第十八课 Lesson Eighteen_七年级英语教案
冀教版七年级英语下册Lesson18课教案.ppt
(1) Would you like some … ? (2) What would you like … ? (3) Do you like … ? (4) What’s your favourite … ? (5) How much for … ?
3. Grammar : The Simple Present Tense .
I don’t .
Do you like rice/ meat ?
Fill in the blanks with the proper words: I get up and have breakfast in
the morning . I have some porridge and two eggs , an apple for breakfast . Then I go to school . Do you have breakfast ?
Lesson 32 Unit Review
Task one : Talk about likes and dislikes
A: Would you like some dumplings ?
B: No , thanks A: Would you like some soup ?
B: Yes , please
Homework
• 1. Finish off lesson 32. • 2. Make a survey about
英语初一下冀教版18课教学三案
英语初一下冀教版18课教学三案PartoneTeachingPlan三维目标：知识与能力：1.Understandthemeaningofthetext.2.Rememberthemasterywordsinthislesson.3.FindandusethelistmasteryvocabularyinLesson18过程与方法：学生自主学习，完成既定目标情感态度价值观：培养学生及时适应环境的能力教学重难点：Mainpoints:1.therebe…2.theusageofadj.andadv.3.someusefulwordsandphrasesDifficultpoints:theusageofadj.andadv.Teachingprocedures:1.Warmingup1)GreetingsineverydayEnglish.2)DutyreportTheycansayanythingtheyliketosay.3)Mainlyrevisionoflastlesson2.NewlessonStep1.LeadinDiscussthequestionsin“THINKABOUTIT”HaveyouevervisitedTian’anmenSquare?Ifyes,when?Ifno,whynot? DoyouwanttovisitTian’anmenSquare?Whyorwhynot? Letthestudentslearntoexpressthemselvesfreely.Step2.Listentothetapewiththefollowingquestions. Listentotapewiththefollowingquestions:WhathappenstoDanny？CanJennyflyakite?CanDannyflyakite? Answerthequestionstogetherwiththestudentsandthendiscussthetextagain.I ftheyhaveanyquestion,explaintothem.Dealwiththelanguagepointsatthesame time.Payattentiontotheusageofloudandloudly,quietandquietly.Step4.Havethemreadthetextforafewminutesandthenaskthemtoactoutthedialo gueinroles.Step5.Practice:Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutwalki ngonTian’anmenSquare.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyaspossiblefromth isunit(easy,hard,loudly,quietly,many,men,women,children,people).EncouragethestudentstobeactiveandpraisethemfortalkingriskswithEnglish!Them oretheyexperiment,themoretheylearn.LET’SDOITWorkwithapartner.DrawamapofTian’anmenSquare.Describeyourmapstoeachother.Whatarethepeopledoing?Trytous eloudly,quietly,slowlyandquickly.Step6.ExerciseIftimepermits,doNumber2inworkbook.Homework:1.UnderstandthemeaningofthetextofLesson182.FinishtheworkbookinLesson183.ThenextreadingParttwo学案学习目标：1.Masterywords:laugh,fly,hard,quietly,worry,put2.Learnadialogueaboutflyingakite3.someusefulwords学习重难点：Mainpoints:1.therebe…2.theusageofadj.andadv.3.someusefulwordsandphrasesDifficultpoints:Theusageofadj.andadv.Keypoints:1.therebe…2.theusageofadj.andadv.3.someusefulwordsandphrases课前预习:1. Learnthenewwordsbythemselves,findoutthesentenseswiththenewwords.2. Readthenewtextandtranslateit.新知学习【一】Listenandanswer1.CanJennyflyakite?Yes,shecan.2.CanDannyflyakite?No,hecan’t.3.WhathappenstoDanny?Hehurtshisarm.读课文，判断正误。
七年级英语：第十八课 Lesson Eighteen
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构第十八课 Lesson Eighteen教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学内容1．词汇（略）。
2．句型：1) Is Jim picking more apples than Kate? 2) Who has the most apples, Li Lei,Jim or Lily? 3) He's stronger than her.3．语法：数量的比较。
二、教具录音机；约60本作业本。
三、课堂教学设计1．复习值日生报告。
2．请一位同学站在前面，教师交给他（她）10个作业本。
手指这位同学向全班说: T：×× has some exercise books.再请另一位同学站在第一位同学旁边，教师交给他（她）20个作业本。
两位同学都把本拿好，让大家看清区别。
