江苏省高邮市车逻镇初级中学九年级化学全册《3.1构成物质的基本微粒(第2课时)》学案(无答案)
[最新]江苏省高邮市车逻镇初级中学届九年级化学全册21 性质活泼
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[最新]江苏省高邮市车逻镇初级中学届九年级化学全册21 性质活泼第2章第一节性质活泼的氧气 (第1课时)【学习目标】1.认识氧气的主要物理性质;2.认识氧气的化学性质;3.观察相关实验现象,掌握碳、铁、硫、磷、石蜡在氧气中燃烧的现象;【学习重点】氧气的化学性质。
【学习难点】氧化反应概念的形成【学习方法】合作探究实验――讨论――归纳一、回顾、预习与交流【旧知回顾】:化学性质是指。
物理性质是指,如物质的等。
【新知导学】:1.氧气在一定条件下,可以实现三态的转变。
一个大气压下,温度时氧气变为色的体;温度时,氧气变为色的状体。
2.氧气的化学性质。
许多物质与氧气发生反应。
在某些条件下,物质与氧气反应比较,如可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中;某些在空气中不易燃烧的物质在中却可以燃烧。
二、合作、研讨与点拨(一)认识氧气的性质活动一、1.物理性质在通常情况下,氧气是一种____色____味的气体,密度比空气密度_____,氧气______溶于水,液态氧为________色,固态氧为_______色。
活动二、2. 化学性质活动与探究:观察并思考,完成下列内容:(1)木炭在氧气中燃烧实验现象:木炭在空气中燃烧发出光;在氧气中燃烧发出光,放出,生成的气体能使。
文字表达式:。
问题思考:如何证明集气瓶中的气体是氧气?(2)硫在氧气中燃烧实验现象:硫在空气中燃烧产生火焰;硫在氧气中燃烧产生色火焰,放出,生成一种有气味的气体。
1文字表达式:。
(3)铁丝在氧气中燃烧实验现象:铁丝在氧气中燃烧,四射,放出;生成色固体。
文字表达式:。
实验思考:①将铁线绕成状;其目的是,在铁丝的末端系上,其目的是。
②实验前需在集气瓶底铺或加,其原因是:。
(4)磷在氧气中燃烧实验现象:产生浓厚的烟,放出,生成一种色固体。
文字表达式:。
(5)蜡烛在氧气中燃烧实验现象:发出光,放出,集气瓶内壁有,生成的气体能使。
文字表达式:。
活动三、3.氧化反应氧化反应:物质与发生的反应。
江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学全册 第一章 第二节 化学研究些什么(第3课时)导学案(无答案) 沪教
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第一章第二节化学研究些什么(第3课时)【学习目标】1.知道化学研究物质的组成和结构;2. 知道空气的组成;3.初步形成探究的欲望,培养严谨的科学态度。
4.初步认识混合物和纯净物,并能区别常见的混合物和纯净物;【学习重点】1、空气的组成以及空气中氧气体积分数的测定2、认识混合物和纯净物【学习难点】1、空气的组成以及空气中氧气体积分数的测定2、认识混合物和纯净物【学习方法】合作探究、实验——讨论——归纳【学习过程】一、回顾、预习与交流1、空气中含有、、、等多种气体2、红磷燃烧消耗了空气中得的,生成了固体3、混合物是如纯净物是如二、合作、研讨与点拨(一)空气中氧气体积含量的测定1.实验原理:利用固体红磷燃烧消耗了密闭容器中的氧气,生成五氧化二磷固体,使容器内减小。
打开止水夹后,在大气压作用下,水进入集气瓶的体积约消耗掉的气体体积。
2.实验装置:如图所示。
3.实验探究4.实验问题思考(1)红磷在集气瓶中燃烧,消耗的气体是 ; (2)红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了 ;(3)集气瓶中剩余的气体是氮气吗? ;(4)打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水? 。
5.实验结论: 。
(二)混合物和纯净物: 纯净物:是由 物质组成,如 、 、水都是纯净物;混合物:是由 的物质混合而成的,如 、糖水、煤、石油都是混合物。
(三)拓展视野阅读P14完成下列问题国科学家 和 国化学家 分别制得了氧气。
国化学家 得出了空气是由 和 组成三、总结、反思与提升1.空气成分: 实验步骤实验现象 ①检查装置气密性,将导气管的一端插入水中, 。
在导管口 说明气密性良好。
②将集气瓶的容积划分为5等份,并加以标记③把燃烧匙内的足量红磷点燃后,迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞。
红磷继续燃烧产生浓厚的 ,放出热量。
④待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹水进入集气瓶,其体积约占集气瓶容积的 。
科学家通过各种实验测定,说明空气是、、、水蒸气和其他气体组成。
江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学全册第二章我们身边的物质复习课导学案(K12教育文档)
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第二章 我们身边的物质复习课导学案一、回顾、预习与交流1.空气的成分: 空气成分 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 其他体积分数 2.氮气和稀有气体的主要性质及主要用途:氮 气(N 2) 稀有气体物理性质 通常状况下: 色、 味的气体, 溶于水。
通常状况下: 色、 味的气体, 溶于水。
化学性质(1)常温下稳定。
(2) 一定条件下可与氢气、氧气等物质反应。
稳定,很难与其它物质反应,故又称 气体。
用途二、合作、研讨与点拨活动一:氧气的性质用途与制法(1)物理性质:比空气密度 , 溶于水,液态和固态的颜色为 色。
(2)化学性质氧气是一种的化学性质 活泼的气体,在一定条件下,能跟许多物质发生反应, 均能放出 。
(3) 氧气的制法①实验室制法 (化学变化)发生装置:a 选择 、b 选择 ;a :加热高锰酸钾制取; b :过氧化氢溶液与二氧化锰混合 ; 实验原理②工业制法:分离液态空气法(物理变化)(4)氧气的用途:①;②。
活动二:二氧化碳的性质、用途与制法(1)物理性质:密度比空气,溶于水,固体CO2俗称 .(2)化学性质①不燃烧,一般也 ,不支持呼吸,无毒。
