二年级下语文教案-蜻蜓和蚂蚁-长春版【小学学科网】
蜻蜓和蚂蚁长版二年级下语文优秀教学案例
2.邀请学生分享自己观察到的昆虫现象，以引发学生对学习内容的共鸣，培养他们热爱大自然的情感。
3.创设有趣的情境，如模拟昆虫运动会，让学生参与其中，亲身体验昆虫的生活习性，为后续教学环节做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语感。
2.分析课文中的重点词语，如“翩翩起舞”、“忙碌不停”等，引导学生理解词语的含义，并能够灵活运用到日常表达中。
2.通过故事中的情节，让学生体会到努力和回报之间的关系，培养他们勤奋向上的品质。
3.引导学生学会关爱他人，尊重差异，培养他们的同理心和包容心。
4.通过对故事的深入理解，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们不断自我完善的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示蜻蜓和蚂蚁的图片，让学生直观地感受两种昆虫的外貌特征，引发学生对自然界的兴趣。
2.学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，并倾听他人的意见，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈，帮助学生解决问题，提高他们的讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对课文内容进行总结，如蜻蜓和蚂蚁的特点、生活方式等，培养学生的概括能力。
2.学生分享自己的总结成果，教师给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
3.通过讲解课文内容，让学生了解蜻蜓和蚂蚁的特点和生活习性，引导学生对比两种昆虫的不同之处。
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B014
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标：
1、会认14个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解词语意思，初步感知课文内容。
教学重点：会认14个生字，会写7个生字。
教学难点：通过多种方法了解词语意思，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
一、创设情境，走进课文。
今天老师给你们带来两个新朋友，快看，他们是谁？（图片：蜻蜓和蚂蚁）对了，读读，今天我们就来学习《蜻蜓和蚂蚁》（齐读课题）
二、随文识字，感悟朗读。
（一）整体感知。
1、昨天，老师已经给同学们留了作业，让同学们自己预习生字和二类字，现在老师要考考你们。
（摘苹果游戏）
2、这是一则寓言故事，老师来读课文，请你注意听清字的读音，再想想课文讲了他们之间的什么事？
（二）分小节学习。
1、现在就和老师一起来读故事吧！读课文第一句话，说说这是什么季节。
（板书：夏天）
你能用一个词语来形容蜻蜓吗？（悠闲、开心）
蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着。
你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。
（飞来飞去、跑来跑去）
2、日子就这样一天天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？“转瞬之间”还可以换成哪个词？
转瞬之间，冬天来到了，冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？
3、对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。
）生读，师：可以说。
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和口语表达能力。
（2）学会通过课后注释和字典，理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论，了解蜻蜓和蚂蚁的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材（蜻蜓和蚂蚁的图片）。
4. 课后注释和字典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蜻蜓和蚂蚁的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对蜻蜓和蚂蚁的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《蜻蜓和蚂蚁》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论蜻蜓和蚂蚁的生活习性，引导学生了解它们的特点。
5. 课后作业：（1）家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
（2）拓展作业：观察身边的昆虫，了解它们的特点，下节课分享。
五、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生观察和了解蜻蜓和蚂蚁的生活习性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握情况，适时进行讲解和辅导。
注重培养学生的团队合作意识和观察力，提高他们的口语表达能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的观察力和口语表达能力。