教师说:T：××× has more exercise books than××.反复说两遍，注重重读more一词，启发大家猜测这句话含义（学生应没有多大困难）。
又请第三位同学，与前两位同学站在一起。
教师让该同学拿30个作业本。
教师说: T：××× has the most(exercise books) of all.放慢语速，反复读两遍，启发大家猜测这句话含义。
教师将以上三句话书写在黑板上。
扼要予以讲解。
领读生词，指挥大家学说这几个句子（让全班看着这三位同学说，增加直观性）。
_Lesson 18 教案 冀教版七年级上册英语
Lesson 18: We All Look Different!教学设计一、教学目标(Teaching objectives)：知识与技能：1、读会、记会并能够使用本课黑体字单词和部分短语：different, cute, twelve, thirteen, funny, almost, glass(es)，a pretty girl look different, look funny/cute/cool/…,t welve years old, short blond hair （不可数名词）three black hairs （可数名词）,wear glasses2、能够用正确的语音语调流利地朗读课文，并理解课文，完成相应练习题。
3、能够运用本课词汇及句型简单描述自己或他人。
4、初步理解have/has的使用规律，并尝试使用。
过程与方法：通过课前自主学习、课堂小组合作探究，完成学习任务，练习口语表达，进行达标测试。
情感态度与价值观目标：1、学会与他人合作，发扬团队精神。
2、大胆开口说英语，不怕出错，增强学好英语的信心和勇气。
二、教学重难点(Important and difficult points)：Teaching important points:运用本课词汇及句型简单描述自己或他人。
Teaching difficult points: have/has的用法。
三、教学资源（Teaching resources）：PPT，教学光盘四、教学方法（Teaching methods）：Communicate approach, Task-based teaching method, group cooperation, Speaking and writing五、教学过程(Teaching procedure)：Step 1: Warming upEnjoy a song and do the actions.Step 2: Lead inLook at some pictures, review some opposite words to lead in this lesson. Step 3: Check the preview1. Preview Part 1,look at the pictures and fill in the blanks. Then Look at more pictures and talk about them.What does he/she look like?He/She looks---. He/She is ---.2. Preview Part 2,fill in the blanks and circle the new words in this lesson,then read them aloud ,pay attention to their pronunciation.Step 4：Group cooperation1. Read Part 2 carefully, find out the following phrases, then discuss in groups and translate them into Chinese.1) .look like _________ 2) .look different___________________3）.look funny/cu te/cool/…__________________________4）.a pretty girl ___________ 5）.twelve years old_______________ 5）.short blond hair（不可数名词）_______________________7）.three black hairs （可数名词）_____________________8）.wear glasses______________2. Listen to the tape ，find out the following sentences and underline them. Then read more sent ences and find out how to use “have/has”.She has short blond hair.He has three black hairs.I have short black hair.当主语为第三人称单数时，用_______. 当主语为其他人称时，用________.Step 5. To learn , to use1. Do Ex3 on Page 45,try to use “have/has” to fill in the blanks.2.Look at two pictures, try to describe them by using the words and sentences we have learned today.3. Try to describe yourself and your classmates, your teacher or your parents, if time allows.Step 6. SummaryLet the students sum up the words, phrases, important sentences and gram mar we have learned today.Step 7. Test根据汉语提示完成句子他长得怎么样？_____ _____ he _____ like?2.他看起来很酷。
冀教版七年级英语下册Lesson18课教案PPT
B: My father d a can of coke for lunch . 4
What would you like ?
I’d like some French fries… …
11
Do some math exercises
1、7+5= twelve 2、3+8=eleven 3、6+9= fifteen 4、2+14=sixteen 5、19–1 = eighteen 6、17–4 = thirteen 7、20 – 3 = seventeen
12
Summary
1. Words : Countable words and Uncountable words 2. Sentences
Lesson 32 Unit Review
漳县大草滩中学 赵燕萍
1
Task one : Talk about likes and dislikes
A: Would you like some dumplings ? B: No , thanks A: Would you like some soup ?
5
A: What’s your favourite food ? B: My favourite food is noodles . A: What’s your favourite fruit ? B: My favourite fruit is apples .
6
7
A: Do you like meat ?
B: Yes , I do . / No , I don’t .
A: Do you have breakfast in the morning ?
