《合理有效科学备战 扎实推进决胜高考》华蓥中学 熊利

合理有效科学备战扎实推进决胜高考——2017年高三后期备战高考语文复习策略四川省华蓥中学熊利2017年的四月已悄然到来，高考在即，备考已进入关键阶段。

这一阶段的复习不能再像以往复习那样搞全面战术，“眉毛胡子一把抓”的结果很有可能是“竹篮打水一场空”。

毕竟时间紧，任务重，压力大，如何合理有效地科学备战，就成了重中之重。

后期复习的主要任务应该是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

这一阶段要注重针对高考的重点、热点和学生的薄弱点，本着解决实际问题的思路，将相关的基础知识和原理、基本方法和技能进行重新整合，指导学生构建解决此类问题的合理的知识结构。

具体来说，应做好以下几点：一、吃透考纲，以不变应万变。

在复习备考的过程中，要时刻关注考纲，明确考纲的变化，以考纲为导向，及时对复习策略做出调整，制定适合学情的复习方案。

研究2017年的最新考纲，我们不难发现全国卷III的语文试题在试卷结构整体上还是按2016年结构，考试时间和总分不变，但试卷也发生了很大的变动。

（一）试卷题型发生了变化。

取消选考，文学类和实用类同时作为必考内容；文言文第4小题有可能回归考查文言实词（实词和断句题面临二选一），文化常识题和概括分析题不会淡出；古代诗歌阅读由原来的两道主观题变为1道五选二的客观题和1道主观题；文学类文本由原来的1道五选二，3道主观题改为1道四选一，2道主观题；实用类文本由原来的1道五选二，3道主观题变为1道四选一、1道五选二，和1道主观题；诗歌鉴赏由原来的两道主观题变为一道五选二的多选题和一道主观题。

语言文字运用部分的题型示例与2016年相比除了成语变为五选二模式外，还加入了新的题型，大有回归传统题型的趋势。

（二）试卷分值分布有所变化。

现代文阅读三篇，总分35分。

古诗文阅读，总分35分。

语言文字运用，20分。

作文，60分。

相比2016年，古诗文阅读减少了1分，现代文阅读增加了1分。

名篇名句默写减少1分。

在文学类和实用类都变为必考的同时，其分值也相应地进行了调整，即文学类为14分，实用类为12分。

（三）考查内容有所变化。

小阅读考查的内容目的性和功能性更明确，我们需要对“政论文、学术论文、时评、书评”这类准确界定的文体有所准备；文学类文本阅读考查散文的可能性增大；实用类文本阅读考新闻访谈的可能性比较大，以选择题作为主打题型，主要考察考生筛选和整合信息的能力；文言文稳中有变，实词理解题可能回归；诗歌鉴赏的选择题侧重于考察对诗歌内容的理解和对表现手法的赏析，主观题则侧重于对情感态度的分析；语言文字运用部分，衔接连贯未加入去年的关联词填空模式，这说明这些考点有可能回归以往的常规题型，并在常规中体现新颖。

图文转换一直是热点，但我们依然不能忽视对其他题型的训练，特别是语言得体这一知识点。

（四）试题难度有所变化。

由于2017年试卷加大了整体的阅读量，估计可能增加800字左右。

因此，命题人在试卷难度上有所权衡，诗歌题、实用类文本阅读、语用题的难度有所下降；论述类、文言文与以往持平；为了突出学科素养，文学类文本阅读的解题难度有可能略大于以往。

二、透析真题，探索命题规律。

在把握今年的命题方向与脉搏的基础上，我们还应对近年来的全国卷高考试题进行分析研究。

一“做”：做题的目的是找感觉，感受高考试题的深度和广度。

这有助于考生在后期复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪的做法；二“比”：比较近年全国卷及各地卷，从中找差别、找共性、找联系、找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。