2. 利用图片和实物展示，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
《蜻蜓和蚂蚁》教案
《蜻蜓和蚂蚁》教案一、教学目标：1. 让学生认识蜻蜓和蚂蚁这两种昆虫，了解它们的生活习性和特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 蜻蜓和蚂蚁的外形特点。
2. 蜻蜓和蚂蚁的生活习性。
3. 蜻蜓和蚂蚁在生态系统中的作用。
三、教学重点：1. 蜻蜓和蚂蚁的外形特点和生活习性。
2. 培养学生观察和表达的能力。
四、教学难点：1. 蜻蜓和蚂蚁的生态作用。
2. 培养学生关爱生态环境的意识。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察蜻蜓和蚂蚁的外形特点，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论蜻蜓和蚂蚁的生活习性，培养学生的思考和交流能力。
3. 案例分析法：分析蜻蜓和蚂蚁在生态系统中的作用，培养学生的生态意识。
4. 任务驱动法：让学生参与保护生态环境的实践活动，培养学生的实践能力。
六、教学准备：1. 图片素材：蜻蜓和蚂蚁的图片。
2. 视频素材：蜻蜓和蚂蚁的生活习性视频。
3. 实物模型：蜻蜓和蚂蚁的模型。
4. 生态环境材料：植物、水源等。
七、教学过程：1. 导入：展示蜻蜓和蚂蚁的图片，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍蜻蜓和蚂蚁的外形特点。
3. 课堂讨论：分组讨论蜻蜓和蚂蚁的生活习性。
4. 案例分析：分析蜻蜓和蚂蚁在生态系统中的作用。
5. 实践活动：引导学生参与保护生态环境的实践活动。
八、教学评价：1. 学生观察能力的评价：观察蜻蜓和蚂蚁的图片，描述它们的外形特点。
2. 学生思考和交流能力的评价：分组讨论的结果。
3. 学生生态意识的评价：保护生态环境的实践活动。
九、教学反思：1. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求。
2. 反思教学内容：是否全面、生动、有趣。
3. 反思教学效果：学生的学习兴趣、参与度和满意度。
十、课后作业：1. 观察身边的昆虫，了解它们的生活习性和特点。
2. 思考如何保护生态环境，关爱大自然。
十一、拓展活动：1. 举办昆虫知识讲座，邀请专家讲解昆虫的分类、特点和生态作用。
具有启发性的小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》教学案
一、教材分析《蜻蜓和蚂蚁》是小学二年级语文课上的一篇寓言故事，它通过描述蜻蜓因狂妄自大而失去自由，蚂蚁因勤劳谨慎而得到成功的生活经历，启示孩子应当努力学习，珍惜自己的优点和成功，同时也要谦虚谨慎，踏实努力，为自己争取更为美好的未来。
二、教学目标1. 知识与能力目标：（1）理解寓言故事，在故事中找到蜻蜓、蚂蚁的特点。
（2）掌握本文的阅读技巧，如：读细节、理清文顺、学会归纳和总结。
（3）丰富学生的语言积累，掌握本文的生词、词语及句型。
2. 情感态度与价值观目标（1）通过故事中蜻蜓和蚂蚁的表现，让学生感悟到狂妄自大与勤奋踏实的差异和重要性。
（2）引导学生形成自不让人、人不为己的良好品质，维护个人形象、增强个人自信。
（3）激发学生的学习兴趣，增强学生的自学能力和探究意识。
三、教学内容与流程1. 预习导入（10）通过图片播放、Wenku、智慧树等让学生提前了解蜻蜓和蚂蚁的形象以及通过描述两种不同的行为方式，来给我们提出一个问题：什么样的行为会让我们变得成功？2. 教学过程①整体精读首次朗读全文，了解故事情节和人物性格。
②词语解析1）狂妄自大：形容自己自负骄傲，不把别人放在眼里。
2）勤劳：指劳动刻苦，认真工作。
3）谨慎：行动前考虑周全，不轻率行事。
③细节阅读通过精读和梳理文章重点，逐一阐释蜻蜓、蚂蚁不同的行为，帮助学生全面了解两种不同性格的人表现出全新的成败之路，好的品质如何使人赢得成功，多点描写和语形状式的呈现，引导学生准确理解作者寓言的寓意。
④模仿创作通过学生根据自己或亲友的例子来编写另一篇寓言，掌握寓言的写作方法，提高综合语言运用能力。
3. 反思总结①课文的理解程度测试通过问题问答和填词解释等形式对学生的理解情况进行检测。
②教学评价通过课堂表现、阅读笔记等形式评价学生的阅读能力以及对寓言所包含的道理的理解程度。
四、拓展延伸通过对《蜻蜓和蚂蚁》故事启示的总结以及类比案例的分析等形式拓展延伸教材，让学生可以从更多的角度理解到做人的道德学问。
蜻蜓和蚂蚁长版二年级下语文教学设计
请学生在完成作业的过程中，注重实践与思考相结合，发挥团队合作精神，不断提高自己的语文素养和综合素质。教师将对学生的作业进行认真批改，给予积极的评价和反馈。
2.多媒体展示：通过播放蜻蜓和蚂蚁的图片及视频，让学生直观地了解这两种昆虫的外形特征和生活习性，为新课的学习做好铺垫。
3.提出问题：引导学生思考蜻蜓和蚂蚁之间的关系，为新课的学习设下悬念。
（二）讲授新知
1.生字词教学：教授生字词“蜻蜓”、“蚂蚁”、“搬运”等，引导学生正确读写，并理解字词的含义。
2.课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解蜻蜓和蚂蚁的生活习性、特点，以及它们勤劳、团结的品质。
2.语言表达作业：请学生运用本节课所学生字词，编写一个关于蜻蜓和蚂蚁的小故事，要求故事内容生动有趣，语句通顺。通过此项作业，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
3.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份昆虫生活习性的手抄报。要求内容丰富，设计美观，体现出团队合作精神。学生在完成手抄报的过程中，可以进一步巩固所学知识，提高合作能力。
