大学英语四级考试ppt

CET----4
流程 答题顺序及时间 试卷构成
阅读
08:45考生入场（准考证、学生证、身份证三证缺一不可） 09:00 发答题卡1、答题卡2、试题册
考生将试题册背面的条形码揭下后黏贴在答题卡2的条形码黏贴框内并用 黑色签字笔或钢笔填写试卷册封底、答题卡1、答题卡2上的学校名称、姓名 及准考证号等信息，用HB-2B铅笔涂黑准考证号。
二：测试形式
此次调整后，原来的选择加填空调整为 匹配题。篇章后附有10个句子，每句一题。 每句所含的信息出自篇章的某一段落，要 求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。 有的段落可能对应两题，有的段落可能不 对应任何一题。
三：基本要求
1.长篇阅读的文章基本都是专业题材的文章，
很多考生可能会觉得很陌生，不要求完全理解 只要求能够通过略读或查读的方式找到题干的 信息并根据原文内容相比做出正确选择。只是 有题干和答案简单的同义词替换 。 2.略读(Skimming)和寻读(Scanning)的能力在 大学英语四级考试中显得尤为重要 3.快速阅读要求考生的阅读速度是每分钟110140词
第一步：阅读题目预测文章内容，在题目中划出 定位词（1min）
1.预测题目目的：是指在阅读正文前，正确理解题目所表达的 内容,对文章进行的预测性的主动思维。应该先读题目，后看文章， 同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇 量的类型与范围。 2.什么是定位词(与众不同的单词和短语) 当你在火车站接一个陌生人，他可能会告诉你他手里有一束鲜 花，那么定位词就是那束鲜花。That is to say, you will meet a strange person with a bunch of flower in his hands 。火 车站到处是陌生人，所以a strange person不是定位词，而修饰 限定这个人的a bunch of flower是定位词。定位词是一个 location mark，它帮助你找到题目在原文所对应的信息
六：阅读步骤:Step2(10mins)

3）无小标题的文章解题技巧：对于没有小标题的文章 ，浏览每段的段首和段尾,此处是段落主题出没的地方 ，对每一段的主题和内容获得一个粗略的印象。建议考 生在浏览时将本段的主题句用笔圈出。这些起到小标题 的作用。 4)可以运用标点符号(如破折号、小括号、冒号) ：因 为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面 的信息，了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。但 同时，由于长篇阅读用词相对比较简单，很容易理解和 把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号 后面的信息删除，从而更加快速地把握文章内容，提高 阅读速度及效率。
信息填写完整后，将试题册背面向上放回桌子左上角。
09:10 考试正式开始，考生在答题卡1上完成第一部分（写作）（注意用黑 色签字笔或钢笔答题）
09:40 写作部分考试结束，考生打开试题册，做第二部分（快速阅读），15分 钟内完成。 （注意第二部分《快速阅读》答案要填写在答题卡1上） 9：55 收答题卡1 10:00听力考试开始 11:20考试结束，收试题册、答题卡2
Contents
一：测试目的 二：测试形式 三：基本要求 四：选材来源 五：体裁与题材 六：阅读步骤 七：如何提高快速阅读技能 八：总结

一：测试目的
就改革前的考试来看，占据超过400分的阅读题目， 一般都是考生的得分重点，无论是前7题判断还是后8题 填空补充，较整体试卷来说，都是考生较为擅长的部分。 此次变化之后，不但要求考生对于文章全篇能够有所理 解，还要求学生对于文章的一些细节能够把握，对学生 的宏观概括总结能力则有较为明显的提升要求，要求学 生要将知识赋予运用转换能力，不仅要读懂，更强调测 试考生在实践语言环境中查询有 效信息的能力。还要 对所掌握的信息积极性加工处理。
1）一定的词汇量 量标准即大纲中所规定的 4200 个

2）扎实的语法知识 、要熟练掌握语法知识和习惯 用法，在此基础之上 培养在语篇水平上运用语法知识 的能力，只有这样才不会一遇到难 句、长句、复杂句 或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去。扎实 的 语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。
七：如何提高快速阅读技能