冀教版七年级英语下册Lesson18课教案复习课程
Evaluation only.
ted witAh :AsDpoose.ySolidueshfoarv.NeETb3re.5aCklifeanst tProinfile 5.2 Copthyreighmt 2o00r4n-i2n0g11?Aspose Pty Ltd. B: Yes , we have breakfast in the morning .
B: Yes , please
Yes , please /
Would
No , thanks
you like some…?
Evaluation only.
ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
Fill in the blanks with the proper words:
I get up and have breakfast in the morning . I have some porridge and two eggs , an apple for breakfast . Then I go to school . Do you have breEavkafalusatt?ion only. tedawmithCiAInto’ssppayortrsiiegmesh.ettSa2luif0dor0ear4snl-uft2on.0rc1.Ih1NdEAoTsInp’m3’ot.s5elhiCkuPleinteygnrLritcytPde.r.o.Ifile 5.2 My favourite food is dumplings . I’d like some dumplings for lunch . What would you like ?
冀教版七年级英语上册Lesson18WeAllLookDifferent!教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.请学生观察并描述一位家人或朋友的外貌，运用本节课所学的词汇和句型，写下至少五句话，要求描述准确、语句通顺。
2.完成课后练习册的相关练习，进一步巩固描述外貌的词汇和句型。
3.学生以小组为单位，共同创作一个对话，主题为“在商店里帮忙寻找失物”，要求对话中至少使用本节课所学的五个词汇和两个句型。
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，尊重每个学生的个性差异，激发他们的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，不断提高他们的语言运用能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握本课生词和短语，如height，build，wear glasses等，并能运用一般现在时描述人的外貌特征。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，充分展示自己的才华。通过本节课的学习，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高语言表达能力，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
本节课的教学对象为七年级学生，经过前一阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本词汇和简单的句型。在此基础上，学生对本节课的学习内容充满好奇，有较高的学习热情。然而，学生在英语表达方面仍存在一定的困难，尤其在描述外貌方面，可能存在词汇量不足、句型运用不熟练等问题。
3.各小组展示成果，其他同学认真倾听并给出评价。
4.教师巡回指导，关注学生讨论过程中的问题，并及时给予解答。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和句型转换等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.针对练习中的错误，教师进行讲解和指导，帮助学生纠正错误。
冀教版七年级英语下册Lesson18课教案.ppt
A: Do you like meat ?
B: Yes , I do . / No , I don’t .
A: Do you have breakfast in the morning ?
B: Yes , we have breakfast in the morning .
Yes , I do . / No ,
Task two : How to ask the price (价格) ?
Hamburge………17 yuan Chicken…… 18 yuan Hot Dog ………. 5 yuan Tea ……… 10 yuan French Fries ……19 yuan Pop ………. 6 yuan Pizza …………. 9 yuan Juice ……… 7 yuan Donut ………….12 yuan Milk ………. 8 yuan
It’s time for lunch I’m hungry . I am in a restaurant . I don’t like rice . My favourite food is dumplings . I’d like some dumplings for lunch . What would you like ?
(1) Would you like some … ? (2) What would you like … ? (3) Do you like … ? (4) What’s your favourite … ? (5) How much for … ?
