9 那一定会很好【教案】
统编版小学语文三年级上册第9课 那一定会很好 (教学设计)
统编版小学语文三年级上册第9课那一定会很好（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜现在的生活，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》。
2. 生字词：那、一、定、会、很、好、梦、想、成、真、愿、望、幸、福、快、乐等。
3. 课文主题：珍惜现在的生活，努力追求美好的未来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文，激发学生对美好生活的向往，培养珍惜现在的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“那一定会很好”的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确发音和书写。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
5. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对美好生活的向往和珍惜现在的生活的态度。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜现在、努力追求美好未来的重要性。
六、板书设计1. 课题：那一定会很好2. 主要内容：课文主题、生字词、教学重点与难点3. 板书布局：合理布局，突出重点，便于学生记录和复习七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于珍惜现在、追求美好未来的短文。
3. 收集与课文主题相关的名言警句，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对珍惜现在、追求美好未来的认识。
《那一定会很好》教案
《那一定会很好》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“吱吱嘎嘎、拆成、农夫、焐热”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会种子变化成长的神奇，感受主人公不断变化，不断成长的过程。
4.引导学生从种子心路历程中获得启示，明白要不断变化，成长，适应新的环境。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习种子不断变化，不断成长的品质。
三、教学难点1.体会种子变化成长的神奇。
2.引导学生从种子心路历程中获得启示。
四、教学准备1.教师准备：课件及相关的故事资料。
2.学生准备：预习课文，了解种子的生长过程。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道一颗小小的种子是怎样长成一棵大树的吗？今天我们就来学习《那一定会很好》这篇课文。
（板书课题）2.齐读课题，质疑：课题中的“那”指的是什么？“一定会很好”又是什么意思？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“课文讲述了一颗种子长成一棵大树的历程”，也可能会说“课文讲述了一颗种子为了实现自己的愿望，不畏艰难困苦，不断变化成长的故事”等。
教师随即板书：种子、钻出泥土、长成大树、变成手推车、变成椅子、变成木地板。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解种子变化成长的过程以及其中蕴含的道理。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：种子是怎样一步步变化成长的？并划出关键的语句。
引导学生注意描写种子动作变化的词语。
2.小组交流讨论：种子变化成长的过程是怎样的？引导学生从“种子钻出泥土，长成了一棵高大的树”等描写种子动作变化的语句中体会种子不断变化成长的特点。
并随即板书：种子、树、手推车、椅子、木地板。
3.集体交流讨论：在种子变化成长的过程中，它都经历了哪些地方？引导学生从“田野”、“山坡”、“河流边”、“木工车间”等词语中体会种子所到之处越来越小，用途也越来越小，条件也越来越差的特点。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。
（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。
（2）培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。
2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.朗读课文，感受课文语言的优美。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。
统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“嗯、躺、砸、够”等生字，理解“难受、满意、骨头”等词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜生活中的美好时光，学会感恩，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》。
2. 生字词：嗯、躺、砸、够、难受、满意、骨头等。
3. 课文主题：珍惜美好时光，学会感恩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 教学难点：引导学生理解课文主题，培养学生的感恩意识和积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过图片、故事等形式，引导学生回顾过去的美好时光，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解词语的意思，并用自己的话复述课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论课文主题，分享自己的感悟和体会，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 全班交流：教师组织全班学生进行交流，引导学生深入理解课文主题，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜美好时光、学会感恩的重要性。
