最新部编本小学语文一年级上册《12、雪地里的小画家》导学案导学单获奖精品
《雪地里的小画家导学案》
《雪地里的小画家》导学案
一、导学目标
1. 了解故事情节，明确主要人物及其性格特点；
2. 掌握故事中的重点词语和句子；
3. 能够通过故事内容感受到友情的力量；
4. 提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1. 掌握故事中的关键词语和句子；
2. 了解主要人物的性格特点；
3. 理解友情的重要性。
三、教学难点
1. 理解故事中的情感表达；
2. 运用所学知识进行情感交流。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《雪地里的小画家》的动画片段，让学生通过观看来猜测故事情节，并激发学生的阅读兴趣。
2. 进修（20分钟）
（1）学生阅读故事《雪地里的小画家》，理解故事情节和主要人物的性格特点；
（2）学生分组讨论，总结故事中的重点词语和句子；
（3）学生进行朗读练习，提高阅读理解能力。
3. 拓展（15分钟）
（1）学生进行小组讨论，探讨友情的重要性，并分享自己的见解；
（2）学生进行创作活动，写一篇关于友情的短文或画一幅描绘友情的图片。
4. 总结（5分钟）
教师对学生进行总结和反思，引导学生思考友情的力量，并鼓励他们在平时生活中珍惜友情，互相帮助。
五、作业安置
请同砚们完成《雪地里的小画家》的阅读理解题，并准备一篇关于友情的作文或一幅友情主题的画作。
六、反思
本节课通过故事的阅读和讨论，引导学生感受友情的力量，培养他们的情感交流能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重培养学生的人文素养，引导他们树立正确的价值观，提高综合素质。
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
一、教学目标
•了解故事情节，掌握核心内容；
•能够理解并背诵课文；
•提高阅读理解能力；
•引导学生理解助人为乐的道理。
二、教学重点
•理解故事背景；
•理解主要人物的情感变化；
•领会助人为乐的意义。
三、教学难点
•学会从故事中领会助人为乐的道理。
四、教学准备
•教师准备教学课件；
•备好故事的课文，用于讲解；
•黑板、粉笔。
五、教学过程
(一) 导入
今天我们要学习的教材是《雪地里的小画家》，请同学们谈谈自己对这个标题的理解，你们觉得在雪地里画画会有什么有趣的事情发生呢？
(二) 学习与理解
1.请大家跟读课文，了解故事的内容。
2.请同学们回答以下问题：
–故事的背景是什么？
–小画家在故事中遇到了什么问题？
–最终，小画家是如何解决问题的？
–你们从这个故事中学到了什么？
(三) 拓展
请同学们讲述自己见过或听说过的感人助人故事，并谈谈你们的感想。
(四) 总结
通过今天的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，同时也领会了助人为乐的道理。
希望大家能够将这种精神融入到日常生活中，与他人友爱相处。
六、课堂作业
请同学们回家后，用自己的语言写下对这个故事的感悟和体会，体现助人为乐的重要性。
以上就是今天的教学内容，感谢大家的认真听讲，下课！。
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案一、教学目标1.通过本课学习，培养学生的阅读能力，提高语文素养。
2.能够理解课文内容，感知冬季的美丽和寒冷。
3.增强学生对绘画艺术的兴趣，激发他们勇敢创作的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.培养学生绘画的兴趣，引导他们进行创作。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中小画家的心情和行为。
2.引导学生展开思维，进行绘画创作。
四、教学准备1.课文《雪地里的小画家》教材及相关课件。
2.学生需要准备纸、颜料、画笔等绘画工具。
五、教学过程1.热身导入：–通过展示冬季的风景图片，引导学生讨论冬季的特点和美丽之处。
–带领学生感知寒冷冬季的气息，激发学生对绘画的兴趣。
2.学习课文：–听老师朗读《雪地里的小画家》，学生跟读。
–请几名学生出来，表演课文中小画家的一些行为动作，让全班同学参与讨论。
–解释生词和理解课文内容。
3.讨论交流：–引导学生讨论小画家在雪地里作画时的感受和心情。
–分组讨论：如果你是小画家，你会选择在哪里作画？为什么？4.绘画活动：–让学生自由发挥，用颜料和画笔在纸上进行自由画画。
–鼓励学生表达自己对冬季的理解和感受。
5.展示作品：–学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。
–老师进行点评，并提出建议，引导学生继续加强绘画技巧。
六、课堂小结通过这堂课的学习，我们不仅理解了《雪地里的小画家》这篇课文，还感知了冬季的美丽和寒冷。
希望同学们能够继续发挥自己的创造力，勇敢表达自己对世界的看法和感受。
以上就是今天的导学案内容，希望大家能够在学习中有所收获，谢谢大家的配合！。
