苏教版小学二年级语文下册《猴子种果树》教案
小学二年级语文《猴子种果树》教案
小学二年级语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级语文教材《猴子种果树》。
本课主要讲述了小猴子在种植果树的过程中，由于不能坚持和耐心，导致多次更换种植的品种，最终什么也没有收获的故事。
通过这个故事，让学生明白坚持和耐心的重要性。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解故事的主题，明白坚持和耐心的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：认识和理解生字词，并能运用到实际情景中；理解故事的主题，明白坚持和耐心的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，让学生猜测图片中的人物是谁，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
4. 故事讨论：教师引导学生讨论，为什么小猴子最终什么也没有收获，让学生明白坚持和耐心的重要性。
5. 随堂练习：教师出题，让学生运用所学的生字词和故事主题进行练习。
六、板书设计1. 课题：猴子种果树2. 生字词：荔枝、梨、苹果、葡萄、樱桃、杏3. 故事主题：坚持、耐心七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列填空。
猴子种了____，结果____；又种了____，结果____；又种了____，结果____。
小猴子____，什么也没有收获。
2. 作业答案：猴子种了荔枝，结果荔枝没熟；又种了梨，结果梨树死了；又种了苹果，结果苹果树旱死了。
小猴子灰溜溜地走了，什么也没有收获。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
在故事讨论环节，学生能够积极参与，但对于坚持和耐心的重要性还需进一步引导。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》一文。
该文为第五章第三节内容，主要讲述了猴子种果树的过程中，因心急而频繁更换树种，最终一事无成的故事。
通过故事引导学生明白做事要持之以恒，不能急于求成的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：猴、树种、心急、持之以恒等。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
3. 培养学生树立正确的价值观，明白做事要持之以恒，不能急于求成。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
难点：理解故事的寓意，培养学生正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。
（2）引出本节课主题，板书课题《猴子种果树》。
2. 新课导入（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）让学生齐读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 课文解析（20分钟）（1）教师带领学生分析课文，理解故事情节。
（2）讲解故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取一道关于课文理解的题目，进行讲解。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生根据课文内容，绘制一幅插图。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、树种、心急、持之以恒等。
3. 课文结构：起因、经过、结果、道理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述故事情节。
（3）思考故事中的道理，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：我觉得做事要像猴子种果树一样，不能急于求成，要持之以恒。
二年级下语文教案猴子种果树_苏教版
二年级下语文教案猴子种果树_苏教版教学重点难点：教育学生做任何情况要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们明白猴子刚种了一棵梨树苗，同时天天浇水、施肥，那么它什么缘故要如此做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？什么缘故？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从那个地点我们明白猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
（教者一边说一边板书）3、师：猴子什么缘故要如此做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是如何叫的？你能学叫你喜爱鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是如何对猴子说的呢？你喜爱哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。
如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们明白它们都说了一句农谚，差不多上哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有那个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有那个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是如何想的，如何做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是如何想的，如何做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）什么缘故？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）什么缘故？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就如此，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸1、小朋友，假如你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，能够加动作、表情等。
b、情愿展现的小组，上台表演。
（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。
4、学生评判。
5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会如何做呢？7、知错就改，仍旧是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计3篇
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（一）教案设计教学内容：《猴子种果树》教学目标：1. 通过本文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容并能进行简单的分析。
3. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学重点：1. 理解文章的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学准备：1. 课文《猴子种果树》。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课通过观察插图和提问，引起学生对课文的兴趣。