六、板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字词：嗯、躺、砸、够、难受、满意、骨头等。
3. 课文主题：珍惜美好时光，学会感恩。
七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
2. 回家后向家长复述课文内容，分享自己的感悟和体会。
3. 写一篇关于珍惜美好时光、学会感恩的短文。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高了学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
三年级上册语文教案 9那一定会很好 人教部编版
三年级上册语文教案：9那一定会很好（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习能力。
2. 学生通过朗读、讨论等方式，提升语言表达和理解能力。
情感态度价值观1. 学生能够体会作者对美好生活的向往和追求。
2. 学生能够培养积极向上的人生态度。
教学内容教学重点1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。
教学难点1. 学生能够理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 学生能够运用所学知识，进行创造性的思考和表达。
教具与学具准备1. 课文朗读录音带或音频文件。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图或相关图片。
4. 学生自备笔记本和文具。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：通过卡片或游戏等方式，学习生字词的读音、书写和意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
第二课时1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习：通过问题引导或讲解，帮助学生深入理解课文内容。
3. 朗读课文：学生再次朗读课文，感受作者的情感表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对“那一定会很好”的理解和感受。
第三课时1. 总结：通过问题或讨论，引导学生总结课文的主要内容和情感表达。
2. 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固学生的学习成果。
3. 课后反思：学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。
板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字词：美好、向往、追求等3. 课文结构：引子、发展、高潮、结尾4. 情感表达：积极向上、向往美好生活作业设计1. 朗读课文：学生自主朗读课文，加深对课文内容的理解。
第9课《那一定会很好》教案
（2）生字词的掌握：学习并掌握课文中出现的生字词，如“满意、感谢、舒服、难受、常常”等，并能正确运用到实际语境中。
举例：通过组词、造句等形式，让学生掌握生字词的用法，为今后的语文学习打下基础。
（3）朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了积极乐观心态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对积极乐观心态的理解。我希望大家能够将这种心态应用到日常生活和学习中，面对困难时保持乐观。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《那一定会很好》这篇课文的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，分享了自己在生活中保持积极乐观心态的经历。我觉得这一点非常好，说明学生们能够将所学知识与自己的生活实际相结合。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与积极乐观心态相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情感表达练习。这个练习将演示如何在生活中表达积极乐观的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情感表达练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：通过示范、模仿、分组练习等形式，让学生在朗读中感受文章的情感，提高语言表达能力。
2.教学难点
（1）情感体验：让学生深入体会课文中的情感变化，理解主人公的乐观心态，并将其内化为自己的情感体验。
难点解析：情感体验是教学的难点，因为不同学生的生活经历和情感认知有所差异，需要教师通过多种教学方法引导学生体会课文情感。
9.那一定会很好(教案)部编版语文三年级上册
9.那一定会很好（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那一定会很好》，使学生能够正确认读“租、期、躺、舒服”等生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的感悟能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白生活中要积极面对困难，保持乐观的心态，相信一切都会好起来的。
二、教学内容1. 课文《那一定会很好》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与认读。
3. 对课文内容的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文大意，流利地朗读课文。
2. 教学难点：对课文内容的感悟，培养学生积极乐观的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生互动，引导学生谈论在生活中遇到困难时的心情，引出课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，勾画出生字词。
3. 交流讨论：学生分小组，讨论课文中不理解的地方，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的情况，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读课文：学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