一年级上册语文导学案-《雪地里的小画家》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和生词。课文讲述了小画家在雪地里的有趣经历，生词如“雪地”、“小画家”等是理解课文的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析小画家在雪地上作画的过程，了解如何运用词语表达情景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词的正确读音和书写，以及句子结构的分析。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雪天里都玩过哪些有趣的游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地里的小画家是如何创作美丽画作的。
2.教学难点
-生词的词义理解：对于一年级学生来说，一些生词的词义较难理解，如“竹叶”的形状和特点。
-句子结构的分析：句子成分和句型对一年级学生来说较为抽象，学生可能难以把握。
-情感体验与表达：引导学生体验故事中主人公的情感，对学生来说有一定难度。
举例解释：在分析句子结构时，教师可运用简单的图示法，如用不同颜色标注句子中的主语、谓语、宾语等成分，使学生更容易理解和掌握。针对情感体验与表达，教师可通过情境创设、角色扮演等方法，让学生身临其境地感受故事情节，结构和词语搭配，促进学生逻辑思维和创新思维能力的发展。
4.培养学生的文化素养，让学生在学习过程中体会中国传统文化的内涵，增强民族自豪感。
5.培养学生的情感素养，引导学生体验故事中的情感，学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语认读与书写：《雪地里的小画家》中的生词如“雪地”、“小画家”、“竹叶”等，要求学生掌握正确的读音、书写和词义。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 12 雪地里的小画家》 优质课导学案_1
17、雪地里的小画家
一、谜语导入，引出课题：
1、出示课件，谜语：万朵白花天上栽，一夜北风花盛开，飘呀飘呀落下来，整个世界一片白。
请问这是什么花？
2、下雪的时候，你最想干什么？
3、板书课题（学生跟着老师书空），齐读课题。
二、质疑课题，激发兴趣：
1、读了课题，你们想知道什么？
2、带着自己的问题一起学习新的课文。
三、阅读课文，感悟内容：
1、请同学们用自己喜欢的方式把课文读一读。
2、谁能上台来给大家读读课文？注意朗读语调。
3、请小朋友跟着老师读课文。
4、谁来当小老师，带着大家再读一遍。
5、男女生比赛读课文。
6、谁来说说读完课文你知道了什么？
7、还有哪些不明白的地方？
四、贴图游戏，动手体验：
1、我们来做个游戏吧，谁愿意参加？（贴图说话）
2、动手画一画：下雪了，还会有哪些动物来雪地里画画呢？他们会画些什么？还有谁没来参加？（画好以后套用课文说一说）
五、自编动作，课文表演：
1、你们喜欢小动物吗？
2、请同学们开动脑筋为课文加上动作，表演读读。
3、齐读课文及表演。
六、师生共同随着音乐表演，在表演中结束课程。
同学们表演得真不错，老师也想跟你们一起表演了，现在就请让我们关上书本，跟着音乐一起来载歌载舞吧！。
统编版一年级上册语文-雪地里的小画家导学案
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字新词，借助拼音把课文读通顺，并圈画出本课生字。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
谈话揭题
师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，他们就是——雪地里的小画家。（揭题板书，读题）
12《雪地里的小画家》导学案
课题
雪地里的小画家
课型
新授课
教学目标
1.认识“群、竹”等10个生字，会写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画，读准多音字“着”的字音。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点
理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情以及青蛙冬眠的特点。
3.提出要求：同桌间互相读课文，听听读音是否准确。
4.指名读课文，了解预习情况。
1.认真听读，重点听课前预习时圈画的生字的读音。
2.以同桌互助的形式把画出的会写字和会认字借助拼音多读几遍。 3.同桌间互相读课文，听听读音是否准确，发现不正确的读音互相纠正。
4.读文，集体纠正读音。
要指导学生读好多音字“着”。识记两个字音。
1.指导学习第1句。
(1)指名读第1句。(出示本课插图)
(2)引导学生思考：第2个“下雪啦”后面为什么用感叹号？
2．指导学习第2句。
(1)指名读第2句。
(2)导学：“小画家们”指的是谁？请同学到讲台上按顺序指出动物图片上的小动物名称。
3．指导学习第3句。
(1)自由读第3句，思考每种小动物分别画了什么。
部编一年级上册语文12.雪地里的小画家(导学案)