3. Grammar : The Simple Present Tense .
Homework
• 1. Finish off lesson 32. • 2. Make a survey about
《Lesson 18》 教学设计
《Lesson 18》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本课程的重点词汇和句型，如“＿____”“＿____”等，并能够正确运用它们进行交流和表达。
学生能够理解课文的内容，获取关键信息，并能够根据课文内容回答相关问题。
2、过程与方法目标通过听说读写的综合训练，提高学生的语言综合运用能力。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生学会在学习中发现问题、解决问题。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。
培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化之间的差异和共同点。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的掌握和运用。
课文内容的理解和关键信息的获取。
2、教学难点如何让学生能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
如何引导学生理解课文中蕴含的文化内涵。
三、教学方法1、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。
2、情景教学法创设生动的情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇的含义和用法。
让学生进行跟读、拼写和造句练习，加强对词汇的记忆和运用。
3、句型学习（10 分钟）呈现重点句型，讲解句型的结构和用法，并结合实际情境进行造句练习。
鼓励学生积极参与，大胆表达。
4、课文学习（15 分钟）让学生听课文录音，初步了解课文内容。
然后，让学生阅读课文，回答一些与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解程度。
5、小组讨论（10 分钟）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的一些难点问题或让学生分享自己对课文的理解和感受。
每个小组推选一名代表进行发言。
6、语言运用（10 分钟）创设一些实际的情境，让学生运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
(新)冀教版七年级上册Lesson 18 (公开课)教案
步骤3：Brainstorm:Can you think of some adjectives(形容词) to describe a person?beautiful, good-looking, cool, cute,able, active, alert(机灵的), confident, creative(富有创造力的), cooperative, careful, friendly, hard-working, gentle(有礼貌的), honest, humorous, independent (有主见的), kind, warm-hearted,modest, reliable(可信赖的), selfish(自私的), smart(精明的), strict, easygoing(随和的), pretty, ugly(丑陋的), handsome, good-natured(性格好的), different, funny…设计意图：通过头脑风暴让学生回忆描述人物的形容词，为本课的学习做准备。
步骤4：Learn the new words.通过语篇学习生词。
different [ˈ difrənt] adj. 不同的(反义词same，名词形式difference)be different from------be the same asThey look different.They have different hobbies. They have different hair styles.What makes you different?cute[kju:t] adj. 逗人喜爱的，漂亮的1. The rabbit looks so cute. I really want to tough its fur.第二课时一、教材分析本单元主要是围绕谈论时间和喜爱的学来展开话题，通过本单元的学习，使学生了解时间的表达方法和学的学习方法的相关情况，乐于接触并了解异国文化。
冀教版七年级英语上册Lesson18教学设计
4.培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的公民素养。
5.通过学习英语，培养学生的国际视野，增强跨文化交际能力。
本教学设计旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提高自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
5.关注学生个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般现在时态描述兴趣爱好，以及学会使用新词汇表达阅读相关的活动。
难点：学生在实际情境中灵活运用一般现在时态和新词汇进行表达，以及阅读理解能力的提升。
3.采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
4.通过阅读文章，引导学生学会抓住文章的关键信息，提高阅读效率。
5.通过课后作业，巩固所学知识，形成长期记忆。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。
2.培养学生养成良好的阅读习惯，关注阅读质量，丰富自己的精神世界。
此外，我还鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，将所学知识内化为自己的能力。在作业批改和反馈环节，我会及时给予学生评价，关注他们的进步，激发他们持续学习的动力。通过这些作业的布置，使学生真正将英语学习融入到日常生活中，提高他们的英语素养。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了一定的语言知识后，我组织他们进行小组讨论。每组学生需要用一般现在时态分享自己的阅读喜好，并讨论以下问题：“What's your favorite type of book?”, “How often do you read books?”, “Where do you like to read?”等。
冀教7上Lesson18课说课稿
1.词汇：学生需要掌握关于国家、城市、地标和文化的相关词汇，如Canada、Toronto、Niagara Falls等。
2.语法：复习一般现在时，学习使用一般现在时描述不同国家的文化特点。