6. 感悟讨论：学生分组讨论课文中的主题，分享自己的感悟。
7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生树立积极乐观的心态。
六、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 生字词：租、期、躺、舒服3. 课文主题：积极乐观面对困难七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇自己的感悟，不少于100字。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还有待提高，部分学生对生字词的掌握不够扎实。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力，同时加强对生字词的学习与巩固。
此外，要注重培养学生的积极乐观心态，使他们在面对困难时能够勇敢面对，相信自己一定能够克服困难。
那一定会很好教案(精选6篇)
那一定会很好教案（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《那一定会很好》教案(8篇)
《那一定会很好》教案(8篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《那一定会很好》教案(8篇)》，希望能够帮到你!《那一定会很好》教案1教学要求：1、会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1、学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2、教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1、出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2、从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3、板书课题：“那一定会很好”。
4、齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3、指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2、小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3、交流大树经历的.历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)4、有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5、默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6、课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。
那一定会很好教案
那一定会很好教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会主人公的内心想法和感受。
3、引导学生懂得只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
二、教学重难点1、教学重点理解主人公的每一次愿望变化以及产生变化的原因。
体会主人公积极乐观的人生态度。
2、教学难点领悟文章所蕴含的深刻哲理，懂得追求与实现梦想的价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每个人都有自己的梦想和追求。
今天，我们要一起来学习一篇关于追求梦想的童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，思考：主人公在不同阶段都有怎样的愿望？为什么会有这样的愿望？2、小组讨论交流。
3、全班汇报。
种子阶段：它想“站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”因为它被泥土包裹着，很不舒服，渴望自由。
大树阶段：它想“做一棵会跑的树，那一定会很好。
”因为它每天都站在那里，不能随意走动。
手推车阶段：它想“停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”因为它总是跑来跑去，很累。
椅子阶段：它想“躺下来，那一定会很好。
”因为它被人们坐久了，感到很疲惫。
4、引导学生体会主人公的心情变化。
从充满期待到实现愿望后的满足，再到产生新的愿望。
5、分角色朗读，感受主人公的情感。
（四）深入探究1、思考：主人公的愿望不断变化，它的心态是怎样的？始终保持着积极乐观的心态，对未来充满期待。
2、联系生活实际，谈谈你从这个故事中明白了什么道理。
学生自由发言，教师总结：只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
（五）拓展延伸1、假如你是主人公，你还会有怎样的愿望？2、发挥想象，续编故事。
（六）课堂小结这节课我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文，感受到了主人公积极乐观的人生态度和不断追求梦想的精神。
2024《那一定会很好》新教案范文3篇
教案《那一定会很好》【教学目标】1. 让学生理解并掌握故事情节，培养阅读理解能力。
2. 通过故事学习，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜和感恩。
【教学难点】1. 理解故事中深层次的寓意。
2. 培养学生的想象力和创造力。
【教学方法】1. 讲授法：讲解故事情节和寓意。
2. 小组讨论法：分组讨论故事中的角色和情节。
3. 创作法：让学生发挥想象力，创作自己的故事。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍故事的背景和作者。
2. 提问：你们觉得生活中什么是“那一定会很好”的事情？二、阅读故事1. 教师朗读故事，学生跟随阅读。
2. 教师讲解故事情节和角色。
三、小组讨论1. 学生分组讨论故事中的角色和情节。
2. 每组分享讨论成果。
四、创作故事1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