《雪地里的小画家》导学案【教学目标】1、引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
2、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的观察、说话和思维能力。
【教学重难点】1、重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
)2、难点：理解课文最后一句(他在洞里睡着啦)。
【教学方法】情境创设法、示范法【学习过程】一、问题导入2分钟课件出示：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!1、师导入：下雪啦！下雪啦！大叔披着雪，房屋披着雪。
雪天、雪地，好一个白雪世界！小朋友们，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢？2、揭示课题，读好课题中的轻声。
二、预习交流（自主学习）7分钟1、小组自由读课文。
要求读准字音，不丢字，不加字。
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。
3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）(1)提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画? 它们画的画是什么样子的呢？(2) “下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)2、展示交流10分钟（1）、雪地里都来了哪些小画家呀？（2）、这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
）个别读。
齐读。
（3）、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）3、老师精讲点评4分钟(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。
(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。
《雪地里的小画家导学案》
《雪地里的小画家》导学案一、导言《雪地里的小画家》是一部讲述冬天里小男孩在雪地上画画的故事。
通过这个故事，我们可以引导学生感受冬天的美丽和纯真，培养他们对自然的热爱和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解冬天的特点和魅力。
2. 培养学生对自然的热爱和珍爱认识。
3. 提高学生的观察力和想象力。
4. 启发学生对艺术的兴趣和创造力。
三、教学内容1. 冬天的特点和魅力。
2. 小男孩在雪地上画画的故事。
3. 艺术创作和表达方式。
四、教学过程1. 导入：播放冬天的风景视频，让学生感受冬天的美丽和纯净。
2. 导读：简要介绍故事《雪地里的小画家》，引导学生思考冬天的特点和魅力。
3. 阅读：让学生阅读故事《雪地里的小画家》，并进行讨论和解读。
4. 分组活动：让学生分组讨论小男孩为什么选择在雪地上画画，以及他的画作表达了什么意境。
5. 创作实践：组织学生到室外进行雪地画画活动，让他们亲身体验冬天的乐趣和艺术创作过程。
6. 展示交流：让学生展示自己的画作，并进行互相交流和欣赏。
7. 总结反思：引导学生总结今天的进修收获，思考冬天的美丽和纯真对他们的启发和影响。
五、教学评估1. 观察学生在雪地画画的表现和创作水平。
2. 收集学生对冬天的理解和感受。
3. 评估学生对自然的热爱和珍爱认识。
4. 考察学生对艺术创作和表达方式的理解和运用能力。
六、拓展延伸1. 鼓励学生参与更多的户外艺术创作活动，如沙画、水彩画等。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，拓展他们对艺术的视野和理解。
3. 鼓励学生用文字表达冬天的美丽和纯真，进行创意写作活动。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对冬天的特点和魅力有了更深刻的理解，同时也培养了他们对自然的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注自然，发挥他们的想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
新人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》导学案
1.读第1句，读出惊喜、兴奋的语气.
(1)读第1句，体会感叹号在句子中的作用.
(2)说出自己的理解.(因为小动物们很高兴；小动物们看见雪非常惊喜；小动物们看见雪非常兴奋……)
2.读第2句.
(1)边读边想象情境.(2)上台指出动物图片上的动物名称：小鸡、小狗、小鸭、小马.
3.读第3句.
5.巡视指导，进行个别辅导.
6.引导同桌间互评，互相借鉴；改正自己书写的缺点，再练习写一写.
7.投影展示学生书写成果.
8.引导学生给自己喜欢的生字组词.
