二年级下册品德教案纸从哪里来3_北师大版

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纸从哪里来教案

纸从哪里来教案

纸从哪里来教案教案题目:纸从哪里来?教案目标:1. 了解纸张的来源和制作过程。

2. 掌握一些有关纸张的知识和常用词汇。

3. 培养学生的观察能力和科学探索精神。

教学材料:1. 图片或视频素材:纸浆制作过程、纸张生产设备等。

2. 实物:废纸、白纸等。

教学步骤:步骤一:引入话题(10分钟)1. 引导学生思考:我们日常生活中经常使用纸张,那么纸从哪里来呢?2. 引入问题:你知道纸是怎么制作出来的吗?步骤二:观察实物(15分钟)1. 准备一些废纸和白纸,并将其展示给学生。

2. 让学生观察这些纸张的属性和特点,如颜色、厚度、质感等。

3. 导入问题:你看到的这些纸张是怎么来的呢?步骤三:学习纸张的制作过程(25分钟)1. 呈现图片或视频:展示纸浆制作过程和纸张生产设备等相关素材。

2. 向学生介绍纸浆制作的基本过程:原料收集、清洁、造纸机等。

3. 引导学生思考:你发现了什么?纸浆原料是什么?制作纸张需要哪些步骤?4. 教师进行简单的解释和概括,帮助学生理解纸张的制作过程。

步骤四:小组讨论(15分钟)1. 将学生分成小组,让每个小组讨论和总结他们对纸张制作过程的认识。

2. 每个小组派一名代表汇报讨论结果。

3. 教师进行点评和补充,确保学生对纸张制作过程的理解正确。

步骤五:巩固练习(15分钟)1. 教师出示图片或单词卡片,让学生说出与纸张制作相关的词汇,如纸浆、原料、造纸机等。

2. 进行简短的练习,巩固学生的记忆和理解。

步骤六:拓展延伸(15分钟)1. 让学生利用互联网或图书馆等资源,进一步了解纸张的应用领域和环保问题。

2. 学生可撰写小短文或制作海报,介绍相关知识,展现个人对纸张的思考和观点。

步骤七:课堂总结(5分钟)1. 教师进行简单的课堂总结,确保学生对纸张来源和制作过程有清晰的认识。

2. 鼓励学生提出问题、分享观点。

教学反思:在教学过程中,本教案通过引入问题、观察实物、学习制作过程等多种方式,帮助学生了解纸张来源和制作过程。

二年级下册品德教案纸从哪里来1_北师大版

二年级下册品德教案纸从哪里来1_北师大版

《纸从哪里来》教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。

”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见,“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。

教学目标要练说,得练看。

看与说是统一的,看不准就难以说得好。

练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

行为与习惯:初步形成节约用纸的良好习惯。

宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。

情感与态度:体验参加保护环境的重要意义,形成初步的环境保护意识。

过程与方法:通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。

了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

教学重点[来源:]体会纸对我们生活的重要性。

教学难点了解造纸过程。

教学过程一、猜谜导入,激发兴趣:1、师:同学们,老师听说咱们班的孩子是最聪明的,今天,老师给大家带来了一则谜语你们想不想猜一猜。

小学品德与生活北师大版二年级下三单元《纸从哪里来》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学品德与生活北师大版二年级下三单元《纸从哪里来》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学品德与生活北师大版二年级下册第三单元《纸从哪里来》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教

【省级名师教案】
1教学目标
1.说出树木是造纸的主要材料。

2.简述纸的制造过程。

3.列举树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性结果。

4.尝试通过调查的方法解决问题。

5.初步具有保护树木的意识。

2学情分析
二年级的小学生对于资源几乎没有忧患意识,他们浪费纸张的现象十分严重:校园里经常可以看到孩子们随手丢弃的各种各样的纸,教室的垃圾筐里盛满了大片还能利用的手工纸和作业纸;一张干净的纸上由于出现了一两个不满意的字,便被随意撕掉……在孩子们看来,纸是用钱买来的,只要买,就会有纸用,这种错误的看法,使他们对浪费纸毫不在意。

