山东省足球后备人才培养现状调查与可持续发展策略研究
关于体育后备人才培养实施方案
关于体育后备人才培养实施方案体育后备人才培养实施方案摘要体育后备人才培养是国家体育发展的重要一环，对于推动体育事业的发展、提高国家竞技体育水平、培养优秀运动员具有重要意义。
本文旨在探讨体育后备人才培养的现状和问题，并提出一套全面、科学的体育后备人才培养实施方案，以期为今后的体育后备人才培养提供一些建设性的意见和借鉴。
第一章引言近年来，我国体育事业取得了长足的进步，国内体育赛事的举办和成绩的提升都得到了很大的提高。
与此同时，体育后备人才培养也需要跟上这一步伐。
体育后备人才培养是以培养国家和地方优秀体育后备人才为目标的一项工作，它的实施对于提高国家竞技体育水平、推动体育事业的发展具有非常重要的意义。
第二章体育后备人才培养的现状分析2.1 培养体系不完善目前，我国体育后备人才培养的体系还不够完善。
体育特长学校、体育学院和体育俱乐部等培养机构虽然数量众多，但是培养体系不够科学，缺乏统一和系统性。
2.2 培养模式不合理目前，我国体育后备人才培养主要采用的是单一的培养模式，忽视了综合能力的培养。
只注重技术和技能的培养，忽略了体育后备人才的心理、理论知识和战术能力等方面的培养。
2.3 培养条件有限体育后备人才培养的设施和条件在我国普遍存在不足的情况。
训练场地、教练员、器材等方面都存在一定的问题，制约了体育后备人才的培养。
第三章体育后备人才培养的实施方案3.1 建立统一培养体系我们应该建立起一个统一的体育后备人才培养体系，整合各个培养机构的资源，使培养工作有条不紊地进行。
同时，应该加强培训师资力量的建设，提高教练员的专业水平和能力。
3.2 进行多元化培养体育后备人才培养应该进行多元化的培养，注重全面发展，不仅仅注重技术和技能的培养，还要注重心理、理论和战术等方面的培养。
通过培养全面的能力，提高体育后备人才的竞技水平。
3.3 加大投入，改善培养条件体育后备人才培养需要投入大量的人力、财力和物力资源。
我们应该加大对培养机构的投入力度，改善培养条件，提供更好的场地、设备、器材等，为体育后备人才的培养创造良好的条件。
国家竞技体育后备人才培养体系
国家竞技体育后备人才培养体系随着我国体育事业的蓬勃发展，竞技体育后备人才的培养成为了一项重要的工作。
国家竞技体育后备人才培养体系是指通过培养和训练优秀运动员，为国家选拔和培养未来的体育冠军和运动健将提供有力的支持。
本文将从多个角度探讨国家竞技体育后备人才培养体系的现状、困难及解决之道。
一、现状分析1.1 后备人才培养体系的建立在我国，竞技体育后备人才培养体系早在上个世纪90年代就开始建立。
国家出台了一系列政策和措施来支持体育后备人才的培养，如设立体育特长学校、启动体育人才选拔计划等。
1.2 体制机制的完善在体制机制方面，国家体育总局和各级地方政府以及相关体育管理部门形成了一套比较完善的竞技体育后备人才培养机制。
这些机制包括选才、培训、比赛等各个环节，以及各种协会、俱乐部等有关方面。
1.3 成绩的取得我国在国际竞技体育比赛上屡获佳绩，这与体育后备人才的培养有着密切的关系。
通过国家竞技体育后备人才培养体系的建立和完善，我国已经取得了一系列令人瞩目的成绩。
二、困难探讨2.1 体育资源的不均衡在我国，体育资源分布不均，导致了后备人才的培养条件不平等。
一线城市拥有更好的体育设施和硬件条件，而农村和欠发达地区的体育资源相对匮乏。
2.2 教练队伍的不足目前，我国体育教练队伍的整体水平还有待提高，特别是在基层体校和学校体育方面。
教练的水平和素质直接关系到后备人才的培养质量。
2.3 体育产业的发展不足相比于其他国家，我国的体育产业还处于起步阶段，体育产业链尚未完全形成。
这一方面导致了体育经济的发展不够健全，另一方面也影响了体育后备人才的培养和发展。
三、解决方案3.1 加大对体育教育的投入国家和地方政府应该加大对体育教育的投入，建设更多的体育设施和场馆，提高农村和欠发达地区的体育资源。
3.2 提高教练水平加强对教练队伍的培训和管理，提高他们的综合素质和专业水平，为后备人才的培养提供更优质的教练服务。
3.3 发展体育产业鼓励社会资本进入体育产业，加大对体育产业的投资力度，形成健全的体育产业链，为后备人才的培养和发展提供更多的机会和评台。
关于加强我省体育后备人才培养工作建议
关于加强我省体育后备人才培养工作建议引言近年来，体育事业得到了长足的发展和重视，但是我省体育后备人才的培养仍然存在一定的问题，特别是在后备人才培养的整体规划、专业化培养、选拔机制等方面存在一定的不足。
本文将从四个方面提出加强我省体育后备人才培养工作的建议，旨在推动我省体育事业持续发展。
1. 建立完善的后备人才培养体系1.1 设立体育后备人才培养机构我省应设立专门的体育后备人才培养机构，集中优质资源，提供系统化的训练和培养，为后备人才提供更好的成长环境。
这些机构应当配备专业的教练团队，制定科学的训练方案，确保后备人才的全面发展。
1.2 完善后备人才培养课程体系制定一整套的后备人才培养课程体系，包括基础训练、专项训练等不同阶段的内容，确保后备人才的全面发展，并针对个体差异进行个性化的培养。
同时，要注重培养后备人才的守望精神和道德品质，以培养优秀人才为目标。
1.3 加强师资队伍建设加强对体育后备人才培养机构的师资队伍建设，吸引优秀的教练员和专业人才加入，并定期进行培训和考核，提高教练员的专业水平和培养能力。