3.对话：学会用英语进行简单的跨文化交流，讨论各国的风土人情。
（二）教学目标
知识与技能：
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的英语综合运用能力，并培养学生的跨文化意识。通过完成作业，学生可以更好地掌握课程内容，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以课程主题为中心，四周辐射出主要知识点。主要内容将包括：本节课的核心词汇、一般现在时的语法点、各国文化特点的关键词以及相关的例句。板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，以图表、关键词和箭头等形式呈现知识结构。
3.针对共性问题，进行集中讲解，帮助学生纠正错误，提高英语水平。
4.鼓励学生提出问题，教师给予解答，激发学生的学习兴趣。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学词汇和语法，完成课后练习册相关题目。
2.撰写一篇关于介绍自己喜欢国家的短文，要求使用一般现在时描述该国的文化特点。
3.观看一部与英语国家文化相关的电影或纪录片，下节课分享观后感。
1.能够正确掌握本节课所学的词汇和短语。
2.能够运用一般现在时描述不同国家的文化特点。
3.能够理解并参与对话，进行简单的跨文化交流。
过程与方法：
1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3.通过对不同国家文化的学习，培养学生的国际视野。
冀教7上Lesson18课教学设计
（3）掌握如何表达自己对食物的喜好和感受。
2.技能目标：通过小组合作，培养学生以下技能：
（1）听说能力：能听懂并参与关于食物制作和品尝的讨论；
（2）阅读能力：能读懂简单的食谱，并按照食谱制作食物；
（3）写作能力：能撰写一篇关于制作食物过程的短文。
（二）过程与方法
c.学生相互批改，共同讨论答案；
d.教师针对共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学词汇、句型和语法进行梳理和总结。
2.教学方法：采用归纳法，让学生通过自我总结，提高对知识的理解和记忆。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行口头总结；
b.学生用自己的话复述所学知识，加深印象；
（3）学会表达自己对食物的喜好和感受。
2.教学难点：
（1）词汇的准确运用和记忆；
（2）一般现在时的语法结构及其在实际语境中的应用；
（3）培养学生运用英语进行实际交流的能力。
（二）教学设想
1.针对教学重点，采用以下设想：
（1）利用多媒体展示真实语境，如：播放制作美食的视频，让学生在观看过程中学习词汇和句型；
3.学生学习兴趣：学生对食物话题具有浓厚兴趣，喜欢尝试制作美食。通过本课的学习，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.学生学习策略：学生在学习过程中，需要教师的引导和指导，善于运用合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。
5.学生情感态度：学生对于表达个人喜好和感受方面较为积极，但在尊重他人观点和团队合作方面有待提高。
2.教学方法：采用情景教学法，以制作美食的视频为载体，让学生在真实语境中学习词汇和句型。
冀教版七年级英语下册Lesson18课教案.ppt
Task one : Talk about likes and dislikes
A: Would you like some dumplings ?
B: No , thanks A: Would you like some soup ?
B: Yes , please
Homework
• 1. Finish off lesson 32. • 2. Make a survey about
what your parents like and dislike . Write a report .
I don’t .
Do you like rice/ meat ?
Fill in the blanks with the proper words: I get up and have breakfast in
the morning . I have some porridge and two eggs , an apple for breakfast . Then I go to school . Do you have breakfast ?
Task two : How to ask the price (价格) ?
Hamburge………17 yuan Chicken…… 18 yuan Hot Dog ………. 5 yuan Tea ……… 10 yuan French Fries ……19 yuan Pop ………. 6 yuan Pizza …………. 9 yuan Juice ……… 7 yuan Donut ………….12 yuan Milk ………. 8 yuan
(1) Would you like some … ? (2) What would you like … ? (3) Do you like … ? (4) What’s your favourite … ? (5) How much for … ?
七年级英语下册Lesson Eighteen教案
师生会话，创设情景，复习引入新棵。
Teaching
Steps
Teaching
Steps
T: OK. Here you are.
S1: how much are they?
T: Five yuan.
2.T: What can I do for you ? / What would you like ?
宿豫区黄墩初级中学
Teaching aims
知识目标：学生能够掌握本课中的新单词和短语。
want t-shirt son but we take
want…for…how about would like
能力目标：学生能够在情景中熟练运用如下日常用语和句子结构。
What would you like?
Let the Ss discuss it and work in pairs or groups.
教学后记：
通过本节课的学习，大部分学生能够熟练运用购物用语：What would you like? I want…for…以及委婉的拒绝方式：It’s nice, butIwant…还有少数学生对单词发音不准确，在以后的教学中还要加强对学生听、读训练。通过当堂练习检测，学生已经掌握本节课所学知识，教学效果很好。
Step Two Practice.
1.Listen to the tape and answer the question.
What colour does LiJun want?
2.Listen & repeat.
3.Read the dialogue freely and try to act it out.
