优秀课件人教版高中物理选修3-1课件:§3.1磁现象和常见的磁场 (2)

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人教版高二物理选修3-1第三章3.1 磁现象和磁场(共28张PPT)

人教版高二物理选修3-1第三章3.1 磁现象和磁场(共28张PPT)
• 3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之 间、电流和电流之间都是通过磁场发生相 互作用的.知道地球具有磁性。
• 重点:电流的磁效应和磁场概念的形成
• 难点:磁现象的应用
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电磁炉采用磁场感应电流(又称为涡流)的加热
原理,通过电子线路板组成部分产生交变磁场、当用
思考:这些相互作用是通过什么相互作用的呢?你能想 到什么?
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【联想】
电荷之间是通过什么发生相互作用的呢?
电荷之间的相互作用是通过电场发生的
【猜测】
磁体
磁场
磁体
磁体
磁场
电流
电流
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磁场
电流
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1、磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质. 2、磁场的性质
变有磁性物体为无磁性物体叫退磁.
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【问题】
1.电现象和磁现象有何相似?
两种电荷 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
两种磁极 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
2.电现象与磁现象有何区别?
电荷可以单独存在,磁极不能单独存在1发73现1,年雷,电一过名后英,国他商的人
3.为什么丹麦物理学家奥斯特相信一电箱和刀磁叉之竟然间有存了在磁性 关系?
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2、铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥小磁
针,若将铁棒A靠近铁棒B时,则( D )
A.A、B一定互相吸引
B.A、B一定互相排斥
C.A、B间有可能无磁场力作用
(1)自然界中的很多现象好像预示电和磁之间有某种联系 (2)奥斯特本人所持的哲学思想------运动之间有联系。

人教版高中物理选修3—1第3章第1节磁现象和磁场 课件

人教版高中物理选修3—1第3章第1节磁现象和磁场   课件

第三章 磁 场
4、关于奥斯特实验,下列说法中正确的是( ) A.奥斯特实验说明了通电导线周围存在磁场 B.奥斯特实验说明了任意两个磁体之间有作用力 C.奥斯特实验说明了任意两条通电导线之间有作用力 D.在做奥斯特实验时,为使实验效果明显,通电直导线应平行于 东西方向
第三章 磁 场
5、(多选)下列关于磁场的说法正确的是( ) A.磁场最基本的性质是对处于其中的磁体和电流有力的作用 B.磁场是看不见、摸不着、实际不存在,是人们假想出来的一种物质 C.磁场是客观存在的一种特殊的物质形态 D.磁场的存在与否决定于人的思想,想其有则有,想其无则无
二、电流的磁效应 奥斯特实验 1、实验装置 2、实验现象 当给导线通电时,与导线平行放 置的小磁针发生转动 3、注意事项:导线应沿南北方向水平放置
4、实验结论:通电导体对磁体有力的作用
第三章 磁 场
【问题】 磁体之间是通过什么发生相互作用的呢?
磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
【联想】 电荷之间是通过什么发生相互作用的呢? 电荷之间的相互作用是通过电场发生的
在现代,磁现象与日常生活、科 技密切相关.
第三章 磁 场
新课引入
我国是世界上最早发现磁现象的国家, 早在战国末年就有磁铁的记载,我国 古代的四大发明之一的指南针就是其 中之一,指南针的发明为世界的航海 业做出了巨大的贡献.
在现代,磁现象与日常生活、科 技密切相关.
第三章 磁 场
第三章 磁 场
第三章 磁 场
电场和磁场都是一种物质
第三章 磁 场
三、磁场
问题1.磁铁与磁铁是如何 发生作用的?
第三章 磁 场
磁体
磁场
磁体
磁体与电流之间的是否有相互作用呢?

