地玩（4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（）A、委婉地拒绝B、匆匆忙忙赶完作业C、立即丢下作业，飞奔而去（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（）A、也能坚持当日事当日毕B、勉勉强强应付C、把今天的任务推到明天（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（）A、专心致志地学习B、心猿意马地做作业C、不做作业，跑出去玩或看他们玩（7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（）A、聚精会神地听课B、边听课边看小说C、聚精会神地看小说（8）你通常（）A、不管老师在不在都认真学习B、只有教师守着你，才学习C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习（9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（）A、不理他（她）们B、漫不经心地应付他（她）们C、和他（她）聊天（10）当学习和娱乐发生冲突时，你（）A、马上决定去学习B、先娱乐，再学习C、尽情娱乐，忘了学习第一步：完成以上测试第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。
思想政治课的几种教学方法
思想政治课的几种教学方法
（1）疏导教育法，广开言路，集思广益，引导大家把各自观点和经验都发表出来。
主要有分导（分而导之），利导（因势利导）和引导（启发诱导）三种方式。
（2）比较教育法，将两种不同事物和现象的性质、特点进行比较鉴别，得出正确结论，以提高思想认识。
就内容而言有横比和纵比之分，具体运用方式包括回忆对比法（回忆过去对比现在，忆苦思甜），比较鉴别法（通过比较鉴别真伪、是非），类比法（通过属性类似现象的比较得出他们其他的共同特征）。
（3）典型教育法，通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识，最常用的有两种形式。
负面典型（反映落后的、错误的思想）和正面典型（代表正确的、先进的思想）。
（4）自我教育法，按照思想政治教育目标和要求，主动提高思想认识的方法，包括自我修养（反省、反思、自我改造），自我管理（自制、自律）和自我调控（调整与环境关系、认知调控和情绪调控）三个方面。
（5）激励感染教育法，通过激发人们的主观能动性来调动积极性的方法。
包括目标激励，奖罚激励，竞争激励的激励方式和形象感染艺术感染、群体感染。
思想教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言思想教学是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、思想觉悟和社会责任感。
为了更好地开展思想教学，提高教育教学质量，我校于近期开展了一系列思想教学实践活动。
现将实践情况总结如下：二、实践背景1. 当前社会环境对思想教育提出新要求。
随着社会经济的快速发展，人们的思想观念、价值取向发生了很大变化，这使得思想教育面临着前所未有的挑战。
2. 学生的思想观念多元化。
随着网络、媒体等渠道的普及，学生接触到的信息越来越多，思想观念呈现出多元化趋势。
3. 学校思想教育现状。
目前，我校在思想教育方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如教学方法单一、教育资源不足等。
三、实践目标1. 提高学生的思想觉悟，培养正确的世界观、人生观和价值观。
2. 增强学生的社会责任感，使学生关心国家大事，关注社会热点问题。
3. 提升教师的思想政治素质，提高教育教学水平。
四、实践内容1. 开展爱国主义教育。
通过组织学生观看爱国主义影片、参观红色教育基地等活动，激发学生的爱国热情。
2. 加强社会主义核心价值观教育。
通过课堂教学、主题班会等形式，引导学生树立正确的价值观。
3. 开展心理健康教育。
通过心理讲座、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
4. 开展志愿服务活动。
组织学生参与社区服务、关爱留守儿童等活动，培养学生的社会责任感。
5. 加强教师队伍建设。
