懒惰的智慧

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《懒惰的智慧》教案

《懒惰的智慧》教案

《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标:1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念,认识到懒惰并不一定是负面的,有时候它可以转化为一种积极的力量。

2. 通过分析懒惰的原因和后果,引导学生正确面对和克服懒惰,提高学习和生活效率。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力,提升创新意识和解决问题的能力。

二、教学重点:1. 懒惰的智慧是什么,如何转化为积极的力量。

2. 分析懒惰的原因和后果,学会正确面对和克服懒惰。

三、教学难点:1. 如何引导学生从心理层面理解懒惰,并将其转化为积极的力量。

2. 如何让学生在实际生活中运用懒惰的智慧,提高效率。

四、教学方法:1. 案例分析法:通过分析典型案例,让学生深入理解懒惰的智慧。

2. 讨论法:引导学生分组讨论,共同探讨懒惰的原因和后果,以及如何克服懒惰。

3. 实践法:让学生在课后运用懒惰的智慧,提高学习和生活效率。

五、教学准备:1. 案例材料:收集相关的懒惰案例,用于课堂分析。

2. 讨论题:提前为学生准备讨论题目,引导学生深入思考。

3. 实践任务:为学生设计课后实践任务,让学生将懒惰的智慧应用到实际生活中。

六、懒惰的原因分析1. 生理因素:探讨人体生物钟、能量消耗等因素对懒惰的影响。

2. 心理因素:分析心理需求、情绪波动等心理因素导致的懒惰现象。

3. 社会环境:探讨社会环境对懒惰的影响,如教育体制、家庭背景等。

七、懒惰的后果1. 个人发展:分析懒惰对学业、事业、人际关系等方面的影响。

2. 社会影响:探讨懒惰对家庭、团队、国家等社会层面的影响。

3. 懒惰与创新:分析懒惰如何在一定程度上促进创新和发展。

八、克服懒惰的方法1. 自我管理:培养学生的时间管理、情绪管理等自我管理能力。

2. 目标设定:引导学生设定清晰、具体的目标,提高执行力。

3. 激发动力:探讨如何激发内在动力,克服懒惰。

九、懒惰的智慧在生活中的应用1. 学习方法:运用懒惰的智慧,提高学习效率。

2. 生活技巧:将懒惰的智慧应用于日常生活中,提高生活质量。

读后感 懒惰的智慧

读后感  懒惰的智慧

读后感:懒惰的智慧引言在当代社会中,人们常常提到提高效率、追求卓越和主动学习。

然而,有时我们也会想要放松心情,享受一些懒散的时光。

并不是所有的懒散都是消极的,有时候懒散也能诞生出一些令人惊喜的智慧。

本文将探讨《懒惰的智慧》一书中所阐述的懒散与智慧之间的关系。

懒散:传统智慧中的罪魁祸首?在传统观念中,懒散常常被视为智慧的对立面。

懒散人往往被认为缺乏紧迫感、工作不努力,并且具有拖延和苟且的倾向。

然而,《懒惰的智慧》一书提出了一种不同的观点:懒散其实是培养创新能力和提高效率的一种方法。

懒惰与思考的力量懒散可能会给人们带来更多的思考时间。

当我们不急于投入认知资源去解决问题时,我们可以更加深入地思考问题的本质。

这种思考往往是有价值的,能够帮助我们发现问题的根源,提出创新的解决方案。

我们应该学会放慢自己的脚步,停下来思考。

懒惰和自律的平衡懒散是一种放松和休息的方式,但过度放纵自己的懒惰会导致效率的降低。

因此,在享受懒散的同时,我们还需要保持适度的自律。

确保有足够的休息时间,但也不要忘记努力追求目标。

创造力与懒散的连接许多创造性的想法和发现都来自于无意识的思考。

当我们将大脑放松,停止强制性地思考时,就有机会让潜意识中的思维过程发挥作用。

这对于灵感的涌现和创造力的发挥都非常重要。

懒散可以成为一个探索新思想和观点的途径。

懒散与改进的驱动力经常工作忙碌的人们往往没有时间去反思和改进自己的方法。

而懒散则提供了这样的机会。

在懒散的时刻,我们可以回顾过去的工作,思考如何提高效率和质量。

这种反思的过程能够帮助我们在下一次工作中做出改进。

总结总的来说,懒散并不一定是消极的,它可以成为培养智慧和创造力的途径。

通过懒散,我们能够享受一些放松的时光,给大脑一个休息的机会,从而更加有效地思考问题、开启创造力、反思工作方法。

我们应当学会平衡懒散和自律,让懒散成为一种智慧的体现。

在追求卓越和高效的同时,也要给自己一些懒散的时光,用于培养思考能力和寻找创新的灵感。

懒惰的智慧原文

懒惰的智慧原文

懒惰的智慧原文懒惰的智慧原文《懒惰的智慧》是一篇议论文,作者求异思维成了整篇文章的一个亮点,那来看看它的原文吧,本文是小编为大家收集整理的懒惰的智慧原文,欢迎参考借鉴。

懒惰的智慧原文我们从小就听长辈们说起过懒汉,仿佛懒惰很不体面。

实际上,没有我们的这些懒汉,恐怕就没有社会的进步;没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

比如晚饭后,露茜帮妈妈收拾餐具。

她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。

这时妈妈冷言冷语地责备说:“真是懒汉干活儿!”用不着经过几番这样的训诫,这孩子就会养成滥用力气的习惯,即:每次少拿一些碗碟,多跑几趟路,把力气花在不必要的往返上。

