中山大学政务学院管理心理学研究生课件,内部 第四讲 文化与管理心理
管理心理学ppt课件完整版
个体行为激励与约束
需要与动机
了解个体的需要和动机 ,是激励行为的基础。
激励理论
介绍马斯洛需求层次理 论、赫茨伯格双因素理
论等激励理论。
激励方法
探讨目标设置、奖惩制 度、参与管理等激励方
法。
行为约束
通过规章制度、道德规 范、社会舆论等手段对 个体行为进行约束和引
导。
03 群体心理与管理
04 组织心理与管理
组织结构与设计
组织结构的定义与类型
简单结构、职能结构、事业部结构、矩阵结构等。
组织设计原则
战略导向、效率优先、适度分权、弹性适应等。
组织结构图与职位说明书
清晰展示组织内部各部门、职位之间的关系和职责。
组织变革与发展
组织变革的动因与阻力
外部环境变化、内部矛盾冲突、员工抵制等。
组织变革的过程与策略
解冻、变革、再冻结,以及领导推动、员工参与等策略。
组织发展与创新
学习型组织、创新型组织等新型组织形态的探索与实践。
组织文化与氛围
组织文化的内涵与功能
共同价值观、行为规范、组织形象等,以及导向、凝聚、激励等 功能。
组织文化的类型与塑造
强势文化、弱势文化、策略合理型文化等,以及诊断、设计、实施 等塑造步骤。
群体心理特征与分类
群体心理特征 共同的目标和利益
相互依赖和互动
群体心理特征与分类
情感和情绪的共鸣 群体意识和归属感
群体分类
群体心理特征与分类
正式群体和非正式群 体
松散群体和组织化群 体
命令型群体和任务型 群体
群体内部关系与互动
群体内部关系 角色与地位
权力与影响
群体内部关系与互动
《管理心理学》PPT课件
员工关系管理
运用心理学原理,处 理员工间的冲突和矛 盾,构建和谐的工作
氛围。
市场营销中的应用
消费者行为分析
研究消费者心理和行 为特点,了解消费者 需求和购买决策过程 ,为产品设计和营销 策略提供依据。
品牌建设
通过心理学原理,塑 造品牌形象,增强消 费者对品牌的认同感 和忠诚度。
营销策略制定
针对不同消费者群体 的心理特点,制定个 性化的营销策略,提 高营销效果。
指群体中各种力量对个体行为 的作用和影响,包括群体压力 、群体凝聚力、群体士气等。
指个体在群体中感受到的一种 心理压力,促使个体采取与大 多数人一致的行为或态度。这 种压力可能来自于群体的规范 、价值观或成员间的相互影响 。
指群体成员之间相互吸引、相 互关联的程度,它反映了群体 成员对群体的认同感和归属感 。凝聚力强的群体通常具有更 高的士气和更好的合作效果。
动机理论
解释了人们为何会采取某种行动的原因,涉及内在动机和外在动 机的探讨。
激励理论
探讨了如何激发和维持个体行为动机的方法和策略,如目标设置 、奖励惩罚、参与管理等。
03
群体心理与行为
群体概述
01
群体的定义
两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体,为了实现特定目标而组成
的集合体。
02 03
群体的分类
02
个体心理与行为
个体心理过程
01 认知过程
包括感觉、知觉、记忆、思维等心理活动,是个 体获取知识和经验的基础。
02 情感过程
涉及个体的喜怒哀乐等情感体验,对行为动机和 决策产生重要影响。
03 意志过程
体现了个体的目标设定、计划制定和实施等意志 行为,是心理过程的重要组成部分。
管理心理学讲义(PPT 55页)
Manager:
– Individuals who achieve goals through other people.