江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学 3.4《物质组成的表示方法》学案2(无答案)
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第3章第三节组成物质的化学元素(第2课时)【学习目标】1、能从宏观、微观上对物质进行分类;2、能对纯净物进行分类。
【学习重点、难点】物质的分类【学习过程】一、课前预习〖阅读〗P74-75二、思考与交流1、2、(1)纯净物的分类:由元素组成的称为单质;由元素组成的称为化合物。
(2)化合物的分类:由元素组成,其中一种元素是元素的化合物称为氧化物;含有元素的化合物称为含氧化合物。
3、物质的分类:友情提示:化合物中除氧化物外,还含有其它类别,以后会逐步学到;化学学习中有时将含有氧元素的化合物统称为含氧化合物,氧化物和含氧化合物中都含有氧元素,但氧化物只含有两种元素,故氧化物属于含氧化合物,含氧化合物不一定是氧化物,如高锰酸钾(KMnO4)含有氧元素,是,不是。
纯净物混合物宏观由同种物质组成由不同种物质组成微观由同种分子或同种原子构成由不同种分子或不同种原子构成三、总结与反思1、用“一定”、“不一定”或“一定不”填空:(1)由一种元素组成的物质是化合物,是单质,是混合物;(2)由两种元素组成的物质是化合物,是单质,是混合物;2、列举只含有一种元素的混合物四、达标检测1、下列是我们日常生活中接触到的物质,其中属于纯净物的是( )A.碘酒 B.蒸馏水 C.可乐饮料 D.铝合金2、下列说法正确的是( )A.一种元素只能形成一种纯净物 B.一种原子只能形成一种纯净物C.一种分子只能形成一种纯净物 D.以上说法都不正确3、下列说法正确的是( )A.含氧元素的化合物一定是氧化物B.氧化物的组成中一定只含两种元素C.地壳中含量最多的非金属元素是硅D.海水中含量最多的元素是钠元素和氯元素4、下列分别盛有不同物质的容器中,所盛物质属于单质的是,化合物的是,纯净物的是,混合物的是,氧化物的是(均填容器下的代号)5、下列说法中不正确的是 ( ) A.纯净物只由一种物质组成B.由同种分子构成的物质是纯净物C.含有两种或两种以上元素的物质是混合物D.由不同种分子构成的物质是混合物6、某物质只含二种元素,则这种物质 ( ) A.可能是单质或混合物 B.可能是纯净物C.一定是纯净物 D.一定是一种单质7、下列各物质中按单质、氧化物、混合物顺序排列的是 ( ) A.氧气、碳酸钙、高锰酸钾 B.水银、氧化铁、空气C.氢气、水、硫酸 D.天然气、碳酸氢铵、海水8、如图所示是表示气体粒子的示意图,图中的“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子,指出图中A、B、C、D、E各表示什么物质?(填“混合物”、“化合物”或“单质”)A表示,B表示,C表示,D表示,E表示。
江苏省高邮市车逻镇初级中学2020届九年级化学全册《1.3 怎样学习和研究化学(第2课时)》教案 (新版)沪教
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怎样学习和研究化学课题 1.3 怎样学习和研究化学教学时间教学目标1. 认识化学实验在学习和研究化学中的重要性;2.通过铜绿的性质探究实验了解常用的实验仪器,掌握实验基本操作。
3.通过实验认识铜绿的性质教学重点研究铜绿的两个实验。
教学难点铜绿两个实验的基本实验操作。
教学方法实验演示,讨论法、归纳法教学媒体演示实验教学过程:【情景创设】播放化学实验室视频【明确目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】:1、药品取用方法(往试管里加固体药品或倾倒液体药品)固体药品:①块状:用夹取;操作要领是:“一平、二放、三慢竖”②粉末状:用 (或 )取用;操作要领是:“一斜、二送、三直立”液体药品:操作要领是:“取下瓶塞着放,标签缓慢倒,用完盖紧原处放。
2、掌握化学实验中常用仪器的特征和用途,有利于开展化学学习和研究。
(1)请从下列常见仪器图示中,选择恰当的字母序号填空并注明仪器名称。
A B C D E F G H I①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是;②镁条燃烧时,用来夹持镁条的仪器是;③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是;④取用粉末状固体药品用到的仪器是;⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是;⑥排空气法收集气体用到的玻璃仪器是;【新知导学】:二、合作、研讨与点拨活动一:物质的加热。
(1)酒精灯的使用方法:①禁止向的酒精灯里添加乙醇;②要用火柴点燃,禁止用点燃另一只酒精灯;③用加热;④熄灭时,用灭,不能用嘴吹;⑤盛酒精量不能超过酒精灯容积的2/3,也不得少于1/4。
(2)给物质加热的方法及注意事项:①加热玻璃仪器时,要把容器壁外的水擦干;②很热的容器不要立即用冷水冲洗.以免受热不匀而破裂;③给盛有液体的试管加热时,试管内液体的量不可超过试管容积的;④加热前应先试管;⑤试管应放在外焰上;⑥试管口不能朝着的方向;⑦给试管里的固体药品加热时,试管口要略向倾斜,受热均匀后再固定加热。
(3)给液体物质加热的仪器可用试管、烧杯、烧瓶等;给固体物质加热,可用干燥的试管。
【教育专用】江苏省扬州市高邮市车逻镇2017届九年级化学全册3.1.3构成物质的基本微粒教案新版沪教版
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构成物质的基本微粒、原子和离子通过得教学教学过程:【预习交流】1.从微观角度看化学变化实质是怎样的过程?2.原子在化学变化中能否变成其他原子?3.氯化钠是由什么微粒构成的?【导入】原子是化学变化中的最小微粒,那原子能不能再分?【合作探究】活动一、探究原子的内部结构让学生观看一段录像—汤姆生发现原子中的电子,卢瑟福发现原子核。
交流讨论:1、汤姆生发现原子内有____________。
电子带负电,但原子不显电性,说明什么?2、阅读课本P68“交流与讨论”,你能解释下列相关问题吗?用α粒子轰击金箔的实验:现象:①大多数α粒子能穿透金箔,而且不改变原来的前进方向;②小部分α粒子改变了原来的运动路径;③极少数α粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来。