等她长大了,就会总是忙忙碌碌,一副倦容。

大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。

本只需要走一两步,他们却不在乎走上十步。

他们宁愿循规蹈矩,落个疲惫不堪,也不肯运用心智去偷懒取巧。

懒惰的饭店服务员往往是最令人满意,最优秀的`。

他总是一次就把餐具都送到餐桌上,他讨厌哪怕多走半步路。

只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子,他们不在乎多往返几趟,每趟只拿来一样东西,结果咖啡都已经凉了。

人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

我们的远祖住在条件恶劣的山洞里,每次喝水,都要走到溪水旁边才行。

于是他们发明了最初的水桶,这样他们一次就可以把足够喝一天的水提回家去。

不过,倘若他们懒得连水桶也不愿意提,不用说,他们下一步就会铺设管道,这样水便可以顺着管道,从溪边一直流进他们的屋子里。

为了避免挑着水翻山越岭,水泵和水车就被发明出来了,这些都是懒汉们后来的成就。

同样,我们的某个祖先想到湖对岸去,可他又不愿沿着湖边绕过去。

这时第一条船就诞生了,它就是把一段树干掏空以后做成的。

据说,一百多年前,有个叫汉弗莱·波特的少年,人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边,让他每当操纵杆敲下来时,就把废蒸汽放出来。

他是个懒汉,觉得这活儿太累人,就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。

【哲理故事】懒惰的智慧_哲理故事

【哲理故事】懒惰的智慧_哲理故事

懒惰的智慧_哲理故事在遥远的东方,有一个被群山环抱的小村庄,名叫悠悠谷。

这里的人们世代以耕作为生,勤劳朴实,但在这宁静的村庄中,却住着一位名叫阿呆的年轻人,他的行为举止与整个村庄格格不入。

阿呆不热衷于田间劳作,也不参与村里的集体活动,整天懒洋洋地躺在村口的老槐树下,眯着眼睛晒太阳,成了村里人茶余饭后的谈资。

“阿呆啊,你这样下去怎么行?将来怎么娶媳妇过日子?”村头的老张头摇着扇子,一脸担忧。

阿呆只是嘿嘿一笑,不紧不慢地说:“老张头,您别急,我有我的打算。

”村民们对阿呆的“懒惰”感到不解,甚至有些愤怒,认为他是村里的耻辱。

然而,阿呆的心中却藏着一个不为人知的秘密——他在用自己的方式,观察着世界,思考着生活的真谛。

春天,当村民们忙着播种时,阿呆在田间地头闲逛,看似无所事事,实则是在寻找最适合种植作物的土壤和位置。

他发现了一片肥沃而阳光充足的地块,心中暗自盘算。

夏天,烈日炎炎,村民们汗流浃背地在田间除草、浇水,阿呆却依然躺在老槐树下,偶尔起身,也只是去那片他选中的地块,简单地松松土,浇上几瓢水,然后又悠然自得地躺回树下。

