说听评三位一体方案
幼儿园怎么听评课教案和反思的的参考方案
幼儿园怎么听评课教案和反思的幼儿园怎么听评课教案和反思场次作为一名幼教专家，听评课教案和反思是我日常工作的重要一环。
通过这些过程，我们可以及时了解幼儿园教学的现状，及时发现问题并加以解决。
在本文中，我将围绕以下五个标题展开分析。
一、做好听评课教案前的准备工作在听评课教案之前，我们需要了解本次课的主题、内容、时间和参与人员等信息，以便更好地做好听课准备。
同时，还需要清楚知道教师的教学重点、难点以及预期目标，这样我们就可以更有针对性地进行观察和参与。
听课期间，我们还需记录教师的授课技巧和教学方法，及时发现、总结优点和不足之处。
二、听课要注重观察幼儿的反应幼儿园的教学目标是让幼儿的认知、语言、动手能力进一步发展，因此，在听评课教案时，应注重幼儿的反应。
我们要观察幼儿是否能够积极主动地参与课堂、是否能够理解教师的说话内容、是否能够完成教师所布置的任务等。
通过对幼儿的反应进行观察和分析，我们可以及时了解幼儿的学习情况，进而进行适当的干预和帮助。
三、评价教案要从整体上考虑在评价教案时，我们要从整体上考虑。
不仅要看教案中的学习重点、教学方法是否合理，还要结合目标和幼儿的实际情况进行分析和评价。
我们要看教案是否符合幼儿的认知特点和年龄特点，是否能够满足幼儿的学习需求。
只有从整体上进行评价，才能更好地发现教学上的问题、并针对性地进行改进。
四、反思应当注重价值观层面反思是一个十分重要的过程，通过反思我们可以看到自己的优势和不足，进而对教学实践有所启迪。
在反思过程中，我们不仅要关注技术层面的问题，更要注重价值观层面的问题。
即我们需要关注自己在教学中的价值观对幼儿的影响，比如我们经常会关注幼儿文化认知的层面，但很少有人同时关注自己的小家风传承和人生价值传递方面。
只有在注重价值观层面的反思中，才能更好地提高自己教学的综合素质。
五、要加强“三位一体”合作在整个听评课教案和反思过程中，教师、幼儿和家长三者之间的合作是十分必要的。
2024年学校校本教研工作计划（五篇）
2024年学校校本教研工作计划一、指导思想：全面____教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、师情分析：本学年数学教研组教师组成如下：三年级：____四年级：____科学教师：____等.各位教师都有教强的敬业精神,热爱学生,刻苦钻研,敏而好学.对所教的学科教材熟悉,能准确把握课程标准.但对课改的理念没有深刻体会,在教学中仍用老一套的教学模式,跟不上教育改革的步伐.三、主要工作(一)继续开展学科新课程实施研究，稳步推进课程改革。
____组织广大数学教师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神实质，以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。
2.结合新课程的成果展示活动，组织进行新课程教材教法研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问题，确保课程教材的平稳过渡。
(二)加大校本教研的力度，深入开展教学研究，促进教师专业成长。
1.教研组将继续按备课→上课→说课→评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。
说课者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可；评课者不要泛泛而谈，要围绕研究主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。
总之，评课要体现出评课者的理论水平、看课水平和表达水平。
教研组将继续推行领导示范课和骨干指导课制度，充分发挥名优教师的力量，以传帮带的形式提高年轻教师的教学水平。
____组织参加，认真上好现代课堂教学优质课评估活动及“教坛中坚”活动，为广大教师提供学习研讨的案例和标准，提高活动效益。
课程调研报告
课程调研报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!课程调研报告课程调研报告十篇课程调研报告篇1为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，切实提高教师的综合素质，确保教育教学工作持续快速发展，根据教育局科研兴校的战略决策及我校的整体思路，特制定如下校本教研计划.：一、指导思想坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生·发展为根本，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。