学生们缺乏对于纸张本身及节纸重要性的认识、他们需要认清节约用纸与保护森林、保护环境的关系,形成“纸与环保”的概念,然后产生节约用纸的意识,并展开具体行动。

通过本课,我希望通过学习逐步加深学生对造纸原料及纸张制造过程的认识和了解,明确纸与森林、环保的关系,树立节纸意识并引导学生自觉节约用纸。

3重点难点
重点:简述纸的制造过程。

难点:列举树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性结果,初步具有保护树木的意识。

4教学过程
4.1一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入。

纸从哪里来教案

纸从哪里来教案

纸从哪里来教案教案标题:纸从哪里来教案一、教学目标:1. 通过观察、思考和探究,让学生了解纸的来源和制作过程。

2. 培养学生的观察力、思考能力和动手能力。

3. 培养学生的环保意识,促进学生对资源的合理利用和保护。

二、教学准备:1. 教学材料:图片、纸张样本、市场调查数据等。

2. 实验工具:放大镜、显微镜等。

3. 教学环境:干净整洁的实验室或多媒体教室。

三、教学过程:1. 导入(5分钟):- 引入话题:你们知道纸是从哪里来的吗?纸张在我们生活中的作用有哪些?- 激发学生的思考,让学生表达对纸的认识和使用体验。

2. 发现纸的来源(15分钟):- 向学生展示不同的纸张样本,例如:白纸、卫生纸、包装纸等。

- 组织学生观察不同纸张的特点,并引导他们思考:纸是由什么材料制成的?- 引导学生提出关于纸张来源的问题,例如:纸是由树木制成的吗?纸张是如何制作的?- 设计小组活动,要求学生结合市场调查数据和各自的观察结果,推测纸的来源,并记录下来。

3. 实验探究(20分钟):- 分发显微镜和放大镜等实验工具,引导学生进行进一步观察。

- 带领学生开展实验,使用显微镜观察各种不同纸张的断面,并比较它们的不同之处。

- 引导学生思考:纸张是由纤维构成的,那这些纤维是从哪里来的呢?可以使用显微镜观察纤维的形态和特点。

4. 纸的制作过程(15分钟):- 利用多媒体工具,向学生展示纸的制作过程的视频或动画。

- 解释纸的制作流程,包括:获得纤维原料、纸浆制备、纸张成型和干燥等过程。

- 引导学生思考:这个制作过程对环境有没有潜在的影响?如何保护资源,进行可持续的纸张生产?5. 总结(5分钟):- 引导学生回顾探究过程,总结纸的来源和制作过程。

- 强调保护环境和资源的重要性,提倡使用可回收再利用的纸张。

- 提出思考题:你能想到哪些方法来减少纸张浪费,保护环境呢?四、作业:根据纸的来源和制作过程,让学生写一份小议论文,描述纸的来源和制作过程,并提出自己的环保建议。

纸从哪里来.教案

纸从哪里来.教案

纸从哪里来.教案第一篇:纸从哪里来.教案纸从哪里来一、教学资源分析:《纸从哪里来》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元的内容。

本单元的几个主题活动的设计都是为了帮助儿童初步了解纸的来源,认识纸在生活中的重要作用。

本课的教学内容是为让学生加深对纸的认识而设计的。

通过开展调查、访问等活动,使学生认识节约用纸与保护森林的关系,从而自觉地养成节约用纸的良好习惯,并能用实际行动爱护森林、保护环境。

二、教学背景分析:本课是二年级第二学期的学习内容。

纸对二年级儿童来说并不陌生,但对纸的来源和纸与环保的关系的认识相对薄弱,因此,在此活动之前,也开展了一系列的活动如:开展《纸的发明》、《古代的文字》“故事会”、“我们日常用纸小调查”等,旨在让学生进一步认识到纸与我们的生活息息相关,在这个基础上通过“纸的来源小调查”、“参观莲花山造纸厂”观看“森林王国的毁灭的动画”进一步加深对纸的来源的认识,知道纸来之不容易,并唤起他们节约用纸的意识,从而自觉地保护树木、爱护环境。

三、活动目标:1、知识与技能:通过查找资料和收集资料的方法来了解纸的来源,知道纸和树木的关系以及保护森林的重要性。

2、行为与习惯:培养学生使用多种方法解决问题的习惯,并体会小组合作的重要性。

3、情感与态度:让学生通过参与活动,对纸有更深入的认识,形成保护环境从我做起的意识。

4、过程与方法:在调查和活动开展中培养学生的合作能力,增强他们观察和分析问题的意识。

四、活动准备:教师准备:各色各样的纸、多媒体课件学生准备:调查关于纸的资料五、【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设评价设计意图(一)创设情境引入活动1、引入:同学们,你看这是什么呀?【出示各式各样的纸】它可以做成很多漂亮的东西,请看【播放各种纸制品】(课件位置在“纸品展示会)2、多美呀!纸除了可以做成纸玩具、工艺品、装饰品这些东西外,在我们生活中时刻也离不开纸,它确实与我们生活息息相关。