“阿呆,你这样能种出庄稼来吗?”邻家的大婶忍不住质疑。

“大婶,您就瞧好吧。

”阿呆神秘一笑。

转眼到了秋天,丰收的季节。

村民们忙碌着收割,脸上洋溢着丰收的喜悦。

而阿呆的那片地块,竟然奇迹般地长出了又大又饱满的庄稼,产量远超其他田地。

村民们惊讶不已,纷纷围拢过来,好奇地问阿呆是如何做到的。

阿呆慢悠悠地站起身,拍了拍身上的尘土,说道:“其实,我并没有比你们少干活,只是我选择了更高效的方式。

春天,我观察土壤和阳光,找到了最佳种植地;夏天,我利用雨水,只在关键时候浇水,既节省了力气,又让庄稼得到了充足的养分。

看似懒惰,实则是在用智慧劳作。

”村民们恍然大悟,原来懒惰的背后,藏着的是阿呆对生活的深刻理解和独特智慧。

从那以后,阿呆不再被视为懒惰的代名词,而是成了村里人心中的智者。

然而,阿呆的故事并没有结束。

《懒惰的智慧》说课稿

《懒惰的智慧》说课稿

《懒惰的智慧》说课稿尊敬的评委、各位观众:大家好!我今天要向大家介绍一本书——《懒惰的智慧》。

作为一本畅销书,它受到了许多人的喜爱和好评。

本次我将在时间的限制下,从书名、作者、内容、意义等方面为大家进行简单介绍。

首先,书名“懒惰的智慧”取自其英文名“the art of laziness”,意为“懒惰的艺术”。

这本书的中文名虽然不太贴切,但也传达出了一种不一样的信息——懒惰可以是一种智慧的表现。

我们不一定要勤奋才能成功,懒惰的正确使用也能够让我们掌握生活的智慧。

其次,让我们来了解一下这本书的作者——拉瑞·温格“To Hell with Work”等畅销作品的作者,也是一位享誉全球的财经作家。

他通过畅销书将关于自我发展和生活艺术方面的见解传递给了全球读者。

接下来,我将向大家介绍这本书的内容。

这本书共分为7章,每章分别探究了懒惰与成功、懒惰的定义、懒惰的历史、懒惰如何让你更富有、懒惰是否可怕、懒惰与生活美学、懒惰的秘诀等主题。

这本书深入探讨了懒惰这一被社会视为负面属性的行为,让人们懂得了正确的懒惰方式。

懒惰要有个度,过懒是不好的,适当的懒惰是有益的。

在书中,作者举了很多例子来说明懒惰所带来的好处。

比如,不该做的事情就不做,可以将更多的时间放在真正需要做的事情上;不想做的事情可以通过分配给其他人来完成;不需要一直忙碌,适当休息可以提高效率等等。

最后,我想谈谈这本书的意义。

我们生活在一个竞争激烈的社会中,大多数人都认为只有勤奋才能成功。

而懒惰通常被当做消极和无用的行为。

但是,在适当的场合和条件下,懒惰也可以是取得成功的方法。

适当的懒惰不仅可以减轻我们的工作压力,还可以增加我们的工作效率。

正确的懒惰方式,比盲目的忙碌更能释放生活中的美好。

总结一下,这本书不同于其他书籍,它告诉我们要正确地对待懒惰,懒惰是一种有智慧的生活方式。

通过适当的懒惰来提高工作效率和品质,这是一种最佳的求成功之道,也是一种最优秀的生活质量。

懒惰的智慧课件

懒惰的智慧课件

作。”
(中心论点)
因为不懒惰,露茜长大后一副倦容;
因为不懒惰,有些人疲惫不堪; 因为不懒惰,伙计让咖啡都变凉了;
例 事
因为懒惰,饭店员工成为最优秀的; 因为懒惰,工人成为最优秀的; 因为懒惰,领导成为最称职的;
论 实

因为懒惰,远祖发明了水泵和水车;


因为懒惰,祖先发明了第一条船;
因为懒惰,波特发明了发动机活塞的原理; 因为懒惰,人们发明了农业机械上的座位;
音:
义:
❖ 3.一副倦容
音:
义:
❖ 4.筋疲力尽
音:
义:
找出下面词语中的错别字,并改正
❖ 循规蹈距 监用力气 容易衷老 忙忙录录 ❖ 偷赖取巧 往反路程 捕设管道 番山跃岭
解释“懒惰”在下列句中的含义。
❖ (1)大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。 ❖ (2)懒惰者永远不会在事业上有建树,永远不会使自己聪
体会上述红色部分的文字有什么表达效果?
特点一:生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智 慧”。
例二:(2)他总是一次就把餐具都送到餐 桌上,他讨厌哪怕多走半步路。
特点二:这个句子闪烁着俏皮的智慧的光芒, 表意准确,生动传神,幽默风趣!
例三:(3)她小心翼翼地把碗摞得高高的。 这时妈妈冷言冷语地责备说:“真是懒汉干活 儿!” 特点三:语言亲切动人,如话家常,具有浓
阅读课文《懒惰的智慧》中的第三至五段,即从“人 类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦 用心”至“凡是能吩咐别人为他干的事,他绝不亲 躬”,完成练习。
❖ 这一部分论述的主要观点是什么? ❖ (人类一切进步想必都出自懒汉们想少走几
步路的良苦用心,懒惰激励了发明。 )

《懒惰的智慧》书籍

《懒惰的智慧》书籍
制作人:孙振坤
乏味 fá 训诫 jiè 阀门 fá 水泵bèng 摞 luò 疲惫 bèi
摞: 重叠地往上放 亲躬: 亲自做 循规蹈矩: 遵守规矩
小心翼翼:
形容举动十分谨慎,丝 毫不敢疏忽.
捷径: 近路.比喻能较快
地达到目的的巧 妙手段.
(1-5)
提出论点,并侧重论证没有我们 的这些懒汉,勤劳的人面对的恐 怕只会是单调乏味的劳作.

安全在于心细,事故出在麻痹。21.1.1 821.1.1 815:07:3915:0 7:39Jan uary 18, 2021

踏实肯干,努力奋斗。2021年1月18日 下午3 时7分21 .1.1821 .1.18

追求至善凭技术开拓市场,凭管理增 创效益 ,凭服 务树立 形象。2 021年1 月18日 星期一 下午3 时7分39 秒15:0 7:3921. 1.18
3.”懒惰”是指” 智博”而非”拼 搏”.
4.”懒惰”从某种 意义上讲,就是有” 问题意识”
5.”懒惰”指不断 迸发省时省力的愿 望,寻求聪明的” 懒”办法,追求科 技进步与创新.
1.作者说:”正是懒惰激励 了发明.”他主要是用事 例来支持这一观点的,请 你说说看他都举了哪些例 子。
1.懒惰的优秀饭店 服务员是一次把餐 具送到餐桌上;

专注今天,好好努力,剩下的交给时 间。21. 1.1821. 1.1815:0715:07 :3915:0 7:39Ja n-21

牢记安全之责,善谋安全之策,力务 安全之 实。202 1年1月 18日星 期一3 时7分39 秒Mon day , January 18, 2021

相信相信得力量。21.1.182021年1月18 日星期 一3时7 分39秒 21.1.18

l懒惰的智慧

l懒惰的智慧

懒惰的智慧一. 简介凯利小报专栏评论约约稿人,喜欢写具有颠覆性的文章。

是极端自由主义者。

小报【一些教材和课件中,把凯利评价的很高,事实上,凯利所工作的单位不过是一家比楚天金报还要小的报社。

负责的是边栏的内容。

】约稿人【非正式工作的报社人员】肖津技术很好的德语翻译家,文学家。

【据查实,本文是有人顶替肖津翻译,语文书上的译文和原文差异很大。

翻译的质量很差,无人审核。

原文现存于哥伦比亚图书馆】这篇文章的作者是美国人,美国人十分严肃,至少在编教材方面比中国人严肃。

文章进入教材至少会由专家核审3遍,像这样的文章是不可能进入教材的。

中国有些教育家盲目追求美国(简称“洋奴“)此文就是被这样的”洋奴“选入教材。

(在此顺便提到一句,美国式快乐学习是一套错误的理论,至今在美国仍有争议。

是中国的培训机构为赚钱而大肆宣扬,至使很多人以为是正确的)二.时代背景(1)政治背景:文章源于美国,而美国是典型的贵族自由主义社会,将人分成4等。

同样的,也把世界上所有的国家分成这四等。

1. 贵族自由美国2. 公民有大部分权利英、法等欧洲国家3.自由人有部分权利日本,对美国言听计从的国家4.奴隶无权利朝鲜,伊朗等想反抗美国但没有实力的国家美国前任总统小布什曾说美国是世界的贵族,是上帝派来的耶稣。