幼儿园园本研修计划
幼儿园园本研修计划幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。
下面是店铺整理的幼儿园园本研修计划，希望对大家有所帮助!幼儿园园本研修计划(一)为了更好的搞好我园教学工作，提升我园教师专业知识水平，继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针，今年继续延续上学期的园本研修工作，特制订以下研修计划;一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。
以学习型团队建设为载体，“三新一德”以(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。
二、组织机构1、园本研修领导小组组长：允豪杰副组长：郭彩娟吴利杰组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲职责：①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。
②领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。
③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。
办公室设有电脑、打印机等。
④适时组织教师去外面进行交流学习。
四、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。
具体做法如下：1、自主学习。
开展教师每月写一篇教育随笔。
2、示范引领。
利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。
3、全园研讨。
全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。
英语听说课教学方法(详情)
英语听说课教学方法(详情)英语听说课教学方法英语听说课的教学方法有很多种，具体可以使用以下几种方法：1.听力模仿：教师可以先给学生听一遍录音，让学生尝试回答问题，然后再放一遍录音，让学生复述听力内容。
2.听力训练：教师可以让学生听一段录音，然后让学生回答问题，最后再让学生复述听力内容。
3.听力讨论：教师可以让学生听一段录音，然后让学生进行讨论，最后再让学生回答问题。
4.听力游戏：教师可以让学生听一段录音，然后让学生进行游戏，最后再让学生回答问题。
5.听力写作：教师可以让学生听一段录音，然后让学生进行写作，最后再让学生进行修改。
总之，英语听说课的教学方法是多种多样的，教师可以根据学生的实际情况和教学目标来选择合适的教学方法。
同时，教师还可以采用多种教学方法相结合的方式，以达到更好的教学效果。
英语听说教学方法英语听说教学方法有很多种，以下是一些常见的方法：1.直接法：以听说入手，传授知识，不以阅读为重点；用英语教英语，让学生直接理解，直接掌握。
2.情景法：是根据教材内容，创造一些真实情景或模拟情景，师生进行交流。
采用的教学媒体主要有图片、图表、简笔画等。
3.视听法：视听结合，让学生先听后说。
借助直观教具，听、说、读、写结合起来。
4.交际法：以实践为主，教师不过多干预，让学生真正处于主导地位，发挥学生的主动性。
交际法是所有教学法的基础，是英语教学所遵循的方向。
5.全身反应法：教具简单，操作方便，深受学生喜爱。
6.沉默法：以培养语感为目的，特别重视听说训练。
采用的方式有个人活动、小组活动、全员活动等。
7.自然法：就是让学生在一个近似自然的环境里学习英语，尽量减少对英语学习的压力感。
8.迁移法：利用学生已有的知识学习新知识。
9.三位一体法：把单词、句子、听说结合在一起。
坚持“词句结合，以词带句，逐步过度”的原则。
10.功能法：充分利用教材里按“话题”顺序编写的会话、练习、阅读和写作材料，充分挖掘教材里的智力因素，有机地渗透思想品德、社会文化等方面的内容。
三位一体活动方案
三位一体活动方案
活动目的，通过三位一体活动，促进团队合作，增进团队成员之间的沟通和理解，提升团队凝聚力和执行力。
活动时间，一天。
活动地点，室内或室外活动场地。
活动内容：
1. 团队拓展训练，在室外场地进行团队拓展训练，包括攀岩、绳索挑战、团队协作等项目。
通过这些项目，团队成员可以体验到团队合作的重要性，培养团队精神和团队合作能力。