开展师德师风建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平。
五、实践过程1. 制定实践计划。
根据实践目标，制定详细的实践计划，明确实践内容、时间安排和责任人。
2. 组织实施。
按照实践计划，开展各项实践活动，确保活动顺利进行。
3. 监督检查。
对实践活动进行全程监督，确保活动质量。
4. 总结反馈。
对实践活动进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
六、实践成果1. 学生的思想觉悟得到提高。
通过实践活动，学生的爱国热情、社会责任感明显增强。
2. 教师的思想政治素质得到提升。
思想教学工作计划
思想教学工作计划
《思想教学工作计划》
一、工作目标
明确思想教学的目标，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生明辨是非，培养批判性思维能力。
二、教学内容
1. 选用具有思想性和启发性的课文，引导学生思考，并进行适当的辅导和讨论。
2. 建设思想教育模块，包括道德、人生观、社会责任等方面的教学内容。
3. 多角度、多层次地渗透思想教育内容，包括历史人物、社会事件等。
三、教学方法
1. 采用案例分析法，带领学生深入思考并提出解决问题的思路。
2. 利用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生遵循逻辑、合理地表达自己的看法。
3. 运用多媒体技术，展示相关图文资料，激发学生的学习兴趣。
4. 通过师生互动、学生之间互动，培养学生的批判性思维能力。
四、教学活动安排
1. 增加课外拓展活动，组织学生进行社会实践、文化沙龙等，拓宽学生的思想视野。
2. 设计多样的教学环节，如思想教育主题班会、作文比赛、演讲比赛等。
3. 开展教师与家长、学生的思想交流活动。
五、评价机制
1. 设立思想教学成绩评价标准，包括课堂表现、作业成绩等。
2. 组织学生进行自评、互评，鼓励学生分享学习心得。
3. 建立反馈机制，及时了解学生对思想教学活动的意见和建议。
通过《思想教学工作计划》的执行，我们将积极引导学生健康成长，增强他们的责任感和使命感，培养他们立志成才的坚定信念，为实现学校素质教育目标不懈努力。
教案的教学思想
教案的教学思想教案的教学思想一、教学思想的概念及重要性教学思想是指教师在教学过程中所遵循的教育理念、教学原则和教学方法的总结和体现。
它是教师指导教学活动的理论基础，对于提高教学效果、激发学生学习兴趣和培养学生综合素质具有重要作用。
二、教案的教学思想的确定原则1. 学生中心原则：教学思想应以学生为中心，关注学生的学习需求、兴趣和特点，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
2. 教育教学一体原则：教学思想应体现教育与教学的有机结合，注重培养学生的品德、情感和价值观，使教学活动具有教育意义。
3. 教学目标导向原则：教学思想应明确教学目标，根据学科特点和学生实际情况，合理确定知识、能力和情感目标，以促进学生全面发展。
4. 探究性学习原则：教学思想应倡导探究性学习，鼓励学生主动思考、独立探索和合作学习，培养学生的问题解决能力和创新能力。
5. 多元评价原则：教学思想应注重多元评价，采用多种评价方式和工具，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生个性化发展。
三、教案的教学思想的具体体现1. 教学目标的确定：根据学科要求和学生实际情况，明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，确保教学目标的科学性和可操作性。
2. 教学内容的选择与组织：根据教学目标，选择与学生实际生活和学习经验相关的内容，合理组织教学内容，注重知识的系统性和层次性。
3. 教学方法的设计：根据学科特点和学生的认知规律，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 学习活动的设计：设计丰富多样的学习活动，如课堂讲解、小组合作、情景模拟、实践操作等，提供学生实践和探究的机会，培养学生的实际操作能力和创新思维。
5. 教学评价的方法：采用多元评价方法，包括课堂表现评价、作业评价、小组合作评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、教案的教学思想的实施策略1. 灵活运用教学思想：根据不同学科和不同教育阶段的要求，灵活运用教学思想，确保教学思想与教学实际相结合。