那你们想知道纸是从哪里来的吗?(板书:纸从哪里来)今天呀,老师就和同学们一起去解开这个谜!学生欣赏各种纸制品。

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N008

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N008

每天消耗20000张纸
观察: 1.现代造纸的主要原材料是什么? 2.纸的制造过程经过了哪几个环节?
净化空气
光合作用
防止水土流失
20张!!
防止水 土流失
净化 空气 造纸
……
防风沙
调节 气候
就在刚才大家排序 的时候,我用时光机, 探索了纸的发展历史, 原来千百年来,我们的 祖先为了造纸,绞尽脑 汁。早在西汉时期就有 人用植物纤维造出了纸, 你们想看看当时的纸是 什么样的吗?
在东汉时期,蔡伦 改进了造纸术。那么蔡 伦又是用了什么原材料, 怎样造纸的呢?让我们 一起在下面的这段录像 中寻找答案吧!注意看 蔡伦造纸有哪些环节哦!
蔡伦造纸
搅拌纸浆
晾干成纸
抄纸
碎末、蒸煮、捣烂
树皮、麻、渔网 切割、弄碎
3
搅拌纸浆
晾干成纸
5
抄纸
4
2碎末、蒸煮、捣烂源自树皮、麻、渔网 切割、弄碎
小学品德与生活北师大版二年级下册 《第三单元纸和环保 纸从哪里来》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型:省级获奖课件
纸从哪里来
四角方方, 薄面白净。 传播知识, 它打先锋。 ……
60多亿人
一天的耗纸量不计其数 砍伐的树木天文数字
假如生活中没有了树,再也没有谁帮我们调节气 候,全球气候将会变暖,各地天气将会出现两极 分化,有的地方将会发大水,有的地方将会大干 旱。
1
树木
现代造纸原材料
3000张纸
我校1200人,每人每 天假设用掉10张纸,相当 于一天将要砍掉4棵树, 一年将砍掉1460棵树。
土地沙漠化
泥石流
大气环境污染严重
森林在逐渐消失……
非木材

2024年二年级品生下册《纸从哪里来》教案2北师大版

2024年二年级品生下册《纸从哪里来》教案2北师大版
2024年二年级品生下册《纸从哪里来》教案2北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年二年级品生下册《纸从哪里来》教案2北师大版
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2024年二年级品生下册《纸从哪里来》教案2北师大版。我们将从以下几个方面来学习:
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对纸的知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决纸的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与纸的内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合纸的内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的纸的历史和文化价值等内容,强调重点和难点。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习纸的历史和文化价值等内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习纸的知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
(4)实物材料:准备纸张、打浆机、捞纸板等实物材料,让学生亲自动手制作纸张,体验纸的制作过程。

二年级下品德与社会教学反思纸从哪里来3_北师大版-文档资料

二年级下品德与社会教学反思纸从哪里来3_北师大版-文档资料

二年级下品德与社会教学反思-纸从哪里来3北师大版《纸从哪里来》这一节品德与生活课中,孩子们在课堂上焕发的活力一直刺激着我。

这让我体验了一次又一次的课堂的生成过程,让我感受着教学的喜悦和满足。

(一)精心设计,层层推进《纸从哪里来》其实是二年级品德与生活第三单元《纸和环保》中的第二章节,目的是让学生知道树木是造纸的主要原料。

了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

本节课我设计了五个活动,这五个环节层层推进,环环相扣。

第一个环节利用“神秘礼物”导入,激发情感。

第二个活动利用图片、贴图和视频,带领他们走进造纸厂,让孩子观看造纸的过程。

理解纸的不可缺少,得来不易。

第三个活动是当讲解员活动,加深了解造纸的过程。

第四个活动是利用图片,了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难,体会森林的重要性。

最后一个活动,引发学生思考,注意结合学生生活实际,对自己的日常行为进行反思。

实际体验节约用纸与保护环境的关系。

就这样,原有的教学设计大体就得到了落实,细节上也因为学生的积极参与,而得到了丰富。

(二)善用教材,关注学生。

教学中,本人运用了一系列的资源,包括文本资源、媒体资源。

做得较好的地方有一下几点:一是结合学生的实际情况,创造性地运用教材。

根据二年级学生的特点,将“纸张的由来”“纸与树木的关系”“树木与环境的关系”等抽象的教学内容具体化,让学生在一个和谐的教学氛围中学习,学生自然愿意在这种环境下分享自己的感受。

所以师生在课堂上能一同深入探讨问题。

二是能尊重学生的生活经验,适当运用媒体资源。

启发学生的思考,让学生理解到节约用纸,保护资源的重要性。

课堂上,我通过视频播放造纸的生厂过程,让学生身临其境,更好地了解制造纸张的重要原料和生产过程。

三是善于设计活动,活动是促进儿童人格健康发展的直接动因,其呈现形态主要是儿童主动参与主题活动、游戏和其他实践活动,在教学过程的每一个环节中,都给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主的师生关系。