2. 团队合作游戏，在室内进行团队合作游戏，如解密游戏、团队建设游戏等。
通过这些游戏，团队成员可以加强沟通、协作和团队精神，培养团队合作意识和技能。
3. 团队分享交流，在活动结束后，组织团队成员进行分享交流环节，让每个人分享自己在活动中的收获和体会，促进团队成员之
间的沟通和理解。
活动收尾，在活动结束后，组织团队成员进行总结和反思，对活动进行评估和反馈，为下一次活动做准备。
通过以上三位一体活动方案，可以有效促进团队成员之间的合作和沟通，提升团队凝聚力和执行力，为团队的发展打下良好的基础。
大学英语视听说三位一体教学模式研究
和书面的信 息交流 ” 同时 ， ， 还要求 “ 用先进技 术来 提 高 利 表演 ， 使语言 交际与 非语 言交 际紧密 结合 ， 大限度地 接 最 听说能力 ， 比如多媒 体和 网络教学 的应 用 ， 为学 生提供 良 近 自然的语言 环境 【 ， 而加 速和 改善 学生 理解 ， ，从 Ｊ 使学 生
他们在今后工 作和 社会 交往 中能用 英语 有效地 进行 口头
茂、 声像再现 、 语言和文化 背景知 识共 有的教学 内容 ， 形 使
与声 、 情与景 相结合 ， 抽象 的语言 教学 变成生 动的形 象 使
好 的语言学 习环境与条件 ” 。２０ … ０ ８年 ７月 ３日在北 京交 通大学召 开的“ 教育部大学英语教学改革 示范点 项 目学校
大 学英 语视 听说 三位 一体 教 学 模 式 研 究
曾庆敏
（ 重庆交通大学 ， 国语学 院 重庆 ４ ０ ７ ） 外 ００ ４
摘
要： 大学英语视 听说课程通过有效整合视 、 说材料 ， 建立视 、 说三位一体的立体化教 学新模 式， 听、 拟 听、 从
而改 变传统教 学中听、 、 写教 学相互脱节 的现状 。从 必要性、 学特点 、 学实践几方面探 讨 了大学英语 说 读、 教 教 视听说的教 学模式 ， 以期推动视听说课 的不 断深化 改革 ， 取得 更好 的教 学效果 。
一
、
大学 英语 视 听说课 程的理 论基 础
（ ） 构 主 义 理 论 一 建
而不取决 于 建构 主义 的教学 模式 为 ： 以学 生为 中 心 ， 整 个 教学 根据 自身经验去建构有关知 识 的意义 的能力 ， 在
过程 中， 教师扮 演着 组织 者 、 指导者 、 帮助 者、 评价 者 的角 学习者的记忆 和背 诵教 师 教授 内容 的能 力。学生 不再 是 而是认 知 的主体 和知识 的主动建 色， 利用情境 、 协作等学 习环境要 素 ， 充分发 挥学生 的主动 外部刺激的被动接受者 ，
对大学本科英语“视、听、说”教学的实验性研究
方 向 通过对本科 学生实施 “ 、听、说”教学模式的 实验性研究 ，有效地培养 了学生英语语 言的应用能力． 视
关键词
１ 问题 的 提 出
视听说教学
教学改革
实验性研究
教育 部颁布 的 《 课程要 求 》提 出了 “ 用能力 ”和 “ 应 使用 语言 进行交际的能 力”等新概念 ，并限 定相关的 交际场 合为 “ 今后工 作和 社会交往” 。这为大学英 语教学指 明了今后 的发展方 ｒ ，即采片 交际 ｕ ｊ ｝ 语言教 学方法 ，培 养和考核 学生 的交际或应 用语 言能 力 ， 本科英 语 “ 、听 、 视 说”教学的实验性研究 旨在转变教学理 念，倡导ｉ言教学 吾 的真 实性 、自然性 、交际性 ，充 分采用现 代多媒体 教学手 段 ，有机 地 、整体地再现具有时代感的知识信息。
习中的 “ 协作”与 “ 会话” ，有效地 促进 了学生英 语综合能 力的 “ 意 义建构”。教师 学会了操作使 ＿多媒体 没备 ，利用 多媒体 课件系统制 Ｉ ｝ ｊ 作 课件 ， 制视听ｉ 材料 ，积极开发新 的教学 资源 ，充分发挥了教师 编 兑 的主导作 用，丰富了教学方式 ．优化了课堂教学结 构。 成绩比较 ：实验 小组 在 “ 、 、说”方面的平均成绩 ｌ． 满 视 听 ９ 分（ ２ 分２分Ｊ ０ 明显高于非实验小组的平均成绩ｌ． ， 充分证明实验成效 “分 这 ４
室 以及 络等把视 、听 、 说三 课有机地结合起来 ，特别 是视 听说材料 与任 务型教学法和交际教学法的结合 。有效地促进 了学生 语言知 洪的 内化和 晤 占 用能力的提高 运
视听说三位一体商务英语教学方法改革研究
投影 、多功 能会 议系 统等 多媒 体现 代教 学手 段 ，用角 色带
