2015--2016年第二学期心理咨询室小学一、二年级团体辅导
小学心理健康团体辅导活动方案（精选12篇）
小学心理健康团体辅导活动方案小学心理健康团体辅导活动方案（精选12篇）为了确保活动得以顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学心理健康团体辅导活动方案，欢迎阅读与收藏。
小学心理健康团体辅导活动方案篇1一、指导思想苏外立志培养具备优良的心理品质和完善人格的学生，提倡“以人为本”，让健康的心理植根于学生的心灵。
通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，追求向上，不畏艰难的健全人格。
使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
二、活动内容1、心理健康图片展2、心理健康讲座（外聘讲师）3、心理健康问卷调查4、心理健康讲座（汤凯）5、5月7日—31日各年级心理健康教育三、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进行心理健康方面的教育。
2、举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，利用家长半日活动渗透心理健康教育方面的教育重要性。
四、班主任在开展心理健康教育过程中的几点建议：1、要开朗、热情、善解人意。
2、要掌握一定的`辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。
让他们把真实的感受、想法表达出来。
小学生班级团体心理辅导优秀案例小学团体心理辅导方案
小学生班级团体心理辅导优秀案例小学团体心理辅导方案清晨的阳光透过窗帘，洒在温馨的辅导室里，一切准备就绪，只待小学生们蹦蹦跳跳地走进来。
这次的心理辅导主题是“班级凝聚力”，旨在通过一系列活动，让孩子们更好地认识自己，增进彼此的了解，提升班级的整体凝聚力。
一、活动目标1.帮助学生了解自己的性格特点，学会欣赏他人的优点。
2.培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3.提高学生的沟通能力，学会倾听和表达。
二、活动准备1.准备道具：气球、绳子、呼啦圈、纸张、彩笔等。
2.准备音乐、视频等辅助材料。
3.提前通知学生，确保活动当天能够准时参加。
三、活动流程1.开场热身活动开始，先让学生们围成一个圈，随着音乐的节奏，进行简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚等，以此拉近彼此的距离。
2.自我介绍让学生们依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，让大家对彼此有更深入的了解。
3.心灵碰撞将学生们分成若干小组，每组5-6人，要求他们相互分享自己的优点和不足，以及自己在团队合作中的角色。
通过这个环节，让学生们认识到每个人都有自己的长处和短处，学会欣赏他人。
4.团队合作游戏（1）气球传递：将气球夹在双腿之间，学生们需要通过合作，将气球从起点传递到终点，过程中不能用手触碰气球。
这个游戏考验团队协作和默契。
（2）呼啦圈传递：学生们手拉手，将呼啦圈从一个人传到另一个人，直到传遍整个团队。
这个游戏锻炼学生的团队协作和灵活性。
5.心灵驿站让学生们坐在一起，轮流分享自己在团队合作中的感悟，以及如何通过这次活动提升班级凝聚力。
四、活动效果评估1.观察学生在活动中的表现，了解他们的参与程度和团队协作能力。
2.收集学生的反馈意见，了解他们对活动的满意度。
3.对比活动前后的班级氛围，评估活动对班级凝聚力的提升效果。
五、后续跟进1.定期组织类似的心理辅导活动，巩固活动成果。
2.关注学生在日常生活中的表现，及时给予指导和鼓励。
3.与家长保持沟通，共同关注孩子的成长。
小学二年级心理团体辅导活动设计-
心理团体训练活动福清高山垄上小学2014-2015学年垄上小学心理团体辅导活动设计——找朋友一、活动设计说明：小学生对和谐的同伴关系十分渴望，但是，他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢，他们总是想着同伴要对自己好，而不知道“要想有好朋友，你自己就要够朋友。
”针对以上问题，设计了本次活动，使学生们在活动中思考、学习和体验找朋友的过程、方法和信念。
二、活动目标：1、知道“帮助赏识鼓励宽容倾听微笑打招呼”等行为能获得朋友。
2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。
3、建立“要想有好朋友，你自己就要够朋友。
”的信念。
三、活动准备：1、学生问卷测验纸。
2、气球、牙签若干。
四、活动过程：（一）放松活动“大家下午好！天气多好啊，深深吸一口新鲜空气，心情就会变得很好。
”老师示范深呼吸。
学生学着饱饱地吸了一口气，师生共同吸—呼三次，大家精神了不少，微笑和惬意开始传播开来……（二）学生同伴关系问卷测验如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的____一起去玩。
其次是________。
最不喜欢与_______________一起去玩。
（三）讨论1、“你最喜欢和谁一起去玩？你能告诉我为什么吗？”2、请被大家喜欢的人说说你的秘诀。
板书：帮助赏识鼓励宽容倾听微笑打招呼（四）游戏：扎气球1、猜想：用牙签扎气球，会有什么结果？（扎破反之）2、游戏：扎气球。
怎样扎能不破？3、有什么道理？“气球两端较松弛，表面张力小，所以不容易破；中间绷得紧，表面张力大，所以容易破。
”4、教师引申：“对。
其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的——在和他人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。