Step 2: 阅读理解教师给学生朗读课文，帮助学生理解文章的主要内容。
然后，进行问答交流，检查学生的阅读理解能力。
1. 猴子为什么要种果树？2. 猴子种下的果树长得如何？3. 猴子的朋友们也帮它种果树了，他们是什么动物？Step 3: 练习写作教师引导学生根据课文内容写一篇小短文，描述猴子种植果树的过程。
1. 谁种的果树？2. 怎么种的？3. 果树最后长得如何？Step 4: 总结归纳教师通过师生互动的方式，总结本节课的主要内容和要点。
Step 5: 作业布置要求学生认真复习本课内容，并完成练习册上的相关练习。
Step 6: 课堂小结复习本节课的主要内容，检查学生的学习效果。
教学延伸：可以组织学生进行角色扮演，根据课文内容表演出猴子种植果树的过程，进一步加深对课文的理解。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（二）教学目标：1.了解并理解文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.学习揣测词义和句义的能力；4.培养学生的合作学习能力和表达能力。
教学重点：1.理解《蜗牛的奖杯》的主要内容和文中的角色；2.学习揣测词义和句义。
教学准备：苏教版小学二年级下册语文教材、课件、黑板、彩色笔、小奖杯模型。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。
该文详细讲述了猴子在果园种树、浇水、施肥、剪枝的过程中，因为急于求成，不断地更换树种，最终一无所获的故事。
具体内容包括：1. 认识生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 学会词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 理解课文内容，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语，流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能急于求成，要有恒心和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语“焦急”、“吸取”，体会故事寓意。
2. 教学重点：学会生字，流利朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论在果园里的有趣经历，引入本课。
2. 认识生字：让学生自读课文，勾画出生字，然后出示生字卡片，引导学生认读。
3. 理解词语：结合课文内容，让学生讨论“焦急”、“吸取”的意思，教师给予解释。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 讲解课文：分析课文内容，引导学生了解猴子种果树的过程，讨论猴子为什么一无所获。
6. 例题讲解：以“猴子种果树”为例，让学生学会用“因为……所以……”的句式表达。
7. 随堂练习：让学生用新学的词语和句式造句。
六、板书设计1. 生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 课文结构：猴子种果树的过程、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，写一段话描述猴子为什么一无所获。
答案示例：因为猴子急于求成，不停地更换树种，所以一无所获。
2. 课后阅读：阅读其他寓意故事，体会故事中的道理。
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级下册语文教材第四单元《猴子种果树》。
具体内容包括：故事《猴子种果树》的阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能正确书写和应用。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，理解故事情节和寓意。
难点：拟人修辞手法的理解和应用，品德教育的渗透。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，生字词卡片，课文挂图。
2. 学生准备：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生对猴子种果树的兴趣，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，感知故事内容，教师指导学生注意生字词的读音。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，学习拟人修辞手法，体会故事寓意。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，演绎故事情节，加深对课文的理解。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用拟人修辞手法，进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《猴子种果树》2. 板书生字词：……（根据实际情况）3. 板书故事情节：……（根据实际情况）4. 板书故事寓意：……（根据实际情况）七、作业设计（1）熟读课文，用横线画出自己最喜欢的句子，并说明理由。
（2）运用拟人修辞手法，写一段话。
（3）谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：（1）答案不唯一，鼓励学生个性化阅读。
（2）例：小草在微风中翩翩起舞，好像在向我们招手。
（3）答案不唯一，引导学生从不同角度理解寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课在教学中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，发现生活中的拟人现象，进行创意写作。
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
苏教国标版二年级语文下册教案猴子种果树
苏教国标版二年级语文下册教案猴子种果树教学目标1.听、说、认读、书写生字词“猴子、果树、种、树苗”；2.了解猴子的习性和能力，探究果树的生长和繁殖规律；3.通过讲解、游戏、拍照等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和动手能力；4.培养学生良好的品德和价值观，鼓励学生勤劳努力，尊重和保护动植物。
教学重难点1.学生能够掌握“猴子、果树、种、树苗”等生字词的发音和书写；2.学生能够了解猴子的习性和能力，探究果树的生长和繁殖规律，并能运用所学知识进行相关的简单探究。
3.学生能够通过讲解、游戏、拍照等方式进行学习，培养学生的观察力和动手能力。
教学过程Step 1 导入1.通过展示猴子和果树的图片，调动学生的学习兴趣，引导学生瞧瞧，问问，研究研究。
2.通过拍照的形式，展示吸蜜的猴子和果树的花朵并介绍其基本的结构和功能。
Step 2 学习生字词1.引领学生听、说、认读并书写生字词猴子、果树、种、树苗。
2.利用图片、黑板等形式，让学生了解生字词具体的意思和用法。
Step 3 激发学生学习兴趣1.展示猴子采摘果实的图片，让学生猜猜猴子喜欢吃哪些果子。
2.分组讨论，利用学生已掌握的知识，假设一只猴子想要收获自己园子里的苹果，应该怎么办，可以拍成图片或以其他形式展示。
3.引导学生探究果树的生长和繁殖规律，并运用所学知识做相应的简单探究。
Step 4 培养学生观察力和动手能力1.通过播放“周记”视频的方式，让学生观察、听讲、讨论和总结。