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管理:
做出决策(Make decisions) 分配资源和利益(Allocate resources) 与别人一起工作并通过引领别人来达到
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讲座的目标
潜能开发 理念转变 第五层次开发 思维创新 第四层次开发 技能开拓 第三层次开发 知识更新 第二层次开发
第一层次开发
基本内容:
第1讲 管理心理学概述 第2讲 管理心理学的发展 第3讲 人际知觉与管理 第4讲 价值观与态度 第5讲 行为动力与激励 第6讲 心理健康与教师管理 第7讲 管理者与教师的心理沟通 第8讲 领导行为与管理(*)
领导leading:激励、指导、有效沟通、冲突应 对
控制controlling: 监督活动,使其按计划完成
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现代组织理论认为组织包括五大系统:
– 目标价值系统 – 管理系统 – 组织结构系统 – 技术系统 – 社会心理系统
从管理过程来看,管理包括两大系统:
– 一是技术系统 – 二是社会心理系统
策略3:基于人的学校改进。不主张自上而下的改进, 主张分散政府对学校的权利,主要放权,关键在于改 进学校组织,激励校长和教师。 --Organization Behavior in Education
Robert Owens源自2020/10/143
中国的学校改进策略: 政府“以人为本”理念在教育中的渗透 策略1:教育管理改进要以校长为本 策略2:学校管理改进要以教师为本 策略3:班级管理改进要以学生为本
管理心理学PPT课件
管理心理学PPT课件•管理心理学概述•个体心理与行为•群体心理与行为目录•组织心理与行为•领导力提升策略•员工心理健康关注01管理心理学概述定义与发展历程定义管理心理学是研究管理过程中人的心理现象及其规律的科学。
发展历程从工业心理学、组织行为学到管理心理学的演变过程,以及各阶段的主要代表人物和理论。
研究对象与内容研究对象主要研究个体、群体和组织在特定组织环境中的心理和行为规律。
研究内容包括个体心理与行为、群体心理与行为、组织心理与行为以及领导心理与行为等方面。
与管理学的关系管理心理学是管理学的重要组成部分,为管理学提供了关于人的心理和行为的理论依据和实践指导。
与社会学、经济学等其他学科的关系管理心理学与社会学、经济学等学科相互渗透,共同揭示人类行为的复杂性和多样性。
与心理学的关系管理心理学是心理学的一个分支,借鉴了心理学的理论和方法,研究管理过程中的心理现象。
与其他学科关系02个体心理与行为03知觉与归因的偏差探讨常见的知觉和归因偏差,如刻板印象、晕轮效应等,并分析其对个体和团队行为的影响。
01知觉的定义与过程阐述知觉的概念,解释知觉如何影响我们对世界的理解和行为。
02归因理论介绍归因理论,解释我们如何解释和理解他人的行为,以及这种解释如何影响我们的反应。
知觉与归因学习与行为塑造学习理论介绍学习理论,包括经典条件反射、操作性条件反射和社会学习理论,解释学习如何影响行为。
行为塑造技术探讨行为塑造技术,如强化、惩罚、消退和模仿,并分析其在管理实践中的应用。
学习与行为改变的挑战讨论学习和行为改变过程中可能遇到的挑战,如习惯势力、抵制变革等,并提供应对策略。
态度与价值观态度的定义与组成阐述态度的概念,解释态度如何影响我们的行为和决策。
价值观的形成与影响探讨价值观的形成过程,分析价值观如何影响我们的态度和行为。
态度与行为的关系分析态度与行为之间的关系,解释为什么有时候态度和行为会不一致,并提供改善方法。
挫折与应对挫折的定义与来源阐述挫折的概念,解释挫折如何影响我们的情绪和行为。
第4章 《管理心理学》PPT课件
4.2.4 基于性格理论的管理
1.对性格的测量 2.对性格的管理
美国心理学教授、职业指导专家约翰·霍兰德(John Holland) 认为,职业选择是个人性格的延伸,人们普遍倾向于去选择那 些同个人的性格相匹配的职业,这样人才能适应工作,并且使 个人和社会同时受益。
现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型。
4.1.1 价值观
所谓价值观,是指个体对周围的客观事物及对自己的 行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价和 总体看法,是人们对客观事物的是非、善恶和重要性 的看法和评价,其代表着个体的一系列基本的信念。
特征:价值观具有个体性 价值观是相对稳定的 价值观在特定环境下是可以改变的