入 的教学 方 式，融合 英 语语 言、商 务知 识 ，提 高 学生对 语 言真实度 较高 的各类视 听材料 的理解能力 和 口头表 达能 力， 从而 提高 学生 的语 言实 际运 用能 力和 商务 交 际能力 ，为他 们将 来工 作和 社会 交往 中 的商务 英语应 用 打下基 础 ， 以适 应经济发展 和 日益频繁 的国际交流 的需要 。 贝立兹 多媒 体教 学效 果 统计 的结果 显示 ，单 独 听音 也 即只用 听力教学方法进 行教学 ，３天 后学生对知 识的掌握 只 有全部所 学知识 的 １ ０ ％ ；而运用 阅读 的教学方法 也就是传 统 的英语 教学方法进行 教学 ，３天后学 生对知识 的掌握程度提
Ｘｉ ａ Ｙｕ ｅ Ａｂ ｓ ｔｒ ａ ｃ ｔ Ｔ ｈｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅｒ ｒ ｅ ｓ ｅ ａｒ ｃ ｈ ｅｓ ｔ ｈｅ ｔ ｅ ａ ｃｈｉ ｎ ｇ ｍ ｅｔ ｈ ｏ ｄ ｉ ｎ ｎｏ ｖ ａｔｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｂ ｕｓ ｉ ｎ ｅｓ ｓ Ｅ ｎｇｌ ｉ ｓ ｈ ． ｃｏ ｍ ｂｉ ｎｉ ｎ ｇ ｖｉ ｅ ｗｉ ｎ ｇ， １ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎｉ ｎ ｇ ａ ｎｄ ｓ ｐ ｅａ ｋｉ ｎｇ ｔ ｏｇ ｅｔ ｈ ｅｒ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｂａ ｓｉ ｓ ｏｆ ｍ ｏ ｄｅ ｒ ｎ ａｕ ｄｉ ｏ — ｖｉ ｓ ｕ ａ１ ｍ ｅ ｄｉ ａ ａ ｎｄ ｃ ｏ ｎｆ ｅｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｙ ｓｔ ｅ ｍｓ ． Ｉ ｎ ｔ ｈｉ ｓ ｐ ａｐ ｅｒ ， ｄ ｅｔ ａｉｌ ｅ ｄ ｉ ｍｐｌ ｅ ｍｅ ｎｔ ａ ｒ ｙ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｏ ｆ ｔ ｈｉ ｓ ｎｅ ｗ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｉ ｎｎ ｏ ｖ ａｔｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｄ ｅｓ ｃ ｒｉ ｂ ｅ ｄ ， ａ ｎｄ ｔ ｈｅ ｐ ｏｔ ｅ ｎｔ ｉ ａ１ ｐ ｒ ｏｂ ｌ ｅ ｍｓ ｏ ｎ ｔ ｈｅ ｒ ｅ ｆ ｏｒ ｍ Ｐ ｉ ｌ ｏｔ ａ ｒ ｅ ｐ ｒ ｏｐ ｏ ｓ ｅ ｄ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ｅ ｑ ｕｉ ｐ ｍ ｅ ｎｔ ； ａｕ ｄｉ ｏ —ｖｉ ｓ ｕａ１ ｍｅ ｄｉ ａ： ｂ ｕｓ ｉ ｎ ｅｓ ｓ Ｅ ｎｇ １ｉ ｓ ｈ
2023年关于中学教研工作计划范文5篇
2023年关于中学教研工作计划范文5篇中学教研工作计划篇1一、指导思想学习有关核心素养的理论，深度研读课程标准，遵循语文教学规律，全面推进中学语文课程改革。
认真阅读与研习教材，努力在教学实践中提高对语文课程的理解水平，从而提升课堂教学品质；优化学科教学研究方式，推进语文课程建设和校本教研，提高中学语文教学的质量和品位，为全体学生的健康发展和语文教师的专业成长服务。
二、工作重点（一）以扎实的研究来推进课程改革。
初中：继续深度学习修订版《义务教育语文课程标准》，认真研读七年级修订版教材，继续推进“阅读教学过程中多元化语文实践的策略研究”的课题研究活动。
通过会议推进、专题研讨、分片活动、学术沙龙、教学评比等多种形式，引领学校的语文课程改革与校本教研，推进教学改革，转变教与学的方式，提高课程实施水平。
高中：继续组织教师对语文课程标准、《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》和新课标实验教科书等进行专题研讨，以课题“高中语文教学中提升学生阅读品质的策略研究”的研究为抓手，围绕高中语文新课程实施过程中出现的重点难点问题，集中骨干教师开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。
（二）以有效的活动来提升教研品质。
1、抓好修订版《义务教育语文课程标准》的学习与研究，以专题研讨、教学实践为活动的主要形式，开展积极有效的“教材教法”研究活动。
组织七年级教材的专题研究课，抓好听评课活动，充分发挥研究课的辐射作用。
2、积极开展“一师一优课”活动，认真开展协作片的教研活动，提高活动效益。
认真组织学科基地学校的教学研讨活动，努力提升校本教研活动的品质，发挥学科基地的作用。
3、学习先进理念和成功经验，重视“中学语文学科核心素养”的研究，组织开展多层面、多形式的中学语文教学改革研讨活动，研究改进语文教学方式，提高语文教学效率的技术策略，促进均衡发展。
