9.那一定会很好 教案
《9 那一定会很好》优质教案三套(含教学反思)
《9 那一定会很好》教案（一）【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
【教学重点】：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
【教学难点】体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
那一定会很好教案
那一定会很好教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会主人公的内心想法和感受。
3、引导学生懂得只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
二、教学重难点1、教学重点理解主人公的每一次愿望变化以及产生变化的原因。
体会主人公积极乐观的人生态度。
2、教学难点领悟文章所蕴含的深刻哲理，懂得追求与实现梦想的价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每个人都有自己的梦想和追求。
今天，我们要一起来学习一篇关于追求梦想的童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，思考：主人公在不同阶段都有怎样的愿望？为什么会有这样的愿望？2、小组讨论交流。
3、全班汇报。
种子阶段：它想“站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”因为它被泥土包裹着，很不舒服，渴望自由。
大树阶段：它想“做一棵会跑的树，那一定会很好。
”因为它每天都站在那里，不能随意走动。
手推车阶段：它想“停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”因为它总是跑来跑去，很累。
椅子阶段：它想“躺下来，那一定会很好。
”因为它被人们坐久了，感到很疲惫。
4、引导学生体会主人公的心情变化。
从充满期待到实现愿望后的满足，再到产生新的愿望。
5、分角色朗读，感受主人公的情感。
（四）深入探究1、思考：主人公的愿望不断变化，它的心态是怎样的？始终保持着积极乐观的心态，对未来充满期待。
2、联系生活实际，谈谈你从这个故事中明白了什么道理。
学生自由发言，教师总结：只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
（五）拓展延伸1、假如你是主人公，你还会有怎样的愿望？2、发挥想象，续编故事。
（六）课堂小结这节课我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文，感受到了主人公积极乐观的人生态度和不断追求梦想的精神。
《那一定会很好》教案（精选6篇）
《那一定会很好》教案（精选6篇）《那一定会很好》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《那一定会很好》教案，欢迎阅读与收藏。
《那一定会很好》教案篇1教学目标1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
3、了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学课时1课时第一课时教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型：直接导题，质疑导入。
质疑课题：1、板书课题：那一定会很好2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。
曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。
坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。
20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。
20xx年12月由中国福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（中国当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。
童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。
4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。
说说对种子的认识。
谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。
《那一定会很好》教案及教学反思
《那一定会很好》教案及教学反思【教学目标】1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并联系上下文和自己的生活实际，理解“那一定会很好”的意思。
3.能从童话故事中感悟到“与人方便，与己方便”的道理。
【教学重点】认写生字，理解课文内容，明白其中蕴含的道理。
【教学难点】联系生活实际，理解课文内容。
【教学准备】教师：《那一定会很好》课件。
学生：收集有关种子成长和树木的资料。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.老师带来了一粒种子，请同学们看看。
(教师手拿一颗种子)你们觉得这粒种子会怎么样呢？它会成长为一颗怎样的树呢？2.让我们来看看课文《那一定会很好》，同学们一定会找到满意的答案的。
(板书课题，指名读，齐读)二、初读课文，整体感知1.请同学们打开课本，翻到《那一定会很好》，快速地浏览课文，边读边思考大屏幕上的问题。
(出示问题)(1)课文讲了一粒种子长成大树的经过。
(2)大树变成木地板的经过。
(3)课文中“那一定会很好”出现了几次？分别是在什么情况下说的？用笔画下来。
2.检查生字词的学习情况。
(出示词语)(1)指名读词，重点指导读好“舒适”“牢固”“崩裂”“叫起来”等词语。
注意正音：“得”是个多音字，在“舒服”一词中读轻声“de”，不要读成“děi”；“直”是翘舌音，不要读成平舌音。
读后全班同学评议。
(2)理解词义。
“舒适”的意思是舒服。
“牢固”的意思是结实。
“崩裂”的意思是破裂、裂开。
“叫起来”的意思是喊起来。
让学生联系生活实际理解词语的意思。
然后练习说话：用上“舒适、牢固、崩裂、叫起来”这些词语说一句话。
3.指名读课文，其他同学边听边思考：课文是按照什么顺序写的？(板书：种子→树→木地板)指名回答后练习说话：用上“种子→树→木地板”这些词语说一段话。
4.感悟课文内容。
请同学们再读读课文，看看你还有哪些地方读不懂？提出来，请同学帮忙解决。