1.认字练习.
2.汇报识字方法.如：“加”可以采用生活识字法；“群”可以用谜语识字法；做散步或往前走几步的动作来识记“步”等.
3.自己观察生字的笔顺和笔画特点.
2.在逐字范写的过程中，教师重点指导“马”和“几”这两个字.
四、再读课文，总结回顾(用时：5分钟)
1.指导学生再读课文.读文前出示问题：本文主要写了哪几种小动物？
2.引导学生回答问题，相机板书小动物的名称.3.引导学生总结本节课的收获.
1.带着问题再读课文.2.同桌之间交流、汇报.3.同桌间讨论交流后汇报.(可以从识字、积累词语等方面说一说).
1.在学习第1句时，教师可启发学生回忆看到下大雪的时候的心情，并想一想会到雪地上做什么.由此想象“小画家们”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼的情景，朗读时要把自己的心情表达出来.
2.指导学习第4句时，引导学生抓住“几步就成”体会“小画家们”的自豪感.读文的语调要轻快活泼.
3.在指导读第5句时，要注意 读出疑问句的特点，语调上扬；第6句中的“睡着啦”要读得轻松，突出青蛙在冬眠.
三、识记生字，指导书写(用时：20分钟)
新人教版一年级语文上册12《雪地里的小画家》(导学案)
新人教版一年级语文上册12《雪地里的小画家》（导学案）1. 导言《雪地里的小画家》是新人教版一年级语文上册的一篇课文，讲述了一个小画家在雪地上画画的故事。
通过这个故事，我们可以了解到一个小画家的创造力和坚持不懈的精神。
在本篇文章中，我们将通过导学案的形式帮助学生更好地理解和学习这篇课文。
2. 课文内容概述本文讲述了一个小画家在雪地里画画的故事。
小画家在雪地上画了一幅美丽的画，但被风吹散了；然而，小画家并没有气馁，而是在雪地上重新画了同样的画。
通过这个故事，我们可以看到小画家对自己的作品充满了信心和坚持不懈的精神。
3. 课文内容分析在这篇课文中，小画家展现了他的创造力和坚持不懈的品质。
他不畏艰难，不怕失败，始终坚持画自己心中的美好画作。
这种精神在日常生活中也是非常重要的，我们应该向小画家学习，勇敢面对困难，坚持努力，不断提升自己。
4. 学习目标•了解《雪地里的小画家》这篇课文的主要内容和故事情节。
•理解小画家的创造力和坚持不懈的精神。
•培养学生的观察和表达能力，激发他们的想象力和创造力。
5. 学习重点和难点•学会通过语文课文理解人物的思想和品质。
•理解小画家如何面对困难，坚持画自己心中的美好画作。
6. 导学步骤•导入：通过引入雪地里小画家的故事，引发学生对于创造力和坚持不懈的探讨。
•阅读分析：让学生读一遍课文，理解主要内容和故事情节。
•思考讨论：引导学生思考小画家是如何面对困难的，他的行为给我们带来了怎样的启示。
•实践应用：让学生通过画画的方式表达自己的想法和感受，体会创造力和坚持的重要性。
7. 总结通过本次导学案的学习，我们可以更好地理解《雪地里的小画家》这篇课文，也能够借助小画家的故事来启发和激励自己，在面对困难时坚持努力，勇往直前。
希望同学们在学习中能够不断提升自己，成为具有创造力和坚持不懈精神的人才。
人教版部编语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》导学案
人教版部编语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》导学案一、背景引入•本节课的故事背景设定在雪地里，通过描述小画家的生活，引导学生感受冬天的美好。
二、预习内容1.了解“画”字的基本笔画构造。
2.反复朗读课文，体会故事情节，熟悉生词、短语的意思。
三、学习目标1.能够读懂课文中描述小画家生活的内容。
2.掌握课文中出现的生词和短语。
3.能够模仿小画家在雪地里寻找画布的动作。
4.了解冬天的一些特点和活动。
四、重点内容1.小画家在雪地里表现勇敢、坚毅、创新的精神。
2.雪地里的景色和画家创作的内容。
3.体会冬天的美好瞬间和季节特点。
五、教学过程1.复习与导入：通过提问引导学生思考冬天与小画家的联系。
2.学习课文：逐段阅读，理解课文内容，学习生词和短语。
3.分组讨论：讨论小画家面对困难时的态度和行为，激发学生勇敢创新的精神。
4.角色扮演：分组模仿小画家在雪地里寻找画布的情景，培养学生的想象力和合作精神。
5.创作活动：让学生用画笔或颜料在纸上绘制冬天的景色或小画家的形象，激发学生的创作潜能。
6.课后作业：要求学生回家继续阅读课文，复习生词和短语，准备参加课堂讨论。
六、学习评价1.学生对课文内容的理解和记忆情况。
2.学生在角色扮演和创作活动中的表现和参与度。
3.学生对冬天的感知和对小画家的情感认同程度。
通过本节课的学习，学生不仅可以领略冬天的美丽景色，还能感受到小画家的努力与坚持，培养学生勇敢创新的态度和精神。
愿学生在学习过程中不断提升自我，展现自己的独特风采。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗文本分析：《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿歌情趣又融汇了科普知识的儿歌。
全诗语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围。
可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，兴奋和喜悦的心情油然而生。
第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。
紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