同时，要推动和鼓励教练员参与科学研究，提升他们的学术水平和实践能力。
2. 优化选拔机制2.1 建立科学公正的选拔机制制定一套科学公正的选拔机制，通过实施体能测试、技能评估、心理素质测试等多方面评估后备人才的综合能力，确保选拔出最有潜力和实力的后备人才。
同时，要注重全方位的评估，避免片面追求个别指标，照顾到不同项目和不同特长的后备人才。
2.2 加强选拔工作的透明度和公开性确保选拔工作具有透明度和公开性，制定明确的选拔流程和评估标准，并及时向社会公布选拔结果和原因。
同时，加强对选拔工作的监督和评估，确保选拔过程的公正性和合理性，提高社会对选拔工作的认可度和信任度。
3. 加强与学校的合作3.1 建立体育后备人才与学校的合作机制体育后备人才培养机构应与中小学及大学建立合作机制，通过派驻教练、提供培训资源等形式，加强与学校的合作。
体育后备人才培养方案
体育后备人才培养方案一、引言随着社会的发展和人民生活水平的提高，体育事业在我国得到了广泛的关注和重视。
体育后备人才培养是体育事业持续发展的重要保障，对于提升我国体育竞技水平、推动体育产业发展和提高国民身体素质具有重要意义。
本方案旨在为我国体育后备人才培养提供一套系统、科学、可行的实施方案。
二、培养目标培养具备良好体育素质和运动技能的优秀后备人才；提高学生的综合素质，促进其全面发展；为国家和社会输送优秀的体育人才，提升我国在国际体育舞台上的竞争力。
三、培养内容基础体能训练：培养学生具备良好的身体素质，包括力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等；专项技能训练：根据学生个人特长和兴趣，选择合适的运动项目进行专业技能训练；理论知识学习：通过体育课程和讲座等形式，传授学生体育理论知识，提高其对体育运动的认知和理解；心理辅导与德育教育：加强学生心理辅导和德育教育，培养其良好的意志品质、团队协作精神和职业道德；社会实践与赛事参与：组织学生参加各类社会实践活动和体育赛事，提高学生的实战经验和竞技水平。
四、培养方式选拔机制：制定科学的选拔标准，通过体能测试、技能评估等方式选拔具有潜力的后备人才；分层培养：根据学生的不同水平和潜力，进行分层培养，因材施教；合作办学：与国内外知名体育院校和俱乐部合作，共同开展人才培养工作；社会资源整合：充分利用社会资源，如优秀教练员、专家学者等，为学生提供优质的教学和训练资源；激励机制：设立奖学金、奖励制度等，激励学生刻苦训练，争取优异成绩。
五、实施步骤选拔阶段：通过体能测试、技能评估等方式，选拔出具有潜力的后备人才，组建不同年龄层次的后备人才梯队；培训阶段：根据学生的不同特点和潜力，制定个性化的训练计划和教学方案，进行系统的体能和技能训练，同时加强理论知识学习和德育教育；提升阶段：通过参加各类社会实践活动和体育赛事，提高学生的实战经验和竞技水平，同时根据学生在训练和比赛中的表现，对训练计划和教学方案进行动态调整；输送阶段：对于表现优异的学生，推荐进入国家队或参加国内外知名体育院校的选拔，为国家和社会输送优秀的体育人才。
关于我国竞技体育后备人才培养情况的调研报告
(四)经费投入情况经费的投入和是制约青少年业余训练发展的瓶颈。
我们对相关数据进行了比较分。
1、总体投入不足2006年我国业余训练经费投入为110413万元。
各省市平均投入为3526万元，其中江苏投入最多，为12901万元；青海投入最少，仅118万元。
全国二线，三线运动员每年人均投入仅2849元。
调查发现，大部分省市体育运动学校办学经费奇缺，训练设施陈旧，教练和文化课教师工资待遇低，工作缺乏积极性，训练质量得不到保证。
业余体校办学更是匮乏资源，大部分业余体校办学经费没能纳入政府财政预算，办学日趋艰难，个别区县级业余体校训练基本瘫痪，对我国竞技体育的可持续发展十分不利。
经统计，2006年我国业余训练年人均经费约2800元，与我国同期教育经费相比，高等教育年人均经费达15000元，高中达3800元，详情见图7.业余训练学生兼学习与训练双重任务，膳食营养要求高，训练开支比较大，比普通学生要高得多。
相反，目前国家对一个运动员的投入仅相当于一个高中生的3/4，还达不到一个大学生的1/5。
因此，以教育系统经费为参照标准，我国业余训练人均经费投入严重不足。
图7 业余训练年人均经费与教育人均经费比较（单位：元/人*年）2 投入渠道单一2006年我国各省投入业余训练经费共计110413万元。
财政拨款是主要的来源渠道，占总投入的97%。
学生学费、训练费等事业收入费占15%，是业余训练经费另外一个较为重要的来源。
经营收入仅1%，除东部少数发达地区有一定的创收外，其余全国业余训练系统自主创收能力很弱，后背人才培养市场化的目标任重而道远。
其他收入占5% , 主要包括社会和企业的赞助收入等。
因此，在目前市场经济还不是很发达的社会主义初级阶段，以政府为主体的投入方式恐怕还将维持相当长的一段时间。
图8 业余训练经费来源比例情况（单位：万元）3、人均经费不均衡2006年我国省间业余训练投入的差异系数达107%，投入极不均衡。
为便于省市间的横向比较，我们用年人均经费投入来考察各省市经费的投入情况，从总体上看，全国业余训练年人均经费投入为2849元，各省市差异系数达105%，人均投入极不平衡。
我国足球青训体系的现状与发展对策研究
足球运动的可持续发展归根到底还是人才的培养，没有充足的、高质量的人才资源作为保障足球运动的发展也就无从谈起[1]。