2.选择富有想象力的文字，引导学生描绘一个美丽的花园，让学生了解植树造林、护绿爱绿、美化家园的重要性，同时培养学生的动手能力。
Step 5 师生互动1.师生互动环节，鼓励学生积极举手发言，分享自己的观察与思考，并给予适当的肯定和鼓励。
2.教师和学生共同探究猴子和果树、生态环境等方面的知识。
教学评价1.观察学生出勤情况以及学习兴趣和表现，为学生个体或小组打分，评价学生的学习态度和学习成果；2.利用主观口语评定和客观科学评定相结合的方式，对学生的口语表达、合作交流、自主学习等能力进行评价；3.根据学生的表现，及时调整教学内容和方法，帮助学生解决学习中遇到的问题，鼓励学生勤奋学习，积极思考探究。
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》精彩教案
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级下册语文教材第四单元《猴子种果树》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子成分和段落结构，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 通过学习课文，理解猴子种果树的过程，认识其中的道理。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写与运用。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会故事寓意。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，句子成分和段落结构的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猴子的图片，引导学生说出猴子的特点，进而引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 精讲课文：分析课文段落，讲解句子成分，让学生体会故事寓意。
5. 例题讲解：通过示例，讲解如何运用本课学到的知识。
6. 随堂练习：让学生仿写句子，巩固所学知识。
7. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、语、言、道、理3. 句子成分：主语、谓语、宾语4. 段落结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以《猴子种果树》为主题，写一篇小故事。
2. 答案示例：猴子种了一棵果树，经过精心照料，终于结出了丰硕的果实。
它高兴地与森林里的小动物们分享，大家纷纷为猴子的勤劳与智慧点赞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课下收集有关猴子的成语、谚语等，加深对猴子的认识。
同时，鼓励学生多读课外书籍，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教学设计.doc
苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教学设计昆山市城北高科园中心小学刘芳一、教材分析《猴子种果树》一课是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二、学情介绍二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、讲故事等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文，使学生理解课文内容，感悟寓意。
三、设计理念：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
在本课教学中运用语言渲染，引导想象，讲故事等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
教学中注重朗读训练的方式方法，如自读体验、分角色读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到教育。
课文第二至第八自然段共有三层意思，内容相近，叙述形式相式似，采用先扶后放，渗透学法指导，可培养学生自主探究、合作学习的能力。
四、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、讲述故事。
学习书写生字“拔、种”。
2.了解猴子种果树的经过和结果，了解一些果树生长的自然规律。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
五、教学重、难点：重点：1.指导学生朗读课文，练讲故事。
2.引导学生细读课文，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。
难点：使学生明白故事揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
六、教具准备：多媒体课件、图片、词卡。
七、教学过程：（一）词串复习，激趣导入1.揭示课题：一只猴子爱吃水果，所以决定一一（出示课题）猴子种果树。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计（通用15篇）
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计（通用15篇）苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》设计篇1一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、初步了解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：（一）复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功（二）精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子？分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？汇报讨论结果：（三组汇报）第一组：正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、教学结束：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、收集一些农谚和谚语。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计篇2 教学目标：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级下册语文教材第四单元第16课《猴子种果树》。
本课内容包括课文阅读、生字词学习以及课文理解。