价值观的分类: ①奥尔波特及其助手的分类:将价值观分为经济型、 理论型、审美型、社会型、政治型和宗教型六类
第四章 内容纲要
价值观的概念和种类 能力的概念、特点及基本的能力理论 气质和性格的概念、特点及其理论 基于认知理论的管理
4.1 个性理论
所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情 感、态度等方面不同于其他人的特质,这个特质表现 于外,就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。
个性涉及的范围比较宽泛, 最常受到关注的主要包括 价值观、能力、气质、性格等。
3.能力的分类 一般能力和特殊能力 液态能力和晶态能力 认知能力、操作能力和社交能力 4.能力的理论
4.1.3 气质理论
1.气质的概念:气质是表现在心理活动的强度、速度、 灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
2.气质类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
4.1.4 性格理论
②罗可奇的分类 :把价值观分为两大类:终极价值和 工具价值。他指出,终极价值观是一种期望存在的终 极状态,是一个人希望通过一生而实现的目标。工具 价值观是指偏爱的行为方式或实现终极价值观的手段。
管理心理学PPT讲解学习
第八章 激励行为与决策行为
一、激励行为
(一)一般概念: 指的是持续激发人的动机的心理过程。
员工判别需要 寻找满足需要途径 选择指向目标行为 员工修正需要 受到奖励或惩罚 员工采取行动
(二)重要作用
管理职能 目标实现 提高绩效 绩效=能力 X 激励
(三)主要方式 外在 内在
(四)强化方法 巴甫洛夫 斯金纳 (五)有效奖惩的实施方式
四、管理心理学的研究方法
1、 个案研究法
例,研究一个组织中的人际关系
※ 观察法 ※ 谈话法 ※ 活动产品分析法 ※ 经验规律总结法
2、实证研究法 3、 心理测验法 4、 宏观与微观环境条件分析法 5、 其它高科技方法的应用
定性与定量的结合
参考书目
1、《人的行为与组织管理》(美) Paul.R.Timm & Brent D. Peterson著、钟 谷兰 译《当代管理与心理学应用系列》中 国轻工业出版社 2004版; People at Work: Human Behavior in Organizations (5th Edition)
4、 需要与管理
(1)需要层次论在企业管理中的作用 (2) 满足职工需要的方法与途径/措施
二. 动机
1、什么是动机 2、动机的种类
❖起源:生物性动机/社会性动机 ❖内容的性质:高尚/卑劣 ❖范围、时间:长远的概括的/短暂的具体的 ❖意识:意识到的/未被意识到的 ❖引起动机原因:外在动机/内在动机
《心理学导读系列》
2、Psychology and Work Today: An
Introduction to Industrial and Organizational Psychology》
管理心理学培训课件(PPT 61页)
原则做交易; 贫视其所不取:看其贫困时能否洁身自好,不取
不义之财。
举例:
如果你知道一名员工有如下特点,你 预测他的行为会是怎样的?
1.外控型控制点2. 低马基雅维里主义 分数3. 低自尊4. A型人格
对于工作不容易满意,对工作环境更为疏远, 对工作的参与程度更低,缺勤率也更高。他比 较适合做结构明确、规范清楚、需要严格遵守 指示的工作。
三、管理心理学的研究意义
1。有助于提高管理水平
研究管理心理学,可以更好地掌握人的心理活 动和行为规律,了解人的需求,注意满足人的合 理需求,不断激发人的行为动机。
三、管理心理学的研究意义
2。提高组织的劳动生产率
(1)管理心理学有助于改善员工的行为,激发其工作 积极性;
(2)管理心理学有助于改变群体和组织的行为,以提 高组织效率.
诸葛亮知人之道七观: 一曰 问之以是非而观其志 二曰 穷之以辞辩而观其变 三曰 咨之以计谋而观其识 四曰 告之以祸难而观其勇 五曰 醉之以酒而观其性 六曰 临之以利而观其廉 七曰 期之以事而观其信
李悝之“识人五视”: 居视其所亲:看其平时生活起居亲近哪些人; 富视其所与:看其富裕时怎么花钱; 达视其所举:看其身居高位、有权势时推举重用
心理学关心的是研究和理解个体的行为。 心理学中对管理心理学有贡献并将继续贡献知识的是
学习理论、人格理论、咨询心理学,最重要的是工业 和组织心理学。
(2)社会学 sociology
社会学主要研究人在社会系统中扮演的角色及人际关 系,研究人在相互联系,构成群体和组织时所表现出来的 复杂现象.
