三年级人教版语文下册第二课古诗两首的第一首诗《咏柳》
人教版三年级下册语文书课文
三年级下册语文书课文
人教版三年级下册语文书课文
三年级下册语文书内容有哪些?大家一起来了解一下! 第一单元
1、燕子
2、古诗两首
《咏柳》、《春日》
3、荷花
4、珍珠泉
语文园地一
第二单元
5、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事
8、路旁的橡树
语文园地二
第三单元
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
12、想别人没想到的
语文园地三
第四单元
13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵
16、绝招
语文园地四
第五单元
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石
20、妈妈的账单
语文园地五
第五单元
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”
24、果园机器人
语文园地六
第六单元
25、太阳是大家的
26、一面五星红旗
27、卖木雕的'少年
28、中国国际救援队，真棒! 语文园地七第七单元
29、古诗两首
30、西门豹
31、女娲补天
32、夸父追日
语文园地八
第八单元
1、山城的雾
2、我爱故乡的杨梅
3、小狮子爱尔莎
4、在金色的海滩上
5、七色花
6、妙不可言的位置
7、手术台就是阵地
8、除三害第九单元生字表(一) 生字表(二)。
古诗两首《村居》《咏柳》
1．指导第一、二句。碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦
（1）理解词：一树：满树；碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。绦（tQ）:用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
（2）理解句：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下无数 好像绿色丝带一样的柳条来。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
——袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
——白居易《池上》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里宿新市徐公店》一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古 诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居
村居：在乡村里居住时见到的景象。
二、读顺诗句 学习生字
1.读准字音：莺 拂 堤 柳 醉 趁
“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”；“趁”是的韵母是“en”，不是“en g”。
2.想一想用什么方法记住字形。
3.猜谜语：草帽下面一只鸟（莺）
就是土（堤）
4.理解“堤”的意思。
三、赏读诗词
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
（1）理解词的意思
事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
学情分析：
这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，也许这个时候学生还沉浸在冬的寒意中，
所以教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村
居》迷人的意境之中。
教学目标：
1、 认识本课生字，会写"诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
人教版三年级语文下册古诗两首-咏柳
对柳树的赞美
对春天的赞美
赞美大自然的生机勃勃
两个黄鹂lí 鸣翠柳，
一行白鹭lù上青天。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
日出江花红胜火， 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝. 春来江水绿如蓝。颂、赞美的意思。
贺知章 唐代诗人。字季真， 晚年自号“四明狂客”。少 年就以文词而出名,做过工 部侍郎等官。晚年与李白交 友，善酒后作诗文。还有 《回乡偶书》广为传诵。
回乡偶书
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
全句的意思是：不知道这细细的嫩叶是 谁的巧手剪裁出来的，
二月春风似剪刀，
似：好像 句子的意思：原来是二月这把 剪刀裁出来的。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， } 实景 } 比喻 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， } 想象 } 自问 二月春风似剪刀。 自答
咏 柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的 新叶，好像是用碧玉装扮的一样。
万条垂下绿丝绦
万条:泛指柳树枝条多。
绦:一种丝织的带子。 全句的意思是：无数条柳条从树上垂下来， 好像绿色丝带一样。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出,
知：知道 细叶：柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶 子。 裁：裁剪。
咏 柳
（ 唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
碧玉妆成一树高,
碧玉:绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
妆:打扮。
语文三年级下册第二课课文古诗两首
语文三年级下册第二课课文古诗两首《咏柳》、《春日》是人教语文三年级下册第二篇课文，即《古诗两首》。
店铺在此整理了语文三年级下册第二课课文《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级下册第二课课文《古诗两首》《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
语文三年级下册第二课《古诗两首》之《咏柳》赏析这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。
写杨柳，该从哪儿着笔呢?毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。
一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。
这是谁都能欣赏的。
古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰支，也是我们所经常看到的。
这诗别出新意，翻转过来。
“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现;“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。
诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。
《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。
”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。
这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。
但这是化用，看不出一点痕迹的。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。
这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。
从“碧玉妆成”到“剪刀”，我们可以看出诗人艺术构思一系列的过程。
诗歌里所出现的一连串的形象，是一环紧扣一环的。
也许有人会怀疑：我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢?我想，这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
