XX幼儿园对骨干教师培训意见建议

教师培训的建议和意见建议

教师培训的建议和意见1. 教师培训的重要性在当今社会，教师培训已经成为教育领域中的一个重要方面。

教师是培养学生的重要力量，他们的专业技能和素养直接关系到学生的教育质量。

因此，加强教师培训，提升教师的素质，对于提升教育质量，推动教育事业的发展至关重要。

2. 教师培训存在的问题尽管如此，目前教师培训仍然存在一些问题。

例如，培训内容不够贴近实际教学，缺乏实用性；师资力量不足，导致培训效果不佳；培训形式单一，缺乏灵活性等。

这些问题影响了教师培训的效果，也影响了教育事业的发展。

3. 教师培训的建议和意见为了解决上述问题，提升教师培训的质量和效果，我提出以下建议和意见：3.1 加强师资队伍建设教师是教育的中坚力量，师资力量的强弱直接关系到整体教育质量。

因此，应该加强对教师的选拔、培养和激励，建立完善的师资队伍建设机制，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

3.2 创新培训模式培训内容应更贴近实际教学，注重实用性和操作性。

培训形式也应多样化，可以通过讲座、研讨会、实践教学等多种形式，灵活组织培训活动，提高培训效果和参与度。

3.3 强化实践环节教师培训不仅要注重理论知识的传授，更要重视实践能力的培养。

培训过程中应设置实践教学环节，让教师们亲自动手实践教学技能，提高实际操作能力。

3.4 建立评估机制建立完善的教师培训效果评估机制，定期对教师进行培训效果评估，根据评估结果及时调整培训内容和方式，不断提升培训质量。

结语教师培训是教育事业中不可或缺的一环，只有不断完善教师培训机制，提升教师的素质和能力，才能更好地推动教育事业的发展。

希望通过以上建议和意见，能够为教师培训工作提供一些参考和启示，共同促进教师培训事业的蓬勃发展。

关于骨干教师培训管理的建议

关于骨干教师培训管理的建议
1、建立一套科学、完备的骨干教师认定制度。

骨干教师的认定应以能力、水平为依据。

骨干教师认定可从师德、教学水平等级、教育教研能力、示范影响力等方面综合考虑。

教学水平等级认定，可成立专家考核小组，根据申报者的上课（看录像）、说课、评课等方面的综合表现评定出等级。

教育教研能力主要从论文、课题研究、班级管理、学生指导等方面进行认定。

示范影响力可从读书笔记、博客日志、讲座、公开课、学术活动、年轻教师培养等方面综合考核。

2、适当扩大农村学校的教师编制（现在好多学校是有编制缺教师），进行一定的师资储备，在派出教师外出培训时，确保各学校的正常教学秩序。

培训时间尽量放在假期，缩短脱产培训时间，提高培训质量和效率。

为保证培训质量和效率，可引入竞争机制，实行双淘汰制，即由培训机构评出不合格学员，不合格学员不能授予骨干教师称号，且培训费用自理，并向所在单位反馈。

教师培训的意见和几点建议内容(精选)ppt

培训效果评估不足
01
评估标准不明确
目前教师培训的评估标准不够明确，导致评估结果不够客观、准确。
02
缺乏后续支持
培训结束后，缺乏对教师的后续支持，导致教师在实际教学中遇到问题时无法得到及时解决。
03
教师培训的几点建议
丰富培训内容
增加教育理论学习 01
教师需要不断更新教育理论知识，掌握最新的教育理念和方法，以更好地指导教学实践。
将评估结果与教师的绩效评价、晋升等挂钩，激励教师积极参与培训并提高培训效果。
及时反馈评估结果
将评估结果及时反馈给教师，帮助教师了解自己的不足之处，为后续的培训提供参考。
04
教师个人专业发展
Байду номын сангаас
教师自我反思
01
02
03
反思教学理念
教师需要经常反思自己的教学理念，确保与现代教育观念相符。
反思教学方法
跨学科合作
教师可以通过跨学科合作，拓展教学视野，丰富教学内容，提高教学效果。
教师专业发展规划
制定个人发展规划
教师应制定个人专业发展规划，明确发展目标和发展路径。
持续学习与进修
教师需要不断学习和进修，掌握最新的教育理念和教学方法，提高自身素质。
参与课题研究教师可以通过参与课题研究，深入探索教学问题，提高学术水平和教学能力。
教师培训的意见和几点建议
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 教师培训的必要性 • 教师培训的现状与问题 • 教师培训的几点建议 • 教师个人专业发展 • 教师培训的未来展望
01
教师培训的必要性
提高教师教学水平
01 培训教师掌握现代教学方法