例如，有的同学家里比较穷或个子很矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。
反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距离。
”（五）赏识训练：“你夸我笑”1、老师一对一示范。
2、活动要求：分小组进行，游戏规则是：每个小组先请一名学生到圈中央，依次接受同学们的夸奖，每位同学必须看着“圈中人”的眼睛，举出对方一个优点……依此类推，每位学生必须轮流到圈中央接受赞扬，要求学生们的赞美必须真诚，即对方确实有所夸的优点。
针对学生的心理团体辅导方案
针对学生的心理团体辅导方案
心理团体辅导方案是一种针对学生心理健康的综合性干预措施。
以下是一个针对学生的心理团体辅导方案示例，仅供参考：
一、方案目标
通过心理团体辅导，帮助学生增强自信心、提高自我认知、缓解心理压力、增强人际交往能力，促进学生的心理健康发展。
二、方案内容
1. 自我认知辅导：通过自我评价、自我探索等活动，帮助学生了解自己的性格、价值观、兴趣爱好等方面，提高自我认知能力。
2. 自信心辅导：通过自信心训练、成功体验等活动，帮助学生树立自信心，克服自卑心理。
3. 心理压力辅导：通过压力管理、情绪调节等活动，帮助学生掌握应对心理压力的方法，提高心理承受能力。
4. 人际交往辅导：通过沟通技巧训练、团队协作等活动，帮助学生提高人际交往能力，改善人际关系。
三、方案实施
1. 人员组成：心理辅导老师、班主任、家长等。
2. 时间安排：每周安排1-2次辅导活动，每次活动时长1-2小时。
3. 实施方式：通过讲座、小组讨论、角色扮演、游戏等形式进行辅导活动。
4. 效果评估：通过心理测评、观察、反馈等方式对辅导效果进行评估。
四、方案效果
通过心理团体辅导，学生的自信心得到提高，自我认知更加清晰，心理压力得到缓解，人际交往能力得到提升。
同时，学生能够更好地适应学校和社会环境，提高学习效率和生活质量。
以上是一个针对学生的心理团体辅导方案示例，具体实施方案需要根据学生实际情况进行调整和完善。
小学心理健康团体辅导教案
小学心理健康团体辅导教案小学心理健康团体辅导教案（精选15篇）小学心理健康团体辅导教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小学生心理团体辅导记录
小学生心理团体辅导记录背景在现代社会，小学生受到各种各样的压力，比如家庭、学习、同学等方面的压力。
这些压力可能会给小学生的心理和情感健康带来不良影响，需要得到适当的关注和支持。
为此，在小学校园内开展心理团体辅导，为小学生提供心理健康教育和支持，对于增强小学生心理素质、促进其心理健康和成长具有积极的意义。
辅导目标通过心理团体辅导，达到以下目标：1.改善小学生的心理健康状况；2.增强小学生的心理素质，提高其情感表达能力和沟通能力；3.促进小学生在心理、认知和行为方面的发展；4.帮助小学生解决心理问题，促进其健康成长。
辅导实施步骤1.筛选目标学生。
通过面谈等方式，筛选出有心理问题或有发展需要的小学生。
2.组织心理团体。
根据小学生的需求和问题，组织合适的心理团体。
3.开展心理团体活动。
针对团体需求，开展不同形式的心理团体活动，如游戏、绘画、角色扮演、讨论等。
4.汇总记录。
记录团体成员的情绪状态、反应、问题、收获等情况，分析团体进展和做好个别干预。
辅导案例案例一：小学生不愿上学某小学生在经过问询后，表示自己不愿上学，经常想逃学。
在团体活动中，辅导员利用游戏等方式，促进其主动表达情绪，并探讨导致其不愿上学的原因。
最终，该小学生逐渐克服心理阻碍，主动和辅导员和同学沟通，回归正常上学状态。
案例二：小学生情绪平衡问题某小学生常常因为学习、家庭、同班同学等方面原因，出现情绪波动，影响正常生活和学习。
团体辅导员通过模拟情境、角色扮演、情感沟通等方式，帮助小学生理解情绪变化和情感表达，增强情感调节能力。
随着团体活动的开展，该小学生逐渐实现情感平衡，恢复正常情绪。
与建议小学生心理团体辅导是一项复杂的工作，需要多方面的支持和协调。
在具体实施时，应根据小学生特点，制定不同的辅导计划和活动形式，注重个体差异和特殊需求。
辅导员应具有一定的心理学知识和技能，在与小学生打交道时要注意言行举止，尊重和信任每一位小学生，并随时关注其变化和反应，积极介入应对。
2015--2016年第二学期心理咨询室小学一、二年级团体辅导
中2015--2016 年第二学期小学低年级段学生团体心理辅导活动方案1、合作乐园快乐多活动分析：本次辅导活动针对目前学生均为独生子女、缺乏合作意识的特点，设计游戏，创设了合作的活动情境，让学生在游戏中感悟到合作的重要性和必要性，知道为了共同的目标需要大家一起来，你帮我，我帮你，相互合作。
【修改】活动目标：1、通过活动使小朋友初步感受到大家齐心合力就能把事情做好。
2、在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。
活动准备：1、《火车开了》的音乐。
2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。
贴图：用卡纸剪成的一双手及五座小房子（分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏）。
各种小奖品。
3、多媒体课件的辅助应用。
适合年级：一年级活动过程：．演播室：1、有一个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识，而且非常的好玩，让我们坐上小火车出发吧! （播放《火车开了》音乐，学生律动）2、来到“合作”乐园，园长请小朋友到动画室看动画片呢！瞧——（播放课件：拔萝卜flash ）小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拨萝卜的？它们的心情怎样？（学生汇报）3、让我们的小火车继续前进吧! （播放《火车开了》音乐, 学生律动）我们来到演播室, 这儿要表演蚂蚁搬食物的节目, 可是缺少演员呢?谁会演?（请一学生当小蚂蚁）一只小蚂蚁好不容易找到食物, 它要搬回家，在艰难的移动食物。