教师教学思想方法方案
教师教学思想方法方案教学是教师工作的核心，通过良好的教学方法和思想，教师能够更好地引导学生学习。
本文将从教师教学思想、方法和方案三个方面展开讨论。
一、教师教学思想教师的教学思想直接影响着他们的教学实践，决定了他们的教学效果。
教师应当具备深厚的学科知识和教育学、心理学等方面的理论素养，同时还要保持持续的学习和思考。
教师教学思想的核心是以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
二、教师教学方法1. 激发学生兴趣：教师可以通过多媒体、实验、故事等多样的方式来激发学生对知识的兴趣。
当学生对学习感到兴奋和愉悦时，他们的学习效果会更好。
2. 良好的组织能力：教师应该具备良好的组织能力，合理安排教学进程和时间。
在教学中，教师还应该重视学生的个体差异，为学生提供个性化的学习机会。
3. 激发思维：教师应该引导学生去思考和探索，让学生从被动的接受者变为主动的参与者。
通过启发式教学方法，教师可以帮助学生建立起自主学习的能力。
4. 充分利用资源：教师应该充分利用学校和社会资源，为学生营造良好的学习环境。
利用网络、图书馆和实地考察等多样的资源，教师可以让学生更好地感受到学习的乐趣。
三、教师教学方案1. 制定教学目标：教师应该根据学科教学大纲和学生的实际情况，制定明确的教学目标。
这些目标应该简明扼要，并能够量化和具体化。
2. 确定教学内容：在掌握教材的基础上，教师可以根据学生的需求和兴趣，确定教学的重点和难点。
此外，教师还应该关注教材的更新和维护教学内容的时效性。
3. 选择教学方法：根据教学目标和学生的特点，教师可以选择适合的教学方法。
例如，对于语言类学科，可以采用讲授、演示、讨论等方法；对于实验类学科，可以进行实物展示和实验操作等。
4. 设计教学活动：教师可以设计一系列的教学活动，以巩固和拓展学生的知识。
这些活动可以包括小组合作、角色扮演、研究项目等，激发学生的学习兴趣和动力。
5. 使用评估手段：教师应该及时对学生的学习成果进行评估，以检验教学效果。
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（2010.04.06）中国当代文学专题课程介绍与学习重点（文本）李平：大家好！今天的活动开始了，欢迎大家！中国当代文学专题课程介绍本课程的性质与教学目的本课程是开放教育（本科）中国语言文学类汉语言文学专业的一门必修课程。
本课程带有专题研究性质，既考虑到与电大专科阶段“中国当代文学”等课程的衔接，利用和巩固以往已经获得的文学史知识，又引导学生更深入地理解和认识当代一些重大的文学现象和代表性的作家作品，其教学目的是让学生通过对所选文学专题的认真研读，养成文学鉴赏、评析的习惯和眼光，并引发对文学史研究与文学评论的兴趣。
本课程课内学时为54，共3学分，开设一个学期。
本课程的教学内容与教学要求本课程按中国当代文学的发展脉络，重点讲授中国当代文学史上的著名作家、作品及相关的文学现象。
包括以下12个专题：1．“十七年”农村题材小说；2．当代小说中的革命叙事；3．“样板戏”与当代的“戏剧实验”；4．“朦胧诗”与当代诗歌的探索；5．新时期乡土小说；6．女性文学；7．先锋小说；8．新写实小说；9．当代散文的多样化；10．新派武侠小说；11．台湾小说；12．台湾诗歌。
（其中，第3、5、7、8四个专题为本课程的重点。
）各讲具有相对的独立性，但从整体上又考虑到几方面内容的平衡：即以重点作家的评析为主，同时兼顾文学思潮、文学史现象的讨论，力争每一讲的角度、方法各有特点，尽可能介绍学术研究的前沿状况，包括不同的学术观点，努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点治学的门径。
同时，充分考虑到电大学生的特点，培养他们的学习兴趣和学习能力。
学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉中国当代文学史，对当代文学史上的重要作家作品有所涉猎，树立文学的整体观。
专科阶段非汉语言文学专业毕业的学生，学习本课程之前，必须补修“中国现当代和外国文学基础”课程中的相关内容。
本课程的主教材为《中国当代文学专题研究》。
文字辅助教材为《中国当代文学专题作品点评》。
主教材《中国当代文学专题研究》为专题讲授型，是本教学大纲的具体体现，也是本课程编制教学媒体、组织教学辅导和进行复习考试的主要依据。