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N001

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N001
小学品德与生活北师大版二年级下册 《第三单元纸和环保 纸从哪里来》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型:省级获奖课件
纸 从 哪 里 来
纸从哪里来?
东汉 蔡伦
在京城洛阳的皇宫里当官的蔡伦,当时主管监督 制造宫中用的各种器物。他非常聪明,很会动脑子, 经常和工匠们一起研究制作工艺。蔡伦看到皇帝每天 要批阅堆成小山般的简牍,非常不方便,他就琢磨着 要制作出一种轻便易用的书写材料,来取代笨重的简 牍。 对于新的书写材料,蔡伦的第一个要求是轻便。 因此用竹、木制成的简牍首先被排除在外,而丝帛倒 是符合的,可惜原材料稀少。于是,蔡伦仔细观察了 丝帛的生产过程,从分析丝帛的结构入手,发现它是 由纤细的短纤维互相粘成的。于是,他把新材料定位 在结构与丝帛相似、取材容易、价格低廉,从此时时 处处留意着、寻觅着这种新材料。 有一天,蔡伦和几个小太监来到城外游玩。这是 一个十分幽静的山谷,一条小溪潺潺流过,溪边垂柳 依依,景色宜人。
小太监们一路打打闹闹,嘻嘻哈哈,十分快活, 惟独蔡伦心事重重,东张西望。忽然,他两眼一亮, 快步走到溪边,蹲着不动了。 小太监们觉得非常奇怪,都围拢过来。只见蔡伦 手里捧着湿湿的、破破烂烂的、像棉絮一样薄薄的东 西发呆。 一个小太监忍不住说:“我还以为是什么好东西 呢,原来是这破玩意儿!快扔了吧!” 蔡伦却仿佛什么也没听见,仍然痴痴地捧着。 那个小太监一个箭步走上去,抓起那棉絮一样的 东西就要往水里扔。 蔡伦突然醒过来似的,紧紧抓着不放,嘴里喃喃 地说:“找到了,找到了!” 小太监们都糊涂了,这蔡伦莫不是疯了、傻了, 怎么把这破烂玩意儿当宝贝似的?
蔡伦双手捧着,三步并作两步,问河边的农夫:“老 人家,这东西是怎么形成的?” 农夫笑着回答说:“这个呀,是漂在河里的树皮、 烂麻、破渔网什么的,它们被水冲呀、泡呀,又被太 阳晒,时间长了就成了这模样,到处都是呢!” 蔡伦抬头看着满山遍野的绿树,不由眉开眼笑。 回到宫里后,蔡伦马上投入了紧张的试验和制作 中,他挑选出树皮、破麻布、旧渔网等,让工匠们把 它们切碎剪断,放在一个大水池中浸泡。过了一段时 间后,其中的杂物烂掉了,而纤维不易腐烂,就保留 了下来。他再让工匠们把浸泡过的原料捞起,放入大 桶中,不停搅拌,直到它们成为浆状物,然后再用竹 竿把这粘乎乎的东西挑起来,等干燥后揭下来就变成 了纸。 蔡伦带着工匠们反复试验,最后终于试制出既轻 薄柔韧,又取材容易、来源广泛、价格低廉的纸。

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N030

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N030

森林在逐渐消失……
可怕灾难——洪水
沙尘暴袭来的一刻
小调查:
今天你用了多少纸?
你知道吗?
你用一圈, 树木却要长 一年。
算一算
10万张
=5 棵
1000万张
=?棵
1.自己有没有节约用纸?2.自 己爱护自己的书本吗?3.自己 在今后的学习生活中,应怎样 爱护自己的每一张纸?
我是节能小卫士 怎样节约用纸?
①充分利用草稿纸,不要只写 几个字就扔掉。 ②尽量不用一次性纸杯。 ③用手帕代替餐巾纸。 ④废纸要回收再利用。
节约用纸标语
节约用纸, 从我做起
节约纸张, 人人有责
保护环境,我的责任
那今后在我们的学习生 活中,你打算怎么做?
聪明的小科学家们,说一说未 来的纸什么样?它们是用什么 材料做的?
谢谢同学们
(大篆)
1. 古代利用竹简作 为记录文字的工 具时。秦始皇一 天需要批改的奏 章,就需要装满 整整一车
2. 甲骨、竹简都 非常笨重。 。
纸的发明
东汉时期,蔡伦 总结了前人的经 验,发明了新技 术生产出大量轻 便、便宜哪些纸?
2.它们有什么用途? 3. 现在的纸张和古时候用的 写作材料比起来有什么好处?
生活中用到的纸
纸的用途
纸铅笔
现在的纸和过去的材料比,谁更好?
• 现代的纸优点有: • 轻便 • 便宜 • 方便使用
探寻纸的秘密
砍伐
粉碎 搅拌
做成
烘干
3000张纸
树木被无节制 地砍伐后……
随着用纸量的增加,会发生什么问题?
森林的作用
制造氧气
涵养水源 防风固沙
净化空气
保持水土 调节气候
小学品德与生活北师大版二年级下册 《第三单元纸和环保 纸从哪里来》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 类型:省级获奖课件

