浅析我国职业足球后备人才培养体制

浅析我国职业足球后备人才培养体制

长期以来，我国的足球竞技水平始终上不去，甚至还在连年下滑；从以前的亚洲一流球队逐渐沦落到二流球队。因为成绩的不理想中国足球在国际上在社会上的压力也越来越大。那么症结到底在哪里呢？是我们的投入和重视程度不够还是我们的联赛以及球员教练员水平不高？我认为都不是。当然，我们的联赛和球员的确与世界强队存在一定的差距。但我认为主要是差在足球后备人才培养体制上。因而，我国职业足球后备人才的培养体制问题顺其自然地成为提高我国足球竞技水平的重中之重。本文对现行我国职业足球后备人才的培养体制现状进行了分析与研究，并提出一些个人观点，希望能对我国职业足球的发展尽一点微薄之力。

标签：职业足球后备人才培养体制

1 引言：足球后备人才是一个国家足球的基石,是衡量一个国家足球运动水平高低的“试金石”,世界足球强国的发展历史和足球本身的内在规律,都揭示了它的重要性。随着我国经济体制的转轨，原有的足球后备人才培养体制受到了冲击和挑战。足球后备人才的培养主要包括两个方面：第一方面是体育即我们通常所说的运动训练;第二方面是文化教育就是科学文化知识和思想道德的学习和培养。我国现行的后背人才培养体制对于第一方面普遍比较重视,而第二方面则做的还不够完善。青少年足球后备人才的文化教育问题可以说是我国足球运动发展中一直以来难以解决的难题;可以说是制约我国足球运动水平提高的一个重要瓶颈。所以我们应该建立一个比较适合我国职业足球实际情况的后背人才培养体制，协调好训练和学习的关系,加强青少年运动员的文化学习,提高他们的文化素质。

2 研究方法

2. 1比较分析法：根据课题的需要，对职业足球后备人才训练体制的构成要素进行了逻辑分析并进行了深入研究。

2.2文献资料法：通过湖南师范大学CNKI学术期刊数据库，和湖南省高校数字化图书馆查阅与课题有关的文献，并加以整理和归纳，通过互联网浏览并整理与课题有关的信息。

3 我国现行的职业足球后备人才培养体制的若干弊端

3.1 我国青少年足球后备人才的文化学习情况有待于进一步提高

青少年足球运动员的文化素质差不是新问题,根据我们的调查,我们国家的一些足球后备人才培养机构采用的都是半天文化学习半天足球训练的学习训练安排,问题主要反映在文化课程开设不全面和课时量不足两个方面,影响青少年运动员的全面发展有的甚至不能保证九年义务教育。其原因:一是许多训练单位对学

生的文化课学习抓得不够;二是参加训练学生的特殊性,使培养机构开设的文化学习课程少于普通全日制中小学。各种青少年足球办训单位的文化课时与普通学校相比,都有不同程度的减少,尤其是个人民办类和企业主办类的培养机构,无论日课时还是周课时与普通学校的课时差距明显。在对学员的学习态度调查中,本文关于你认为文化学习对运动训练是否有帮助”一题的回答中,有204人占74.5%的学员回答是肯定的,说明大部分运动员认识到了文化学习的重要性。但是在“文化学习与运动训练你更喜欢哪一个”的调查中,有269人占92. 8%的学员回答是喜欢“运动训练”。究其原因,其一，是一部分学员学习基础差,在班级处于落后的群体,老师讲课听不懂,对学习没有兴趣;加之有些领导和教练员只重视运动成绩,忽视文化学习,其二，个别文化课教师不负责任,教学不认真,枯燥无味;教学用具不完善。其三，参加训练的学生,在文化学习上既得不到培养机构有效的管理和监督,又缺乏家长的督促和辅导,再加上相当部分的参加训练学生自身的学习基础和自觉性较差,学习问题非常突出。长此以往，这一问题不但得不到妥善解决反而越来越严重形成恶性循环，阻碍着中国职业足球的发展。

3.2 运动训练和竞赛与文化教育的不协调发展

计划经济时期建立起来的“三级训练网”人才培养体系是借助国家政府的强制性制度得以建立和实施的。政府运用行政手段构建一个相对独立的竞技后备人才培养系统，该系统的首要也是最主要的任务就是培养、组织选拔、输送高层次的运动员。因此，当青少年运动员的训练竞赛与文化学习出现矛盾的时候，该系统必会以首要目标（运动训练和竞赛）做为其行为的标尺。所以，运动训练和竞赛与科学文化知识的学习呈现明显的不协调发展趋势，即对运动训练和竞赛的投入远远高于对科学文化知识的教育。