我国的竞技体育人才培养模式主要以举国体制为主，举国体制几十年来发挥了很大功效，为我国取得了无数金牌，从改革开放以来我国的举国体制就缔造了不计其数的金牌神话，让我国的竞技体育长期处于世界先进水平。
在北京奥运会以后我国在各届奥运会上的表现也非常出色，均排名金牌数前三名的良好成绩。
但与此同时，作为世界第一大竞技体育运动项目的足球却没有得到实质性的提高，在世界范围内来看没有表现出任何竞争力，就算在亚洲也没有一席之地。
我国足球竞技水平难有实质性的提高其实与青训体系的缺失有着很大关系。
1 国外现行足球青训体系青训体系是人才培养的我国足球人才的重要保障，国外的足球青训模式主要采用足球俱乐部人才培养与学校足球人才培养相结合的方式。
在这个方面南美国家青训体系可以作为参考[2]。
去年的巴西世界杯，南美总共6支球队有5支闯入16强，尽管没能最终夺冠，但那届杯赛仍是南美足球近些年发挥最好的一届。
与此同时，以金靴奖得主、哥伦比亚超新星哈梅斯·罗德里格斯为代表，南美足球也在向世人展示在青训方面取得进步。
这些国家的主要特点就是全民足球、频繁集训，南美很多国家平时参加足球运动的人口比例很大，在公园、街头踢足球的人比比皆是。
青少年足球运动员的训练体系也十分健全，在不同年龄段都有着青训体系保障运动员的成长。
2 我国足球青训体系存在的主要问题2.1 缺乏成熟的青训体系近年来我国职业足球打得十分火热，但是与之相比我国的足球水平不论是在亚洲还是在全世界范围内来看都处于落后的水平，这与缺乏成熟的青训体系有着很大关系，长期以来我国的足球主要投入到了处于金字塔顶端的职业足球俱乐部，这些俱乐部为了保持强大的竞争力大肆招兵买马，引进国外实力超群的运动员，诸如:穆里奇、孔卡等世界优秀运动员，但对于国内人才的培养并不重视，这种急功近利的方法只会让我国的足球运动员培养模式陷入泥沼。
青少年足球后备人才培养现状及发展对策
青少年足球后备人才培养现状及发展对策一、现状分析1. 资源分布不均中国足球的发展主要集中在一线城市及发达地区，这些地区的足球资源相对较为丰富，有更多的培训机构和专业教练，能够给予青少年更好的培训条件。
而在一些偏远地区和农村地区，足球资源匮乏，青少年足球培训条件非常有限，导致这些地区的后备人才培养难度很大。
2. 培训机构质量参差不齐当前，青少年足球培训机构众多，但机构之间的教学质量差异很大。
一些培训机构为了追求利润，忽视了教学质量，只重视赢球而不注重青少年足球技术的提高。
这种情况导致青少年足球培训成为了形式主义，真正的技术培养受到了严重忽视。
3. 教练水平不够高青少年足球教练的水平也参差不齐，一些教练缺乏足球专业知识和教学经验，导致对青少年运动员的培训效果不佳。
一些教练也缺乏对青少年的关怀和引导，只重视技术的提高，却忽视了青少年的身心健康成长。
二、发展对策1. 加强足球资源下沉为了改善一些地区足球资源匮乏的情况，需要加强足球资源的下沉。
政府可以制定相关政策，增加对农村地区和偏远地区足球项目的支持力度，为这些地区提供更多的足球培训条件和资源，让更多的青少年有机会接触到优质的足球教学资源。
2. 增加对培训机构的监管力度针对培训机构质量参差不齐的问题，可以加强对这些机构的监管力度。
对于那些教学质量差、只重视赢球而忽视技术提高的培训机构，可以进行处罚和整改，保障青少年足球培训的教学质量。
政府可以制定相关政策，加大对青少年足球教练的培训力度，提高他们的专业水平和教学经验。
也可以鼓励足球运动员退役后转型成为足球教练，运用他们的职业经验和专业技能，来指导和培养青少年足球运动员。
4. 强化青少年身心健康教育足球并不仅仅是一项技术活动，更是需要身心健康的基础。
青少年在接受足球培训的也需要得到身心健康教育。
政府和培训机构可以联合开展相关的身心健康教育活动，引导青少年树立正确的竞技观念和价值观，确保他们身心健康的全面发展。
关于体育后备人才培养实施方案
关于体育后备人才培养实施方案体育后备人才培养实施方案目录一、引言二、概述三、目标和愿景四、运动员选拔五、专业培训六、心理辅导七、体能训练八、学业兼顾九、支持和保障十、结语一、引言体育后备人才的培养是实现国家体育强国梦的重要组成部分。
本实施方案旨在制定一套科学、系统、全面、可持续的体育后备人才培养体系，为优秀的年轻运动员提供全方位的培养和发展机会，助力他们成为国际一流的顶级运动员。
二、概述体育后备人才培养是指对在青少年时期表现出特殊体育天赋的年轻人进行系统的训练和培养，以提高他们的竞技水平和综合能力。
体育后备人才培养的目标是在运动员个体发展的同时，为国家培养出优秀的体育人才，以参加国际体育赛事，并取得好成绩。
三、目标和愿景1.目标（1）培养一批国际一流的顶级运动员，为国家争取更多的荣誉。
（2）提供全方位的培养和发展机会，全面提高运动员的竞技水平和综合能力。
（3）建立科学、系统、可持续的体育后备人才培养体系，为未来的体育事业发展做出贡献。
2.愿景（1）成为世界体育强国，为国际体育事务做出重要贡献。
（2）培养出一批拥有优秀体育水平和道德品质的体育明星，对社会产生积极影响。
（3）体育后备人才培养体系得到全面推广，为更多的年轻人提供良好的体育发展机会。
四、运动员选拔1.拓宽选拔渠道。
建立与学校、社区、体育俱乐部等机构合作，广泛选拔有潜力的年轻运动员。
2.科学评估和筛选。
通过体能测试、技术评估、心理测评等方式，全面评估运动员的潜力和适应性。