具体地讲,社会学对管理心理学的最大贡献是关于组 织中群体行为的研究,特别是正式和复杂的组织。
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第四讲文化与管理心理学我们讲第一讲的时候已经讲到了。
文化与管理心理学,框架是1+2+4中间2的一个。
上回谈到了人性的问题,是心理学的支柱。
那文化呢?对管理心理学整个内容的关系请思考,如果人性是管理心理学的基础的话,那么文化是什么?这是一个我们要讲的内容本讲目的⏹了解文化在管理心理学的作用。
刚才的问题就是关于作用的⏹能够从中国文化的特点出发,了解中国人管理心理的基本特征。
这一条,在我们整个内容中处在什么地位应该是一个比较重要的地位。
因为上一此我们讲到管理心理学的一个目的是“本土化”。
那我们这里从中国文化讨论管理心理学,所以说“比较重要”,换一种话说是“很重要”是理解中国文化的核心性问题——非常核心的地位目前中国管理学的一个目的是试图从中国文化找到适合中国管理的出路。
我引用的是一个在我们国家有方向性作用的一个观点,是我们自然科学基金管理科学部的主任的观点⏹讨论是从文化横截面的心理讨论进行的。
和上一讲“人性“是有区别的。
上一讲是纵的方面,这一讲是横的。
观察一个广告,会有什么感受呢?看看大家的观察能力,你看这个建筑是典型的中国建筑,上面有龙,柱子也都是红的,但是有什么区别呢?它的意思是,做一个油漆的广告,是立邦漆的广告。
一边是涂了油漆之后,龙就滑下来了。
另一个就没有。
看过之后感觉是什么呢?“太夸张”?“没感觉”?我们不来讨论感觉对还是不对,但是一个广告对我们受众的文化的影响,会让我们产生什么反映。
对一大部分人来讲,我们会有这种感觉。
这说明我们潜在的文化的思想会对我们产生影响。
如果说你没有看到我们的大国风范,我们应该对过去产生宽阔的胸怀,你未必会这样感觉。
说明我们日常的生活,总会受一些东西的影响。
这就是文化的影响。
荣格说,每个人的背后,都跟着一条文化的尾巴。
文化在西方,带有一种喜怒无常,不像中国这样。
而这样的文化其实不代表现今中国大多数人的观点。
不管你的观点怎样,背后都总是有文化的影子。
所以不管是心理学还是其他学科,都是这样。
中国文化和西方文化本质上有什么区别,这些区别对管理过程有什么影响。
一、文化的含义在不同的语境之下,文化的涵义是不同的在西方有:经过人加工的物质性的东西的涵义。
和生产联系在一起,这个和在中国是不一样的。
他强调人的社会性的行为过程对质朴的东西加以修正。
西方哲学史的争论:文质之争。
质代表“本质的东西”,在朱熹那里不是本事,是气中沉淀的东西。
在论语里,主要是指后天人的自我成长,或者发展,就是后天的精神性的东西。
而质是本性的,实质性的东西。
所以,论语里有,如果我们不考虑文质之间的关系,看狐的皮就像猫的皮。
文质彬彬,君子也。
人要有文化的修饰和提升,不要像野人一样。
强调文质之间的相互契合。
在中国,最早的意思是“纹理”,后来主要成为预言符号,强调的是一种人文的精神。
这就是背后的差异。
我们今天的文化主要是西方的定义。
我们主要用的是泰勒的定义:文化是一个社会成员所获得的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗及其他能力的综合体强调的是“化”,是一个“变”的意思。
即文化化。
文化实际上是很大的概念,他的背后是和信仰联系在一起的,信仰是文化的核心。
信仰,从宗教学的角度来讲有一个很复杂的论证,终点不在这里。
文化主要强调本体——本体和本源是有关系的,本源是这个东西是从这里发展来得,本体是这个物质的根本是什么。
例如一个桌子有很多形状,但是这个桌子本质只有木头的化学结构构成,本体就是说构成,这是一个比较形象的说法。