（3）思考：鼓励学生提出问题，思考蜻蜓和蚂蚁之间的关系；
（4）交流：组织学生进行小组讨论，分享观察和思考的成果。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习蜻蜓和蚂蚁的勤劳、团结等品质，激发学生对大自然的热爱和尊重，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
组织学生观察蜻蜓和蚂蚁的图片，引导学生关注它们的外形、动作等特点，培养学生的细致观察力。
4.小组合作，促进交流与分享：
将学生分成小组，讨论蜻蜓和蚂蚁的生活习性，引导学生积极参与交流，提高他们的表达能力和团队协作能力。
长春版二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学设计
长春版二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学设计教学目标：1、在课文情境中多种方式识记11个生字和一个偏旁“欠”，会写两个生字“歌、劳”。
2、抓住重点词语和句子，理解课文内容，感知两个重点感叹句和反问句。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过课文感悟劳动才有收获的道理，激发学生热爱劳动的情感。
教学重点：1、认识本课生字，尤其是准确掌握“瞬、餐、愁、软”的读音。
2、学会有感情地朗读感叹句和反问句。
教学难点：1、理解重点句的含义。
2、感悟劳动才有收获的道理，激发学生热爱劳动的情感。
教学准备：多媒体课件、词语卡片。
教学过程：一、创设情境，走进课文。
1、小朋友们，和老师一起去个地方好吗?2、(课件出示动画)这里是一片美丽的田野，看，夏天，阳光灿烂，绿油油的草地上百花盛开!听，各种昆虫在唱着清脆的歌!清新的空气中还飘来了阵阵花香哪!你们喜欢这个地方吗?3、有两个小动物也可喜欢这儿了，他们的家就在这片田野里，他们之间还发生了有趣的故事哪!你们想知道吗?快一起走进课文《蜻蜓和蚂蚁》。
二、随文识字，感悟朗读。
(一)整体感知。
1、这是一则寓言故事，老师来读课文，请你注意听清字的读音，再想想课文讲了他们之间的什么事?2、同学们课前都做了预习，请你先自己读一遍课文，注意生字的发音，再同桌检测，读课后的生字，如果你的同桌全读对了，请你代替老师给他鼓励;如果他有读不准的，请你教教他，好吗?3、全读对的举手，你们都是勤劳的孩子，预习做的很认真，其他同学下次也要努力。
(二)1、2自然节。
第一自然节1、现在就和老师一起来读故事吧!(课件出示插图1)看看这是什么时候，谁在哪干什么?(板书：夏天)2、你能找到课文中描写这幅图的自然节吗?谁来读一读?3、这段中有两个词语用的很好，你找到了吗?把它画出来。
(贴词语卡片)逛来逛去：①齐读。
②形声。
③组词。
④你能说几个像这样的词语吗?⑤从这个词你能看出什么?谁来做一做?(悠闲自在)可是，马上情况就有了变化。
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《蜻蜓和蚂蚁》的故事内容，理解故事中的比喻和拟人手法。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的口语表达能力和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的热爱和尊重，培养学生的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读《蜻蜓和蚂蚁》的故事，熟悉故事情节和人物。
2.2 故事解析讲解故事中的比喻和拟人手法，让学生理解并能够运用。
2.3 角色扮演让学生分角色扮演故事中的人物，进行表演。
第三章：教学步骤3.1 导入通过提问方式引导学生思考自然界中的蜻蜓和蚂蚁，激发学生的兴趣。
3.2 朗读让学生朗读故事，注意语音语调和表情。
3.3 讨论让学生分组讨论故事中的比喻和拟人手法，分享自己的理解。
3.4 表演让学生分角色进行表演，其他学生观看并给予评价。
第四章：作业设计4.1 家庭作业让学生回家后向家长讲述故事内容，并找出生活中的比喻和拟人手法。
4.2 课堂作业让学生在课堂上完成一篇关于《蜻蜓和蚂蚁》的短文，可以是故事续写或者角色分析。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的朗读、讨论和表演进行自我评价，反思自己的表现。
5.2 同伴评价让同学之间互相评价对方的表现，给予鼓励和建议。
5.3 教师评价教师对学生的整体表现进行评价，包括知识掌握、技能运用和情感态度。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《蜻蜓和蚂蚁》的文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 图片资料收集蜻蜓和蚂蚁的图片，用于辅助教学，增强学生对实物的认识。
6.3 教具准备准备角色扮演的道具，如头饰、翅膀等，增加课堂趣味性。
7.1 科普知识为学生提供关于蜻蜓和蚂蚁的科普知识，让学生了解更多关于这两种昆虫的特点和习性。
7.2 相关故事推荐与《蜻蜓和蚂蚁》类似的故事，让学生课后阅读，拓展视野。
7.3 创作活动鼓励学生发挥想象力，创作以蜻蜓和蚂蚁为主角的故事或画作。
长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案
长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案课程背景这是一堂针对小学二年级下册语文教学的课程，课程内容为阅读一篇寓言故事——《蜻蜓和蚂蚁》并进行相关的课堂讨论和活动。
本节课程旨在通过让学生阅读寓言故事、了解其中的寓意，提高学生的语文素养，同时也能培养学生良好的思维特质。