解释:①原子中有个坚硬质点,质点体积很小,质点外空间很大。
②③结论:原子的构成:原子由原子核和核外电子构成原子核所带的电荷数(核电荷数)等于核外电子数原子核很小,但几乎集中了原子的全部质量。
活动二、探究原子核的内部结构阅读课本P69“拓展视野”交流讨论:1、原子核内有什么?2、你能解释原子核带电的原因吗?3、结合下表,你能总结出的规律(1);(2);(3)。
活动三、探究离子的形成1.原子的核外电子是分层排布的2.原子结构示意图3.最外层电子数决定了原子的性质①当最外层电子数等于8时这样的原子结构是最稳定的结构,具有稳定结构的原子②当最外层电子数小于4时这样的原子结构是不稳定的结构,易失去最外层的电子,变为最外层是8个电子的稳定结构③当最外层电子数大于等4时这样的原子结构是不稳定的结构,易得到电子,成为最外层是8个电子的稳定结构易得电子,不稳定a 钠离子的形成过程b 氯离子的形成过程每个钠原子(Na)带一个单位正电荷的钠离子(Na +)每个氯原子(Cl )带一个单位负电荷的氯离子(Cl -)带有相反电荷的两种离子相互作用构成了氯化钠(NaCl )。
阳离子(失去电子,带正电的离子。
九年级化学全册 3.1.4 构成物质的基本微粒教案 沪教版(2021年整理)
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构成物质的基本微粒课题 3.1。
4构成物质的基本微粒(四)教学时间教学目标1、知道原子是有质量的,但很小,主要集中在原子核上。
2、理解相对原子质量的意义,会用相对原子质量与原子内部结构的关系3.能根据相对原子质量求相对分子质量。
教学重点1、相对原子质量的意义2、能根据相对原子质量求相对分子质量教学难点1、根据相对原子质量求相对分子质量教学方法阅读、讨论、归纳教学媒体多媒体教学过程:【预习交流】1.从“分子、原子、原子核、质子、中子、电子、离子(阴离子、阳离子)"中,选择符合条件的微粒填在下列相应的横线上。
(1)能直接构成纯净物的是_____________________。
(2)显电中性的微粒有_____________________。
(3)带正电荷的微粒有_____________________。
(4)带负电荷的微粒有_____________________。
(5)质量最小的微粒是_____________________。
(6)在同一原子中数目相等的是_________________。
(7)构成原子的微粒有_____________________。
江苏省高邮市阳光双语初中九年级化学3.1《构成物质的基本微粒》导学案(无答案)
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江苏省高邮市阳光双语初中九年级化学3.1《构成物质的基本微粒》导学案(无答案)L的钢瓶中。
这主要说明( )A.分子在不断运动 B.分子体积很小C.分子由原子构成 D.分子间有空隙知识点:原子1、在原子中,质子数等于( )A.中子数 B.核外电子数C.中子数和电子数之和 D.中子数和电子数之差2、如图为某原子结构模型的示意图,其中a、b、c是构成该原子的三种不同微粒。
下列说法正确的是( )A.决定该原子种类的微粒是b B.原子中b与c的数目一定相同C.原子中a与c的数目一定相同 D.原子的质量集中在a和c上3、科学家研究发现,原子虽小但还是可以再分的。
原子是由带________的原子核和带________的核外电子构成的。
两者所带的电量____________,电性________,因而原子呈________。
原子核在原子中所占的体积________,但几乎集中了原子的__________;核外电子的质量相对__________,而且在核外空间做____________。
原子核一般是由______和______两种微粒构成的,其中______不带电,每个________带一个单位的______电荷。
4、[2019·威海]学习完“原子的构成”之后,萍萍同学形成了以下认识,其中错误的是( ) A.原子由居于中心的原子核和核外电子构成B.核外电子在离核远近不同的区域中运动C.原子核的质量和电子的质量相差不大D.原子核的体积与整个原子的体积相比要小很多5、如图是某粒子的结构示意图,下列说法错误的是()A.质子数为16 B.易形成S﹣2 C.最外层有6 个电子D.该原子有三个电子层6、化学变化中的最小微粒是( )A.分子 B.原子 C.离子 D.三者都是7、用“”表示氢原子,“”表示氧原子,则下列表示一个水分子的是( )A. B. C. D.8、分子和原子的本质区别是( )A.分子大,而原子小 B.分子是构成物质的微粒,而原子不是C.分子能保持物质的化学性质,而原子不能D.在化学反应中,分子可分,而原子却不能再分9、如图是水的微观层次结构,图中右侧“O”表示()A.水分子B.氢原子C.氧原子D.氢分子10、可燃冰主要含甲烷水合物,用作燃料时反应的微观示意图如图,下列说法正确的是()A.可燃冰中只有甲烷B.反应前后分子总数不变C.反应的化学方程式为CH4+O2 CO2+H2O D.反应前后的物质均由原子构成11、下列关于分子和原子的说法中.正确的是()A.分子的质量一定比原子的质量大B.分子可以直接构成物质,而原子要先构成分子后才能构成物质C.分子能保持物质的化学性质,原子不能保持物质的化学性质D.分子在化学变化中可分解产生原子,这些原子又重新组成别的分子12、下列有关分子和原子的说法正确的是()A.分子能保持物质的化学性质,原子不能保持物质的化学性质B.一个甲烷分子中含有二个原子核C.分子之间有空隙,原子之间没有空隙D.化学反应中分子可分而原子不能再分知识点:相对原子质量1、以一种__________的质量的________作为基准,其他原子的质量与这一基准的比,称为这种原子的__________________。
江苏省扬州市高邮市车逻镇2017届九年级化学全册3.1.4构成物质的基本微粒教案新版沪教版20170
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构成物质的基本微粒、知道原子是有质量的,但很小,主要集中在原子核上。
、理解相对原子质量的意义,会用相对原子质量与原子内部结构的关系教学教学过程: 【预习交流】1.从“分子、原子、原子核、质子、中子、电子、离子(阴离子、阳离子)”中,选择符合条件的微粒填在下列相应的横线上。
(1)能直接构成纯净物的是_____________________。