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N026

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N026
和环保 纸从哪里来》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型:省级获奖课件
纸从哪里来
猜一猜

四角方方,
•薄面光光,
•写字画画,
•它来帮忙。
来源于
寻 找 纸 的 秘 密
• 1: 伐树做材料 → 2: 裁切成适当的长度 → 3: 剥去树皮 → • 4: 切成碎片 → 5: 切成薄片 → 6: 将薄片集中处理 , 运往造 • 纸厂 → 7: 以药水和蒸气做成纸浆 → 8: 用药水冲洗 → • 9: 去除杂质 → 10: 漂白纸浆 → 11: 在纸浆中加入药水 → • 12: 用网子沥乾水分 → 13: 放在毡子上吸水 → 14: 以高 温 • 烘乾水分 → 15: 以压光机做压光处理 → 16: 做成纸卷
一张纸的加工生产需要大量的人力物力

森林的作用
制造氧气
涵养水源 防风固沙

净化空气
保持水土 调节气候
• •
人类砍伐树木
被砍伐的树木
没有树木的保护,沙尘暴入侵城市。
一 . 什么是泥石流
思考:我们既要用纸,又要保护 森 林,你有什么好办法?
1、 白纸、作业本正反两面都写字、画图、计算等,用过的纸用 来折纸,比较节约。 2、 折纸折得不好,重新拆掉,重新折,不要随便丢掉。 3、 在家里擦手可用毛巾,少用餐巾纸。 4、 在外面吃饭用餐巾纸擦嘴时,尽量将纸充分展开,减少用纸 的张数。 5、 喝水用茶杯,不用一次性纸杯。 6、 废报纸、废书回收,特别是在课堂上用过的成页的纸要扔到 垃圾分类回收箱内不要随便扔掉。 7、 硬卡纸碎片不要丢掉,用来装饰别的东西。 这样既保护了环境又相当是我们植树造林了。
节约用纸歌
节约用纸今日启, 充分利用每张纸。

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N013

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N013
小学品德与生活北师大版二年级下册 《第三单元纸和环保 纸从哪里来》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型:省级获奖课件
第三单元、纸和环保
2、纸从哪里来
这是什么呢?
纸Hale Waihona Puke 宣传画册图 书纸 箱
纸 杯
卫 生 纸
工 艺 品
信 封
钱 币
我们的生活离不开“纸”!
纸从哪里来
纸的起源介绍
芦 苇
芒杆
杂草
废 纸
竹 子
甘蔗渣
枫树皮
树 木
探寻造纸的秘密
树木
木材
木块木屑

原纸切割
混合纸浆
小组讨论
森林对保护人类环境有哪些作用呢 ?
森林的作用
1.吸收二氧化碳并释放出氧气的作用 2.吸收有毒气体和检测大气污染的作用 3.消减噪音 4.美化环境和保护水土的作用
5.防风固沙和调节气候的作用
一棵20年的大树
3000张纸
活动: 算一算 有一所学校1000人,每人每天多用3张 纸,一天多用多少张纸? (3000张)
中国有13亿人口,每人每天多用一 张纸,一天多用多少张纸? (1300000000张)
3000张纸
= =
一颗20年的大树 ?棵20年的大树
130000000 张纸
3000张纸 = 一颗20年的 大树
130000000 张纸 = 约43万棵20年的大 树
一天就有很多森林在消失
乱砍滥伐
森林在逐渐消失
森林在逐渐消失
洪水淹没了村庄
洪水淹没村庄
沙尘暴席卷而来
沙尘暴遮天蔽日
珍稀动物濒临灭绝
山洪暴发
小组讨论:
节约用纸与保护环境之间有什么联系呢?

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N024

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N024
小学品德与生活北师大版二年级下册 《第三单元纸和环保 纸从哪里来》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 类型:省级获奖课件
猜一猜 表面光)