3.综合考虑因素。
除了体育天赋，还要考虑运动员的学术成绩、道德品质、家庭背景等因素，综合评估其培养和发展的潜力。
五、专业培训1.个性化培养计划。
根据运动员的特长和潜力，量身定制相应的培养计划，包括专业技术培训、战术训练、竞技经验积累等方面。
2.培训师资团队建设。
优化教练员的选拔和培训机制，提高其培养运动员的专业能力和教学水平。
3.强化基础训练。
注重基础功夫的打磨和技术的提升，夯实运动员的基本功，提高整体素质水平。
我国体育后备人才培养可持续发展研究
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008NO .28C hi na Ed uca t i o n I nno va t i o n Her a l d 体育与艺术教育1国内外研究现状分析1.1体育后备人才培养现状与发展趋势研究马志和、徐宏伟等在《我国青少年体校人才培养现状与发展思路》的论文当中对我国青少年体校的人才培养现状进行了调查研究,指出调整结构以提高人才培养效益;进行制度创新,引入市场化机制培养体育后备人才。
郭经宙、倪湘宏等在《我国竞技体育后备人才培养现状分析》一文中分析了我国竞技体育后备人才培养的现状,提出学校体育得不到重视,造成高水平人才断层,训练成材率底,其原因是观念和机制、管理造成的。
王晓辉、邹东旭等在《我国竞技体育后备人才培养体系发展趋势的研究》一文中分析了我国现阶段社会背景下我国竞技体育后备人才队伍培养面临的挑战,提出了重构我国竞技体育后备人才培养体系的理论指导和具体的改革措施。
李红艳、黄善球等在《我国竞技体育后备人才培养现状的研究》文章当中对我国目前后备人才培养存在的问题进行了分析,提出应加快训练体制改革,建立适应社会主义市场经济体制的后备人才培养体系,不断完善竞技体育的投入结构,积极开发竞技体育产业,重视竞技体育项目的群众基础建设等。
1.2体育后备人才与可持续发展研究杨再淮、俞继英在《论竞技体育后备人历资源与可持续发展》文章中对中国竞技体育可持续发展与后备人才培养进行了研究,指出竞技体育与经济的可持续发展存在着互动效应,体育的协调发展是竞技体育可持续发展的基础,后备人才资源是竞技体育可持续发展的首要资源。
虞重干、刘志民等在《我国竞技体育可持续发展的现状与存在的问题》一文中分析了我国竞技体育可持续发展的现状,揭示了存在的主要问题。
1.3体育后备人才培养目标定位研究金钦昌在《体育运动后备人才试点中学培养目标定位》一文中,对全国83所试点中学的学生及其家长进行了专题调查研究,提出受训学生必须以“全面发展”为基础,做到学习训练两不误。
竞技体育后备人才培养的问题及策略
竞技体育后备人才培养的问题及策略摘要：近年来我国竞技体育事业迎来良好发展前景，竞技体育人才作为竞技体育的主体，同时作为支撑体育事业发展的主要动力，因此关于竞技体育后备人才的培养问题，现已成为社会所关注的焦点问题之一。
本文通过探析新时期下我国竞技体育后备人才培养问题中的任务和模式，提出了有利的策略，以期为提高我国竞技体育后备人才培养质量，有利于促进我国竞技体育的持续性发展。
关键词：竞技体育；人才培养；问题；策略分析引言：时代飞速发展，各行各业在面临新的机遇的同时也面临着未来的挑战。
在新时代背景下，中国特色社会主义经济不断发展，但在当前储备竞技体育后备人才过程中存在一定程度的阻碍，我国竞技体育事业的发展受制于各方投资单位以及国际竞技体育赛事制度的各项制约。
因此，在新时代下为进一步促进我国竞技体育事业的飞速发展，不仅要完善竞技体育后备人才培养机制、增强的水准，提高体育水平，还要确保竞技体育后备人才能够跟上我国飞速发展的体育产业。
在增强竞技体育质量的同时，维护我国体育强国的地位。
一、竞技体育后备人才的概念界定竞技体育后备人才的概念有广义和狭义之分。
从广义上讲，竞技体育后备人才是指具有一定潜力的、经过学习和训练，未来可能在竞技体育方面创造一定优异成绩的人，包括科研人员、教练员、运动员、体育专业的学生、教师等;狭义上讲，竞技体育后备人才专指正在参加训练的青少年运动员两者之间既有区别又有联系，广义上的竞技体育后备人才中有部分是专业人才，但并不都经历过青少年运动员这个阶段。
狭义上的竞技体育后备人才对被选择对象有一定的限定，如基本身体条件、年龄阶段、发展潜力等。
一般来说优秀运动员的成长一般都要经过后备人才这一准备阶段。
本文对所要研究的竞技体育后备人才的概念界定为具有一定体育天赋，经过系统训练后，可能成为优秀运动员，能为竞技体育做出贡献的青少年群体[1]。
二、现阶段我国竞技体育后备人才培养存在的问题2.1地方财政资源限制问题地方财政资源的支持是竞技体育后备人才培养的基础条件。
中国足球后备人才培养中的问题与对策
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体育后备人才培养的意见建议
体育后备人才培养的意见建议
体育后备人才培养是确保一个国家在体育领域持续取得成功的关键。
以下是一些关于如何培养体育后备人才的建议和意见：
1. 强化基础训练：确保从小为孩子们提供基本的体育技能和体能训练，打好基础。
2. 发现和培养天赋：通过各种方式，如定期的体育赛事、训练营等，发现有潜力的运动员，并为他们提供进一步的培训和发展机会。
3. 科学化训练：引入科学的方法和手段，如运动生物力学、营养学等，来提高训练的效率和运动员的体能。