人教三下 《古诗两首_咏柳、春日》教学设计
2.古诗两首【教学目标】１、会认４个生字，会写７个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
２、背诵两首诗。
３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教学重难点】让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
【教学准备】收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
【教学安排】３课时。
【教学过程】第一课时学习《咏柳》一、背诵古诗，导入新课师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？（指名背通）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么？二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求１、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”。
２、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。
３、根据注释了解诗歌的大意。
４、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情１、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
２、全班交流，相机点拨：⑴“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？（柳树的枝叶比作碧玉）⑵“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）⑶说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）⑷“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？３、结合理解，练习有感情地朗读：⑴自己练习读，边读边想象。
⑵指名读，师生评议。
⑶以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗第二课学习《春日》一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
古诗二首村居和咏柳的意思
古诗二首村居和咏柳的意思：
解析：
《村居》和《咏柳》是两首描绘春天景色的古诗，分别展现了春天生机勃勃的景象和诗人对春天的热爱与赞美。
《村居》是清代诗人高鼎所作，诗中描绘了早春二月乡村的景象，特别是孩子们放学后放风筝的情景。
诗的前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”生动地描绘了春天的景色，小草开始生长，黄莺在空中飞翔，杨柳轻拂堤岸，仿佛沉醉在春天的气息中。
后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”则展现了儿童在春天的快乐，他们急忙放学回家，趁着东风放飞风筝。
整首诗通过对春天景物的描绘，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的热情。
《咏柳》是唐代诗人贺知章所作，是一首咏物诗，主要赞美柳树的美丽。
诗中前两句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”运用了比喻和拟人的手法，将柳树比作一位打扮得体的少女，柳条垂下，如同她身上飘动的绿色丝带。
后两句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过自问自答的形式，将春风比喻为剪刀，巧妙地描绘了春风的神奇和柳树的新叶。
整首诗通过对柳树的描绘，赞美了春天的美好和大自然的工巧。
古诗二首《村居》《咏柳》-
大家有疑问的, 可以询问和交流
村 居
[清] 高鼎
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人。善于描写自然景物。 主要作品: 《拙吾诗稿》。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态, 表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象:
描绘:
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
比喻
自问自答
以柳咏春巧妙新奇
朗读并背诵两首古诗。课后搜集整理一些描写春天的诗句, 并与同学们分享。
谢 谢
古诗二首
像蝴蝶, 像飞鸟, 乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它, 无风一栽往下掉。谜底( )
风筝
小姑娘, 手细长, 身儿软, 头发长。春风吹来长发飘, 跳起舞来真漂亮。谜底( )
柳树
村 居草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早, 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早, 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
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再读诗歌, 划出节奏。
再读诗歌，思考交流： 这首诗描写了哪些景物？ 找出写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事？
再读诗歌, 划出节奏。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高,
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出,
二 月 春 风 似 剪 刀。
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碧玉妆成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶, 看上去好像用碧玉妆扮的一样。
古诗两首《咏柳》《回乡偶书》优秀课件
咏(yǒnɡ)柳
zhuānɡ
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
cá i tā o
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。 妆：打扮。
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。
不知细叶谁裁出， 裁：裁剪
二月春风似剪刀。
似：好像
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 / / / / 不知细叶谁裁出， / / / / 二月春风似剪刀。
c客从何处来。
退出
咏：用诗词的形式描述，本课是歌 颂、赞美的意思
咏 柳
唐· 贺知章
贺知章：唐代诗人、书法家，字
季真，杭州萧山人。少年就以 文章出名。他的诗以写景著名。 字通俗，意境清新，代表作 《回乡偶书》更是妙趣横生， 传诵至今。
诗歌背景
唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，坐船到 达杭州萧山县城，然后再坐船去南门外 潘水河边的旧宅，此时正是二月早春， 柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知 章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外 高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳， 在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时 兴发，就提笔写了《咏柳》一诗，成为 千古绝唱。名家评说，贺知章的《咏柳》 诗，是千百年来最好的一首咏柳诗。
高高的柳树，长满了翠绿的叶子，好像是 用碧玉打扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳 条。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
能春日风江 不来出景南 忆江江旧好 江水花曾， 南绿红谙 ？如胜。 蓝火 。，
忆 江 南
白 居 易
.