对话: （采访小蚂蚁）老师：小蚂蚁，你找到这么多的食物心情怎样？小蚂蚁：我很高兴，可是我搬不动。
老师：那,那怎么办呢?小蚂蚁：我请其它小蚂蚁帮忙。
其他小朋友：我们愿意帮助它。
表演：（小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家）让我们为小蚂蚁叫口号吧：“，齐心合力搬回去”小蚂蚁，你们把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小蚂蚁各抒己见）二．休息站火车开累了，小朋友们也要休息了。
我的脑儿有点累了，我的手儿有点酸了。
小朋友们休息一会，休息一会我的脑儿清醒了，我的手儿有劲了，休息好了有精神，我们的小火车继续开。
小学心理健康团体辅导教案
小学心理健康团体辅导教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高自我认识和自我调节能力。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质，提高适应能力。
4. 培养学生具备应对生活中挫折和压力的能力，增强心理韧性。
二、教学内容1. 认识心理健康：了解心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。
2. 自我认识：学会正确评价自己，接纳自己的优点和不足。
3. 情绪管理：掌握调节情绪的方法，做到情绪稳定、乐观向上。
4. 人际沟通：学会倾听、表达、同理心，提高人际交往能力。
5. 应对挫折：学会面对生活中的挫折，培养抗挫能力。
三、教学方法1. 游戏互动：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享心得，互相学习，共同成长。
3. 角色扮演：通过情景模拟，让学生学会在实际生活中运用心理健康知识。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高自身心理素质。
四、教学准备1. 教材：小学心理健康团体辅导教材。
2. 教具：投影仪、PPT、心理游戏道具等。
3. 场地：宽敞的教室或心理辅导室。
4. 辅助材料：案例、图片、视频等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，了解他们对心理健康知识的兴趣。
2. 学生表现：评价学生在心理游戏、角色扮演等环节的表现，检验他们掌握心理健康知识的程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的认可程度。
4. 课后跟踪：关注学生在课后应用心理健康知识的情况，评估教学效果。
六、教学活动及时间安排1. 导入：介绍心理健康的重要性，引导学生关注自身心理状态。
（5分钟）2. 自我认识：通过心理测试，让学生了解自己的优点和不足，学会接纳自己。
（10分钟）3. 情绪管理：学习情绪调节方法，如深呼吸、情绪日记等，做到情绪稳定。
（10分钟）4. 人际沟通：练习倾听、表达和同理心技巧，提高人际交往能力。
（10分钟）5. 应对挫折：讨论面对挫折的方法，如寻求帮助、积极思考等，培养抗挫能力。
二年级心理团体辅导课教案
二年级心理团体辅导课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过心理团体辅导课，让学生了解心理学的基本知识，提高自我认知和人际交往能力。
2. 过程与方法：通过游戏、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生积极参与，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：通过心理团体辅导课，培养学生的自信心、积极心态和健康人格，增强社会适应能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：心理学基本知识、自我认知和人际交往能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与，培养团队协作和沟通能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过轻松愉快的音乐或游戏，引导学生进入心理团体辅导的氛围。
2. 讲解心理学基本知识：介绍心理学的概念、发展历程以及与生活的关系，让学生对心理学有初步的认识。
3. 自我认知训练：通过心理测试、自我反思等方式，引导学生了解自己的性格、兴趣、价值观等，提高自我认知能力。
4. 人际交往能力训练：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会与人沟通、倾听和理解他人，提高人际交往能力。
5. 团队协作训练：通过团队合作游戏、任务挑战等方式，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调心理学在生活中的应用和意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解心理学基本知识，让学生对心理学有初步的认识。
2. 讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 游戏法：通过团队合作游戏、任务挑战等方式，让学生在游戏中学习和成长。
4. 多媒体辅助教学法：通过多媒体展示相关的图片、视频等资料，让学生更加直观地了解心理学的知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计一些与心理学相关的练习题，让学生进行思考和讨论，加深对心理学的理解和认识。
