初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(1)课标分析
依据新课标的要求,本课以健康第一为指导思想,注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法,充分强调学生的主体地位,注意发挥骨干学生的模范带头作用,在班内形成一个个强而有力的学习团队,使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣,感受练习、比赛的快乐,并从中培养学生的坚强意志,协作竞争意识和创新精神。
(2)教材分析
足球是学生最喜爱的体育运动项目,它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动,其特点是集体性和竞技性,对于六年级的小学生而言,需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣,这是学会踢球的第一步。提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习,培养学生克服困难的意志品质,激发学生的足球运动兴趣,发扬团队精神,培养集体凝聚力。本课的学习内容为脚内侧传球,在学习和掌握踢球技术时,必须把握三个要素:助跑、触球和跟随动作。每一种传球技术都要涉及到这三个要素。如果要寻找传球不准确的技术原因,只要对这三个要素进行分析就可以解决。脚内侧踢球时,脚触球的面积较大,动作最基本、较简单、容易掌握,在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法,引导学生掌握方法,提高动作的掌握程度与准确性。
4)教学设计
脚内侧传球--教案
束部分游戏规则:
1.学生距离5米
用脚内侧推射把
足球踢进小球门,
看谁进球多。
一放松练习
听音乐,做放松操
二小结本课
三宣布下课
1师生道别
2回收器材
1组织学生进
行集体放松
2语言提示,集
体练习
3小结
4师生道别。
学生放松练习:
站成六列横队
习兴趣的同时
也发展了学生
的脚内侧踢球
能力。
要求:
遵守规则,
积极参与。
构思:通过放
松练习,减轻疲
劳,增进学生相
互友谊。
要求:学生认真
做好放松练习。
3
分
钟
小
预计负荷:平均心率80—105次/分练习密度:25—30℅
课后反思:
(5)达标测评
1.脚内侧传球 ?
A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下
B.不能大力踢球
C.将球停稳后,才能踢球
2.脚内侧传球的动作要领?
A.助跑?-----踢定位球时应先助跑(自然)
B.支撑?-----支撑脚落地时足尖应与出球方向保持一致或稍微外展,距球15厘米左右,膝关节微屈,两臂自然摆动,维持身体平衡。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动,在前摆过程中,脚迅速外转90度,脚尖稍翘起,脚掌与地面平行,(球
侧一球距离)
C.击球?-----以大腿带动小腿快摆击球,击球时脚跟前顶,脚腕用力绷紧,以脚内侧部位击球的后中部。(脚内侧击球中后部)
D.随前?-----击球后,踢球腿应继续保持击球时的形状随球前摆。(自然摆动)
3.脚内侧接地滚球
A.支撑脚脚尖上对来球,膝关节徽屈,同侧肩正对来球。
B.接球腿提膝大腿外展,脚尖微翘,脚底基本与地面平行,脚内侧正对来球并前迎,当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤,把球接在脚下。
(6)效果分析
通过本节课的课堂观察和达标测评可以看出,本节课教学目标达成度较高,较好的完成了本节课知识、技能、情感三维目标:学生通过本节课的学习,了解和掌握一些足球基本技术,建立正确的技术概念,拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛以及专项素质练习,增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质,发展足球实践能力。
在教学过程中,本课本着求实、探索、创新的思路,在教与学的过程中,教师的“教”是引导,学生的“学”是主体。学生思维积极活跃,有认知冲突,有精彩观念,有不同的问题解决方法等。师生交流对话充分,教学相长,形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围,反映出浓厚的课堂气氛。
(7)观课记录
学校体育组教师观课记录:
陈哲老师:课的总体设计很好,教学思路清晰,环节完整。教学目标达成度较高,注重了情感态度和价值观的培养,注重了本节课知识的意识的培养。师生的双边活动体现得较好教师有创新意识。
杨仁峰老师:本节课课堂气氛轻松愉悦,教师的主导作用非常明显,教师教学基本功扎实,教态自然,语言具有感染力和亲和力让学生在轻松愉快的氛围中学习。本节课课堂气氛轻松愉悦,教师的主导作用非常明显。
刘桂香老师:本课教学组织过程流畅,各个环节过度自然,学习目标的指向清晰,教师端正的教态和学生的积极投入程度都让人为之一振。运动量也稍显不足,强密度均可以增加。王腾腾老师:教师基本功较强,教具制作精灵,有利于开展教学活动。课堂教学活动形式多样,能用“兵教兵”策略,体现了教为主导,学为主体,充分激发学生学习积极性。
宗克臣老师:教师的主导作用非常明显,充分利用了有限场地进行教学,学生有充分的自主练习,和发挥空间,在最后的利用比赛提高学生技术水平
姜利老师:教学思路清晰,环节完整。教学目标达成度较高,注重了情感态度和价值观的培养,注重了本节课知识的意识的培养。师生的双边活动体现得较好教师有创新意识。教学环节一一展开让学生示范。教师总结效果明显。充分体现了学习对体育的新课程新理念。
(3)学情分析
本次课的授课班级为六年级九班学生,共有52人,由于我们身处农村学校,受教学条件等因素影响,他们对足球了解、接触不多,正处在学习足球运动的基础阶段,虽然他们足球基础差,但是对足球有强烈的学习兴趣,本课采用了讲解、示范、模仿、创新、竞赛等教学方法,循序渐进、层层深入,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
(8)课后反思