学生提出的问题有：①为什么种子想长成一棵大树？②为什么种子长成的大树会感到快乐？③为什么“我”要把木地板当成是树墩？……这些问题，通过多读、思考，试着自己解决。
9 那一定会很好(教案)部编版语文三年级上册
9 那一定会很好（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解故事情节，培养学生阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
二、教学内容1. 课文：《那一定会很好》2. 主题：关爱他人，助人为乐3. 教学重点：理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 教学难点：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩笔四、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生进入课题。
2. 新课内容学习：（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）小组讨论：分组讨论课文中的角色特点，以及他们之间的关系。
（3）课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，分析故事中的道理。
（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体会故事中角色的情感。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性。
4. 课后作业布置：让学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
五、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业六、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
2. 列举身边关爱他人的事迹，与同学分享。
七、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
八、教学效果评估1. 学生能理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学生能通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作能力和表达能力。
3. 学生能学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
总结：本节课通过学习《那一定会很好》这篇课文，让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
统编版小学语文三年级上册9.《那一定会很好》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册9.《那一定会很好》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“嗯、躺、砸、够”等生字，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事；学生能够理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面、联系生活等方式，理解课文内容，体会种子向往自由生活的坚定信念。
3. 情感态度与价值观：学生能从种子向往自由生活的过程中，懂得只有经历风雨，才能见彩虹的人生哲理。
二、教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. “那一定会很好”在文中出现的不同情境的理解与概括。
4. 种子向往自由生活的坚定信念的体悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事；理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
2. 教学难点：理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考“那一定会很好”的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词的学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读，并理解词语的意思。
3. 课文朗读：学生自读课文，然后指名读，指导学生正确流利，有感情地朗读课文。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会种子向往自由生活的坚定信念。
5. 情境概括：学生分组讨论，找出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，并用自己的话进行概括。
6. 总结提升：引导学生从种子向往自由生活的过程中，懂得只有经历风雨，才能见彩虹的人生哲理。
六、板书设计1. 那一定会很好2. 主要内容：生字词、课文朗读、课文理解、情境概括、人生哲理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
第9课《那一定会很好》教案
（2）生字词的掌握：学习并掌握课文中出现的生字词，如“满意、感谢、舒服、难受、常常”等，并能正确运用到实际语境中。
举例：通过组词、造句等形式，让学生掌握生字词的用法，为今后的语文学习打下基础。
（3）朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了积极乐观心态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对积极乐观心态的理解。我希望大家能够将这种心态应用到日常生活和学习中，面对困难时保持乐观。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《那一定会很好》这篇课文的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，分享了自己在生活中保持积极乐观心态的经历。我觉得这一点非常好，说明学生们能够将所学知识与自己的生活实际相结合。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与积极乐观心态相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情感表达练习。这个练习将演示如何在生活中表达积极乐观的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情感表达练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：通过示范、模仿、分组练习等形式，让学生在朗读中感受文章的情感，提高语言表达能力。