2. 作业布置：布置一些与心理学相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的学习效果。
小学心理健康团体辅导活动方案
小学心理健康团体辅导活动方案一、活动背景随着社会的发展，人们的生活节奏加快，竞争压力增大，心理健康问题日益受到关注。
特别是在学校环境中，学生面临着学业压力、人际关系、自我认同等多方面的挑战，因此，开展心理健康教育显得尤为重要。
本活动方案旨在通过团体辅导的形式，帮助小学生了解和掌握心理健康知识，提高心理素质，增强心理承受能力，促进身心健康和谐发展。
二、活动目标1. 帮助学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 提高学生对自身心理问题的识别和应对能力。
3. 培养学生良好的心理素质，增强心理承受能力。
4. 增进学生之间的相互理解和支持，建立和谐的人际关系。
5. 提高学生的生活质量，促进身心健康和谐发展。
三、活动对象小学四年级学生，共30人。
四、活动时间每周五下午第4节课，共8周。
五、活动地点学校心理咨询室。
六、活动内容1. 自我介绍（第1周）目的：帮助学生相互了解，建立信任感。
内容：每位学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 心理健康知识讲座（第2-4周）目的：帮助学生了解心理健康的基本概念和重要性。
内容：第2周：心理健康的基本概念第3周：心理问题的识别和应对第4周：心理素质的培养和提高3. 心理游戏（第5-8周）目的：提高学生对自身心理问题的识别和应对能力，培养学生良好的心理素质。
内容：第5周：盲人方阵第6周：信任背摔第7周：团队合作游戏第8周：心理素质拓展训练4. 心理辅导（第9-10周）目的：帮助学生解决心理问题，提高生活质量。
内容：第9周：个体心理辅导第10周：团体心理辅导5. 总结与反馈（第11周）目的：总结活动成果，提供反馈。
内容：第11周：学生分享活动收获，教师提供反馈和建议。
七、活动组织与实施1. 活动由学校心理咨询师主持，班主任协助组织。
2. 活动前，向学生和家长发放活动通知，说明活动目的、内容、时间和地点。
3. 活动过程中，确保每位学生都能积极参与，关注学生的情绪变化，及时给予支持和鼓励。
小学生心理健康教育团体辅导记录
小学生心理健康教育团体辅导记录本次心理健康教育团体辅导是针对小学生的心理健康问题展开的。
在这个年龄阶段，小学生正处在心理发展的关键时期，他们面临着各种内外部压力和困惑，需要得到有针对性的辅导和指导。
通过本次团体辅导，旨在帮助小学生树立正确的社交观念，增强自我认知能力，提升情绪管理技巧，以促进他们健康成长。
首先，团体辅导从小学生的身心特点出发，采用互动式的方式进行。
在整个过程中，引导学生自我讨论和分享，激发他们的参与热情。
通过小组合作、角色扮演等活动，让学生们更深入地了解自己的内心世界，增强团队意识和沟通技巧。
其次，团体辅导侧重于培养小学生的情绪管理能力。
在团体中，我们通过情景模拟、情绪放松训练等方式，帮助学生认识和理解不同情绪的来源和表达方式，引导他们学会积极应对负面情绪，保持内心平和。
同时，我们也注重教育学生尊重他人情绪，培养同理心和关怀之情。
再次，团体辅导重点关注小学生的人际交往能力。
通过团体活动和互动讨论，我们引导学生主动表达内心想法，学会处理人际冲突和矛盾，培养友善合作的态度。
同时，我们也鼓励学生珍视友谊，学会分享快乐、倾诉烦恼，建立健康的人际关系。
最后，团体辅导通过专业心理老师的引导和指导，为小学生提供个性化的成长建议和解决方案。
在团体中，学生可以自由发表看法和疑虑，获得专业老师的及时回应和引导。
此外，我们也鼓励学生注重身心健康，培养积极向上的人生态度，以更好地适应学习和生活的各种挑战。
综上所述，小学生心理健康教育团体辅导是一个系统性、全面性的教育过程。
通过本次团体辅导，小学生们不仅得到了心理健康知识和技能的培养，更重要的是建立了自我认知和情绪管理的能力，为他们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。
希望通过我们的努力，能够为小学生们的心理健康成长提供更多的帮助和支持。
2015--2016年第二学期心理咨询室小学一、二年级团体辅导
包十一中2015--2016年第二学期小学低年级段学生团体心理辅导活动方案1、合作乐园快乐多活动分析：本次辅导活动针对目前学生均为独生子女、缺乏合作意识的特点，设计游戏，创设了合作的活动情境，让学生在游戏中感悟到合作的重要性和必要性，知道为了共同的目标需要大家一起来，你帮我，我帮你，相互合作。
【修改】活动目标：1、通过活动使小朋友初步感受到大家齐心合力就能把事情做好。
2、在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。
活动准备：1、《火车开了》的音乐。
2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。
贴图：用卡纸剪成的一双手及五座小房子（分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏）。
各种小奖品。
3、多媒体课件的辅助应用。
适合年级：一年级活动过程：一．演播室：1、有一个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识，而且非常的好玩，让我们坐上小火车出发吧!（播放《火车开了》音乐，学生律动）2、来到“合作”乐园，园长请小朋友到动画室看动画片呢！瞧——（播放课件：拔萝卜flash）小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拨萝卜的？它们的心情怎样？（学生汇报）3、让我们的小火车继续前进吧! (播放《火车开了》音乐,学生律动)我们来到演播室,这儿要表演蚂蚁搬食物的节目,可是缺少演员呢?谁会演?(请一学生当小蚂蚁)一只小蚂蚁好不容易找到食物, 它要搬回家，在艰难的移动食物。