(2)显电中性的微粒有_____________________。
(3)带正电荷的微粒有_____________________。
(4)带负电荷的微粒有_____________________。
(5)质量最小的微粒是_____________________。
(6)在同一原子中数目相等的是_________________。
(7)构成原子的微粒有_____________________。
2.下图中属于阳离子的是_______(填序号)。
带一个单位负电荷的一种阴离子是_______(填离子符号)。
3.下图是表示某气体中微粒的示意图。
图中“●”“○”分别表示两种不同类型的原子,那么其中表示混合物的是 ( )。
4.下列物质中存在氧分子的是( )。
A.高锰酸钾 B.液态空气 C.二氧化碳 D.水【导入】通过前面几节课的学习,我们知道,原子很小,但也是有质量的,可是使用起来不方便,那我们该怎么表示原子的质量呢?【合作探究】活动一、探究原子质量与相对关原子质量的关系自主学习:阅读课本p70“2.原子的质量”合作交流:1、在使用原子真实质量计算时,你可能会出现什么问题?2、相对原子质量=原子的真实质量吗?他们之间的关系是什么?相对原子质量=例题1、已知作为相对原子质量基准的一种碳原子的质量为1.993×10-26kg(1)若一个铝原子的质量为4.482×10-26kg,则铝原子的相对原子质量为。
(2)若氧原子的相对原子质量为16,则一个氧原子的质量为 kg。
江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学全册 3.1 构成物质的基本微粒(第2课时)导学案(无答案) 沪教
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一、回顾、预习与交流1. 物质是由微粒构成,肉眼能看到这些微粒吗?微粒有哪些性质?微粒种类有哪几种?2.用微粒的性质解释一些常见的生活现象:①南国汤沟酒开坛十里香,②往杯里的水中放一块糖记录下水面的位置,过一会儿糖没了,水面的位置降低了。
3.书写电解水的符号表达式______________________,氢气能燃烧具有______性,氧气能支持燃烧具有_______性。
水具有氢气、氧气的性质吗?4.水的蒸发是液态水变为_____,发生的是________变化,该变化过程中构成水的微粒发生改变了吗?二、合作~研讨~点拨活动一、认识分子1.阅读P652. 小组讨论:利用所给模型,你能组成图3-10中的相关分子吗?3.不同的物质具有不同的性质,这是由于。
氢气能燃烧,而水不能,是因为。
通常氧气能助燃,液态氧气能不能助燃?,为什么?活动二、认识原子1.阅读P66、P672.小组合作:利用所给模型,将课本中水电解的微观过程,在小组内展示,并赋予解释。
3.交流展示:①说明各分子的构成,阐述分子与原子的关系②你能用语言阐述这三个反应的微观过程吗?③两个反应微观过程中发生改变的是什么?没有发生改变的是什么?4.结论:分子是由构成;原子是的最小微粒;化学变化的实质是:【总结、反思、提升】1.反思“预习交流”中的第3题,你能说明分子与物质的化学性质的关系吗?2.反思“预习交流”中第4题,你能从中得到什么启发?3. 分子由原子构成,是否说明分子大原子小?是不是原子都要构成分子才能构成物质?4. 水沸腾蒸发最终容器中的水没了,电解水最终容器中的水也没了,从微观角度分析他们一样吗?5.用分子观点看纯净物、混合物:请从不同角度比较纯净物和混合物混合物纯净物区别宏观:由多种物质混合而成;微观:由构成;典型:洁净的空气、糖水宏观:由一种物质组成;微观:由构成;典型:冰水、二氧化碳(提升)1.为什么空气是混合物?2.观察下列方框中的图示指明哪些是混合物,哪些是纯净物?四、自检~反馈~巩固【达标检测】1、下列物质由分子构成的是 ( )A 、铝B 、氯化钠C 、水D 、金刚石2、下列物质中含有氧分子的是 ( )A .高锰酸钾B .河水C .二氧化碳D .过氧化氢3、在加压的情况下,25m 3的石油气可装入容积为0.024m 3的钢瓶中,这表明 ( )A .分子在不断运动B .分子由原子构成C .分子的质量很小D .分子之间有空隙4、淀粉溶液遇碘变蓝色。
江苏省扬州市高邮市车逻镇九年级化学全册 3.1.1 构成物质的基本微粒学案(无答案)(新版)沪教版
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第三章第一节构成物质的基本微粒(第1课时)【学习目标】1. 认识物质的微粒性:物质由微粒构成的,微粒不断运动,微粒之间有间隔;2.知道微粒运动快慢、微粒间隔大小的影响因素,微粒间隔大小与物质状态的关系。
3.能用微粒的观点来解释某些常见的现象【学习重点】能从微观上认识微粒的性质【学习难点】能从微观上认识微粒的性质【学习过程】一、回顾、预习与交流1.高锰酸钾固体的颜色为_______,高锰酸钾溶液_______色。
2.冰、水、水蒸气是同种物质吗?___________;干冰和冰是同种物质吗?____3.水的电解和水的蒸发是同种变化吗?你能解释吗?4.汞俗称水银,可作为温度计的材料,你能解释原因吗?水能否作为制作温度计的材料呢?夏天,高速行驶的汽车容易爆胎,你知道原因吗?二、合作~研讨~点拨活动一、探究物质的可分性[观察实验]高锰酸钾溶于水[现象记录] ①固体颗粒逐渐_____。
②溶液的颜色______________[交流讨论]产生上述现象的原因[结论]物质由极其微小的_________构成活动二、探究构成物质的微粒的性质[观察实验] 见课本中p63的“观察与思考”[现象记录] 【实验1】说明氨水能使酚酞试液变_____。
实验2的现象_____________________[交流讨论] 实验2的现象说明了什么?你能从微观的角度来分析吗?_____________________________________________[结论]构成物质的微粒______________[观察与思考]实验:在两个烧杯中分别加入等量的冷水和热水,再分别加入一颗大小相等的品红颗粒。
现象:结论:微粒运动越快[观察实验] 见课本中p63的“活动与探究”。
[现象记录] 实验1现象_____________________________实验2现象_____________________________[交流讨论] 实验1说明了什么?实验2说明了什么?[结论]构成物质的微粒_______________________ _____活动三、探究构成物质的微粒种类[阅读]P64完成下列填空构成物质的微粒有、、二氧化碳、氧气、水等由构成,铜、铁等金属及金刚石、稀有气体由构成,食盐由构成。