中国在美国的心中就像是起义奴隶的领袖。

再美国人心中一直视中国为奴隶,但由于中国坚持着勤奋耐劳的本性,在所有的美帝侵略者的脚下站了起来。

并以比美国快数十倍的速度发展,令美国恐惧。

(2)移民国家众所周知,最早的美国本土【即美洲大陆】印第安人。

哥伦布发现美州大陆后向英女王报告。

但是英国内部矛盾重重,国内混乱。

英女王便把欠债不还的人、各种经常犯罪的人、流氓士兵和幻想发财到神经质【每晚大唱发财哥扰民,并说要唱到发财为止】的人,哄骗着扔到了美洲大陆上。

当地的印第安人可怜这些人,就带着他们去打鱼。

印第安人将玉米塞进小鱼肚子里,第二年玉米丰收是,这些英国人才真正能吃饱。

《懒惰的智慧》

《懒惰的智慧》

提炼知识要点
在阅读和学习过程中,善 于提炼知识要点,掌握核 心内容,提高学习效率。
实践应用
将所学知识应用到实际生 活中,加深理解和记忆, 避免死记硬背。
生活中的懒惰智慧
01
简化生活
减少不必要的物品和活动,简化 生活流程,让生活更加轻松和自 在。
健康管理
02
03
社交互动
寻找健康的生活方式,如合理饮 食、适量运动、良好的睡眠等, 避免过度疲劳和压力。
2
懒惰的人通常不愿意付出过多的努力来完成任务
3
懒惰并不等同于消极或无能,有时反而能带来意 想不到的收获
懒惰的智慧的启示
懒惰可以激发创造力
为了减少工作量,人们会寻找更高效、更便捷的方法,从而推动 创新。
懒惰有助于简化生活
减少不必要的忙碌和压力,使人们更加关注真正重要的事物。
懒惰能够培养自律
在追求“懒惰”的过程中,人们需要制定计划和目标,培养自我管 理和时间规划的能力。
懒惰促进效率
懒惰的人通常会寻找更高效的工作方法,以提高生产力和效率。
在工作中,懒惰的人更愿意使用工具、软件和自动化流程来减少重复和不必要的任 务,从而将更多的时间和精力投入到更有价值的工作中。
懒惰的人更注重工作效率,他们往往会制定合理的工作计划,并有效地管理时间, 以达到事半功倍的效果。
懒惰驱动简化
来的便利,如人工智能、自动化技术等。
社会认知
02
随着人们对懒惰的智慧的深入了解和认识,它将在社会中得到
更广泛的认可和应用。
个人成长
03
通过培养懒惰的智慧,人们将有更多时间和精力去追求自己的
兴趣和目标,实现个人成长和价值。
THANKS

《懒惰的智慧》教案设计范文

《懒惰的智慧》教案设计范文

《懒惰的智慧》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念,认识到懒惰并不一定是坏事,有时候懒惰可以激发人们的创造力和思考能力。

2. 通过分析懒惰的现象和例子,培养学生独立思考和观察生活的能力。

3. 引导学生从懒惰中寻找灵感,学会用新的角度和方法解决问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生理解懒惰的智慧,学会从生活中发现懒惰的智慧。

2. 教学难点:如何引导学生正确看待懒惰,并从中汲取智慧。

三、教学方法1. 案例分析法:通过分析生活中的懒惰现象,引导学生理解懒惰的智慧。

2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对懒惰的智慧的理解和看法。

3. 实践法:鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧,解决问题。

四、教学准备1. 案例材料:收集一些关于懒惰智慧的案例,用于教学分析。

2. 教学设施:投影仪、电脑、黑板等。

五、教学过程1. 导入新课:通过一个有趣的懒惰智慧案例,引发学生对懒惰的兴趣和思考。

2. 案例分析:分析生活中的懒惰现象,引导学生认识到懒惰的智慧。

3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享对懒惰智慧的理解和看法。

4. 总结提升:总结懒惰的智慧,引导学生学会从懒惰中寻找灵感。

5. 课后作业:布置一道实践题,鼓励学生在日常生活中运用懒惰的智慧,解决问题。

6. 教学反思:根据学生的反馈和表现,对教学进行总结和反思,为下一步的教学做好准备。

六、教学内容与安排1. 第一课时:懒惰的智慧概述懒惰的定义与常见误解懒惰的智慧概念介绍2. 第二课时:懒惰的智慧案例分析著名懒惰智慧案例分享学生生活案例收集与分析3. 第三课时:懒惰的智慧与创造力懒惰如何激发创造力创意产生的懒惰过程4. 第四课时:懒惰的智慧与问题解决懒惰在问题解决中的应用学生小组讨论与分享5. 第五课时:懒惰的智慧与生活实践如何在日常生活中运用懒惰智慧学生实践作业展示与讨论七、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂讨论、分享和活动中的积极参与情况。

八年级语文上册 12 懒惰的智慧课件 语文版

八年级语文上册 12 懒惰的智慧课件 语文版
因为懒惰 祖先发明了第一条船
论证第二个论点(3):
人类的一切进步想必都出自懒汉们想 少走几步路的良苦用心。
懒惰的智慧是巧用心智
第四段:
因为懒惰 波特发现了回复式发动机活塞的原理 正