4、充分发挥中语会、学科中心组和学术委员会的作用，在做好专题性研讨的基础上，注重围绕课改中出现的突出问题开展深入研讨，提出改进措施，发挥教学骨干的引领作用。
高中英语教学方法
高中英语教学方法高中英语如何有效地教学呢，有效教学是一种全新的教学方法，其符合素养教育体制对教学的新要求。
下面一起来看看我为大家整理的高中英语教学方法，欢迎阅读，仅供参考。
高中英语教学方法1、交际法：是依据意念项目和交际功能进展同学交际力量的系统教法。
其目的是为了让同学能够运用言语进行沟通，重要的是使同学能够考虑到进行相互沟通的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、嬉戏教学法：用嬉戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使同学寓学于乐，在活泼、轻忪、开心的气氛中自然而然地获得英语学问与技能。
嬉戏要求简短易行，好玩味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景教学法：情景是老师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、有用的特点，便于同学将所学语言材料进行综合、制造性地进行表达沟通。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、动作教学法：在低班级英语教学中，用详细形象的手势、动作来帮助英语学习，激发同学学习爱好，提高学习效果。
5、活动教学法：就是根据同学身心进展过程中的不同阶段来设计、布置情境，供应材料，让同学乐观参加自由操作、观看思索。
通过活动让同学自己熟悉事物、发觉问题，得出答案，发掘同学潜能。
6、三位一体教学法：是依据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7、自然法：这种方法允许同学依据自己对已学学问的娴熟程度来参与活动。
8、全身反应法：调动同学的感觉器官，让同学通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9、合作学习法：让同学通过参与Pair work和group work活动，给同学练习语言并相互学习的条件和机会。
10、功能意念法：这种方法是老师集中供应给同学在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应当很有关心的。
三位一体实现有效沟通
三位一体实现师生有效沟通邓斌张老师演讲的标题是“解读学生的心理密码—实现师生有效沟通”。
从鼓掌开始了一节课，非常注意课堂的气氛调节，在中途发现老师注意力分散时又及时叫老师相互按摩找回关注点，这对我们如何高效利用45分钟很有启示作用。
其实套路和婚庆主持人、搞传销得、导游差不多，请注意这绝对不是贬低而是赞扬。
世界上有两种事情比较难办到：把别人的钱装进自己的口袋，把自己的思想装进别人的脑袋。
老师、搞传销得、导游、骗子从事的就是后者的工作，你敢说做的比他们更好吗。
整节课围绕的主体就是老师如何和学生、成年人如何和未成年人实现有效沟通，用学生的自画像为案例进行讲解。
我对张老师演讲印象最深的是实现有效沟通的两个三位一体：即“了解”、“倾听”、“尊重”三位一体和“学校”、“家庭”、“社会”三位一体，我想就这两点谈谈我的个人认识和理解。
“了解”、“倾听”、“尊重”三位一体，师生之间的有效沟通的前提是：老师对学生的充分了解，了解学生最迫切的需要。
这就要求老师通过各种途径、方法全方位去了解认识学生，了解他的性格、他的过去；认识他的家庭成员，掌握家庭中说话有影响的成员。
老师与学生的沟通是成年人和未成年人之间的沟通，但平时的教学中沟通更多是单向得。
学生以听为主，即使是让学生说，老师也是时不时的会插上几句，学生很难有完全的真情表露出来。
也许我们内心深处没有去尊重他们，觉得他们还是孩子什么都不懂。
当然倾听也不一定就非得跪在学生面前才叫尊重，中国人跪天跪地跪父母，其他的一概不跪。
倾听中要始终面带微笑、时不时的点头示意，确定学生讲完后再评论、引导。
张老师在倾听中特意强调两个细节：和学生的座位成90度，方便时不时的拍拍其肩膀以示鼓励、安慰，还有不要用眼睛直视对方，以免造成学生的紧张。
这两点应该是张老师长期实践的总结，平时我们交流时总是说要直视对方才叫尊重，但这似乎更符合西方礼仪。
中国人老盯着对方看，肯定是不尊重。
尤其在当前形势下，还会引起别的非议。
高中教师培训计划范文