高中物理人教版选修31 31磁现象和磁场PPT课件

高中物理人教版选修31 31磁现象和磁场PPT课件

课堂导学·探究
分层达标·训练
1.了解磁现象,了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对 人类文明的影响。 2.了解电流的磁效应及电流磁效应的发现过程,体会奥斯特发 现的重要意义。 3.知道磁场的概念及基本特性,知道磁场是客观存在的物质。 4.知道地磁场的特点及对人类生活的影响。
重点:1.知道磁极和电流的周围都存在磁场,磁场是一种特 殊的物质。 2.知道地磁场的特点及应用。
2.试总结磁场存在于哪些地方,磁场的基本性质是什么。 提示:综上可知磁体的周围、通电导体的周围存在磁场,磁场 的基本性质是对放入其中的磁体或通电导体产生力的作用。
1 磁现象和磁场 1 课时目标·导航 2 课前感知·预习 3 课堂导学·探究 4 分层达标·训练
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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课时目标·导航
课前感知·预习
磁现象和电流的磁效应 1.电现象与磁现象有许多相似的地方,显示了二者之间可能存 在某种联系,结合下表对比分析电现象和磁现象。
提示:
正电荷 负电荷
排斥 吸引
南极 北极
排斥 吸引
2.探究电流的磁效应 丹麦物理学家奥斯特相信电和磁之间应该存在着联系,并多次 进行实验验证。请观察奥斯特实验,回答以下几个问题:
【思路点拨】 解答本题要把握以下两点:
(1)地磁场方向为南北方向。 (2)实验中导线要水平南北放置以产生东西方向的磁场,以排 除地磁场的影响。
【解析】选D。小磁针静止时指向南北方向,说明地磁场的方向 为南北方向。当导线南北方向放置时,能产生东西方向的磁场, 把小磁针放置在该处时,可有明显的偏转,故选项D正确。

2019年秋高中物理选修3-1人教版课件:第三章 1 磁现象和磁场(共23张PPT)(完美版下载)

2019年秋高中物理选修3-1人教版课件:第三章 1 磁现象和磁场(共23张PPT)(完美版下载)

图3-1-4
D.若小磁针正上方是一根水平南北放置的通电直导线,则小磁针会发生偏转
学习互动
考点三
对地磁场的理解
[想一想] 指南针是我国古代四大发明之一,指南针的S极指向地球哪个方向? [要点总结] 1.虽然地磁两极与地理两极并不重合,但它们的位置相对来说差别不是很大.因此,一般 我们认为: (1)地理南极正上方的磁场方向竖直向上,地理北极正上方的磁场方向竖直向下. (2)在赤道正上方,距离地球表面高度相等的点处磁场的强弱相同,且方向水平向北. (3)在南半球,地磁场方向向北偏向上方;在北半球,地磁场方向向北偏向下方.
选项A、C错误.
学习互动
考点二
电流的磁效应
[想一想] 将一通电直导线水平放置在小磁针的正上方,在导线沿东西方向放 置和沿南北方向放置两种情况下,小磁针是否转动?
学习互动
[要点总结] 1.奥斯特实验的要求:通电直导线要沿南北方向 水平放置,磁针要与导线平行地放在导线的正下 方或正上方,以保证电流的磁场与地磁场方向不 同而使小磁针发生转动. 2.由于地磁场使磁针指向南北方向,直导线通电 后小磁针改变指向说明通电直导线周围产生了磁场.
新课导入
【导入一】[引入新课] 教师通过多媒体展示指南针、电流表、质谱仪、回旋加速器等. 教师:这些仪器你认识哪些? 学生回答,教师依次说出这些仪器的名称. 教师:我国是世界上最早发现磁现象的国家.早在战国末年就有了磁铁的记载.我国古代 的四大发明之一的指南针就是其中之一,指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的 贡献.在现代生活中,利用磁场的仪器或工具随处可见,如我们将要学习的电流表、质谱 仪、回旋加速器等.进入21世纪后,科技发展突飞猛进、一日千里,同学们作为新世纪的 主人,肩负着民族振兴的重任,希望同学们勤奋学习,为攀登科学高峰打好扎实的基础. 今天,我们首先认识磁场.

人教版高二物理选修3-1第三章课件:3.1磁现象与磁场

人教版高二物理选修3-1第三章课件:3.1磁现象与磁场

地球的磁场
1.地球是一个巨大的磁ຫໍສະໝຸດ 2.地球周围空间存在的磁场叫 地磁场
地球的磁场
3.地磁两极和地理两极的关系 地磁南极(S)极在地理北极附 近,地磁北极(N极)在地理南 极附近,二者并不重合。 它们之间的夹角称为磁偏角 磁偏角的数值在地球上不同地 方是不同的
地球的磁场
4.除了地球具有磁场外,宇宙 中的很多天体都有磁场。
• 结论: 通电直导线周围存在磁场