2.教学难点
（1）情感体验：让学生深入体会课文中的情感变化，理解主人公的乐观心态，并将其内化为自己的情感体验。
难点解析：情感体验是教学的难点，因为不同学生的生活经历和情感认知有所差异，需要教师通过多种教学方法引导学生体会课文情感。
9.《那一定会很好》优秀教案
人教部编版三年级上册9 《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.会认本课7个生字，认识多音字“背”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
【教学重点】会认本课7个生字，认识多音字“背”，理解生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.揭示课题，板书：那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！二、学习字词1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
三、初读感知1.自读课文，出示要求：（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深刻的地方。
（3）运用在《去年的树》上学到的拟人化的写法自读。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、问题探究1.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？课文蕴含了什么道理？（核心问题）教师提问，同学们畅所欲言教师明确：种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
让我们走进课文去看一看！2.第一个梦想（1）“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”明确：写出了种子的第一个梦想的产生。
（2）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
明确：钻、站写出了种子为了梦想而做的努力。
3.第二个梦想（1）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
明确：心理描写（2）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”这句话写出了种子的强烈愿望。
小学语文部编版三年级上册第9课《那一定会很好》教案合集五篇
小学语文部编版三年级上册第9课《那一定会很好》教案合集五篇9* 那一定会很好教学目标：1．认识本课“缩、努、茎”等7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解故事的内容，了解大树在成长过程中情感发生的变化，懂得对于快乐的理解是会随着成长的过程而发生着不断变化的。
教学重点：理解故事的内容，了解大树在成长过程中情感发生的变化。
教学难点：懂得对于快乐的理解是会随着成长的过程而发生着不断变化的。
教学准备：准备多媒体课件教学过程：导入一：一、话题交流，引入学习1．板书“很好”，指导学生朗读词语，说说对这个词语意思的理解，教师补充（比好还好、非常好），同时引导学生说说自己在什么时候会产生这样的感觉（看到美丽的风景、劳累过后休息……）。
2．引入课题：俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。
同学们，你们想知道一棵树对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那一定会很好》（板书课题）。
3．指导学生朗读课题，注意读出“一定”的朗读重音。
【设计意图】此环节教学由熟词“很好”引导学生进行交流，让他们在真实的体验中唤醒愉悦的情感体验，同时引出对“一棵树”关于“很好”感觉的遥想，自然激发探究故事的积极性。
导入二：一、想象体验，引入学习1．质疑想象：孩子们，你们渴望长大吗？（渴望）教师适时引导他们说说为什么渴望长大（长大了就可以更加自由了、长大了能够想到哪里就到哪里……）。
教师引入：有一棵大树，跟你们产生了一样的想法，它一直渴望长大，做一棵能够自由行走的树，它的愿望实现了吗？孩子们，就让我们一起走进奇妙的童话故事《那一定会很好》中去看个究竟吧。
2．板书课翘，引导学生齐读课题，想一想课题在朗读时需要读好哪些地方。
教师根据学生的感知提醒他们注意强调“那一定”三个字的朗读重音。
【设计意图】此环节教学通过交流“长大”这一话题，让学生由自己的真实愿望想及“树”的感受，自然激发了探究了解故事的兴趣。
9《那一定会很好》(教案)三年级上册语文统编版
9《那一定会很好》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那一定会很好》，使学生能够正确认读“租、期、躺、砍”等生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；初步感知童话的写作特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会故事中主人公为实现梦想而努力的过程，培养学生积极向上的生活态度和为实现目标而努力的精神。
二、教学内容1. 课题：9《那一定会很好》2. 课型：讲读课文3. 教学内容：学习课文《那一定会很好》，理解课文内容，体会主人公为实现梦想而努力的过程，学习童话的写作特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会主人公为实现梦想而努力的过程。
2. 教学难点：引导学生学习童话的写作特点，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生谈论自己的梦想，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词的意思。
3. 小组合作：学生分组讨论课文中主人公为实现梦想而努力的过程，每组派代表分享讨论成果。
4. 交流讨论：全班交流讨论，教师点评并总结，引导学生理解课文内容，体会主人公为实现梦想而努力的精神。
5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的把握。
6. 学习童话写作特点：教师引导学生分析课文中的写作手法，如拟人、夸张等，培养学生的想象力和表达能力。
7. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调主人公为实现梦想而努力的精神。