高中教师培训计划范文高中教学是学生接受教育中很重要的一个阶段，因此高中教师的教学能力和水平很重要，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作适应新课改的需要。
下面是店铺整理的高中教师培训计划范文，希望对大家有所帮助!高中教师培训计划范文(一)以新课程改革为抓手，全面推进素质教育，实现由灌输的、封闭的传统教育向以新课改为核心的民主的、开放的新型教育的科学过度。
一、做好进入新课程的准备，适应新课改1、培养良好的师生关系。
以良好的师生关系减小新课程实施的阻力，保证课改实验各项工作的顺利推进。
2、组织新课程的通识和学科培训。
3、探索新课程课堂教学规律。
4、制定适应新课程改革的相关制度。
制订校本课程开发及实施办法;研究性学习、社会综合实践活动实施办法;学生选修课选课指导意见;校本培训、校本研究实施方案;学分制实施方案;综合素质评定实施细则。
5、进行校本课程开发的探索。
6、加强新课程背景下的高考研究。
成立高考研究小组。
一是进行新课程条件下高考内容、高考方法及应对策略的研究;二是根据学校实际和学生特点，确定各阶段的具体工作目标，对整个高中教学和备考工作做整体部署。
二、加强师资队伍建设目标：形成由特级教师、市学科带头人、市青年骨干教师、市教学能手和教学新秀六个层次组成的合理的教学梯队。
1、启动教师继续教育校本培训。
有针对性地对在职教师进行培训。
主要内容和形式有：(1)职业道德和执教规范的培训;(2)职业技能与教科研方法培训;(3)基础教育课程改革培训;(4)英语教师口语培训;(5)研究性学习和研究型课程培训;(6)校级和校际教研活动。
2、开展校本教研活动。
以教研组和备课组为单位，倡导反思性教学，鼓励合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会。
研究内容包括：(1)新课程改革对本学科教学的新要求;(2)本学科教学与社会发展、科技进步、学生生活的联系;(3)改进教学方式，创新教学模式;(4)促进学生学习方式的转化，发展学生自主获取知识的能力;(5)创建富有个性的课程文化;(6)研讨本学科校本课程的开发和实施;(7)研讨学生选课过程中可能出现的困难和问题;(8)研究撰写教学个案，体现并生成富有个性的教学风格;(9)进行教育教学改革，开展课题研究;等等。
2023年学校教研活动工作计划
2023年学校教研活动工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!2023年学校教研活动工作计划2023年学校教研活动工作计划（精选3篇）2023年学校教研活动工作计划篇1一、指导思想进一步落实科学发展观，全面推进“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。
2024年学校校本教研工作计划(3篇)
2024年学校校本教研工作计划一、指导思想：本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。
通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法：(一)加强培训，提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。
加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。
集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。
2、加强骨干教师的培训。
通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。
校本课程调研报告
校本课程调研报告校本课程调研报告1学校实施校本课程，是根底教育课程改革的重要目标之一。
《根底教育课程改革纲要》指出:“要转变课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理，增加课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济进展的详细状况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。
由此，明确了学校在根底教育课程建立中的责任和开发实施校本课程的根本原则与方法。
现将我校根底教育校本课程开设状况报告如下：一、现状分析我校地处农村，有大量的社会资源，我们把了解外乡风景名胜、人文历史、环境爱护（课程名称：喜爱家乡欢乐成长）作为我校的校本课程。