因为从哲学来说,很多人本体本原是不分的。
老子讲:一生二,二生三,三生万物,这是本源的东西。
本体和本源是我们解释世界的根本思路,也是理解文化的内在的线索。
这也是西方和东方的理解的差异。
这个世界的目的是什么,从宗教来看,这个世界是有目的的,但是唯物主义也觉得这个世界是自然进行的,没有目的的。
这就是文化和信仰的关系之所在。
⏹1、定义:在中国,文化最初的含义是“纹理”。
后引伸为:语言符号、文物典籍、礼乐制度;进而具有彩饰、装饰之含义。
强调人文精神。
⏹在西方,“文化”有耕种、居住、练习、注意、敬神的含义,具有经过人加工的含义。
强调物质生产。
⏹因此,文化的含义非常广泛。
是精神和物质的综合。
⏹我们这里认同狭义的定义(E.B.Tylor,1871):文化是一个社会成员所获得的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗及其他能力的综合体。
⏹2、文化与信仰(宗教)联系。
本体、本源、目的是信仰三证。
二、文化的层次文化分为三个层次:物质,制度,社会心理你们大概会说,物质制度是根本,制度文化是根本。
那她们之间的关系因这样看:社会心理是文化的基础,反映。
特征,但是具有时代性,时间性。
我们现在的社会心理和20年前,5年前是不一样的。
制度文化起到了稳定性和核心行的作用。
物质文化是制度文化和社会心理的产物。
物质是人创造的,而人是依赖——受心理作用的,心理最终是考什么塑造的呢?是制度文化。
历史,制度文化最明显的几个时期是:周朝,把原是的宗教作为社会发展的礼仪。
孔子。
宋朝,儒家的制度变为国家的基本的制度和理论,影响中国800多年。
还有明代。
SM时期对我们的影响是很大的。
朱熹在世的时候,是不怎么推崇的,朱熹死去之后,到明代,才逐渐确立的。
朱元璋的历史地位对我们影响很大,他对社会的改进对我门后来的大王朝,但是不同的皇帝当时的思想。
制度文化实际上决定这物质的文化。
⏹物质文化⏹制度文化⏹社会心理文化⏹三者互动。
其中,社会心理是基础,制度文化是核心,物质文化是体现。
案例:故宫——文化的产物⏹故宫是世界上最大的宫殿,占地72万平方米长960米,宽750米,建筑面积15万平方米。
明朝皇帝朱棣始建,用30万民工,共建了14年。
⏹故宫有房屋9999间半,主要建筑是太和殿中和殿和保和殿。
太和殿从庭院到正脊高36.57米,相当于12层楼房的高度。
面积达2381平方米,相当于半个足球场那麽大。
它的长宽比例正好是九比五,代表着九五之尊。
⏹故宫严格地按《周礼考工记》前朝后市,左祖右社的帝都营建原则建造,其前半部分为外廷,是皇帝朝政场所,特别是太和殿中和殿和保和殿三大殿,建筑在8米高的三层汉白玉石阶上。
⏹紫禁城的建筑与九这个数字有关。
像大门上的九排九路门钉,房檐上的九个走兽等等。
九为最大,体现至尊。
但对于太和殿来说,连最大数字九都不足以表达它的尊贵,因此,在它的屋顶上出现了十个走兽。
⏹除了皇后,在后宫中,还有很多当朝皇帝的嫔妃,她们住在东西六宫。
东西六宫它取自于《周礼》的六寝六宫制度,也更多地融入了自汉代以来所形成的《周易》阴阳哲学思想。
其建筑布局从平面上看是一个坤卦的卦象,象征阴,这个地方居住的是妃子。
东西六宫的建筑它体现的是三纲五常,特别是夫为妻纲的伦理道德思想。
故宫是按照周理的《考》建的。
现代的建筑,他怎么会想到和信仰和朝代有关呢?故宫传说,是差半间不到一万间房子。
为什么不到一万呢?他是9999间半,这也只是一个说法,为什么呢?是因为我们国家,9代表一个尊称。
九五至尊,五从哪里来呢?算褂中,六就是顶,而中国传统的说法,到顶就要循环,所以是“五”,西方的数是实的,中国的数是虚的。