2. 学生分享创作的故事。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
【课后作业】1. 写一篇关于“那一定会很好”的事情的短文。
2. 与家长分享故事和自己的感悟。
通过本节课的学习，学生不仅理解了故事情节，还学会了珍惜和感恩。
同时，通过创作自己的故事，学生的想象力和创造力得到了锻炼。
希望学生在今后的生活中，能够积极向上，珍惜每一个“那一定会很好”的事情。
教案《那一定会很好》【教学目标】1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 让学生了解植物的生长过程和所需条件。
3. 培养学生的观察力和实验操作能力。
【教学难点】1. 理解植物生长的科学原理。
2. 培养学生的实验操作能力。
【教学方法】1. 讲授法：讲解植物生长的科学原理。
2. 实验法：进行种植实验，观察植物生长过程。
3. 小组讨论法：分组讨论实验结果和观察心得。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍植物生长的科学原理。
2. 提问：你们知道植物生长需要什么条件吗？二、讲解植物生长的科学原理1. 教师讲解植物生长的科学原理。
2. 学生跟随教师一起学习。
三、种植实验1. 教师引导学生进行种植实验。
《那一定会很好》教案6篇
《那一定会很好》教案6篇《那一定会很好》教案1教学目标1会认7个生字。
2默读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。
3能发现这课文和《去年的树》有什么相同和不同。
4感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。
重点1．会认7个生字。
2．读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程，感悟童话形象。
难点通过比较，能发现与《去年的树》有什么相同和不同。
课前准备教师：多媒体课件。
学生：积累本，预习课文。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课师：同学们，还记得《去年的树》吗？我记得同学们当时说到是人类对自然的破坏，对树的砍伐，才让鸟儿找不到它的朋友了。
但今天，我们接着学习的这童话将会颠覆大家的思维和看法，一起来学习吧。
二、默读课文，认识生字1．默读课文，圈出生字。
2．同桌互认生字。
3．全班交流识字。
三、再读课文，整体感知1．播放课文录音。
2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来交流。
4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。
四、品读“那一定会很好”交流教师：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。
有梦想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？五、回忆比较，求同存异师：想一想，这童话和《去年的树》有什么相同和不同？《那一定会很好》教案2教学目标1.会认7个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。
3.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。
重点难点1.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。
2.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。
教学过程一、谈话激趣，导入新课前面我们学习了童话故事《去年的树》，去年的树的遭遇让我们感到有些淡淡的忧伤。
有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢？今天我们一起来学习一课文《那一定会很好》。
《那一定会很好》经典教案
《那一定会很好》经典教案教学目标：1.知识与技能：•学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
•培养学生通过阅读获取信息、理解文本的能力。
2.过程与方法：•引导学生通过自读、讨论、提问等方式，深入理解课文内容。
•培养学生的阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3.情感、态度与价值观：•激发学生对生活的热爱和向往，培养他们积极向上的生活态度。
•引导学生学会感恩和珍惜，认识到生活中的美好和幸福。
教学准备：•课文录音或课件•相关的图片或视频资料教学过程：一、导入新课1.教师展示一张美丽的风景图片或播放一段令人愉悦的音乐，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.提问：“你们觉得生活中有哪些美好的事情？”引导学生分享自己的想法和感受。
3.教师过渡：“今天我们要学习一篇关于生活中美好事物的课文《那一定会很好》。
让我们一起来看看课文中描述了哪些令人向往的生活场景吧！”二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师随机检查学生的朗读情况，对发音不准确的词语进行纠正。
3.学生交流初读感受，教师归纳课文主要内容。
三、精读课文，深入理解1.教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，理解其含义和表达的情感。
2.学生分组讨论课文中的生活场景和人物情感，分享自己的理解和感受。
3.教师提问：“为什么作者觉得‘那一定会很好’？你从课文中感受到了哪些美好的生活瞬间？”引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
四、拓展延伸，情感升华1.教师出示相关的图片或视频资料，让学生感受生活中的美好和幸福。
2.学生分享自己生活中的美好瞬间和感受，表达对生活的热爱和向往。
3.教师引导学生思考：“我们应该怎样珍惜生活中的美好时光？我们应该如何让自己的生活更加充实和有意义？”让学生将课文内容与现实生活相联系，深化对课文的理解。
五、课堂总结1.教师总结本节课的学习内容，强调生活中的美好和幸福以及珍惜生活的重要性。
2.鼓励学生将所学内容应用到实际生活中，积极寻找和创造生活中的美好。
9.那一定会很好(教案)那一定会很好公开课教案
9.那一定会很好（教案）那一定会很好公开课教案教案名称：那一定会很好公开课教案年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 通过学习课文，学生能理解并正确运用“那一定会很好”的含义。