4. 心理辅导：为运动员提供心理辅导，帮助他们处理压力，提高自信，培养坚韧不拔的意志。
5. 教育支持：确保运动员在学术上的发展，为他们提供必要的教育支持，以便在退役后顺利融入社会。
6. 建立激励机制：为运动员提供足够的物质和精神激励，如奖金、荣誉等，以激发他们的积极性和动力。
7. 与国际接轨：学习和借鉴国际上先进的训练方法和理念，不断提高我国体育后备人才培养的水平。
8. 加强合作与交流：与其他国家、地区或组织进行合作与交流，共同培养体育后备人才。
9. 重视教练员的培养：优秀的教练是培养优秀运动员的关键。
应该加强对教练员的培养和培训，提高他们的专业水平和教学能力。
10. 持续改进与优化：定期评估和改进体育后备人才培养的体系和机制，确保其始终能反映当前的最佳实践和未来趋势。
通过以上建议和意见，可以为体育后备人才的培养提供更有力的支持和保障，从而为国家在体育领域的发展做出更大的贡献。
方案-我国竞技体育后备人才培养的研究
我国竞技体育后备人才培养的研究'我国竞技体育后备人才培养的研究一、前言竞技体育的基石是充足的后备人才。
竞技体育的竞争实际上也就是人才的竞争。
所以，只有着力培养好后备人才才能促进体育事业的持续、健康、有序的发展。
本文从竞技体育后备人才的培养的角度，重点厘清了竞技体育后备人才的相关定义，整理了当前竞技体育后备人才的培养模式，清晰了当前竞技体育后备人才培养存在的问题，并对此提出了相关的对策。
本文由联盟收集整理二、研究对象与研究方法（一）研究对象：本文的研究对象是国内竞技体育后备人才培养的现状。
（二）研究方法1.文献法：在中国知网上对竞技体育后备人才的培养模式及后备人才培养的相关问题进行检索和分析。
2.专家访谈法：就竞技体育后备人才培养中的困境及解决途径对一线教练员及相关专家进行访谈。
三、结果分析（一）竞技体育后备人才的内涵狭义上的竞技体育后备人才是指具有一定体育天赋、体育专业知识、技能和技术，经过系统训练后，可能对竞技体育的发展做出贡献的青少年运动员[1]。
国家体育总局把竞技体育后备人才界定为二、三线运动员。
（二）竞技体育后备人才的培养模式1.三级训练体系。
长期以来，我国竞技体育人才培养体系是以“三级训练网”，主要是中小学、业余体校、体育运动学校、省市优秀运动员和国家集训队形成了三级训练体系[2]。
它是由一个初级、中级、高级三个训练形式所组成，呈“金字塔”形状的系统。
在条件下，政府凭借强有力的政策支持，形成具有中国特色的国家和各省市代表队、青年队、少年队和少儿队的人才梯队建设，并实行高度集中和封闭的训练体制，从而有力地保障了中国竞技体育各级运动队的稳定，为中国竞技体育的发展提供了充足的后备人才力量。
2.多元化开放式人才培养体系。
现阶段体教结合已进入新一轮发展阶段，团体、企业、部门的资源逐渐向竞技人才培养体系流动，跨行业、跨部门、跨系统与跨区域的多元化开放式人才培养体系正在形成。
即：纵向上有两条主要的培养渠道，一条为体育系统培养渠道，另一条为教育系统培养渠道，底层中部为体教联办与社会化的培养形式，培养主体呈现多元化特征。
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分析我国竞技体育后备人才培养现状与对策
分析我国竞技体育后备人才培养现状与对策摘要：从一定角度上来说，竞技体育的后备人才与国家体育的事业发展有着很大的关联，本文则以时下的经济环境为蓝本，对我国竞技体育后备人才的现状进行了分析，针对相关现状剖析出所存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望相关结论能够对增强我国竞技运动员的整体实力与自身素质的提升起到一个促进的作用。
关键词：竞技体育；后备人才；现状与对策一、我国竞技体育后备人才培养基本现状（一）后备人才队伍规模太小随着上世纪九十年代我国计划生育政策的提出，独生子女已经成为普遍现象，这些独生子女就是我国竞技体育后备人才的主力军。
但是纵观近几年来的人口出生率可以知道，新生儿的数量呈总体下降的趋势，因此竞技体育后备人才资源的总数正在减少，除此之外，学校对文化课的重视程度要远远大于学生身体素质的增强，因此，参与体育运动训练的中小学生人数正在逐渐减少，这是高水平体育后备人才队伍规模变小的主要原因。
（二）后备人才分布不均衡相关数据显示，我国竞技体育的后备人才的分布并不均匀，在过去的几年中，后备人才的数量也呈整体下降趋势，从《体育事业统计年鉴》中能够看出，我国主要的体育后备人才主要集中在辽宁、四川以及广东等地，其次是江苏以及云南，其他省份涉及地很少，由此可见，体育后备人才主要集中在二线城市，这就造成了地域分布、城市资源级别上的结构失衡，这对于我国体育事业的稳定发展是不具备促进作用的。
（三）后备人才培养模式传统从我国当前的体育人才培养模式来看，过于单一传统，还是按照以前为了适应我国的计划经济体制提出的体育人才培训模式进行教学，这种教学模式较为依赖国家资源，政府部门对体育学院进行直接管理，但是现在我国的经济发展已经逐渐走向成熟完善，这样的管理模式较为陈旧，已经无法与当前的市场经济相适应。
二、我国竞技体育后备人才培养存在的问题（一）后备人才选拔面窄国家体委在1980年联合了民政部、国家劳动局发布了招收与分配优秀运动员的通知：优秀运动员尽量在城市招收，个别特殊人才也可以在农村招收，这一通知的出发点在于便于安置退役运动员，但是就造成了体育竞技人才大多数来自于城市，而农村的人才却入学无门，只有一些训练过程艰苦、乏味枯燥的运动项目如举重、竞走以及中长跑等在城市难以招收的项目才在农村招收，这就直接造成了体育竞技后备人才的选拔面过窄。