从哪里来
我们的生活离不开纸
牛皮纸
餐巾纸
打印纸
报纸
探 寻 纸 的 秘 密
砍伐
粉碎 搅拌
做成
烘干
1、大量的纸是用木材制造的,全国一年造纸消耗木材1000立方米。
2、现在世界上主要造纸国家几乎全部用木 材纤维造纸,所以全世界都在砍树。 3、有关资料告诉我们,制造一吨纸需要砍 树17棵,用掉1500升燃油。可以说小小的 一页纸,就是大大的一页金。
3000张纸
森林的作用 制造氧气 涵养水源 防风固沙 净化空气 保持水土 调节气候
1、 白纸、作业本正反两面都写字、画图、计算等,用过的纸用 来折纸,比较节约。 2、 折纸折得不好,重新拆掉,重新折,不要随便丢掉。 3、 在家里擦手可用毛巾,少用餐巾纸。 4、 在外面吃饭用餐巾纸擦嘴时,尽量将纸充分展开,减少用纸 的张数。 5、 喝水用茶杯,不用一次性纸杯。 6、 废报纸、废书回收,特别是在课堂上用过的成页的纸要扔到 班级的垃圾分类回收箱内不要随便扔掉。 7、 硬卡纸碎片不要丢掉,用来装饰别的东西。 这样既保护了环境又相当是我们植树造林了。
节约用纸歌
节约用纸今日启 充分利用每张纸 不乱撕来不乱画 报纸挂历用处大 废纸妙用能变宝 珍惜纸张环境好
谢谢

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N012

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N012
小学品德与生活北师大版二年级下册 《第三单元纸和环保 纸从哪里来》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
族,东汉桂阳郡(今湖南) 人。公元105年,蔡伦改进造
纸术。他用树皮、麻头、破布
和旧鱼网做造纸原料,扩大了
原料来源,降低了造纸的成本,
同时又提高了纸的产量和质量。
从此,纸逐步取代竹木简和帛。
为纪念蔡伦的功绩,人们把这
蔡伦
种纸叫作“蔡侯纸”。
我们的生活处处离不开纸
蔡侯纸制作工艺流程
收集和整理
发酵和蒸煮
捣碎和调匀
蒸煮和放入水中
再次捣烂和调匀成浆
细帘过水
晾晒成品
小组合作:
请把造纸生产过程的图片 按照先后顺序排序并贴在相应
你给未来的世界想画些什么?
是画出群山常绿, 还是画出绿遍沙漠?
是画出常开不败的花季,
还是画出永不消失的绿色? 啊——啊——
有你,有他,有我
给世界画出一个更美的未来, 和一首爱护地球的歌!
自选作业题:
1.写一份节约用纸的倡议书; 2.制定一份节约用纸的公约;
3.画一幅节约用纸的宣传画。
所学校,照这样计算,一年大约
要砍掉( 306965 )棵20年的大树。
算一算:
中国现在大概有(
50000)多所
学校,照这样计算,一年大约要砍掉

18250000
)棵20年的大树。
森林 —— 我们的珍宝
树木被无节制地乱砍乱伐后……
讨论: 我们乱砍乱伐树木会造成什么危害?
环保知识小竞赛
轻轻地打开地球画册 山山水水都会问我 小朋友 小朋友
深情地挥起七彩画笔,
蓝天大海都会欢迎我;
小天使小天使 大自然的小天使

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N021

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N021
小学品德与生活北师大版二年级课件面试试讲课件
类型:省级获奖课件
纸 从 哪 里 来
蔡伦,1900多年前东汉时期的发明家,他总结前人的造纸经验, 发明的造纸术被列为中国古代“四大发明” 之一 ,对人类文化的传 播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。
树皮 破布 麻头 旧渔网
汉代造纸工艺流程图
树木—— 我们的珍宝
3000张纸
你知道吗?
如果一所学校3000人,每人每天浪费1张纸,就等于毁掉了1棵生长了20年的大树。
武清区共有学生133000多人,如果每人 每天浪费1张纸,就等于毁掉了 44 棵生 长了20年的大树。
它是以废纸做原料,将其打 碎、去色制浆后生产出来的纸张,能耗 低、污染小。可是目前被回收的废纸不 足一半。
它是以常见的石灰石为 主要原料,经特殊工艺处 理后,采用挤出、吹制成 型工艺制成。但这种纸比 较厚,不能高速印刷,而
且比较笨重。
本节课你收获了什么
谢谢

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N017

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N017

节约用纸歌
节约用纸今日启 充分利用每张纸 不乱撕来不乱画 报纸挂历用处大 废纸妙用能变宝 珍惜纸张环境好
谢谢
蔡伦改进造纸术
公元105年,蔡 伦改进造纸术。他用 树皮、麻头、破布和 旧鱼网做造纸原料, 扩大了原料来源,降 低了造纸的成本,同 时又提高了纸的产量 和质量。从此,纸逐 步取代竹木简和帛。 为纪念蔡伦的功绩, 人们把这种纸叫作 “蔡侯纸”。
古代造纸工艺流程
看到这些你想到了什么?
现代造纸过程
砍伐
粉碎 搅拌
做成
烘干
纸的原料——树木对我们的 生活有着重要的作用。
1.净化空气、调节气候; 2.有效防止风沙、洪灾等自然灾害, 3.涵养水源、保持水土 4.还是多种动物的栖息地。 ……
森林在逐渐消失……
可怕灾难——洪水
保护森林节约用纸17棵Fra bibliotek木一吨纸
生产一吨纸大约需要用17棵树木。
算一算
1棵树能造60千克纸
1、
我们学校大约300人,平均每人每天用10张纸,一天用( )棵树。
)张纸。大约是12千克
纸,一周五天就是60千克纸,等于砍了(
2、旅顺大约有三十万人口,就等于一 周五天共砍了( 1000 )棵树。
节约用纸就是 保护森林, 保护我们的生 存环境。
那我们应该如何节约用纸呢?
说说你有什么好办法?
小学品德与生活北师大版二年级下册 《第三单元纸和环保 纸从哪里来》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型:省级获奖课件
纸从哪里来
纸从哪里来
古 代 没 有纸的时候,人们是用什么来写字的呢?
在丝帛上写字 在竹简上写字
纸的发明 西汉前期,人们从“积漂絮成絮 片”中得到启示,发明了纸