在教学过程中，应在主教材的基础上，采用文字辅助教材、音像教材、网络课件、IP课件、网上辅导等多种教学媒体，充分利用中央电大“电大在线”教学平台的网络优势组织实施远程教育。
各种教学媒体都应以补充分析和阐释主教材的重点、难点内容为主。
编制辅助教学媒体的总体指导思想是：帮助学生自学，努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点治学的门径，使学生能够从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解学习中的有关问题。
文字辅助教材《中国当代文学专题作品点评》的设计目标是：既为学生提供教学大纲规定的作品原著，又帮助和指导学生阅读作品原著，在顺利地通过考试的同时，培养欣赏文学作品和分析其艺术成就的能力。
网上辅导主要包括常规辅导、日常答疑、教学活动三种形式。
1．“常规辅导”指在“电大在线”教学平台上开辟本课程的专门教学辅导栏目“中国当代文学（本科）”，定期发布教学重点与难点的解析文章、辅导材料，以及形式多样的练习题或综合练习，供学生学习参考，满足学生的不同需求。
2．“日常答疑”利用BBS讨论板进行网上讨论，随时解答学生的问题，加强师生之间的沟通。
除中央电大的在线平台外，各省级电大和地市级（包括部分县级）电大都有自己的在线平台，学生应学会利用电大系统的各级在线平台寻求帮助。
首先应该选择学生自己所在地电大的在线平台，以便与自己身边的老师和同学取得联系，尽快获得帮助，同时也有利于结识学习中的“网友”。
各级各地电大的教师应主动帮助在各级电大平台上寻求帮助的同学。
3．“教学活动”每学期安排2-4次，主要由中央电大的主持教师集中解答各级各地电大师生在教学中出现的带有普遍性的疑难问题。
教学建议本课程鼓励师生通过网络的方式建立“导师型”教学帮扶关系，即在本课程的整个教学过程中，由某一位教师对相对固定的几位学生进行长期的个别辅导。
在本课程的学习过程中，应注意了解相关联课程的情况，如专科阶段的“中国现代文学”、“中国当代文学”、“外国文学”、“文学概论”，本科阶段的“中国现当代文学专题（1）”等。
学习本课程的学生，如果在专科阶段学的是非中文专业，一定要自觉补修有关课程，否则很难学好本课程。
本课程以中国当代文学史上的著名作家和重要文学现象为学习对象，其中，涉及到较多学术研究的前沿状况。
因此，学习本课程需要掌握足够的作家作品和文学基本知识，并对当前文学研究现状有所涉及。
本课程同其它文学课程相比，实践性较强，抽象的问题较多。
教学中教师应尽可能组织学生去当地的名人故居或纪念馆等人文胜地，结合实例进行深入浅出的引导。
学生在学习中则应在投入精力和时间的同时，还要投入情感，与当代史上的著名作家进行心与心的交流，同时还应通过必要的练习，综合利用本课程多种教学媒体，加强自学。
本课程的教学内容与要求：带“●”号的为重点内容专题一“十七年”农村题材小说了解“十七年”小说创作概况和农村题材小说的主要成就和特点。
掌握赵树理的文学成就和创作特点以及从《小二黑结婚》到《三里湾》再到《“锻炼锻炼”》的创作历程；孙犁《铁木前传》、周立波《山乡巨变》、柳青《创业史》的创作特点。
专题二当代小说中的革命叙事了解50年代以来革命历史题材的小说创作。
重点了解梁斌《红旗谱》、欧阳山《三家巷》的创作特点。
掌握王蒙从《组织部新来的青年人》到《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》再到《恋爱的季节》的创作历程，以及王蒙小说的发展变化、文学成就、创作特点；古华《芙蓉镇》、邓一光《父亲是个兵》和《我是太阳》、项小米《英雄无语》的创作特点。
●专题三“样板戏”与当代戏剧实验了解京剧现代化和当代话剧实验的过程。
重点了解“样板戏”与京剧现代戏的关系以及“样板戏”产生的文化语境。
掌握高行健《绝对信号》、何冀平《天下第一楼》、孟京辉《恋爱的犀牛》、赖声川《暗恋桃花源》的创作特点。
重点掌握老舍的戏剧成就和《茶馆》的创作特点；《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》的艺术成就和创作特点；高行健《车站》的艺术创新。
专题四“朦胧诗”与当代诗歌的探索了解当代诗歌在艺术形式上的探索和不同时期的特点。
重点了解“朦胧诗”产生的文化语境以及“朦胧诗”之后当代诗歌的发展和变化。
掌握蔡其矫、郭小川的文学成就和创作特点；北岛、海子的文学成就和创作特点。
●专题五新时期的乡土小说了解新时期乡土小说与“十七年”农村题材小说的联系与区别。