青少年时期是一个人的成长过程中最为宝贵的阶段。职业足球最大的特点就是其淘汰性和残酷性。在职业足球的激烈竞争中必定有许多人退出职业足球的舞台，成为社会生活中的一员。由于长期受到对运动训练和竞赛的投入远远高于对科学文化知识的教育这一弊端的影响，文化素质不高，谋生手段单一，社会实践能力较差则成为这些人“角色转换”过程中最大的障碍。竞技体育后备人才的退安排遇到了前所未有的挑战，这也是现行人才培养体系所面临的最为棘手的难题。

4 提高青少年足球运动员文化素质的重要意义

青少年足球运动员的文化学习与智力开发,不仅是个人发展和未来工作的需要,而且也是提高足球运动员技,战术水平的重要条件;足球是一项动脑筋,比智慧的体育运动,运动员在比赛场上参与进攻的跑位、传球、接应、射门和进行防守的封堵、抢断等技战术方法,都是通过训练、思维、实践、鉴别、总结而获得的,与文化素质有直接或间接的联系。队员有了相应的文化素质,才能正确领会,全面贯彻教练的意图,才能审时度势,把握战机,才能随机应变,临危不乱,才能知己知彼,扬长避短。运动员不具备一定的文化素质,势必会影响训练的效果,更无创新可言,比赛时不易准确理解教练员的意图,更谈不上灵活运用,最终不可能成为高水平的足球运动员。由于足球这个竞技运动项目的特殊性,再优秀的运动员退役除少数人从事教练员的工作外,大部分运动员退役后将重新择业,面临其他就业岗位的挑

战。因此,我们在足球后备人才培养过程中,一定不能只顾眼前利益而不考虑长远的发展,必须要重视青少年文化学习。

5完善我国职业足球后备人才培养体制，使其更好的为我国职业足球的发展服务。

5.1调整训练机制构建多元文化教育体系

目前我国的青少年足球训练都是在牺牲青少年的文化学习的基础上进行的,在足球走上市场化的今天一些青少年培训机构更是鱼龙混杂;这都严重妨碍了我国青少年足球后备人才的培养地进一步发展;因此我们必须调整我们现行的训练机制,取消社会上一些办学资质差的培养机构让学生回到他们本来该在的地方—学校,在进行正常的学习生活基础上实行业余训练。2000年颁布的国家《2001-2010年体育改革与发展纲要》中提出加快训练体制改革。随着我国足球事业的不断发展青少年后备人才的培养体制也将得到逐渐完善和发展,体教结合将全面深入地结合在一起,构建与未来社会发展相适应地多元文化教育体系。

5.2切实解决好青少年科学文化知识的学习与运动训练竞赛之间的矛盾

青少年体育后备人才文化水平过低这个问题已经由来已久，很长时间都没有解决好。各级培养机构为了取得优异的成绩，争取更多的地方财政拨款，在运动员的文化学习安排上不太重视。学生的第一任务是学习，其次才是训练。我们应该加强“竞教结合”，政府给予一定得财政支持，形成大、中、小学对口衔接的后备人才培养体系，真正调动起传统学校培养后备人才的积极性。

5.3改进教学方法加强科学管理

在教学上要抓住运动员的心理,根据他们地实际启发和引导他们进行学习,教练员也要在训练和学习上和授课老师积极配合;让运动员把自己放在与普通学生同等重要的位置上。在管理上要建立运动员文化教育的良性运行机制,要强化或制定相关政策法规,确保文化教育的时间,把文化教育和训练形成一个整体,把提高训练质量切实转移到依靠科学训练和提高青少年后备人才综合文化素质的轨道上来。运动员出路难一直是制约我国青少年足球发展的一个重要因素;因为一旦不能进入职业队对于文化学习荒废的他们来说很难通过正常途径进入高校进行深造学习;所以,我们的一些学校也可以大胆探索,调整课程设置开设一些应用型的课程提高自身在社会上的竞争力,这样广大的青少年足球后备人才也将会获得就业和分享社会资源的希望和机会。

参考文献

[1]徐金山等.影响上海市足球后备人才培养的若干问题研究［J］上海体育学院学报,2003，27（5）：37-39，45.

[2]马志和，许宏伟，赵鸽尔.中外竞技体育人才培养体制的比较研究［J］上