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N018

小学品德与生活北师大版二年级下《三单元纸和环保纸从哪里来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N018

地球上的病虫害和传染疾病增加
森林被 砍后带来 的恶果
河水泛滥成灾,海平面上升
气候反常,海洋风暴增多
科学家预测:如果地球表面温度的 升高按现在的速度继续发展,到2050年 全球温度将上升2-4摄氏度,南北极地 冰山将大幅度融化,导致海平面大大上 升,一些岛屿国家和沿海城市将淹于水 中,其中包括几个著名的国际大城市: 纽约,上海,东京和悉尼。
土地干旱,沙漠化面积增大
7
纸和环保
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树木被无节制地砍伐后……
可怕灾难——洪水
可怕灾难 可怕灾难——沙尘暴
保护森林 节约用纸
团结班级 以班集体荣誉为荣
3000张纸
算一算
1、
一所学校500人,每人多用6张纸,一天多用(
)张纸。就等于多砍了(
)棵树。
2、昌图县一百万人口,每人多用一张,一 天多用了( )张纸。就是砍了 ( )棵树。 3、中国有十三亿人口,一天共多用 ( )张。
纸厂 → 7:以药水和蒸气做成纸浆 → 8:用药水冲洗 →
9:去除杂质 → 10:漂白纸浆 → 11:在纸浆中加入药水 → 12:用网子沥乾水分 → 13:放在毡子上吸水 → 14:以高温 烘乾水分 → 15:以压光机做压光处理 → 16:做成纸卷
一张纸的加工生产需要大量的人力物力
1、大量的纸是用木材制造的,全国一 年造纸消耗木材1000立方米。 2、现在世界上主要造纸国家几乎全部用 木材纤维造纸,所以全世界都在砍树。 3、有关资料告诉我们,制造一吨纸需要 砍树17棵,用掉1500升燃油。可以说小 小的一页纸,就是大大的一页金。
3
4
5
焙干纸张的夹巷是 两道土砖砌成的砖 墙,焙纸时先在夹 巷内生火,然后以 轻细的铜镊将一张 张湿纸摊在墙上, 从空隙中散发的热 气使纸张慢慢干燥, 干透后揭起来就是 一张可使用的纸了。
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《纸从哪里来》教案
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

教学目标唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。

至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。

至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。

1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出
像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

2、了解制造纸张的重要原料和生产过程。

3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。

教学重点
1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。

2、了解制造纸张的重要原料和生产过程。

3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。

教学难点
了解制造纸张的重要原料和生产过程,养成节约用纸的良好习惯。

教学过程
一、谈话导入,激发兴趣。

1、师:出示一张白纸问:同学们,这是什么?(纸)对,这是一张最普通不过的白纸,通常我们用来画画、写字的。

2、师:我们日常生活中用纸的地方可多了。

同学们做作业、画画、折纸工,人们包装用的纸箱以及流通的各国货币都需要用纸。

(电脑出示),所以说:纸的用途很广。

3、师:从上节课里我们知道造纸术是我国古代的四大发明之一,你们还记得是谁发明了纸?(蔡伦)蔡伦发明了纸,取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来,成为人们记录文字的重要材料,现代纸能广泛使用,真是来之不易。

4、师:早在永元九年(97年)蔡伦就发明了纸,你能用一句话来夸奖我们的中国人吗?(中国人真了不起!我们的祖先实在太棒!我们的祖先实在太有才!)(过渡:师:我们中国人真聪明,发明纸,纸从哪里来?你们想知道吗?今天我们就一起来学习《纸从哪里来》。