磁体与通电导线之间的相互作用
结论: 磁体对通电导体有力的作用 问题: 磁体和通电导体之间的相互 作用力是通过什么发生的呢?
电流
磁场
磁体
电流与电流之间是否有力的作用?
结论:
同向电流相互吸引。
反向电流相互排斥。 问题: 电流和电流之间的相互作用力是通过 什么发生的呢?
第三章 磁场
— 第一节 磁现象与磁场
磁现象
东汉王充在《论衡》一 书中写道:“司南之杓, 投之于地,其柢指南”
最初发现的磁体是被 称为“天然磁石”的 矿物,其中主要的成 分是Fe3O4。
答一答:
1.磁体: 具有磁性的物体叫磁体,天然磁石和人造磁 体都叫做永磁体。 2.磁性: 能够吸引铁质物体的性质 3.磁极: 磁体上磁性最强的部分叫磁极 4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥,异名磁极相吸
类比
磁场:磁体周围存在的一种看不见摸不到的特殊物质。
磁场特点:对放入磁场中的磁体有力的作用
电流的磁效应
1.1731年,一个英国商人发现雷击后 的刀叉竟具有了磁性。 2.1751年,富兰克林发现莱顿瓶放电 可使缝衣针磁化。
安培
奥斯特的艰难实验路
在当时人们见到的力都沿着物体连线的方向,在这种思 维下,奥斯特总是把小磁针放在通电直导线的延长线上,观 察小磁针的偏转情况,实验均以失败告终。

《磁现象和磁场》人教版高中物理选修3-1PPT课件

《磁现象和磁场》人教版高中物理选修3-1PPT课件

沈括在《梦溪笔谈》中指出:“常微偏东,不全南也”.这是世界上最早的关于 磁偏角的记载.
典型例题
【例1】.磁铁吸引小铁钉与摩擦过的塑料尺吸引毛发碎纸屑两现象比较,下列
说法正确的是( D )
A.两者都是电现象 B.两者都是磁现象 C.前者是电现象,后者是磁现象 D.前者是磁现象,后者是电现象
典型例题
【例2】.如图所示,通电直导线处在蹄形磁铁两极间,受到力F的作用,以下说
法正确的是( AD )
A.这个力是通过磁场产生的作用 B.这个力没有反作用力 C.这个力的反作用力作用在通电导线上 D.这个力的反作用力作用在蹄形磁铁上
课堂小结
磁性;磁体;磁极;磁化;退磁.
磁现象 磁极间的相互作用:
相斥和相吸
发生的呢?
电流
磁场
磁体
磁体对电流的作用
【问题】:电流与电流之间是否有力的作用?如果有,力的作用是怎样发生的?
电流
磁场
电流
磁体对电流的作用
磁场
磁体对电流的作用
3.磁场的性质
磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。 (磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用 都是通过磁场发生的)
磁体对电流的作用
四、地球的磁场 1.地球是一个巨大的磁体. 2.地球周围空间存在的磁场 叫地磁场.
磁体对电流的作用
地球磁场能 抵挡大部分太阳风
磁体对电流的作用
11.5°
11.5°
3.磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重 合,磁针的指向与南北方向有一个夹角. 磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的. 地球磁极在缓慢移动,磁偏角也在缓慢变化.