对话: （采访小蚂蚁）老师：小蚂蚁，你找到这么多的食物心情怎样？小蚂蚁：我很高兴，可是我搬不动。
老师：那,那怎么办呢?小蚂蚁：我请其它小蚂蚁帮忙。
其他小朋友：我们愿意帮助它。
表演：(小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家)让我们为小蚂蚁叫口号吧：“一二一，一二一，齐心合力搬回去”。
小蚂蚁，你们把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小蚂蚁各抒己见）二．休息站火车开累了，小朋友们也要休息了。
我的脑儿有点累了，我的手儿有点酸了。
小朋友们休息一会，休息一会. . . . . .我的脑儿清醒了，我的手儿有劲了，休息好了有精神，我们的小火车继续开。
二年级学生团体辅导方案
二年级学生团体辅导方案一、设立学生团体辅导小组1.组建小组：从班级中选择热心、能力较强的学生作为学生团体辅导小组成员。
小组成员应具备良好的品德、优秀的学习成绩和较强的沟通能力。
2.明确职责：学生团体辅导小组的主要职责是负责组织、协调和指导班级学生团体的活动。
他们应承担学生团体成员的培养和引导责任，促进学生团体的发展和成长。
二、制定工作计划1.确定目标：学生团体辅导小组应与班级教师协商，明确学生团体的培养目标和活动方向。
根据班级学生的特点和需求，制定相应的工作计划。
2.安排活动：学生团体辅导小组根据工作计划，安排具有针对性和实效性的活动。
可以组织学术讲座、兴趣小组、社会实践等，以提高学生团体成员的学习能力、综合素质和社会责任感。
三、组织培训和活动1.组织培训：学生团体辅导小组应定期组织培训，包括学习方法、团队合作、沟通技巧等方面的培训。
培训的内容要贴近学生的实际需求，增强学生的主动性和积极性。
2.组织活动：学生团体辅导小组应根据工作计划组织各类活动，如比赛、演讲、实践等，促进学生团体成员的技能提升和团队协作能力的发展。
同时，要引导学生参与社会实践等活动，拓宽学生的视野和社会经验。
四、建立评估机制1.评估成果：学生团体辅导小组应定期评估学生团体辅导工作的成果。
可以采用问卷调查、讨论会、成绩统计等方式进行评估，了解学生团体成员对辅导工作的满意度和对工作效果的评价。
2.改进完善：根据评估结果，学生团体辅导小组应及时对工作进行改进和完善。
可以调整工作重点、优化培训方式、增加活动形式等，以提高辅导工作的质量和效果。
通过以上的辅导方案，可以有效地提高学生团体的质量和活动水平，培养学生团体成员的综合素质和团队意识，促进学生的全面发展。
2014--2015年第二学期心理咨询室小学一、二年级团体辅导记录
2014--2015年第二学期心理咨询室小学一、二年级团体辅导记录第一篇：2014--2015年第二学期心理咨询室小学一、二年级团体辅导记录包十一中2014--2015年第二学期小学低年级段学生团体心理辅导活动方案1、上课专心听讲发言先举手活动分析：小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。
课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。
帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。
【修改】活动目标：1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
活动准备：1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
适合年级：一年级活动过程：1、出示模型导入：出示眼睛模型。
提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
2、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。
为什么呢？下面我们来做个游戏。
（1）游戏明理：“人体照相机”。
老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。
请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。
（3）训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼。
如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。
二年级心理辅导记录小学
二年级心理辅导记录小学心理辅导是指通过专业的心理学知识和方法，对学生进行个体或集体的心理状态评估、问题发现与干预，以促进学生心理健康发展的一种教育手段。
在二年级的小学阶段，孩子们正处于心灵成长的关键时期，面临着许多情感、社交以及学习等方面的挑战。
因此，给予他们适当的心理辅导和支持十分重要。
一、帮助孩子建立良好自我认同感二年级是孩子开始形成自我认同意识的时期，在这个阶段，我们需要注意帮助孩子树立积极、健康的自我认同感。
首先，我们可以多鼓励孩子表达自己的想法和情感，并尊重他们的选择。
这样可以增强孩子对自我的认可和价值感。
另外，我们还可以通过态度上的赞扬和鼓励来提升孩子的自信心。
比如，在他们完成任务或者有进步时及时给予肯定，并告诉他们“你真棒”、“做得很好”，这样可以激发他们继续努力下去的动力。
二、培养积极的学习动机和兴趣在二年级，孩子们开始正式接触更多的学科知识。
因此，在心理辅导中，我们需要帮助孩子建立积极的学习动机和兴趣，以激发他们对学习的热情。
首先，我们可以利用游戏、故事等方式帮助孩子将学习与有趣的元素联系起来，增加他们对学习内容的好奇心。