目的是既对学生进展了民风民俗的教育，也对学生进展了爱国教育。
同时我校还在1——6年级开设了讨论性学习、行为习惯养成教育、在3——6年级开设了综合实践信息技术等校本课程，每门课程每周各一节。
由班主任或专职教师授课。
二、困难问题我校校本课程虽然根据国家课程标准开设，但在详细的实施过程中遇到的困难有师资力气的缺乏，没有肯定的课程标准，不了解教学的深度、方向和范围。
教师没有经过专业的培训，不知道该如何授课。
条件不允许，无法开展一些实践性活动。
三、对策建议为了使我校的校本课程落到实处，为了确保我校的校本课程定时开展，学校在编排课表时，便编排好三到六年级上校本课程的详细时间，确保了一周六课时的校本课程。
同时盼望上级部门给安排专业教师，对教师进展培训，明确教学任务和目标。
四、今后努力方向1、要进一步明确校本课程的内涵。
校本课程是指学校在肯定的`教育思想和课程理念的指导下，在详细实施国家和地方课程的前提下，通过对本校特点及学生的需求进展评估，充分利用当地农村和学校自身的资源而开发的、可供学生选择的课程。
而校本课程开发则指的是学校依据本校的教育哲学，通过与外部力气的合作，采纳选择、改编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。
视听说三位一体的英语教学对学生学习兴趣与学业成绩的影响
感觉器官 视 觉 听觉 嗅 觉 触觉 味 觉
比率（ ％） ８ ３ ｌ １ ３５ ． １ ． ５ １
现代教育技术 的优势 ，为学生提供可理解 的语 言输入和学
习环境 ， 加语言材料 的趣味性 ， 增 减少焦虑 ， 提高英语 学习
种必然 的趋势 。 立足于 中国国情 、 有中国特色 ， 具 而且经 过实践检验的
Hale Waihona Puke 展示语言信息 。 依据全脑概念的原理 ， 它能够同时刺激左脑 和右脑 ， 面调动左脑 的逻辑 、 全 顺序 、 例 、 条 文字 、 数字 以及
右脑 的图像 、 象 、 色 、 想 颜 空间 、 整体思维 ， 使大脑 潜能得 到
一
体的英语教 学对小 学生的英语 学业成绩和 学习兴趣的提 高产生 了积极 、 肯定的影响。 关键词 ： 英语视 听说 ； 三位一体 ； 学业成绩 ； 学习兴趣
方面 的认识和 了解 ，培养他们 的跨文化交 际能 力和 自主学
一
、
引 言
习能 力 。
本研究的 目的是要验证基于视听说ｉ位一体 的教学方 随着社 会的发展和时代的进步 ， 教育的方向 、 理念及教 法应用于小学英语教学 的效果 。 为此 ， 本次研究选定 浙江省
流 ，０ １ ２ ０ 年我 国教育部 颁发 了 《 于积 极推进小学英语课 关
程 的指导意 见》 要求 “ ２ ０ 年 开始 ， 国城市 和县城小 ， 从 ０１ 全
学逐步开设 英语 课程 。” 同时《 英语课程标准 （ 实验 ）（ 》 以下 简称“课标 》 ） 《 ” 以国际通 用的分级方式 ， 把英语课程 目标按
的效果 。
表 １ 人类通过各种感觉 器官获得知识 的比率
三位一体活动方案
三位一体活动方案
活动名称，三位一体体育运动日。
活动目的，通过体育运动，促进身体健康、团队合作和个人成长。
活动内容：
1. 体育竞赛，组织篮球、足球、排球等体育竞赛，让参与者在比赛中锻炼身体，培养团队合作精神。
2. 健康讲座，邀请专业医生或健康专家进行健康讲座，向参与者介绍正确的运动方式和饮食习惯，提升健康意识。
3. 团队拓展，组织团队拓展活动，通过攀岩、绳索等项目，培养参与者的团队合作和领导能力。
活动时间，一天。
活动地点，室内或室外体育场馆。
活动对象，公司员工、学生、社区居民等。
活动要求，参与者需穿着舒适的运动服装，携带水杯和毛巾。
活动收益，提升身体素质，增进团队合作，促进个人成长。
通过三位一体的体育运动日活动，参与者可以在体育竞赛中锻
炼身体，在健康讲座中学习正确的运动方式和饮食习惯，通过团队
拓展活动培养团队合作和领导能力，全面提升身体素质和个人成长。
三位一体活动方案
三位一体活动方案
活动主题，团队合作，共创未来。
活动时间，2022年5月1日。
活动地点，XX公司会议室。
活动内容：
1. 团队建设训练，通过团队合作游戏和挑战，培养团队成员之间的合作意识和团队精神，增强团队凝聚力。
2. 创新思维训练，组织创意思维训练课程，激发团队成员的创新意识，培养他们解决问题的能力和思维方式。
3. 团队规划讨论，组织团队成员进行团队规划讨论，明确团队目标和发展方向，制定未来发展计划。
活动目标：
1. 增进团队成员之间的合作意识和团队精神，提高团队凝聚力。
2. 激发团队成员的创新意识，培养解决问题的能力和思维方式。
3. 明确团队目标和发展方向，制定未来发展计划，共同创造更