因为懒惰 人们发明了现代农业机械上的座位



第五段:

因为懒惰 工人成为最优秀的
了 发

因为懒惰 领导成为最称职的
讨论:
在同学们的学习生活中你在做哪些 事情上会很懒惰?那么你是否可以 通过“懒惰的智慧”来解决呢?
发散思维,大胆创新
归纳本文的主要论证方法
举例论证
对比论证
思考:本文中的举例论证与一般议论文中的“摆事实 讲道理”的论证方式有什么不同的地方?
作者通过叙述事实后并没有直接用评论 性语言进行小结,而是讲评述巧妙的蕴含 在叙述与描写中,用事实说话,不作评述 而评述尽在其中。
小结
将来人类的进步,还要靠懒惰的智慧
作业:
学习了本课后,相信大家都对懒 惰有了新的认识,那么在我们学 习中,你是怎样看待“书山有路 勤为径”这一名言的?发散思维, 大胆写出你自己的观点。
12.懒惰的智慧
凯利
通读课文,把握文章大意及注释,并注音:
餐( cān)具 摞( luò )得
滥( làn )用
疲惫( bèi )
忙碌( lù )
小心翼翼 邪恶 疲惫不堪 称职 乏味
小心翼翼 邪恶
疲惫不堪 称职 乏味
非常疲惫的样子
没有疏忽
———— 因为不懒惰 家庭主妇总是忙忙碌碌,一副倦容
第二段:
因为懒惰
饭店服务员成为最令人满意 的、最优秀的员工
因为不懒惰 伙计让咖啡都变凉了

《懒惰的智慧》教案

《懒惰的智慧》教案

《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标:1. 让学生理解并掌握“懒惰的智慧”这一概念,认识到在某些情况下,懒惰可以转化为一种积极的品质。

2. 培养学生独立思考、分析问题的能力,从生活中的实例中发现懒惰的智慧。

3. 引导学生学会运用懒惰的智慧,提高自己的生活和学习效率。

二、教学内容:1. 第一节:懒惰的智慧概述教学重点:懒惰的定义、懒惰的智慧的含义2. 第二节:懒惰的智慧在生活中的应用教学重点:生活中的懒惰智慧实例分析3. 第三节:懒惰的智慧在学习中的应用教学重点:学习中的懒惰智慧实例分析4. 第四节:懒惰的智慧在工作中的应用教学重点:工作中的懒惰智慧实例分析5. 第五节:如何培养懒惰的智慧教学重点:培养懒惰智慧的方法和技巧三、教学方法:1. 讲授法:讲解懒惰的智慧的概念、含义及应用。

2. 案例分析法:分析生活中的实例,让学生深入理解懒惰的智慧。

3. 讨论法:引导学生分组讨论,分享各自的看法和经验。

4. 实践法:让学生在日常生活中有意识地运用懒惰的智慧,提高效率。

四、教学步骤:1. 引入:通过一个有趣的典故引出懒惰的智慧这一主题。

2. 讲解:详细讲解懒惰的智慧的定义、含义及应用。

3. 分析:分析生活中的实例,让学生了解懒惰智慧的具体表现。

4. 讨论:引导学生分组讨论,分享各自的看法和经验。

5. 总结:总结懒惰的智慧的应用,提出如何培养懒惰智慧的建议。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。

2. 课后实践:了解学生在日常生活中的实践情况,评估学生对懒惰智慧的掌握程度。

3. 作业完成情况:评估学生对课堂内容的理解和运用能力。

六、教学资源:1. 教材:《懒惰的智慧》2. 案例素材:生活中的懒惰智慧实例3. 讨论指南:用于引导学生分组讨论4. 实践任务单:用于记录学生在日常生活中的实践情况七、教学环境:1. 课堂环境:宽敞、舒适的教室,有利于学生集中注意力。

2. 网络环境:便于查找相关案例和资料,丰富教学内容。

语文版八年级语文上册第2课《懒惰的智慧》教案

语文版八年级语文上册第2课《懒惰的智慧》教案

语文版八年级语文上册第2课《懒惰的智慧》教案一、教学目标1.理解课文内容,体会“懒惰的智慧”的内涵。

2.分析课文结构,学习作者的论证方法。

3.培养学生的思辨能力和创新意识。

二、教学重点1.理解“懒惰的智慧”的含义。

2.分析课文结构,学习论证方法。

三、教学难点1.理解课文中的抽象概念。

2.培养学生的创新意识。

四、教学准备1.课文《懒惰的智慧》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时1.导入新课同学们,你们觉得懒惰是一种怎样的品质?它是否值得提倡?今天我们要学习一篇关于“懒惰”的文章,看看作者如何诠释“懒惰的智慧”。

2.课文阅读请同学们自由朗读课文,注意理解课文内容。

3.课文解析作者在文章中是如何定义“懒惰的智慧”的?请同学们找出文中具体阐述“懒惰的智慧”的句子,并进行解析。

4.课堂讨论请同学们分组讨论,分享一下你们对“懒惰的智慧”的理解。

每组选代表进行汇报,其他同学补充。

5.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容,回顾“懒惰的智慧”的含义。

2.课文结构分析请同学们分析课文的结构,看看作者是如何论证“懒惰的智慧”的。

3.课堂讨论作者在文章中运用了哪些论证方法?举例说明。

这些论证方法在文章中起到了什么作用?4.课堂实践请同学们以“懒惰的智慧”为题,运用学到的论证方法,写一篇短文。

5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容,回顾“懒惰的智慧”的内涵和论证方法。

2.课堂讨论请同学们谈谈如何将“懒惰的智慧”运用到实际生活中?分组讨论,每组选代表进行汇报。

3.课堂实践请同学们以“懒惰的智慧”为主题,进行创意设计,如制作海报、编写故事等。

4.成果展示展示同学们的创意作品,互相交流、学习。

5.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的学习内容,回顾“懒惰的智慧”的内涵、论证方法以及实际应用。