同时，也可以通过实践和亲身体验提高他们对知识的兴趣。
其次，我们可以让孩子自主选择学习任务，并给予适当的支持和鼓励。
这样可以提升孩子对学习的主动性，并培养他们良好的自我管理能力。
三、促进良好人际关系的建立人际关系是影响个体心理健康最重要的因素之一。
在二年级阶段，培养良好的人际交往技巧对于孩子们未来社交能力的发展至关重要。
首先，我们可以通过模仿游戏等方式帮助孩子了解如何友善地与他人相处。
比如，在角色扮演中，引导孩子学会分享、倾听和尊重他人的观点。
其次，我们可以开展一些小组活动，让孩子们有机会合作与交流。
在这个过程中，我们可以引导他们学习如何与他人进行有效的沟通，并培养良好的团队合作意识。
四、帮助孩子处理情绪问题随着年龄的增长，孩子们开始更加深刻地体味到各种情绪。
在心理辅导中，我们需要引导他们正确理解和处理自己的情绪，从而提高他们的情感调节能力。
二年级团体心理辅导
二年级团体心理辅导第一篇：二年级团体心理辅导心理健康好习惯——学会增强学习意志活动设计意志就是自觉确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行为、克服各种困难，从而实现目的心理活动。
它是人的认识的能动表现。
意志是学生学习和将来事业成功的重要心理因素。
意志对学习的作用：(1)帮助学生确立学习目标、树立远大的理想。
(2)帮助学生克服智力活动中的各种困难，取得学习成功，达到既定目的。
提出怎样培养和增强学生的学习意志。
辅导目的1、使学生了解培养坚强意志对学习和将来事业成功的影响。
2、在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用，百折不挠克服学习上的各种困难，以顽强意志的行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
辅导方式：讲述和讨论。
辅导时间安排：1学时辅导场地：教室辅导步骤1、游戏热身，引出主题。
（为什么）游戏：让学生从椅子上起身和坐下30次，教师观察有多少学生中途退出，多少学生坚持到最后。
（这是1915年，心理学家博伊德巴雷特曾经提出的一套锻炼意志的方法）提问：在刚才的活动中有何感受？引导学生总结：刚才的游戏有很多同学都坚持到了最后，很好。
当感到疲倦但能坚持下去，这就是一个意志磨砺的过程。
在我们的生活中，有许多困难需要有坚强的意志去克服，去咬牙进行下去。
有句话说，坚持到底就是什么？（胜利！）同学们，我们今天要探讨的主题是意志的一方面，和我们学生息息相关的是什么意志？（学习意志）2、讲述一封学生来信，明了意志的涵义。
（什么是）小明的来信：大家好！我的字写得不好，去年暑假，我买了钢笔字帖练了起来，想在开学的时候让同学们大吃一惊。
我决定上午、下午各练一个小时。
坚持了三天，我就觉得单调、乏味、手臂酸痛、练习时间由一天两次减为一天一次、两天一次……最后干脆不练了。
开学的时候，我的字与暑假前几乎没有任何区别。
唉！我要是坚持一下就好了！教师：同学们，听了刚才这封来信，你们觉得小明为什么没能把字练好？（生答）那么，你们给他出出主意好吗？下面小组讨论一下，每组出一名同学代表一个你们认为最好的办法。
小学生心理团体辅导方案
小学生心理团体辅导方案引言：如今，随着社会的发展，小学生的心理问题日益凸显。
长期以来，对小学生心理健康的关注和重视逐渐增加。
心理团体辅导作为一种有效的心理干预方式，逐渐成为关注小学生心理健康的重要手段之一。
本文将侧重介绍小学生心理团体辅导的意义和目标，并提供一些可行的心理团体辅导方案。
一、小学生心理团体辅导的意义1. 增强团队意识：小学生正处于心智发展的关键期，通过心理团体辅导，可以培养他们的团队意识，学会与他人合作，增进与同学之间的友情，培养积极的集体观念。
2. 提升自我认知：心理团体辅导可以帮助小学生更好地认识自己，包括自己的情绪、性格特点、兴趣爱好等，从而提高自我意识和自我认知水平。
3. 解决心理问题：小学生常常面临着各种各样的心理问题，如学习压力、情绪失控、人际关系等。
通过心理团体辅导，可以帮助他们找到解决问题的方法，提高应对困难的能力。
二、小学生心理团体辅导的目标1. 增强自信心：通过分享和交流，小学生可以发现他们在团体中的价值和重要性，从而增强自身的自信心和自尊心。
2. 发展情绪管理能力：通过团体辅导，小学生可以学习到如何管理自己的情绪，如愤怒、焦虑等。
通过掌握情绪管理技巧，他们将更好地处理个人情绪，与同伴建立良好的人际关系。
3. 培养合作意识：心理团体辅导可以让小学生学会与团队合作，共同解决问题。
通过团队协作，他们能够培养合作意识和集体荣誉感。
三、小学生心理团体辅导方案1. 确定团队成员：选择一组人数适中、相互了解的小学生作为团体成员，包括性格、能力、兴趣等方面的差异。
2. 设定团体规则：在团体中，制定一系列规则，涉及到团体行为准则、沟通方式、尊重他人等方面，以促进秩序和建立良好的团队氛围。
3. 中心活动：针对团体成员的年龄特点，安排适宜的中心活动。
比如，可以组织合作游戏、情景剧、角色扮演等，让小学生更好地实践合作和解决问题的能力。
4. 探讨主题：根据小学生的心理需求，制定一系列主题，并通过小组讨论的方式来进行探讨，例如情绪管理、自信心培养、人际关系等。
小学团体心理辅导方案
小学团体心理辅导方案1. 引言在小学阶段，孩子们正处于心理发展的关键时期。
团体心理辅导是一种有效的方法，可以帮助学生更好地适应学校生活、解决心理问题并提升心理素养。
本文档将介绍一套小学团体心理辅导方案，旨在帮助学校的心理辅导员或老师开展相关工作。
2. 目标本方案的目标是帮助学生： - 增强自我认知和自我理解能力； - 提升社交技能和解决问题的能力； - 发展积极向上的情绪状态和应对困难的能力； - 培养合作精神和团队意识。
3. 方案内容本方案包括以下几个关键步骤和活动：3.1 学生评估在开展团体心理辅导之前，有必要对参与学生进行评估，了解其个体差异以及存在的心理问题和需求。