重点了解新时期乡土小说的主要作家作品和主要成就以及发展和影响。
掌握路遥《人生》、《平凡的世界》、贾平凹《浮躁》、《废都》、《秦腔》、张炜《古船》、莫言《檀香刑》、《生死疲劳》的创作特点。
重点掌握陈忠实《白鹿原》、莫言《红高粱》的文学成就和创作特点。
专题六女性文学了解新文学诞生以来女性文学的主要作家作品及主要特点。
重点了解新时期以来女性文学的发展变化。
掌握王安忆《长恨歌》、铁凝《玫瑰门》的文学成就和创作特点；林白《一个人的战争》、陈染《私人生活》的创作特点。
●专题七先锋小说了解“先锋”的概念、性质和特点，以及先锋小说的发生、发展和变化。
重点了解先锋小说的主要作家作品和特点。
掌握马原和《冈底斯的诱惑》、残雪和《山上的小屋》的创作特点。
重点掌握余华的文学成就和《十八岁出门远行》、《一九八六年》、《活着》的创作特点以及从先锋到世俗的变化。
●专题八新写实小说了解新时期文学从伤痕文学到新写实文学的发展历程。
掌握刘恒、苏童的“欲望叙事”；池莉的“生活流”、刘震云“官场系列”写法的不同风格；以及方方的独特个性。
重点掌握新写实小说的发展变化与影响；池莉的市井生活气息与刘震云的乡土气息和政治意识的不同，以及池莉与刘震云艺术风格的不同特点。
专题九当代散文的多样化了解当代散文在不同时期的主要作家作品及多样化发展简况；新时期散文对于“十七年”散文的超越。
掌握金克木《华梵妙灵》、张中行《负暄琐话》的文学成就和创作特点；余秋雨《文化苦旅》、韩少功《山南水北》的创作特点。
专题十新派武侠小说了解中国现代通俗文学的兴起与发展；武侠小说在中国现代通俗文学中的地位；旧武侠小说与新武侠小说的联系与区别。
重点了解当代港台武侠小说的主要作家作品和特点。
掌握金庸的文学成就和《笑傲江湖》、《神雕侠侣》、《鹿鼎记》的创作特点；梁羽生《萍踪侠影录》、古龙《浣花洗剑录》的创作特点。
专题十一台湾小说了解台湾小说的发展变化。
重点了解台湾现代派小说与乡土小说的主要作家作品与特色。
掌握白先勇的“怀旧”主题与文学成就和《台北人》的创作特点；七等生《城之迷》、张大春《饥饿》的创作特点。
专题十二台湾诗歌了解台湾诗歌的发展变化。
重点了解台湾诗歌的主要作家作品与特色。
掌握余光中的文学成就和《白玉苦瓜》的创作特点；纪弦《槟榔树》、洛夫《石室之死亡》的创作特点。
课程考核的有关说明和实施要求1．本课程的考核对象是汉语言文学专业开放本科的学生。
本课程按中国当代文学的发展脉络，重点讲授中国当代文学史上的著名作家、作品及相关的文学现象。
包括以下12个专题：1．十七年农村题材小说；2．当代小说中的革命叙事；3．“样板戏”与当代的“戏剧实验”；4．“朦胧诗”与当代诗歌的探索；5．新时期乡土小说；6．女性文学；7．先锋小说；8．新写实小说；9．当代散文的多样化；10．新派武侠小说；11．台湾小说；12．台湾诗歌。
（其中，第3、5、7、8四个专题为本课程的重点。
）2．本考核考核说明是根据中央电大的“中国当代文学专题”课程教学大纲及主教材《中国当代文学专题研究》（中央广播电视大学出版社2010年）等多种媒体教材编制的，是该课考试命题的依据。
学生可同时使用辅助教材《中国当代文学专题作品点评》和专科教材《中国当代文学》（陈思和、李平主编，中央广播电视大学出版社2001年）以及补修教材《中国现当代文学基础》（李平编著，北京大学出版社2006年）以及其他媒体进行复习。
3．本课程主要考核学生对中国当代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解与掌握。
考核要求分为了解、掌握、分析三个层次，每一层次都有具体的考核要求：A．“了解”要求学生对教材中的所有知识点有一般的、全面的认识；B．“掌握”要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认识，并具有归纳总结的能力；C．“分析”要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认识，并具有结合自己的独到见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。
4．本课程的考核采取平时作业（形成性考核）和期末考试（终结性考试）相结合的方式。
A．“平时作业”按教学进度每学期安排4次，“作业册”由中央电大统一下发，分别在学习完教材“专题三”、“专题六”、“专题九”和全部内容（“专题十二”）后进行，作业题型与期末考试题型相一致。