六、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 教学目标：正确认读生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文；体会主人公为实现梦想而努力的过程。
人教部编版三年级语文下第九课《那一定会很好教案》含教学反思
第九课《那一定会很好教案》一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解种子发芽、生长、开花、结果的整个过程，理解植物的生命周期。
2. 能力目标：学生能够通过观察、实验和实践操作，培养探究能力、观察能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。
3. 情感目标：学生能够体会植物生长的奇妙和美丽，培养对大自然的敬畏和热爱，增强环保意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握种子发芽、生长、开花、结果的整个过程，理解植物的生命周期。
2. 教学难点：学生能够理解植物的生命周期，探究植物生长的过程，并能够通过实验和实践操作进行验证。
三、教学过程1. 引入环节：通过展示一些植物的图片，引导学生观察并思考植物的生长过程。
2. 知识点讲解：通过讲解和演示，引导学生了解种子发芽、生长、开花、结果的整个过程，理解植物的生命周期。
3. 实践操作：组织学生进行实验和实践操作，观察植物的生长过程，并进行记录和分析。
4. 案例分析：通过分析具体的植物生长案例，引导学生深入理解植物生长的过程和规律。
5. 练习设计：布置相关的练习题目，帮助学生巩固和加深对植物生长过程的理解。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解和演示，引导学生了解种子发芽、生长、开花、结果的整个过程。
2. 实验法：通过实验和实践操作，让学生进行观察和探究，加深对植物生长过程的理解。
3. 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
4. 案例分析法：通过分析具体的植物生长案例，帮助学生深入理解植物生长的过程和规律。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行相关的练习题目，及时了解学生的学习情况。
2. 作业：布置相关的作业题目，让学生在课后进一步巩固和加深对植物生长过程的理解。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的回答情况进行全面评价，采用量化评分和语言评价相结合的方式，鼓励学生发挥自己的优势，指出不足之处，提出改进建议。
人教部编版《那一定会很好》教案优秀版
三年级上语文教案-9.那一定会很好人教（部编版）9.那一定会很好教学目标1.会认“缩、吱”等7个生字。
2.自主学习,了解课文内容,体会大树奉献一生的精神。
教学重点学生利用导读,学会自主学习,了解课文内容。
教学难点通过抓重点句子和词语,体会大树无私奉献的精神。
课时安排1课时教学过程一、新课导入:从课题入手,学生质疑同学们,看到《那一定会很好》这个课题,你想知道什么?谁很好?做什么好?……二、新课学习自由读课文,出示自学要求:1.默读课文,借助拼音读通句子,读准字音。
2.抽查生字的认读情况。
3.小组抽查课文的熟读情况。
三、初步理解课文默读课文出示自学要求:1.这篇课文讲了一件什么事情?2.小组学习,老师指导概括方法。
3.指名学生展示。
四、抓重点语句理解课文,体会人物精神默读课文思考:1.把含有“那一定会很好”的句子画出来,想一想,你体会到了什么?2.这棵树经历了怎样的历程?把这个过程写出来,你体会到了什么?3.这篇课文和《去年的树》相比较,有什么相同和不同之处?4.小组合作讨论,教师指导自学方法。
5.指名小组展示。
五、课堂小结这篇课文写了大树一生从一粒种子到参天大树的过程,它做了手推车、椅子、木地板等。
这体现了它一生奋斗不息、无私奉献的精神。
其实那些年轻时奉献到国家各行各业的人们,到了老年依然到不同的岗位做不计报酬的志愿者,何尝不是这棵“大树”呢?六、布置作业读一读我国劳模和三八红旗手的故事,谈谈感受!板书设计:三年级上册语文教案-9.那一定会很好人教部编版9*那一定会很好教学目标1.会认“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”7个生字。
2.默读课文，了解课文内容。
3.了解种子变成木地板的过程。
教学重点默读课文，了解课文内容。
资料库课前搜集：有关流火的资料（生平、故事、作品等）。
教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：老师手里拿了一粒树种，大家都知道它可以长成一棵大树。
那么，它还可以成为什么呢？这节课让我们一起学习《那一定会很好》，让这个童话故事告诉我们答案吧。
那一定会很好教案(精选6篇)
那一定会很好教案（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《那一定会很好》教案(精选9篇)
2024年《那一定会很好》教案（精选9篇）《那一定会很好》教案 1学前准备1.制作多媒体课件。
（老师）2.预习生字，制作生字卡片。
（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
学习重点理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
一、话激趣，导入新课（用时：5分钟）1.课件展示“舒服”，请问同学们有感觉舒服的时候吗？那都是在什么时候？2.板书课题。
1.同学们相互交流自己感到舒服的时候。
2.理解“舒服”的含义。
3.齐读课题。
1.说说你对“舒服”一词的理解。
______________________________________________________二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）1.老师巡视，指导学生自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子。
2.读完课文后，想一想种子经过了哪些历程。
1.学生自读课文，画出文中的生字新词。
2.讨论文中的种子经过了哪些历程。
2.给下列生字选择正确的.读音。
努力（nǔlǔ）茎叶（jīnjīnɡ）拆掉（chāichì）三、再读课文，理解内容(用时：20分钟）1.指导学生再读课文，在文中画出含有“舒服”这个词语的句子。
2.指导朗读，体会情感。
3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？1.学生边读课文，边画出文中含有“舒服”这个词的句子。
2.师生交流画出的语句。
3.学生有感情朗读句子并体会情感。
4.学生讨论交流种子经过的历程。
5.抄写文中含有“舒服”一词的句子。