2.课堂讨论请同学们谈谈在学习过程中,如何克服懒惰,发挥“懒惰的智慧”?3.课堂实践请同学们以“如何克服懒惰,发挥‘懒惰的智慧’”为主题,进行小组讨论,制定实际可行的计划。

(人教部编版)八年级上册课文全解:懒惰的智慧

(人教部编版)八年级上册课文全解:懒惰的智慧

所谓一分耕耘,一分收获,一个人所获得的报酬和成果,与他所付出的努力是有极大的关系。

下面为您推荐(语文版)八年级上册课文全解:懒惰的智慧。

【基础知识及相关背景】一、字音及词义:摞lu :把东西重叠地往上放。

惫b i:极端疲乏。

循x n:遵守;依照;沿袭。

称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

躬g ng:自身,亲自。

循规蹈矩:遵守规矩。

亲躬:亲自做。

捷径:近路,比喻能较快地达到目的的巧妙手段。

乏味:没有趣味,缺少情趣。

筋疲力尽:形容非常疲劳,一点力气也没有了。

二、相关背景:1、关于作者凯利,美国作家。

2、关于议论文(1)议论文的特点内容具有理论性;结构具有逻辑性;语言具有概括性。

(2)议论文的基本要素论点:作者对事物或问题所持的见解、主张。

论据:证明论点的理由根据。

论证:运用论据证明论点的过程和方法。

(3)议论文的论证方式分立论、驳论两种。

立论:针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张驳论:通过反驳错误或反动观点,从而树立起自己的正确论点。

反驳的方法有:直接反驳对方的错误论点;通过反驳错误论据来驳倒错误论点;通过反驳错误论证过程来驳倒错误论点。

(4)议论文的结构这里指的是一般结构。

议论文立论的一般结构分提出问题、分析问题、解决问题三部分。

提出问题就是引出论述中心,提出论点;分析问题就是摆出论据来证明论点;解决问题就是得出结论。

常见的结构形式有:并列式,段落层次间是平行并列的关系;层进式,各部分之间是层进关系,即层层深入,步步推进;总分式,论证的层次间是总论和分论的关系,或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。

驳论文的一般结构方式是:摆靶子——摆实质——论危害——作结论(正面论点)。

(5)议论文的论证方法常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

在驳论中,往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的,然后引申,引出荒谬的结论,从而驳倒对方论点的“归谬法”。

【整体感悟】一、谋篇立意本文从司空见惯的生活现象入手,由浅入深地探讨人类的智慧。

12 懒惰的智慧_课件

12 懒惰的智慧_课件

你能用课文以外的事例 来支持作者 “正是懒惰激励 了发明” 这一观点吗?
马云 ,IT业的领军人,企业 家,阿里巴巴集团主要创始 人之一 关于懒惰,他曾这样说……
世界上很多非常聪明并且受过高等
教育的人,无法成功。就是因为他们从 小就受到了错误的教育,他们养成了勤 劳的恶习。很多人都记得爱迪生说的那 句话吧:天才就是99%的汗水加上1% 的灵感。并且被这句话误导了一生。勤 勤恳恳地奋斗,最终却碌碌无为。其实 爱迪生是因为懒得想他成功的真正原因, 所以就编了这句话来误导我们。
世界上最值钱的品牌,可口可乐。 他的老板更懒,尽管中国的茶文化历史 悠久,巴西的咖啡香味浓郁,但他实在 太懒了。弄点糖精加上凉水,装瓶就卖。 于是全世界有人的地方,大家都在喝那 种像血一样的液体。
世界上最好的足球运动员,罗纳
尔多,他在场上连动都懒得动,就在 对方的门前站着。等球砸到他的时候, 踢一脚。这就是全世界身价最高的运 动员了。有的人说,他带球的速度惊 人,那是废话,别人一场跑90分钟, 他就跑15秒,当然要快些了。
二、(6-7)论证懒惰促进了人类 进步。
一、用“——”划出本文的中心论 点(即作者的观点)
懒惰激励了发明,懒惰促进了人类进步
作者是从哪几方面来论述论点的?
• 懒惰激励发明 • 懒惰促进进步
• 作者为了证明论点用到了哪种论证方法? • 都阐述了哪些内容?
论据
A.露茜帮助妈妈收拾餐具; B.懒惰的饭店服务员一次把 餐具送到餐桌上;勤快的伙
思考:
本文中的举例论证与一般议论文中的“摆事实, 讲道理”的论证方式有什么不同的地方?
作者通过记叙事实后并没有直接用评论 性语言进行小结,而是讲评述巧妙的蕴含 在记叙与描写中,用事实说话,不作评述 而评述尽在其中。

八年级语文上册懒惰的智慧教案优秀9篇

八年级语文上册懒惰的智慧教案优秀9篇

八年级语文上册懒惰的智慧教案优秀9篇懒惰的智慧教案篇一【教法学法】分析本文独特的立意,引导学生正确看待“懒惰”,激发学生的求异思维。

要求学生独立自主完成各项训练。

辅之以多媒体教学。

【教学流程】一、导入新课:二、检查预习情况,强调生字词三、感知课文,归纳论点。

思考:1、速读课文,找出文中列举了哪些事例?(参考答案:本文所举事例如下:a.露茜帮妈妈收拾餐具遭责备。

b.懒惰的饭店服务员一次把餐具送上;c.远祖取水、渡水之事;d.波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理;e.弗兰克•b•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉,推断称职的领导也同样是懒汉;f.发明万有引力定律的人准是懒汉,g.懒汉建立“2+2=4”的规则。