回乡偶书（唐 贺知章）
少小离家老大回，
人教版三年级语文下册第2课《古诗两首》
碧玉/妆成/一树/高，
万条/垂下/绿/丝绦。
碧玉妆成一树高，
绿色的玉，实际是指：翠绿的柳叶
装扮
万条垂下绿丝绦。
许多、无数
丝带
碧玉妆成一树高，
高高的柳树长满了翠绿的 新叶，看上去像用碧绿的 玉石装扮成的。
万条垂下绿丝绦，
千万条从树上垂下来的 柳枝好像绿色丝带。
碧玉/妆成/一树/高，
万条/垂下/绿/丝绦。
课文分析
退出
字型解释
结构:左右 笔画:6 形近字:壮 状
化妆 卸妆 梳妆 嫁妆
· · · ·
《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 妆： 打扮，装饰 万条垂下绿丝绦。 。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
课文朗读
插图欣赏
课文分析
作者简介
退出
字型解释
结构:半包围 笔画:12 形近字:栽 载
想一想，我们学过哪些描写春天的 古诗？
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天， 拂fú堤杨柳醉春烟。
字型解释
结构:左右 笔画:8 形近字:永 泳
歌咏 吟咏 咏怀 咏叹
· · · ·
《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞 万条垂下绿丝绦。 美。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
但要真 正认识它， 只有在见 到百花盛 开、万紫 千红的景 象以后。
[思考讨论]
（1）读了这首诗以后，你能猜测一 下诗人朱熹在春日时的心情吗？ （高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、 激动、舒畅、舒坦、得意……）
（2）从诗句中找出“证据”，来证 明诗人当时的心情。
诗意： 在一个天气晴朗的好日子， 诗人到泗水河边观赏风景。那 里风光无限，一时之间看到了 许多新鲜奇丽的景色。平常人 们都知道有春风 ，但要真正认 识它，只有在见到百花盛开、 万紫千红的景象以后。
古诗《咏柳》的文本解析与朗读教学
古诗《咏柳》的文本解析与朗读教学作者：陈燕华来源：《新课程·小学》2012年第09期摘要：《咏柳》是一首咏物诗，描写了早春二月柳树欣欣向荣的姿态，读来令人有春风送暖之感。
全诗通俗而新颖，独具匠心，形象而新奇，流畅自然。
在教学过程中，教者要指导学生在理解诗句的基础上加强朗读，在朗读中体会诗人歌咏柳树、赞美早春的思想感情；在朗读教学时，教者要注意把握诗人的思想情感，体现这首诗的音韵美和节奏美。
关键词：贺知章；《咏柳》；文本解析；朗读教学《咏柳》这首诗是人教版小学语文三年级下册1单元第2课古诗两首中的第一首。
作者贺知章（659—744年），字季真，自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山县）人。
唐代著名诗人，也是李白的好友。
武则天证圣元年进士，考取超拔群类科，授国子监四门博士，后被任用为太常博士。
唐玄宗开元年间，历任太常少卿、礼部侍郎、集贤院学士、太子右庶子充侍读、工部侍郎、秘书监员外，官终太子宾客、秘书监等职。
晚年告老还乡隐居，做了道士，不久因病故去。
贺知章的诗文成就很高，除祭神乐章、应制诗外，其咏物诗、抒怀诗的风格非常独特，可谓描写细腻、感情充沛、语言通俗、空灵潇洒，因此备受世人赞赏。
诗题“咏柳”。
咏：歌唱、赞美的意思。
第一句“碧玉妆成一树高”。
碧玉：深绿色的宝石，是形容柳树枝叶那种可爱的颜色。
妆：装饰、打扮的意思。
这里使用了拟人的手法，意指如碧玉般的深绿色好像不是柳树长出来的颜色，而是有人给柳树梳妆打扮成的一样。
那么，是谁如此打扮柳树呢？是春天。
一树：指整棵树，就是满树。
高：指树的高度。
“高”字本应放在“树”前作定语，但为了押韵，诗人将之放到了末尾。
这句诗的意思是：高高的柳树好像全都是用碧玉装饰而成的。
第二句“万条垂下绿丝绦”。
万条：指柳树垂下的枝条之多。
“万”是个概数，指数目多，不是确指。
丝绦：是一种丝织的带子，可以用来装饰衣服等，这里是用来形容长长的柳条非常柔嫩、轻盈。
这句诗的意思是：这棵高高的柳树上，有千万个柳条像丝带子一样垂下来。
人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。
三年级下册课文第2课《古诗两首》
诗句意思
碧玉妆成一树高，
意思是Байду номын сангаас高高的柳树，长满了 翠绿的新叶，看上去好像用碧 玉装扮的一样。
万条垂下绿丝绦。
意思是：从树上垂下 来无数好像绿色丝带 一样的柳条来。
不知细叶谁裁出，
意思是：这细细的嫩叶是 谁的巧手剪裁出来的？
二月春风似剪刀。
意思是：原来是二月 春风这把剪刀裁出来 的啊！
1. 咏 柳
咏柳
咏：
歌颂、赞美。
咏
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
柳
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏柳
咏：
歌颂、赞美。
咏
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
柳
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏柳
咏
碧玉： 绿色的玉。
碧玉妆成一树高，
这里用来
柳
比喻春天
嫩绿的柳
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
枝。
二月春风似剪刀。
作品信息
• 【名称】《咏柳》 • 【年代】盛唐 • 【朝代】唐朝 • 【作者】贺知章 • 【出自】《唐诗三百首》
贺知章：贺知章(659—744)， 字季真，号四明狂客，汉族，
唐越州会稽永兴(今浙江萧 山)人，贺知章诗文以绝句 见长，除祭神乐章、应制诗 外，其写景、抒怀之作风格 独特，清新潇洒，著名的 《咏柳》《回乡偶书》两首 脍炙人口，千古传诵，今尚
咏柳
咏
碧玉妆成一树高， 妆：
柳
万条垂下绿丝绦。 打扮，装 饰。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏柳
@
碧玉妆成一树高，
咏
万条垂下绿丝绦。
古诗两首《咏柳》《春日》教材分析及设计_教案教学设计