三“看”, 看答题的角度，看知识的运用，看语言的表述，看评分的细则。

认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。

三、统筹兼顾，高效利用课堂。

高考是对学生多方面能力的综合考查，不能只单一地提高某个学科的成绩，而忽略了其他学科的学习。

高考的六个学科都是不可或缺的，哪一科考得不好都会影响整体成绩。

语文是一门需要长期积累的学科，不可能一蹴而就，取得立竿见影的效果。

因此，学生在复习语文时，难免会产生疲劳和懈怠心理。

这时候，我们就需要提高语文复习的效率。

合理安排复习时间，尽量在课内完成任务，少占用学生课外时间。

毕竟，学生各个学科的作业都挺多的，语文在课外完成的效率也不会太高。

课堂上，应做到精讲精练，远离野题和无效题。

教师应多把课堂的主动权交还给学生，多让学生参与课堂决策——复习什么，怎么复习，复习到何种程度。

这样才能增加学生复习语文的兴趣，提高学生复习的效率。

四、掌握方法，突破重点难点。

这个阶段，是掌握方法攻坚克难，突破重难点，向高分冲刺的关键时期。

（一）古诗文阅读与鉴赏模块。

一是文言文阅读，采取题海战术+朗读模式。

教师应要求学生早自习多朗读课内外古文，以多阅读提升语感，并以语感为基础落实专题训练。

二是诗词鉴赏，采取课前五分钟+以练带讲的模式。

分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。

三是诗词默写，贯穿在整个复习过程之中。

具体到考纲要求背诵的每一个篇目的每一句的含义、每一字的书写，循环落实，常抓不懈。

（二）现代文阅读模块。

一是小阅读要特别注重能力训练。

训练学生快速阅读、理清文脉的能力。

利用文本培养学生分析、判断和推理能力，把握做题技巧。

熟悉转述方式，运用比对策略，辨识命题陷阱。

二是大阅读要落实每一个考点的答题方法，抓好知识的灵活迁移与运用。

（三）作文模块。

近几年全国新课标作文命题的特点：作文的教育功能被强化（加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查）；考查思辨能力得到普遍重视，论述文写作比较普遍适用；题目及作文内容更为关注生活、社会；新材料任务驱动型作文成为主要题型。

具体措施如下：一是教师每周给学生一节阅读课，做到作文有“活水”。

阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评文章》《中国青年报》等课外阅读刊物。

做好摘抄和读书笔记，积累素材。

二是保证每周必写一作文，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的板块训练和升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事。

三是严格按照高考作文高分要求来写作文。

首先，咬住两个“45分”不放松，即在45分钟的时间里完成能达到45分标准的作文；第二，强化审题，确保不跑题。

尽管立意新颖的作文可能拿到高分，但是也有可能会跑题。

所以，能把握的立意可以新颖，不确定能把握的就靠近主旋律立意。

第三，远离硬伤，确保不扣分。

书写要工整，绝不能字迹潦草、模糊不清或卷面不整洁；文体要明确，一般要写成议论文，而且最好是任务驱动型的议论文；题目、首尾段落要写好，绝不能出现跑题的现象，也不能出现有错别字和病句的现象；语言切忌低俗化、幼稚化；绝不能出现传递负能量或反党反社会反人类的错误思想倾向。

第四，加强构思，多关注发展分。

引经据典，彰显考生深厚的文化涵养；语言精彩，妙笔生花，让文章流光溢彩，优美动人；结构精巧，构思独特，拓展作文的深度、广度、厚度，也是作文拿高分的重要法宝。

五、查漏补缺，扫除知识盲点。

在前阶段的复习中，我们更多的关注到的是以往考到的题型，而忽视了命题者的创新思维。

解读新考纲的要求，今年最有可能考到的而一直以来却被我们忽视的有三方面知识：传统文化、散文和新闻访谈。

在后阶段的复习中，要多研究这三方面的考点，多练习这三方面的考题，绝不允许出现知识盲点。

备考充分，方能从容应考。

六、归纳总结，提升答题效率。

在后期复习中，一定要注重复习的效率，避免做无用功。

平时做题一定要落实在试卷上，不能只看不做。

多进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。

答主观题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题时要言简意赅、准确无误。

目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。

认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。

应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。

同时，做完每套试题之后，教师要引导帮助学生总结归纳自己做这套卷子的收获，可以归类挖掘共性，避免重蹈覆辙，提升答题效率。

七、调适心态，笑迎高考挑战。

调适好心态，以最佳状态迎战高考，也是取得高考胜利的重要前提。

平时，父母与考生之间、师生之间、生生之间应多交流沟通，释放压力，对保持好的备考状态是非常重要的。

后期复习阶段各种各样的测验和考试将比较频繁，很多考生总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。

其实我们所学的知识与所具备的能力，并不是一天两天就会有多大的提高与下降，一次两次的成绩并不能决定什么，教师要相信学生，学生自己也要对自己有信心。

总之，只有合理有效地备战高考，扎实推进后期复习，决胜高考才会从可能变成现实。

脚踏实地地走好备战每一步，笑到最后的才是赢家。