课程目标知识目标•了解寓言故事的特点和寓意•掌握生词及字词的读音和识记•理解《蜻蜓和蚂蚁》的主旨能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生分析问题和归纳总结的能力•锻炼学生的口头表达能力情感态度目标•培养学生的爱读书、爱学习的习惯•热爱自然、善于与他人合作教学过程导入活动引导学生通过观察图片想象一个虫子和一只大象抱在一起的场景，并让学生就该场景进行简短的描述。
学习活动1.朗读文章请学生朗读文章，以感受语言、声音和情感的表达。
2.解读文章通过问题导入，引导学生仔细阅读文章，通过分组讨论或操练的方式找出文章中的生词及字词并进行学习。
3.总结故事情节让学生独立梳理故事情节，以及寓意，并进行口头答辩。
延伸活动1.小组合作让学生分组进行小组合作。
组内每个小朋友都选择一个自己喜欢或最擅长的角色，设想续写《蜻蜓和蚂蚁》的情节。
2.绘制画册鼓励学生自己绘制、设计以及创作画册，以让他们学习如何营造和呈现故事的感觉。
教学反思教学过程中，通过题目导入方式，培养学生快速审题的能力，并激发学生的好奇心。
在教学中加入小组讨论以及绘制画册的活动，更是能够锻炼学生的合作能力和想象力。
同时在教学之后，通过回顾课堂内容，形成知识的梳理和记忆。
教学评估教师可通过学生的独立总结以及续写故事的活动结果，初步评估学生的阅读理解和写作能力。
同时，也可以通过小组讨论以及课堂提问的方式进行更细致的评估，以观察学生对教学主题的掌握情况。
长春版二年级语文下册教学设计 蜻蜓和蚂蚁教案
《蜻蜓和蚂蚁》《蜻蜓和蚂蚁》是一则寓言故事，选自《克雷洛夫寓言》。
它讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，则饥寒交迫。
后来在蚂蚁的帮助下，它终于明白了只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
课文共有7个自然段，主要以蜻蜓和蚂蚁的对话展开故事。
三次对话，表现出蜻蜓和蚂蚁的不同语气，不同心情，不同态度。
1.“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的。
让我在你这里待到春天吧！”两处感叹号流露出蜻蜓冬天无处过冬，向蚂蚁乞求的可怜。
2.“朋友，我可真奇怪！夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗？”这句中的反问，道破了蜻蜓冬天饥寒交迫的原因。
3.“玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀？”这一反问，呼应了课文第1自然段“蜻蜓逛来逛去，整个夏天都在唱着、玩着”。
“整个夏天”呼应“哪有工夫”，表明蜻蜓只顾逛、玩，而没有想到劳动，也更没有劳动。
4.“明年，我要唱自己的歌儿，也要为冬天的日子学会劳动了。
”不劳动者不得食，在美妙夏季一心纵情享乐的蜻蜓，恐怕只有在寒风呼啸、饥饿难耐的时候才能明白这个道理。
寓言内容简单易懂，道理却意味深长。
教学中，要重点指导学生朗读，在读中感受蜻蜓前后的变化，从而明白不能只贪图享受，幻想不劳而获。
只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
【知识与能力目标】1、认识14个生字，会写7个字。
2、能想象第二年夏天来临时蜻蜓的表现。
【过程与方法目标】在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言告诉的道理。
【情感态度价值观目标】明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
【教学重点】读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言告诉的道理。
【教学难点】明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
多媒体课件第一课时一、导入新课出示图片，同学们，你们熟悉它们吗？它们之间发生了什么故事？板书课题《蜻蜓和蚂蚁》播放引课视频二、初读课文，扫清障碍：1、出示图片，简介作者《克雷洛春寓言》伊万·克雷洛夫（1769―1844），是俄国著名的寓言作家、诗人。
【教学设计】《蜻蜓和蚂蚁》(长春)
《蜻蜓和蚂蚁》可镇小学闫老师《蜻蜓和蚂蚁》是一则寓言故事，选自《克雷洛夫寓言》。
它讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，则饥寒交迫。
后来在蚂蚁的帮助下，它终于明白了只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
课文共有7个自然段，主要以蜻蜓和蚂蚁的对话展开故事。
三次对话，表现出蜻蜓和蚂蚁的不同语气，不同心情，不同态度。
1.“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的。
让我在你这里待到春天吧！”两处感叹号流露出蜻蜓冬天无处过冬，向蚂蚁乞求的可怜。
2.“朋友，我可真奇怪！夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗？”这句中的反问，道破了蜻蜓冬天饥寒交迫的原因。
3.“玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀？”这一反问，呼应了课文第1自然段“蜻蜓逛来逛去，整个夏天都在唱着、玩着”。
“整个夏天”呼应“哪有工夫”，表明蜻蜓只顾逛、玩，而没有想到劳动，也更没有劳动。
4.“明年，我要唱自己的歌儿，也要为冬天的日子学会劳动了。
”不劳动者不得食，在美妙夏季一心纵情享乐的蜻蜓，恐怕只有在寒风呼啸、饥饿难耐的时候才能明白这个道理。
寓言内容简单易懂，道理却意味深长。
教学中，要重点指导学生朗读，在读中感受蜻蜓前后的变化，从而明白不能只贪图享受，幻想不劳而获。