XX关于骨干教师培训的建议和意见

关于骨干教师培训的建议和意见
尊敬的教体局：
根据要求，结合学校及教师们的实际，特提出如下建议要和意见，仅供参考：
一是培训时间：由于我校上课期间老师课程多，调课、代课很麻烦，培训时间可以考虑在学年下期开学之前或利用周末时间；
二是培训内容：听专家讲座、分组谈论，并撰写反思或感悟；分学科小组，在组内进行学科教学方法的研讨或课题研究；开展下基层学校支教活动；骨干教师赛课活动、说课程比赛；外出考察学习；
三是培训形式：在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去。

教师培训的意见和几点建议内容(精选)

培训内容与实际需求脱节
部分教师培训内容过于理论化，缺乏实际操作性，无法满足教师的实际需求。
ห้องสมุดไป่ตู้培训方式单一
当前教师培训方式以集中培训和在线培训为主，缺乏多样性和灵活性，无法满足不同教师的个性化需求。
培训效果难以评估
由于缺乏有效的评估机制和标准，教师培训的效果难以准确衡量，无法为后续改进提供有力依据。
05
CHAPTER
加强教师培训的支持和保障
加大对教师培训的投入力度
增加教师培训经费
各级财政部门应加大对教师培训经费的投入，确保教师培训工作的顺利开展。
设立教师培训专项基金
鼓励社会各界设立教师培训专项基金，支持教师参加各类培训活动。
拓宽教师培训经费来源
探索多元化的教师培训经费筹措机制，如企业赞助、社会捐赠等，减轻财政压力。
03
CHAPTER
加强教师培训的意见和建议
制定个性化的培训计划
针对不同学科、不同年级、不同教龄的教师，制定个性化的培训计划，以满足他们不同的学习需求和发展目标。
根据教师的实际情况，灵活调整培训内容和方式，确保培训内容与教学实践紧密结合。
提供多样化的培训形式，如集中培训、在线学习、工作坊、研讨会等，以满足教师不同的学习风格和兴趣。
促进教师培训成果在教育教学中的转化和应用
强化教师培训的实践导向
注重理论与实践的结合，引导教师在培训中将所学理论和方法转化为实际教学能力和行为。
搭建教师培训成果展示和交流平台
通过组织教学观摩、经验分享、课题研究等活动，促进教师培训成果的展示和交流，推动成果在教育教学中的广泛应用。
探索教师培训与教育教学改革的互动机制
师的持续进步和发展。