评估可以通过问卷调查、观察和个别交谈等方式进行。
评估内容包括学生的人际关系、情绪管理、自尊自信等方面。
3.2 团体构建根据学生的特点和评估结果，将学生分成小组，每组约5-8人。
在组建团体时，需要考虑学生之间的相似性和互补性，使每个小组成员能够相互支持和促进。
3.3 活动设计团体心理辅导活动应当具有足够的针对性和趣味性，以吸引学生的注意力和积极参与。
以下是一些常见的活动设计示例：•冰破活动：通过有趣的小游戏等方式，帮助学生加深彼此的了解和沟通。
•情绪管理培训：通过角色扮演、讨论和分组活动等，帮助学生了解和掌握情绪管理的基本技巧。
•问题解决训练：引导学生以小组为单位，面对各种问题，通过集体智慧和合作解决。
•社交技巧培训：通过模拟游戏、讨论和角色扮演等方式，帮助学生学习社交技巧，提升人际关系。
3.4 活动实施在实施活动时，需要遵循以下原则： - 设置良好的活动氛围，让学生感到安全和舒适； - 确保每个学生都有平等的参与机会，鼓励他们积极表达、分享和倾听；- 引导学生自主探索和发现解决问题的方法，同时提供适当的帮助和指导。
3.5 评估和整理在每次团体心理辅导活动结束后，进行总结和评估。
与学生们一起回顾活动内容和收获，收集他们的反馈和建议。
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包十一中2015--2016年第二学期小学低年级段学生团体心理辅导活动方案1、合作乐园快乐多活动分析：本次辅导活动针对目前学生均为独生子女、缺乏合作意识的特点，设计游戏，创设了合作的活动情境，让学生在游戏中感悟到合作的重要性和必要性，知道为了共同的目标需要大家一起来，你帮我，我帮你，相互合作。
【修改】活动目标：1、通过活动使小朋友初步感受到大家齐心合力就能把事情做好。
2、在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。
活动准备：1、《火车开了》的音乐。
2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。
贴图：用卡纸剪成的一双手及五座小房子（分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏）。
各种小奖品。
3、多媒体课件的辅助应用。
适合年级：一年级活动过程：一．演播室：1、有一个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识，而且非常的好玩，让我们坐上小火车出发吧!（播放《火车开了》音乐，学生律动）2、来到“合作”乐园，园长请小朋友到动画室看动画片呢！瞧——（播放课件：拔萝卜flash）小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拨萝卜的？它们的心情怎样？（学生汇报）3、让我们的小火车继续前进吧! (播放《火车开了》音乐,学生律动)我们来到演播室,这儿要表演蚂蚁搬食物的节目,可是缺少演员呢?谁会演?(请一学生当小蚂蚁)一只小蚂蚁好不容易找到食物, 它要搬回家，在艰难的移动食物。
对话: （采访小蚂蚁）老师：小蚂蚁，你找到这么多的食物心情怎样？小蚂蚁：我很高兴，可是我搬不动。
老师：那,那怎么办呢?小蚂蚁：我请其它小蚂蚁帮忙。
其他小朋友：我们愿意帮助它。
表演：(小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家)让我们为小蚂蚁叫口号吧：“一二一，一二一，齐心合力搬回去”。
小蚂蚁，你们把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小蚂蚁各抒己见）二．休息站火车开累了，小朋友们也要休息了。
我的脑儿有点累了，我的手儿有点酸了。
小朋友们休息一会，休息一会. . . . . .我的脑儿清醒了，我的手儿有劲了，休息好了有精神，我们的小火车继续开。
（学生休息，老师深情细语）三、故事屋。
(播放《火车开了》音乐,学生律动)（出示课件：三只羊）老师讲三只羊的故事。
我会说：三只羊是怎样战胜大灰狼的？为什么能战胜大灰狼？三只羊的心情怎样？小朋友的心情呢？六．参加了这么多的活动，小朋友有点饿了吧！让我们品尝品尝“心灵营养餐”吧！课件出示：心灵营养餐我离不开你，你离不开我，大家用心齐努力，做事就能得胜利。
是呀，就像小朋友离不开小朋友的帮助一样。
在生活中你有没有看到大家用心齐努力，把事情做成功的例子？（汇报）除了人与人之间的帮助与合作，我们个人之间也有合作。
如：一个手指拿不起笔``````让我们用心记住：大家用心齐努力，做事就能得胜利。
四、“任务栏” (播放《火车开了》音乐,学生律动)请小朋友和同桌合作完成一幅画又快又好者为胜。
告诉你一个小秘密：先分好工，再合作画才能画得又快又好。
（画柳条和蜻蜓）八．集体舞。
（师生合作歌伴舞《洗手绢》五．小结：小朋友在“合作”乐园懂得：大家用心齐努力，做事就能得胜利。
希望小朋友乐于帮助别人，多与别人合作。
心往一处想，力往一处使，事情就能做成功！(播放《火车开了》音乐,学生律动)在音乐声中学生寻找同颜色的序号有序开小火车回家。
活动参考资料：合作与竞争都是社会行为的表现，也是儿童适应社会生活所不可缺少的社会技能。
合作指的是不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为和意向。
全班同学为了使集体在运动会上成绩名列年级第一而共同努力的行为和意向即是合作的体现。
与此相反，竞争则是指不同的个体为了同一目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果的实现的行为和意向。
个人努力学习，想在期中考试中名列前茅的行为和意向则属于竞争。
如果儿童缺少合作精神，不愿意与他人合作，或者缺乏合作技巧，而不善于与人合作，都可能影响到儿童的社会性发展。