教学目标：1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点正确朗课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：1.会写“牙、马、几”等字。
2.结合插图，知道小动物的脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
课时安排：2课时第一课时课时目标1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.初步了解课文内容。
要点把握看图，初步了解课文内容；借助拼音学习生字。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.角色扮演，谈话导入。
（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好！秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？（课件出示雪景图）谁能说说你眼前的世界是什么样子的？（课件出示下雪动画）小雪花飘呀飘，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺上了白色的地毯。
在这白茫茫的世界里，走来了一群小动物，大家看看都有谁。
（教师在情境图上贴出小鸡、小狗、小鸭和小马的）2.学生观察，说一说图上各是什么动物，教师板书课题。
《雪地里的小画家导学案-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案第一课时【导学目标】1. 了解故事情节，理解主要人物的性格特点；2. 分析故事中所表达的主题和寓意，培育同砚的情感认知和品德修养；3. 培育同砚的观察力和想象力，激发同砚对文学创作的爱好。
【导学内容】本节课的教学内容主要盘绕一篇故事《雪地里的小画家》展开。
故事主要叙述了一个天资敏锐的小男孩，通过用绘画发现了自己的天赋，并最终在一片雪地上完成了一幅感人的画作，引起了全村人的惊愕和艳羡。
【导学过程】一、导入引导1. 让同砚想象一下在雪地里画画是一种怎样的体验？你会怎样选择画什么？为什么？2. 引出故事题目《雪地里的小画家》，让同砚猜想故事的主要内容。
二、阅读故事1. 讲解故事的主要情节，并请同砚跟读故事内容；2. 要求同砚在阅读的过程中关注主人公的性格特点和行为举止，以及他的成长过程；3. 引导同砚分析故事中所蕴含的主题和寓意，谈论画家所要表达的思想和情感；4. 提示同砚注意细节，理解故事的真正含义。
三、展开谈论1. 请同砚谈谈对小画家的印象，以及他在故事中的成长和变化；2. 让同砚谈论雪地画家的作品对村民有何种影响，以及画家的选择对他自己的意义；3. 引导同砚沉思，在自己的生活中，是否也有类似的经历或感悟。
四、沉思活动1. 组织同砚进行小组谈论，谈谈自己的爱好爱好以及梦想，是否有遇到过一样的困难和挑战？2. 让同砚自由发挥，通过绘画或写作的方式，呈现他们对自己梦想的表达和追求。
【导学反馈】1. 整理同砚在谈论和沉思活动中的表现，对于他们的观点和想法进行必要的必定和指导；2. 引导同砚总结本节课的进修收获，沉思如何将故事中的精神内化到自己的生活中，从而更好地实现自己的梦想和目标。
通过本节课的进修，期望同砚能够在品味故事的同时，反思自己的成长过程，激发自己对将来的期望和等候。
让我们一起尽力，像小画家一样，在生活的雪地上创设属于自己的精彩画作！第二课时一、导学目标1.了解《雪地里的小画家》的故事背景和情节。
《雪地里的小画家》 导学案
《雪地里的小画家》导学案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等生字，会写“竹、牙、马、用、几”等生字。
3、了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字，朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状。
2、教学难点（1）理解青蛙冬眠的特点。
（2）培养学生的观察力和想象力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示雪景图片，引导学生观察并说一说雪后的景象。
（2）提问：雪地里来了一群小画家，它们是谁呢？引出课题《雪地里的小画家》。
2、初读课文（1）教师范读课文，学生边听边指认生字。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互相读课文，纠正读音。
3、学习生字（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）说说自己是怎么记住这些生字的。
（3）开火车读生字。
4、精读课文（1）学习第一句①指名读第一句，思考：雪地里来了哪些小画家？②出示图片，认识小鸡、小狗、小鸭、小马。
（2）学习第二句①自由读第二句，思考：这些小画家都画了什么？②出示图片，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别是谁画的。
（3）学习第三句①指名读第三句，思考：小画家是怎么画画的？②理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，体会小画家画画的轻松和神奇。
（4）学习第四句①齐读第四句，思考：青蛙为什么没参加？②讲解青蛙冬眠的特点。
5、朗读指导（1）教师示范朗读，注意语气和停顿。