奥斯特实验结论:
现 电流的磁效应 电流周围存在磁场

高中物理选修3-1精品课件:3.1 磁现象和磁场

高中物理选修3-1精品课件:3.1  磁现象和磁场

解析 求解该题应先明确地磁场的特点及地球表面各处地磁场的方向。地面上
的小磁针静止时,磁针南极应指向地磁场的北极。地磁场的南极在地理北极附
图1
(2)磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,因此,磁针并非准确地指向南 北,其间有一个夹角,这就是_地__磁__偏__角___,简称__磁__偏__角____。磁偏角的数值在地 球上的不同地点是_不__同__的。
思考判断 1.奥斯特实验说明了磁场可以产生电流。( ×) 2.单独一个带电体可以只带正电荷(或负电荷),同样磁体也可以只有N极或S极。
对地磁场的理解
[要点归纳] 1.地磁场的方向
地磁N极位于地理南极附近,地磁S极位于地理北极附近,但它们位置的差别不是 很大,因此我们一般认为: (1)地理南极正上方磁场方向竖直向上,地理北极正上方磁场方向竖直向下。 (2)在赤道正上方,距离地球表面高度相等的点,磁场的强弱相同,且方向水平向 北。 (3)在南半球,地磁场方向向北偏向上方;在北半球,地磁场方向向北偏向下方。
@《创新设计》
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课前自主梳理
课堂互动探究
第1节 磁现象和磁场
学习目标
核心提炼
1.知道磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电 导体之间的相互作用是通过磁场发生的。 2.了解电流的磁效应及其发现过程。
3.了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点。
1种现象——电流的磁效应 3种磁场——磁铁周围的磁场、电流周围的 磁场、地磁场
[精典示例] [例1] 物理实验都需要有一定的控制条件。奥斯特做电流的磁效应实验时,应排除
地磁场对实验的影响。关于奥斯特的实验,下列说法正确的是( ) A.该实验必须在地球赤道上进行 B.通电直导线应该竖直放置 C.通电直导线应该水平东西方向放置 D.通电直导线应该水平南北方向放置 解析 小磁针静止时指向南北,说明地磁场的方向为南北方向,当导线南北方向 放置时,能产生东西方向的磁场,把小磁针放置在该处时,可有明显的偏转,故 选项D正确。 答案 D

人教版高中物理选修3-1 3.1磁现象_磁场(共12张PPT)

人教版高中物理选修3-1 3.1磁现象_磁场(共12张PPT)
第三章 磁场
磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三:地球的磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓,投之于地,其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度,为什么? 学习任务一:电流的磁效应 磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化,使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成,让谁深受启发,坚信电和磁应该也存在着联系? 这一跳,使有心的奥斯特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体, 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年,奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲,一面继续研究电、磁 关系。1820年4月,在一次讲演快结束的 时候,奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方,接通电源
的瞬间,发现磁针跳动了一下。这一跳,使有心的奥斯 特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小,而且不很规则,这一跳并没有引起听众注 意。以后,奥斯特花了三个月,作了许多次实验,发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日,奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文,正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化,这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三:地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 (
奥斯特实验说明了 (

人教版高中物理选修(3-1)第3章 1《磁现象和磁场》ppt课件

人教版高中物理选修(3-1)第3章 1《磁现象和磁场》ppt课件

• 解析:(1)当仪器顶部接触金属物品时,将手控环内 推,其上的活动永磁铁使固铁磁化,磁化后吸引铁 磁性金属物品,然后拉出整条塑料管,即可把这种 金属物品取出。
• (2)由于磁铁只能吸引铁磁性物体,而易拉罐环是铝 合金材料的,不是铁磁性物质,因此不能取出;而 回形针是铁磁性物体,可以用此仪器取出。
的,可与电荷间的相互作用相类比。
• 3.磁场的产生 • ①____永_磁__体___周围存在磁场;②电__流______周围存在
磁场——电流的磁效应。
•地球的磁场
• 1.地磁场
• 地球本身是一个磁体,其周围存在的磁场叫地磁场
_极_位__于__地__理___。__地__磁__场南_附的极近N极。位地于磁地场理很_弱__,__但_附自北近极由,转S
• [特别提醒]自然界有两种基本的物质形态:实物和 场。
• (1)实物即具体的、有形的物质形态,由物质粒子组 成。
• (2)场是物质的另一种存在形态,和实物一样也是一 种客观存在物,具有质量、能量、动量等物质的基 本属性。
• 二、电流的磁效应
• 1.电现象与磁现象的联系:
• (1)磁体总存在着两个磁极,自然界中存在两种电荷。
• 答案:D • 点评:求解该题应先明确地磁场的特点及地球表面
各处地磁场的方向。
• 如图所示,假如将一个小磁针放在地球的北极附近 的磁极上方,那么小磁针的N极将( )
• A.指北 • B.指南 • C.竖直向上 • D.竖直向下 • 答案:D • 解析:地磁场的分布规律与条形磁铁类似,在地球
北极附近,地磁场竖直向下,此处小磁针的N极应竖 直向下,D对。
• 科学家的实验支持了上述哪种猜想?
• 答案:D
• 解析:这是一道要求从阅读题目的过程中收集信息、 分析处理信息的应用类题目。信鸽所缚的小磁铁能