竞技体育后备人才培养研究
竞技体育后备人才培养研究随着社会的不断发展和进步，竞技体育已经成为越来越多年轻人追逐的梦想和目标。
而要想在竞技体育领域获得成功，不仅需要天赋和努力，更需要专业的培养和指导。
竞技体育后备人才的培养问题备受关注。
本文将围绕竞技体育后备人才培养进行研究，探讨该领域的现状、问题和发展方向。
目前，我国对竞技体育后备人才的培养工作已经取得了一定的成绩。
各地的体校、专业学校、俱乐部等机构纷纷开设了专业的竞技体育培训项目，为有志于从事竞技体育的学生提供了学习和训练的机会。
政府也加大了对竞技体育后备人才培养的支持力度，通过各种奖励政策和体育基础设施的建设，为后备人才的成长提供了有力的保障。
竞技体育后备人才培养工作还存在一些问题。
首先是培训资源不均衡，一线大城市和发达地区的体育培训资源相对丰富，而偏远地区和农村地区的培训资源相对匮乏，这导致了孩子们从小就开始面临着不公平的竞争。
其次是培训质量参差不齐，一些培训机构为了谋取利润，忽视了对后备人才的科学培养，导致了许多优秀的青少年球员在培训过程中受到伤害，影响了他们未来的发展。
一些培训机构过分追求结果，忽视了学生的全面发展，只注重技术和成绩，忽略了道德和体育精神的培养。
竞技体育后备人才培养的解决之道针对上述问题，需要从多个方面着手解决。
政府需要加大对竞技体育后备人才培养的投入，建立更多的体育基础设施，加强对偏远地区和农村地区的培训资源的扶持。
要建立更严格的培训机构准入标准和监管机制，严格审核培训机构的资质，确保培训质量。
要加强对培训机构的监督，严禁过度竞争和训练。
也要加强对学生的心理健康教育，引导他们树立正确的竞技体育观，注重道德和体育精神的培养。
还需要建立更加完善的竞技体育后备人才培养制度。
一方面是要建立更完善的选拔机制，通过各种竞技体育赛事和选拔活动，选拔出更多的优秀后备人才。
另一方面是要建立更完善的培训体系，包括科学的训练方法、合理的营养饮食、全面的心理辅导等，确保后备人才在培训过程中得到全面的发展和保护。
青少年校园足球的可持续发展对策研究
青少年校园足球的可持续发展对策研究作者：苑其林陈明来源：《现代交际》2012年第10期[摘要]长期以来，由于对国家足球发展策略的解读出现偏差，以及青少年足球过早专业化的培养模式，造成了校园足球持续萎缩，青少年足球人口严重匮乏。
本文将从培养体制的创新、管理体制的创新、训练体制的创新、竞赛体制的创新四个方面论证体制创新对校园足球的可持续发展。
[关键词]青少年校园足球可持续发展[中图分类号]G843 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0132-01研究背景：青少年足球的发展是我国足球可持续发展的基本保证。
一、旧体制培养下青少年足球的发展概况1994年中国足球开始职业改革，开始向市场化方向发展。
足球职业化改革开始后青少年足球培训的工作重点很快由国家的体工队训练模式向盈利化的足球学校和俱乐部梯队转移。
由于俱乐部和足校投资者缺乏对青少年足球长期发展的耐心，以及从此以后国家很快放弃对青少年培养的扶持、监督和引导，导致了只注重眼前利益、忽视系统培养等各种短期行为与混乱现象的盛行，挤压了本应该用于青少年足球发展和足球市场培育的资源投入和配套使用，使群众足球基础逐步萎缩，后备人才规模逐渐缩小。
二、校园足球开展中存在的主要问题（一）缺乏专业的教练在开展校园足球活动的学校，很多学校的足球教练都是由其他体育项目的老师客串，这些的老师缺少对足球运动的了解，以及对青少年技术成长规律的认识，根本就没有指导校园足球活动开展的能力。
（二）校园足球管理体制及运行机制不顺校园足球拉开了序幕，学生在学校里面生活学习，学校毫无疑问地就应该成为学生管理者，承担学生学习大部分的责任，然而体育部门只能作为附属的机构。
但是在当前校园足球活动开展中，学校的领导性并不是很凸显。
在管理上没有相互照应是影响校园足球活动顺利发展的主要因素之一，因此很多政策法规很难执行，落实到实处。
（三）缺乏有效保障措施和评估体系校园足球活动的顺利发展，一要有硬件方面的保障，二要有相关政策、法规的制定与落实等制度方面的保障。
教育系统内足球后备人才“一条龙”培养体系研究-2019年教育文档
教育系统内足球后备人才“一条龙”培养体系研究“谁抓住了青少年谁就把握了足球未来，谁失去了青少年谁就失去了未来”，这句话已成为整个国际足坛的至理名言[1]。
日本足球崛起的主要经验：让足球回归教育，让更多的孩子喜欢足球，增加足球爱好者的基数，在教育系统内建立一系列完善的人才培养及选拔机制。
美国的后备人才培养机制成功经验表明：在教育系统内培养高水平后备人才，通过完善的比赛，小—中—大学“一条龙”的系统培养和升学机制的整合，最终成就德、智、体全面发展的高水平人才。
现阶段如何壮大我国足球后备人才的基础，如何实现足球后备人才培养过程的可持续性发展成为我们面临的重大课题。
1.何为教育系统内“一条龙”培养体系国内学者就“一条龙”培养体系做过一些说明：王力军指出：所谓“一条龙”学训结合体系，是指从小学—中学—大学不间断的、由低级到高级的训练衔接体系[2]。