江苏省高邮市车逻镇初级中学2020届中考化学一轮复习5《构成物质的微粒 元素》教案
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元素教学目标1、能用微粒的观点解释某些常见的现象;2、能知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化;3、能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物,从组成上区分识别氧化物;4、能对原子与离子进行比较,能根据微粒的结构(示意图)判断阴、阳离子和原子;5、了解元素的概念;认识元素符号所表示的意义;正确书写元素符号。
教学重点1.能理解原子、离子的区别和联系;2.元素符号、离子符号的书写。
教学难点1.能理解原子、离子的区别和联系;2.元素符号、离子符号的书写。
教学方法讨论比较归纳教学媒体【教学过程】一、回顾、预习与交流(知识框架)1.分子和原子分子是保持物质的一种微粒,原子是中的最小粒子。
2.分子的基本性质(1)分子的和都很小,需要通过扫描隧道显微镜观察;(2)分子总是在不断着,在受热情况下,分子运动速率;(3)分子间有;(4)同种物质的分子化学性质,不同种物质的分子化学性质。
(5)分子在化学反应中是可分的,原子在化学反应中不可分。
分子原子新的分子3.用分子的观点解释下列概念(1)混合物与纯净物(由分子构成的物质)混合物:由构成的物质;纯净物:由构成的物质。
(2)物理变化和化学变化物理变化:当物质发生物理变化时,分子本身变化;化学变化:当物质发生化学变化时,分子本身变化。
4.原子的构成原子是由居于原子中心的带电的和核外带电的构成的,而原子核又可以再分,它是由和两种粒子构成的。
5.离子:带电荷的原子(或原子团)叫离子。
6.元素(1)元素是具有相同,即核内的一类的总称。
(2)自然界中元素的存在空气中含量最多的元素地壳中含量最多的元素,后四位元素依次是。
海水中含量最多的元素,其次是。
组成人体的元素中含量前三位由高到低依次是。
分裂组合太阳上最丰富的元素是 ,其次是 。
7.元素周期表 原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数相对原子质量 =质子数+中子数二、合作、研讨与点拨活动一、弄清物质分类例1.下列分别盛有不同物质的容器中,所盛物质属于单质的是_____,化合物的是_____,纯净物的是_______,混合物的是_______,氧化物的是_________。
江苏省扬州市高邮市车逻镇九年级化学全册 3.2.1 组成物质的化学元素教案 (新版)沪教版
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组成物质的化学元素教学过程:【情景创设】人民生活水平提高了,饮食讲究营养、穿着讲究天然,对于吃用的东西,人们总要喜欢问一句:它的成分是什么?目前为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见,这里说的“铁”、“钙”指的是什么?从古至今,人们一直在探索世上万物最基本的组成成分究竟有哪一些?经过长期的努力,人们终于知道了自然界千千万万种物质总共是由100多种元素组成的。
一回顾、预习和交流1.原子中含有的微粒有_____、______、_______。
2.书写下列有关物质的化学式:氧气、氢气、铁、镁、水、二氧化碳、四氧化三铁、氯化钠、碳酸氢铵、高锰酸钾二合作、研讨和点拨活动一、元素自主学习:阅读课本p74 、P751.元素的概念:________________________2、元素种类:自然界中元素有______余种,人工合成的______余种。
3、元素的类别分为:交流讨论:1.下列原子属同种元素的是A :质子数8,中子数7,电子数8B :质子数8,中子数8,电子数8C :质子数9,中子数8,电子数9D :质子数8,中子数9,电子数82. 下列微粒属同种元素的是A B C D E F G H活动二、 元素符号及含义自主学习 阅读课本p73,为统一元素的表示------元素符号 国际上用______表示,且一大二小。
说明下列元素符号表示的是哪些元素?H He ;C Cl Ca Cu ; F Fe ;S Si ; Al Ag Au交流讨论:1 元素符号的含义H :宏观上表示______________;微观上表示_______________S :宏观上表示______________;微观上表示_______________2.元素符号前的数字的含义2H 表示_____________________,2Fe 表示__________________3.用元素符号表示离子Na + ______________,2 Na + ______________注意:当元素符号前出现数字后,该符号只能表示微观上原子的个数,失去其宏观含义。
江苏省扬州市高邮市车逻镇九年级化学全册 3.2.2 组成物质的化学元素教案 (新版)沪教版
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3.2.2组成物质的化学元素了解元素周期表与门捷列夫学媒体教学过程:【问题情景】1、Prasad在上世纪60年代初的一篇报道中写到:在伊朗锡拉兹地区发现了一个村落,该村大多数人生长发育迟缓、身材矮小、智力低下;粗糙而干燥的皮肤、嗜睡且有食土癖(几乎每天吃1磅土)。
此病被称为伊朗村病,你觉得该村人得此病的原因是什么?2、小明平时很挑食,这也不吃那也不吃,身体很瘦弱,常年脸色苍白。
一天早晨在上学的路上不小心摔了一跤,看上去好象摔的不是太重,却造成腿部骨折。
请你帮小明一起分析:他可能体内缺少什么元素?你建议他应该多吃些什么?3、上个世纪,我国内地很多地方的人都患了一种叫“大脖子病”的特殊疾病。
医学专家们调查研究发现,沿海地区患此病的人数量极少。
你知道这是为什么吗?为了预防这种疾病,你知道现在人们通常是怎么做的吗?一回顾、预习、交流1 你平时喝的饮料中都有哪些元素?举例说明?2 “本品纯属于天然制品,不含任何化学元素”这样的广告对吗?3 某化肥包装袋上标注含氮量为15.5% 这里的氮是指元素还是原子?4 阅读p76“拓展视野”元素周期表,识别元素周期表中的各符号、数字的意义。