______________________________________________________四、拓展（用时：5分钟）1.学了课文，你懂得了什么道理？2.比较一下，这课文和《去年的树》有什么相同和不同之处。
3.师生讨论交流懂得的道理。
4.学了课文，你懂得了什么道理？______________________________________________________板书设计教学反思设计本课时，我从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒服的时刻，理解“舒服”的含义。
那一定会很好教案
那一定会很好教案一、教学目标1、会认“缩、努”等 7 个生字，正确读写“种子、包裹”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会主人公心怀美好、享受生命中每一段历程的积极人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受主人公的心理变化。
（2）体会文中蕴含的人生哲理。
2、教学难点领悟文章主旨，懂得珍惜生命中的每一个阶段，享受成长的过程。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，今天我们来学习一篇有趣的童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）（2）看到这个题目，你们会想到什么？2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）教师检查生字词的认读情况，重点指导“缩、努”等字的读音。
（3）学生默读课文，思考：课文主要讲了什么？3、精读课文，感悟理解（1）学习第 1 3 自然段①默读第 1 3 自然段，思考：种子为什么想要站起来？②交流汇报，教师引导学生理解种子的想法。
③指导朗读，读出种子渴望站起来的心情。
（2）学习第 4 7 自然段①自读第 4 7 自然段，思考：大树为什么想跑起来？②小组讨论，交流想法。
③教师点拨，引导学生体会大树的心情。
（3）学习第 8 10 自然段①自由朗读第 8 10 自然段，思考：椅子为什么想躺下来？②同桌交流，汇报成果。
③教师小结，感受椅子的心态变化。
（4）学习第 11 12 自然段①齐读第 11 12 自然段，思考：木地板为什么觉得自己又变成了一棵树？②学生发言，教师总结。
4、总结全文，升华主题（1）引导学生回顾主人公的经历，思考：从主人公的变化中，你明白了什么？（2）学生自由发言，教师总结：生命是一个不断变化的过程，无论处于哪个阶段，都要心怀美好，享受成长。
5、拓展延伸（1）如果你是文中的主人公，你还会有其他的愿望吗？说一说。
（2）推荐阅读其他童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》等。
那一定会很好教案
1.）提出学习任务：默读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。找出不理解的词语和句子，并做上标记。
2.学习生字词。
（1）全班齐读词语，教师适时纠正读音。
（2）请学生结合语境自主识记生字。
3.整体感知，了解主人公的生命历程。
（1）引导学生读一读学习提示。
（2）明确学习任务：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？请你在文中圈出主人公变成的事物。
四、总结
板
书
设
计
9．那一定会很好
种子 想站起来 变成大树
大树 想跑动 变成手推车 生命历程
手推车 想休息 变成椅子 坦然、乐观
椅子 想躺下 变成木地板
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。让我们来学习《那一定会很好》这篇童话故事吧。
3.回顾学习略读课文的方法。
预设：
可以根据“学习提示”的建议展开学习。
课文可以读得粗略些，了解大意就行。
如果有个别的字、词语不理解也没有关系。
（设计意图：回顾学习略读课文的方法，有利于学生自学课文时教学
目标
1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重点、难点
默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教具准备
多媒体
教
学
过
程
一、导入新课，回顾方法
1.教师：同学们，你们有什么心愿呢？用上“_________，那一定会很好”句式来说说自己的心愿吧！
三、默读课文，体会主人公的美好愿望
1.提出自学任务：默读课文，找一找主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的。抓住关键词，试着完成表格。
9 那一定会很好 教案
9 那一定会很好教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。
教学重点默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学难点体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。
教学课时1课时教学过程一、谈话导入，理解课文题目1.出示童话故事的图片(P2)，聊聊童话中的人物，最吸引人的情节，故事的结果。
2.结合我们刚聊到的童话故事，用“那一定会很好”练习说话。
(1)灰姑娘想：要是，那一定会很好。
(2)丑小鸭想：要是，那一定会很好。
(3)卖火柴的小女孩想：要是，那一定会很好。
3.揭示课文题目：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习这篇童话故事“那一定会很好”。
二、默读课文，了解生命历程，P81.教师布置学习任务：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程，并在文中圈出主人公变成的事物。
2.学生默读课文，圈画主人公变成的事物。
3.引导学生用“先……再……接着……然后……最后……”练习说种子产生愿望、愿望实现、再产生愿望的过程。
4.教师相机引导纠正。
三、再读课文，体验美好心愿1.教师引导：主人公经历的一段段历程中，它所变成的事物都有自己美好的愿望。
请同学们默读课文，找出它的愿望，并用横线画出来。
2.学生读课文，画出描写主人公愿望的句子。
3.学生交流汇报。
教师相机出示4个愿望。
请同学们读读愿望，想一想，如果你就是它，你为什么会有这样的愿望呢?(1)如果你就是它，想一想，你为什么一定想要站起来，大口大口地呼吸空气?学生汇报时相机正音“缩成一团”的“缩”是平舌音。
引导学生感受种子的“难受”，并代入角色用迫切的语气说出自己的心愿。
(2)你为什么想做一棵会跑的树啊?(3)你为什么想要停下来，坐着休息一会儿啊?(4)你为什么想要躺下来呢?教师小结：多么美好的愿望啊！如果这些愿望都实现的话，那一定会很好。