对幼儿园师资培训的建议意见幼儿园师资培训

幼儿园师资培训在教育系统中扮演着至关重要的角色。

幼儿园教师不仅需要具备专业的教学技能，还要有对幼儿的关怀和爱心。

对幼儿园师资培训的建议意见至关重要。

本文将针对幼儿园师资培训提出以下几点建议。

一、注重理论与实践相结合幼儿园教师培训应该注重理论与实践相结合，培训课程应该既注重教学理论知识的传授，又要注重实际操作技能的培养。

幼儿园教师需要具备一定的教学理论知识，但更需要具备处理幼儿实际教学问题的能力。

培训课程应该设置理论课程和实践课程，并且要求幼儿园教师在实践中不断总结经验，提高教学水平。

二、关注心理健康教育幼儿园教师在教学过程中需要关注幼儿的心理健康教育。

幼儿园师资培训还应该注重心理健康教育的培训。

培训课程应该包括儿童心理学、行为心理学等相关知识，帮助幼儿园教师更好地了解幼儿的内心世界，能够针对幼儿的心理特点进行教学工作。

三、加强幼儿园教师职业道德教育幼儿园教师作为教育者，其职业道德和师德素养尤为重要。

幼儿园师资培训还应该加强对幼儿园教师职业道德的教育。

培训课程应该注重对幼儿园教师的师德、教学规范、职业操守等方面的培养，培养幼儿园教师良好的职业素养和教育情操。

四、不断更新教学理念与方法幼儿园师资培训应该注重教师教学理念与方法的不断更新。

随着社会的发展和教育理念的变化，幼儿园教师的教学理念和方法也需要不断更新。

培训课程应该注重对幼儿园教师的教学理念与方法的更新与培养，引导教师关注教育前沿理论知识，不断提高自身的教学水平。

五、提供持续的专业发展机会幼儿园师资培训还应该提供持续的专业发展机会。

培训课程应该设置一定的持续教育机制，鼓励幼儿园教师在工作之余参与各类教育培训课程，提高自身的教学水平和专业素养。

六、建立有效的培训评估机制幼儿园师资培训还应该建立有效的培训评估机制。

通过对培训过程和效果进行评估，及时发现培训存在的问题，并加以改进，确保培训效果的实质提升。

幼儿园师资培训的建议意见包括注重理论与实践相结合、关注心理健康教育、加强幼儿园教师职业道德教育、不断更新教学理念与方法、提供持续的专业发展机会以及建立有效的培训评估机制。