你能指出金属元素、非金属元素、稀有气体元素的所在区域吗?二合作、研讨、点拨板块一了解元素周期表自主学习:1.元素周期表的发现者国2. 金属元素所在区域;非金属元素所在区域稀有气体元素所在区域3. 识别元素周期表中的各符号、数字的意义板块二知道元素在自然界中的存在自主学习:1 地壳中含量排前四位的元素是______、______、_______、_______2 海洋中含量最多的前两位元素_____________3 人体中含量排前三位的元素___________________人体中含量最多的金属元素是________4 太阳中含量最多的元素是____________________板块三知道元素与人体健康自主学习:常量元素O、C、H、N、Ca、P、K、Na1 人体中元素按含量多少可分为微量元素 Fe、Cu、Mn、Zn、Co、I、Se2 元素的不足或过量对人体健康的影响Zn提醒:Ca是常量元素板块四合理膳食份蛋白质(包括一个熏肉交流讨论:根据上表从化学角度怎样衡量食品的质量。
江苏省扬州市高邮市车逻镇九年级化学全册 3.3.1 物质组成的表示方法教案 (新版)沪教版
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3.3.1物质组成的表示方法能说出化学式的含教学过程:【问题情景】【旧知回顾】一回顾、预习与交流【旧知回顾】1.书写下列物质的化学式氯化钠水是由_______构成的,铁是由_______构成的,氯化钠是由_____、_____构成的。
一个水分子是由_____________________________________________构成的,【预习导学】1.化学式的概念:_________________________________________2.阅读课本p81-82,一、化学式反映物质的组成3. 任何纯净物都有固定的组成,一种纯净物只有个化学式,一个化学式可以表示多种物质,如C可以表示、。
二、合作、研讨与点拨活动一物质化学式的含义1.从微观微粒到宏观物质化学式自主学习:观察水、铁、氧化铜的微观微粒与各物质化学式的对应关系。
小组讨论:H2O 能反映出哪些微观结论:____________;____________________。
总结:化学式可以反映物质的微观构成2.从化学式看物质的宏观组成自主学习:通过H2O可以看出水是由_____________组成的。
总结:化学式表示的意义小组讨论:(1) 2H2O中的2的含义:前面的2表示_______________后面的2表示______________________________________(2) 2H2CO3中前2表示_______________________________;后2表示______________________________;3表示__________________________ 解释:当化学式前面出现数字时,该符号就没有宏观含义了!活动三书写单质的化学式自主学习:通过阅读p82中的“联想与启示”你对单质的化学式的书写有怎样的认识。
小组交流:对上述问题的认识。
总结:①、金属单质、稀有气体及大多数固态非金属单质用其来表示。
江苏省扬州市高邮市车逻镇九年级化学全册1.1.2化学给我们带来什么教案沪教版
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1。
1.2化学给我们带来什么课题1.1.2化学给我们带来什么(第2课时)教学时间教学目标1、了解氮气的性质和用途2、了解延长材料使用,减少资源消耗的措施,特别是铁资源的保护;3、了解化学促进科学技术的发展。
教学重点1、了解延长材料使用,减少资源消耗的措施,特别是铁资源的保护;2、了解化学促进科学技术的发展。
教学难点1。
铁生锈实验总结出铁生锈的条件2.铁资源的保护教学方法实验演示法、交流讨论教学媒体演示实验教学过程:【情景创设】投影【明确学习目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】:①碳酸氢铵是色固体,将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌,现象是,说明碳酸氢铵溶于水。
②取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并放在酒精灯上加热,可观察到的现象。
说明碳酸氢铵易分解。
③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵,可以观察到的实验现象是。
思考:实验结束时,应该先将导管从烧杯中取出,还是先熄灭酒精灯?为什么?小结:加热碳酸氢铵的文字表达式为【新知导学】:1、化学帮助我们物质;化学指导人类资源;化学促进科学技术的。
2.观察生活中食物的各种包装方式,为什么如此包装?3.我们常用的资源有哪些?它们目前的状况怎样?4.铁在什么条件下易生锈?生活中防锈的方法有哪些?二、合作、研讨与点拨(二)化学指导人类合理利用资源1.空气中的氮气资源活动一、阅读教材第4页理解氮气的性质与用途空气中的氮气很,在常温下很 (难或易)与其他物质发生反应氮气用途有、、、2.延长材料使用时间,减少资源消耗.活动二、铁生锈条件的探究实验阅读教材P5,观察实验,完成下列填空:据估计,世界上每年都有将近总产量钢铁锈蚀,造成巨大经济损失。
探究铁生锈的条件,叙述图中实验现象,解释发生此现象的原因是。
结论:铁在作用下易生锈,铁与_________ 溶液接触后更易生锈。
拓展:(1)上述实验为什么用红墨水?你还能设计出其他原理相同的实验吗?(2)应该如何防止铁生锈?3.拓展:空气、土壤、水的污染状况及形成原因“酸雨”“臭氧空洞"“温室效应”“白色污染”“水污染”(三)化学促进科学技术的发展活动三、阅读教材P第6~7页,小组合作交流完成下列问题:1.人类社会文明和进步离不开化学历史学家有时以一种新材料出现划分时代:如时代、时代、时代、时代。
九年级化学 3.2 构成物质的基本微粒课件2
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再分 D.分子能保持物质(wùzhì)的化学性质,原子不能
第十一页,共十四页。
练一练
从水分解的过程(guòchéng)示意图你能得出 什么样的规律或结论。
①_______________________________ ②_______________________________
变化的微粒是什么?不变的微粒是什么?