只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
【知识与能力目标】1、认识14个生字，会写7个字。
2、能想象第二年夏天来临时蜻蜓的表现。
【过程与方法目标】在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言告诉的道理。
【情感态度价值观目标】明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
【教学重点】读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言告诉的道理。
【教学难点】明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
多媒体课件第一课时一、导入新课出示图片，同学们，你们熟悉它们吗？它们之间发生了什么故事？板书课题《蜻蜓和蚂蚁》播放引课视频二、初读课文，扫清障碍：1、出示图片，简介作者《克雷洛春寓言》伊万·克雷洛夫（1769―1844），是俄国著名的寓言作家、诗人。
长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案范文（精选4篇）
长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案范文（精选4篇）长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案范文篇1教学目标：1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。
4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。
知道不劳动就没有回报。
教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。
教学准备：字卡、图画和歌曲教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入：今天，我们学习一篇新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。
看到课题，你知道了什么？你还想知道什么？二、熟读课文。
1、老师范读课文。
请同学们注意文中出现的生字，听准字音。
2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。
3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。
4、自由练习读课文。
5、男女分自然段读课文。
三、识记一类生字。
1、荒：（1）荒芜地荒了。
（2）荒凉。
荒村、荒岛、荒废、荒唐、荒野2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：（1）松软。
烂泥、肉烂了（2）腐烂（3）破碎（4）头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨6、脸：（1）头的前部（2）某些物体的前部（3）情面（4）表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸7、软：左右结构（1）与硬相对。
（2）柔和（3）软弱（4）容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：（1）难过、困难（2）遇难四、认读二类生字。
逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，瞬间、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁咕：咕咕叫、咕咚留：留恋、留下、留级昏：昏睡、昏迷、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习巩固生字。
六、作业：有感情地朗读课文。
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《蜻蜓和蚂蚁》。
学生能够理解课文中的关键词汇和句子。
学生能够掌握蜻蜓和蚂蚁的特点和生活习性。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然界的兴趣和好奇心，增强对生态环境的保护意识。
学生培养正确的价值观，学会尊重和欣赏不同的生命形态。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《蜻蜓和蚂蚁》是一篇描述蜻蜓和蚂蚁生活的短文，通过描绘它们的特点和习性，引导学生了解和关注自然界中的小生命。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，正确地朗读和背诵课文。
教学难点：学生能够掌握课文中的关键词汇和句子，理解蜻蜓和蚂蚁的特点和生活习性。
第三章：教学方法3.1 朗读与背诵：教师带领学生朗读课文，指导学生正确地发音和停顿。
学生通过多次朗读和背诵，熟悉课文内容，提高语言表达能力。
3.2 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的关键词汇和句子。
学生通过合作和交流，共同解决问题，提高理解和分析能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或实物引入课题，激发学生对自然界的好奇心。
4.2 朗读与背诵：教师带领学生朗读课文，指导学生正确地发音和停顿。
学生通过多次朗读和背诵，熟悉课文内容。
4.3 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的关键词汇和句子。