我对省骨干教师培训活动的反思与建议

我对省骨干教师培训活动的反思与建议近年来，随着我国教育事业的不断发展，省骨干教师的培训活动显得尤为重要。

在这个背景下，我参加了2023年省骨干教师培训活动。

通过这一次活动的学习和交流，我不仅学到了很多新的知识和技能，而且也深刻地体会到了教育教学工作中存在的问题和不足。

在此，我对这次活动进行反思并提出建议，以期能够对今后的教育教学工作和省骨干教师培训活动产生积极的影响。

一、反思1.对教师角色的认识还需加强在这次培训活动中，我发现有些老师在讲课时过于强调传授知识，而忽略了学生的主体地位和自主学习的能力。

教师应该是学生的指导者和引路人，更应该注重学生的思维、创新、批判和解决问题的能力，而不是简单地灌输和传授知识。

因此，我们需要加强对教师角色的认识，不断地完善自身的理论知识和实践技能，让自己成为有思想、有修养、有责任感的好老师。

2.理论研究和实践结合还需加强虽然在此次培训活动中，我们接触到了很多新的理论知识和教学方法，但仅仅了解这些理论知识还不足以完全支持我们的教育教学工作。

更为重要的是，我们需要将这些理论知识与实践相结合，尤其是对于一些新的教学方法和工具，还需要在实践中多多探索和尝试，才能真正地发挥它们的作用。

3.班级管理和教学方式还需改进在此次培训活动中，我们也意识到了班级管理和教学方式存在的问题和不足。

例如，有些老师在教学中存在“一刀切”的现象，没有根据学生实际情况采取针对性的教学方法和策略，导致学生无法有效地学习和掌握知识。

此外，班级管理也需要加强，包括团队建设、师生关系、家校合作等方面都需要更多地关注和重视。

二、建议1.重视教师角色的转变在培训活动中，我们需要重视教师角色的转变。

在工作中，我们需要注重培养学生的主动学习能力和创新意识，引导学生自主思考和解决问题的能力。

这需要我们有一定的心理素质和教育理论知识，能够充分尊重学生，主动了解学生的兴趣和需求，给予他们更多的空间和机会，鼓励他们勇于思考和探索。

对该骨干教师今后专业发展的建议和意见

对该骨干教师今后专业发展的建议和意见1.引言1.1 概述在概述部分中，我们可以简要介绍本篇长文的主题和内容。

以下是可能的一种写作方式：概述：本篇长文的主题是对该骨干教师今后专业发展的建议和意见。

作为骨干教师，他们是学校中重要的支柱，承担着培养学生成长成才的责任。

然而，随着教育环境和教育理念的不断变化，骨干教师也面临着新的挑战和需要不断提升的专业发展。

因此，本文将在正文部分提出关于该骨干教师今后专业发展的一些建议和意见，以期能够帮助他们在不断变化的教育领域中更好地适应和发展。

在结论部分，我们将对文章的主要内容进行总结，并进一步强调我们的建议和意见的重要性。

通过对该骨干教师今后专业发展的建议和意见的探讨，我们希望能够激发骨干教师的学习动力，提高他们的专业素养，以更好地满足新时代教育的需求，并为学生的全面发展做出积极贡献。

1.2 文章结构文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的组织和结构进行说明。

可以按照以下方式编写文章1.2部分的内容：在本文中，我们将按照以下结构来组织我们的讨论。

首先，我们将在引言部分概述该骨干教师今后专业发展的重要性和挑战。

其次，我们将在正文部分提出两个要点，分别是第一个要点和第二个要点，以探讨该骨干教师在未来专业发展中面临的困境和发展机遇。

最后，在结论部分，我们将对本文进行总结，并提出我们的建议和意见。

通过以上的文章结构，读者可以清晰地了解到本文的脉络和主旨。

在正文部分，每个要点将会详细探讨该骨干教师今后专业发展的不同方面，并提供相关的建议和意见。

结论部分将对全文进行总结，并再次强调我们的建议和意见。

这样的文章结构使得读者阅读起来更加有条理，能够更好地理解我们对该骨干教师今后专业发展的建议和意见。

同时，文章结构清晰也有助于作者在写作过程中更好地组织思路和推进论述，提高文章的逻辑性和可读性。

文章1.3 目的部分的内容可以写成如下：在撰写本文之前，我们对该骨干教师今后专业发展的建议和意见的目的是希望能够为该骨干教师提供有针对性的指导和支持，促进其在教育事业中的进一步发展。