具体章节内容为：1. 阅读课文《猴子种果树》；2. 学习生字词：猴、子、种、树、果、梨、桃、杏、柿、耐、心等；3. 理解课文内容，体会猴子种果树的过程和收获。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写；2. 通过阅读课文，培养学生提取信息、理解课文内容的能力；3. 教育学生学会耐心、坚持，懂得成功需要付出努力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会猴子种果树的过程和收获；2. 教学重点：学习生字词，正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、教学PPT；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅果树生长的图片，引导学生谈论自己种过植物的经历，激发学生学习兴趣；2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，让学生注意课文中生字词的读音和书写；3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生学习并书写；4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨猴子种果树的过程和收获；5. 实践情景引入：让学生分角色扮演猴子、其他动物，进行课文情景剧表演；6. 例题讲解：讲解生字词的正确书写方法，并举例说明；7. 随堂练习：让学生在练习本上书写本课生字词，教师巡回指导；六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、子、种、树、果、梨、桃、杏、柿、耐、心3. 课文重点内容：猴子种果树的过程和收获七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词；（2）根据课文内容填空；（3）简述猴子种果树的过程和收获。
答案：（1）见板书设计；（2）空格处填入相应生字词；（3）猴子先种梨树，后改种桃树、杏树、柿子树，最终收获满满。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景剧表演、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了生字词和课文内容。
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本课选自苏教版二年级下册语文教材，具体章节为第五单元第二十课《猴子种果树》。
内容讲述了一只猴子在果园里种树，通过自己的努力和坚持，最终收获果实的生动故事。
详细内容包括故事情节的阐述、新词汇的认读、语法点的讲解以及文本背后的道理启示。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读故事中的生字词，理解课文内容，把握故事情节，学会用简单的句子描述故事情景。
2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，提高朗读和表达能力，通过小组合作学习，培养合作精神。
3. 情感态度价值观：教育学生明白努力和坚持的重要性，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，生字词的认读，句子成分的分析。
教学重点：引导学生理解故事背后的道理，学会用简单的句子描述故事情景。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，故事CD。
学具：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于果园的实践情景，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调的正确，理解故事情节。
3. 讲解课文：分析课文中的生字词，讲解句子成分，阐述故事背后的道理。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关的填空、连线等练习题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成课堂练习，检验学习效果。
6. 课堂讨论：引导学生分享学习心得，讨论故事中的道理启示。
六、板书设计1. 故事猴子种果树2. 生字词：挂图展示，卡片辅助3. 句子成分：课文中的重点句子4. 道理启示：努力和坚持的重要性七、作业设计（1）连线题：将生字词与对应的物品进行连线。
（2）填空题：根据课文内容，填入适当的词语。
（3）简答题：用自己的话简述故事情节，并说明故事给我们的启示。
2. 答案：见课后附页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的努力和坚持的例子，与家长分享所学故事，将道理应用到实际生活中。
二年级下册语文《猴子种果树》教学设计
二年级下册语文《猴子种果树》教学设计二年级下册语文《猴子种果树》优秀教学设计（通用5篇）二年级下册语文《猴子种果树》教学设计1一、教材简析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。
这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。
写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二、设计理念和目标依据新课程标准三维目标体系的理念，基于教材特点和学生的学情，我预设了以下教学目标：1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。
让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。
2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。
3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个二类字，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色以读为主，培养语感渗透学法，自主探究四、教学设计我打算先识字后学文，分3课时完成。
下面我具体说说第二课时学文的教学设计。
这个过程，我安排了四大板块。
（一）复习导入，激发兴趣课始，我先出示顽皮可爱的小猴子的图片，谈话激趣：小朋友，上节课我们读了课文，认识了这个故事的主人公，一起跟它打个招呼吧！接着我问：你知道这只猴子种了哪些树？结果怎样？这时学生的思维已经打开，也已进入课文情境，于是，我因势利导：猴子怎么会什么树也没种成呢？让我们到课文中找答案。
低年级的孩子都很喜欢小动物，于是我以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的兴趣，接着提出问题既是对上节课的复习，又让他们产生读书探究的欲望，促进主体的发展。
（二）自主合作，读中感悟。
课文围绕猴子种果树展开，结构相同，语言明白如话,通俗易懂，没有多少深奥难解的句子，因此，我在教法上采用由扶到放，从中让学生掌握一些学习方法，体现自主读文，合作学习。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇《猴子种果树》教案篇一第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。
（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。
生：猴，猴，猴子种果树。
（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。
生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。
师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。
（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。
（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。
（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上壹伍个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。
下面再请同学读。
（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。
（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。