二、观察体验、感悟理解。

1、师:千万年来,我们的祖先为造纸绞尽脑汁。

东汉宦官蔡伦发明了造纸术。

大大地加快了人类文明史发展的进程,现在我们一起来看看有关他和纸的故事录像,看看哪个同学是最细心,能够认真看,仔细想,把纸的制作材料记下来。

师播放故事《蔡伦和造纸的故事》。

2、谈话:刚才咱们一起观看了录像,哪个同学能够把蔡伦造纸的原材料说一说。

(个别学生汇报)
3、师总结过渡:这位同学说得真不错,原来制作一张小小的纸片需要那么
多的材料,我们再来观看一下古代造纸术的过程吧!(师出示古代造纸术过程)
4、师:从刚才的生产过程中我们知道古代造纸术使用材料及过程,那么现代化造纸的材料是什么?请同学们打开书本p22,(出示树木茂盛图)这是一幅葱葱绿绿树木图,要制作纸书上介绍就是把大树砍下来,把树干辗成碎片,放进机器里打成浆,再放进板上铺平,吹干才能制成纸。

(师指图介绍过程,并板书对应工序在书本中)
5、我们从录像、图片、课本上知道制作一张纸片需要很多工序完成,是来之不易,相信同学们对此也有深刻了解,现在我们一起来玩造纸过程找朋友游戏。

你们想玩吗?(想)游戏规则是:同桌合作,把相对应的图片贴在文字上,看看哪组同学完成得又快又准确。

(生游戏)(过渡:同学们真聪明,能够又快又准确地把造纸过程完成,我们的祖先很棒,我们的同学就更加棒!掌声鼓励自己)
6、森林里的树木除了可以造纸外,对我们的生活还有什么作用?请同学们分组四人小组交流课外收集到的数目对人类的好处资料,然后每组选一名学生进行全班交流(森林可以向我们提供氧气,供我们呼吸,森林可以对空气有调节作用,广泛种植树木还可以防止风沙,形成一个防护罩———)
7、森林是地球的肺,我们也有肺,它是我们重要的器官,如果我们不爱护我们的肺,就会出现什么现象?请同学们打开书本p23,看图书本上出现了什么现象?(哇!原来我们过度砍伐树木造成整片森林消失,空气污染越来越严重,大气层空气越来越多灰尘,所以我们的森林对地球空气有调节作用。


8、森林被破坏后还会出现什么后果?会引起什么灾害?那个同学愿意说?(会出现泥石流、沙尘暴、水淹、失收、地震等)(电脑出示森林被破坏的后果)你们看!这么漂亮的树木变成光秃秃的,看了这些图片你有什么感受?(板书:
树头图)
三、交流讨论、指导行为。

1、师:大家都感受很深,想想办法,怎样才能减少这些自然灾害的发生呢?(少砍树木,砍完树木后要重新在原地植树,注意防洪、防暴雨)
2、师:同学们,我们每天在不知不觉中消耗纸张,黄老师前几天做了一些简单的统计。

在某一天中,有的同学用纸的数量多于10张,有的同学用纸的数量少于10张,如果平均的话,大约都在10张左右,那么,我们按每人一天10张来算的话,如果全班有50人,会用掉多少张纸呢?我们应该怎样计算?可以用计算器来帮助我们算出结果。

计算器得到结果500张,大约有2千克。

我们接着来计算,全校有60个班,每天会用去120千克。

一棵树大约能造60千克纸,这样的话,一天要用去2棵树.这样算的话,一年365天,要用去730棵树!这只是我们一所学校一年用去的数量,如果有10所这样的学校,100所这样的学校呢?你觉得这个数字惊人吗?
3、为了避免灾害的发生,作为一名小学生,我们从自己做起应怎样做才能节约用纸?(生自由交流)生1:爱护书和本子。

生2:多用再生纸。

生3:用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。

生4:在过年的时候少用贺年卡。

生5:我们可以设计一个倡议书,或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。

生6:我们可以收集废纸,把废纸卖掉,再让它们变成新的纸。

4、师:大家的建议真不错!其实人们已经认识到纸张和环保的问题,所以人们在造纸上不断改良,除了树木是纸的原材料、还利用甘蔗、稻草、竹子、花生壳等作为原材料,大大减少对森林的破坏,最近《广州日报》报道广东省四会县一个叫扶利的小村子里,人们居然仍在日复一日、年复一年地制作着这种古老
的“蔡侯纸”。

原材料就是竹子。

(请看图片)
四、拓展延伸。

1、师:纸的用量很大,同学们刚才提议过可以收集废纸,把废纸卖掉,再让它们变成新的纸,究竟哪些用过的废纸可以重新利用呢?生活中哪类纸是再生纸?(报纸、纸箱、饭盒、铅笔等)
2、通过学习,大家已经知道森林对我们的生活有密切关系,大家要投入到保护环境当中,为了在这美丽的家园生活,让我们听着美好的歌声把你的环保金点子与在座的老师交流,把我们今天学到的知识跟您的家人及社区的好朋友交流。

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