学生通过合作和交流，共同解决问题。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长签字确认的朗读和背诵记录。
学生完成课后练习，包括填空题和问答题。
5.2 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况和课后练习的正确率来评价学生的学习情况。
教师及时给予鼓励和反馈，帮助学生提高自信心和学习的积极性。
第六章：教学拓展6.1 课外阅读：教师推荐与课文相关的课外阅读材料，如关于蜻蜓和蚂蚁的科普书籍或故事。
小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》教学设计
小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》教学设计综述《蜻蜓和蚂蚁》是小学二年级语文教学中一个重要的篇目。
作为一篇寓言故事，它通过生动的故事情节和独具特色的人物形象，既给学生带来阅读乐趣，又能够教育学生懂得与人为善、勤劳、爱劳动等品德和居安思危等方法。
在教学中，我们既要注重内容的理解和掌握，更要注重学生情感教育和德育引导。
在教学过程中，我们将注意激发学生的阅读兴趣，引导学生深入思考、理解故事中的含义，促进学生情感、认知、思维等各方面的发展，营造良好的教育氛围，提高教育教学的质量。
一、教学目标1．德育目标：通过阅读故事，引导学生认识到勤劳、与人为善、居安思危等品德，树立健康的人生观、世界观和价值观。
2．智育目标：通过故事的讲解和阅读，理解寓言的含义，掌握寓言的写作方法，提高学生的阅读能力和语文表达能力，增强语文素养。
3．体育目标：通过课堂活动和阅读故事，让学生得到锻炼，增强体质，提高生命素质。
4．美育目标：通过寓言的艺术特点和故事情节的描述，让学生感受到美的欣赏能力，提高审美素养。
二、教学过程1．导入（10分钟）通过简单的动手实验和生动的故事导入，引发学生的阅读兴趣。
如以“小蚂蚁搬家”为例，教师可以拿出盐和水，在黑板上放置一片白纸，在纸上滴几滴盐水，让盐水渗入白纸，形成水印，让学生利用吸管将水印吸干。
这样就可将过程迅速诠释出小蚂蚁吃苦耐劳、尽心尽力的品格。
2．阅读（20分钟）在讲解寓言和寓言的特点和课文分析后，带领学生一起阅读《蜻蜓和蚂蚁》。
选用分发原图的方式，配合故事中的情节和动物人物形象，向学生全面展现这个故事中的场景、人物、色彩，使学生对课文的故事情节及其背后所蕴含的人生哲理有更加深入的理解。
3．分析（20分钟）让学生运用所学语文知识对课文的情节、人物进行分析思考，掌握寓言故事讲究道理、寓意深刻等寓言的写作方法和技巧。
透过故事看到深层次的社会价值观念，同时也能教育学生品德、向善、勤劳劳动等一系列好习惯和行为。
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够复述课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和保护动物的意识。
（3）培养学生积极面对困难和挑战的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》，注意发音和语调的准确性。
2. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，如“蜻蜓”、“蚂蚁”、“飞行”、“收获”等，并通过例句和游戏等方式进行巩固。
3. 阅读理解：通过问题引导，帮助学生理解课文的大意，如“蜻蜓和蚂蚁的特点是什么？”、“它们的生活习性是怎样的？”等。
三、教学过程1. 导入：通过展示蜻蜓和蚂蚁的图片，引导学生观察和描述它们的特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，注意指导发音和语调，帮助学生理解课文内容。
3. 生词学习：挑选出课文中的生词和短语，通过例句和游戏等方式进行学习和巩固。
4. 阅读理解：通过问题引导，帮助学生理解课文的大意，引导学生思考和讨论。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
2. 阅读理解：通过问题回答和复述课文等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生词掌握：通过默写和游戏等方式，评估学生对生词和短语的掌握情况。
五、教学资源1. 课文文本：《蜻蜓和蚂蚁》的课文文本。
2. 图片：蜻蜓和蚂蚁的图片。
3. 生词卡片：制作生词卡片，用于学习和巩固生词。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作和交流。
六、教学设计1. 课堂活动：（1）朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》。
（2）学习生词和短语。
（3）小组讨论课文内容。
（4）写作练习：以“我眼中的蜻蜓和蚂蚁”为主题，写一篇小作文。
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B012
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标
1.知识与技能
（1）认识14个生字，会写5个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）想象第二年夏天来临时蜻蜓的表现。
2.过程与方法
在朗读中学会问号、叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言所表达的道理。
3.情感态度与价值观
明白只有通过劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
教学重点