)2.这些事例证明他的什么观点?(小组讨论后师生共同解决问题)a.b.c.d.e证实了正是懒惰激励了发明,f.g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。

3、能否发挥你的聪明才智,用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?(参考答案:懒惰激励了发明,促进了人类的进步)四、联系实际,拓展思维。

既然懒惰激励了发明,促进了人类进步,那么呆干死干是绝对行不通的,更不能推动社会发展进步,现在我们处于21世纪,面对知识经济时代,国际竞争更为激烈,只有实干加巧干,不断创新、不断发明,才能在社会上有立身之本,国家才能富强昌盛。

作者说:“正是懒惰激励了发明”,你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗?(结合课后练习引导学生开启思维、各抒己见)(参考答案:方便面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机等等。

)五、分析论据特色和论证方法。

1.作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用?(参考答案:第一自然段列举的是家务劳动,第二自然段列举的是职业劳动,第三自然段列举的社会发展进步;作用是:这些社会普遍现象的范围由小到大,说服力不断递增。

第四、五自然段列举了个别典型事例,有详有略)2.作者为了证明自己的观点,在文中主要用了哪些论证方法?(参考答案:事实论证(略)和对比论证。

《懒惰的智慧》教案

《懒惰的智慧》教案

《懒惰的智慧》教案教案目标:1. 通过阅读理解,学生能够理解并解释文章中的主要观点和主题。

2. 通过小组讨论和合作学习,学生能够分析并讨论懒惰的智慧对个人和社会的影响。

3. 通过写作练习,学生能够撰写一篇关于懒惰的智慧的个人观点和看法的短文。

教学准备:1. 幻灯片或黑板/白板2. 文章《懒惰的智慧》的复印件3. 讨论问题的准备教学过程:引入 (5分钟):1. 写出"懒惰的智慧"这个词,并让学生分享他们对这个词的理解和思考。

2. 引发学生对主题的兴趣,提出以下问题:- 你觉得懒惰和智慧之间有什么关系?- 你认为懒惰可以带来什么好处或坏处?阅读 (10分钟):1. 分发文章《懒惰的智慧》的复印件给学生。

2. 学生独立阅读文章,并大致了解文章的主要观点和主题。

讨论 (15分钟):1. 小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论以下问题:- 作者如何定义懒惰的智慧?- 作者提出的论点是什么?他们是否同意?- 懒惰的智慧对个人和社会有什么影响?- 懒惰的智慧是否总是积极的?为什么?2. 每个小组选择一名代表,向全班汇报他们的讨论结果和观点。