这个思想里面,中国有一个说法,“持盈论”,怎么保持一个盈余的状态。
所以9999间半,是在一个最好的状态,但有不是最高。
再看建筑的布局,左祖右社,左边是祭祖的,右边是忌讳的。
还有祭祀皇帝的内典,称之为东西六宫,也取于周理留寝六宫的讲法。
这是从阴阳调和而来。
这个文化就这样影响到我们整个历史。
在西方,你看看教堂,为什么塔都很高,就是离上帝很高这样的讲法。
在华盛顿州政府门口那么多雕塑,都是和宗教有关。
而希腊就又有不同。
所以,物质文化其实是某一个时期社会心里的物的表现形式,西方物质文化我们知道,基督教在罗马从犹太教变来之后,逐步为官方接受,靠暴力和国家机器形成的。
为什么皇帝会接受呢?因为这些思想符合社会的需要。
所以一个人要和文化抗衡,是多么困难啊。
三、文化的性质⏹1、习得性通过后天学习,文化是我们出生之后,受我们周围的影响,特别是家庭影响而形成的。
可以是超越种族的。
比如说,我们客家有一个“客家大会”,有一个人总是会参加的,面孔是西方的面孔,他是孤儿,是被美国的一个客家的华人生长的,在客家的环境中生长起来的,所以客家大会他会回来,就像认祖一样。
⏹2、群体性文化是群体的。
这个群体是很大的。
一个文化体,比如说,韩国,日本文化体,就是类似中国的文化圈。
小的群体就是,同学之间的小的团体⏹3、差异性⏹4、稳定性文化一旦开始发展,就具有相当的稳定性。
当一个文化离开一个文化母体,孤立发展的时候,会表现出相当大的稳定性。
泉州的一个乐器“唐乐”,离开了中原,就一直保留下来。
吉尔吉斯斯坦有一个“陕西村”,现在还保留这很多老陕西的风俗习惯,也还说陕西化。
所以就是说,⏹5、核心发展性主要指文化一方面是发展的,另一方面文化的发展右相当的稳定性,其核心性的观念是不变的。
例如西方的上帝,不管之前……文艺复兴……尼采……都离不开上帝的核心性中国的任意理智信,都离不开中国的核心文化。
一方面解释了文化的发展性,另一方面也解释了文化的稳定性。
这里就是core⏹6、强制性文化会强制要求你取遵守他。
同学们将来现在是学校的教育化,基本上都是西方的:公平,正义,平等。
但是一道社会上,未必都是这样的。
在西方,人家社会是平等的,可是我们在这里,就不可拍拍领导的肩膀。
你要注意到一些基本的东西,但是也要有原则性。
要有一个底线,在这之下,可以灵活运用。
中国的改革和俄罗斯的改革,可以看出中国的智慧和西方的智慧是有差距的。
俄罗斯的思想还是很进步的,但是有一些很极端和强硬的做法,改革的时候,就是私有化,国家就这样分裂了,经济也退后了很多。
但是中国,也说不清楚,就这样做了,虽然也有很多问题,但是起码社会没有动乱,如果是动乱,穷人就不说了,富人也毫不到哪里去。
现在的国家至少是比较稳定的,并不是说没有缺点。
这可能就和中国人比较圆润的处理问题的方式是有关系的。
不要总是太极端。
大家要区分两个概念:智力和智慧。
智力代表一种理性,智慧就是很策略的东西。
我们要回答的问题是:文化和管理心里的关系。
四、文化与管理心理文化影响了组织的结构。
中国的文化很难带来三全份里的结果。
西方这个和他的文化是有关系的。
亨听顿《文明的冲突》《我们是谁》,讲了美国的文化认同。
他的书优点是宏观的思考。
他讲文明的冲突:我们现在不断被认证,已经没有办法解决了,武力没发解决文化的冲突。
另外一个是管理制度,比如西方个人的奖惩。
西方也讲团队,但我们中国人在过去“集体一等功”,这个我们的集体观念是有关的。
还有一个是管理的方法有差异。
这个上回谈过了。
还有一个,最大的影响是沟通。
例如,英文中有一个nactive,美国人就觉得这是很严重的一个状态。
中国人和外国人看到流水,外国人就说,流水无情,落花有意。