识字学词；在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言所表达的道理。
教学准备
1.学生课前预习朗读课文。
2.教师准备课件。
课时:本次课是第一课时。
教学过程
一、启发谈话，激发兴趣
1.认识它（课件出示蜻蜓图片）吗？会写这两个字吗？你是怎么记住这两个字的？
2.引导学生认识“蚂蚁”同上。
3.今天我们再学一个寓言故事，同学们齐读课题——蜻蜓和蚂蚁，这节课我们一起读课文、学生字、并且领悟一个道理。
二、朗读课文，学习生字
1.教师范读课文。
（提示:听清读不准的生字读音）
2.读词语。
（说记字方法，给词语归类）
3.自由读课文。
（读后说课文大概意思）
4.学习课文一、二自然段。
二年级下册语文教案第八单元《蜻蜓和蚂蚁》长春版
1、教师领读课文。
2、说一说课文共有几个自然段。
3、课文主要写了蜻蜓和蚂蚁的一件什么事？（学生自读课文，回答问题）
4、学生自学生字：
（1）画出课文中的生字、生词。
（2）请学生们自己学习生字。
三、集中识字。
1、出示词语卡片：荒凉、灿烂、每张、唱歌、愁眉苦脸、劳动、难道、软绵绵。开火车读、指名读。
2、出示生字卡片：荒、烂、张、歌、脸、劳、难、软。开火车读。
3、出示写有词语的小黑板：荒山、荒草、破烂、灿烂、功劳、劳动、张口、歌剧、脸色、困难、软和。
作业设计
A、写生字B、读课文
板书设计
8---3、《蜻蜓和蚂蚁》
逛 瞬 荒 烂 餐 愁 咕 留 劳 棉 昏
教学反思
一分钟安全教育
学校（二）年级（语文）学科教案
检查时间：验印执教时间：2017年月日
教学单元
第八板块:劳动
总（6）课时
课题
蜻蜓和蚂蚁
第（1）课时
教材分析
《蜻蜓和蚂蚁》选自《克雷洛夫寓言》，讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，则饥寒交迫。后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感，感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。
3、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
教学重点及难点
学会本课生字和一个偏旁部首
教学准备、资源
教学过程
一、从课题入手：
1、谈话导入：前几天我们学习了一篇跟劳动相关的课文《好日子》，谁愿意说一说文中的三只小老鼠给你留下了什么印象？是啊，辛勤的劳动让三只快乐的小老鼠过上了好日子，那么今天这两只小动物是不是也跟小老鼠一样的热爱劳动呢？（板书课题：蜻蜓 蚂蚁）谁和谁？2、2、（板书：和），好，今天我们再来学习一篇跟劳动有关的寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。
蜻蜓和蚂蚁教案
《蜻蜓和蚂蚁》教案教材简析：《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级下册教材第八版块中的一篇课文。
这个版块是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾享乐，冬天来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
根据教材内容我设计了一下教学目标：1、在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟寓意。
培养学生的想象力及语言表达能力。
3、通过学习课文，让学生增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
教学重点:在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能力。
教学难点:结合课文内容，体会人物的内心感情，感悟寓意。
教具：课文图，重点句子教学过程：一、复习引入新课：同学们在上节课的学习中，我们结识了两位好朋友，他们是：板书课题《蜻蜓和蚂蚁》，根据上节课的学习，谁能说说这是一只什么样的蜻蜓？小蚂蚁呢？小蜻蜓在夏天里做什么呢？我们一起去看看蜻蜓的日子过得怎么样？二、品词析句，领会文意师：在美妙的夏季里，这只小蜻蜓正自由自在地享受着美好的生活，多么的悠闲自在呀！板书：悠闲自在师：请同学们打开书指名读：贴词语卡片：（逛来逛去}同学们认为它好，读一读吧，第一排，第二排，齐读，逛来逛去说明什么，哪句话还能说明他闲着没事做？{相机板书玩着。
唱着}谁来做一个做这个动作？生：做动作师：你能说几个这样的词语吗？日子就这样一天天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪能个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？一起来像讲故事一样齐读第一自然段。
冬天的世界会是一番怎样的景象呢？我们来看一看第二自然段。
（板书冬天）（二）学习第二自然段（1）指读第二自然段。
（2）冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？（荒凉）你知道什么叫“荒凉“吗？（荒凉就是人烟少，冷清的样子）（3）师：对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（小黑板出示句子：阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。
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文
年级二年二班课题蜻蜓和蚂蚁
新授课时第1课时授课日期
总第（）课时
知
识
目
标
学习寓言故事,联系上下文理解词语得意思,感悟寓意
能
力
目
标
根据课文内容续编故事来表达自己的愿望.