（2）学生自由朗读，读出小画家的自豪和青蛙冬眠的安静。
（3）分角色朗读。
6、拓展延伸（1）引导学生想象：还有哪些小动物会来雪地里画画，它们会画什么？（2）仿照课文说一说。
7、指导书写（1）出示“竹、牙、马、用、几”五个生字，观察字形结构。
《雪地里的小画家导学案-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案第一课时一、引言《雪地里的小画家》是一部描写冬天里小女孩梦境中奇幻冒险的故事。
通过本书的阅读，学生可以感受到冬天的美丽与快乐，以及小女孩在冰雪世界中的勇气和创造力。
本导学案将帮助学生更深入地理解故事情节和主题，并启发他们在阅读中进行思考和创作。
二、目标1. 理解《雪地里的小画家》的故事情节和主题；2. 掌握故事中的关键词汇和短语；3. 提升阅读理解和写作能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
三、导学步骤1. 课前热身（5分钟）在课前让学生观看一段关于冬天的视频，引出冬天的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读（20分钟）请学生阅读《雪地里的小画家》，在阅读过程中让学生注意故事情节、人物性格和环境描述，以便后续讨论和思考。
3. 主题讨论（15分钟）组织学生小组讨论《雪地里的小画家》中的主题是什么，如勇气、友谊、创造力等，并让学生结合故事中的情节进行讨论。
4. 词汇梳理（10分钟）引导学生整理并掌握故事中的关键词汇和短语，如snowflake、ice palace、magic paintbrush等，并通过词义解释和例句加深理解。
5. 阅读理解练习（15分钟）组织学生进行阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事内容的理解和掌握情况。
6. 创作写作（15分钟）让学生根据《雪地里的小画家》的故事情节，创作一个结局，或者画一幅与故事相关的插画，并鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
四、总结和延伸（10分钟）在课程结束前，总结故事《雪地里的小画家》的主题和教义，鼓励学生在日常生活中发挥勇气和创造力。
同时，可以引导学生继续探讨冬天的美丽和神奇之处，拓展他们的思维和视野。
五、课后作业1. 记述《雪地里的小画家》中自己最喜欢的情节，并写出你的感想；2. 制作一个描绘冬天的手工作品，并写一段小作文描述这个作品；3. 继续读故事《雪地里的小画家》，寻找自己认为重要的句子或段落，总结故事中表达的主题和意义。
部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》导学案
要指导学生读好多音字“着”。识记两个字音。
三、识记生字，指导书写(用时：20分钟)
1.出示本课需要认识的11个生字，运用开火车读、指名读、小组齐读、全班齐读等方法检测生字识记情况。
2.引导学生思考：大家是用什么方法记忆会认字的？汇报一下。
3.课件出示要求会写的5个字，动画演示生字占格、笔顺。
2．指导学习第2句。
(1)指名读第2句。
(2)导学：“小画家们”指的是谁？请同学到讲台上按顺序指出动物图片上的小动物名称。
3．指导学习第3句。
(1)自由读第3句ห้องสมุดไป่ตู้思考每种小动物分别画了什么。
(2)请4名同学到黑板前画画，跟小动物画的比一比。
(3)引导质疑：这些小动物还能画别的吗？4．指导学习第4句。
1.认字练习。
2.汇报识字方法。如：“加”可以采用生活识字法；“群”可以用谜语识字法；做散步或往前走几步的动作来记“步”等。
3.自己观察生字的笔顺和笔画特点。
4.跟着课件演示书空，仔细观察生字笔画的占格位置。
5.写字练习。
(1)先在书上描红，感受生字占格位置。
(2)独立在生字本上正确、规范地练习书写每个生字。
4.理解冬眠时，可以课前让学生查阅相关资料，了解需要冬眠的小动物，激发学生兴趣，拓展相关知识。
三、复述课文，背诵课文(用时：5分钟)
1.指导学生根据板书或者课文插图的提示复述课文。
2.组织学生用多种形式背诵课文。(男生一句、女生一句背诵，全班背诵，分小组背诵等)
1.根据板书或者课文插图复述课文。
2.用多种形式背诵课文。
教学重点
正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
课前准备
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗12 雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌。
因此本课的设计，注重创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用范读、引读、带读、对读等多种方式进行读的练习，让学生在读中有所感悟和体会，最终达到熟读成诵的目的。
同时通过圈一圈、画一画的方法，启发学生与生活实际相结合，了解小动物的特点，使学生积累生活经验，理解课文内容。
课前准备教师准备：生字新词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)、多媒体课件。
学生准备：预习课文；了解哪些动物也会来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题1．激趣：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。