3）“译读”，即在阅读过程中, 不断把词, 短语, 以 致句子译成母语来理解。这样既影响了阅读速度，又影 响了正确理解，因为这个词、词组或句子在整个篇章中 的含义很可能与你的“译文”又很 大的偏差，而且它 们的其它意义（隐含意义、 联想意义、 文体意义等） 往往在你的翻译过程中便丢失了。尤为重要的是，“译 读”难以培养出 英语语感，更不用说培养用英文思维 的习惯了。因此我们要逐渐减少。
你知道四级的答题顺序及时间吗?
作文（30分钟） 听力（30分钟）
选词填空（7分钟）
在答题纸1上作答, 完成后交答题纸1. 40分钟 剩下题目在答卡2 上作答.
翻译（30分钟）
长篇阅读（13分钟
共130分钟
深度阅读（20分钟
你知道四级的分值吗?
作文(15%)
听力(35%)
在答题纸1上作答, 完成后交答题纸1. 剩下题目在答卡2上 作答. 翻译15%

6. 留意时间、数字、大写字母、黑体、斜体或一 些很特别的信息点处 7.注意作者表达观点处 以及引言处
六：阅读步骤:Step2(10mins)
确定好定位词,迅速准确查读定位词所在的段 落。一旦发现有关内容，就要稍作停留并把相 关信息underline,判断是否是要找的内容。如 果两部分在这些方面是等价的,就可以确定答案。 在长篇阅读考试中,能否准确找出正确答案在很 大程度上取决于对字句的形式变化的认识能力， 比较题目与文中句子是否有同义词，同义短语 和同义结构。如果是等价的,就确定答案。如题 目中可能出现 staff selection,但在文章中可 能recruitment; 在题目中是vehicles,在文章 中出现时可能是 cars, trucks或者vans。因此 在阅读过程中应多加比较.然后立即把选项写在 题目前方，尽量确定一个位臵，标一个答案
六：阅读步骤:Step2(10mins)

查读可运用下列技巧:
1)利用材料的编排形式 按字母顺序排列的，如词典、索引、邮政编码簿、电话 号码簿以及其他参考资料等。按日期和时间排列的， 如电视节目,历史资料。报纸上的体育版面是按比赛类 别(足球、排球、网球)排列的等等。 2)利用章节标题：Title（标题）、Subtitle（副标题） 和Section heading（段落标题）和说明 查读时,从题干中的定位信息可以快速找到相关的标题 (模糊定位) ，再在标题下的内容中查找就可以了(精确 定位) 。因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以 帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的 范围
六：阅读步骤:Step3（2mins）
第三步：查漏补缺(2mins) 用最快的速度通读文章后，找到自己需要的 信息，并在有关的句子下做出各种记忆符号后 ，把没有回答出来的问题，重新回锅，并检查 已答出来的题目是否正确。

七：平时如何提高快速阅读技能

1.拥有扎实的语言基本功
单词（以及由这些词构成的常用词 组 1600 条和按基 本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的 这 4200 个单词及其词组是有效阅读的基本保证。没有一 定的词汇量，任何技巧都无法实现它应有的效果
七：如何提高快速阅读技能
2）“回读”, 即ห้องสมุดไป่ตู้阅读中遇到生词或不熟悉的短语时
, 返回到句首甚至段首重读；如果遇到长句, 常常反复 多次。适当“返读”是必要的；但并不是所有的词短语 和句子都需要非常精确 的理解， 这时就不需要“返读 ”。 频繁的返读不仅降低了阅读速度，而且会影响理 解的准确度，因为频 繁的返读会干扰、打断读者阅读 时的思维过程。因此我们应该尽量减少返读的次数。
六：阅读步骤:Step2(10mins)
5.注意逻辑关系的运用(显性信息) 逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及 段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种： (1) 因果关系：as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to, hence, 等等 (2) 并列、递进关系：and, or, then, what’s more, in addition, besides, in other words, moreover 等 (3) 转折关系：however, nevertheless, while, whereas, but, yet, in fact等等。 在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了 完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某 些信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。
四：选材来源
1. 2.
3.
4. 5.
New Scientist Newsweek The New York Times Time The Washington Post
五： 体裁方面
1. 2. 3.
题材方面
1. 人文科学 2. 自然科学
4.
议论文 说明文 新闻评述 记叙文
六：阅读步骤:Step1（1min）
七：如何提高快速阅读技能


2.克服不良的阅读习惯我们在阅读过程中常常觉得时间 不够用，或者是读完了文章，大部分单词的意思也都知 道，却不明白这个句子或整篇文章讲了些什么这主要是 因为不良阅读习惯,如： 1）“指读”, 即用手指或笔尖指着文章逐词阅读；这 往往以字、词为阅读单位，对每一个词都给与同等的重 视程度（不同的词、句子在句子、篇章中的作用和地位 是不同的，必须要区分开，才能快速、有效地把握住重 点信息和非重点信息），而且通 常一遇到生词便停了 下来，这样既极大地影响了阅读速度，更不用说在语篇 层次上、在上下文中去理解词、句子了。