对培训教师的意见和建议怎么写

对培训教师的意见和建议怎么写引言教育培训行业是一个重要的领域，培训教师扮演着关键的角色。

他们不仅需要具备良好的教学技巧，还需要关注学生的个别需求，并创建积极的学习环境。

然而，对于培训教师的意见和建议的提出，有一些技巧和方法可以帮助提高我们的表达效果。

本文将分享一些对培训教师提出意见和建议的有益方法。

1. 尊重和理解首先，我们应该对培训教师表达尊重和理解。

教师们有着不同的教学风格和个人特点，对待学生的方式也不同。

在提出意见和建议时，我们需要保持客观公正，尽量理解他们的立场和教学方法。

这样有助于我们更好地与教师进行沟通，促成双方的合作。

2. 注重问题的描述在提出意见和建议时，要注意准确描述问题。

我们应该清楚地说明遇到的问题，并提供具体的案例或情况说明。

这有助于培训教师更好地理解我们的意见，并及时采取措施加以改进。

描述问题时，我们可以使用客观的语言，避免过分主观或带有情感色彩的表达。

3. 提供具体的建议除了描述问题，我们还应该提供具体的建议。

建议应该是实际可行的，并且能够帮助教师解决问题。

例如，如果我们认为教师在课堂管理方面需要改进，我们可以提议一些课堂管理技巧或方法。

提供明确的建议有助于教师更好地了解需要改进的方向，并根据建议做出相应的调整。

4. 尊重教师的专业知识和经验在提出意见和建议时，我们应该尊重教师的专业知识和经验。

虽然我们对某些问题可能有自己的看法，但教师在教育领域拥有许多专业知识和经验。

因此，在提出意见和建议时，我们应该采用尊重、合作和建设性的语言，以鼓励教师继续发挥他们的专业水平。

5. 对教师取得的进步给予认可在提出意见和建议的同时，我们也应该及时给予教师在改进方面取得的进步以认可。

这对于教师来说是一种积极的鼓励和激励，同时也有助于加强我们与教师之间的正向关系。

适当的认可可以提高教师的工作动力，促使他们更进一步地改善自己的教学方法。

结论提出对培训教师的意见和建议是一项重要的任务，需要我们注重方式方法。

三年骨干教师培训总结及建议1

三年骨干教师培训学习总结从2008年至2010年, 我参加三年的市级中学科骨干教师培训班的学习。

在培训的过程中, 我认真听课、认真做好听课笔记, 老师们讲课精彩, 教学内容丰富多彩。

通过学习, 教育教学理念上完成了一次洗礼, 知识及教学方法上得到了强劲的“充电”, 特别是一些同行、教授及专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

虽然我不能做到照单全收, 但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制, 对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

通过培训, 有许多收获和感触, 现总结如下:一、更新了教育教学理念, 要培养学生能力时代在不断进步, 教育教学理念也应与时俱进。

通过培训, 让我深刻地认识到必须更新观念。

随着知识经济时代的到来, 信息技术在教育领域广泛运用, “教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了, 这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究。

必须具有现代教育观念, 并将其运用于教育工作实践, 不断思考、摸索, 朝着教育家的方向努力。

以教师为本的观念应当转为以学生为本, 自觉让出主角地位, 让学生成为主角, 充分相信学生, 积极评价学生。

当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。

随着初中新课程改革的纵深发展, 很多教育教学中的深层次问题不断地暴露, 这时候更需要理论的指示与专家的引领。

对于我个人而言, 这三年培训无疑是一场“及时雨”, 不仅对理清新课改中的种种关系有帮助, 而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式,方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的差异性,潜在性,努力提高学生学习的主动性。

幼儿园骨干教师培训：经验分享与反思

幼儿园骨干教师培训：经验分享与反思幼儿园骨干教师培训：经验分享与反思幼儿园教师是祖国未来的花朵，他们承担着孩子们初步教育的重任。

因此，幼儿园教师的培养也尤为重要。

儿童教育涵盖了众多的知识点和专业技能，为了兼顾幼儿发展的全面性、综合性和多样性的要求，我们每周制定了特别的培训计划，为幼儿园骨干教师提供更加全面和完善的培训体验。