9《那一定会很好》(教案)统编版语文三年级上册
9《那一定会很好》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那一定会很好》，使学生能够正确认读“租、期、躺、砍”等生字，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；了解种子生长的过程，初步感知作者所要表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对生活的热爱和对未来的美好憧憬。
二、教学内容1. 课文《那一定会很好》。
2. 生字词的学习。
3. 种子生长过程的理解。
4. 课文内容的感悟与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；了解种子生长的过程，初步感知作者所要表达的思想感情。
2. 教学难点：理解作者通过种子生长过程所表达的思想感情；培养学生的合作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示种子的生长过程，激发学生的兴趣，引导学生关注种子生长的奇妙变化。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语的意思，并尝试朗读课文。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解，交流种子生长过程的特点，以及作者所要表达的思想感情。
4. 全班交流：各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生正确理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会作者的情感，培养朗读技巧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调种子生长的奇妙过程和作者的思想感情。
7. 作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 主要内容：种子生长过程、作者思想感情3. 重点难点：种子生长的特点、作者情感表达七、作业设计1. 抄写生字词，并理解词语的意思。
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9* 那一定会很好教学设计
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】
能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.形近字组词。
宿（）怒（）经（）支（）拆（）缩（）努（）茎（）吱（）折（）
2.加上合适的标点。
种子被泥土紧紧地包裹着它不得不把身体缩成一团这真难受种子想我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好
3.仿写句子。
种子一边
．．努力生长。
．．想一边
参考答案
1.宿舍发怒已经一支拆开
缩小努力茎叶吱吱折断
2.，。
“。
”，“，，。
”
3.我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。
【板书设计】
9 那一定会很好
能做一棵会跑的树——手推车
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
【课后反思】
成功之处：
基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
【与文章相关的资料介绍】
关于奉献的名言
1.自己活着，就是为了使别人过得更美好。
——雷锋
2.只有为别人而活的生命才是值得的。
——爱因斯坦
3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
——鲁迅
4.在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。
——（美国）巴鲁克
5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。
虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
——鲁迅
6.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。
——蒙森
7.一个只顾自己的人不足以成大器。
——罗斯金
【其他资料】
给，永远比拿愉快
高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有撅头高。
来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。
假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。
春天到了，儿子种的花全都开了。
春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。
高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。
瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。
信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。
我望着它们，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。
要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”
课后作业
一、给下面的多音字组词。
种zhǒnɡ（）zhònɡ（）难nán （）nàn （）长zhǎnɡ（）chánɡ（）调diào（）tiáo（）觉jué（）jiào （）背bēi （）bèi （）二、照样子写一写。
细细的（茎）
高大的（）调皮的（）小小的（）年轻的（）三、写出下面词语的反义词。
难受（）高大（）调皮（）
费力（）细心（）满意（）
四、课文整体梳理。
《那一定会很好》介绍了一粒种子经过了、、
五、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。
请大家互相说一说，把你心里的话说出来。
参考答案
一、种子种花困难灾难长大延长音调调节觉得睡觉背着后背
二、树儿子阳台农夫
三、舒服矮小文静
轻松粗心失望
四、一棵大树一辆推车一把椅子木地板
五、（1）要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。
（2）学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。