（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。
（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。
（第二个学生读到“一只乌鸦哇哇地对狐狸说”时将“哇哇”一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。
（生再试，读连贯了。
）师：很好，不错，下面一个。
（生继续开火车读课文，一生读到“一只杜鹃咕咕地对猴子说”将“咕咕”读成了“gu gu ”）师：停“咕咕”不能读成。
跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。
（生再跟读）还有点问题。
好，你接下去念吧！（生继续“开火车”读课文）（一生读到“樱桃好吃树难栽”时读成了“樱桃——好吃——树——难栽”，众听课老师笑）师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。
二年级下册语文教案猴子种果树_苏教版
课题22、猴子种果树课时2-1课型新知研究1、我要学会本课生字，规范地书写字词；理解由生字组成的词语。
学习2、我能借助拼音，正确、流利地朗读课文，表达故事。
[ 本源 :学|科|目标网 ]学习重难学会生字，正确、流利地朗读课文，表达故事。
点学习过程学法提示学习反响一、学习目标 [ 本源 :学+科+网 Z+X+X+K]二、学情检查1、检查生字的学习情况（借助拼音自学生字）。
2、自读课文（读准字音，读通句子）。
三、合作研究1、我能读准这些生字词。
耐心浇水拔掉成活施肥改种喜鹊农谚等不及不焦虑想要注意：（1）自己屡次读。
（2）同桌互读、正音。
“肥、浇”的（3）说说自己是用什么方法记住这些字的？在笔顺；字形、字音、字义上要提示大家的有？“着”在“着2、练读课文。
急” 中的读音。
（1）借助拼音自读课文，做到不添字、不漏字，字音正确，语句畅达。
（2）勾画出文中不理解的词句；标出自然段序号。
22、猴子种果树课时 2-2课型新知研究课题学习1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文故事。
目标2、我要理解课文内容，懂得做事要有耐心，有主见，不能够急于求成。
学习经过朗读、表演来理解课文内容，感悟做事要有耐心，不要盲目地听重难从别人的话。
点学习过程学法提示学习反响一、学习目标二、学情检查1、听写本课的生字词。
2、我能表达文中的故事。
三、合作研究1、第 1 自然段。
（1）思虑：这一自然段写了什么？（2）“每天浇水、施肥”，树需要每天浇水、读出猴子想施肥吗？可是猴子为什么这样做呢？吃果子的急2、第 2、3 自然段。
[ 本源 :学+科+网 Z+X+X+K]切心情。
正当梨树成活的时候，发生了什么？（自读课文）（1）找出乌鸦是怎么说的？思虑：“农谚”、“梨五杏四”的意思？（2）乌鸦的话是什么意思？（我现在就是乌鸦，该怎样对猴子说说这段话呢？）（3）听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做。
苏教版二年级下册第课23《猴子种果树》课文及教案
苏教版二年级下册第课23《猴子种果树》课文及教案【导语】整篇课文环绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【课文】春天的清晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”“当然可以。
来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟随着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树辞别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬开端来，“你大致就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”“去年的那棵树，本来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
【教案】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、学会本课9个生字，2个字只识不写。
知道由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：识字、写字。
教学难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。
要求：1、学会本课9个生字，2个字只识不写。
2、能正确、流利地朗诵课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、板书课题，谈话导入1、板书课题：22、猴子种果树2、质疑：看了这个题目，你想知道什么？过渡：猴子是怎样种果树的？结果怎样？二、范读课文，读后回答：猴子是怎样种果树的？结果怎样？三、初读指导1、猴子为何什么树也没种成呢？学生自己借助拼音读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不知道的词。
用自己的话说说猴子为何什么树也没种成呢？3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情形。
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猴子种果树
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。
4. 懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
教学重难点
1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文，感悟寓意。
教学准备
教学挂图或投影片。
教学时间
2课时
第一课时
教学过程
一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）
2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？
4．生读、交流。
5．这篇课文主要写了一件什么事？
6．齐读全文
四．教学生字。
1．分析字形。
“猴”：中间没有一竖。
“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。
2．指导写字。
“浇”：最后一笔要舒展放纵。
“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。
“哥”：第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3．生描红，师巡视指导。
作业设计
正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学过程
一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．课文主要讲了一件什么事?
二．新授。
1．指明分段朗读课文。
2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？
3．学生互相交流、讨论。
4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）
5．有感情地朗读课文。
三、指导表演。
1．自由组合来表演课本剧。
2．学生上台表演。
（可边看书边演，也可以背台词表演。
）
四、小结。
1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？
2．你从小猴身上知道了什么？
作业设计
抄写生字。