另一方面，缺乏竞争性也会影响儿童的行为动机，影响能力的发展。
在社会交往中可能因缺乏竞争力而受人忽视。
合作与竞争并不是相对立的，而是相互联系、相互共存的，如游戏活动中既有组与组之间的竞争，又有小组内部的合作，儿童既要善于合作又要敢于竞争。
2、都是马虎惹的祸活动分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。
在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。
这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。
本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
活动目标：1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。
活动重点：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
活动准备：多媒体课件、词语卡片适合年级：二年级活动过程：一、课前激趣导入。
多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。
师：看，什么跑出来了？喜欢吗？多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。
师：哟，这又是什么？这老虎怎么样？多媒体显示：一只虎头马身的动物。
师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。
别人不认识，问他是什么，他随口说是“马马虎虎”。
可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了。
后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。
二、活动一：续编趣味故事。
1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图片）他叫“马小虎”。
这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来听听他的故事吧。
学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题。
2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢？想好了就讲给组里的小朋友听一听。
各小组推选代表上台讲故事。
3、师：刚才小朋友们编的故事真好。
你们从这个故事中明白了什么？小结：马虎会给自己和别人带来不少麻烦，做什么事都没有好的结果。
三、活动二：捉马虎行动。
1、师：刚才我们讲完了小马虎的故事，不过我们在马虎国的旅行还没结束。
接下来，老师还要介绍一个小画家给大家，他叫丁丁，在马虎国的名气可大了，人们还专门编了一首歌来唱他，想听吗？学生听歌曲《粗心的小画家》，听后指导学生跟着音乐唱一唱这首歌。
2、师：丁丁这个小画家怎么样？你是怎么知道的？那你们想不想帮他把画画好？你们看，这就是他最近才画的一幅画。
（出示图画）请大家细心地看图，帮丁丁进行一次“捉马虎行动”，找一找图中有哪些地方画错了呢？先在小组里讨论一下。
3、议一议：你捉住了哪些“小马虎”？现在如果让你对丁丁说句话，你想说些什么？4、小结：相信丁丁听了一定会改掉“马虎”的毛病，成为一名真正出色的小画家。
四、活动三：智闯马虎宫。
1、教师过渡语：刚才我们在马虎国里停留了这么长时间，现在也该离开了，不过进来容易出去难，要离开必须要闯过一个马虎宫。
（出示马虎宫图）2、指导闯宫。
教师讲解图意后，指导学生走第一段路，并用红线标出。
3、合作闯宫。
教师给每组发一张马虎宫的地图，小组商量后标出正确路线。
教师提醒：要细心认真地选择路线，避开图中由“小马虎”变成的地雷。
（放轻快音乐，小组合作竞赛）4、小组完成后，教师请几位学生上来标明路线。
5、小结：小朋友们真聪明，这么快就闯过了马虎宫，那么在闯宫时，你发现有哪些小马虎变成了我们前进道路上的小地雷？（计算粗心、写错别字、扣错扣子、记错时间等）这些小马虎我们都得避开，千万不能和它们交朋友。
五、活动四：告别小马虎。
1、讨论：现在我们已完成了马虎国的旅行，谁来说说你最大的收获是什么？马虎会给人们带来哪些害处呢？比如说工人马虎会……，医生马虎会……，其他人呢？2、小结：不管什么人，要想把工作做好，把事办好，都来不得半点马虎。
我们小朋友更是这样。
3、多媒体动画显示：爱爱鸽衔着一封信从远处飞来。
教师过渡语：咦，这不是爱爱鸽吗？看来是给我们送信的。
（取出一封信）读：“亲爱的小朋友们，我是马虎国马虎学校马虎班的老师，我们班的小朋友实在是太马虎了，我知道你们做事特别细心认真，所以想请你们来帮帮我们小朋友，告诉他们怎样才能不马虎。
要是你出的主意好，还可以得到我们的礼物呢。
”（出示精美的词语卡片）瞧，礼物可真漂亮！小朋友们，就请你们来说一说，你平时做什么事特别细致认真，来帮一帮马虎班的同学吧！学生交流自己平时做事细致认真的例子和这样做的好处，老师给做得好的同学送上“认认真真”“仔仔细细”“专心致志”“一心一意”“全神贯注”等词语卡片。
六、小结参考性结语：我们小朋友真是棒，不光自己不马虎，还帮助别人做到学习做事细致认真，相信从今以后，我们都能远远地离开马虎，永远地告别马虎，让我们一起大声——小马虎，再见！参考资料：1、《马小虎的故事》：马小虎平时做事很马虎，不是买错东西，就是做错作业，房间里是乱七八糟。
一天，他被邀请到马虎国做客，在马虎国里他也因为别人马虎而遭遇了不少的麻烦，给自己带来的一系列后果。
2、歌曲《粗心的小画家》——“丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴。
”。