2. 能够通过合作学习，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3. 培养学生积极乐观的心态，信心和勇气面对挑战。
教学重点：1. 理解“那一定会很好”的意思。
2. 通过合作学习，提高阅读理解能力。
教学步骤：Step 1 自主学习（10分钟）1.向学生介绍课文《那一定会很好》的背景，并分发阅读材料。
2.让学生自主阅读课文，理解文章内容，并在课本上标记重要信息。
3.学生根据课文内容，回答问题：a)文章的主题是什么？b)主人公在面对困难时，为什么说“那一定会很好”？c)你对这句话的理解是什么？Step 2 合作学习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4至5名学生组成。
2.要求小组成员共享自己对课文的理解和观点，讨论并回答以下问题：a) 这句话在哪些场合可以使用？为什么？b) 当你们面对困难时，如何控制自己的情绪并积极应对？c) 当你的朋友面对困难时，你会如何鼓励他/她？3.鼓励学生积极参与讨论，并思考其他类似的励志语句。
Step 3 汇报与讨论（15分钟）1.让每个小组派出一名代表汇报小组讨论的结果，并将其写在黑板上。
2.讨论各小组的观点和答案，并引导学生总结不同情况下运用该句话的方法。
Step 4 家庭作业（5分钟）布置学生回家写一篇关于如何在面对困难时保持积极态度和勇气的短文。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解并正确运用“那一定会很好”的含义。
通过合作学习，学生的阅读理解能力得到了提高，同时也锻炼了团队合作能力。
值得注意的是在小组讨论的过程中，要让每个小组成员都参与讨论，避免有学生被较强的意见压制。
同时，为了培养学生的思考能力，可以在讨论的问题中加入更多开放性的问题，引导学生深思熟虑并给出详细的回答。
《那一定会很好》教案（精选6篇）
《那一定会很好》教案（精选6篇）《那一定会很好》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《那一定会很好》教案，欢迎阅读与收藏。
《那一定会很好》教案篇1教学目标1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
3、了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学课时1课时第一课时教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型：直接导题，质疑导入。
质疑课题：1、板书课题：那一定会很好2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。
曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。
坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。
20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。
20xx年12月由中国福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（中国当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。
童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。
4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。
说说对种子的认识。
谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。
《9 那一定会很好》优质教案三套(含教学反思)
《9 那一定会很好》教案（一）【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
【教学重点】：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
【教学难点】体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
9 那一定会很好优质教学设计
《那一定会很好》教学设计教学目标1.学习本课的生字词。
2.默读课文，了解种子的生命历程，感受积极的人生态度。
3.学习圈画关键词和借助图表梳理信息的方法。
教学重点默读课文，了解种子的生命历程。
教学难点感受种子的心愿和积极的人生态度，学习圈画关键词和借助图表梳理信息的方法。
教学流程一、导入课文，举三反一1.激趣导入。
预设：同学们好！今天我们继续来畅游童话王国，一起学习第9课——那一定会很好。
9后面的“*”告诉我们这是一篇略读课文。
这样的课文我们已经学过2篇，分别是《不懂就要问》和《听听，秋的声音》。
2.学习略读课文的方法之一——借助课前阅读提示二、初读课文，整体感知1.借助课前提示，带着问题轻声读课文。
2.分组学习本课生字词。
小结：学习词语关键在于运用。
3.学习借助关键词语的提示讲讲种子经过的生命历程。
学生聆听学习伙伴的录音，自己练习说话。
预设：种子被泥土紧紧地包裹着，它把身子缩成一团，显得很难受。
它希望能站起来，所以一直努力生长。
过了些日子，它长出了细细的根、茎和叶子，钻出了地面，长成了一棵高大的树。
后来一个农夫，用锯子和斧子把它砍倒，做成了一辆手推车。
手推车为农夫服务了很多年，慢慢变老了，发出了吱吱嘎嘎的声音。
于是，农夫和儿子一起把手推车拆了，做成了椅子。
椅子老了，最后被锯成木片，拼成了木地板。
木地板满意地舒展身子，觉得自己又变成了一棵树。
三、浏览课文，梳理愿望1.从题目入手，用上“那一定会很好”，按照屏幕出示的句式说一句话。
预设：如果学习能进步，那一定会很好！如果大家都不上课外补习班，那一定会很好!如果能在家里养一只小狗，那一定会很还好！思考所说“那一定会很好”中的“那”分别指的是什么。
小结：这个“那”指的是每个能够实现的心愿。
2.浏览课文，思考在课文中种子生命的每个阶段，它的心愿又是什么。
在课文中找出带有“那一定会很好”的句子。
交流，圈出四句话分别写了谁的具体心愿以及具体心愿是什么。
4.学习借助图表整理关键信息，引读。
三年级上册语文那一定会很好教案
三年级上册语文那一定会很好教案以下是一份以三年级上册语文《那一定会很好》为主题的教学教案：一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会树的不同愿望和变化。