一、培训经验分享1. 自学能力当幼儿园骨干教师初进行业时，往往需要借助较多的培训资料和班主任老师的帮助。

随着工作时间的增长，幼儿园骨干教师需要有自主学习和独立思考的能力。

这样才能充分利用时间进行更深层次的思考，把握更多的教育资源，为孩子们创造更优质的学习环境。

2. 专业技能幼儿园骨干教师需要具备一定的专业技能。

例如，我们的培训包括了儿童教育心理学、儿童编程等方面的知识和技能，这有助于提高教师的教学水平，不断提高课堂教学的质量与效率。

3. 心理素质对于幼儿园骨干教师而言，心理素质是至关重要的。

因为在工作中，教师需要处理许多复杂的问题，包括学生的教育问题、家长的疑问等。

如果没有好的心理素质，容易由此引发些许压力和身体不适，从而陷入疲劳和焦虑，影响工作效率。

4. 团队意识可以说，团队意识是幼儿园骨干教师工作的重要组成部分。

在合作中减轻工作量，同时还能更好地借助同事的经验优势，共同推进工作进程，不仅促进了教师个人的提高，也更能提高学校的整体教育水平。

二、培训反思近年来，随着儿童教育竞争力的逐渐增加，幼儿园骨干教师工作也逐渐推向了高标准。

尤其对于一些新培养的教师来说，常常需要一定量的时间才能找到自己的职业规划方向，逐步适应工作。

1. 培养方案拟定不合理面对日积月累的工作压力，幼儿园骨干教师们普遍存在的问题就是培养方案的设置不够清晰和完善。

这导致了一些教师遇到新问题时，难以找到相关的方案和方法，不利于工作的快速开展。

2. 重视效果忽略品质在培养幼儿园骨干教师时，有些学校过度强调专业技能的提升和知识的获取，而忽略了情感培养和品质教育，忽略了真正意义上的学校价值。

对教师培训的几点建议

对教师培训的几点建议之杨若古兰创作
1、应加强对教师基本功的培训，如：三笔字、普通话等.
2、应加强教师对新课程尺度、教材的分析、理解和精确掌控常识的能力的培训.
3、应当为一线教师提供出外听课进修的机会，多听外埠或当地优良教师的常态课.便于普通老师的进修、把握.
4、但愿上级主管部分下到各校，多听一听普通老师的平常课，并现场给予指点，以提高普通教师的课堂教学水平.
5、但愿上级给基层黉舍一些自立的空间.发挥其的积极性、创造性.
6、此刻各黉舍的教学设备都很进步前辈，但能熟练进行操纵的却很少，只能望之兴叹，所以但愿对相干教师进行培训，让古代化的教学设备发挥其应有感化.
7、应为基层黉舍之间提供交流的机会.组织本区优良教师到基层黉舍做经验介绍，现场作课，以此提高基层黉舍教师的教育教学水平.
8、望进修黉舍的老师经常与一线教师座谈交流，答疑解惑.对老师们掌控禁绝的常识给予权威的解释.
8、此刻有部分不是专业的老师上着专业老师应当上的专业课，但愿在现有的条件下多给他们提供一些进修进修的机会.
10、应建立一种教师培训、进修的机制或轨制，使教师的进修酿成一种盲目的行为.
三家子小学2011年3月。