情感目标通过学习课文,让学生增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感.感悟没有播种旧没有收获,没有付出就没有回报.
教学重点正确.流利有感情地朗读课文.
教学难点结合课文内容培养学生的想象能力和有感情地朗读句子,体会人物的内心感情
教学手段多媒体教学软件字卡学生出席全员出席
书画
蜻蜓和蚂蚁夏天逛来逛去
、老师听到一个词语“逛来逛去”（板书词语）读一读，你能说出几个类似的词语？（指名说一说）把你说的词语放到课文中的第一句说一说。
、只做这些吗？学生朗读“可是，转瞬之间，冬天已经在眼前了”你觉得时间过得快吗？告诉我，你是从那个词知道的？（学生回答：转瞬）谁再来读一读（指导朗读时间过的快的语气）注意瞬字的读
、谁能把这一段的两句话连起来读一读？（指明朗读）
（三）学习第二自然段
自己读第二自然段，找一找这段共有几句话？每句话都告诉我们什么？并说一说此时的田野是什么样的呢？学习词语“荒凉”并指导书写和组词。
、谁来读第一句，你知道了什么？（学生回答）概括的说就是冬天来了。
谁来读第二句，谁能像概括第一句一样，告诉我在第二句话里你知道了什么？（也说明冬天来了）齐读第三句话。
学习生字“烂”“餐”。
让我们再回到书上看一看这一段的最后一句话怎么写的？指名朗读最后一句话。
（指导朗读“愁眉苦脸、嘀嘀咕咕）
蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢？请你展开想象的翅膀，说给你的同学听吧。
（请同学们进入角色说话）
过度：正他愁眉苦脸的时候，看，他遇到了谁？（出示第二幅图）他是怎么来到他面的？都说了些什么？请同学们继续朗读课文的后半部分。
（四）学习3---7自然段
、自己朗读课文3---7自然段。
学习第一自然段
1）谁能回答老师的第一个问题？（“爬到”蚂蚁面前）老师想问问大家，你平时看到的蜻蜓在那里？是呀，书中用爬说明了什么？（蜻蜓处境困难，非常可怜）他又说了什么？
2）、出示句子“收留我吧，好人儿！”观察句子后面有个儿字你来读读好吗？（指名读句子，指导读出蜻蜓的可怜，注意评价）学习生字“留”注意这个字的第三笔。
3）、把这句话放到第三自然段完整的读一读
点符号，谁会读带问号的句子？（指名朗读句子）
教师讲解反问句（像这样用问的形式，表达确定的意思，我们把它叫做反问句）
你能换一种说法吗？课件出示“---------------------。
”
3）这个道理是什么道理？你能用“因为------所以”连起来说一说吗？（指导学生结合课文，结合生活实际说一说蚂蚁说的的道理）学习生字“劳”并指导书写。
过度：小蜻蜓又是怎么说的呢？谁把下一自然段读一读。
、学习第五自然段
1）指名朗读地五自然段
2）出示句子“在我们软绵绵的青草窝上……哪有功夫想到劳动呀”又是一个带问号的句子，谁愿意站起来再读一读。
学习生字“绵”“昏”
（3）谁来完整的把这一自然段读一读？
、学习六、七自然段
（1）、是呀，老师想替蚂蚁问一问:那么明年呢？
生自由评价）
（六）分角色朗读课文
过度：课文就学到这里，谁愿意站起来分角色朗读课文？
、自己先准备一下（先和同桌准备一下）
、分角色朗读（师生合作，学生们合作）
三、拓展
蜻蜓在明年会做道吗？会有一个温暖的家吗？请同学们想一想，说出你对蜻蜓的愿望
、续编故事：第二年夏天（教师随学生进入角色，扮演昆虫和蜻蜓对话，说出蜻蜓的决心）
蜻蜓真是一个知错就改的好孩子，我想同学们的愿望一定能实现。
四、总结;
寓言故事都是通过一个小故事，揭示一个大道理，老师知道同学们在蜻蜓和蚂蚁的身上也明白了一个道理，那么希望同学们能够吸取小蜻蜓的教训，以后好好的劳动，学习小蚂蚁的精神，做一个勤劳的好孩子，好不好呀！
冬天愁眉苦脸。