961kj_人教版物理选修3-1 3.1《磁现象和磁场》精品课件ppt

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1、磁 性: 2、磁 极: 3、磁极间相互作用规律:
二、电流的磁效应
丹麦物理学家奥斯特(Hans Christian Oersted,1777—851)1777年8月14日生于丹 麦朗格兰德岛一个药剂师家庭.12岁开始 帮助父亲在药房里干活,同时坚持学习化 学.由于刻苦攻读,17岁以优异的成绩考 取了哥本哈根大学的免费生.他一边当家 庭教师,一边在学校学习药物学、天文、 数学、物理、化学等.1806年任哥本哈根 大学物理学教授,1821年被选为英国皇家 学会会员,1823年被选为法国科学院院士, 后来任丹麦皇家科学协会会长.
奥斯特实验
1、实验装置如左图
2、实验现象 当给导线通时, 与导线平行放置的小 磁针发生转动。
思考
1、该实验说明了什么? 说明通电导线周围存在磁场 揭示了电和磁的联系 磁铁幵不是磁场的唯一来源。 2、该实验成功的兲键? 磁针要平行的放置于导线的下方或者上方
三、磁场
1、磁体和磁体之间相互作用
F
F′ 磁场
4、下列关于地磁场的描述中正确的是:( AB ) A 指南针总是指向南北,是因为受到地磁场的作 用 B 观察发现地磁场的南北极和地理上的南北极并 不完全重合 C 赤道上空的磁感线由地理北极指向地理南极南 D 地球南、北极的磁感线和海平面平行
物理新人教版选修3-1 3.1 磁现象和磁场
一、磁现象中的几的
现象。东汉学者王充在《论衡》一书中
描述的“司南”,被公认为最早的磁性指
南工具。指南针是我国古代四大发明之一。
东汉王充在《论衡》中写道: “司南之杓,投之于地,其柢指南”
最初发现的磁体是被称为“天然磁 石”的矿物,其中含有主要成分为 Fe3O4,能吸引其他物体,很像磁铁.

物理:3.1《磁现象和磁场》课件(新人教版选修3-1)

物理:3.1《磁现象和磁场》课件(新人教版选修3-1)

托卡马克磁约束装置
一类控制热核聚变的装置。用特殊形态的磁场把 氘、氚等轻原子核和自由电子组成的、处于热核反应 状态的超高温等离子体约束在有限的体积内,使它受 控制地发生大量的原子核聚变反应,释放出原子核所 蕴藏的能量。磁约束热核聚变是当前开发聚变能源中 最有希望的途径,是等离子体物理学的一项重大应用.
结论:同向电流相互吸引。
结论:反向电流相互排斥。
问题:电流和电流之间的相互 作用是通过什么发生的呢?
电流
磁场
电流
三、磁场
1、磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质. 2、电流的磁效应:电流能在周围空间产生磁场.
磁体
磁场 磁场
磁场
磁体
电流
磁体
电流
电流
三、磁场
3、磁场的性质
磁场对放入其中的磁体或通电导体会 产生磁力作用。 (磁体与磁体之间、磁体与通电导体 之间、通电导体与通电导体之间的相互作 用都是通过磁场发生的)
例题分析
1.首先发现电流产生磁场的科学家是(
D
)
A.富兰克林
B.法拉第
C.安培
D.奥斯特
2、铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥小磁 针,若将铁棒A靠近铁棒B时,则( D )
A.A、B一定互相吸引 B.A、B一定互相排斥 C.A、B间有可能无磁场力作用 D.A、B间可能互相吸引,也可能互相排斥
3、下列关于磁场的说法中,正确的是 BCD A.磁场跟电场一样,是人为假设的 B.磁极或电流在自己周围的空间会产生 磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作 用都是通过磁场发生的
1777年8月14日生于丹麦朗格兰 德岛一个药剂师家庭.12岁开始帮 助父亲在药房里干活,同时坚持学 习化学.由于刻苦攻读,17岁以优 异的成绩考取了哥本哈根大学的免 费生.他一边当家庭教师,一边在 学校学习药物学、天文、数学、物 理、化学等.1806年任哥本哈根大 学物理学教授,1820年4月发现了 电流的磁效应.1821年被选为英国 皇家学会会员,1823年被选为法国 科学院院士,后来任丹麦皇家科学 协会会长.

物理选修3-1人教新课标3.1磁现象和磁场精品课件.

物理选修3-1人教新课标3.1磁现象和磁场精品课件.