3. 培养学生的想象力和对美好生活的向往。
二、教学重难点1. 重点：理解课文中树的心态变化。
2. 难点：感悟课文所蕴含的人生哲理。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，叫《那一定会很好》。
大家先自己读一读课文，看看这篇课文讲了什么呀？（学生自由读课文）师：读完了吗？谁来说说这篇课文主要讲了什么？生：讲了一棵树的愿望。
师：对，那这棵树都有哪些愿望呢？生：它想站起来，想跑，想坐下来，想躺下来。
师：真棒！那它的这些愿望是怎么实现的呢？生：它先是变成了手推车，然后又变成了椅子，最后变成了木地板。
师：非常好！那同学们想想，树每次变化的时候心情是怎样的呀？生：它应该是很高兴的。
师：为什么呢？生：因为它的愿望实现了呀。
师：对呀，那大家再来读一读课文，感受一下树的心情。
（学生再次朗读课文）师：谁来读一读你觉得能体现树心情的句子？生：“它觉得自己又变成了一棵树。
”师：嗯，从这句话里能感受到树的满足。
那通过这篇课文，同学们学到了什么呢？生：要努力实现自己的愿望。
师：说得很好，还有吗？生：要乐观面对生活。
师：非常棒！同学们说得都很对。
五、教学反思在教学过程中，通过与学生的对话互动，较好地引导学生理解了课文内容和蕴含的道理。
但在让学生表达自己观点时，还可以给予更多的时间和机会，让学生更充分地发挥想象力和思考能力。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习和思考能力。
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9*那一定会很好
1.会认“缩、努、茎”等8个生字，理解“缩成一团、吱吱嘎嘎、手推车、吱呀”等词语。
2.默读课文。
了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。
重点
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.默读课文。
了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
难点
体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。
教学课时
1课时。
一、解题导入。
1.师：什么叫“会很好”？结合自己的生活实际说一说。
生1：如果下次考试,我的英语成绩比上次的64分再提高10分，那一定会很好。
2.课文是怎样描写“那一定会很好”的呢？我们一起走进课文去看看吧。
3.板书课题，齐读课题。
4.介绍作者。
课件出示：
流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。
2003年开始在网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒。
已出版短篇童话集《木马快递》、童诗集《从前的大人和小孩》等。
5.可以课件出示课前搜集的资料:
包裹：作为表示动作解释的时候，有包围、包扎、包装的含义。
作为表示名称解释的时候，指包扎成件的包儿、由邮局寄送的包件。
手推车：搬运物体的工具。
木料：初步加工的木头。
（出示这三个词语的图片）
6.师：第9课课题序号前面有一个星号，还记得是什么意思吗？（略读课文）对，这个符号表示这是一篇略读课文，我们在第3课的《不懂就要问》的课题序号中也见过，还记得老师说过，这类课文主要靠同学们自己去学懂。
设计意图：
抓住课题中的关键词“会很好”引导学生初步解题，获得对题目的准确理解。
再次提示学生略读课文的学习要求，目的也是培养学生的自学意识。
二、初读课文，识记生字。
1.课件出示本课要求会认的字：
缩努茎锯斧推吱拆
（1）借助拼音随文识字，读准每一个生字。
（2）小组合作，集中识记本课生字。
组长逐一检查。
（3）集体汇报交流：你们是怎么识记生字的？
生1：表示动作的字我可以演一演，比如“拆”，有一次我把家里的电脑给拆了，被妈妈骂了一顿。
也可以和“折”进行对照，就是我们经常使用的形近字对比。
生2：“吱”是拟声词，老鼠吱吱地叫，特别讨厌。
2.默读课文，要求把每一个生字的读音都读准确，并读准带有生字的词语。
设计意图：
借助各种方法帮助学生识记生字，激发学生学习生字的兴趣，借助句子识词，通过反复朗读加深对生字和词语的熟悉程度。
三、学习课文，品味感悟。
1.课件出示自学提示：
自学提示：
①默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？
②小组合作，选择一段进行表演。
2.汇报交流。
一粒种子——一棵大树——一辆手推车——一把椅子——木地板。
3.师：说一说，一棵大树变成手推车、椅子、木地板的感受。
生：手推车能跑，椅子悠闲自在，木地板沐浴在阳光下，并且舒服地躺着。
（课件出示手推车式、椅子、木地板的图片，采用课本上的卡通形象比较好。
）
4.师：在漫长的经历中主人公为什么追求不一样？
小组合作讨论。
生：不同的境遇有不同的追求。
师：不同的时期，我们的需求也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享受每一个阶段，让我们的每一段经历都变得幸福而美好。
5.自由朗读，想象画面。
课件出示两个卡通形象，用对话的形式呈现。
自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。
生1：我好像看到了树变成了手推车的时候的样子，它每天在路上跑来跑去，听着耳边呼呼的风声，可真惬意。
生2：是的，我闭上眼睛就能想到那把只要人一坐上去就吱吱作响的椅子，它让我想起姥姥家的那把也是吱吱作响的椅子。
生3：我认为树变成木地板的时候是最舒服的，暖暖的阳光照射到它身上，别提有多舒服了。
设计意图：
通过默读、自由读课文，体会文章情感，感知文章的写法。
体会略读课文的特点，让学生充分自学，教师适当点拨，帮助学生提取信息，引导学生一层层深入理解“会很好”，激发学生的想象。
运用对比的手法帮助学生读懂童话，使学生初步学会鉴赏文学作品，使其受到熏陶。
四、拓展延伸。
找严文井的《小溪流的歌》读一读，看看小溪流都经历了哪些阶段？每个阶段都有什么不同的想法？建议：几个人同读一本书，共同说说你读懂了什么，相互交流，帮助理解童话故事的内容。
（课件出示《小溪流的歌》中的插图）
设计意图：
通过学习这篇童话故事，引导学生积极投入到课外学习交流活动中，提高学生的语文素养。
建议课外阅读的童话《小溪流的歌》选择上和本课内容相关联，从学生实际出发，提高拓展阅读的有效性，使学生养成良好的阅读习惯。