三年骨干教师培训总结及建议

三年骨干教师培训及建议在过去的三年中，我作为一名骨干教师参加了多项培训，在这里，我想分享一下我的和建议。

培训我参加的培训主要分为两大类：教学方法和课程设计。

在教学方法的培训中，我学到了很多可以立刻应用到课堂上的技巧，比如互动式授课、课堂问答、小组讨论等等。

这些技巧不仅可以激发学生的兴趣，还可以提高效率，缩短上课时间，让学生更加深刻理解知识内容。

而在课程设计培训中，我更多地了解到了如何制定适合学生的教材、如何设计合理的教学计划以及如何评估学生成果等等。

通过这些培训，我提高了自己的教学水平，在教学中也取得了一些成绩。

我发现，通过让学生更加参与课堂的教学过程和引导学生自主学习，可以提高学生的学习兴趣和学习能力。

同时，合理安排教学计划，掌握教学内容的重难点，也是成功的关键。

建议在参加这些培训的过程中，我也发现了一些问题和需要改进的地方。

我想提出一些建议，供大家参考：组织培训的内容应更具体化在培训过程中，有些讲师只是讲了一些理论知识，缺乏具体的教学技巧和策略，并且缺乏实战操作的机会。

这会让参加培训的教师很难立刻从培训中学到实用的东西。

建议组织者在安排培训内容时，应更具体化，既讲述理论知识，也要加强实践培训。

培训时间和地点应合理安排在参加培训的过程中，我发现时间和地点的安排也很重要。

如果时间太紧张，教师可能无法充分掌握培训内容，如果地点太远，教师可能不便前去参加。

因此，建议组织者在安排培训时间和地点时，应考虑教师的实际情况。

培训后的跟踪和评估应加强在培训结束后，组织者也应该对教师的教学情况进行跟踪和评估。

这样可以及时纠正教学中出现的问题，提高教学效果。

通过三年的骨干教师培训，我深刻体会到，教师的教育水平和教学效果息息相关。

教育培训不仅仅是让教师学到了知识，更重要的是能够将知识转化为实际的教学成果。

因此，希望组织者、学校和政府可以更加重视骨干教师培训工作，让骨干教师可以不断提高自己的教学水平，提高学生的学习能力。

XX中心校关于第四届区级骨干教师培训的相关意见建议

关于第四届区级骨干教师培训的相关意见建议
培训时间
每一年暑假或寒假进行为期一周的培训
培训形式
集中培训与个人培训相结合
培训内容
1、新理念
了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德和心理素质的培训，提高参培教师的职业素养，促进教师的成长。
2、理论与技能
针对学科特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，增强理论水平和自我发展能力。
3、实践与考察
通过说课，上课，评课等形式，提高学员自觉运用现代教育技术辅助上课研专题讲座，使学员梳理科研兴教的观念，增强科研意识，提高科研能力，积极投身课题研究。使课堂教学更趋合理、规范、科学。

培训学校骨干教师、名教师培养的几点意见

骨干教师、名教师培养的几点意见
为切实加强师资队伍建设，培养骨干教师、名教师，进一步提高广大教师的教育教学、科研教研水平，结合我校实际和原有基础，特制订以下几点打算：
一、加强教师的政治思想建设，坚定广大教师正确的政治方向，坚持以职业道德规范教师言行，采取有效措施激发教师教书育人，敬业爱岗的责任感和使命感。

二、积极创造条件，大力提高教师的整体素质，促进骨干教师和名教师的成长，适应现代素质教育的需要。

三、积极支持和保证教师参加市、区各类培训活动，做好教师业务培训工作，大力支持教师的进修。

四、为骨干教师、名教师创造各层次的进修机会（包括国外考察学习）。

为骨干教师创设最好的条件，努力使他们成为在全区乃至全国有一定影响和知名度的名师。

五、开展名教师、骨干教师和青年教师的“帮带”工作，聘请学科专家进行指导，进一步提高他们的业务水平，使他们更好的成长，成为骨干教师，成为名教师，成为学校教育教学的中坚力量。

对教师培训的建议

对教师培训的建议XXX：对教师培训建议对教师培训建议一方面要加强培训工作的管理力度。

每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教授、专家的讲座，要求学员结合自身的教学实际，针对讲座内容写出一篇感想或体会文章，及时上交有教授或其他专家对作业完成情况进行检查和评分。

或者建立一个网络平台，如班级博客，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流。

把培训期间的表现及各项成绩记录在学员的培训档案中，报送到各学员所在的教育局和学校，千万不要把教师培训当作走过场的形式。

另一方面要开展多种形式的培训方式。

我认为业务水平的提高可以从这三个方面进行：1、在读书中反思。

2、在教学中反思。

3、在教学中做课例研究。

因此培训的形式可以是多种多样的：专家的讲授；学员与专家的交流；学员之间的讨论；学员之间的互讲互评；学员说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这短短的十天内穿插进行，实现专家与学员。

学员之间的学业和业务交融。

这样学员也不会感到枯燥。

XXX：关于教师培训造就工作的几点建议关于教师培训造就工作的几点建议随着学校的不断发展，我校已逐步建立了一支数量够用，结构趋向合理的专职教师队伍，今后师资队伍的建设应由大力引进人才转变为培养人才与引进人才并重，在拓宽渠道引进优秀人才的同时，加大对现有教师的培养培训力度，全面提高我校教师的基础知识和专业知识、全面提高我校教师的教育教学水平和科学研究能力，提高应用计算机、外语和现代化教育技术等技能的能力，并创造条件，及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的优秀中青年教师，使之成为教学骨干和学术带头人。

一、以人为本，搭建教师发展平台，为教师学历提升创造条件，改善教师队伍的学历结构。

截至到2007年底，我校专职教师中具有硕士学历（学位）的教师200人，占教师总数的42%；只有本科学历，且未取得中级及以上职称的教师107人，占教师总数的20%，在读博士20多人，准备读博的教师人数在增加，可见我校教师目前对学历提升的需求还是很强烈的。