郭科明指出：小学作为高水平运动员选材的主要基地，在中学经过系统的训练输送给大学，形成合理的宝塔形的运动员梯队[3]。
笔者认为：所谓教育系统内的“一条龙”培养体系首先不能脱离教育，在全方位教育模式下达到培养高水平运动员的目的。
其主要途径是高校和中、小学的挂钩，建立小学—中学—大学三位一体的训练小组，共同承担高水平运动员（队）的后备人才的培养。
小学作为选材基地，向中学输送优秀运动苗子，经过在中学阶段系统的训练，将一批运动技术好、身体素质全面的运动员输送到大学，整个过程首先是教育的过程，其次是运动员的训练过程。
2.如何实现“一条龙”培养过程中的连贯性2.1建立挂钩体系即大—中—小学“一条龙”培养体系中各子系统的有效连接（即上级高校与下级中小学达成书面协议建立“上联下挂”的关系）接受大学教育是每一个青少年梦寐以求的理想目标。
建立以高校为龙头的小学、中学、大学“一条龙”足球运动后备人才培养体系，能够吸引在足球方面有才华、有潜质的青少年学生积极参加业余足球运动训练与竞赛。
在教育系统内，能够更合理地解决运动苗子在培养过程中的“学训”矛盾，通过参与足球者基数的增加为国家的足球事业提供坚实的后备人才储备。
校园足球与足球后备人才的培养分析
·能力培养·在我国体育事业飞速发展的背景下，我国校园足球事业也进入到了高速发展阶段，为了能够加强我国足球人才培养质量、丰富校园学生的业余生活，我国必须要对校园足球进行创新和改革，采用更加合理的训练形式，帮助学生树立“终身运动”理念，从而推动中学校园足球的发展，并采用更加合理的教学方法，以多元化的训练形式开展校园足球，通过举办校园足球运动会等，从而不断提高足球后备人才的专业技能，开发新的足球战术，成立校园足球兴趣小组，并结合国家政策、校园政策、学生水平制定科学的足球训练工作计划。
笔者认为加强校园足球和足球人才储备培养的渠道如下：一、制定合理的训练目标1.开展足球活动，提高学生兴趣很多学生都会对运动非常感兴趣，但是这只是针对一些爱好者来说，很多足球候选人员往往认为足球训练是一种工作，然在足球场中活跃，但是“身在曹营心在汉”，对足球运动缺乏兴趣，在训练中非常不积极。
这就需要我们能够通过加强足球训练的科学性，采用一些足球活动学习足球技能，避免采用传统、机械的训练方法，可以足球游戏融入到足球训练当中，从而提升学生的兴趣，例如“过桩运球”，可以让学生排成队，看谁过桩速度又快又准，这样才能够激发学生的积极性，改变学生对足球训练的看法。
2.加强学生配合意识足球作为一项多人运动，也是一种非常典型的团队运动，后备人才培养必须要具备足球合作意识，能够做到不抢功、不争功，加强与队友之间的协调性，只有团队协作才能够赢下最终比赛，但有一部分学生个人主义色彩非常强烈，在运动实践中非常“独”，甚至出现了后卫越位问题。
为了能够加强学生之间的配合，笔者在开展训练时，不以数据评价学生，而是训练场上的积极性、态度、与队友配合程度，并开展一些对抗活动，让学生之间找到默契，并感受到足球配合的重要性，帮助学生树立较强的团队协作意识。
3.构建校园足球文化为了能够全面推动中学足球体育事业发展，在足球训练过程中，必须要构建更加合理、更加规范、更加科学的训练计划，这样才能够不断提高学生的足球水平。
350篇：体育硕士毕业论文参考文献
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山东省足球后备人才培养现状调查与可持续发展策略研究
作者：崔岩
来源：《青年时代》2018年第11期
摘要：本文采用文献资料法、访谈法、调查问卷法、比较分析法、逻辑分析法等研究方法，展开对山东省足球后备人才培养现状的调查，并对山东省足球的可持续性发展的重要性这一关键问题进行了研究，对制约山东省青少年足球人才培养的问题进行了深入剖析，有针对性地提出发展策略，进一步实现政府管理与培养主体的良性互动，对相关山东省青少年足球人才培养实效性的各因素进行完善、优化，增强青少年足球人才培养与人们的利益相关度，为山东省足球后备人才可持续发展提供了理论基础。
关键词：山东省；足球；后备人才；可待续发展；策略
足球后备人才的培养是足球发展的重要环节。
山东省作为全国的足球大省，后备人才充足，其培养模式如何进行有效的可持续性发展是一项系统的工程，每一个环节都是必不可少的，须经过不断的摸索和实践。
本文以山东省青少年足球培养机制为平台，从山东省足球后备人才培养制度建构的宏观背景出发，分析政府与社会共同推动培养机制创新的动力，论证省政府、教育行政部门、各教育主体以及足球职业俱乐部的多重博弈现实。
深入各地区，在微观层面选取足球后备人才培养的具体案例进行实证调查与测评，在大规模问卷调查和访谈基础上，比较差异性，总结规律，探讨提升山东省足球后备人才培养制度化水平的具体措施，并进行理论与实践验证，实现宏观指导与微观研究的融合。
本文采用文献资料法、访谈法、调查问卷法、比较分析法、逻辑分析法等研究方法，展开对山东省足球后备人才培养现状的调查。
一、访谈法
为了准确把握近年来山东省足球后备人才发展的状况、培养政策和执行情况，以及在基层实施过程中对如何保障多种因素的制度化发展的反馈等问题，通过大量阅读文献资料，进行反复比较和深入研究，拟订访谈提纲，对山东省市、区、县级体育管理者、专家教授、基层足球教师和教练员进行了访谈。
他们认为，影响山东省足球后备人才培养可持续性发展的主要因素有：
（一）社会保障因素