2.通过对电解水过程中微粒的变化,你从微粒 变化的角度如何(rúhé)理解化学变化的实质?
第四页,共十四页。
结论:在化学变化中,分子分成原子,原子 重新结合成新的分子
联想 与启 (liánxiǎng) 示
电解水可以得到(dé dào)氧气和氢气。 氧气和氢气和水各有自己独特的 性质。
第九页,共十四页。
回顾(huí原子与分子(fēnzǐ)的区别联
系
不同 相同 联系
分子
原子
在化学变化(huàxué biànhuà)中可分
在化学中不可 再分
都很小,都在不断运动,微粒间都 有间隙
在化学变化中分子可分成原子,原子可 重新构成新的分子
第十页,共十四页。
巩固 练习 (gǒnggù)
第六页,共十四页。
你能判断(pànduàn)哪个表示水受热蒸发?哪个表示电 解水吗?你会用分子的观点解释物理变化和化学变 化的本质区别吗?
图一
图二
第七页,共十四页。
交流 与讨论 (jiāoliú)
1结、论由:过氧物化理氢变与化二时氧,化构锰成混物合质得的到微氧粒气和水 的不变发化生,改你变能,说通出常变是化微前粒后间发的生空改隙发变的微粒 和生新改生变成;(sh化ēnɡ c学hénɡ变)的化微时粒,各构是成什么物吗质?的分 子要发生改变,拆成原子,而原子本
江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学 3.1《用微粒的观点看物质》学案2(无答案)
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第3章第一节用微粒的观点看物质(第2课时)【学习目标】1.能设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验;2.能运用微观知识进行想象和推理。
【学习重点】能运用微观知识解释某些现象【学习难点】能运用微观知识解释某些现象【学习过程】一、课前预习1、所有物质都是由肉眼看不见的、极小的构成的;2、微粒是在;温度升高,微粒的运动速率;3、微粒之间存在一定的;气体微粒间的空隙(填“>”、“<”或“=”)液体或固体微粒间的空隙。
二、思考与交流1、相同质量的白糖在热水中溶解比在同样多的冷水中快,为什么?2、“魔棒生烟”——参见教材P62练习与实践6(1)生成白烟的变化是物理变化还是化学变化?为什么?(2)说出浓盐酸的物理性质和化学性质各一条(3)用微粒的观点解释3、如下图所示,将一洁净的大烧杯罩在花树上,放置几分钟后,观察,再用洁净的大烧杯将浓氨水和花树罩在一起,观察,从上述的实验,你能得出什么结论?4、取一根容积约50mL的一端封口的细玻璃管,先往玻璃管中滴水约25 mL,再滴入无水酒精至注满,堵住玻璃管口,颠倒数次,观察到,说明。
若先滴酒精25 mL,后滴水至注满,做上述相同操作,则顶端的空隙将变填(“大”或“小”),解释此现象。
5、在小烧杯A中加入20ml蒸馏水,滴入2~3滴紫色石蕊试液。
小烧杯B 中加入20ml浓盐酸,用一只大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起。
过几分钟,看到烧杯A溶液变红。
友情提示:①盐酸是氯化氢气体的水溶液,具有挥发性;②盐酸呈酸性,能使紫色石蕊试液变红;③盐酸溶液中含有氢离子(H+)、氯离子(Cl-)和水分子(H2O); (1)变红的原因可能有哪些?(2)设计简单的实验证明你的假设。
(简述操作、现象及结论)三、总结与反思1、物质具有无限可分性吗?构成运动物质的微粒在不停的运动,那构成相对静止的物质的微粒也在不停的运动吗?2、沙尘暴现象的存在能证明微粒具有运动的性质吗?海绵能够吸水的事实能说明微粒之间有空隙的性质吗?四、达标检测1、探究实验:取一瓶无色的硫化氢气体和一瓶二氧化硫气体,然后瓶口对瓶口抽去玻璃片放置,一段时间后,两瓶的内壁上均出现水珠,并且有淡黄色的细微颗粒物附在瓶内壁上(已知是硫单质)。
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第三章第一节构成物质的基本微粒(第2课时)
【学习目标】
1.确认分子、原子是真实存在的
2.能用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解
3.掌握分子与原子之间的关系,并形成分子、原子的基本概念
【学习重点、难点】能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解
【学习过程】
一、回顾、预习与交流
1. 物质是由微粒构成,肉眼能看到这些微粒吗?微粒有哪些性质?微粒种类有哪几种?