七年级英语下册lesson18教学设计
原任初级中学表格式教案（修订）原任初级中学表格式教案（修订）原任初级中学表格式教案（修订）Teacher :What does “hear”mean ?Students : It means to listen with your ears .Teacher :What does “bad news”mean ?2) Teacher :Is the word “happen”a regular or irregular verb ? How do you know ?Students : “Happen” is a regular verb because you just add -ed to end of the word to make it past tense .Teacher : That’s right .The word “lost”is irregular because it does not follow the “add-ed”rule .3) Teacher : Read the title of Lesson 16 and look at the first picture .Can you guess what happens in this lesson ? Help the students answer this question .Students : Does something terrible happen ?Look at the first picture and discuss .Step 3 ReadPair Work : Let Do It !No.11)Instruct the students to read Lesson 16 silently ,and think about the questions on their own .2)Ask the students to work in pairs and ask and answer the questions.3)Check the answers as a class .原任初级中学表格式教案（修订）Step 4 Listen and Read1)Listen to the tape once and ask the students just to listen.2)Listen to the tape again and ask the students read aloud .3)Remind the students to do their best to imitate the pronunciation they hear .Step 5 :TaskGroup Work : Let’s Do It ！ NO.41)Split the class into groups to discuss Let’s Do It ! No.4 and brainstorm some answers to the questions .2)Each group should define what the problem to the problem . You may want to use the sample plan below as a guide .Step 6: Language Notes1) I’m doing well我很好。
初四英语 Lesson 18 教学案例初中英语教案
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四、教学目标：1、学会运用从课本学到的句型和语进展交 际。
2、在活动中自我熬炼和造就。提高听、说、读、写等方面 的实力。
五、教学实施过程 Step1 Revision Revise the words: chemical, experiment, observe and observation Step2 pre-reading SBPage22 Part1. Discuss the oral homework by asking the class the questions in part 1. Continue discussing until they show an understanding of the meaning of observation and observing. Step3 Presentation: Refer to the picture at the top of Page22. Ask students questions about the picture. Step4 Reading Answer the question: How did the students feel after thery tasted the mixture? Step5 Practice Wb Lesson16 Ex.1 Step6 Workbook
Lesson18教案
Lesson 18教案Class openingFor ideas and tips on beginning a class, see “Teaching Techniques” at the back of this teacher’s guide.Step1: Come to “think about It”.Step 2:Have the students read the reading silently. Ask the students to answer this question:Why does Mike take Brandy for a walk every day?Step3: Play the tape or read the readings again, pause after every line, and ask the students to repeat in chorus.(b) in small groups. (c) individually.Step4: Ask individual students questions. Let the students give natural answers.Who is Brandy?What color is it?What did he eat one time?What was his father doing?What did they have for supper that night?Where does he ask him to go?What kind of animal does Brandy like to play with?Brandy isn’t a fierce dog, is it?They had a cat named Amy, didn’t they?What do they do with the cat? Why?Step5: If you have time, discuss the reading with the students. Use as much English as possible. Ask questions to make it easier for students to participate. Ask questions such as:What does Mike do to look after his dog?Lots of people in North American have pets. In this way, are people in North America the same as: or different from. People in China?Can anyone name a kind of fruit? A kind of clothing? A kind of pet?Step 6: Divide the class into seven groups. Ask each group to choose one of the seven paragraphs of the text and rewrite it in the past tense. Before they get started, tell the class that some sentences cannot be changed form the present tense into the past tense. Ask the students to think about an discuss this point within their groups .Can theythink of any examples? Note that the following sentences cannot be changed into the past tense:I’m Mike .Dog food is special food for dogs.I can’t rememberPets need lots of love.Please also note that the tense used in the fourth paragraph should not be changes! You may need to discuss with the class the reasons why the above sentences should not be changed.Step7: Have a representative from each group read their rewritten paragraph aloud to the class.Class closingThe second reading in the readerThe remaining activities in the activity bookThe next reading in the student book。