的 指向 与 正南北方向 间的夹角就是地磁偏角,也叫磁 偏角。如图 3-1-1 所示。
18
磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的。而且随着地 球磁极的缓慢移动,磁偏角也在缓慢变化。 (3)宇宙中许多天体都有磁场,太阳表面的黑子、耀斑和 太阳风等活动都与 磁场 有关。月球也曾有过磁场。火星上 不像地球那样有一个全球性的磁场,因此 指南针 不能在火 星上工作。
29
[例 2] 关于地磁场,下列叙述正确的是 A.地球的地磁两极与地理的两极重合
(
)
B.我们用指南针确定方向,指南的一极是指南针的南极 C.地磁的北极与地理南极重合 D.地磁的北极在地理南极附近
30
[解析] 地球是一个大磁体,其磁场北极(N 极)在地理南极 附近,磁场南极(S 极)在地理北极附近,并不重合。指南针指南 的一端应该是磁针的南极(S 极)。选项 B、D 正确。
理解教材新 知
知识点一 知识点二
第 三 章
知识点三
考向一 考向二


1
把握热点考 向
应用创新演练
1
2
3
1.磁体是具有磁性的物体,磁体有 N、S 两个极, 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 2.奥斯特发现了电流的磁效应,首次揭示了电与 磁的联系。 3.磁场是一种特殊的物质,它对放入其中的磁体、 电流有力的作用。 4.地磁场的 N 极在地理南极附近,地磁场的 S 极在 地理北极附近,地磁轴与地球自转轴间的夹角叫 磁偏角。
12
(3)磁场的客观性:磁场是磁体、电流和运动电荷周围存 在的一种特殊物质,说它“特殊”是因为它和我们常见的由 分子、原子、离子组成的物质不同,它不是以微粒形式存在, 而是以一种“场”的形式存在;说它是“物质”是因为它和 我们常见的实物一样,具有能量,能对放在其中的磁体、电 流和运动电荷有力的作用,是不依赖于人的意志而客观存在 的东西。

人教版高中物理选修3-1课件 3.1磁现象和磁场课件

人教版高中物理选修3-1课件 3.1磁现象和磁场课件

演示2:电流对电流的作用 结论:
同向电流相互吸引。 反向电流相互排斥。
思考:电流和电流之 间的相互作用力是通 过什么发生的呢?
磁场
磁场的性质
磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生 磁力作用。
(磁体之间、磁体与通电导体之间、 通电导体与通电导体之间的相互作 用都是通过磁场发生的)
磁体 磁体
磁场
电流 电流
第三章 磁场
3.1磁现象和磁场
C
S 4kd
学习目标:
1.知道磁性,磁极的概念,知道磁极间的相互 作用规律 2.了解电流的磁效应,了解电流磁效应的发现过程 3.了解磁场的特性,了解地球的磁场
指南针是我国古代四大发明之一,你知道指南针 为什么指南吗?鸽子是靠什么指明方向的呢?
一、磁性
阅读课文后填空:
二、电流的磁效应
【问题1】磁极间存在怎样的 相互作用?
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引(同斥异吸)
【问题2】谁最早发现了通电 导体周围存在着磁场?这一发 现有什么意义?
奥斯特实验发现了电流的磁效应, 即电流可以产生磁场,首次揭示了 电与磁的联系
【问题3】 1.电现象与磁现象有何相似? 2.都是通过什么发生相互作用的呢?
电场和磁场一样都是一种物质
电现象和磁现象的相似使我们猜想:两者之间可 能存在某种关系?
两种电荷
两个磁极
同名磁极或同种电荷相互排斥
异名磁极或异种电荷相互吸引
奥斯特实验
注意事项:导线应沿南北方向水平放置 实验结论:通电导体对磁体有力的作用
【问题4】 磁体之间是通过什么发生相互作用的呢?
磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
(1)磁性:物质 吸引铁、钴、镍等物质的性 质. (2)磁体:具有磁性 的物体,如磁铁. (3)磁极:磁体上磁性磁性最强 的区域. ①任何磁体都有两个磁极,一个叫 南极,又 称S极,另一个叫北极,又称N极. ②同名磁极相互排斥,异名磁极相互 吸引 .