古诗两首《咏柳》《春日》教材分析及设计古诗两首一、教材简说这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种丝织的带子。
全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”：似，好像。
全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
这是这首诗的主要特点。
《春日》诗题的意思是在春天里。
全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。
“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。
它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。
“滨”，水边。
《咏柳》说课稿
《咏柳》说课稿《咏柳》说课稿作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《咏柳》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《咏柳》说课稿1教材分析：《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。
依据学生实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度过程与方法三个维度确定本课。
教学目标：1.认识本课6个生字，会写本课的5个会写字。
2.通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美，并激发学生学习古诗的兴趣。
3.有感情的朗读并背诵诗歌。
重点难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，体会诗歌思想感情。
教学方式的构建语文教学首先是人文教育。
古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，唱唱，演演，画画中轻松领悟诗歌魅力。
1.初读，文通字顺。
即一看见诗后，要求学生先大声朗读，读准字音，扫清生字词的障，碍，把诗读的通畅，既是学生的兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础。
2.再读，领悟诗意。
即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。
对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义，可通过小组或全班交流诗句的含义。
当然，在最疑惑时还需老师精当的点拨。
3.读，体会感情。
古曰“夫缀文者情动而辞发，观文者批之而入情”，在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感，这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境，加强感知，形成表象，此外，我会借助录音范读，让学生听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。
4.读，熟读成诵。
在悟情的基础上熟读，指导有感情的读，以达到成颂的目的。
5.读，唱唱，画画，演演。
让学生以自己喜欢的方式将诗再现，让诗丰富的内涵再现，让学生得到真正的理解。
小学三年级下册语文书目录
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二月春风比作剪刀
中 心 《咏柳》描写初春二月 柳树，歌颂了春天，赞美 大自然呈现出的勃勃生机。
诗境体会
ห้องสมุดไป่ตู้
诗境体会
诗境体会
描写春天的诗句
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟.
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
日出江花红胜火， 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 春来江水绿如蓝 .
小练笔： 1.收集并积累描写春天美景的诗、词。
柳
唐·贺知章
碧 玉 /妆 成 /一 树 高，
sī tāo
万 条 / 垂 下/ 绿 丝 绦。 不 知 /细 叶 /谁 裁 出， 二 月/ 春 风 / 似 剪 刀。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉： 绿色的玉。这里用来 比喻春天嫩绿的柳枝。
妆：打扮。
一：表示“满”“全”“整”的 意思。
一树： 满树。
高高的柳树,长满了翠绿的新叶，看上 去好像用碧玉装扮的一样。
咏 柳
yǒng
liǔ
咏
柳
唐·贺知章
咏：歌颂赞美。
柳：柳树，落叶乔木 或灌木，叶子狭长， 种类很多。本诗描写 的是垂柳。
作者简介
贺知章 唐代诗人、书法 家，会稽永兴（浙江省萧 山）人。少年就以文章名， 今存诗19首，除《咏柳》 外，《采莲诗》、《回乡 偶书》 也很有名。
yǒng
liǔ
咏
zhuāng
这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来 的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的 啊!
主要特点
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， } 实景 万条垂下绿丝绦。 比喻 不知细叶谁裁出， } 想象 二月春风似剪刀。 自问自答
咏 柳 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
翠绿的新叶比作碧玉 柳枝比作丝绦
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
万条：泛指柳树枝条多。万，在 这里不表示数量，形容很多。
丝绦： 用丝线编织的带子。这里 形容随风飘拂的柳枝。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的 柳条来。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
细叶：柳树新长的又细又嫩的 叶子。 裁：裁剪。 似：好像。