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第十八课 Lesson Eighteen_七年级英语教案第十八课Lesson Eighteen一、教学内容1．词汇（略）。
2．句型：1) Is Jim picking more apples than Kate? 2) Who has the most apples, Li Lei,Jim or Lily?3) He’s stronger than her.3．语法：数量的比较。
二、教具录音机；约60本作业本。
三、课堂教学设计1．复习值日生报告。
2．请一位同学站在前面，教师交给他（她）10个作业本。
手指这位同学向全班说:T：×× has some exercise books.再请另一位同学站在第一位同学旁边，教师交给他（她）20个作业本。
两位同学都把本拿好，让大家看清区别。
教师说:T：××× has more exercise books than××.反复说两遍，注重重读more一词，启发大家猜测这句话含义（学生应没有多大困难）。
又请第三位同学，与前两位同学站在一起。
教师让该同学拿30个作业本。
教师说:T：××× has the most(exercise books) of all.放慢语速，反复读两遍，启发大家猜测这句话含义。
教师将以上三句话书写在黑板上。
扼要予以讲解。
领读生词，指挥大家学说这几个句子（让全班看着这三位同学说，增加直观性）。
反复练习说几遍，到学生能初步掌握为止。
教师手指这三位同学，继续提问:T：Who has the most exercise books, ××,××× or ××?And who has the fewest?学生应当能较容易地正确答出。
3．打开课本，学生看图。
放课文第1部分录音，学生跟读，反复三遍。
教师直接用课文第3部分问题向学生提问，要求学生给出正确答案。
4．指导学生看课文第2部分插图，教师可作如下提问，要学生做出正确应答:T：Who is picking more apples, Jim or Kate?Which truck is carrying more ladders, the big one or the small one?学生给出简略答语即可。
教strong这个生词。
放课文第2部分录音，学生跟读，反复三遍。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业1）练习朗读课文；2）抄写生词、课文第1、3两部分内容；3）完成练习册习题。
四、难点讲解1．He’s stronger than her.他比她健壮。
be+形容词（比较级形式）+than是比较级的基本句型。
than是连词，其后面既可用宾格代词her，也可用主格代词she。
2．Who has the most apples, Li Lei, Jim or Lily?谁的苹果最多，是李磊、吉姆还是莉莉？三者或三者以上比较要用最高级。
由于是在三者之间比较，连词用or（或者），而不能用and （和）。
第六十二课Lesson Sixty-two一、教学内容复习can的用法、表示位置(空间)的介词短语及句型、物主代词和有关句型以及时刻表示法。
二、教具教具钟等。
三、课堂教学设计1．值日生报告。
2．打开书，指导学生看图，两人一组用课本提供的问题进行问答练习，并要求学生用笔头形式将答案写出。
请几位同学朗读自己的答案。
3．学生两人一组，就课文第二部分的插图进行问答练习。
教师可先与一位同学做示范。
小组练习后，请几组同学给出自己的答案。
4．指导学生做练习册习题。
要求学生用笔头形式答出。
5．布置作业完成练习册习题。
Unit 3 Mid-Autumn Day一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生初步掌握形容词比较级和最高级的基本构成和一些基本用法，并能口、笔头运用。
能独立完成练习册有关内容的习题，正确率不低于70％，并能就一些简单物体，如盒子、尺子等，进行大、小、长、短等比较。
学生应能正确读出[e] [$][000)]三个音标，掌握本单元所列出对应这三个元音的字母及字母组合的读音和拼写形式；在朗读词组和句子中，正确使用重音和语调。
二、教学重点与难点1．句型；1) I’d like you to meet…2) Han Meimei’s cake is bigger than Lily’s 3) Jim’s cake is the biggest of all.2．语法：形容词比较级、最高级（1）。
3．日常交际用语：学习表示邀请和应答的用语。
三、课时安排本单元共用4课时，每课书用1课时。
Activity 11. Lead-in: (Slide 1—6 )(1) Revise kinds of transportation using pictures on TV:--bike / motorbike / bus / train / taxi / subway / plane / car / jeep / ship--walk ( on foot )(2) Revise the sentences below by asking and answering with Ss:--How do you get to school?--How does he / she get to school?--How do they get to school?( Ask the Ss who ride their bikes to schoolto put up their hands. )2. Present the pictures of Jili Middle School and my home, then say: (Slide7)I usually take a taxi to school.It takes about / around 15 minutes.3. Next, lead to the model:A: How do you get to school?B: I take a taxi to school.A: How long does it take?B: It takes about / around 15 minutes.And then read and practice after the teacher.4. Explain ‘minute’and ‘around’using simplified clocks on the Bb.5. Write down the conversation below when the teacher is making a survey:T: How do you get to school?S: I take the bus / walk /…to school.T: How long does it take?S: It takes about / around 5/15/…minutes.6. Groupwork.7. Act out.Activity 2 ( Listening )1.( Section A, 2a ) Lead the Ss to go through the kinds of transportationand listen, then check some of them that they hear.2. Check with the Ss.3. ( Section A 2b ) Listen again and match the time with the kinds of transp-ortation in 2a.4. Practice and check.Activity 31. Remind the Ss to be on time for school.2. Lead the Ss to have a look at the children in the countryside, then elicit theanswer to the question from Ss: (Slide 8 )How do they get to school?3. ( Slide 9—10 )Play a guessing game, and then ask the Ss to discuss the two singers ( Zhou Jielun and Cai Yilin ) with their partners and talk abouttheir opinions.HomeworkMake a survey according to the chart below:Who How How long Where… … … … … … … …Writing on the Bb:Revision New items:1.How do you get to school? A: How do you get to school?I ride my bike. B: I ride my bike / take the …2. How does he / she get to A: How long does it take?school? B: It takes 15 / 20 /… minutes.3. How do they get to school?They ride their bikes.。