讲解 (10分钟):1. 整理学生的讨论结果,并向他们解释作者的观点和意图。

2. 提醒学生懒惰的智慧并不是鼓励无所事事,而是强调适度的放松和有效的时间管理。

写作练习(15分钟):1. 要求学生通过写作练习,表达他们对懒惰的智慧的个人观点和看法。

2. 提供以下几个问题作为引导:- 你是否认同作者关于懒惰的智慧的观点?为什么?- 在你的生活中,你是否应用了懒惰的智慧?举例说明。

- 懒惰的智慧对你的生活和学习有何影响?3. 给予学生足够的时间来撰写他们的个人观点和看法。

展示和分享(5分钟):1. 邀请一些学生读出他们撰写的个人观点和看法。

2. 学生可以相互分享并讨论他们的观点和看法。

总结 (5分钟):1. 总结讨论和写作练习中的重点。

2. 强调懒惰的智慧并非无所事事的借口,而是一种有意识的放松和时间管理的策略。

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懒惰的智慧
目录
原文欣赏
文章结构
语言特色
写作方法
作者简介
布置作业
相关资料
《懒惰的智慧》用一系列事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理:讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪,激发了发明;想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”,促进了人类文明进步。
原文欣赏
我们从小就听长辈们说起过懒汉,仿佛懒惰很不体面。实际上,没有我们的这些懒汉,恐怕就没有社会的进步;没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。比如晚饭后,露茜帮妈妈收拾餐具。她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。这时妈妈冷言冷语地责备说:“真是懒汉干活儿!”用不着经过几番这样的训诫,这孩子就会养成滥用力气的习惯,即:每次少拿一些碗碟,多跑几趟路,把力气花在不必要的往返上。等她长大了,就会总是忙忙碌碌,一副倦容。
作者简介
凯利(1821-8-16—1895-1-26),是英国数学家。生于里士满,卒於剑桥。17岁时考入剑桥大学的三一学院,毕业后留校讲授数学,几年内发表论文数十篇。1846年转攻法律学,三年后成为律师,工作卓有成效。任职期间,他仍业馀研究数学,并结识数学家西尔维斯特(Sylvester)。1863年应邀返回剑桥大学任数学教授。他得到牛津大学、都柏林大学和莱顿大学的名誉学位。1859年当选为伦敦皇家学会会员。
大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。本只需要走一两步,他们却不在乎走上十步。他们宁愿循规蹈矩,落个疲惫不堪,也不肯运用心智去偷懒取巧。懒惰的饭店服务员往往是最令人满意,最优秀的。他总是一次就把餐具都送到餐桌上,他讨厌哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子,他们不在乎多返几趟,每趟只拿来一样东西,结果咖啡都已经凉了。
我们正处在一个瞬息万变的时代,面对知识经济时代,是当“勤劳的人”呆干死干,僵化地以不变应万变,还是做“懒汉”巧干实干,积极地以快变适应变,这是值得每一个人、每一个单位、每一个地区乃至整个国家思考的问题。对于我们每一个人来讲是否、能否、善否进行创新思维(用心智技能去偷懒取巧),进而有创新、创造,已成为每个人在知识经济社会的立身之本。鉴于此,我们学习本文的意义就更重大了。
其实,正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了,因为我们的这些懒汉身上寄托着人类的希望。
文章结构
第一部分(1-5自然段)提出论点:正是懒惰激励了发明,促进了人类进步。
第一层(1-3段)论据:社会普遍现象。
第二层(4-5段)论据:个别典型事例。
凯利和西尔维斯特同是不变量理论的奠基人。在布尔1841年的工作的影响下,他首创代数不变式的符号表示法,给代数形式以几何解释,然后再用代数观点去研究几何学。他第一次引入n维空间概念,详细讨论了四维空间的性质,为复数理论提供佐证,并为射影几何开辟了道路。他还首先引入矩阵概念以化简记号,规定了矩阵的符号及名称,讨论矩阵性质,得到凯利—哈密顿定理,因而成为矩阵理论的先驱。他的矩阵理论和不变量思想产生很大影响,特别对现代物理的量子力学和相对论的创立起到推动作用。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里,每次喝水,都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶,这样他们一次就可以把足够喝一天的水提回家去。不过,倘若他们懒得连水桶也不愿意提,不用说,他们下一步就会铺设管道,这样水便可以顺着管道,从溪边一直流进他们的屋子里。为了避免挑着水翻山越岭,水泵和水车就被发明出来了,这些都是懒汉们后来的成就。同样,我们的某个祖先想到湖对岸去,可他又不愿沿着湖边绕过去。这时第一条船就诞生了,它就是把一段树干掏空以后做成的。
(2)论据叙述新颖
我们常见的国内人士写的议论文,叙述事实论据—般较简略,对所引事例的评述也往往是用评论性语言。本文叙述事实论据较详尽,且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点,体现评述。如,第1自然段所举家务劳动方面的例子,在叙述时甚至插入了妈妈责备的话:“真是懒汉干活儿!’讨这样做造成的后果的评述,则巧妙地蕴含在“结果,她长大了,总是—副忙碌的倦容”的叙述和描写中。再如,第3自然段所举职业劳动方面的例子,叙述也很详尽:有“懒惰的饭店服务员”与“勤快的伙计’的对比,有“懒惰的饭店服务员”善用心智技能的细节描写,也有“勤快的伙计”“端上咖啡而不带方糖和勺子”的细节交代。作者的观点和评述也是巧妙地体现在这段末句的记述中,让“结果咖啡已经凉了”的事实说话,而没有作者对这段的小结,不给评述而评述尽在其中。
二是亲切动人,如话家常,具有浓郁的生活气息。如“真是懒汉干活儿!”
写作方法
(1)不同凡响的立意
本文不同凡响的论点是:正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。在文中作者为懒汉正名:没有我们这些懒汉,就没有社会的进步;没有我们这些懒汉,即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。最优秀的工人毫无例外地全是懒汉,称职的领导人也同样懒惰。作者还一语中的地道出“勤劳的人”的致命弱点:他们宁愿循规蹈矩,落个疲惫不堪,也不肯运用心智去偷懒取巧。综上所述,文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事,懒于付出无效功、重复劳动,不愿因循守旧、墨守成规,却积极开动脑筋,善用心智技能,想在脑力劳动上寻找捷径,不断创新、不断进取的人。从这个意义上讲,“懒惰”的成果是多快好省干工作,促进社会进步;“勤劳”的后果是差慢费时做事情,影响个人前程。
精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。发现万有引力定律的人准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源,他们讨厌需要吃苦受累的事情。想想看,如果没有发现自由落体定律,那么,要确定苹果从枝头落到地上的时间,要确定猫从离地一英里的气球上掉到地上的时间,该会多么麻烦!想想看,如果某些懒汉不曾建立“2+2=4”的规则,我们的生活将会遇到多复杂的局面,将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦!
最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克?B?吉尔布莱思,常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片,由此观察某一工序最少可以用几个动作完成。他发现,最优秀的工人毫无例外地都是懒汉,他们懒得连一个多余的动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多,因为他们不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导也同样懒惰;凡是能吩咐别人为他干的事,他绝不亲躬。
一生仅出版一本专著,便是1876年的《椭圆函数初论》,但发表了近1000篇论文,其中一些影响极为深远。凯利在劝说剑桥大学接受女学生中起了很大作用。他在生前得到了他所处时代一位科学家可能得到的几乎所有重要荣誉。
第二部分(6—7段)论证“懒惰促进了人类进步”。第6段以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”,第7段又进一步指出,应该重视懒惰的智慧。
语言特色
一是幽默传神,机 智俏皮。如第4段波特发明阀门的事例。“人家雇他整天坐在一台讨厌蒸汽发动机旁边”(发明前的无奈);“他是个懒汉,觉得这活儿本累人”(发明时的初衷);“不但他可以脱身走人,玩个痛快,而且发动机的功率也提高了一倍”(发明后的潇洒);“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞”(发明成果的总结)
据说,一百多年前,有个叫汉弗莱?波特的少年,人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边,让他每当操纵杆敲下来时,就把废蒸汽放出来。他是个懒汉,觉得这活儿太累人,就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。这样,阀门就可以靠着它们自动开关了。这么一来,不但他可以脱身走人,玩个痛快,而且发动机的功率也提高了一倍。他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的绝不会是什么勤快的农夫,他们才不在乎整天在地里走路呢。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想出来的。正是懒惰激励了发明。
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