美好的未来。
活动流程：
9:00-9:30，团队成员签到及活动开场。
9:30-10:30，团队建设训练。
10:30-11:30，创新思维训练。
11:30-12:00，午餐休息。
12:00-13:30，团队规划讨论。
13:30-14:00，活动总结及颁奖。
14:00，活动结束。
活动评估：
通过观察团队成员的参与情况、团队合作游戏的完成情况、讨论的成果和团队氛围等多方面进行评估，及时总结活动的优点和不足，为未来的团队活动提供参考和改进方向。
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“说、听、评”三位一体活动方案（2016-2017学年上期）
营子中心小学
2 0 1 6 ．9
“说、听、评”三位一体活动方案
一、指导思想
以落实新课程标准和构建高效课堂为目标，以课例教学研讨活动为载体，以课堂为实验基地，理论联系实际，不断探索，勇于创新，改革课堂教学，优化课堂结构，提高教师的专业水平和理论修养，建设学识丰富、专业精湛的教师队伍，为常态化高效课堂的打下扎实的基础。
二、工作目标
通过高效课堂教育理论的学习实践，真正提高广大教师的授课水平和理论修养，从而使一批教坛新秀脱颖而出并成为我镇的骨干力量，使经验丰富的老教师转变观念重现教坛风采，使各级骨干教师、学科带头人确实成为我镇教学改革的排头兵，努力实现高效课堂的常态化。
三、组织形式
以学校为单位，在学校教务处的组织安排下开展活动，教研组长具体负责实施，各学校都要视校情成立语文、数学、英语和综合教研组，每个教研组每周至少开展一次活动，学校领导随时进行检查指导活动开展情况。
四、活动要求与标准
1、教研组提前安排好活动年级、学科和教师，课例承担者确定研究对象，认真研读教材，根据课表要求准确把握教材重难点，按要求认真填写研讨表，在活动前发给同组教师。
教研组成员在说课时间对教学流程的各个环节进行说课，然后由主备人在集体备课的基础上再仔细钻研教材、教法进行复备，进一步完善教案。
2、同组教师结合教材内容认真研读研讨表，提出修改意见。
课例承担者对意见和建议整合，在复备栏内进行二次复备。
3、课例承担者做课，全组人员听课。
课例承担者课后写出教学
反思。
4、开展评课活动。
课例承担者首先谈课后反思，组内成员人人发表意见，在相互辩论的基础上统一意见，由组长在课例承担者评课意见栏内如实填写组内建议。
组内人员的研讨表、课例承担者的反思材料一并附在课例承担者研讨表后交教务处保存。
5、自我完善。
活动中的共性问题及课例承担者的个性问题都要在今后教学工作中加以改进，在下一轮课例研讨活动中，新的课例承担者必须避免前面所存在的共性问题。
6、对课例承担者及组员要做到以下几点：
(1) 定位要高：以优质课、高效课堂标准进行备、说、听、评课。
(2) 创意要新：突出新理念，力争有特色。
(3) 效果要实：积极承担任务，认真做好各个环节，问题意识要强，善于对照理论思辩，真正达到学以致用、改进教学、提高自身素质的目的。
7、对说课的要求
（1）说教材：教材所在的地位和作用。
（2）说教学目标：教学目标的确定及理论依据。
（3）说重点、难点：重、难点的确定及依据，重点如何突出，难点如何突破。
（4）说教学策略：本节课运用了哪些新理念，表现在什么地方，开发利用了哪些课程资源等。
（5）说学习策略：如何调动学生积极性，如何体现探究、合作、交流等学习方式，如何培养学生的创新意识。
(6) 说教学设计：教学流程、情景创设、师生互动情况、生生互动情况；提出问题及解决问题的办法；激发学生创造性思维的切入点；课堂高潮的设置，例题、习题的设计及安排。
(7) 说规律总结。
(8) 说板书设计。
8、对听课的要求
（1）认真听课，做好记录。
（2）就说课的各个环节，看做课者是否达到预设效果，随时记下问题所在。
（3）根据听课记录，在反思的基础上，提出自己对本节课的看法及改进建议。
（4）本期每位教师听课不少于20节，领导班子听课不少于25节。
9、对评课的要求
（1）评学生是否爱学：评学生学习的积极性、评课堂气氛、评学生的情绪状态，并分析其原因。
（2）评学生是否会学：评学生的学习方法、思维状态、创新能力，评自主、合作、交流、探究的意识及其原因。
（3）评学生是否学会：评教学目标的三个维度达成状况及其原因。
10、活动纪律
（1）包级领导及时参与教研活动，起引领作用。
（2）教研活动迟到、请假者严格按学校考勤制度进行处理。
（3）重视活动质量，坚决杜绝搞形式、走过场。
（4）各教研组在活动其间要记好教研记录，整理好活动材料以备存档。
（5）认真完成各项任务并及时上交各种材料，不能保质保量在规定时间完成者每次扣1分。
附：活动历
营子中心小学。