)2．导入：小鸭还悄悄地告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读，边听边圈出生字。
2．学生自由读文，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读得通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
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2.跟着老师书空。
3.练习书写。
3.我会写。
四、布置作业。（用时：5分钟）
课件出示作业：抄写5个会写字。
完成作业。
教
学
反
思
第二课时
学习目标
1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
5.引导学生交流识字方法。
1.认真听老师范读。
2.自由读课文，圈出生字，多读几遍。
3.小组内读课文，互相纠正。
4.认读生字。
5.自由交流识字方法。
2.我会连。
三、指导书写。（用时：15分钟）
1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组学生练习书写，教师巡视指导。
1.课件出示下雪图片，引导学生看图说话。
2.过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。
3.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。
4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？
5.根据学生的回答，板书。
1.启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？
2.引导全班交流。
1.小组内交流。
2.全班汇报。
板
书
设
计
教
学
反
思
2.分句合作读课文。
二、再读课文，整体感知。（用时：5分钟）
1.课件出示课文，引导学生齐读课文。
2.启发学生思考：课文主要讲了哪几种小动物？
3.组织全班汇报。
1.齐读课文。
2.小组内交流问题。
3.全班交流。
4.我知道。
雪地里来了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种小动物。
三、品读课文。（用时：25分钟）
6.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。
7.过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？
8.引导分男、女生读第5、6句。
1.欣赏图片，自由看图说话。
2.带着高兴的心情读第1句。
3.图文结合，小组内交流四种小动物分别在雪地里画了什么。
4.带着情感读第2、3句。
12.雪地里的小画家
课题
雪地里的小画家
课型
新授课
设计说明
本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度地参与教学，让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合素质的发展。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。（师生）
1.针对问题，自由交流。
2.齐读课题。
1.把句子补充完整。
下雪了，小朋友们可高兴了，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）
1.老师范读课文。
2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
3.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。
4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.导入：冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。
2.板书课题。
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7.查阅资料后回答。
青蛙冬眠了，所以没来画画。你还知道哪些动物有冬眠的习性？
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四、拓展延伸。（用时：5分钟）
5.自由读第4句，小组内交流问题。
6.全班交流：原来这幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
7.男、女生合作读第5、6句。
5.按原文填空。
小鸡画（ ），
（ ）画梅花，
小鸭画（ ），
（ ）画月牙。
6.回答问题。
小画家们的画和小朋友们画的画一样吗？为什么？
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2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“ 、厶、力”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“ 、厶、力”。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
学习重点
了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.指名分句读课文。
1.开火车认读生字。