人教版高中物理选修3-1课件高二第三章第1节《磁现象和磁场》 (2)

人教版高中物理选修3-1课件高二第三章第1节《磁现象和磁场》 (2)
有磁场,电流的磁场使放在导体周围的 磁针发生偏转,磁场的方向跟电流的方 向有关.这种现象叫做电流的磁效应.
• 奥斯特实验证明了电流周围产生磁场, 本来是没有条件的,但实际实验时必须 考虑地磁场的影响,让通电导线沿南北 方向放置,磁场方向与地磁场方向尽量 不一致,效果明显.
• 1.定义:存在于磁体周围或电流周围的 一种客观存在的特殊物质.磁极和磁极 间、磁极和电流间、电流和电流间的作 用都是通过磁场来传递的.
高中物理课件
(金戈铁骑 整理制作)
对应学生用书P82
• 本章是电磁学基础知识的重要部分,建 立了磁场的概念,阐明了描述磁场的基 本物理量,讨论了磁场对电流及运动电 荷的作用规律,揭示了磁现象的电本 质.这些都是进一步学习电磁感应、交 变电流、电磁振荡和电磁波、原子物理 等后续内容必不可少的重要基础,应引 起充分的重视.
• 4.铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥 小磁针,若将铁棒A靠近铁棒B,则( )
• A.A、B一定互相吸引 • B.A、B一定互相排斥 • C.A、B之间可能无磁场力的作用 • D.A、B可能互相吸引,也可能互相排

• 解析:小磁针本身有磁性,能够吸引没 有磁性的铁棒,故铁棒A可能有磁性,也 可能没有磁性;铁棒B能排斥小磁针,说 明铁棒B一定有磁性.若A无磁性,当A 靠近B时,二者相互吸引.若A有磁性, 则A、B两磁体都分别有北极和南极,当 它们的同名磁极互相靠近时,互相排斥; 当它们的异名磁极互相靠近时,互相吸 引.这说明不论A有无磁性,它们之间总 有磁场力的作用,故只有D项正确.
• 4.地磁场的分布和条形磁体磁场的分布 近似;两极附近地磁场最强.
• 5.在地球赤道平面上,地磁场的方向都 是由南向北且方向水平(平行于地面);在 地表,小磁针的南极指向地理南极,这
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电场对放入其中的电
荷产生力的作用。
电场线(不是真实存在)
1、判断电场 方向(规定) 2、判断电场 强弱
磁场对放入其中的磁 体产生力的作用。
磁感线(不是真实存在) 1、判断磁场 方向(规定) 2、判断磁场 强弱
作用
作用
复习回顾、电流磁效应
奥斯特实验
注意事项:导线应沿南北方向水平放置 小磁针静止后开始实验
伏强
分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的
磁现象的电本质: 一切磁场都是由运动电荷产生的
四、练习
如图所示,导线中通以水平向右的电流I,请判 断导线下方水平放置的小磁针如何偏转?
四、练习
在图中,已知磁场的方向,试画出产生相应磁 场的电流方向
四、练习
第三章
磁场
§3.1磁现象和常见的磁场 (第2课时)
二、电流磁效应
环形电流的磁感线分布:
微分(分段):每段当直导线看 判断方法: 使用“右手螺旋定则”判断
等效:小磁针
二、电流磁效应
通电螺线管的磁感线分布:
等效
三、安培分子电流假说
1.分子电流假说 物质微粒的内部 , 存在着一种环形 电流——分子电流,每个分子都成为 S 一个微小的磁体。
N
2.安培分子电流假说对一些磁现象的解释:
第三章
磁场
§3.1磁现象和常见的磁场 (第2课时)
【学习目标】 1、会用安培定则判断通电直导线、环形电流和通电螺 线管的磁场方向。 2、了解地磁场相关特点。
3、了解安培分子电流假说,知道磁现象的电本质。
复习回顾:磁场与电场的对比
电和磁现象相似性
电场是真实存在的特殊物质 (看不见、摸不着) 磁场是真实存在的特殊物质 (看不见、摸不着)
一、地磁场
地磁场 地球磁场分布相 当于条形磁铁 相对地面而言: 南半球:磁场有水平分量 和向上分量 北半球:磁场有水平分量 和向下分量
地磁的北极在地理的南极附近,地磁的南极在地理的 北极附近,但两者并不完全重合,它们之间的夹角称为 磁偏角.
二、电流磁效应
直线电流的磁感线分布:

纵截面图 “安培定则”
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