需要进一步研究青少年足球后备人才培养、输送体制，进一步完善青少年足球管理体制改革，改变以往一切均由足协包办的局面，适应中国职业足球的发展。
无论是普及类还是竞赛类比赛，参加人数，比赛队伍及场次太少，不利于青少年足球运动员的成长，不能激发热情；有过于追求成绩，比赛队员年龄造假现象，以大打小，挫伤了青少年参加足球运动的积极性；对青少年足球后备人才的选拔手段欠科学，选拔中只看中竞赛成绩，输送渠道单一；部分运动员参与动机不正，功利性太强，不利于足球运动的长远发展。
（二）经济因素
经费资金不足，地方拨款经费数量少，但足球训练、比赛经费消耗大；对足球后备人员关注较少，正规的足球场地和训练器械不足。
（三）文化因素
师资力量有差异。
学校领导不够重视，专业足球教练少，运动等级水平不高，以二、三级运动员为主，没有专业教育培训的经历，自身科研能力不足；性别结构不合理，女性教练员较少；训练内容主要以技能训练和体能训练为主，内容较单一；短期足球训练计划制定上存在较大随意性；学习和训练中忽略了文化知识学习，文化基础较差，影响综合素质的提高；运动员来源不是很充足，大部分家庭是独子，影响了家庭对孩子参加足球运动的态度，间接导致青少年参加人数减少，课业繁重，既要学习文化课，还要参加各项训练，家长担心影响文化课的学习，大都把足球看作一项课余运动，不深入研究，不够重视和努力；招生有局限，农村广大生源没有挖掘。
二、问卷调查法
通过文献资料研究和专家访谈，确定调查问卷。
向山东省各大中专院校、中小学、足球学校及俱乐部等青少年足球培养主体发放问卷350份，回收问卷328份，有效问卷大中专院校
22份，中学165份，小学22份，足球学校49份，俱乐部50份，共308份，问卷有效率为88% 。
在中国教育体制改革和足球改革过程中，足球后备人才培养模式的改革已经成为我国足球水平提高的关键问题，应着眼长远，从发展整个中国足球的高度，将提高中国足球水平作为目标，加强青少年足球后备人才的培养。
从表1来看，山东省各教育部门对目前足球后备人才培养模式还是持肯定态度的，但仍有许多不足之处。
应对其顶层设计中突破在体制、观念、资源等方面的瓶颈[1]，对关于方向、内容、制度、保障和质量评估等环节的具体细节相关问题进行科学分析，进一步完善适应其发展的理论基础。
从表2、表3、表4可以看出，教体职能部门对足球后备人才培养关注度较低，资金投入比不高，场地无法保证，无相应政策保障，教练员水平不高且数量不足。
整体思维下的跨界整合实现的关键是要尽力改变系统分离、条块分割的现状。
为更好地保障足球后备人才的培养，应以教育部和体育总局为主导，财政部积极出资，进一步规范政策引导，优化教育投入结构，设置专项资金投入，在场地规划、建设等方面出台相应支持政策。
逐步建立完善的激励机制、监督机制和考评机制，加大足球后备人才培养投入力度。
青少年足球人才输送渠道少，家长普遍希望孩子通过文化课上一门好大学，对足球训练期待不高，不利于国家足球优秀人员的选拔（见表5）。
应进一步加强社会化保障机制，促进校园足球市场化，完善青少年足球运动员的训练和竞赛体系，创立校园足球品牌赛事，将课余训练向高水平化发展；创立新型的考评机制，缓解“课业压力”，使其成为球员在升学考试时的重要抓手[2]。
三、建议
（一）设置合理政策，加大经费投入
这是营造足球后备人才发展的基本保障，应逐步实现体教结合，管办分离，扶持发展具有中国特色的足球后备人才培养模式。
科学分块，一方面把足球纳为学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，普及足球知识、技能，推动素质教育；一方面完善高校高水平足球队管理方法和招生政策，适度扩招，制定人才认定标准及升学管理制度，形成学段对接，纵向发展通畅的整体发展格局，允许足球特长生在升学录取时在一定范围内合理流动，开拓多元化足球后备人才培养模式，逐步完善足球后备人才培养体系。
（二）扩大足球人口，拓宽选材方向
充分利用竞技体育举国优势，坚持以教育为基础，建立青少年足球后备人才市场，足球运动员档案库，对全省各年龄段青少年球员身体条件、各类技术素质进行大数据分析，打破地区壁垒，保障在选拔和培养过程中的科学性、系统性和延续性，充分挖掘足球天赋后备人才。
（三）拓展竞赛形式，健全竞赛制度
青少年技术、意识和体能正处于发育期，应从小培养，组织不同层次的比赛，如班级、年级联赛、校际邀请赛、对抗赛等交流活动，因地制宜、大力发展其他足球竞赛方式方法，如五人制足球和沙滩足球等[3]，鼓励建立女子足球代表队，建立教育、体育、社会相衔接的人才输送渠道，將足球竞赛情况纳入综合素质评价档案。
同时，加重对吹黑哨、内幕交易的处罚，做好对比赛的监控。
（四）加强媒体宣传，提高社会关注度
应导向正确舆论，广泛宣传足球的文化价值，倡导社会各界大力捐助，打造有影响力的赛事，提高青少年足球人才参加训练的积极性；在社区积极开展足球活动，免费向青少年学生开放社区场地设施。
通过营造健康的基础足球氛围，创设良好的社会条件，学生家长才能积极支持、引导，鼓励孩子享受足球、热爱足球，积极参与足球运动。
综上所述，足球后备人才的培养应回归足球发展的本义，遵循足球运动本身的目的、要求和规律。
应秉承整体思维，逐步实现跨界整合，合力共举，从而推动山东省足球后备人才培养的健康发展，最终实现足球运动成绩的增长和水平最终的提高。
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