2.用微粒的性质解释一些常见的生活现象:①南国汤沟酒开坛十里香,②往杯里的水中放一块糖记录下水
面的位置,过一会儿糖没了,水面的位置降低了。
3.书写电解水的符号表达式______________________,氢气能燃烧具有______性,氧气能支持燃烧具有
_____性。
水具有氢气、氧气的性质吗?
4.水的蒸发是液态水变为_____,发生的是________变化,该变化过程中构成水的微粒发生改变了吗?
二、合作~研讨~点拨
活动一、认识分子
1.阅读P65
2. 小组讨论、合作:利用所给模型,你能组成图3-10中的相关分子吗?
3.不同的物质具有不同的化学性质,这是由于。
氢气能燃烧,而水不能,是因为。
通常氧气能助燃,液态氧气能不能助燃?,为什么?
结论:同种分子化学性质,
不同种分子化学性质;一种分子变成了其他分子,化学性质(变或不变)
物质组成的分子相同,物理性质相同
-------分子是保持物质化学
..性质的一种微粒
活动二、认识原子
1.阅读P66、P67
2.小组合作:利用所给模型,将课本中水电解的微观过程,在小组内展示,并赋予解释。
3.交流展示:①说明各分子的构成,阐述分子与原子的关系
②你能用语言阐述这个反应的微观过程吗?
③这反应微观过程中发生改变的是什么?没有发生改变的是什么?
4.结论:分子是由构成;原子是的最小微粒;
化学变化的实质是:
三、总结、反思、提升
1.反思“预习交流”中的第3题,你能说明分子与物质的化学性质的关系吗?
2. 分子由原子构成,是否说明分子大原子小?是不是原子都要构成分子才能构成物质?
3. 水沸腾蒸发最终容器中的水没了,电解水最终容器中的水也没了,从微观角度分析他们一样吗?
4.用分子观点看纯净物、混合物:请从不同角度比较纯净物和混合物
混合物纯净物
区别宏观:由多种物质混合而成;
微观:由构成;
典型:洁净的空气、糖水
宏观:由一种物质组成;
微观:由构成;
典型:冰水、二氧化碳
(提升)1.为什么空气是混合物?
2.观察下列方框中的图示指明哪些是混合物,哪些是纯净物?
四、自检~反馈~巩固
四、自检~反馈~巩固
【课堂作业】
1、下列物质由分子构成的是()
A、铝
B、氯化钠
C、水
D、金刚石
2、下列物质中含有氧分子的是 ( )
A.高锰酸钾 B.河水 C.二氧化碳 D.过氧化氢
3、在加压的情况下,25m3的石油气可装入容积为0.024m3的钢瓶中,这表明 ( )
A.分子在不断运动 B.分子由原子构成 C.分子的质量很小D.分子之间有空隙
4、淀粉溶液遇碘变蓝色。
实验表明,无论是固体碘还是碘蒸气,均有能使淀粉溶液变成蓝色,这一现象表明 ( )
A.同种分子质量相等 B.同种分子体积相等
C.同种分子性质相同 D.同种分子运动速度相同
5、能保持二氧化碳化学性质的最小微粒是 ( )
A.氧原子 B.碳原子 C.氧分子 D.二氧化碳分子
6.关于二氧化碳和干冰,下列说法中正确的是( )。
①它们的物理性质不同②它们的化学性质不同
③它们由同种分子构成④它们是不同的两种物质
A.①③ B.②④ C.①④D.①②④
7、科学家发现:氮气不活泼,在3000℃时仅有0.1%的分子分裂。
在0℃常压条件下,向密闭容器M中
充入一定量氮气,而后升高温度(不超过300℃,压强不变),若该密闭容器的体积增大了一倍,则M内分子变化的示意图合理的是 ( )
【课后作业】
1、令人信服的证明分子在化学变化中可以再分的事实是( )
A.工业上蒸发分离液态空气制氧气 B.固态碘受热形成碘蒸气
C.蔗糖放进水里不见了 D.氧化汞受热生成汞和氧气
2、分子与原子的根本区别是 ( )
A.分子大,原子小 B.分子能构成物质,原子不能直接构成物质
C.分子可分,原子不可分 D.在化学变化中能否再分
3.下列物质中不是由分子构成的是( )。
A.二氧化碳 B.水 C.氧气 D.铁
4、如图所示,2分子的甲反应生成2分子的乙与1分子丙,已知甲、乙、丙三者为不同的纯净物,则乙物质的化学式为 ( )
A.A2B B.A2 C.A4B2 D.AB2
5.下列关于物质的构成与原子和分子的关系中,正确的是 ( )。
A.分子−−−→
构成物质−−−→
构成原子B.分子−−−→
构成原子−−−→
构成物质
C.原子−−−→
构成分子−−−→
构成物质 D.原子−−−→
构成物质−−−→
构成分子
6、关于液态氧和氧气,下列说法正确的是 ( )
A.它们的物理性质相同
B.它们的化学性质不同
C.它们由同种分子构成
D.它们含有不同的分子数目
7.下列图示中(“●”表示氢原子,“●”表示氧原子)能表示构成水并保持水的化学性质的粒子是( )。
8.若以“○”表示氧原子,则下图中能正确表示氧气组成的是 ( )。
9.过氧化氢分子分解的微观过程如下图所示。
下列说法错误的是( )。
A.原子是化学变化中的最小微粒
?+
表示A原子表示B原子
B.在化学反应前后,分子和原子的个数都不变
C.在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分
D.在一定条件下,过氧化氢能分解生成水和氧气
10、图A、图B中,若用“●”表示氢原子,“○”表示氧原子,请回答:
①表示混合物的图是,
图A中表示的分子,其化学式是。
②在一定条件下,图A中表示的分子能转变为图B中表示的分子,请写出此反应的文字表达式。